三年级语文单元教案模板
在教学工作者睁开教学勾当前，编写教案是必不成少的，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的三年级语文单元教案模板，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级语文单元教案模板1
教学方针：
1、常识与手艺
（1）能自力熟谙本课4个生字，读准多音字的读音，并堆集暗示声音的词。堆集词语：着凉、孵蛋、缓和、邻人、傻劲
（2）能切确、流利、有激情地朗读课文。体味爱迪生小时辰孵小鸡的故事。进一步体味暗示人物措辞的句子中提醒语的不合位置。
2、过程与编制：经由过程画结构图的编制理解文章内容。
3、激情、立场与价值不美不美观：进修爱迪生勤于思虑、斗胆实践的品质。
教学重点：体味爱迪生小时辰孵小鸡的故事。进一步体味暗示人物措辞的句子中提醒语的不合位置。
教学难点：
知道爱迪生从小长于不美观不美观不雅察看、勇于实践，后来成了的科学家。进修爱迪生勤于思虑、斗胆实践的品质。
教学预备：多媒体讲授课件。
教学过程：
1、启发质疑，出示课题。
1、师：美国有位发现除夜王，你们知道是谁？
2、交流（板书：爱迪生）
3、师介绍：爱迪生
（板书：爱迪生孵小鸡）
4、教学“孵”（字形指导，体味字义）
2、进修生字，细读课文。
1、自由读课文，思虑：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个若何的孩子？
2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓
3、交流。（爱动脑子、爱发问题）
4、齐读第1节。
过渡：轻声读2—12节，思虑：爱迪生提出了哪些问题？
5、学生读课文，划出有关的句子。
6、交流找到的句子。
（1）这是若何回事？
联系上下文，甚么事让他感应稀少？（指名读第2节）
解决编制：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。
（师生接读第3节1、2句话）
（板书：长于不美观不美观不雅察看）
（2）稀少，母鸡今全国了那么多蛋啊？
解决编制：问妈妈。
（同桌分脚色读4—5）
（板书：长于思虑）
（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？
（男女生对读6—7节）
（4）“我为甚么孵不出来呢？”
思虑：他是若何孵小鸡的？
（指名一人饰演爱迪生，一人读第8节第4句）
（板书：勇于实践）
（分脚色表演爸爸和爱迪生的对话）
7、完成文句勾当室第二题：说说划线部门在句子中的位置有甚么不合。
8、思虑：爱迪生为甚么孵不出小鸡来？
3、复习巩固，适度拓展。
1、读词语：着凉、孵蛋、缓和、邻人、傻劲
2、给句子配音（文句勾当室第一题）
3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的.心血。
4、师：但愿每位同窗都能像爱迪生进修，做个长于不美观不美观不雅察看、长于思虑、勇于实践的孩子。
4、课外迟误（可以任选一题）
1、查一查：爱迪生小时辰的其他故事。
2、写一写：描述人物之间的一次对话，寄望句子中提醒语的不合位置。
三年级语文单元教案模板2
进修方针
1、切确、流利、有激情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢喜。
2、体味槐乡孩子采槐花的编制，和同窗交流读后的感应传染。
3、熟读自己快乐喜爱的句子。
课前预备
查找槐树的图片及文字资料。
第一课时
谈话导入，揭露课题
在草地上玩耍、去野外爬山会获得良多的乐趣，但你有没有品味过劳动的欢愉？就有这么一群孩子，他们经由过程自己的劳动挣钱作膏火，一样糊口得快欢愉乐。那他们的欢愉又是甚么呢？今天我们进修《槐乡的孩子》（板书课题）。
初读细读，感知理解
1、各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，长句、一会儿读欠亨顺的句子几回再三多读几遍。
2、前后四位同窗组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，闪现的问题彼此辅佐更正，评选选手。各组遴派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片，连络课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实和根上的皮都可以入中药。
4、构和：
a槐树甚么时辰开花？那花苞甚么样的'？文中又称槐花为甚么？
b槐米有甚么用处？
c课文哪部门介绍了槐米？
读读相关的课文。
5、八月份，天很热，这炽烈的天色巨匠都履历过，谁能描述一下这类气象。描述后朗读课文中有关的句子。
6、当然天色炽烈，勤恳的槐乡孩子毫不会错过槐树开花的时节，他们是若何去割槐花的？他们男孩女孩彼此分工，协同配合，干得可欢了。操练分脚色朗读第二段。遵循教室里坐位放置，除夜组间睁开角逐。第二句总写槐树的部门每组一路读；第3句写男孩的，男同窗读；第4句写女孩的，女同窗读；第5句写满载而归的，每组一路读。
各组操练后角逐。赛后师生配合评价。赏识评价，深化感悟
1、你快乐喜爱课文中哪些句子。用笔划出来，操练一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，而且说说自己朗读的句子写甚么内容，自己为甚么快乐喜爱。
2、经由过程课文的朗读，我们熟谙了槐树，熟谙了槐乡的孩子，那么你有些甚么感应传染呢？
小结：欢愉不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收成，没有劳动就不能享受，同窗们，让我们也像槐乡的孩子一样去品味劳动的欢愉吧！
三年级语文单元教案模板3
1、教学方针：
1、会认6个生字，会写24个生字。能切确读写“集结、招架、首要、当然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为1、沙场、除夜显神威、初度、乱成一团、益处、成功者”等词语。
2、切确朗读课文。
3、继续进修默读课文。读懂课文内容，连络糊口经验理解“谁长于把他人的益处集于一身，谁就会是成功者。”的事理。
4、初步体味用事实来声名事理的表达编制。
2、教学重点和难点：
1、重点：读懂课文内容，连络糊口经验理解“谁长于把他人的益处集于一身，谁就会是成功者。”的事理。
2、难点：对课文最后一段的理解。
3、教学过程：
（一）绘图激趣。
1、猜猜教员画的是甚么？师边画生边猜。
2、熟谙坦克的各个部门，进修“坦、履”，理解“炮口、履带”
3、说说坦克的浸染（学生介绍查到的有关资料）。
4、理解“除夜显神威”，出示进修第5段的2、3句：从哪些文句可以看出它“除夜显神威”的`？指导朗读这两句。
（二）朗读感悟
1、默读课文：用一句话说嗣魅这威力很是的坦克是若何发现的。
2、遵循回覆出示：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在沙场上除夜显神威。”
3、抓住“合二为一”理解：
（1）盾是若何的？有甚么特点？（益处和不足）从文章中找出有关句子理解。理解“当然、自卫”等。
（2）矛又是若何的？有甚么特点？从文章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等。体味用词的切确性。
4、此次矛和盾在一路，为甚么不自相矛盾了呢？发现家是若何把它们连络起来的？
5、再读课文1到4段，理清发现家的思绪，预备用自己的话来讲嗣魅这个故事。小组合作。
6、学了这个故事，你想到了甚么吗？
（三）深化明理。
1、遵循学生的回覆出示：“谁长于把他人的益处集于一身，谁就会是成功者。”
2、你还能用此外例子来声名这句话吗？（空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等）
（四）课外拓展。
1、想想，在我们的糊口中还有甚么未便的处所吗？你能不能设编制解决这个问题？
2、把自己想到的糊口中的未便息争决的编制写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同窗交流，改良，收入自己的“资料袋”。
三年级语文单元教案模板4
教学方针：
1、切确流利地朗读课文，背诵课文。
2、切确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
3、感应传染雨后兄妹俩游玩的欢愉情境，体味哥哥对mm的关爱之情。
课前预备：生字卡片
教学时刻：2课时
第一课时
1、创设情境，激趣导入：
同窗们，你们喜唤呗雨吗？下完雨你快乐喜爱做甚么啊？我们来看看此外小伴侣在雨后做甚么吧。板书课题。
2、初读课文，熟谙生字
1、自读课文，不熟谙的字请同桌辅佐。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来高声读一读。
4、小组内进修生字。
5、教员搜检。
6、全班交流扩充词语。
3、理解课文
1、自己朗读课文，碰着问题做记号。
2、读课文，自己读除夜白了哪些？
3、小组交流读懂的'处所。
4、指名说。
5、激情朗读。
4、拓展迟误
雨给你带来过欢畅吗？把你欢畅说一说。
第二课时
1、复习生字。
卡片出示生字，开仗车搜检。
2、进修写字
1、出示要会写的字，指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班陈述请示。
4、给生字组词。
5、不美观不美观不雅察看田字格里字的位置，想想若何写雅不美观。
6、描红，试写。
7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。
三年级语文单元教案模板5
第一课时
教学方针：
1、写9个生字，熟谙1个字。
2、进修1—6自然段，体味课文内容，能够有激情地朗读课文1—6自然段。
教学重点：
1、9个生字，熟谙1个字。
2、进修1—6自然段，体味课文内容，能够有激情地朗读课文1—6自然段。
教学难点：
分脚色激情朗读对话。
1、导入：
师：今天我们来进修一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，你们想知道吗？
（请快快掀开书本第8页一路来读一读这有趣的故事吧！）
2、初读：
自读课文。想想课文写了些甚么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字几回再三多读几遍直到谙练。
搜检生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不除夜白的问题可提出来。
3、精读：
师：读了这则故事，你知道发生了一件甚么工作吗？（指名自由归纳综合）
进修第1、2自然段：
指名读1、2自然段，你知道了甚么？发生了一件甚么事呢？（指名说）
同窗们，假定你们是这只小蚂蚁，一醒觉来，发现自己酿成扁扁的了，你们会想些甚么呢？
进修3—6自然段
师：接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生若何的工作呢？请同窗们自读3—6自然段。
（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺甘愿宁可核准做一个字。）
练读，分脚色朗读3—6自然段，读出小蚂蚁稀少的神志与很是甘愿宁可核准做一个字的欢愉。
师过渡：从此，小蚂蚁就在这本旧书里面捌狡揭捉户了，自从小蚂蚁住进旧书往后，发生了哪些别致有趣的工作？下节课，我们来继续进修。
4、进修生字：
进修“墙、孤、零”等9个字。
让学生多识记字形：“孤”字寄望左边“子”字旁中心一提的写法，右边是“瓜”不是“爪”；“夹”字寄望笔顺，不要发倒笔，让学生先书空；“傻”字寄望又半部门的写法，师范写“傻”字。还要让学生自己不美观不美观不雅察看字的结构，把字写划定礼貌，美不美不美观。教师可适算作书写示范。
第二课时
教学方针：
1、进修7—13自然段，体味课文内容，能够有激情地朗全文。并能复述课文。
2、经由过程进修《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感应传染到措辞文字的`奇异力量。从而培育酷好措辞文字与浏览的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
进修7—13自然段，体味课文内容，能够有激情地朗全文。并能复述课文。
教学难点：
复述课文。
1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、复习导入
师：上节课我们知道了一只小蚂蚁无意中被一个小姑娘夹进了一本旧书里，被压成了一只扁扁的蚂蚁后，他竟然发现这本旧书里的字全城市措辞，而且后来很是甘愿宁可核准自己也当它们的一员，成为一个字，从此在旧书里捌狡揭捉户，我们来看看自从小蚂蚁住进旧书往后，发生了哪些别致有趣的工作呢？
3、精学7—13自然段。
进修7、8自然段
指名读第7、8自然段，其他同窗边读边思虑，发生了哪些有趣的事？
指名说（旧书不在是一本安舒适静的书了。）
进修9、10自然段
生自读9、10自然段，还有哪些更别致的工作发生呢？
指名说（字天天做步履，小姑娘天天看到纷歧样的新故事。）
练读9、10自然段，读出小姑娘的诧异。
进修11—13自然段
故事为甚么天天都和昨天的纷歧样呢？指名分脚色读11—13自然段。
（措辞文字就是如斯奇异，一样的文字以不合的形式列举组合，就组成了新的词，新的句，表达出新的意思，当然也就天天发生和昨天内容纷歧样的新故事了。）
4、齐读课文。
指名复述课文。
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