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（经典）语文教案6篇
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常会需要预备好教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编汇集清理的语文教案6篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1. 会认14个生字，培育学生自动识字的欢兴奋乐喜爱。
2．学写7个生字，寄望字的笔划、笔顺。指导背诵课文。
3. 指导背诵课文。
教学重点：
1.会认、会写田字格里的7个生字。
教学难点：
寄望字的笔划、笔顺。指导背诵课文。
课前预备：生字卡片、课件
教学过程：
1、 复习导入：（3）
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
（1）学生自己读一读
（2）领读
（3）指名读、齐读、开仗车读
检测、生读准字音
2、出示方针（1）
师读
3、识字写字：（20）
1． 学生听读，进修生字（小组进修）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片火速选择所读生字
2． 构和识字编制
3． 你能用这些字组一些词语吗？
4． 选择一个词语说一句话
5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
“乡”： 的各笔要上下对齐，居中，字正。
强调“片”的笔划、笔顺，加以书空。
其余生字按结构分类，抓住特点，统一操练书写。
强点难点，学生书写，师放哨
4、拓展迟误（5）
（一）水乡和小山村都有陷溺人的`风光，你的家乡美吗？和同窗们说说吧。
1.小组内交流。
2.指名学生上台全班交流。
5、总结：（3）
这节课你学会了甚么？
6、 当堂检测（7）
1.按要求填空
“片”笔顺为：（ ），第三笔是（ ）。
“条”是（ ）结构，上面是（ ），下面是（ ）。
“乡”共（ ）笔，组词：（ ）( )。
2.选字填空，组成词语。
乡 喷喷香 座 坐
（ 喷喷香 ）水 水（ 乡 ） （ 坐 ）下 一（ 座 ）桥
七．安插功课(1)
1、在生字书写本受骗真书写本课的生字、新词。
语文教案 篇2
教学要求
1、熟谙10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，熟谙1个偏旁"子"
2、切确、流利、有激情地朗读课文
3、理解课文内容，体味雪与云之间的改变过程
教学重点
熟谙10个生字，知道雪会酿成云
教具预备
雪与云彼此改变的课件
课前预备
安插学生课前读通课文
教学时刻
教学过程
第一课时
教学要求
1、熟谙10个生字，熟谙1个偏旁"子"。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，体味雪与云之间的改变过程。
教学重点
熟谙10个生字，知道雪会酿成云
教学过程
1、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是甚么样的？课文说了甚么事？今天我们进修19、雪孩子。
2、看图自读课文
1、细心看图，想想每幅图上画了甚么？
2、读读图旁的句子，画出不熟谙的字，就教同位。
3、标画课文的自然段。
3、搜检自读气象，读后正音
1、指名接读课文，彼此评价。
2、正音后同位彼此接读课文
4、进修课文，理解内容
1、群情：雪孩子救出了小白兔，自己酿成了甚么？先小组构和，然后指名回覆。
雪孩子是若何飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中组成云的过程，云酿成雨和云酿成雪的过程）
2、指导朗读。
本课因不注拼音，朗读中寄望读准字音，还要切确措置轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的`"上"安眠的"息"读出雪地、云朵的斑斓，小白兔的欢愉与沉痛，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出歌咏快乐喜爱之情。
5、想想说说
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些甚么？
2、你想对雪孩子说些甚么？
6、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做甚么，说甚么。
第二课时
教学方针
1、切确、流利、有激情地朗读课文
2、操练切确书写3个生字
3、指导完成课后操练读读说说
教具预备：
生字卡片。
教学过程：
1、搜检复习
1、操练有激情地朗读课文。
2、回覆课后操练题：雪孩子还会回来吗？
2、分小组自学生字
1、认字
寄望读准"让、往、烧、知"4个字的字音。
"起、玩、往、觉、知、化"都可以操作熟字改变来记忆
可以进行同音字斗劲"化—画，到—到，只—知，还—孩"
2、写字
写好"瓜、衣、来"的关头是撇与捺对称。
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔瞄准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。
衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中心看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
3、复习巩固
1、完成课后操练，读读说说
⑴理解题意，"又"字连用暗示两种气象同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点
⑵进修操练可说教员更正。
2、安插功课
把课文中的故事讲给他人听。
4、讲评小结
语文教案 篇3
教学方针：
1、熟谙本课13个生字，会写8个生字。
2、应用已学过的识字编制进行识字。
3、体味有关亲属的称号，会分类。
教学重点：各类编制识记生字。
教学难点：不合编制识记生字。
教学过程：
第一课时
1、播放歌曲，激趣导入。
听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示亲立字下面一个小是亲。
1、小伴侣们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？
2、请你来介绍自己的亲属，好吗？
3、学生边介绍，教员边出示词语卡片。
4、师领读词语。
2、熟谙亲属名称，进修生字。
1、请同窗们看书中的两幅图，借助拼音，熟谙亲属的'名称。
2、指名读摆布两幅图中的词语。
3、再读词语，从图中你发现了甚么？
4、请你遵循自己家的气象，同桌间彼此说一说：我家的亲属有
5、开仗车认读词语卡片。
6、认读生字。
寄望分类识记女字旁的字。
关注叔、伯、婆的读音。
7、找学生把黑板上的词语遵循奶奶、姥姥家分灯列举好。
8、操练。
3、课后功课
认读生字。
第二课时
1、识记生字
1、随乐曲唱《亲属歌》。
2、认读词语，识记生字。
亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示亲、伯、兄、外、叔，请同窗认读，讲讲识记编制。
2、指导书写
3、操练
1、读一读。
指名读，说说你的发现。
你还能说出哪些带女字旁的字？试着写一写。
2、涂色，会写的写下来。
细心不美观不美观不雅察看丹青，试着读一读气球上的词语。
照模样涂一涂，该若何涂？
4、课后功课
在虚宫格中书写生字。
教学反思：
语文教案 篇4
教材地位及课文分化：
本课是人教版初中语文七年级第四单元第20课、本单元首要反映的是对自然世界进行科学试探的内容、<<山市>>是一篇自读课文，它所触及的自然现象与扑朔迷离近似，可指导学生对这一问题适当切磋、课文用精练活跃的措辞描述山市的生成成长﹑高涨及磨灭踪的过程，极富想象力、
教学方针：
堆集一些文言词语，理解课文除夜意、
感知山市的组成及山市的“变”“奇”“美”、
切磋山市组成的科学事理，培育学生的想象能力及口头表达能力、
教学重点：
阐扬想象，体味山市这一自然现象的奇异并再现山市、
教学难点：
培育学生的合作切磋能力及想象力和口头表达能力、
教学编制：
朗读法（采纳多种编制朗读）
构和法
情境设置法（充实操作课件创设情境、播放扑朔迷离的图片激起学生的好奇心与求知欲、课件布景是与文言辞意境近似的'中国古典山水画，配以中国古典平易近乐，布满浓浓的中国传统文化韵味、进行pvp角逐，字﹑词﹑句pvp、小记者采访的形式体味山市之奇、）
课时放置：2课时
教学过程
1、导入
播放扑朔迷离图片，然后请同窗们说说图片中最奇异的是甚么，并当令指导、现实糊口中有可能在瞬息间闪现一座城市吗？让我们走进<<山市>>，去体味山市的奇异吧！
2、整体感知（搜检预习）
1、体味作者
2、师生竞读
①抽同窗朗读，其他同窗挑刺儿、（字音﹑搁浅﹑断句）
②教师古筝配乐朗读，学生体味搁浅﹑腔调﹑激情、
学生揭晓不美观不美观概念，教师总结朗读要求：读准字音﹑掌控节奏切确断句﹑读出情味、
③遴派学生代表与教员角逐，学生评论并声名出处、
④集体有激情朗读、
3、译读（字﹑词﹑句pvp）
超级女生中有个pvp环节、此刻我们也进行一场字文句pvp除夜赛、你可以pvp班上一个同窗，也能够pvp教员，当然教员也能够pvp你（假定不懂也能够乞助于他人）、比一比谁是冠军、
注：在pvp中，教员提出重点字﹑词﹑句、
（一切乌罕有年恒纷歧见竟然城郭尘气莽莽然危楼一座交往屑屑或凭或立高插青冥记忆犹心碧瓦飞甍高垣傲视风定天清直接霄汉黯然缥缈奂山山市，邑八景之一也、不多，高垣傲视，连亘六七里，竟然城郭矣、中有楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹心，以亿万计、而楼上人交往屑屑，或屏或立，纷歧状、）
3、品读
（1）体味山市之“变”、
①找出暗示时刻的词语、这些时刻很短暂，看来山市瞬息万“变”、
②随时刻推移，山市呈若何的气象形象？
③山市改变的全过程分为几个阶段？
（2）想象山市之“奇”、
①分组构和所看到的山市奇不美不美观、同窗们都是山市的目击者，派小记者下组采访、
参照采访提纲：你看到若何的风光？
它有改变吗？若何改变的呢？
你感应传染这些美吗？美在哪里？
教师以记者采访的编制与小记者扳谈，总结小记者所体味到的山市奇景
（3）品味山市之“美”、
①集体朗读一部门课文，有激情的描绘这部门风光，配合品位山市奇不美不美观、（辅以图片）
②师生评说山市风光之美，切磋由哪些词语﹑句子闪现出来、
3、构和研究
为甚么那时的人把山市称作鬼市？山市若何组成的？
4、功课设计
1、用自己的话向家长描述斑斓奇异的山市、
2、给蒲松龄师长教师写信声名山市组成的科学启事、
板书设计
山市
变奇美
忽孤塔高插青冥
无何城郭碧瓦飞甍
不多宫殿高垣傲视
既而危楼风定天清
逾时高舍直接霄汉
倏忽拳豆黯然缥缈
语文教案 篇5
教学方针
1熟谙和书写本课生字。
2切确、流利、有激情地朗读课文，从人物的措辞和心理勾傍边体味人物的激情。
3联系糊口现实，理解课文的内容，说说自己的感应传染和设法，知道关爱自己的家长。
教学重点
识写本课生字，切确、流利、有激情地朗读课文。
教学预备
教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。
同窗：体味自己家人的生日。
教学时刻
1~2课时
教学过程
1、创设气象，引入课文问题问题
(课件：在胖胖熊一家的生日宴会气象中。)
师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商铺里，他在商铺里转来转去，事实下场用一块硬币买了一件礼物，你知道这件不凡的礼物是甚么吗哦!原本是一枚天蓝色的纽扣。师板书：10天蓝色的纽扣
2、初读课文，体味除夜意
1带着问题读课文。
(1)胖胖熊为甚么只买了一枚天蓝色的纽扣
(2)熊妈妈兴奋吗
2解决问题，体味课文除夜意。
3、认字、写字，巩固字词
1熟谙生字、新词。(有前提的建造课件，没前提的用生字、词语卡片。)
(1)自由浏览课文，把生词勾出来，多读几遍。
(2)看除夜屏幕齐读带拼音的生词。
(3)抽生读(读准了，拼音就会磨灭踪，读禁绝，生协助或师正音。)
(4)抽生读不带拼音的词语。(读准了，词语只留下生字。)
(5)用自己快乐喜爱的编制记忆并进行扩词操练。
(6)搜检同窗对生字音、形、义的.掌控气象。
2描描述写。
(1)(课件出示要写的8个字)同窗自己选摘要写的字，说说若何写才写得斑斓。
(2)教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行斗劲。
(3)生选择自己快乐喜爱的字写，师放哨指导。
(4)生写完后彼此赏识评价。
(5)抽查揭示并全班交流。
4、细读课文，体味激情
1自读1、2自然段，发问：胖胖熊的奥秘是甚么
2自读3、4、5自然段，发问：胖胖熊在去商铺的路上想了甚么
(师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、除夜围裙)
3自读6、7、8自然段，勾勒出描述纽扣的句子。
(呀，是一枚天蓝色的除夜纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样斑斓!)
(1)自读体味，读出诧异的语气，读出美感。
(2)抽读评价。
(3)学说例如句：“……像……”
(贴图：纽扣)
4读9、10自然段，构和：为甚么说胖胖熊和妈妈过了最欢愉的一天
5切确、流利、有激情地读全文。
6创设气象，脚色饰演。
5、拓展操练，激起激情
知道家人的生日，并在生日那天给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶……)写上生日祝贺语。
6、竣事语
师：同窗们，长辈对我们的爱是无所不至的。每次生日，家长都记得很清楚，并为我们昌除夜道贺生日。爱是彼此的，我们在领受家长关爱的同时，也理当知道回报。让我们做个关爱家长、供献长辈的好小伴侣吧!
语文教案 篇6
【进修方针】
１、发现和应用识字编制。
２、巩固识字，堆集词汇。
３、初步掌控部首的编制。
４、积极介入揭示勾当。
５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
【课前预备】
１、每人预备──本经常操作的字典。
２、什物投影仪、课本“语文场地二”投影片。
３、“我会认”里的生字卡片。
４、学生预备“露──手”里的内容。
５、小奖杯、红五星若干。
【教学放置】两课时。
【教学过程】
1、我的发现
１、我的发现：
出示投影“我的发现”，指导学生发现识字编制。
⑴教师指导分化“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有甚么不合？学生同桌合作进修：不美观不美观不雅察看两字有甚么不合？
⑵教师鼓舞鼓舞激励学生不美观不美观不雅察看熟字与生字：你发现了甚么？
学生小组合作进修，陈述请示：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶教师鼓舞鼓舞激励用其他编制熟谙这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的编制识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
学生自立应用多种识字编制识字。
２、我会认：
教师轮流出示生字卡片搜检认读“我会认”里的生字。
学生小组为单元开仗车认读并口头组词。
３、我会读：
教师出示投影“我会读”：有甚么发现？
学生个体讲话：带点的字都有提手旁，字义与手的`动作有关。
４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？ 学生个体拓展说。
2、穷年累月
１、 读读比比：
⑴教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。学生自由读，齐读。
⑵教师指导分辩异同：寄望每行上下两个词中带点的字有甚么不异的处所和不合的处所？学生同桌交流，分辩带点字的异同。
２、读读记记：
⑴教师指导读“读读记记”中的内容。
学生自读，发现姓氏歌特点。
⑵教师指导记姓氏：你是若何记住的？
学生个体介绍记姓氏的编制。
⑶教师谁还知道课外的姓氏？
学生自由说课外的姓氏。
３、进修：
⑴教师出示“庞”字。
学生认读。（当学生答不上来时，提醒学生可以用部首查字法。）
⑵教师出示投影“法度楷模”。
学生看投影“法度楷模”，认读，全数用部首查字法查“庞”字。
⑶教师做课本上的操练，比一比谁能查得又准又快。 学生角逐，每组评一名优胜者奖励红五星。
3、揭示台教师：小伴侣都来露一手若何样？
１、组内揭示。
２、选出代表在全班揭示、评价，睁开“擂台赛”。
３、分类选出擂主，发布奖杯。
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