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小学语文教案精髓7篇
作为一名优良的教育工作者，凡是需要预备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案7篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
进修方针：
1、能在浏览过程中自力熟谙10个生字，熟谙部首“两点水”，能在教员的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查3个汉字。
2、切确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关头词读出感伤句的语气。
3、能睁开合理的想象，并和同窗合浸染打电话的形式续编故事。
4、初步体味非洲、南极的不合的'天色特点。能联系糊口经验，初步体味水的根底属性。
教学过程：
1、揭露课题，进修质疑
1、出示“冰”及拼音。（记住字形）
2、进修“两点水”说说还有哪些带有两点水的字？
3、补全课题，齐读。
4、思虑：你了课题，你想知道甚么？
2、感知课文，进修生字
1、带着问题，自学课文，体味内容。
（1）按常规进修生字，读通课文。
（2）小组内交流反馈
2、集体交流反馈
（1）抽读生字组成的新词，寄望正音。
（2）出示句子：
南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。
读句子，自读齐读
用音序查字法查“块”，和学过的“快”斗劲一下意思有甚么不合？
3、深切进修，感应传染内容
1、再读读课文，想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，神采是若何的？分袂从文中找出一个词语来声名。
2、出示：生气胡涂（读准字音，寄望轻声）
3、洪洪为甚么生气？它又是若何做的？找到有关的句子，同桌读一读。
（1）同桌交流。
（2）出示：洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给企鹅：“我让你寄块冰，你为甚么寄一袋水来？真让人失踪望！”
请孩子们把自己算作洪洪，生气地对企鹅说嗣魅这句话。
自读互读齐读
4、师生配合读第一—第三节
5、从哪里看出来，企鹅胡涂了？自己读读第四节。
出示：企鹅胡涂了，明明是块冰，洪洪为甚么说是水呢？体味企鹅的神色，理解“胡涂”读好这句句子。
6、读第四节
4、操练措辞，除夜白事理
1、正在这时辰，此外一个企鹅解开了这个谜团。因而，他们打了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些甚么？
2、交流
3、总结：读了课文后，你有甚么发现？
4、齐读课文
5、课后功课
1、读词语
2、写字：描述
小学语文教案 篇2
教材分化
课文很美，不管是文字仍是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感应传染到泉水一路奉献的精神，体味到奉献的幸福感。读课文，会让我们的心仆从清泉流淌，心中涌起像清泉那样忘我奉献、辅佐他人的盼愿。
这篇课文斑斓、流利，课文中闪现了如：“火红的杜鹃花”“斑斓的身影”“敞亮的除夜镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”等措辞形式，可以指导学生在堆集这些词语的同时感悟到加上润色部门可使描述的事物更具体、形象、活跃。本课的插图也很美。这是一篇辅佐低年级学生不美观不美观不雅察看想象，感悟措辞文字的好材料。
教学方针
１．借助语境,自立识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系糊口经验理解“辉煌”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。
2．学生能切确、流利、有激情地朗读课文，经由过程层层朗读熟谙泉水“多、清、甜、美”的特点，体味泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
３．背诵自己快乐喜爱的部门，自动堆集课文中闪现的斑斓词语，培育学生自立堆集和应用措辞的习惯。
教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体味泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点：品析文句，感悟泉水的欢愉和忘我。
课前预备：生字卡片、图片、多媒体
教学时刻：两课时
第二单元学情分化
教 学 预 设
教 学 调 整
第一课时
1、导入新课
1．小伴侣，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是若何的？今天要学的这篇课文，将带巨匠一路进入泉水的世界。齐读——泉水。
2．书写：“泉”。泉水的“泉”字是我们要会写的一个生字，我们把它请到黑板上的田字格中。(寄望“泉”字关头一笔是甚么？结构方面要寄望甚么？)教员范写，学生一路书空。
给“泉”找伴侣。
3．泉水就是从岩石的裂痕或地下涌出地面的水。
2、听读课文
1．课文事实写了泉水的甚么？愿意一同来听一下课文录音吗？
2 学生遵循听读的气象回覆自己的收成。
3、初读课文
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，划出生避世字和难读的文句，给课文标上小节序号。
2．反馈自读气象：
⑴ 出示带生字的词语和词组，搜检学生认读气象。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花 清脆
（借助插图熟谙杜鹃花，借助插图或什物熟谙瓦罐 。）
火红的杜鹃花斑斓的身影清脆的歌声
（感应传染“_____的_____”的措辞形式。）
⑵ 出示句子：
哦，原本是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳辉煌煌的世界。（“哦”要在问答中，体味它所表达的语气，朗读好这句句子。）
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的'歌声伴奏。”
（感应传染“很（）很（ ）”和朗读好这句句子）
（朗读这两句话，斗劲体味两句句子中的“清”的不合意思。）
4．再读课文，比一比谁读得切确流利。
5．思虑：泉水轻轻地流淌，伴跟着我们读准、读通了课文，你能说说泉水都流过了哪些处所？碰见了谁呢？最后又到哪里？
5、进修第一自然段
1．师：让我们先一路去看看泉水姑娘是若何来到这个世界的。出示第一小节，谁能把这句话读切确？
2．泉水来了，你听。（有前提可播放水的声音）这声音让你想到了甚么？
请学生带着自己的体味读第1句话。
3．把“冲”换成“流”，比一比，读一读，感应传染泉水来到这个世界的孔殷神采。
4．读了这一自然段有甚么感应传染？
5．让我们美美地读读第一自然段，齐读第一自然段
6、写字指导：
过渡语：今天的这节课，我们还要当真地写四个字： 结 塔 股 脆
1．让学生认读后，不美观不美观不雅察看字形特点，师生配合提醒书写寄望事项。
2. 不美观不美观不雅察看每个字在田字格里的位置，你发现了甚么？
3. 范写，重点指导：
股：与“背”斗劲，发现“月”在书写时的分歧。 塔：右下是合，中心的横短不能少。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4. 学生操练，把字写规范、美不美不美观。
5. 揭示，交流评价。
6. 完成《课堂功课本》第一题（书写：泉 瓦 结 塔 股）
(关注学生写字姿式，书写规范、划定礼貌、整洁)
完成课堂功课本的第3、4题。
小学语文教案 篇3
进修方针：
常识方针：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体味作者表达激情的句子的寄义。
能力方针：能想像课文描述的气象，体味作者表达的思惟激情，有激情朗读课文。
思惟教育：体味作者快乐喜爱木樨、摇木樨的乐趣和酷好家乡的思惟激情。
教学重点难点：
1.理解课文内容，体味作者表达的思惟激情。
2.想像课文描述的气象。
教学时刻：
一课时
教学过程：
1、导入新课，激起欢兴奋乐喜爱
小伴侣们，回忆畴昔履历过的夸姣的工作是一种享受，布满乐趣。回忆畴昔履历过的有趣的事吗？教员也会回忆他们的童年，今天我们要进修的课文就是一篇回忆童年糊口的文章，饱含着作者对童年旧事的很是记念。课题是《木樨雨》
2、初读课文，感知内容
（出示幻灯片）小组合作进修，思虑构和：
1、课题“木樨雨”是甚么意思？
2、课文首要讲了甚么事？
3、画出不理解的词语和问题。
3、进修课文，理解课文
1、用自己快乐喜爱的编制自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段首要写了甚么？
2、进修第1、二自然段
议一议，读了这一段对木樨都有了甚么体味？
3、进修三至六自然段
想想，这部门首要写了甚么？找出相关文句读一读，体味作者表达的思惟激情。
说一说，自己有过近似的履历吗？
4、进修第七八自然段
自由讲话，说说若何理解母亲说的'话？杭州小山的木樨真的比不上家乡院子的木樨吗？
4、总结全文，回归整体
师：这篇课文经由过程写木樨的事，看出了我对童年糊口的记念，也看出我和母亲对家乡、对家乡木樨有深挚的激情。
5、功课
有激情地朗读课文！
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。在朗读中感悟，并寄望堆集文句。
3、体味爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多出手、善发现的意识。
教学重点：
在朗读中感悟，并堆集文句，体味爱迪生的聪明可爱。
教具：
生字词语卡片、汇集爱迪生的相关资料、挂图或课件
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
1、揭题引课
1、谈话：出示爱迪生挂图。同窗们，你们熟谙这小我吗？（指导学生借助课前汇集的资料，介绍爱迪生的生平及发现。）爱迪生小时辰是个若何的孩子，你们想知道吗？今天我们就来配合浏览一篇爱迪生小时辰的故事。（板题）
2、演示：操作课件揭示爱迪生的部门发现（如：电灯、电话、电报、片子机等）指导学生联想这些发今朝糊口中的普遍操作。让巨匠猜想它们的发现者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
2、初毒感知
1、自由读文，画出生避世字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌控气象。
3、（课件出示生字词）开仗车读字、重点交流识字记字的编制，适当指导学生操作新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，彼此搜检读文气象，读通顺流利。选举一名读得好的插手全班读文。
5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己快乐喜爱的段落，组内朗读揭示。
7、再读思虑：经由过程浏览你读懂了甚么？还有哪些处所没有读懂？
3、朗读想像感悟
1、出示挂图，指导学生看图思虑，想想爱迪生是若何想出编制救自己的妈妈的？
2、学生以组为单元，进行措辞操练。
3、陈述请示交流，教师相机指导学心理解“呵、恍然除夜悟”等词语。
(连络课文插图的特点，启发学生遵循丹青想像课文中发生的故事，进行操练措辞，培育了学生的想像力和措辞表达能力，连络重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)
4、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。指导学生不美观不美观不雅察看，发现诀窍、借鉴已有常识分化看若何把字写好。
2 、教师示范书写学生认尴尬点的字。
3、学生操练书写，教师放哨指导，师生共议，揭示优良功课。
第二课时
1、复习巩固
1、复习生字词语。
2、分段指读课文内容。回首回头回忆回头回忆课文除夜意。
2、研读理解
1、教师激起学生思虑：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的甚么处所看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由念书，教师放哨启发学生抓住人物的神采、措辞、神志等，当真浏览，细心体味。如：从父亲对爱迪生前后的立场改变；从爱迪生的动作默示；从房间内的改变等方面理解。（随机演示镜子聚光考试考试）
3、组织学生进行自由交流，师生配合研读相关的课文内容，深切理解爱迪成长于思虑、
不美观不美观不雅察看、出手的.好品质。（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后气象）
4、分脚色朗读课文。进一步让学生感悟不合人物的神采、动作和措辞的语气，体味课文内容。
3、构和深化
爱迪生之所以能想出编制救妈妈，启事是甚么？你从中遭到了甚么启发？
(指导学生深切体味人物品质，在充实交流与理解中，遭到教育和启发。)
4、拓展迟误
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、汇集爱迪生说的名言警语，堆集下来。
3、你在糊口中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小考试考试说一说。
5、总结、功课
1、学了这篇课文你有哪些收成？
2、把你不美观不美观不雅察看到的有趣想象或做过的小考试考试写一篇日志。
3、课外浏览有关爱迪生的书籍。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、会认6个生字，会写4个生字。
2、切确、流利、有激情朗读课文。
3、理解课文内容，知道要勇于坚持自己的胡想。
教学重点：
1、掌控课文的首要内容，知道胡想在于坚持。
2、进修作者的表达编制。
教学难点：
进修课文倒叙的论说编制。
第一课时
累计84节月日
教学方针：
1、切确、流利、有激情朗读课文。
2、理解课文内容，知道要勇于坚持自己的胡想。
3、进修作者的表达编制。
教学重点：
1、掌控课文的首要内容，知道胡想在于坚持。
2、进修作者的表达编制。
教学难点：
进修课文倒叙的论说编制。
教学过程：
1、板书课题，导入新课
1、板书课题，齐读。
2、胡想——一个何等斑斓又神秘的词汇，吸引着我们不倦地追求，不竭地奋斗。有一个小男孩，他的胡想是具有一座牧马农场，这听起来就像一个梦，一个小孩子的梦，一个没法实现的梦。可是就是这样一个在教员眼里毫无可能实现的梦却酿成了现实！他是若何做到的呢？就让我们一路走进课文中去寻觅谜底吧！
2、初读课文，交流共享
1、学生默读课文，寄望切确流利。
2、说一嗣魅这文章阿谁首要讲了一件甚么事？
3、出示本课重点词语，生自由朗读，寄望读准字音，边读边思虑词语的寄义。
3、再读课文，思虑交流
1、出示学题：细读课文，想想蒙提有甚么胡想？为甚么会有这样的胡想？他的'成功对你有甚么启发？抓住文中重点语句理解感悟。
2、环抱学题，自立念书。
3、小组交流感应传染，全班陈述请示：
指导学生以读为主，抓住教员在不应时代对这个男孩说的话进行理解，指导学生充实构和，揭晓自己的不美观不美观概念，也可找一些实例理解事理。
4、整体回首回头回忆回头回忆，贯通写法
1、齐读重点段落，了了要勇于坚持自己的胡想。
2、进修倒叙的论说编制。
5、全文，拓展迟误
连络课文第三自然段的内容，请你设想一下蒙提所写的《终除夜后的自愿》这陈述的具体内容。
6、功课
聚积名人成功的故事。
板书设计：
仆从胡想
↓
自己的牧马农场
↓
不愿抛却胡想
↓
坚持自己的胡想
↓
获得成功
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、经由过程进修这首古诗，能说出古诗的除夜意，能流利地、有激情地朗读全诗，并能够默写全诗。
2、连络第六组课文，经由过程进修，让学生感应传染到母爱的伟除夜。 [教学预备] 学生预备彩色笔；教师预备《母亲的爱》范文；打印课文。
教学过程：
1、自学古诗，理解诗意
1、请你先自已轻轻地读或哼，或吟唱这首诗三遍。
2、遵循供给给你的材料上的注释，请你一个词、一句话地舆解，一个词、一句话地说嗣魅这首诗的意思。在自学的过程中，你感应传染有甚么坚苦、疑问，请随时提出来，教员随时给你供给辅佐。（学生自学）
2、交流反馈，自学气象
1、请几个学生说一嗣魅这首诗的意思。从逐句到整首诗。（教师随机匡正）
2、同桌彼此说说诗的意思。
3、好！我们再来读读这首诗。
3、想象诗境，体味母爱
这首诗中哪几句是诗塑造了慈母的.形象，哪几句诗表达了作者的思惟激情？（学生交流）
1、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这里诗人给我们描绘了若何的一幅画面？画中的慈母是若何做的，若何想的，仿佛又是若何说的？（学生交流）板书：做 想 说 小结：母亲那细微的动作，周密的斟酌和谆谆教侮，给我们揭露了一个慈母的形象。
2、“谁言寸草心，报得三春晖。”同窗们，你们感应传染画若何的一幅画，才能默示这句诗的意境？画中应画些甚么？ 此刻就请你画一画，画出诗人所要默示的意境。请三位学生到上面来画。（学生板演）三幅画中，哪一幅最能默示诗句的意思？（有谁能说小草的心茎不竭地抽发成长就可以够酬报得了春季阳光所给以的缓和呢？） 诗句中的“小草“指甚么？“三春晖”又指甚么？那么诗人指的仅仅只是这些吗？（“寸草心”指儿女藐小的孝心。“三春晖”例如母爱。） 是呀，这如小草之心的儿女，不管若何也难以酬报像春季阳光般宏壮空阔而缓和的母爱。你看在诗人心目中母爱是何等地伟除夜呀。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（教师范读）
同窗们，巨匠再来读一下这首诗。（个体读，集体读）
4、连络糊口，体验母爱
古时的游子写了满含密意的《游子吟》，今日的作家也写了慈母对自己的爱，教员这里有几篇短文，巨匠听一下他们是若何写的。（教师读） 朴质的语句中，慈母的形象是何等地伟除夜。此刻也给你一次机缘，请你用《母亲的爱》为题，写一篇短文，写出母亲对你的爱！
5、操练
1、读写生字和词语。
2、说说诗句中带点字的意思。 慈 母 手 中 线 意 恐 迟 迟 归 谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖
3、说说《游子吟》这首诗的意思。
4、背诵并默写课文
5、请自选一个问题问题写一篇短文。
（1）妈妈的爱
（2）酬报妈妈。
小学语文教案 篇7
1、会认12个生字，会写6个字。
2、切确、流利有激情地朗读课文，背诵课文。
3、借助丹青浏览，指导学生斗胆地想象，阐扬学生的想象能力。
4、理解课文内容，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢愉的神采。
切确、流利有激情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢愉的神采。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片
两课时
第一课时
㈠、创作发现情境，步入文境
1、谈话导入：同窗们，春季迈着轻盈的步子走远了，炎天又笑盈盈的向我们走来了。教员发现我们的教师就象一个斑斓的水池，你们发现了甚么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一路来读一读吧！
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边指导学生说：巨匠看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。
3、揭露课题
此刻，教员要带巨匠去一个很美很美的处所。（出示挂图）
啊，放眼望去，小水池里处处都是------（指导学生说出“荷叶”）
那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回覆，师相机板书“圆圆”）
学生齐读课题。
㈡、初读课文，感知措辞
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，要求读准字音。
2、陈述请示进修生字的气象。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应寄望的处所，指名带读。
⑵、组织学生以各类编制练读其他六个生字。
3、再读课文，搜检正音下场。
让学生构和进修编制，并遵循自己的编制再读课文，读完往后说说自己的设法。
你们愿意若何进修这篇课文呢？那就遵循你的编制来进修课文吧。巨匠来再读课文，此次要比适才读得更切确、更流利。
㈢、熟读课文，激起激情
1、用看图的编制进修第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
看图：荷叶是甚么样的？
师:适才有同窗提议用看图的编制进修课文。来,我们巨匠一路来看看课文的插图吧。巨匠细心不美观不美观不雅察看，荷叶是甚么模样的？（指名回覆，教师板书）
全班齐读第一自然段。
⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好伴侣。（指名说，全班一路说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
⑶、激起欢兴奋乐喜爱：同窗们，你最快乐喜爱谁呀？
（以下各自然段的进修顺次，遵循学生回覆相机抉择。）
2、用表演的编制进修第五自然段。
⑴、必定进修编制。
师：适才有同窗提议用演一演的编制来进修课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最快乐喜爱的小演员呢？
⑵、学生操练表演（指名戴头饰表演）。
⑶、学生自评、他评。
师：（叫适才表演的学生）：适才你是小演员，此刻请你当主持人，说说你认为你适才表演最成功的处所是甚么？（自评）台下的导演们，你们有甚么不雅概念？（他人评）
⑷、理解“凉伞”。
师：小鱼儿笑嘻嘻的，声名它很是兴奋，它为甚么这么兴奋呢？同窗们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生构和）
齐读“凉伞”，板书“凉伞”。
师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文）
男女生分袂读，看谁最欢愉。
⑶、表演读背。
师：同窗们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。巨匠可以用荷叶道具来表演，也能够借助教室里的课桌、书等来表演。
㈣、指导写字
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等等闲写错的字。教师范写，学生书空。
3、学生描红，操练写字。
第二课时
㈠、巩固生字。
1、学生读带有生字的词语和句子。
2、齐读全文。
㈡、用读一读的编制进修第二自然段。
1、指名念书。
师：有同窗提议用读一读的编制进修课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？
2、理解“摇篮”
⑴、用树叶滴上水演示。
师：同窗们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠若何了？（指名回覆，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）
⑵、学生进行念书角逐。指名角逐读，评议后，必定摹拟对象。
⑶、学生分组有激情地操练读。
⑷、全班一路做动作操练背诵课文。
㈢、进修第三四自然段。
1、分组角逐，进修“蜻蜓和青蛙”两段。学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱，自由分成蜻蜓和青蛙两组，使命有三项：⑴、组内进行朗读、表演比角逐，选择一名最好选手上台表演。⑵、组内遵循课文必定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的发问做好充实预备。
2、学生上台表演，并遵循对方的发问进行回覆。
3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）
4、看图，复习古诗《小池》。（看到这幅画，你想到了甚么？）齐背古诗。
5、学生边表演边读这两段课文。
6、小结：我们不单读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的'古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是---的---。巨匠的进修编制可真多，收成可真除夜呀！
㈣、复习巩固，升华激情
1、全班同窗边演边背诵。
2、实践操练：荷叶在你们眼中是若何的呢？
7、功课设计
回家往后，请同窗们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画角逐，看谁眼中的荷叶最美。
板书设计
小水珠的摇篮
小蜻蜓的停机坪—荷叶圆圆—小青蛙的歌台
小鱼儿的凉伞
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小学语文语文场地一教案12-18
小学语文绝句教案11-14
小学语文拼音教案11-10
小学语文备课教案11-09
小学语文荷花教案11-20
小学语文识字教案10-10
小学语文教案11-03
小学语文优良教案01-02
小学语文《鲸》教案12-27