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语文教案锦集【6篇】
作为一名辛劳垦植的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么理当若何写教案呢？以下是小编清理的语文教案6篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
1、指导思惟
周全落实党的教育方针，深切熟谙语文的人文性和工具性。成立“除夜语文”教育不美不美观念，全力培育和提高人的语文素质。积极斥地每个学生的潜能，培育学生的健康个性，培育学生自我教育和毕生教育的意识。语文不单要让学生学到了语文常识和能力，更首要的是要提高思惟水平、文化涵养、不美观不美观不雅察看能力、思惟能力等，为培育合适未来社会所需要的新人而全力奋斗!
2、教学的总要求
当真进修新课程尺度，更新教学理念，斗胆进行教学更始，实施“自立、合作、切磋”的进修编制，确立学生在进修中的主体地位，为学生自立进修、合作进修、切磋进修、创作发现性进修，创作发现需要的前提，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的进修打好坚实的根底。
3、教材分化：
本册教材是遵循《课程尺度》编排的新教材，闪现了新理念和新方针，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在进修中的主体地位。
本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元遵循主题进行综合操练，全力吸引学生，提高学生的进修积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不竭的实践中，提高学生进修语文的积极性，培育实践能力、立异能力和切磋能力。遵循对课改精神的进修和对语文教学标的方针的掌控,我们初步拟定了本学期语文教学的培育方针。
思惟道德方针：在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激起学生酷好祖国措辞文字的激情,培育学生社会主义的思惟品质,全力斥地学生的视野,正视培育立异精神和创作发现能力,成长学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.成长健康个性,逐步组成健全人格.这是初中三年的事实下场方针,本学期要创作发现一个精采的初步,打下根底.
常识方针：体味课文中闪现的有关首要作家作品的常识,体味描述编制和修辞编制和词类的有关常识,熟记课文中闪现的生字生词的音形义。
掌控和应用常识能力的方针：在小学语文的根底上,指导学生切确理解和应用祖国措辞文字,使他们具有根底的浏览听话措辞的`能力,养成进修语文的精采习惯。具体地说,就是能体味文句在措辞气象中的寄义和浸染,理解思惟内容和文章的思绪,体味根底写法,具有必定的措辞感应传染能力,初步掌控精读略读的编制,培育默读的习惯,提高浏览速度,能用通俗话切确流利地朗读课文,背诵根底课文中的一些超卓片段,初步具有赏识文学作品的能力,读文言文课文,要体味内容,背诵一些根底篇目,谙练操作经常操作字典辞书,养成念书看报的习惯。
人文素质方针：初步学会在泛泛糊口中能切确应用措辞文字来进行交流表达,把课本中感应传染进修到的有关人的语文素质的工具矫捷应用到糊口中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,念书看报看电视的习惯等。
4、班级根底气象分化
本班共有学生46人。学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,讲话发问)正在逐步养成,进修欢兴奋乐喜爱和进修立场也有了较着的改变,语文的综合能力也在原本的根底上有了较除夜的提高。当然优良率有所分歧,但存在的问题不容乐不美不美观:今朝班级学生最除夜的特点是南北极分化严重,而且’尾巴\’较除夜,除夜部门学生进修自觉性不强,跟着学生春秋的增添和常识难度的增添,加上此刻遵循课改的精神对教学方针进行的调剂,本学科加倍正视查核学心理解与应用能力,对学生掌控常识的深度和广度,思惟能力和熟谙水平都提出了更高的要求,这对个体优良的学生来讲是如鱼得水,但对绝除夜除夜都学生来讲,并不是福音。
语文教案 篇2
教学方针：
1、理解诗句的意思，体味诗中的寄义。
2、体味诗人的写作念头，感应传染秋季的斑斓，知道糊口总有其夸姣的一面，我们要积极地去面临。
3、赏识情义丰硕的古诗，能切确地朗读、背诵课文。
重点难点：
1、理解诗句的意思，体味诗中的寄义。
2、体味诗人的写作念头，感应传染秋季的斑斓，知道糊口总有其夸姣的一面，我们要积极地去面临。
教学过程：
1、回忆导入，了了主题
1、同窗们，四时更迭，秋季已然暗暗地来到我们跟前。关于“秋季”，我们之前学过良多课文，你还记得吗？（学生背诵相关片段）
2、总结自己对秋季的经验。
按句式措辞：“在我的印象中，秋季_________________。”
3、在古代除夜诗人苏轼的心目中，秋季又是若何的呢？让我们一路来进修古诗《赠刘景文》。
2、初读古诗，感知诗意
1、配乐范读，想象画面。
2、读准、读通诗句。思虑构和：诗中写出哪些景物？
3、通读全诗，寄望读出诗的节奏。
3、赏析诗句，掌控诗蕴
1、夏日荷花是甚么模样的？（当学生说不清时，可指导背诵已学课文《荷花》片段，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又酿成甚么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）
2、秋季的菊花在枯萎时与夏日的荷花有甚么不合？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）
3、斗劲两图，读前两行诗。你体味到了甚么？
4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋季平增了一分畏敬，而秋季的.果实更以她沉甸甸的收成，令诗人对秋季偏幸有加。
（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）
读诗句，想想秋季除“橙”和“橘”，还有哪些果实同样成熟了？
（学生说不出时，可指导背诵《秋游景山》片段“这里的果树果实累累。……”）
再读诗句，说说从这句诗中你读懂了甚么？
4、朗读全诗，体味诗情
1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。
2、构和：诗人赠给伴侣刘景文的是甚么？除这首诗，还有甚么？
3、浏览现代文《秋季的窗口》。
4、填补句段，或写一段话。
没有春花的明艳，没有夏日的碧绿，可是秋季有___________，有___________，有____________，秋季是斑斓的。
当然金风打秋风萧瑟，秋叶漂荡，可是秋季也有夸姣的一面，___________、_____________、______________，秋季是夸姣的。
5、抄写古诗。
6、课外迟误。
查找有关苏轼及其作品的资料，进一步体味苏轼其人其文其事。
语文教案 篇3
教学内容：人教社课标考试考试教材二年级上册
课前透视：
本课中的两首古诗都是描述秋景的。读了往后，俺们会被诗中所描绘的暮秋美景所深艰深深挚浸。《赠刘景文》写的是秋末的风光。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色采光鲜，凸起了秋季的特点。其中描述菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的钦佩之情；《山卸肥姨画的是秋之色，揭露出一幅悦耳的山秋色图。内容形象活跃，色采明丽，出格“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
二年级的同窗虽小但对古诗的体味其实良多，这两首诗有良多同窗早已会吟诵。教学时要充实体味同窗的现实经验，创设特定的情境，在几回再三朗读中，指导同窗感悟诗的意境。在此根底上，指导同窗交流其他古诗，激起同窗对优良保守文化的酷好，丰硕同窗的堆集。
教学方针：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文，体味诗人对秋季的歌咏之情。
3、快乐喜爱背诵古诗，有前提的，背诵课外的古诗。
教学重点：
识字写字，朗读感悟
信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。
2、汇集作者资料和其它相关的诗句。
教学时刻：两课时
第一课时
切入举偶
1、诵诗导入。同窗们，古诗是俺国的文化精髓。谁能背几首给巨匠听呀？（同窗背诵古诗）古诗为俺们闪现出美的意境，让俺们获得美的感应传染。今天俺们进修《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
（给同窗揭示的机缘，体验进修的欢愉，同时赏识他人的进修劳动下场，也会起到促进的浸染，激起了进修古诗的欢兴奋乐喜爱。）
2、看图导入。出示课文插图，指导同窗不美观不美观不雅察看，说说图中都画了些甚么？你想到了甚么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天俺们就来进修《古诗两首》（板题）
（借助夸姣的丹青吸引住同窗，在感应传染画面后，启发考虑，激起同窗进修的欢兴奋乐喜爱。）
对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读切确。
2、同桌互读，圈出不理解的`词语。
3、小组合作进修，轮读交流自己的理解。
（整体感知，体味古诗的除夜意，与他人交流字词的理解，彼此促进，提高进修古诗的下场，组成必定自立进修的能力。）
研读
1、教师范读，指导同窗体味激情，想像画面。
2、出示多课件揭示诗中描绘画面，重点指导同窗弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、陈述请示交流诗意。
5、多种编制朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直不美不美观下场，使同窗感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的激情体验。）
朗读
1、出示丹青，指名配乐朗读。
2、同窗自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有激情。
4、用自己快乐喜爱的编制背诵。
（同窗的浏览古诗的实践，切不成用复杂的分化来替代，要让同窗在几回再三的朗读中，初步感应传染古诗措辞的凝练、斑斓。）
写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同窗认读。
2、同窗不美观不美观不雅察看字形，交流若何书写。
3、教师示范，同窗评价。
4、同窗操练。小组揭示，赏识评价。
（写字操练要给同窗揭示的机缘，体验成功的欢愉，促进同窗乐于写字。）
拓展
你快乐喜爱哪个季节，说说为甚么？
（不使同窗的思绪遭到束厄狭隘，感知一年四时不合的享受，激起同窗酷好糊口。）
第二课时
对话平台
复习
1、多种编制认读古诗（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗（一）。
（活跃多样的复习编制，使同窗积极介入，进而巩固了所学的常识。）
自学
1、出示《山行》，指导同窗说说用甚么编制来进修。
2、按自己的快乐喜爱的编制来自学，教师放哨指导。
3、陈述请示。说说学懂了甚么，还有甚么处所不除夜白。
4、师生合作解决问题。
（“同窗是语文进修的主人”，为同窗创设自立进修的情境，考试考试让同窗自学，培育同窗自立进修的意识，有助于同窗进修能力的提高。）
细读
1、同窗自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有激情地范读，同窗评点。
4、同窗找进修火伴一路练读。
（朗读与评价相连络，提高浏览的质量。）
朗读
1、出示课件，让同窗感应传染枫叶满山的斑斓气象。
2、挑战读。比一比谁读得最有激情。
3、不美旁不美观插图，操练背诵。
4、背诵揭示。
（多种形式的朗读，促进同窗堆集，组成个性的体验，进一步培育了语感。）
写字
1、出示生字：枫、于。同窗认读，
2、不美观不美观不雅察看字形，说说若何识记和书写。
3、教师示范，提醒重点笔划。如“枫”字的“木”字旁的捺酿成点等。
4、同窗操练。小组点评。
（不美观不美观不雅察看、交流能协助同窗掌控写字的根底手艺，有用地提高同窗的写字能力。）
操练与拓展
1、出示课后“俺会填”，指导同窗填写。
2、诵诗会。进修火伴还会背此外古诗，你们也必定行！把自己堆集的古诗有激情地背给同窗们听。
（将堆集的下场揭示出来，体验进修的欢愉，对他人也是个促进。）
伴教锦囊
苏轼（1037—1101）：宋朝文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八巨匠”之一。其诗清爽豪宕，善用夸年夜例如，在艺术暗示上独具一格。
杜牧（803—852）：唐朝诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪宕、奔放、萧洒。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
描述秋景诗两首
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
书河上亭壁（寇凖）
岸阔樯稀波苍莽，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕照。
语文教案 篇4
【概述】
1、课名是《月亮的心愿》，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。
2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。
3、《月亮的心愿》一课首要说的是月亮在晚上看见珍珍在赐顾帮衬生病的妈妈，月亮的但愿。首要进修内容是生字的识记、读写、组词和课文的浏览。
4、在本节课中，教师充实操作信息手艺整合各类进修成本，在进行识字教学的'根底上培育学生在汇集上浏览的能力，并在此根底上鼓舞鼓舞激励学生写作表达，促使小学生的听、说、读、写手艺的飞速提高，提高教学效力。
【教学方针分化】
1、识记本课生字14个，能切确认、读生字，说出字词的除夜意。经由过程组合生字、猜认生字、编谜语、想故事等编制识记由本课生字引出的新生字(音近字、形近字或根底字带字)，能切确认、读。
2、能按切确笔顺工整地书写6个生字。
3、有激情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。
4、在自立发问的根底上，阐扬丰硕的想像力，操作汇集留言板进行立异写作，改写故事，自然流利地表达自己想说的话。
【进修者特点分化】
本节课的进修者特点分化主若是遵循教师泛泛泛泛对学生的体味和学生之前的进修默示而做出的。
1、学生能借助课件自立进修，会切确操作汇集留言板。
2、学生坚持异识字、浏览、写作等语文勾当很是感欢兴奋乐喜爱。
3、学生能熟谙应用组合生字、猜认生字、等识字编制。
4、学生有必定的糊口堆集和浏览写作堆集，表达能力较强。
【教学策略选择与设计】
本课综合应用教学式、启发式、自立进修、协作进修等各类策略，供给除夜量的进修成本，指导学生自立进修。成长学生的想象力和发散思惟，经由过程指导学生进行分化综合和指导学生操作汇集立异表达，培育学生的逻辑思惟。
【教学成本】
1、本节课是在多媒体汇集教室中完成的。
2、小学一年级语文教材。
3、专门为本课建造的多媒体课件。
4、生字卡片(教师一套除夜号演示卡片，学生每两人一套小的卡片)。
【过程】
1、勾当：
第一阶段：
学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。
第二阶段：
操作课件，辅助进修，激起欢兴奋乐喜爱，巩固认读。
第三阶段：
调动学生积极介入(看着课件中要求读一读的词，边读边做动作来表达词意)，感知词意，强化识记下场。
第四阶段：
教师少教或不教，采纳玩字卡游戏，让学生自己在彼此协作中，互教互学，寓教于乐。
第五阶段：
提出问题，启发学生，成长学生立异思惟，操作汇集立异造句和写作。
【评价编制】
本课从以下几个方面来查核学生的进修气象，并将学生进修的评价融入到各个教学勾当过程中。
1、课堂介入气象。
2、协作进修气象。
3、识字：
认读生字，用生字切确组词、造句。
4、课文内容理解：
有激情地将课文读给小火伴听，而且用自己的话流利地把故事讲给小火伴听。
5、创作发现性思惟：
改编的故事没有错别字、语句通顺，具有别致性。
语文教案 篇5
教学方针：
1. 会认14个生字，培育学生自动识字的欢兴奋乐喜爱。
2．学写7个生字，寄望字的笔划、笔顺。指导背诵课文。
3. 指导背诵课文。
教学重点：
1.会认、会写田字格里的7个生字。
教学难点：
寄望字的笔划、笔顺。指导背诵课文。
课前预备：生字卡片、课件
教学过程：
1、 复习导入：（3）
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
（1）学生自己读一读
（2）领读
（3）指名读、齐读、开仗车读
检测、生读准字音
2、出示方针（1）
师读
3、识字写字：（20）
1． 学生听读，进修生字（小组进修）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片火速选择所读生字
2． 构和识字编制
3． 你能用这些字组一些词语吗？
4． 选择一个词语说一句话
5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
“乡”： 的.各笔要上下对齐，居中，字正。
强调“片”的笔划、笔顺，加以书空。
其余生字按结构分类，抓住特点，统一操练书写。
强点难点，学生书写，师放哨
4、拓展迟误（5）
（一）水乡和小山村都有陷溺人的风光，你的家乡美吗？和同窗们说说吧。
1.小组内交流。
2.指名学生上台全班交流。
5、总结：（3）
这节课你学会了甚么？
6、 当堂检测（7）
1.按要求填空
“片”笔顺为：（ ），第三笔是（ ）。
“条”是（ ）结构，上面是（ ），下面是（ ）。
“乡”共（ ）笔，组词：（ ）( )。
2.选字填空，组成词语。
乡 喷喷香 座 坐
（ 喷喷香 ）水 水（ 乡 ） （ 坐 ）下 一（ 座 ）桥
七．安插功课(1)
1、在生字书写本受骗真书写本课的生字、新词。
语文教案 篇6
1、教学方针
1．理解课文内容，体味这块虎魄的模样及价值。
2．体味科学家是若何进行合幻想象的，和这样想象的按照。
3．有激情地朗读课文。
2、教学重点、难点
1．理解虎魄组成的过程及必需具有的前提。
2．体味科学家是若何进行合幻想象的。
3、教者
钱素珍
4、教学过程
（一）导入新课。
（二）复习质疑。
1．想想上节课进修的内容，课文按前后顺次都写了哪些内容？
2．哪一部门集中描述了虎魄的模样及价值？
3．默读第四段，用直线画出描述虎魄模样的句子，用曲线画出写它价值的.句子。
4．教员分袂指名读描述虎魄模样及价值的句子。
5．教员随后出示这个虎魄的幻灯片，发问：看了图片，你最感欢兴奋乐喜爱的是甚么问题？蜘蛛和苍蝇为甚么会被包在里面？它们是若何被包在一路的？让学生带着这些问题读课文，进行思虑。
（三）进修课文，体味松脂球的组成。
1．这个故事是若何来的呢？
2．默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛若何会同时被包在一个松脂球里？
教员在学生说的根底上，追问：
（1）这事实是一只甚么样的苍蝇，甚么样的蜘蛛？
（2）为甚么科学家猜想苍蝇欢愉，蜘蛛毛骨悚然呢？这和后面的功能有甚么关系呢？
3、它们是若何被包在松脂球里的呢？
（1）教员指导学生自己读读第7自然段。
（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，此外一个同窗双手在受骗松脂，表演体味那一瞬间的气象。
（3）随后教员出示幻灯片，边教学边演示松脂包住这两个小虫的勾当片
（4）后来的气象形象又若何呢？
4．默读第1到第9自然段，思虑：要组成这个怪异的松脂球必需具有什5.组织构和
6.构和小结
7.指导朗读第二段。
（1）了了要求：第一要措置好重音；第二要用驯良、轻松、有趣的调子，给人以有趣的感应传染，不能令人有首要的恐怖的感应传染。
（2）学生自己练读，然后把自己快乐喜爱的段落读给巨匠听，教员点评。
（四）体味松脂球酿成化石的过程。
1．一对敌对的小虫包进了松脂球往后，小虫的勾当遏制了，但自然气象还在继续改变。松脂球是若何酿成化石的呢？
2．默读第三段，思虑松脂球酿成化石必需具有甚么前提。
在学生默读思虑后，教员指导他们构和，然后再指名说说。教员随机板书松脂球酿成化石的必备前提：
地壳变换埋在海底时刻漫长
3．学生自由有激情地读这部门内容。
（五）总结虎魄组成必需具有的前提。
科学家遵循这块虎魄的模样，猜想出它组成必备的前提，同窗们遵循板书，说说虎魄的组成经由了哪两个阶段？需要具有哪些前提？
（六）体味科学家合幻想象的按照。
1．科学家遵循这块怪异的虎魄猜想解缆生在一万年前的故事的具体气象，科学家这样想象的按照是甚么呢？
2．出示思虑、操练第2题，遵循这题下面的提纲，说说科学家这样想象的遵循。
3．小组构和，彼此说说。
4．教员小结
（七）安插功课。
有激情地朗读课文。
板书设计：
松脂球
组成
化石
虎魄
发现
模样、价值
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