《画风》二年级下册语文教案小学二年级画风教案

时刻：2024-01-01 07:29:18 语文教案我要投稿

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　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要编写教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为巨匠清理的《画风》二年级下册语文教案小学二年级画风教案，接待巨匠分享。

《画风》二年级下册语文教案小学二年级画风教案

　　教学方针：

　　1、我会认“涛、陈”等7个生字。

　　2、我们要会切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、我们要知道遇事要长于动脑子、设编制。

　　教学重点：

　　会切确、流利、有激情地朗读课文。

　　教学难点：

　　要知道遇事要长于动脑子、设编制。

　　教学预备：

　　多媒体课件图片

　　教学过程：

　　1、导入新课，了了进修方针

　　1、同窗们，快乐喜爱猜谜语吗?教员给巨匠带来了一则谜语，细心来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它哈腰，花儿见它颔首。打一自然现象，是甚么呢?(风)

　　2、你都知道哪些风?(生自由说：春风、龙卷风、冬风等等，指导学生用动作来默示。)

　　3、看不见、摸不着的风能画出来吗?这节课我们进修的课文就是三位小伴侣画风的故事。(板书课题，齐读。)

　　过渡：同窗们的声音真清脆，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了使命呢!

　　4、出示进修方针，指名读

　　巨匠好，我是风姑娘，今天和我一路探访风的萍踪吧!我们每到一站还有使命哦!

　　第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。

　　第二站：我们要会切确、流利、有激情地朗读课文。

　　5、我们要知道遇事要长于动脑子、设编制。

　　过渡'：巨匠有抉择抉择信念完成吗?真棒，每个小伴侣都抉择抉择信念实足，就让我们带着这份自年夜和聪明进入进修的第一站吧!

　　2、自学导航一

　　1、小组合作进修课后“我会认”的生字。

　　编制：组内交流识字编制、组词，并说一句话。

　　2、自由读课文，想想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。

　　编制：自己完成。

　　(一)小组合作进修，师放哨。

　　(二)陈述请示揭示

　　1、小组派代表交流识字编制。

　　过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都欢畅地跳起来了。瞧，他们跳到了小伴侣的名字中了，你熟谙吗?

　　2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛(指名读、齐读)

　　师：第二个问题解决了吗?文中都有谁在画风呢?看，这三个小伴侣也来到了我们的课堂上。让我们和他们一路进入进修的第二站吧!

　　3、自学导航二

　　1、读一读，想想：文中的三个小伴侣是若何画风的?用曲线画出描述他们画风的句子，并有激情地读一读。

　　2、试着用下面的句式，说说他们的画。

　　风来了，风把——吹——了，风藏在——。

　　编制：先同桌对学，再组内交流。

　　(一)小组合作进修。

　　(二)陈述请示揭示

　　1、进修赵小艺的画

　　(1)指名读第四段

　　师：哪个词让你感应传染到了风?

　　生：飘。(板书：飘)

　　师：这儿有一幅赵小艺的画，想看吗?(出示课件)从这幅图上，你感应传染到了甚么?

　　师：谁能给这幅图配上书上的话，美美的读一读?(指名读、评价)

　　(2)出示句子，对比

　　A、赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能!”

　　B、赵小艺说：“我能!”

　　(第一句话比第二句话具体，而且第一句话是经由思虑说出来的，第二句话没有思虑直接就说出来了。)

　　师：带着你的理解，再读读第4小节。

　　过渡：赵小艺还画了甚么?

　　(3)指名读第8段。

　　师：你从哪个词中可以感应传染到有风?(板书：转)谁能读出这类感应传染?(指名读，评价)

　　师：赵小艺真聪明，她用旗子飘和风车转的编制吧风默示出来了，你用下面的句式说说她的画吗?

　　风来了，风把旗子吹起来，风藏在飘着的旗子里。

　　风来了，风把风车吹转了，风藏在动弹的风车里。

　　过渡：瞧，此刻你成了一名小诗人了，那陈丹又是若何默示风的呢?

　　2、进修陈丹的画

　　(1)指名读第6段

　　师：哪个词让你感应传染到了风?(板书：弯弯)

　　师：想不想看看陈丹的画?你感应传染陈丹的画若何样?她的画中有风吗?

　　师：谁能给这幅图配上书中的文字读一读?(指名读，评价)

　　(2)填补句子

　　风来了，风把——吹——了，风藏在——。

　　过渡：我们来看看宋涛的画吧!

　　3、进修宋涛的画

　　(不美观不美观不雅察看丹青)你从他的画中感应传染到了风吗?那文中是这么写的?

　　(1)指名读第7段

　　师：你从哪个词中感应传染到了风?(板书：斜)

　　(2)指导朗读

　　(3)填补句子

　　风来了，风把——吹——了，风藏在——。

　　过渡：我们把这几句话连起来就是一首小诗了，一路来读一读吧!

　　4、齐读小诗《风来了》

　　过渡：我们赏识了三位小伴侣的画，还给他们的画配上了一首小诗，此刻我们都是小诗人了。听，这是甚么声音?(播放风声)风来了，所有的景物都动了，想看看这些动起来的景物吗?

　　5、理解最后一小节

　　(1)播放动画

　　(2)瞧，这些景物都动了，显得更美了，我们一路来读读这句话!

　　(3)你是若何理解这句话的?

　　(这是说他们画得好，是对他们的歌咏。)

　　6、是啊，这三个小伴侣经由当真的思虑，画出了这么美的画，获得了巨匠的歌咏，那你快乐喜爱这三个小伴侣吗?为甚么?

　　7、说的真好，教员知道你们也是爱动脑子的孩子。下面我们就来除夜显身手，也来讲说你想若何画风?(生自由说)

　　师：孩子们，你们真了不起，设计了一个个出色的创意来画风，我们又成了一名小画家了!

　　4、回首回头回忆回头回忆方针，谈收成

　　1、这节课已接近尾声了，我们一路往返首回头回忆一下风姑娘给我们提出的使命完成了吗?

　　2、经由过程这节课的进修，你有甚么收成呢?

　　3、师总结：你们的收成可真良多，我们知道了这三个小伴侣经由动脑子、设编制，从不会画风到学会了画风，这件事奉告我们(出示课件，齐读)碰着问题要长于动脑子，勤思虑，设编制，才能获得成功。在尔后的糊口中，你们能做到吗?

　　过渡：下面到了考验巨匠的时辰了。

　　5、达标检测

　　1、我会选

　　gǎn gān zhuàn zhuǎn kōng kòng

　　旗杆( )回身( )天空( )

　　一杆秤( )动弹( )空位( )

　　2、我会填

　　一( )风一( )雨丝一( )风车

　　一( )树一( )红旗一( )云

　　6、功课

　　快乐喜爱画画的你：用你的画笔划出不合的风。

　　快乐喜爱写日志的你：把你想到的画风的编制写下来。

　　快乐喜爱立异的你：声音、气息和风一样，也是看不见摸不着，请你试着画出来，还要配上一段介绍哦!

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