八年级语文六合教案

时刻：2024-01-12 07:17:50 语文教案我要投稿

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八年级语文六合教案

　　作为一名教师，凡是会被要求编写教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编为巨匠汇集的八年级语文六合教案，仅供参考，接待巨匠浏览。

八年级语文六合教案

八年级语文六合教案1

　　[教学方针]

　　1. 读懂读通文章，堆集一些文言文句。

　　2. 整体掌控文章，学习用正面描述与侧面描述相连络的手法。

　　3. 品读赏析文章，感应传染其自然美、人情美。

　　[教学重点]

　　方针①

　　[教学难点]

　　作者映衬手法十全十美的应用。

　　[教学时刻]

　　一课时

　　[教学过程]

　　1. 导入新课。

　　诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句

　　俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则否则，每年八月要趁良辰美景从东海回

　　趟娘家，她回来时，气焰不凡，真是全国最宏伟壮不美不美观的气象形象，从皇帝到平平易近苍生，都

　　要先睹为快。

　　钱塘江不美不美观潮，历史悠长。有文献记实的就有两千多年，为宋朝时最盛。此刻不美不美观潮

　　在浙江海宁，但在宋朝，不美不美观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋建都西安，每年夏历八月十八日都要进行不美不美观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到平易近间争相不美旁不美观，万人空巷，十分强烈热闹。

　　2. 认读。

　　(1) 读准字音。

　　艨()艟()倏()泅()舸()雉()

　　溯()僦()绮()溢()

　　(2) 读懂词义。

　　①同义词释义联读。

　　略：略不相睹()略不沾湿()

　　虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()

　　皆：皆披发纹身()皆出酒食()

　　既而：既而渐进()既而儿醒()

　　②生词释义点读。

　　珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

　　方其远出海门________________

　　③通读句子,指出其修辞编制。

　　A.出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰()__

　　3. 研读。

　　(1) 本文作者采纳分镜头摄影的笔法，分袂写了章英水战、弄潮、不美不美观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部门，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描述和侧面陪衬的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描述，第4段侧面陪衬。

　　(2) 第4段在文中的浸染是：以人多马众侧面陪衬出浙江潮的壮美。

　　4. 赏读。

　　(1) 方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，高声如雷霆，震动激射，吞天沃日，势机雄豪。

　　写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用例如和夸年夜的手法，写尽了除夜海的威仪驯良派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“高声如雷霆”描其声;“际天而来”“震动激射”“吞天沃日”绘其势。

　　(2) 军舰数百，枚举两岸;既而尽飞跃分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，使命略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

　　写参演船舱之多的句子是：_____________________________________

　　写步地改变无限的句子是:______________________________________

　　写操练操练身手之高的句子是:_______________________________________

　　写双方习战之乖戾的句子是:___________________

　　写"静"的`句子是：_____________________

　　写"动"的句子是：_____________________

　　5.亮点切磋。

　　(1)《不美不美观潮》第一句说：“浙江之潮，全国之伟不美不美观也。”这句话在文中有甚么浸染?

　　点拨：用衬着的手法揭露了描述对象，点了然题旨，揭露了中心，可以说集全文要义于首句。

　　(2)作者在《不美不美观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描述了这一壮美雄奇

　　的气象形象。全文的着眼点在“潮”上，安身点在“不美不美观”上，作者是从哪些方面写

　　“不美不美观潮”的?

　　点拨：作者从四个方面写不美不美观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，不美不美观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文超卓的一笔，作者活跃地描述了南宋水军演习的气象。“弄潮之技”更让不美不美观众除夜开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的健旺;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的特技超凡。

　　最能默示“不美不美观潮之盛”的语句是“江畔上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长默示不美不美观潮排场之除夜，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写不美不美观潮人拥堵之极。

　　(3)衬着，陪衬和对比是作者在文中所应用的三种写作编制，请各找出一个例句，说说它的浸染。

　　点拨：“高声如雷霆，震动激射，吞天沃日，势机雄豪。”是衬着钱塘江除夜潮的“伟不美不美观”，增强了艺术下场。陪衬又称“陪衬”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是陪衬不美不美观潮人极多和不美不美观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，凸起了吴中健儿弄潮表演身手超凡。

　　(4)试从课文中找出一些超卓适当的词语，说说它们的妙处。

　　点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气焰。“倏尔”一词默示了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿龙精虎猛般的形象特点，默示了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来增强必然语气的助词，强调不美不美观潮的人出格多。

　　6.背读。

　　[课堂操练]

　　1. 读，背。 2、课后习题。

　　[板书设计]

　　不美不美观潮

　　周密

　　涨潮 (状) 情

　　水战 (威) 景

　　弄潮 (技) 交

　　不美不美观潮 (盛) 融

八年级语文六合教案2

　　【教学设想】

　　教学本文应着眼于培育学生自读文言文的习惯，铲除“字字教学，句句对译”的串讲，代之以学生自读(学生借助工具书和课文的注释除夜体弄懂文句，体味课文内容)、辅以教师的指导、学生构和的教读编制，使学生悟得进修文言文的门径。在此根底上体味课文内容，思虑问题，完成课堂教学方针。

　　全力做到：务使学生对课文内容有整体的感应传染;文言语句的教学要连络具体的语境，处事于深切理解课文内容和表达的需要;使全数教学过程带有较着的措辞、思惟的操练的特点。

　　【媒体应用】多媒体

　　【课时】一课时

　　【教学过程】

　　1、创设情境，导入课文

　　师：同窗们，这是一组“长江三峡”邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必定有其非同泛泛的处所。今天我们就来进修郦道元的《三峡》(幻灯3出示课题)，领略三峡怪异的美。

　　请同窗来看一下本堂课的“进修方针”

　　2、出示进修方针：(幻灯4)

　　师：请同窗们把方针齐读一下：

　　1、抓住景物特点，领略三峡的美。

　　2、背诵课文。

　　重点：在解疑的过程中重点凸起三峡的山、水之美。

　　3、关于作者

　　师：下面我们来进修课文，先请同窗对比注释1，完成以下填空。

　　生举手回覆

　　本文选自，作者是____他是____时辰的地舆学家、散文家。三峡是指长江上游的_____、_______、_____(幻灯5)

　　4、教学过程

　　㈠朗读课文

　　师：伴着音乐，我们来朗读课文，巨匠说说看，在我们班谁朗读得?

　　生：举荐。

　　师：好!我们用强烈强烈热闹的掌声接待他为巨匠朗读。其它同窗要当好小评委，等下请你讲话。

　　学生对朗读同窗作评价。

　　师：适才巨匠评价的很好，朗读的同窗也读得不错，在古文的朗读中出格不能把搁浅停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。

　　㈡师：看着这丹青，教员要考巨匠一个字的注释：(由三峡的“峡”字破题导入课文)

　　师：峡是甚么意思?看它的.偏旁和字义

　　生：两山夹水的处所(幻灯6)

　　师：那郦道元要写三峡，必定抓住甚么景物来写呢?

　　生：山、水

　　师：对，那请同窗快速浏览课文，完成以下思虑题(幻灯7)

　　㈢出示思虑题，请同窗思虑、构和完成，做好圈点勾勒(幻灯7)

　　1、快速浏览课文，找出具体描述三峡山和水的语句来，分袂做好记号。__

　　2、在描述三峡山的语句中，找出关头字词来声名三峡山的特点。用“”暗示。

　　3、文章是遵循甚么顺次来描述三峡水的?每个季节的水有甚么特点?找出关头字词用“～～”暗示。

　　㈣分化课文

　　1、师：请一名同窗把描述山的语句朗读一下。思虑：从句中找出关头的字词来声名山的特点。

　　幻灯显示一邮票作布景，请同窗看一下邮票中的山与所说的特点是不是吻合?

　　投影打上关头字词：连、高、陡、险、窄，遵循那些特点来背诵山的语句。请一个学生来背

　　2、师：分隔了水，也无感受峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有甚么怪异的美呢?作者又按甚么顺次来写水的呢?

　　请学生先来看一幅描述三峡水的动画，说说那画面中的水有甚么特点，然后遵循内容用书中的措辞评述一下画面中的水。(抓住“有时朝发白帝，暮至江陵……虽乘奔御风不以疾也”这句作文章，指导学法。)(——齐背)

　　3、假定嗣魅这是三峡水迅疾、阴险的一面的话，那三峡水也有其舒适、和顺的一面。请从课文中找出相关的语句来描述画面景物(素、绿、清、影。)(“清荣峻茂。良多趣味”值得细嚼)。

　　4、师：秋季水枯谷空，这时辰的三峡又给人甚么样的感应传染呢?从那些景中传达了这类情呢?

　　生：凄异哀转的猿鸣，苦楚的渔歌

　　㈤在感应传染了三峡的美后，我们边赏识录相，边试背课文。

　　㈥安插功课：完成文后操练题。

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