语文教案

时刻：2024-03-06 10:16:12 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案

语文教案篇1

　　第一课时

　　教学方针

　　1. 初读课文，体味课文内容。

　　2.进修生字，新词。

　　教学流程

　　1、谈话导入

　　连络自己的糊口现实谈谈对猫的熟谙。

　　学生可以读和猫有关的书，也能够介绍猫的糊口习性等方面常识。

　　2、初读课文，读准字音

　　3、再读课文，进修字、词，体味段意。

　　1.指名读，说出段意。

　　2.交流自己词语的理解，提出易读错、写错的字。出格寄望：屏息凝睇、朝气勃勃等。

　　遵循各段段意试着归纳综合文章的首要内容，并体味猫的几方面的特点。

　　4、自读课文，首要内容

　　指导学生归纳出猫的特点，即除夜猫脾性怪僻：既诚心又贪玩还尽责;兴奋时和顺可亲，不兴奋时一声不出;既怯懦又英勇;小猫则更奸狡。

　　5、浏览课文，提出问题

　　6、课堂操练

　　1.看拼音写词语。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

　　2.多音字组词。

　　折屏

　　第2课时

　　教学方针

　　1.经由过程理解课人，体味猫的脾性和刚满月小猫的可爱，培育学生酷好小动物的激情和不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱。

　　2.进修作者抓住事物特点正视不美观不美观不雅察看和真实具体地记叙事物的编制。

　　3.有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　教学流程

　　1、复习导入

　　回忆猫的特点。

　　2、进修第一自然段

　　1.请同窗朗读这一段，思虑：除夜花猫的脾性特点是甚么?从哪里看出来的。

　　指导学生体味除夜花猫的脾性特点怪僻，因为它诚心、贪玩同时又尽职。

　　2.出示句子，学生斗劲：

　　说它诚心吧，它却贪玩

　　说它贪玩吧，它很贪玩

　　指导学生体味两种句式，前一种写法是不必定的，后一种写法是必然的。进而发现毗连猫脾性的词语为“吧，可是。”

　　3.请同窗用“吧，可是”将诚心――贪玩――尽职连起来讲一句话，闪现猫脾性的`怪僻。

　　4.学生摹拟句式进行迁移操练，说一小我脾性很怪僻。

　　(学生从发现――熟谙――迁移的过程，合适认知纪律，也加倍清楚作者写法的特点。)

　　5.指导全数学心理解猫的脾性怪僻。

　　出示：说它诚心吧，_____。可是，_____。

　　说它贪玩吧，_____。可是，_____。

　　3、进修2、三自然段

　　1.学生自读这两个自然段，思虑：这两个描述的猫的脾性怪僻在哪儿?

　　2.用第一段的句式措辞、填空。

　　3.细心品读第二段，进修作者是若何把猫兴奋和不兴奋时的怪僻特点写得具体活跃的。

　　使学生熟谙到作者应用一系列动词具体写出了猫的默示，让人感应真实、活跃。

　　4.回读前三个自然段，读中体味除夜花猫脾性的怪僻及作者对它的宠嬖。

　　4、进修第四自然段

　　1.请同窗合上书听教员念书，同时思虑：这一段是环抱哪句话写的，写出了小花猫甚么特点。

　　(培育听的能力，听后归纳综合，抓住要点知道首要内容，达到根底要求。)

　　2.请同窗听教员读第二遍，把能默示出小花猫奸狡特点的词记在簿本上。

　　(教化学生应用听觉器官聚积有关信息的能力，提高写字速度。)

　　3.请同窗听教员读第三遍，边听边想象小花猫奸狡时的气象。然后巨匠介绍，尽可能用上文中的好词佳句。

　　(边听边悟，张开想象的同党，进入情境。复述时鼓舞鼓舞激励学生将本文措辞文字内化成自己措辞，锤炼学生记忆力，闪现了学甚至用的原则。)

　　4.齐读这一段，读中体味小猫的奸狡及作者对它的快乐喜爱之情。

　　5、总结全文

　　经由过程本文的进修，你有哪些收成?

　　6、立异实践

　　1.寄望不美观不美观不雅察看自己四周的一种小动物，写一篇不美观不美观不雅察看日志。

　　2.自己栽一棵白菜花，不美观不美观不雅察看它的成长气象，坚持写不美观不美观不雅察看日志。

语文教案篇2

　　1、我的发现

　　这一项放置了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要进修的生字，尔后一个字都是前一个字暗示读音的部门。教学时应指导学生辨一辨，从中发现纪律──操作形声字声旁识字的编制。在我会读中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。在我会写中指导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字，从中加以巩固和应用识字编制。

　　〖过程建议

　　１、我会认：

　　⑴学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　⑵辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　⑶组词语，分辩每组两个字的意思。

　　⑷书中的进修小火伴是用甚么编制学会生字的呢？你能帮她奉告巨匠吗？（形声字声旁识字的编制或熟字减一减的编制。）

　　⑸出示我会认中生字，读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。

　　⑹扩词操练。指导学生采纳多种编制扩词。

　　⑺改变语境，在不合语境中巩固生字。

　　出示以下词语，学生认读：

　　交伴侣

　　交通

　　支招

　　一支笔

　　九龙坡

　　龙头

　　巨龙

　　龙舟

　　益处

　　有益

　　通俗

　　操作

　　要求

　　常人

　　凡是

　　２、我会写：

　　⑴

　　出示四组字指导学生认读。

　　⑵

　　指导学生发现每组字的不异点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　⑶

　　书中的进修小火伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　2、穷年累月

　　这部门是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现，辅佐学生加以巩固。读读背背是一首默示秋季丰收气象形象的儿歌，与我会读配合起到促进学生对措辞堆集的浸染。

　　〖过程建议

　　１、我会读：

　　⑴

　　学生分小组采纳多种编制进行朗读，后全班进行读词操练。

　　⑵

　　指导学生选择自己快乐喜爱的词语造句。

　　⑶

　　交流词语的记忆编制，指导学生自己找出记住词语的好编制，全班交流，彼此促进。

　　２、读读背背：

　　⑴

　　教师示范读。

　　⑵

　　轻声读儿歌，不熟谙的字，看看音节多读几遍。

　　⑶

　　指导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　①

　　用自己快乐喜爱的编制背诵儿歌。

　　②

　　拓展：

　　将汇集的秋季的儿歌读给同窗听或自己写一写儿歌揭示给同窗。

　　（朗读时需寄望：轻声：庄稼、高粱、葡萄；一声：黄澄澄、红实足）。

　　3、白话酬酢

　　此次白话酬酢是进行秋游的前期预备，主若是构和去哪，要做些甚么，提出自己的一些建议。方针在于指导学生干事要有必定的筹算性，培育学生创作发现力。激起学生想说的热忱，能说清自己的筹算和出处，并能用筹商的口吻与他人交流。在酬酢中培育学生合作意识、取长补短的好品质。

　　〖酬酢预备

　　１、多媒体课件。

　　２、学生聚积的有关景点或秋游线路的资料。

　　〖组织过程

　　１、创设情境、走进秋季：

　　播放多媒体课件，揭示出秋季的斑斓风光。教师启发谈话：同窗们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样夸姣的季节里去秋游那有多好呀！可不知道去甚么处所，你们有甚么好的建议吗？

　　２、小组陈述请示，组内构和：

　　指导学生出示自己课前聚积的有关景点或秋游的线路资料，连络伙料向小组的火伴说说自己的筹算，其他人要进行评价。

　　小组构和谁的筹算好，告竣共识，进行填补完美本组的秋游筹算。

　　３、全班交流，统一筹算：

　　各组陈述本组的筹算和出处，进行评价，指导学生用筹商的.语气进行构和，集中巨匠的定见，必定秋季筹算。

　　４、构和具体事宜：

　　指导学生构和秋季的前期预备工作和秋游的分工。

　　５、总结评议，提出建议：

　　教师总结秋季的筹算研究气象，指导学生在此根底上提出自己的建议。

　　4、揭示台

　　此次揭示台是在本组教学最早就指导学生泛泛泛泛前进履手、动脑，创作关于秋季的作品，堆集自己的进修功能。揭示的内容是学生廉价的书签、贺卡、丹青、诗歌等都是有关秋季的，给学生供给了一个揭示功能的平台，可让学生尽兴享受进修的欢愉。教学时教师指导学生睁开我眼中的秋季勾当：安插一个揭示角或课上展出并交流。培育学生的介入意识和自我默示的意识。

语文教案篇3

　　教学方针

　　进修本文。夹叙夹议，气象通顺贯通的写法

　　理解文章主题，教育学生珍惜幸福糊口。

　　重点

　　夹叙夹议，气象通顺贯通的写法

　　难点

　　理解老一代人的磨折糊口和他们的人生不美不美观。

　　教学过程

　　一．导入新课

　　在我们南方的良多处所，传布着“三月三，地菜煮鸡蛋”的说法，巨匠知道“地菜”指的是甚么吗？对了，就是荠菜。荠菜是一种生命力畅旺的草本植物，以我们今天的口胃，这是一种有苦味的草，但在几十年前的旧中国，他却是贫平易近的救命草。今天我们就来进修张洁的这篇《挖荠菜》。

　　二．作者简介

　　张洁，今世女作家，1937年出生避世于北京，从小被父亲丢弃，靠母亲抚育终除夜。卒业于中国人平易比来几除夜学。代表作有短篇小说《爱是不能健忘的》，长篇小说《繁重的同党》。十一名在今世文学界很有影响的女作家。

　　一.教师范读课文，搜检预习

　　荠菜蔷薇掰

　　虎魄苋菜蒿

　　奖惩和煦癖

　　二.自读课文，思虑下面的问题。

　　1．本文的线索是甚么？

　　2．本文写了几件事？

　　3．经由过程记叙这几件事，默示了一个甚么样的主题？

　　了了谜底：

　　1．线索是挖荠菜。

　　2．写了三件事：童年的苦楚蒙受;童年挖荠菜的夸姣年光；解放后，与孩子们挖荠菜，吃荠菜。

　　3．主题是要理解上一代人的神采，珍惜身边的幸福糊口。

　　三.若何理解文章中对比手法的应用.

　　对比一:作者用对比手法写出两代人对“荠菜”的不合激情。

　　文章中，我对“荠菜”是有着一种不凡的激情。在我的心中，荠菜曾是无上的甘旨，哇集才是的那种安然的神采，“可以称得上是一种享受。”荠菜意味着作者童年时代夸姣的一切。

　　与之较着辨此外是：儿女们终除夜往后，陪同我去挖荠菜，仿佛就酿成了对我的一种姑息了。“等我把一盘佣金精盐，麻油，味精，白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上的时辰，他们仍是带着那种姑息的微笑，不觉适意的用筷子挑上几根荠菜……”

　　两种对比可以看出两代人思惟上的差距，也看出两代人思惟上的隔膜。经由过程对必需书把若何看待畴昔与此刻，若何看待苦与乐，若何珍惜今天的幸福，若何才会动的幸福等重除夜人生问题提到读者面前，让我们巨匠配合思虑，参议。

　　对比二：新旧社会的对比。

　　作者的生平履历新旧两种社会，就社会中，因为饥饿，作者有过一段铭肌镂骨的不敢回家的履历，默示了旧社会的乌黑。

　　新社会，作者过上了幸福的糊口，更首要的是，新社会的儿童过上了幸福的糊口___“和煦的阳光,绿色的郊外,就像一幅斑斓的.风光画是的展此刻他们面前,使他们的身心全都感应兴奋。”这也就是作者小时辰求之不得的糊口。

　　经由过程这类对比，默示了新社会的夸姣，正因为如斯，作者但愿下一代能珍惜来之不等闲的糊口，这也恰是文章的除夜旨地址。

　　四.理解文章中夹叙夹议，气象通顺贯通的写法。

　　1．文章采纳了夹叙夹议的写法。

　　本文先是形象具体的叙事，在叙事的根底上再睁开群情。

　　这些群情起到了了了中心，画龙点睛的浸染。举例声名以下：

　　课文的前半部门（第1到10自然段）以记叙为主，活跃的记叙了一个馋丫头的故事，字里行间布满了强烈的爱憎，富有传染力。

　　课文的后半部门（第11到14自然段）以群情为主，但也是以记叙为根底的。这一部门有两层意思：一层是继续与孩子们一道挖荠菜时，加上了一点群情，“我除夜白”他们只是把这算作“一种有趣的游戏”。此外一层继续了孩子们终除夜了吃荠菜时的气象形象，孩子们的“姑息”“不觉适意的”神气触发了我的感伤，不由自立的揭晓了除夜段的群情。

　　本文叙事活跃悦耳，群情深切入理。作者很成功的应用了叙议连络的编制，动之以情，晓之以理，使文章有很强的说服力，更好的凸起了中心思惟。

语文教案篇4

　　教学方针

　　1、经由过程查资料，体味一种以上少数平易近族风土着土偶情和糊口习惯。

　　2、会用语句通顺、条理清楚的措辞介绍一种少数平易近族。

　　重点难点

　　会用语句通顺、条理清楚的措辞介绍一种少数平易近族。

　　教具预备

　　学生聚积相关资料，体味一种少数平易近族

　　教学过程

　　二次备课

　　1、情境导入，揭露课题

　　１、启发谈话：同窗们，我国是一个多平易近族国家，有56个平易近族，你能说出其中的一些平易近族吗？

　　２、学生们畅所欲言。

　　过渡：各平易近族的文化糊口真是别具一格，你们想走进他们吗？

　　2、创设情境，走进平易近族

　　１、出示四幅平易近族图，说说分袂讲的是那些平易近族？

　　２、小组切磋：

　　遵循聚积来的资料，剖断图上是哪几个平易近族，说说你是从甚么处所剖断的.。

　　要求：小组长要让组员都有讲话的机缘，要彼此聆听他人定见。教师放哨指导。

　　３、全班交流

　　小组选代表讲话，需要的处所演一演

　　过渡：各平易近族的历史文化真实丰硕多采，你能选一个你最感欢兴奋乐喜爱的家庭成员向巨匠介绍吗？

　　3、自组小组，自选介绍

　　１、出示各平易近族的照片，揭示各平易近族的风度。

　　２、遵循自己的欢兴奋乐喜爱，自由组成小组，操练导演。

　　（学生遵循自己欢兴奋乐喜爱自由组成旅游集体，自导自演，睁开研究，给学生充实的进修自由度，让学生主体实践和亲自体验。经由过程与他人的互动交往勾傍边，让他们用自己的聪明解决问题。教师更多的是供给辅佐、指导，甚至协作研究，与学生一路构和。）

　　３、畅所欲言的介绍会，师生配合评议。

　　４、谈谈此次旅游的感应传染。

　　4、成长思惟，内化堆集。

　　１、出示一些典型的平易近族照片，让学生剖断是哪个平易近族，并说嗣魅这个平易近族的代表性节气、风尚。

　　２、出示一张中国地图，指导学生找出各平易近族的聚居地域。

　　３、不美旁不美观MTV《爱我中华》，你想对祖国说些甚么？你筹算若何为祖国供献力量？

　　拓展迟误：

　　全班配合全力，多种渠道聚积资料，把反映各平易近族的糊口资料，清理成一本平易近族集锦。

　　教后记

语文教案篇5

　　教学方针：

　　1、读懂故事内容，理解寄意：世上每件工具每小我都有自己存在的价值，我们既不要立崖岸立崖岸年夜年夜，也不要妄自陋劣，只要恰如其分地操作其自己的特点，就可以充实阐扬浸染。

　　2、有激情地朗读课文。

　　教学重、难点：理解故事中所包含的深切寄意，体味借事述理的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、创设情境，板书课题

　　春回除夜地，万物清醒，柳枝吐出了新绿，花儿绽放了清醒的笑脸，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了花团锦簇的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感应传染到这当面而来的一路花喷喷香。

　　板书：一路花喷喷香

　　2、初读课文，归纳内容

　　请同窗们放声朗读课文，想想在这条芳喷香四溢的小路上曾发生过一件甚么事？

　　板书：无缺的水罐破损的水罐挑水工

　　3、再读课文，体味脚色

　　这篇课文中有三个脚色，再读读课文，说说你快乐喜爱谁，为甚么？四人小组交流。

　　1）无缺的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

　　2）挑水工：聪明、仁慈，在破水罐经由的处所撒下花种，操作破水罐渗出的水浇灌它们。

　　板书：聪明

　　3）破损的水罐：仁慈，能为他人着想，不单能装半罐水，还能浇灌出斑斓的鲜花。

　　4、进修第2、三段

　　1、同窗们都看到了这三个脚色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的'全力，却没有获得应有的回报。”破水罐、无缺的水罐感应传染自己回报挑水工了吗？挑水工感应传染他们回报自己了吗？四人小组分脚色朗读课文第2、三段，然后构和一下。

　　1）无缺的水罐：为自己的成就感应立崖岸。

　　2）破损的水罐：忸捏、报歉、自卑，感应传染没有很好地回报挑水工。

　　3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，奇奥操作，把短处错误转化成益处，充实阐扬了破水罐的浸染，创作发现了一路花喷喷香的事业，获得了回报。

　　2、当破水罐除夜白了自己的价值、自己的浸染，会对挑水工说些甚么呢？

　　5、总结

　　今天破水罐、无缺的水罐、挑水工必定给了同窗们良多的启发，你能谈一谈自己的感应传染或是收成吗？

　　同窗们，我们每小我都有自己存在的价值，只要长于发现，不竭改良，充实阐扬每小我的聪明才干，那我们的人生之路必然是一路花喷喷香。

　　第二课时

　　1、朗读、复述课文。

　　2、扳谈文中的寄意。

　　3、指导生字书写。

　　4、排演课本剧。

　　课后反思：

　　一课心喷喷香

　　请学生谈到你快乐喜爱哪个水罐时，课堂中的讲话稍有搁浅，但在想过往后，良多小手高高举起，“我快乐喜爱破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我快乐喜爱好的水罐，他总能把水全数运到主人家。多了不起！”“教员我想填补一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花喷喷香。”“两个水罐我都快乐喜爱，他们各有所长……”

　　提出你不懂的问题。一个小女生问：“教员，那到了冬季若何办？还能有‘一路花喷喷香’吗？”想了良多谜底，却老是感应传染不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度接近赤道！”是呀，接近赤道，那儿没有冬季！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对常识的迁移应用服气起来！

　　那么，想到前面自己读到这篇课文时的感悟，他们定有他们超卓的理解，这是任何人都没法几回再三的怪异的不雅概念，有认可、有挑战、有无邪、有思惟，这就是真实的课堂！