小学语文教案

时刻：2023-12-23 08:14:33 语文教案我要投稿

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小学语文教案（经常操作4篇）

　　作为一名优良的人平易近教师，就有可能用到教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编汇集清理的小学语文教案4篇，接待浏览与保藏。

小学语文教案（经常操作4篇）

小学语文教案篇1

　　教学设计理念：

　　第1、要激起学生的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱是最好的教员，课堂上若何调动学生的进修积极性是教师的使命之一。人教版课程尺度语文考试考试教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感应传染春季的美。本课的教学，主若是经由过程步履，唤起学生的糊口体验，让学生在更宽广宽除夜奔放的空间理解和应用词语，激起学生对祖国措辞文字的酷好之情，提高学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。

　　第二，阐扬学生进修的自动性，教师要积极指导。学生是进修和成长的主体，教师是进修勾当积极的组织者和指导者。语文教学应以学生自读自悟、自学切磋为根底，鼎力倡导自立合作，切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性，而要一年级小学生达到这个理想方针还不太可能，是以教师的有用指导显得加倍首要。

　　进修方针：

　　1、熟谙“万、复、苏、柳”等13个生字，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱。

　　2、切确、整洁、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

　　3、切确、流利地朗读词语。

　　4、自动汇集堆集春季的词语。

　　5、熟谙并体味春季给除夜地带来的改变，使学解缆生好奇，激起学生体味、不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：自动识字，把识字和看图、学词连络起来，和糊口连络起来。

　　教学难点：在田字格中把字写美不美不美观、工整。

　　教学器具：电脑、课件、什物投影、带田字格黑板

　　教学预备：录音（流水声、鸟啼声）、遵循课文内容建造的多媒体

　　课件（春季美景）、课文词语卡片、课文插图放除夜、儿童歌曲《春季在哪里》磁带。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、听录音，感应传染春季。

　　录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天色逐步地缓和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子欢愉的遨游。这是甚么季节到了？（板书：春季）

　　2、措辞激趣。

　　是啊，春姑娘已暗暗来到了我们身边，她给除夜地万物带来了生气。春姑娘在热忱地礼聘我们呢！（出示：春季来了！快让我们一路走进斑斓的春季吧！）

　　2、图文连络，认知词语

　　（一）看看、找找春季

　　1、播放遵循课文插图建造的多媒体课件（春季的美景）。

　　2、发问：小伴侣们，适才我们看到的风光美吗？是呀，春季给除夜地披上了绿装，处处朝气勃勃，春意盎然。春季在哪儿，你能找到吗？

　　3、自由讲话。随机出示文中相关词语。

　　如：你不美观不美观不雅察看得很细心，令教员想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪熔化、泉水丁冬……）

　　板书：

　　春回除夜地万物清醒柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪熔化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

　　（二）读读、记记字词

　　1、自由读词语。

　　小伴侣，适才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小伴侣熟谙呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也能够请自己的小火伴帮辅佐。（小伴侣自由读、彼此辅佐）

　　2、个体学生领读词语。

　　出示课文投影。谁来领着巨匠读？（学生跟读）

　　3、生生互动，交流识字编制。

　　①学生自由找找生字，认一认。春季天色真缓和，是玩游戏的好时辰，难怪生字宝宝爱和巨匠玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好伴侣吧！

　　②认读生字。哪位小伴侣已和生字宝宝们交上伴侣了？一路齐读生字。

　　③小组内先交流，再向全班陈述请示。

　　说说你能认得这么快，有甚么好编制吗？

　　④找出难记的字、目生字。学生或教员辅佐识记。

　　教师着重指导记“舞、柳”。

　　动作记“舞”，简笔划理解“柳”，相机扩词。

　　⑤搜检认字。我们来玩开仗车的游戏吧！

　　3、读中悟情，读中堆集。

　　1。措辞衬着：春季来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，除夜地翠绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春季增添了若干良多若干好多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春季增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感应传染一下春季有多美呀！

　　2。学生朗读韵文，边朗读边想象，达到熟记堆集。

　　4、玩玩游戏，巩固字词。

　　（出示课文插图），小伴侣，适才我们在轻柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺悦耳的歌声中，在花儿辉煌的.笑脸上找到了斑斓的春季。你能帮文中的词语送到它的伴侣边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣彼此合作，来贴一贴，贴好后再一路读一读，看哪一组完成得又快又切确。（播放《春季在哪里》的歌曲）

　　5、总结全文，迟误拓展

　　1、师总结。小伴侣，春景明媚，柳绿桃红，春季多美呀，难怪前人说“一年之计在于春”。但愿小伴侣珍惜春季夸姣的年光，好好进修，未来为我们的祖国增光添彩。

　　2、安插功课：①背诵课文。②课后，小伴侣去找一些有关“春季”的诗歌或成语，读一读。

　　6、板书：识字1春季

　　春回除夜地万物清醒柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪熔化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

　　第二课时

　　1、搜检复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、读词语。

　　3、交流课外汇集的词语。

　　2、书写生字

　　1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

　　2、学生不美观不美观不雅察看五个字的结构及在田字格中的占位，寄望关头笔划。

　　3、教师范写生字，强调要点。

　　“万”字寄望笔顺是“1、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。

　　“百”字的横写得长一点。

　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸睁开。

　　4、学生临写，教师放哨指导。

　　5、揭示、评价。

　　3、实践勾当

　　1、出示课后的问题，让学生先在小组里构和交流。

　　2、说一说：你听到春季的声音了吗？你看见春季的色采了吗？

　　3、画一画：斑斓的春季图

　　（1）小组内筹商可以画些甚么？

　　（2）播放歌曲《春季在哪里》，学生在轻盈、愉悦的音乐中，描绘心中的春季。

　　（3）揭示自己的画。

　　4、小结。

　　此次我们领受春姑娘的礼聘在春季乐园可真是收成良多，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春季在哪里，细心不美观不美观不雅察看风光若何？然后与巨匠分享，好吗？

　　5、板书：

　　我会写：万丁冬百齐

　　春季的丹青：（揭示学生作品）

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　1、导入新课

　　在我国的江南盛产一种生果――杨梅（投影出示杨梅果图）。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要进修的就是一篇写杨梅的文章――《》。（板书课题）

　　2、交接本节课进修使命

　　这节课我们初步理解课文内容，学会生字新词，并进修课文1、二自然段。（了了方针）

　　3、初读课文

　　听课文录音，思虑：作者为甚么快乐喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。（整体感知）

　　教师指导了了。（因为家乡的杨梅有着它的可爱的处所，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的快乐喜爱。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。）

　　4、再读课文，学会生字新词

　　1．字的交流。

　　（1）出示生字卡片，指名认读，寄望强调“腐”的字形结构。

　　（2）分辩字形组词：

　　汁一汗狭一峡

　　2．词的交流。

　　（1）指名读生词。

　　（2）指导学心理解。

　　细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。

　　细腻：邃密滑腻。

　　甘露：原指甜美的露珠。在本文中例如春雨的甜美。

　　伸展：原指向必定标的方针延迟、扩年夜。本文指杨梅树获得雨水浇灌，枝叶成长火速。

　　贪心：本文指杨梅树不知知足。

　　（3）归类。

　　对词语的理解可按三种编制进行：①先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。②先查字典，再连络上下文进行理解“甘露”等。③连络糊口现实理解。

　　5、理解课文1、二自然段。

　　1．讲读第一自然段。

　　（1）指名读，思虑：这段的首要意思是甚么？在全文中起甚么浸染？（第一自然段只有一句话，开宗明义地址出我的家乡地址地及，在全文起强调、凸起的浸染）。

　　（2）激情读文，要读出对家乡深深的爱

　　过渡：同窗们能读出作者对家乡的一片密意，作者爱家乡，爱杨梅。细雨如丝的季节来了，杨梅树是甚么模样的呢？下面请同窗们自学课文第二自然段。

　　2．自学课文第二自然段。

　　出示自学提醒，指名读。

　　（1）这一段首要写了甚么？

　　（2）家乡的杨梅树是甚么模样的？从文中勾勒出有关的语句并理解。

　　小组构和进修，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。

　　交流第一个问题：

　　（这一段写出了雨中杨梅的可爱。）

　　交流第二个问题（重点）：

　　发问：这一段中描述杨梅示范样的.话有几句？（两句）投影出示两个句子，指读第一句。

　　交流第一句话：

　　①第一句话中的“春季的甘露”指甚么？杨梅树“贪心地吮吸”暗示甚么？（板书：贪心吮吸）

　　（春季的甘露是对春雨的例如，贪心地吮吸是说杨梅不知知足地领受着春季的雨水）

　　②在这句话中，作者采纳适当的例如，把春雨比作甘露，而且把杨梅树算作人来写，从概况看是说杨梅树不知知足地领受着春雨，而现实是在写杨梅树的甚么？（长得快、强大、成长畅旺……）作者这样写说了然甚么？（声名作者很是快乐喜爱杨梅）是以，我们在读这句话时必定要寄望语气的欢喜。

　　③有激情地朗读第一句。

　　理解交流第二句话：

　　①文中的第二句话又是若何写杨梅示范样的？（它们伸展着四经常绿的枝条，狭长的叶子在雨雾中欢笑着。）

　　板书：伸展枝条

　　叶子欢笑

　　②杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗？作者这样写是为了凸起甚么？请同窗们当真斗劲下面两组句子，找出谜底。

　　（投影出示）

　　①杨梅树四经常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中成长着。

　　②杨梅树伸展着四经常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

　　教师指导理解第二句里作者把杨梅树算作人来写，是为了形象具体地凸起杨梅树在雨雾中畅旺成长的模样，因为作者很是快乐喜爱杨梅，所以这样写。是以，我们在读句时操作歌咏、欢喜的语气来读。

　　③有激情朗读第二句。

　　6、总结、扩年夜

　　经由过程本节课的进修，我们体味了课文除夜意，知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的；在理解词语方面，能操作泛泛寻经经常操作的三种编制进行理解。但在尔后，连络上下文理解词语的能力还需进一步增强。

　　7、完成功课

　　1．抄写课文中生词1遍。

　　2．预习课文三至六自然段，思虑：杨梅果哪些处所惹人快乐喜爱？

　　3．预习课后70页练笔：选好一种家乡的特产，先说一说，按必定顺次把特点说清楚。

　　第二课时

　　1、复习搜检

　　课文是从几方面来写杨梅的？杨梅树是甚么模样的？

　　2、交接本节课进修使命

　　上节课我们构和了文章的前两段，作者把雨中的杨梅树算作人来写，写出了杨梅树的可爱。那么杨梅果又有哪些处所惹人快乐喜爱呢？这节课我们就来进修课文的三至六自然段，学完课文往后，我们进行练笔，把家乡的特产用1、两段话写下来。

　　3、进修三至六自然段

　　指名读文，思虑：杨梅果的哪些处所惹人快乐喜爱？（整体感知）

　　（课文是从外形、色彩、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）

　　过渡：惹人快乐喜爱的杨梅树在春雨的津润下成长畅旺。那么，杨梅功能的时刻是甚么时辰呢？作者在第三自然段奉告了我们谜底。

　　1．指名读第三自然段，思虑：这一段首要写甚么？在全文中起甚么浸染？

　　（这一段写出了杨梅的功能时刻，在全文中起到了桥梁的毗连浸染。）

　　2．自学课文四至六自然段（重点、难点）

　　出示自学提醒：课文是若何把杨梅果的外形、色彩、味道等特点具体描述出来的？

　　小组构和，教师巡回指导，全班交流。

　　交流第四自然段：

　　（1）这一段首要写甚么？找出课文有关的语句。

　　（这一段首要写杨梅外形的特点：圆圆的、遍身生着小刺）

　　（2）这段共几句话？每句话在写甚么？

　　教师指导理解（这段共3句话，第一句写杨梅圆圆的、遍身生着小刺。第二句写杨梅果的刺跟着果实的成熟会变软变平。第三句写舌尖触到杨梅刺的感应传染）

　　（3）作者是若何把杨梅外形的特点写具体的？

　　（作者为了把这一特点写具体，其实不是单一的只描述杨梅的外形，而是同桂圆进行了斗劲）

　　（4）作者这样写，有甚么益处呢？请同窗们当真分化下面两句话。（投影出示）

　　（经由过程斗劲，理解第一种写法更活跃、直不美不美观、形象，读了往后，使我们感应传染到像真的看见了一颗杨梅）

　　教师指导：圆圆的杨梅遍身生着小刺，毛茸茸的，很是可爱。而且，舌尖触到小刺时会有一种舒适爽口的感应传染，同窗们喜不快乐喜爱？想不想把这段带着快乐喜爱之请读给巨匠听一听？

　　（5）有激情地朗读这一段。

　　教师范读后指名读。

　　按自学提醒自学第五自然段，自学提醒：

　　①这一段首要写甚么？从书中找出有关的语句。

　　②这一段共有几句话？每句话写甚么？

　　③作者是若何把这一特点写具体的？

　　小组构和后全班交流，教师指导理解：

　　（1）这一段首要写杨梅色彩的特点。杨梅的色彩由生到熟是改变的，先是淡红，随后酿成深红，最后几近酿成黑的了。

　　（2）这段共三句，第一句写杨梅果色彩的改变；第二句进一步声名杨梅果的色彩，因为太红像黑的；第三句写果肉及汁水的色彩。

　　（3）作者为了把杨梅色彩的改变写清楚，抓住了杨梅色彩改变前后顺次的词语（投影出示第一句话，用笔点出“先……随后……最后……”）。

　　（4）摹拟第一句进行措辞操练

　　指导：请同窗们用这组词语较连贯地说一说苹果由生到熟或太阳升起时色彩的改变。

　　（5）指导有激情地朗读并交流

　　教师指导：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了色彩的改变，然后从外到内，又活跃形象地写出了果肉及汁水的色彩。作者按必定顺次写出了杨梅色彩的改变，既具体又可爱，作者这样写，说了然甚么？（对杨梅有一种快乐喜爱之情）（板书：快乐喜爱杨梅）那么，我们理当若何去读这一段呢？

　　①教师有激情地背诵这一段，并演示复合投影片（3张，能闪现出杨梅色彩的改变）。

　　②再指一学生读，此外一学生黑板演示：用彩色粉笔涂出杨梅色彩的改变。

　　自学第六自然段

　　（1）总结4、五自然段的进修编制。

　　教师指导学生答出（先弄懂这个自然段讲甚么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分化生发火者是若何把这一特点写具体的。）

　　（2）小组构和后教师指导学心理解以下问题：

　　①这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜。（板书：又酸又甜）

　　②这一段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句写“我”小时辰因为贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。

　　③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时辰贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证实。

　　④发问：作者为甚么要这样写？

　　教师指导理解（这样写，读后让人感应激情亲热、真实，我们也仿佛同作者一路品味到了杨梅那惹人快乐喜爱的味道，这样写声名作者爱杨梅、快乐喜爱杨梅。）

　　⑤有激情地朗读这一段

　　学生练读后指名读。

　　（3）配乐朗读三至六自然段，再次感应传染作者具体活跃的描述。

　　4、进修作者不美观不美观不雅察看事物的编制

　　思虑：作者为甚么能环抱“可爱”这个意思，把杨梅的外形、色彩、味道的特点写得具体活跃呢？

　　小组构和后全班交流

　　教师指导了了（这篇文章之所以写得具体活跃，激情亲热悦耳，其中最首要的一个启事是作者对杨梅按必定顺次、抓住特点进行了正视地不美观不美观不雅察看。（板书：按顺次抓特点）不单不美观不美观不雅察看了杨梅树，而且不美观不美观不雅察看了杨梅果，不单不美观不美观不雅察看了杨梅的静止状况，而且寄望杨梅的成长改变，不单用眼看，用手摸，而且放到嘴里品味了。是以，同窗们在尔后必定要寄望寄望不美观不美观不雅察看，进修作者这类不美观不美观不雅察看事物的编制。）

　　5、体味作者的激情

　　教师指导了了（作者能把杨梅的特点写得具体活跃，一方面寄望了按必定顺次、抓特点的不美观不美观不雅察看编制；此外一方面因为作者对杨梅有一种快乐喜爱之情（指板书），作者只是单单快乐喜爱杨梅吗？（指课题）还对家乡有酷好之情、酷好家乡。）（板书：酷好家乡）

　　6、总结、扩年夜

　　本节课我们进修了课文的三至六自然段，1．理解了课文内容，并知道了作者环抱“可爱”这个意思，把杨梅的外形、色彩、味道的特点写得具体活跃。2．进修了作者按必定顺次、抓住特点不美观不美观不雅察看事物的编制。

　　7、课堂练笔

　　1．指导学生练笔的要求：写一种家乡特产，按必定顺次把特点说清楚。

　　2．全班交流：你想写甚么？

　　3．教师再次了了要求。

　　（1）要按必定顺次写出特产的特点，从而表达自己爱家乡的思惟激情。

　　（2）把要说的话写下来，若何想就若何说，若何说就若何写。

　　4．小组内操练说。

　　5．指名试说，师生配合评议。

　　6．学活跃笔写。

　　8、板书设计

　　切磋勾当：

　　1．写你爱吃的一种生果（如：苹果、草莓、西瓜……），抓住它的形、色、味的特点去描述，要具体，措辞要活跃、通顺。附《石榴》供参考

　　2．摹拟课文，写你所快乐喜爱的一种家乡特产。

小学语文教案篇3

　　教学方针

　　1、体味宋庆龄与保母之间的慎密亲密关系，知道不管职位凹凸，都是为人平易近处事，人与人之间理当平易近主划1、真诚相待。

　　2、有激情地朗读全文。

　　讲授课时

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、启发谈话，导入新课

　　2、初读课文，体味除夜意

　　1、读课文，这文章讲的是甚么？

　　2、遵循宋庆龄和她的保母之间的'关系，这文章可以分成哪几个部门？

　　3、自学课文第一部门

　　1、读一读，体味课文内容。

　　2、理解词语的意思。

　　3、人们对甚么感应震动？

　　4、自学课文第二部门

　　1、读课文，这部门首要讲的是甚么？

　　2、是甚么使李燕娥首要激情一会儿磨灭踪了？“显赫”是甚么意思？

　　3、李燕娥都帮宋庆龄做了些甚么？说了然甚么？

　　5、巩固操练

　　1、浏览全文

　　2、有激情地朗读前两部门内容。

　　第二课时

　　1、自学课文第三部门

　　1、读课文，这部门首要讲的是甚么？“一如”是甚么意思？

　　2、宋庆龄对保母抱甚么立场？这声名甚么？

　　3、宋庆龄是若何肝胆照人地看待保母的？“除夜无畏”是甚么意思？

　　4、为甚么说“最讲平易近主、最讲齐截的是夫人”？

　　2、自学课文第四部门

　　1、读课文，这部门讲的是甚么？

　　2、你感应传染宋庆龄具有甚么样的？

　　3、课文

　　1、宋庆龄是若何一小我？

　　2、哪些最让你打动？说说你的不雅概念。

　　4、巩固操练

　　有激情地朗读全文。

　　板书设计：

　　保母：迎送长短分明拒撮合

　　忠心耿耿

　　慎密亲密关系

　　平易近主齐截

　　宋庆龄：记忆犹新亲自赐顾帮衬齐截位置

小学语文教案篇4

　　教学方针：

　　1会认15个生字。在进修中贯通一些识字编制。继续培育自立识字能力、预习习惯和能力。

　　2感应传染春季的勃勃生气，培育学生酷好糊口、珍惜年光的不美不美观念。

　　3使学生体味并进修边读边想象的浏览编制；进修有激情地朗读诗歌。

　　教学重难点：课文最后两句是难点，“掠、拂”的分辩是难点。识字和体味课文的措辞美、意义美是重点。

　　教学预备：廉价多媒体课件、生字卡片。

　　一导入。

　　师：教员带给巨匠一个礼物，想看看吗？

　　1多媒体放映春季的电子相册和歌曲《春季在哪里》

　　谈话：你们快乐喜爱我的礼物吗？听出来是甚么歌了吗？此刻就是——（春季）看了适才的电子相册，你想说甚么？是啊，春季是个斑斓的季节。我们今天来进修一首描绘春季的诗歌。板书课题。指读“春”字，你是若何熟谙的？能不能再组个词？

　　二搜检预习，认读生字。

　　1谁经由过程预习，已会朗读这首诗了？会读的同窗一路读一遍。

　　这么多生字教员还没教呢，你城市读了吗？试着读出自己熟谙的生字。边读边用手指计数。教师巡回体味预习气象。掌控难点和学困生气象。再鼓舞激励：“你同桌也会认了吗？彼此搜检一下。把会认的生字卡片放到一路。”（调动学生读课文识字的积极性。）

　　2交流识字编制，打破难点和重点生字。

　　师：你都是用甚么编制自己学会生字的？若何奇奥记字形的呢？（学生交流识字编制）相机渗入部首归类法。重点是“提手旁”跟动作有关系。再找找还有那些生字跟动作有关系？能不能做个动作暗示他们的意思？（指导学生经由过程动作理解“抚摩、拍”的意思。）

　　还有“月”跟人体有关系等编制，只要有益于强化记忆就行。

　　3还有一些字，生字内外面也没有，你在读课文的时辰，碰着他们若何认的呢？（教给学生查字典或查书后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三个字，搜检认读。

　　三进修课文。

　　1再读课文，必定能读得更流利了，阿谁字还不熟，赶忙问他人，几回再三读一读那句话。

　　2（激起学生有激情地朗读的欲望，在指导有激情地朗读中感悟措辞文字的美和春季的勃勃生气）齐读。你们读得真不错！教员也禁不住想赛朗读了，若何样？给我个默示的机缘？（尽可能创设齐截协调的课堂空气。）

　　师配乐范读。（中心插入多媒体播放的水声、鸟声）让学生闭上眼睛听。往后问：适才你脑海里想到甚么了？鼓舞鼓舞激励学生说说感应传染，表达对课文的贯通。进一步打破难点：“掠、拂”的分辩。春季的.巧手都做了些甚么呢？把暗示春季动作的词画出来。填空：（）除夜地（）小河

　　（）树梢（）拍着肩膀

　　你能不能一边读课文，一边做这些动作？一个手做除夜地、小河、树梢，此外一个手就是“春季的手”了！自由朗读做动作表达体味。

　　听读课文，指名朗读，其余同窗边听边做动作表达理解和喜悦。

　　3理解难点。

　　师：春季的手这么缓和轻柔，你拉住了吗？她在哪儿呢？你心里有甚么感应传染啊？春季是万物成长的季节，小伴侣们像禾苗一样在快快的长高啊！不单长身体，还得长聪明啊。若何才能长身体、长聪明呢？锤炼身体，珍惜时刻，当真进修，你就拉住了春季的手！（深化对课文的理解，打破难点“拉住春季的手，春季就在你心头”。）

　　4美读。

　　让我们再来美滋滋地朗读课文，歌咏春季，可以带上动作。

　　5角逐朗读，鼓舞鼓舞激励背诵。A按男女生分小节朗读B个体朗读，读自己最快乐喜爱的小节。

　　五功课：

　　1继续不美观不美观不雅察看春季，把自己不美观不美观不雅察看到的写下来或画下来，贴到揭示台上。（遵循糊口气象，三月初，没上到这课的时辰，我就最早指导孩子寄望不美观不美观不雅察看除夜自然的改变，并在天天的“金麦克风”节目中交流）

　　2复习熟谙的生字，读给家长听，在四周寄望不美观不美观不雅察看，看看这些字在甚么处所用到了。

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