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语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编精心清理的语文教案10篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学要求：
1．熟谙13个生字。会写7个字。
2．自立堆集词语。
3．朗读课文。
4．体味课文内容。知道小猫、小鸡是若何写贺年卡的。
教学重点：熟谙13个生字。会写7个字。
教学难点：体味课文内容。知道小猫、小鸡是若何写贺年卡的。
教学预备：
1．小鸡、小猫的头饰。
2．预备一些不合模样的夸姣的贺年卡。
3．字词卡片。
教学时刻：3课时
第一课时
教学内容：初读课文，进修生字。
教学要求：掌控生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
（一）引入新课。
小伴侣，新年快到了，你若何向家人、教员和同窗庆祝新年？
（二）初读课文，读准生字。
1、自由读全文，把要熟谙的字作上记号，看看用甚么编制可以记住它。
2、小组之间彼此说一说、读一读。
（三）搜检自学气象。
1、出示本课要熟谙的字，学生读出字音，考验学生的自学气象。
2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3、让学生说一说：你记住了哪个字？你是用甚么编制记住的？
（四）写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字编制，教员指导书写。
3、不美观不美观不雅察看每笔在田字格中的位置。
4、教师范写，学生不美观不美观不雅察看运笔编制。
5、学生先描述一个，再写两个。（教师放哨，更正学生执笔和写字姿式。）
（五）功课。1、生字各写一行。2、熟读课文。
第2、三课时
教学内容：细读课文
教学要求：体味课文内容。知道小猫、小鸡是若何写贺年卡的。
教学重难点：体味课文内容。知道小猫、小鸡是若何写贺年卡的
1、复习巩固。
1、搜检上节课所学的生字。
2、浏览课文。
2、细读课文，读中感悟。
1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件甚么事。
2、分段读课文，理解内容。
① 第一段有几句话？甚么时辰谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读：小猫是若何给小鸡写贺年卡的？找出描述小猫动作的词。
③ 第二段有几句话？小鸡在甚么时辰收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什
么样的.神采？该若何读？
3、用进修一二段的进修编制，自学三四自然段，交流构和读懂了甚么，该若何读？
4、有激情地朗读课文，体味小鸡小猫的友情。
3、齐读课文，加深理解。
4、总结课文。读了课文，你有甚么收成？
5、功课：背诵课文。
板书设计：
森林 茁壮成长
蓝天 遨游
29 贺年卡 除夜海 迎风破浪
太阳 聪明献祖国
语文百花园七
教学要求：1、体味和熟谙汉语词语中一词多义的现象，连络具体的措辞气象理解字的
不合意思。
2、进修成语，汇集十二生肖图象及儿歌，初步进修堆集常识的道路和编制。
3、进修仿按例子写句子，要做到清楚、完全。
4、读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的改变。
5、浏览短文，体味传说中龙的模样、龙的本事和人们对龙的尊敬。
6、自己出手建造贺年卡。
教学重点：学会若何汇集，堆集材料。
教学难点：培育学生的白话表达能力。
教学预备：词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。
教学时刻：3课时。
第一课时
教学内容：语海畅游。
教学要求：1、连络具体的措辞气象理解字的不合意思。
2、初步进修堆集和应用成语。
3、进修摹拟写句子，做到清楚、完全。
教学重难点：堆集成语。
教学过程：
1、谈话，导入新课
这一单元，我们进修会若何向他人表达祝贺，若何与他人合作，体验成功的快
乐。今天，就让我们一路走人百花园七，进行一次欢愉之旅吧!
2、读一读，想想。
1、指名读一读。
2、说一说，这些字有何特点。
3、小组构和交流。
3、熟记成语。
1、指名说一说龙的词语。
2、说嗣魅这些成语有何特点。
3、背诵成语。
4、读一读，写一写。
1、指名读一读。
2、指导学生写一写。
3、指名说一说。
5、功课：1、熟读成语。 2、汇集带动物的成语。
第二课时
教学内容：背一背、读一读、我的汇集本。
教学要求：1、初步感知冬春季节的改变。
2、初步进修堆集常识的道路和编制。
教学重难点：1、背诵《九九歌》。 2、进修堆集常识。
教学过程：
1、导入新课。
这节课我们继续进修百花园七。
2、背一背。
读、背《九九歌》，体味冬春季节的改变。
3、读一读：
1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些常识?
2、学生陈述请示。
3、齐读短文。
4、我的汇集本。
1、出示生肖图片，让学生说。
2、教读十二生肖歌。
3、看图背诵。
4、教学小结：《生肖歌》琅琅上口，活跃有趣、内在丰硕，假定你快乐喜爱可以抄在你的采
集本里。我们在泛泛糊口，经常听到长辈说一些反映糊口常识的句子，都可以像书中的
进修火伴一样，汇集起来，堆集并丰硕自己的措辞。
5、功课：1、背诵《九九歌》。 2、把龙的故事讲给家人听。
第三课时
教学内容：语文除夜课堂。
教学要求：培育学生的出手能力。
教学重难点：培育学生的出手能力。
教学过程：
1、导入新课。
这节课我们将进修《语文百花园七》的语文除夜课堂。
2、说一说。
1、分组交流。
2、指名在办内说一说，并彼此提建议。
3、做一做。
出手做贺年卡，同桌合作，也能够小组合作。
4、评一评。
1、揭示自己的贺年卡。
2、看看谁的贺年卡做的最好。
3、谁的祝贺话写得成心义又有趣。
5、功课：把建造贺年卡的过程写下来。
第八单元教学筹算
教学内容：第30课至语文百花园八。
教学要求：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、激起学生浏览神话故事的欢兴奋乐喜爱，培育想象力。
4、经由过程表演、复述课文，感应传染盘古的伟除夜形象。
5、体味爱斯基摩人栖身的地舆位置、天色前提和他们的糊口习惯。
6、经由过程白雪公主的故事，让学生贯通其中的事理。
教学重点：1、会认本单元45个字，会写15个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、指导学生初步感知古代英雄的形象。而且有分嗣魅真善美的能力。
教学难点：1、会写15个字。
2、能经由过程表演，复述课文，感应传染盘古的伟除夜形象。
3、在朗读中体味爱斯基摩人的糊口
教学时刻：共14课时。
语文教案 篇2
【勾当方针】
１、经由过程综合实践勾当，提高同窗们对战争的熟谙，培育酷好和平的激情和社会责任感。
２、经由过程步履坦荡同窗们的文化视野，增添有关战争的历史常识和文学常识堆集。
３、培育资料信息聚积措置能力，锤炼环抱某一事务进行评说的白话表达能力和针对某一问题声名自己不美观不美观概念的写作能力。
４、在系列勾傍边，同窗们可以提高欢兴奋乐喜爱，增强在各个情境中的体验，并使彼此之间促进友情，感应传染合作交流的欢愉。
【勾当法度楷模】
１、体验教员课前创设的情境，激起欢兴奋乐喜爱。
２、从教员处体味勾当的方针及要求。遵循自己的欢兴奋乐喜爱选定勾当专题。
３、同窗们按自选专题分成若干小组，睁开合作、交流。
４、以小组为单元，在教员的指导下，操作课外时刻，或汇集有关古今中外战争的文字或音像资料；或睁开查核、访谒、不美观不美观鉴赏等勾当。
５、功能揭示：
教员遵循所掌控的同窗们课前预备的反馈信息放置。
附：参考揭示编制：
⑴ 呤唱会：
歌咏革命战争歌曲或朗颂古今默示战争主题的诗歌。
⑵ 故事会：
讲自己汇集的战争故事，搜罗成语故事、英烈故事等。
⑶ 演讲会：
用演讲的编制表达自己对战争的理解。
⑷ 辩说会：
正方：战争可以促进科技成长，发生丰硕的战争文化；
反方：战争阻碍社会前进，危险人平易近身心。
⑸ 图片、什物揭示会：
揭示自己查核、访谒过程中汇集到的什物或汇集、拍摄的图片。
⑹ 摹拟“记者接待会”：
就某一专题调研，领受其它同窗的发问。
（可以有其它更丰硕的专题形式。）
６、专题小组内举荐若干代表，代表本小组在全班交流：
组内和全班交流时，可遵循各组专题内容，拔取不合的`揭示编制。
７、自评、互评，评出本次勾傍边的“一级战争英模”，“二级战争英模”等等，最后由教员讲评。
８、预期下场：
⑴ 同窗们能全数动起来：
具有较强的欢兴奋乐喜爱，积极睁开合作、交流，在互动中达到“勾当方针”。
⑵ 课堂揭示勾傍边，会说的说，会唱的唱，会演的演，同窗们默示出高度的介入热忱，体验深切，对战争有了自己的思惟。
语文教案 篇3
1、交流资料，导入新课。
①巨匠体味喷喷香港吗？请拿出课前聚积的资料说一说。
②今天，我们产“东方之珠”这一课，你会对喷喷香港有更多的体味。
2、初读课文，体味内容。
①自己试着读课文，寄望把课文读切确，寄望带拼音的字音。
②边读边想，课文是从哪几方面介绍喷喷香港的？
③小组合作，归纳综合出课文的首要内容。
④指名说说课文讲了喷喷香港哪几个方面的'气象。
3、朗读体验，进行实践
①从课文重点介绍的四个方面中，选择自己最快乐喜爱的一个方面多读读，再操练用自己的话讲述这一方面的内容，讲述时可以插手自己的想象。
②总趋向
服装教学员，向游人介绍你最快乐喜爱的那方面的内容。
4、巨匠彼此评议。
拓展迁移，成长措辞。遵循课文内容，睁开想象，把下面的话写具体。
喷喷香港真是个“万国市场”。
______________________________。
喷喷香港真是个“灯的海洋”。
______________________________。
我的家乡真是个斑斓的处所。
______________________________。
语文教案 篇4
第一课时
教学方针：
1、绍长城的常识；
2、体味对联的常识。
教学重点：
1、对联的常识；
2、声名的顺次。
教学过程：
1、搜检预习气象：
1、找学生介绍长城的'常识。
2、找学生说说对对联的体味。
2、教师填补介绍有关长城和对联的常识；简介作者罗哲文。
3、出示方针
4、进修新知：
1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分化
《长城赞》
（1）这是一副对联，一副周全歌咏长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时刻起笔，点明长城是经由几千年的艰辛劳动而完成的。接着指出在建筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所支出的艰辛全力，最后盛赞中华平易近族的聪明才干和坚定毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的英姿：蜿蜒盘旋，升沉飞跃，灿艳磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整洁，对仗工整；音韵协调，意境坦荡；内容博除夜，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗读课文。
5、：对联常识。
6、功课：背诵课文。
语文教案 篇5
《村庄除夜道》这篇课文是郭小川在20世纪60年月所写的诗歌，描绘了村庄除夜道怪异的风光，称道了劳悦耳平易近乐不美不美观向上的糊口立场。诗歌语句斑斓，读起来琅琅上口，激情彭湃，催人奋进。可是因为此诗所描绘的气象与此刻相隔四十多年，郭小川的诗犹羲粜哲理性，立意深切，发人深省，而且满盈着竭诚的革命激情，要让学生真正读懂这首诗，体味其内在，存在着必定的难度。是以，我在教学中设计了交流资料，让学生体味诗人的写作布景，并创设情境，指导学生深切文本，经由过程多种朗读编制，在读中感悟、品味诗歌蕴涵的内容，体味它的形式美。教师在全数课堂中充任一个搭建平台的脚色，指导学生去读、思、议，为学生创设自立、开放质疑的空间，使学生自动介入到全数教学勾傍边，自己去体验，与诗人的心灵相碰撞。
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、掌控本课要求会写的7个生字。
3、指导学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟简单的劳悦耳平易近酷好糊口和积极朝长前进的精神。
4、理解课文，体味诗歌内在：履历风雨，糊辩才成心义，才会更夸姣。
教学重难点：
理解“村庄除夜道”的寄义。理解诗歌最后一节的意思，使学生知道要经由千锤百炼，才能体味到糊口的伟除夜。
教学过程：
1、谈话导入新课。
1、同窗们，我国闻名文学家鲁迅师长教师曾说过一句话：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。这个“路”包含甚么意思呢?我们将要进修的第十单元《路》就从不合角度给我们介绍了“路”的不合寄义。今天我们就先来进修本单元的第一篇课文《村庄除夜道》。
2、板书“村庄”。说说你心目中的村庄是甚么样的?填补写上“除夜道”。朗读课题。
3、读了课题，你有哪些疑问?(人们都说村庄小道，为甚么作者说村庄除夜道?村庄除夜道有甚么特点?村庄除夜道指的是甚么?……)
2、交流资料，体味写作布景。
1、学生交流有关郭小川的'小我资料。 2、教师简介《村庄除夜道》的写作布景。
3、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，要肄业生当真聆听。
2、自读课文。(要求：用自己快乐喜爱的编制读课文，读准字音，读通句子，碰着不熟谙的字，自己用学过的编制解决。)
3、搜检读文气象。
(1)请四名学生分节朗读课文，要求声音宏亮，字音读切确，句子读通顺。(其余学生当真听，听后遵循要求评价。)
(2)同桌分节朗读课文，读后交流，寄望聆听同桌的定见。
(3)全班齐读课文。要求切确、通顺。
4、创设情境，感悟课文内容。
1、进修第1节。
(1)自读课文第1节，边读边用“～～”划出文中的例如句。 (2)全班交流。
(3)指导朗读例如句。
(4)诗人把村庄除夜道比作了甚么?从这个例如句中，你知道村庄除夜道有甚么特点?
(5)交流。(村庄除夜道的特点是久远、宽广。)
(6)出示课件，揭示村庄除夜道久远、宽广的图片。指导有激情地朗读第1节。
2、进修第2节。
(1)小组合作进修第2节。要求：默读课文，边读边用“～～”划出文中的例如句;交流：诗人把村庄除夜道又比作了甚么?这节写出了村庄除夜道的甚么特点?你是若何理解的?
(2)小组交流后全班交流。教师随机指导朗读两个例如句，读出它的盘曲。
(3)出示课件，揭示村庄除夜道险峻、盘曲的画面。
(4)连络课件，自读第2节，体味村庄除夜道的险峻、盘曲，重点指导朗读“起码有九曲十八折”、“比黄河的浪涛还要多”。
(5)齐读第2节，读出自己的体味。
(6)看着课件，师生合作读1、2节，教师引读例如句，学生读后面的句子。
诗人把村庄除夜道比作了长桥、丝绦、险峻的黄河和干涸的沟壑，诗酬报甚么例如得如斯形象呢?这与他的糊口布景是彼此关注的，那么，诗歌的哪一节描述了诗人在农村的糊口?
3、进修第3节。
(1)自读第3节，思虑：你读了这节，读懂了甚么? (2)全班交流。
(3)学生质疑。如：“为甚么凡是前来的都有弘远的前途，不来的只得老死峡谷?”
(4)同桌构和后全班交流。遵循学生的交流气象随机指导朗读第2句。
(5)构和：诗酬报甚么要写他在农村的糊口?
(6)交流。(这段农村糊口也是诗人人生之路的起点。)教师随机指导朗读第1句。
(7)齐读第3节。
4、进修第4节。
(1)默读第4节，思虑：这一节与前三节有甚么关系?
(2)指名回覆。(最后一节是对前三节的归纳综合和总结，是前后赐顾帮衬的关系。)
(3)自读，你体味到甚么?
(4)交流。(教师遵循交流气象指导学生联系前三节内容来谈体味，使学生体味到一小我的人生之路就如这村庄除夜道一样不会是平平展坦、海不扬波的，而是曲盘高卑、坎盘曲坷、很是险峻的，只有经由千辛万苦、千锤百炼，才能体味到糊口的伟除夜，糊口的多姿多彩。)
(5)带着自己的体味饱含激情地朗读第4节。
5、激情升华。
1、前面同窗们质疑：课题为甚么是“村庄除夜道”?此刻谁来讲说你是若何理解的?
2、进修了这首诗，你有甚么感应传染?
3、有激情地配乐朗读全文。
课后反思：
1、从单元主题入手，指导学生质疑，激活学生的思惟。本单元的主题是“路”，学生对“路”的理解免不了是片面的、狭隘的，为了让学生对“路”有更普遍的体味，我首先以鲁迅师长教师的一句话导入，给学生造成悬念，激起了学生学文的欢兴奋乐喜爱，同时也使学生了了了本单元的进修内容。课题是教材的组成部门，教师、学生和文本之间的对话应先从课题最早。在板书课题时我分两次写，先写“村庄”，指导学生从感性上熟谙村庄，再板书“除夜道”，指导学生看课题质疑，学生经由思虑，提出了几个有价值性的问题：课题为甚么是“村庄除夜道”?村庄除夜道有甚么特点?村庄除夜道指的是甚么?……这就把课题和课文慎密联系起来，把对问题问题的理解渗入在教学过程中。此外，在理解课文时指导学生就难理解的句子质疑问难，充实激活了学生的思惟，鼓舞鼓舞激励学生自己去思虑、切磋，培育了学生质疑、释疑的能力。正如教育家布鲁巴克所说：“最高深的教学艺术，要遵守的最高准则，就是学生自己发问题。”
2、以读为本，指导学生感悟。语文教学是一首诗，一首激情彭湃的诗。语文课要闪现“书声琅琅、情义浓浓”。《课程尺度》总方针要肄业生“学会应用多种浏览编制”。本课的教学就凸起了这点，重在指导学生朗读，经由过程教师的范读、学生自读、默读、师生合作读、齐读、配乐朗读等多种编制，使学生在读中感悟诗歌的内在，教师不做过量的教学，只在引领学生走进文本，在与文本的对话过程中加深理解，有所感悟与思虑，遭到激情的陶冶。
课前预备：安插学生汇集诗人郭小川的资料。
郭小川(1919～1976)本名郭恩除夜，今世闻名诗人。河北丰宁人。1933年到北平，曾在高级师范及工学院补习班念书，并插手抗日救亡勾当。1936年最早诗歌创作。他生平写了良多反映人平易近公共的火热糊口的诗歌，被誉为“战士诗人”。他的诗歌富于思惟性，激情竭诚，豪宕自由，语句铿锵，所写的诗歌样式以“新辞赋体”著称。他的闻名诗作有《团泊洼的秋季》、《边塞新歌》、《村庄除夜道》、《三门峡》、《甘蔗林―青纱帐》、《将军三步曲》等。他的诗歌创作在中国新诗成长史上据有首要地位。
语文教案 篇6
【《草虫的村庄》教案设计】
1、 教材分化：
本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主若是描除夜自然，率领学生走进除夜自然，聆听除夜自然的声音，领略除夜自然的风味。作者以别具一格的不美观不美观不雅察看力，想象力和创作发现力，为我们描绘了这样一次怪异的游历，使我们感应传染到作者在神游这个想象世界中所投射出来的酷晴自然的夸姣情操，感应传染到他与小生命交流中闪现出来的那颗晶莹剔透的童心，感应传染到字里行间满盈着的浓浓的糊口吻息。它在表达上很有特点。作者充实阐扬丰硕的想象，应用拟人、例如等修辞手法，将一个草虫世界活跃地展此刻巨匠面前。
2、 教学方针
(一)常识方针
1、切确读写本课12个生字及所组成的词语。(静谧 亲戚 酬酢冷偏僻清 娟秀 烘烤 勤恳庞然除夜物 音韵 荒僻荒僻 亲吻 除夜街冷巷)
2、指导学生经由过程措辞文字，激起学生的想象。
(二)激情方针
感应传染草虫村庄的糊口气象，体味作者酷晴自然、酷好生灵的情怀。
(三)编制方针
在有激情地朗读课文的根底上，体味作者若何不美观不美观不雅察看、若何睁开想象进行联想去表达怪异的感应传染。
3、教学重、难点
体味作者若何进行不美观不美观不雅察看、并若何应用丰硕的想象来表达自己的怪异感应传染。
4、教学构想：
经由深切地思虑，我深深地感应传染到假定不能率领学生进入到作者给我们揭露的草虫的奇奥世界，假定不能先对作者的写法所发生的表达下场所吸引，能力的迁移是没法说起的。是以，我的方针就简单了然了，前四十分钟仅以感悟文本培育激情为主;经由过程整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深切切磋，紧扣措辞文字，以读为主，读中感悟，精练教学编制，追求实效。
5、教学时刻：两课时
6、教学过程：
【第一课时】
1、谈话导入，揭露课题
同窗们，你不美观不美观不雅察看过虫子吗?那你看到过“草虫的村庄”吗?“草虫的村庄”是若何的呢?今天，我们就仆从作者的脚步，一路去看看草虫的村庄。(齐读课题)
2、初读课文，进修字词，整体感知
(1)自由读课文，自学生字词语。
(2)字词搜检。
a.读准字音。幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)
静谧 亲戚 酬酢 冷偏僻清 娟秀 烘烤 勤恳 庞然除夜物
音韵 荒僻荒僻 亲吻 除夜街冷巷
b.理解词义：
分小组构和，交流一下不理解的词语。小组构和没法解决的，提出来全班构和。
(3)说说本课的首要内容：(首要写“我”躺在郊外里，目光跟跟着爬行的小虫，作一次怪异的游历。)
设计意图：这一环节，主若是让学生初读课文，自学生字词语，体味课文除夜意。因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组构和来完成。首先要做到读准字音，然后让学生构和，解决词义。
3、梳理内容，了了场景
(1)自由读课文，想想：“草虫的村庄”在哪儿?你在那儿何处看见了甚么?
(2)交流反馈。
①它们的村庄分布在森林边缘的小丘上。这里，良多的黑甲虫村平易近，冷偏僻清地交往。
草虫的村庄在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中经由过程放除夜组成的。
②空间在我面前扩除夜了，慎密的草茎构趁髅鸹强的森林。一只小虫，一只生着坚贞黑甲的小虫，迷失踪踪在这座森林里。我想它必定是游侠吧!
作者是若何想象的?(经由过程交流，让学生除夜白，作者的想象力很丰硕，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村庄”。)
③跟着作者的目光，你在“草虫的村庄”里看到了甚么?
交流时，教员接踵出示：
“我想它必定是游侠吧……事实下场走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……处处参不美不美观远房亲戚的室第。”
“甲虫音乐家们全神灌注灌注灌注贯注地振着同党，……这是只有虫子们才能吹奏出来的!”
作者为我们描绘出了一个名不虚传的“村庄”：有建筑，有五花八门的人们，他们还有各自的工作、交往和糊口。
(3)再读课文，想想，作者是若何发现这个“草虫的村庄”的?
①我目光跟跟着爬行的小虫，作了一次怪异的游历。(理解“仆从”)
②今天，我又躺在郊外里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是甚么意思?从这个词语中你读懂了甚么?
“静谧”不单写出了四周气象的清幽，还写出了作者的神色很是舒适、人很放松。有这样的气象和神采，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村庄”，才会发现——(生齐读)
“我发现了草丛中虫子的欢愉六合。我何等自得啊!”
总结回首回头回忆回头回忆，安插功课
这节课我们跟跟着作者在草虫的村庄里作了一次怪异的游历，在那儿何处，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那慎密的草丛中，有一个怪异的草虫的村庄，而且还发现了那儿何处是小虫子的欢愉六合。为甚么嗣魅这是个小虫子的欢愉六合呢?我们到下节课再去进修。
功课：熟读课文，抄写自己快乐喜爱的句子。
【第二课时】
1、复习旧课，导入新课 (3分钟)
(1)经由过程上节课的进修，我们知道作者发现了一个小虫子的欢愉六合。作者认为“草虫的村庄”是个“欢愉六合”?那么，你是从哪儿体味到的?村庄里有甚么怪异的风光，村平易近们都在干些甚么?请巨匠带着问题自由读课文3—8自然段，一边读一边画出相关的句子。(板书欢愉的六合)
(2)学生自由读，画句子。
2、品读课文，深切切磋
“谁可以奉告巨匠你在村庄里看见了甚么?”
(预设)
(1)从“归来的游侠”中，体悟作者的怪异感应传染。
①“一只小虫，一只生着坚贞黑甲的小虫，迷失踪踪在这座森林里。我想它必定是游侠吧!你看它当然迷了路，仍傲然地前进着。它不竭地左冲右撞，事实下场走出一条路。”
a作者为甚么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感应传染到了甚么?(游侠，是除夜侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个配合的特点，那就是英勇。)
b 你从哪里看出甲虫是英勇的?它是若何个英勇法儿?
“你看它当然迷了路，仍傲然地前进着。它不竭地左冲右撞，事实下场走出一条路。”
傲然，是一种甚么样的模样呢?谁来给巨匠表演表演!
……嗯，我看见你鄙夷一切的神气。……不错，我感应传染到了你的坚定不服。
傲然就是鄙夷一切而坚定不服的模样。请巨匠批注在课文的旁边。
这是一只英勇坚定的黑甲游侠，当然迷了路，涓滴不惊慌，可是他找到回家的路了吗?请巨匠齐读第四自然段。
它找到回家的路了吗?(找到了)它云游四方，回到了家乡，火伴们是若何呼吁这位游侠的呢?
“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者，他们语重心长地对视良久，然后一路欢娱地走回洞窟里去。”
品读“娇小的”、“语重心长”，让学生体味家人担忧、悬念的激情。(板书亲情)
(小结、过渡：从这位英勇的小侠客身上，我们体味到了一种成功者的喜悦К这是一个布满了亲情的村庄，村庄里还有其他的风光、其他的激情吗?接下来自由朗读第五自然段)
(2)从“村平易近的协调糊口”中，体悟作者的怪异感应传染。
A 你们读到了哪几种小动物啊?(小圆虫、黑甲虫、蜥蜴)
B 哪一种动物是村庄里的主人，哪一种是客人呢?从哪些句子看出来的?
(哦，从这些句子看出来小圆虫和蜥蜴不是村庄里的村平易近。他们是异类，可是黑甲虫仍是与他们和气地交流着。没有任何敌意!从哪些处所可以看出他们是“和气”的?)预设：
“容身痴望”：何等斑斓的小圆虫啊!这是一种赏识。还有吗?
“好奇的目光”：对，是好奇的目光，没有任何坏意哦。
“攀话得很投契”：像是好伴侣一样。
“背着几个小黑甲虫”：蜥蜴比黑甲虫除夜好几倍呢，可是黑甲虫其实不惊慌，还让它背着。他们这么快就混熟啦，有朋自远方来，不亦乐乎!小黑甲虫们不单同类之间相处得很好，和异类的关系也十分协调。他们在这个小六合中，糊口得真是其乐融融。看来，草虫的村庄里不单有亲情，还有——友情(和气的激情)。(板书友情)
来，请一名同窗带着和气的激情来朗读一下这个自然段，其他的同窗带着和气的激情来赏识。有请和气的XX同窗!
太美了!请坐!我们仿佛来到了草虫的村庄，看到村平易近们在说笑、在游戏，他们还有音乐会呢!巨匠筹谋脑子，想象一下，甲虫们的音乐会是若何的呢?XX同窗，你可以奉告巨匠你想象中的音乐会吗?……嗯，让我们看看作者在草虫的村庄所看见音乐会是若何的，请巨匠齐读第六自然段。这一段是描述甲虫的音乐会的，读过往后，哪一句给你的印象最深?为甚么?
(3)从“音乐吹奏会”中，体悟作者的怪异感应传染。鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象，理解甲虫们地址的音乐厅很美，是“自然”的。。
预设：A 紫红的小果实，已让阳光烘烤得熟透了。
(你看到了吃的'，果实吊在树梢上，阳光把它烘烤得熟透了，像是随时都有可能失踪踪下来，砸到正在树下开演唱会的甲虫们。)还有吗?
B 甲虫音乐家们全神灌注灌注灌注贯注地振动着同党，斑斓的音韵，像灵泉一般流了出来。
(斑斓的音韵，像灵泉一般流了出来。音韵若何会像灵泉呢?……像泉水一样流出来，叮叮咚咚的，何等悦耳何等好听啊!)
C 此时，我感应传染它们的音乐优于人世的一切音乐，这是只有虫子才能吹奏出来的!
为甚么说它们的音乐是优于人世的一切音乐?因为啊，这是只有虫子才能吹奏出来的。是自然的、自然的。
a) 联系现实，说说你还听到过哪些除夜自然的音乐家吹奏出来的音乐。给巨匠描述一下。(风、泉水……)
b) 他们都是除夜自然的音乐家。小虫们独有的灵性和艺术才调让作者服气。巨匠齐读最后一句话，读好这句话。读出赏识、读出歌咏!(板书艺术)
小虫们的艺术糊口丰硕有趣，他们的劳动糊口必然也很成心思。请XX同窗来朗读第七自然段。
(4)从“村平易近的劳动”中，体悟作者的怪异感应传染。
这一段中有两个问号：“必定是很远很远的处所吧?是甚么力量使甲虫们这么勤恳地驰驱呢?”甲虫们从很远很远的处所搬回了除夜过自己身体两三倍的食物，这是一种甚么力量使他们这么勤恳地驰驱呢?
你读懂了吗?有哪位同窗来揭晓一下自己的不美观不美观概念?(糊口的欢愉，和对家庭的责任……爱的力量)
对，为了糊口的欢愉，为了家庭的夸姣，即即是很远很远的处所，即即是除夜过自己身体两三倍的食物，甲虫们仍是勤恳地驰驱着，同时，他们也是欢愉的。在我们糊口中有没有这样的例子呢?
(我们的怙恃，挣钱来不单要养自己，还要养我们，养这个家。因为有爱，对家庭和对糊口的爱，所以一贯勤恳地工作着、驰驱着)
甲虫们在这片欢愉的六合中，勤恳并欢愉地劳动着、糊口着，这么勤恳的甲虫，值不值得我们尊敬啊。(板书勤恳)
巨匠请看第八自然段，我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，事实储藏着若干良多若干好多聪明?他们的村庄里有专门的天色工作者、工程师……各类不合的工作，都有专门的虫子担负。村庄虽小，却闪现出了虫子们的除夜聪明。(板书聪明)
这当然是一个草虫的村庄，可是却布满了亲情、友情、艺术、勤恳和聪明。
3、总结全体裁味升华
同窗们，何等可爱的草虫啊!他们不单有丰硕的激情世界，还有文雅的艺术追求。他们不单会糊口，还会创作发现糊口。这是作者看到的，品味到的。只要我们能像作者一样专心去不美观不美观不雅察看，我们也会发现良多。请同窗们阐扬想象，把自己不美观不美观不雅察看过的小虫写下来，写的时辰要进修作者的写法，融进自己的感应传染，等会儿我们看谁写得最活跃。
今天，我们仆从作者，用眼去不美观不美观不雅察看，专心去想象，游历了这欢愉的小六合。就让我们带着这份夸姣的想象，走出课堂，融入自然，放飞心灵吧!下课
板书:
草虫的村庄
亲情 友情 艺术 勤恳 聪明
欢愉的六合
【教学总结】
新课程积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，陶行知师长教师也曾谆谆教育我们，“把斥地文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。是以，教师在教学过程中，必需增强学生之间的彼此交流改变单一的师生交流编制，将“教师的指导--学生的自立--小组的交流合作”三个要素前进履态优化组合，组成师生之间、学生之间多向交流、多向协作。这样经由过程小组交流合作式的'进修编制，让每个学生都介入到问题的构和和对措辞的感悟中，使每个学生都有表达自己不雅概念和默示自己能力的机缘。同时，每位学生不单仅是课程的进修者，对全数进修过程来讲，自己已成了一种进修的成本，实现了进修成本的共享。我在语文的教学中，进行了小组合作进修的考试考试。有苍莽，有感悟，此刻我连络《草虫的村庄》的教学谈谈指导学生合作进修的体味。
小组合作进修需要划1、平易近主、宽松的教学空气，需要教师、同窗合作交流的机缘。师生之间、生生之间可以彼此交流、彼此尊敬，进修中布满温情与驯良，像课外勾当那样布满合作和竞争。只有这样，才能让学生在进修中感应齐截和宽松，才能使他们积极、自动、斗胆地进行交流与合作。
《草虫的村庄》是同窗们很是快乐喜爱的课文，假定教员不想罢休，不管你自己预备的何等充实，你也只能沉浸在自己创设的“情境”中。
课堂上我有用地组织学生合作进修，然后由小组陈述请示小组的进修体味的编制，让我深深地感应传染到了学生做进修的主人，学生在欢愉中进修的喜悦。事半功倍在这节课上获得了充实的闪现。
在小组合作的进修中，我和我的学生们加倍感应传染到了合作进修的魅力。在巨匠积极地融入其中，体味艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里”的喜悦中收成着。
语文教案 篇7
1、教学方针
1、 感知父亲形象
2、 掌控作者激情
3、 体味父爱
2、导语
学生演讲杨丽娟的故事。
(学生构和对此事的不雅概念：除夜部门学生都认为杨丽娟父女的做法是不成取的，认为杨父是一名不负责任的父亲，他对女儿的爱不是真实的父爱。)
那么甚么是真实的父爱呢?
朱自清的《背影》，使我们从父亲困窘前行的背影中，体味到父亲的那份艰深深挚厚实的爱;而刘鸿伏的《父亲》，又为我们描绘了父亲的那份苦涩而温馨的爱。
今天我们来一同进修刘鸿伏的《父亲》
3、进入文本
1、 理清思绪
经由过程预习，我们可以知道作者首要写了三个糊口片段，分袂是：
接通知书的`午时;送行途中;父子分袂
2、 文中的父亲是个若何的形象呢?请巨匠画出描述父亲的语句。父亲的哪些处所让你打动呢?把你的打动写下来。
A、 父亲经常在喝醉了酒的时辰，快乐喜爱拿了我的文章炫耀于那些乡邻伴侣……
父亲以儿子为荣
B、 第二自然段
全数朗读。
浸染：用了五个排比句，写了父亲几幅劳动糊口的画面，营建了一种凄美的空气。歌咏了父亲的勤恳、坚定、等闲知足和简单，同时，巨匠可以想象一下，赤着脚在除夜雪里跋涉，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，披蓑戴笠地在风雨中劳作，仅仅默示他的勤恳吗?这里面有着穷苦和艰辛啊!
C、 父亲说过：人是土物，离不开土壤的。
了了：爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，甚至长逝于斯。土地赋予了他坚韧和艰深深挚自年夜的脾性。
这让我不由联想到臧克家的那首诗《三代》：
爷爷
在土里埋葬
爸爸
在土里流汗
孩子
在土里洗澡
“土性”已融入进了劳悦耳平易近的心中，趁髅瘗深蒂固的脾性特点。
D、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑肩负，一身只有走亲戚才穿的灰平平易近。
了了：正视这趟远行，稳重其事，可是我们仍是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的妆扮在城市人严重有的只是好奇与诧异，打动与同情。
E、 在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝鹤发，而他曾扛过竹木、扛过岩石也挑过糊口重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑肩负、灰平平易近的父亲的背影，我的心一阵颤栗。
了了：作者对父亲的衰老感应难熬和心疼，同时心中感应传染到一种重担。
此处可以与朱自清的《背影》中的片段对角力计较，让学生找异同。
3、 那么如斯伟除夜忘我的父爱，作者感应传染到了吗?作者的感悟是不是是也激起了你的共识呢?请找出有关作者感悟的语句，畅所欲言。
A、 父亲啊，即便我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样驾轻就熟，面临家乡苦楚的山影里你逐步干涸的鹤发，我又能写些甚么呢?
B、 我的父亲的背影，我永远像山一样坚定耸峙的父亲，是我生命的路碑。
C、 为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有掀开的日历都算作奋进的风帆。
父亲的糊口履历、家乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是掀开的日历，都是我奋进的动力，我将仰仗这些动力珍惜每分钟来晋升自己。
4、谈了这么多父爱，说了这么多作者的感应传染，让我们也表达一下我们的感谢感动打动吧
请以“感谢感动打动父亲”为开首表达你对父亲的感谢感动打动，每小我说一句，预备一分钟。
也能够仿写第二段
也可让学生讲述一下他和父亲的故事
5、总结
看来我们每小我都具有一份伟除夜的父爱!铭刻父爱，我们今天的进修会更有动力，我们人生的篇章会写得加倍清楚和完美。
让我们在这首崔京浩的《父亲》中竣事今天的课程，祝全国的怙恃健康安然!
语文教案 篇8
教学方针：
1、熟谙17个生字，学会写9个汉字。
2、能用快乐喜爱的编制去识字，并切确、有激情地朗读全文。
3、激起学生酷好除夜自然、呵护气象的意识。
教学重点：
能用快乐喜爱的编制在浏览中识字。
教学预备：
聚积有关树的资料，生字卡片。
第一课时
1、导入
参议。谈论话题“有关树的常识”。经由过程同窗们的谈论，不难看出树是人类的`好伴侣，这节课我们便来进修一篇关于植树方面的课文。
2、新课
（一）自学
初步感知，浏览中自立识字。
1、自读课文，不熟谙的字用自己快乐喜爱的编制学会。
2、再读课文，标出自然段序号。
（二）识字
多种编制识字。
1、同桌彼此交流，把熟字与不熟的字进行分类。
2、认读生字、词。不熟的字再认。
3、同桌彼此查核认字气象。
（三）交流
整体感知课文。
1、练读，读准字音。
2、小组内合作，选出快乐喜爱的编制自读课文。
（四）朗读
读中悟，悟中读。
以小组为单元陈述请示用不合编制读文。
（五）评价
全方位评价。
1、在小组合作读文时，组内成员彼此评价。
2、在全陈述请示读文时，全班规模内进行评价。
（六）写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字并扩词。
2、自立找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流进修。
3、不美观不美观不雅察看田字格中的位置，练写生字。
（七）操练
1、组词，看谁组良多。
植树（）树（）树
树叶树（）树（）
2、读一读、背一背《咏柳》。
第二课时
（一）交流
读中悟，悟中读。
1、再次有激情地朗读全文。
2、把你最快乐喜爱的自然段读经同桌听。
3、谁能把描述“春季”的阿谁自然段读给巨匠听？
画出小树成长需要哪些前提。
4、谁来读读“少先队员是若何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。
5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为甚么要植树。
6、有激情地齐读最后一自然段。
（二）写字
自立合作进修生字。
1、认读残剩的难字并扩词。
2、“向坚苦挑战”：看看谁能学会这些难字。
重点指导：场的右半部是，荒中心部门是亡。葱中心的点不要丢失踪踪。
3、不美观不美观不雅察看田字格中的生字，当真练写。
（三）操练
1、照模样写一写。
我们和教员一路去种树。
我们和一路去。
我和小树是好伴侣。
我和是。
2、在植树的季节，你想对小树说些甚么？
构和：说说树的浸染。你想对小树说些甚么？
语文教案 篇9
浏览除夜地的徐霞客教学方针：
基赋性方针：
1. 学会本课生字词。
※2. 经由过程几回再三浏览，知道徐霞客“奇”在哪里，贯通课题中“浏览除夜地”的寄义。
△3.品词析句，体味徐霞客恬澹名利、不畏艰难、坚韧不拔、求真求实的科学研究精神。
成长性方针：
1.品词析句，培育学生的理解能力、归纳综合能力和表达能力。
2.培育学生的切磋意识。
3. 激起学生试探自然奥秘的'思惟激情。
教学过程：
1、揭题导入，质疑激趣。
同窗们，今天我们一路来进修课文《浏览除夜地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问?
2、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，思虑：课文首要讲了甚么事?
2.进修生字。
3.发问：课文首要讲了甚么事?
3、细读课文，品词析句。
1.请同窗们默读课文，思虑：徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。
2.小组构和。
3.全班交流。
4、拓展迟误，深化主题。
此刻让我们再来看课题《浏览除夜地的徐霞客》，你对浏览除夜地是若何理解的?
此时你对徐霞客这位奇人发生了若何的激情?让我们带着这类激情，再来读一读课题。
5、功课超市。 人看病，不美不美观众在家中经由过程汇集不美旁不美观表演。
语文教案 篇10
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语，熟谙6个字。
2．切确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了辅佐八路军覆灭仇敌诺言牺牲的小英雄。教育学生酷好小英雄，进修小英雄。
教学重点
重点是经由过程课文进修，知道小英雄王二小是若何机智、英勇地和仇敌作斗争的。指导学生切确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不等闲理解。
课前预备
1．挂图或投影片
2．生字词卡片。朗读课文的录音带。
教学时刻
2课时。
教学过程
1、导入新课
第8课《小八路》讲的是一个英勇的、爱进修的小八路。今天我们来进修一篇讲儿童团小英雄王二小机智英勇地和仇敌作斗争的课文。（板书课题）
你们知道甚么是儿童团吗？教员奉告你们：抗日战争时代，中国共产党在解放区成立的少年儿童的组织，叫儿童团。插手儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一路来进修儿童团小英雄王二小的故事。
2、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己当真读一遍，再同桌互订交替读、听，更正读音。读过往后，在课文中画出生避世字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
3、搜检初读气象
1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开仗车读的编制，搜检生字读音，提醒学生寄望“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的'韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，寄望更正读音和指导长句子的搁浅。
4、教师范读（或放朗读课文的录音）
构和：课文讲的是一件甚么事？（只要意思除夜体上说切确就行。）
5、理解课文，指导朗读
1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。发问：王二小正在干甚么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了甚么词把它们连起来？（用“一边......一边......”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不迟误放牛，更首要的是借放牛做呵护，辅佐八路军放哨，据守敌情。）
4．指导朗读。
王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边辅佐八路军放哨。“要读出歌咏的语气。
5．轻声自由读第2自然段。
构和：敌酬报甚么叫王二小带路？（仇敌走到山口迷了路，仇敌感受王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。连络学生看过的影视片，理解”扫荡“。
6．指名朗读第1、2自然段。
7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提醒理解以下几个问题。
（1）哪个词语最能闪现王二小机智英勇的精神？（”驯服制服“是驯服制服的意思。”装着驯服制服“是假装驯服制服。这是为了让仇敌驰念他。这样就可以把仇敌带进八路军匿伏圈，然后覆灭失踪踪。）
（2）”匿伏圈“是指四周有八路边匿伏的处所。”四面八方响起了枪声“，声名四周都是八路军，仇敌被包抄了。
（3）为甚么称王二小是小英雄？（他为了辅佐八路军覆灭仇敌而诺言牺牲了，所以称他是小英雄。）
8．指导朗读。
“王二小装着驯服制服的模样/走在前面，把仇敌带进了/八路军的匿伏圈。”加点的词要重读。要默示出王二小乌黑喜悦的神采。
“倏忽，四面八方响起了枪声。仇敌知道上了当，就/殛毙了......”要读得下降，表达出沉痛、可惜的神采。
9．齐读第5自然段，要读出八路军获得战争成功喜悦的神采。
6、朗读全文（齐读、指名读）
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