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小学五年级语文上册课文教案
作为一名教职工，凡是需要预备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的小学五年级语文上册课文教案，接待巨匠分享。
小学五年级语文上册课文教案1
教材简析：
来自北国的同窗们或许对海底森林——红树林很感欢兴奋乐喜爱，那儿何处是此外一番灿艳多姿的气象形象，海风吹来，绿浪翻腾，真是夸姣的人世仙境。课文就率领学生畅游这神话般的除夜花园，感应传染祖国的伟除夜。
教学方针：
1、熟谙并切确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，能有激情的用自己的措辞描述红树林的奇异斑斓伟除夜，感应传染祖国山河的灿艳。
3、培育学生对除夜自然的酷好之情，对祖国的酷好之情。
教学难点：
以提纲的形式掌控课文的首要内容， 教学过程：
第一课时
1、导入，激起学生欢兴奋乐喜爱
1、同窗们，你们知道树林是甚么色彩的吗？你见过其他色彩的树林吗？激起学生欢兴奋乐喜爱。
2、那么今天我们就来进修一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题）
2、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读切确，把欠好读的句子多读几遍，读通顺。
2、搜检读词及课文的气象。
3、师：你快乐喜爱海南的红树林吗？
4、小结。
3、进修课文，理解重点部门。
1.指读课文，想想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。
2.重点操练朗读和复述：经由过程进修，你能说说你快乐喜爱红树林的出处吗？
3.练读：请你选择自己快乐喜爱的段落读一读，说说你的感应传染。（当令板书）
4.指导朗读：美读
4、总结全文
1、学完课文你想说点甚么吗?
2、说一说你这节课最深的`感应传染是甚么。
6、安插功课
功课超市：
1、摘抄生字新词，背诵自己快乐喜爱的段落。
2、课外浏览
第二课时
1、整体掌控：
1、熟读课文，有激情的朗读描述红树林的风光的句子。
2、连络课文，说说你对红树林的熟谙和理解。
2、内容参议：
你快乐喜爱海南岛琼山的红树林吗？为甚么？
作者是从哪几个方面描述红树林的？试着写出课文的提纲。
3、听写生字生词，纠错
4、小练笔：描述自己见过的奇不美不美观
板书设计：
红树林
奇异
斑斓
奉献
课后札记：
小学五年级语文上册课文教案2
1、激趣引入。
1.今天，教员也想给巨匠讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边陲的时辰，让仇敌惶惑不安，号称飞将军。
2.哪位同窗给巨匠复述一下这个故事。
3.谁能只用短短时辰20个字，把它复述下来呢?(卢纶可以)
2、品读古诗
1.板书课题、作者，指名读，齐读。
2.小组内先措置生字，用自己快乐喜爱的形式把古诗读几遍。(寄望指导“塞”、“曲”、“棱”的读音)
3.小组揭示(达到方针：通顺无短处)
4.划节奏读----小组再试读----再次揭示(达到方针：有清楚度、默示力。适当的搁浅)搁浅是表达语意的首要手段使得音韵协调，给人以美的享受。
5.关头词语重读----加着重号-----再次重读揭示(能声名重读它的出处，衬着气象，读出意境)
6.师生在理解的根底上演绎(配乐朗读)
7.就让我们想象着诗歌描绘的气象，带着对飞将军李广的赞叹与钦佩，试背《塞下曲》
3、全诗整合。
1、诗中的将军给你留下了若何的.印象?为甚么你会有这样的印象?
2、教员也想讲一讲这个故事，可以吗?请巨匠跟我合作，我讲到哪句诗，请巨匠读出响应的诗句。好欠好?师生合作。
4、拓展迟误。
李广作为我国历的一代名将，歌咏他的可不止卢纶一个，其中唐朝的王昌龄也写了一首诗———《出塞》。
5、功课
办一期以边塞糊口为题材的手抄报。
小学五年级语文上册课文教案3
教学方针：
1、能切确认读“摄”等4个生字新词；切确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2、默读课文，能梳理课文条理，掌控内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3、能找出太阳对人类浸染的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的浸染。
4、读指定的句子，连络课文内容说说应用哪些编制介绍太阳，和这样写的益处，初步体味列数字、作斗劲、举例子的声名编制。
重点教学方针：
教学方针4。
难点教学方针：
教学方针3、4。
教学预备：
教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，讲授课件。
学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。
第一课时
1、激趣导入，释题，了了课文首要教学方针
（一）浏览单元导读，了了单元首要教学方针
1、出示使命：默读单元导读的两段话，借助布景图，联系课文，想想，这个单元进修的是关于甚么内容的课文？这个单元的首要教学方针有哪些？分袂用不合的符号标示出来。
2、反馈指导。（课件出示单元导读）
预设：
这个单元进修的课文都是声名性的课文。
这个单元的首要进修方针有：一个是浏览的方针，浏览简单的声名性文章，体味根底的声名编制；一个是习作的方针，聚积资料，用适当的声名编制把某一种事物介绍清楚。
3、小结：对了。这个单元是习作进修的单元，要进修的课文都是声名性的课文，进修这些课文，我们不单要体味根底的声名编制，还要应用这些声名编制介绍声名一种事物。
（二）导入，释题，了了课文首要教学方针
1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的进修，看看我们要进修的第一篇声名性课文要向我们介绍甚么事物，好吗？
板书课题：16太阳
2、齐读课题。
3、释题。
发问：同窗们，经由过程课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍甚么事物吗？（指名回覆。预设：经由过程问题问题，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳）
4、了了课文首要教学方针。
导语：经由过程课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是若何向我们介绍太阳的呢？让我们进修了这课的生字新词，把课文读切确通顺了，体味了课文内容，进行有关的实践操练就都知道了。
2、指导预习
（一）安插预习
出示预习使命：
（1）轻声朗读课文，碰着不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）朗读课文，寄望做到读准、读通顺课文。
（二）反馈指导
1、课件出示会认读的生字词（注音）。经由过程个体指名搜检等编制，指导读准生字读音。
2、说说哪个生字等闲读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。
3、课件出示会写字中已会认读的字词“摄氏、粮食、地域、杀菌”，复习认读。
提醒：会认读的字词和会写的字词中红色的字，进修完课文，就要求切确书写。
4、指名分自然段朗读课文，评议是不是读准、读通顺。
3、梳理课文条理,体味课文内容，掌控课文内容要点
（一）梳理课文条理,体味课文内容
1、出示使命：默读课文，思虑：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“‖”把课文分成三个部门，归纳综合各部门首要意思个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。（采纳读中理解，理解中读的策略进行）
预设：
第一部门：第1—3自然段；首要意思：太阳离我们很远，它很除夜，是个除夜火球，温度很高。（板书：距离远体积除夜温度高）追问：归纳综合地说，这一部门讲了太阳的甚么？（指名回覆。预设：这一部门讲了太阳的一些特点。）（板书：特点）
第二部门：第4—7自然段；首要意思：太阳和我们的关系很是慎密慎密亲密。
第三部门：第8自然段；首要意思：没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界。追问：这一部门最后的这句话的寄义是甚么？（指名回覆。预设：这句话的寄义是说：太阳和我们的关系很是慎密慎密亲密）这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？（指名回覆。预设：这是从后背的角度说太阳与我们的关系的）
（二）掌控课文内容要点
1、导语：梳理了课文条理，归纳综合了课文各个部门的首要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？
出示使命：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
课文先从太阳与我们关系慎密慎密亲密的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积除夜和温度高。然后从太阳与我们的关系十分慎密慎密亲密这方面介绍：先从正面讲与我们关系很是慎密慎密亲密，再从后背说与我们关系慎密慎密亲密。
4、熟谙体味根底的声名编制
（一）经由过程例子熟谙体味
1、导语：我们梳理了课文的条理，归纳综合了各部门的首要意思，知道了课文是从与我们关系慎密慎密亲密的特点和与我们关系慎密慎密亲密两个方面介绍太阳的。那么，课文应用了哪些声名编制介绍太阳的呢？我们先看几个例子。
出示使命：（课件出示两组句子）读读这两组句子，连络课文内容，说说作者两组中的B句应用了哪些声名编制介绍太阳的，说说用上这样的声名编制的益处是甚么。
第一组：
A、太阳离我们很远很远。
B、太阳离我们约有一亿五万万千米远。到太阳上去，假定步行，日夜不竭，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
第二组：
A、太阳很是很是除夜。
B、约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
个体操作，四人小组交流。
2、反馈指导。（采纳读中理解，理解中读的策略进行）
预设：
第一组：（课件出示图片）
声名编制：
列数字和举例子。
益处：
列数字：约有一亿五万万千米的距离长度；三千五百年，器具体的人走路的时刻，和二十几年，用飞机遨游的时刻，用这样的数字切确具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。
举例子：用人走路和飞机遨游的例子，就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来，让读者一读就清楚除夜白。
第二组：（课件出示图片）
声名编制：
列数字、作斗劲。
益处：经由过程约一百三十万个的球与一个太阳的数字斗劲，能让读者很直不美不美观地感应传染到太阳的除夜。
（二）经由过程其他句子进一步熟谙体味
1、导语：我们经由过程具体的例子熟谙体味了一些根底的声名编制：列数字、举例子和作斗劲，初步知道了用这些声名编制声名介绍的益处。课文中还有用这样的编制进行声名介绍的，你能找出来，说说用了甚么声名编制和这样写的益处吗？出示使命：默读课文，找一找用上根底的声名编制进行声名介绍的语句，做上记号。然后想想，这些语句各用了甚么声名编制？用上这样的声名编制有甚么益处？
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
（1）太阳的温度很高，概况温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰着它，也会酿成气体。
声名编制：列数字、举例子。
益处：用五千多摄氏度这样的数字，和钢铁碰着酿成气体的例子，把太阳温度高这个特点具体清楚并形象地写了出来，让读者一读就清楚除夜白。
（2）写太阳和我们关系慎密慎密亲密的语句（太多了纷歧一例出）。
声名编制：举例子。
益处：经由过程具体的事例把太阳和我们关系慎密慎密亲密具体形象写出来，让读者一读就清楚除夜白。
5、小结
列数字，就是经由过程列出数字来介绍声名；作斗劲，就是经由过程把要介绍声名的事物与此外一个巨匠斗劲熟知的事物对比进行介绍声名；举例子：顾名思义，就是经由过程具体的事例进行介绍声名。
第二课时
1、复习
（一）复习会认读的字和会写的字
课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课进修的有关内容
发问：上一节课我们给课文《太阳》划分了部门，归纳综合了各部门的首要意思，谁能说说各部门的首要意思？课文在介绍声名太阳与我们关系慎密慎密亲密的特点时用了甚么声名编制？在介绍声名太阳与我们关系慎密慎密亲密时，用了甚么声名编制？（以上问题指名回覆并组成板书。预设：见上一课教学过程。）
2、说说太阳和人类的关系很是慎密慎密亲密
1、导语：上一节课我们体味了课文的内容，熟谙和体味了一些根底的声名编制，这节课我们要进行措辞的进修操练。
出示使命：默读课文第2、三部门，想想：为甚么说太阳和我们人类的关系很是慎密慎密亲密？给有关句段做上记号，然后用上课文的内容，用自己的话说一说。寄望做到尽可能用自己的话说，内容完全合适原意，语句通顺连贯。
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
先陈述请示有关语句，然后才措辞。
有关语句：
有了太阳，……埋在地层底下酿成的。
追问：这个句段写了甚么来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密的？（指名回覆。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和用的方面来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密）（板书：植物动物吃的穿的用的）
地面上的水被太阳……就酿成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，……成为风。
追问：这两个句段写了甚么来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密的？（指名回覆。预设：这两个句段写了天色方面来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密）（板书：天色）
太阳光有杀菌的浸染……医治疾病。
追问：这个句段写了甚么来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密的？（指名回覆。预设：这个句段写了预防和医治疾病方面来声名太阳和我们关系慎密慎密亲密）（板书：预防医治）
措辞：指名两三个学生说，用以上三个尺度评议；评议后个体遵循评议再练说，再反馈指导。
3、“初试身手”审题明要求
（一）复习叫醒
1、发问：经由过程进修，我们知道课文应用了一些根底的声名编制，把太阳的特点和与我们人类的慎密慎密亲密关系、这些抽象复杂的事物说得清楚除夜白。谁能说说经由过程课文的进修知道了哪些根底的声名编制？举例说说。
2、反馈指导。
预设：
列数字；例句：太阳离我们约有一亿五万万千米。
作斗劲；例句：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
举例子：例句：就是钢铁碰着它，也会酿成气体。
（二）审题明要求
1、导语：在浏览单元导读的.时辰，我们已知道了这个单元是进修习作的单元，经由过程课文的进修体味根底的声名编制，并应用这些根底的声名编制介绍声名一种事物。此刻，我们进修了单元的第一篇课文，就要预备考试考试应用根底的声名编制进修介绍声名事物了。请掀开课文70页。
出示使命：浏览“初试身手”的两个问题问题，想想，问题问题分袂要求我们写甚么？有些甚么具体要求？
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
（1）问题问题1：
考试考试写的内容：写身边的一个事物；具体要求：试着应用多种编制声名它的特点。
追问：要初试身手写好身边的一个事物，在写之前要做甚么呢？（指名回覆。预设：要经由过程不美观不美观不雅察看，体味这个事物的特点。）
（2）小结：对了，要介绍声名清楚一个事物，首先就要经由过程不美观不美观不雅察看，从一些方面体味这个事物的特点，这样才有材料写。
（3）问题问题2：
考试考试写的内容：把课文《白鹭》的第2—5自然段改写成一段声名性文字；具体要求：要查找资料来改写，然后体味两种写法的不合。
追问：要遵循甚么来查找白鹭的资料呢？（指名回覆。预设：要遵循课文《白鹭》第2—5自然段的内容来查找白鹭的资料。）
（4）小结：要改写好，关头是要遵循第2—5自然段的内容，来查找白鹭相关的资料。不管是第1题的不美观不美观不雅察看，仍是第2题的查找资料，都要得算作好笔记，好记性不如烂笔头。
4、会认读的字认字的评价与词语表词语读记
（一）同桌打乱字卡顺次彼此搜检更正
（二）认字评价（注：所出示的字脱音节，关注进修慢的学生）
（三）课件示词语表词语，自由读记
（四）反馈读记（注：关注进修慢的学生）
5、写字教学
（一）字形教学
1、课件示会写的字，读一遍。
2、不美观不美观不雅察看字形，思虑等闲与学过的哪个字同化，同桌说一说。
3、反馈指导。
指名说并板书，然后读一读：
例：殖（滋长） 植（植物） 粮（粮食） 娘（除夜娘） 菌（杀菌） 茵（绿茵茵）
（二）写字指导
1、不美观不美观不雅察看并说说字的各部件彼此位置，笔划的变形、让步、迟误等。
2、各写一个，反馈评议。
3、按评议对比改削，然后每个字再写两个。
6、总结（进修状况和常识能力点，具体赐教学过程）
7、写字操练和抄写词语表词语
功课设计：
1、把自己说的太阳和我们人类的关系很是慎密慎密亲密的话写下来。
2、不美观不美观不雅察看身边的一个事物和查找白鹭的有关资料，预备初试身手。
小学五年级语文上册课文教案4
教学方针
1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌控“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。理解课文内容，体味与太阳的有关常识，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
3、体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。
教学重点
1、掌控本课的生字，理解并掌控“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。理解课文内容，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系。
教学难点
体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
第一课时
教学方针
1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌控“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。掌控首要段落的结构特点，理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
教具预备
课件
教学设计
1、猜谜语导入，激起欢兴奋乐喜爱
出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或起风。
发问：“它是谁呀？”——太阳公公
除夜晴天的时辰，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的常识吗？这节课就向巨匠介绍一下板书：太阳
2、初读课文，整体感知（出示课件2）
1、学生齐读课文。
2、进修生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导切确书写易错字：殖蔬
3、用自己快乐喜爱的编制读课文，把句子读通顺。
3、细读课文，交流收成
1、我们可以把课文分成几部门？请归纳综合每部门的段意。
生总结，陈述请示
课文可以分成两部门。
第一部门（1—3）介绍太阳远、除夜、热三方面的特点
第二部门（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一部门。思虑，这部门介绍了太阳哪些特点？
生总结、陈述请示
板书：特点：弘远热
3、作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的浸染吗？
生总结、陈述请示
师：介绍神话传说，增添文章的神秘感，激发浏览欢兴奋乐喜爱。
4、找出第一部门与第二部门之间的过渡句，说说过渡句的浸染
生总结，陈述请示
生：“当然……可是……”用这个联系关系词竣事上文，激发下文“关系慎密慎密亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到继往开来的浸染。
板书：关系慎密慎密亲密
5、第二部门在结构上有甚么特点？
生总结、陈述请示
第二部媒崆总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系很是慎密慎密亲密”，紧接着就分段奉告我们动植物的成长和人的滋长靠太阳，雨雪的组成、风的组成、太阳的杀菌能力和给我们送来亮光懈弛和。最后用“没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界”来竣事。前后呼应。
4、功课超市
1、抄写文中你快乐喜爱的词语两遍。
2、熟读课文，进一步掌控课文内容，上网查找声名编制。
第二课时
教学方针
1、复习生字和课文的首要内容。
2、体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。
教具预备
课件
教学设计：
1、复习导入
经由过程上节课的进修，我们知道了太阳的哪些特点？
2、进修1---3自然段，品味声名编制。
自立进修，合作切磋
1、课文是用甚么编制来介绍太阳的“远”、“除夜”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、陈述请示
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。）
思虑：A用了甚么声名编制？
B用自己快乐喜爱的编制读这个句子，读出“远”，读出激情。
师总结：这段话采纳了列数字和作斗劲的'声名编制，使声名对象更具体，更切确，更等闲理解，凸起了“远”的特点。
2、课文是若何写太阳“除夜”的特点呢？生找句子，并陈述请示
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么除夜。）
A用了甚么声名编制？有甚么益处？
B有激情地朗读。
板书：作斗劲。
3、体味描述“热”的句子：
A找出描述“热”的句子，说说用了哪一种声名编制，益处是甚么。
生总结，陈述请示
出示句子
（太阳会发光，会发烧，是个除夜火球……）
板书：列数字。
B读一读，读出“热”的特点
4、小结声名编制。
师：在介绍太阳的特点的时辰，作者首要应用了列数字、作斗劲的声名编制。这些声名编制的应用，使抽象的事物更形象，更等闲于理解。
3、进修4---8自然段，熟谙太阳与人类的慎密慎密亲密关系。
1、体味第四自然段第一句的浸染。
2、默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系慎密慎密亲密在哪里。
A指名答，遵循学生回覆，随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己快乐喜爱的段落，揭示自己的朗读，并做出评价。
板书：动植物的成长和人的滋长靠太阳组成雨雪组成风杀菌
C出示最后一自然段，几回再三朗读，体味太阳浸染之除夜。标出中心句。
D想象一下，假定没有太阳，世界将会酿成甚么模样？
4、安插功课。
上网查找关于太阳的其他常识。
小学五年级语文上册课文教案5
教学方针：
1、掌控课文生字。
2、理解重点古文词汇的寄义，体味诗句意境，想象描绘的气象。
3、掌控将军形象。
4、切确、流利、激情丰硕地朗读古诗，并背诵诗歌。
教学重点：
理解诗句，感应传染诗歌意境。
教学预备：
小黑板、录音机。
1、激起欢兴奋乐喜爱
今天我要介绍给巨匠一个古代的将军，他是西汉时代的军事家，曾担负过都尉和郡太守，并捍卫边陲，匈奴都不敢加害，是以被誉为“飞将军”，他就是闻名的李广。
据传，李广在放哨狩猎时发生了一场戏剧性的事务，这个故事被传布了良久，并在唐朝被诗人卢纶即兴改编。这就是遍地称道的古诗《塞下曲》。今天我们就来进修这首诗。
2、初读古诗，识字发音
1、板书问题问题和作者，并理解问题。
2、请同窗们用自己快乐喜爱的编制读几遍古诗，读通顺，寄望古诗的搁浅。
3、搜检学生的朗读气象，点名读诗并进行评价。
3、理解诗句，感应传染诗歌情境
1、想要体味这首诗是关于李广的甚么故事吗？在进修之前，教员要让巨匠回忆一下，想要学好古诗，我们需要掌控哪些进修编制？
2、学生小组彼此辅佐，理解诗句。
3、进行构和：
A、谈谈“林暗草惊风，将军夜引弓”这两句诗的寄义。
经由过程关注“引”这个词，联系上下文注释诗句的新编制。
经由过程关注“惊”，感应传染空气的首要。
教员指导朗读。
B、谈谈“破晓寻白羽，没在石棱中”这两句诗的寄义。
寄望到“没”这个词，并经由过程气象表演体味将军力量巨除夜，勇武。
以立崖岸的'立场朗读，指导学生切确熟谙诗句。
4、点名要肄业生有激情地朗读整首诗。评价学生。
进行两人对读。
进行师生对读。
4、整合全诗
进行诗歌的┞合适，让学生周全熟谙诗歌并感应传染诗歌的意境。
1、适才我们学了一首古诗，知道了关于李广的一个传奇故事。此刻，有谁能向巨匠讲述这个故事呢？
2、教员也跟巨匠分享一下这个故事，但需要巨匠的协助，在我说到哪句诗时，请巨匠齐声朗读响应的诗句。
5、配合表达激情，全班齐读
李广将军真的太短长了，“飞将军”的称号名不虚传。此刻，让我们想象诗歌中描绘的气象，一路读一遍《塞下曲》，表达我们对飞将军李广的赞叹和钦佩。
6、扩年夜迟误
同窗们，卢纶的《塞下曲》其实不只有这一首，而是共6首。我们今天学的是其中的第二首。在剩下的5首古诗里，第3首“月黑雁飞高”也很是闻名。此外，像李白、王昌龄这样的除夜诗人也都创作过《塞下曲》。是以，在课余时刻，让我们彼此辅佐，汇集这些古诗，将它们摘录在我们的汇集本中。
小学五年级语文上册课文教案6
教学方针：
1.进修本课程的生字，并连络上下文理解诸如“水泄欠亨”、“悦耳悦耳”、“哀伤凄婉”和“千古嘉话”等词语的寄义。体味成语“四面楚歌”的由来。
2.想象刘琨的神色，感应传染他在逆境中的神采，并对他“一曲胡笳救孤城”的聪明之举发生钦佩之情。
3.朗读课文，研读重点语句，遵循胡笳曲默示的激情轻笔写家信，体味家人的思亲之情。
4.拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》，感悟诗的意境，体味刘琨的神采。（在朗读的过程中体悟经典的力量）
教学重点：
以情节演进为主线，操作精练的措辞归纳综合课文的首要内容。
教学难点：
操作合理的想象，描述并发生钦佩刘琨“一曲胡笳救孤城”之举的激情体验。
教学过程：
课前：出示资料——四面楚歌
楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦率领的汉军重重包抄，刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌，士气晃荡，事实下场失踪踪利。事实下场项羽在乌江边自刎。
1、一座孤城
1.教师示范浏览问题问题
注释：“胡笳”
孤城：无援，独一“孤立”之意。在该文中，“孤城”即指晋阳城。
2.晋阳城是若何成为一座孤城的？（板书：“一座孤城”）
请同窗浏览课文的第1-2节。
交流（巨细差异的敌军、救兵未到、失踪踪去士气、贫窭粮食）
3.揭示相关句子，指导学生浏览
在一年中的`某个时辰，五万名匈奴的骑兵入侵，将晋阳城封锁，导致水泄欠亨。
那时城里只有两千名守军，刘琨一边将戎行调走，一边让人出城求援。
几天后，救兵仍未达到。
城内军力日趋削弱，粮食亦日渐削减。
2、一声长长的啸
1.作为总挑唆，当守城处境危机时，刘琨急得要命!(板书：“急”)
2.一夜，刘琨登上了城楼，心急如焚。
城里城外一片暗暗，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地恍惚可见。刘琨凝睇远方，面临边塞的冷月、萧瑟、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
刘琨登上城楼，看到了冷月、萧瑟、山丘、孤城……课文中所描述的风光尽收眼底。
可是他看不到月下万里草原的宽广宽除夜奔放与壮美，看不到萧瑟中霞光万丈的奇景，看不到山丘间翻腾的绿色生命。
就像城楼上的刘琨一样，我们也经常会用所见的景物来表达心里所感。这类写作的编制被称为借景抒情。刘琨面临的景物恰是贰心里的真实写照，冷月呼应了他的忧闷，萧瑟意味他的孤傲，山丘承载他的繁重。
刘琨禁不住发出一声声长啸，鼓噪的声音反倒让他且则解脱了心里的苦闷。这类长啸有着不合凡响的寄意，他要像虎啸一样喧泄，像海啸一样呐喊，像冬风吼怒一样剖明自己的激情。这一声声的长啸，都是贰心里忧闷的默示。
城别传来匈奴兵的鼓噪，刘琨命人取来胡笳，在月光下吹奏起来。胡笳曲中的婉动弹听，布满了哀伤和凄婉，仿佛是一名慈母在呼叫招呼号召孩子，又像是一名妻子在忖量远在异乡的丈夫。
那若何的激情表此刻胡笳曲的旋律中呢？我们可以考试考试用不合的措辞来形容这类激情，用不合的句式来默示胡笳曲所传达的激情。
音乐响起，胡笳曲中的乐声仿佛是在呼叫招呼号召远方的亲人，又像是在记念离世的故人。
匈奴兵们听到这夸姣的旋律，仿佛看到了欢聚一堂的亲人，又仿佛回到了旧日和兄弟并肩作战的岁月。
2、面临一曲胡笳寄密意的旋律，和一封缓和的家信，假定你是匈奴兵的怙恃，你心中会说出——假定你是这位甲士的妻子，你会表达——假定你是这位匈奴战士年幼的儿子，你最想传达——（分袂揭示）
亲爱的儿子，我想对你说：____
我手中的亲人，已久此外┞飞夫，我衷心向你表达：_____________
我慈爱的父亲，我但愿你听到：_____________
同窗们，请为远在他方的匈奴甲士写一封家信，尽兴地表达你心底的激情。
经由过程与火伴分享参议（再次强调培育课文中的表达手艺）
3、是的，那首胡笳曲就像思乡念亲的家信一样，布满了艰深深挚的激情。正如杜甫在《春望》中写到：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
狼烟连三月，家信抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、千古嘉话
1、齐读第7、八节，品读其中包含的千古嘉话（板书：“千古嘉话”）
2、请遵循板书归纳综合课文的除夜旨内容
板书设计：
一曲胡笳传递密意
救孤城壮烈战争
千古嘉话承载忖量
一声长啸哀伤表达
小学五年级语文上册课文教案7
《考虑》课文
唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，削发当了僧人。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的伴侣。他沿着山路找了良久，才摸到李凝的家。这时辰，夜深人静，月光清白，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，此日李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，感应传染“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够安妥，或许改用“敲”字更适当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、排闼的动作，不知不觉进了长安城。除夜街上的人看到他这个模样，都感应十分好笑。
这时辰，正在京城仕进的韩愈，在仪仗队的蜂拥下迎面而来。行人、车辆都纷繁遁藏，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何矛盾触犯我的仪仗队?”
贾岛回覆道：“我正在考虑诗里的一个字眼儿，无意间矛盾触犯了除夜驾，求您饶恕。”
接着，贾岛就把自己写诗的事奉告了韩愈，并说自己正在游移不决，不知道是用“推”好，仍是用“敲”好。韩愈也是一名闻名的诗人，便很有乐趣地思虑起来。过了一会儿，他对贾岛说：“仍是用‘敲’字更好些。月夜访友，即便友人家门没有闩，也不能冒失排闼，敲门注解你是一个知道礼貌的人。再说，用‘敲’字更能陪衬出月夜的安好，读起来也清脆些。”贾岛听了，连连颔首。
后来，人们就把在写诗和作文时考虑文字叫做“考虑”。
《考虑》教案
[教学要求]
1、切确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“即便......也......“造句。
4、体味故事的经由，理解“考虑“的寄义。进修贾岛严隶的创作立场和坚韧不拔的研究精神。
5、教学重点、难点：理解“考虑”的寄义。复述故事。
[教学时刻]三课时。
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、体味故事的'首要内容。
3、进修生字词语，理解有关词语的意思。
4、在教师的指导下，能给课文分段。
教学过程：
1、出示诗句，导入新课
1、出示：鸟宿池边树，僧(seng)敲月下门。
(1)指名读诗名，寄望读准“僧”
(2)说说诗句的意思。
2、同窗们，你们知道这句诗是谁写的吗?
(1)出示：唐(tang)朝贾(jia)岛
(2)指名认读。
3、简介贾岛。
贾岛是唐朝的诗人。早在曾因家境贫寒，削发做过僧人，后因韩愈赏识他的诗才而还俗。他作诗的立场很是当真，字字考虑，被称为“苦吟诗人”。
(1)认读词语：僧人(shang)(“尚”翘舌音，读轻声)斟(zhen)酌(zhuo)理解“考虑”。
考虑：考虑工作、文字等是不是可行或适当。
(2)贾岛为了考虑诗句中的“敲”字，至今还传布着一个悦耳的故事哩!
4、揭露课题。
今天我们就一路来进修这个故事，问题问题是“考虑”。(板书：11考虑)
2、听读课文
边听边体味故事的首要内容。
3、自读课文，提出要求
1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读切确。
2、默读，借助字典并联系上下文里解以下词语的意思。
幽居清白吟哦安妥矛盾触犯
饶恕冒失仪仗队游移不决蜂拥
4、搜检自读下场
1、搜检字音，体味词义。
(1)认读生字词。
清白骑着安妥遁藏韩愈
蜂拥饶恕门闩冒失
(2)指导理解词语。
清白：形容月光敞亮而雪白。
安妥：适当，十分合适。
蜂拥：(良多人)紧紧围着。
饶恕：饶恕饶恕。
冒失：莽撞莽撞踪。
幽居：藏匿的或荒僻荒僻的住处。
吟哦：有节奏地朗读诗文。
仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。
游移不决：拿不定主张。
韩愈：“唐宋八巨匠”之一，的散文家、诗人。
2、搜检朗读课文气象。
(1)指名分自然段读课文。
(2)师生配合评议。
指导分段
5、指导写字
1、让学生遵循字音、字形、字的书写寄望点来进行同桌之间的构和并上台来进行自立教学。
6、功课
1、抄写词语。
2、切确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、体味故事的经由，理解“考虑“的寄义。
2、进修贾岛严隶的创作立场和坚韧不拔的研究精神。
3、能遵循课文表演这个故事。
教学过程：
1、复习搜检
1、抽读生字卡片。
2、经由过程上节课的进修，我们知道了“考虑”一词还有一段来历呢!这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
3、课文哪几个自然段是讲“考虑”这个故事的?(第2-7自然段)
2、细读第2-7自然段
1、细读第2自然段。
(1)出示丹青，说说图意。
安好的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了伴侣家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
(2)这风光多美啊!读读课文，看看哪句话是描述这幅图的。(用“~~~”画出来)
这时辰，夜深人静，月光清白，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
指导朗读这句话。
(3)读了这一自然段，你知道了甚么?是从哪些处所看出来的?
贾岛和李凝是好伴侣。从“拜访、找了良久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些处所可以看出他们的友情很是深挚。
(4)练读这一自然段。
(5)小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
2、细读第3自然段。
(1)出示丹青。
图上画了谁，正在干甚么?(贾岛骑着毛驴，一副思虑的模样，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很好笑)
⑵指名动作表演
(2)指名读课文，思虑：贾岛骑着毛驴是若何想的，又是若何做的?
读后构和。
(3)出示句子。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、排闼的动作不知不觉进了长安城。
①指名读，说嗣魅这两句话有甚么不合，哪句话好，好在哪里。(第2句比第1句多了“一边......一边......、不知不觉“，就把贾岛考虑字句时的那种当真专注的模样形象地写出来了)
②指导朗读第2句。(要把贾岛此时那样如痴如醉的模样读出来)
(4)自由练读这一自然段，加上动作。
(5)小结：贾岛几回再三考虑“考虑“二字。这是故事的成长。
3、细读第4-6自然段。
(1)分组进修，提出要求。
①自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人若何样，贾岛又是若何样?他为甚么要这样?
②读后构和、操练表演。
(2)全班交流。
韩愈“迎面而来”，路上行人纷繁遁藏，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作傍边，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。
(3)指导朗读韩愈和贾岛的对话。
韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚心的、要求谅解的语气读。
自由练读，分脚色朗读。表演
4.细读第7自然段。
(1)自由读，说说韩愈对贾岛矛盾触犯仪仗队的立场。
(2)细心读一读韩愈的话，理解其意。
韩愈为甚么说用“敲”字更好些?(“敲”是有礼貌的步履，读起来声音清脆，更能陪衬出月夜的安好)
(3)贾岛听了，有甚么反映?(连连颔首)
(4)操练朗读、表演。
(5)小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛暗示拥戴。这是故事的终局。
过渡：同窗们，读完了这个悦耳的故事，巨匠都知道了“考虑”这个词语的由来。甚么叫“考虑”呢?
3、齐读第8自然段
4、功课
1、熟读课文。
2、造句。
即便……也…….
3、分组排演课本剧
第三课时
教学要求：
1、巩固课文内容，指导复述。
2、表演课本剧。
教学过程：
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
同窗们，“考虑”的故事很是悦耳，每个同窗都理当会讲这个故事。今天这堂课我们就来课本剧表演，比一比，哪组演得最超卓。
2、指导讲故事
1、熟读课文。
要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同窗们一边读，一边像放那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、按故事发生、成长、终局四部门的提纲，要求有顺次、有重点地讲。
(1)深夜访友，以诗相赠。(发生)
(2)一字考虑，难以决计。(成长)
(3)冲闯仪仗，请告饶恕。()
(4)韩愈亮相，贾岛拥戴。(终局)
3、学生练讲。
(1)、各自练讲。
(2)、分组练讲。
(3)、每组选一名代表到前面讲。
(4)、集体评议，发给小红花。
4、表演课本剧
5、功课
回去把“考虑”的故事讲给家长听。
查一查，找一找，把“题李凝幽居”摘录下来，并背一背，体味“考虑”的妙处。
教学反思
《考虑》这个故事很是有趣，讲的是唐朝闻名诗人贾岛为了考虑诗中的一个字眼儿，不知不觉闯入韩愈的仪仗队中。当韩愈弄清底蕴后，与贾岛一路思虑，并由韩愈事实下场抉择，从此“考虑”的故事传布下来。课文默示了贾岛当真峻厉的创作立场和坚韧不拔的研究精神。
教学中，我连络文本内容和学生现实，多渠道让学生感悟“考虑”的益处。首要从以下方面入手：一是刚上课，让学生做做排闼与敲门的动作，让他们感知“推”“敲”的不合寄义。二是指导学生不美观不美观不雅察看贾岛敲门的插图，让他们感应传染月夜的安好和贾岛的礼貌，感悟出与气象、人物、事实相合适的是“敲”字。三是让他们朗读思虑韩愈说的话讲了几层意思，讲了用“敲”字的几点出处。
同时，为了让学生切确理解“考虑”的寄义，熟谙到贾岛一丝不苟、严谨当真的创作立场，我首要从以下几方面入手：
1、抓关头文句。我们都知道，切确理解文句的意思能辅佐学心理解课文内容。课文的第三自然段写了贾岛为了诗中的一个字是若何想、若何做的，是本文的重点段落。我指导学生抓住“一边……一边……”、“吟哦”、“想起”、“感应传染”、“不够安妥”、“或许”、“更适当些”等词语来体味贾岛峻厉当真的创作立场，经由过程斗劲句子来感应传染贾岛考虑文字时出神的模样。
2、用表演促理解。文章第三自然段是重点，为了辅佐学生深切理解贾岛严谨当真的创作立场，除做好上面的第1点外，我还让学生介入表演，小组选举一名学生当贾岛，其他同窗出点子，想细节，把贾岛一边吟哦，一边做排闼、敲门的动作表演到位。为了把贾岛那时入神的模样演好，学生练得出格当真，甚至有的同窗甘愿宁可做贾岛的毛驴。学生在边学边演中欢兴奋乐喜爱浓密，演得欢畅，学得矫捷，记得平稳，课堂变得情趣盎然。
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