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（荐）语文教案9篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编清理的语文教案9篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
进修方针：
1、熟谙六个生字，会写十三个生字，切确读写“纪昌学射、妻子、弹无虚发、扁鹊治病、参见、理睬、肠胃、汤药、医治、力所不及”等词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，联系有关文句，体味人物的设法，体味到“进修要练好根底功”和“要防微杜渐、听取他人切必定见”的事理。
3、联系提出问题和巨匠构和，揭晓自己的设法和不雅概念。
教学重、难点：
整体掌控课文的首要内容，联系上下文，连络重点文句，体味人物的心理，理解两则寓言的寄意，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的不雅概念。
教学时刻：
两课时。
第一课时
1、导入新课，激起念书欢兴奋乐喜爱。
1、我们读过《伤弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不成是射箭高手，更有活络的不美观不美观不雅察看能力和剖断能力。今天，我们再去熟谙两位古代闻名的射箭高手。他们是谁呢？箭法又若何呢？
2、出示句子：
飞卫是一名射箭高手。有个叫纪昌的人，想进修射箭，就去向飞卫就教。
后来，纪昌成了弹无虚发的射箭高手。
3、读句子，说说从句子中，你体味到了甚么？还想体味甚么？
2、自读自悟，完成以下要求。
1、读准字音，把课文读切确。
2、想想课文写了一件甚么事？为心中的疑问找到谜底。
3、思虑：你有甚么问题想跟巨匠参议？你获得了甚么启发？
3、交流构和，感悟课文。
1、指名读课文，正音。
2、陈述请示纪昌是若何学射的，指导学生说文章的首要内容。
3、构和疑问和交流启发。
a。飞卫为甚么先让纪昌练视力目光，而不先叫他开弓放箭？
b。假定纪昌不先练视力目光，他会弹无虚发吗？
小结：纪昌学射的故事，奉告我们学任何本事，都要有扎实的根底功。要想掌控（ ）本事，就要（ ），你能举例说一说吗？
c。假定纪昌没跟飞卫学射，而跟一个通俗箭手学射，会成为射箭高手吗？
4、有激情地朗读课文的`2、三自然段，并说说有甚么体味。
小结：看来，对进修来讲，好教员的指导和自己的全力都起着很除夜的浸染。
四 有激情地朗读课文。
五 识字、写字、写词。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。
第二课时
1、导入新课。
我们已熟谙了射箭高手纪昌，这节课再来熟谙一名闻名人物，他是谁？又是从事甚么职业的呢？
板书课题：扁鹊治病。
2、自读自悟，完成以下自学要求。
1、读准字音，把课文读切确。
2、边读边思虑：扁鹊几回见蔡桓公？都说了甚么？功能若何样？操练简要地讲述课文内容。
3、提出自己的疑问或写下自己所获得的启发，预备与巨匠交流。
三 交流构和，操练有激情地朗读课文。
1、指名读课文，正音。
2、指名讲述课文的首要内容。
3、交流构和：
a。 交流学生的疑问。
扁鹊是驰誉的神医，蔡桓公若何会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为甚么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为甚么几天前就跑到秦国去了？
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的立场。扁鹊的话和蔡桓公的立场要连络揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚心耐心。
扁鹊第二次来看蔡桓公之前是若何想的？第三次呢？第四次呢？
“蔡桓公听了很不兴奋，没有理睬他”。他心里会若何想？
“蔡桓公听了很是不兴奋”。他心里会想甚么？
“蔡桓公感应传染稀少，派人去问他”。蔡桓公会若何想，若何说？
“蔡桓公全身疾苦哀痛，派人去请扁鹊给他治病”。此时全身疾苦哀痛得他，又会若何想呢？
b。交流遭到的启发。
在学生交流的根底上，教师可当令点拨：蔡桓公若何才不会死呢？原本是皮肤上的小病，若何会要人命呢？是学生体味到防微杜渐，听取他人切确的定见，不能判定己见的事理。
c。假定能够超越时空，你想对蔡桓公说甚么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说甚么？也用一两句话写下来。问题问题可用《超越时空的对话》。
4、 认读生字，抄写字词。
斗劲字形：肠、烫、汤。
指导书写：睬、蔡。
课后反思：（略）
语文教案 篇2
教学方针：
1、常识方针：熟谙11个生字，会写3个。熟谙两种笔划"ㄅ"和"?"熟谙两个偏旁"犭"和"宀".
2、能力方针；切确流利地朗读课文，背诵课文。
3、激情方针；
熟谙有关"影子"的一些现象。
重点难点：、学会识别"前、后、左、右"四个方位。
教具预备：课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。
自立预习：圈出文中生字。词。自己读课文
提练主线：我若何走，影子会在我前面？影子不是天天跟着我们吗？课文为甚么说"经常"跟着我们呢？
教学过程：
1、游戏导入，做好铺垫
我说你做，如：向左转，向右转等，有个伴侣你走哪他到哪老是跟着你，猜猜他是谁？
（设计意图：营建轻松协调的进修空气，巩固学生前后摆布方位感，为进修课文慎密慎密亲密联系新知作铺垫）
2、激起课题，鼓舞鼓舞激励交流
1、激起欢兴奋乐喜爱：体育课说的."踩影子"游戏，好玩吗？找两个同窗表演。
2、揭露课题：
读题；随机识字：用最好的编制记住新字。
3、充实朗读，整体感知，自立识字
1、鼓舞鼓舞激励学生自由地朗读课文。
2、创设情境读儿歌。
3、构和识字，用多种编制记，组词，多读几遍。
自读；开仗车；指名读；赛一赛，谁是识字小高手。
4、小结
5、读课文，同桌互读彼此进修。
4、细读课文，指导朗读
1、细心看图。
2、想象说一说影子象甚么？
3、听教员范读。
4、试读
5、指名读
6、角逐读
7、各小组齐读，全班齐读。
5、激情朗读，实践应用
1、自己带动作神采读课文，背一背。
2、配乐唱歌，激情升华。
3、出手影子
4、分学作品
6、扩年夜操练
1、读《进修场地三》的儿歌《东南西北》其实不美观不美观不雅察看黉舍方位。
2、自己不美观不美观不雅察看影子的改变，并能用措辞说一说，看谁说得好。
个案部门
一素养操练
经由过程让学生质疑，可以更有用地促进学生自动介入课堂教学，更有益于培育他们进修的自动性、创作发现性和思惟能力
2、合作切磋
让同桌看图彼此构和：和影子在一路玩，小伴侣欢愉吗？从图上哪儿看出来？在理解课文的重点句子影子"就像一条小黑狗""它是我的好伴侣"时，让四人小组睁开构和、交流，让每个学生都有默示的机缘
3、拓展迟误
在学生读通了课文往后，让学生想想：你读懂了甚么？还有哪些处所不除夜白？
4、课后反思
当进修内容和学生熟谙的糊口布景切近，学生自觉采纳常识的水平就越高，就越能激发他们的进修欢兴奋乐喜爱。是以，在教学中，我理当寄望从学生已有的糊口经验解缆，创设学生熟谙的、感性的气象进行教学。
语文教案 篇3
复习方针：
1、体味改削病句的法度楷模。
2、知道病句的一些类型。
3、切确剖断病因。
4、切确改削病句。让学生知道改削病句的原则.
复习重点：体味改削病句的法度楷模。切确剖断病因。切确改削病句。
复习难点：切确剖断病因。切确改削病句。
复习预备：小黑板，有关操练题。
复习过程：
1、教师讲故事引入：有一个外出念书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已用完了，请快点寄点线来。……此刻，经由几年的锤炼，我的'肚子（胆子）愈来愈除夜了。……”
2、学生听完故事后，说说阿谁女孩子的信有甚么短处，然后连络自己现实（好比写信、写作文、写日志）说说闪现过甚么样的语病，最后连络自己学过的常识，说说泛泛常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌构和，然后组长陈述请示，教员板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别②用词不妥
③词序倒置④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不妥
⑦误用标点⑧分类不妥
⑨几回再三烦琐⑩不合事理
3、教员出示小黑板，学生分化小黑板上病句，找出不妥的处所操作自己学过的改削符号（删、补、调、换）进行改削，说说自己是若何进行改削的。
1、小黑板操练题：
①我们要用现实步履贯彻奉行通俗话的呼吁。
②在文娱晚会上表演了超卓的节目。
③这道题最后事实下场被解答出来了。
④数学功课他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了往后，教员辅佐学生归纳改削病句的编制：
①读：读懂句子，了了句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部门进行改削。
④搜检：搜检句子是不是改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
教员总结出编制往后，再出示一道操练题给学生遵循以上编制进行改削。
4、教员出示小黑板已改削好的病句，让学生说嗣魅这样改削好欠好，为甚么？
①礼拜天，我穿上清洁的衣服，把脏衣服脱下来。
（改削为：礼拜天，我穿上清洁的衣服。）
②巨匠的眼睛都集中到主席台上。
（改削为：巨匠都集中到主席台上。）
学生构和往后，教员进行总结：改削病句的原则是不改变原意，同时以最精练的编制改削。
语文教案 篇4
教学方针：
1、流利、有激情地朗读课文，感应传染乡亲们默默无闻、忘我奉献的精神，并从中遭到传染、陶冶；
2、进修作者细心不美观不美观不雅察看、活跃描述的编制，培育寄望不美观不美观不雅察看、专心感应传染的习惯。
教学重点：
体味作者是若何经由过程通俗的事物让我们感应传染到美的。
教学难点：
体味作者是若何经由过程通俗的事物让我们感应传染到美的。
教学预备：
《搭石》课件、搭石道具
（一）复习导入,创设气象.
先回忆一下分段教师简写段意，然后教员播放配有音乐的斑斓画面,同时指名分段朗读课文，让同窗们一边听一边在脑子中闪现课文讲述的画面,将学生快速带入美境中。
接着就让学生说一说，在适才听读课文时，你的脑子中闪现了哪些画面？揭露景物——美（板书）
（二）默读课文,整体感应传染.
课文中不单有斑斓的景物，还有我们用眼睛看不见的美，让我们再默读课文,去发现课文中的美。让学生边读边画出认为美的处所，并思虑：你为甚么感应传染这儿写得美？并在空白处写上自己的感应。
然后，让学生在小组内连络一个你们认为写得美的自然节谈谈文章哪些文句写得美？使学生应用读、找、画、议的进修编制理解课文，经由过程小组构和，畅所欲言，培育了学生的自立、合作、切磋的进修习惯和进修能力。（小组合作进修时,师放哨指导,让自立进修落实到实处）
小组陈述请示：
遵循学生的陈述请示挨次，教师顺次指导学生进修相关常识，重点指导学生品读、评读、研读，以提高学生的朗读能力，以读代讲，达到理解课文的方针。
重点指导：
1、示范品读第三段.这段话对一行人走搭石的描摹,实其其实闪现了搭石组成了家乡的一道风光.作者写一行人走搭石的动作协调有序,像轻盈的音乐,给人画一般的美感,仿佛在我们的面前揭露了一幅有条有理的斑斓画卷.抓住关头的文句,学生边读边睁开想象,充实辩出头签字前闪现的画面,让学生身临其境的体味美,感应传染美.然后指导读句,读出激情.
2、在品析第二段时,重点抓住不管若何只要必定踏上几个往返直到知足了才肯离去活跃地描绘了白叟当真正视的动作,理解白叟齐心专心想为他人着想的优良品质.指导有激情地朗读,进一步体味白叟的心灵美,读出对白叟的歌咏.
3、这第四段当然文字简单,可是简单的工作中明灭着夸姣的'思惟,披发出融融的暖意.糊口在山里的朴质的人们,彼此谦让,互敬合作,尊老爱老,而且“把这算作不移至理的事”。
*理解“不移至理的事”.
*联系糊口举例说说你眼中的“不移至理的事”都有些甚么事.
让学生充实感应传染那种谦让和尊老之美,有激情的朗读。
4、第五段进修写法：借石喻人,进一步体味作者借搭石所要称道的忘我奉献,齐心专心为他人着想的人道美.指导朗读,让生聆听与评价,充实理解与感悟.此时,让学生充实揭晓和交流自己感应传染.让他们在交流中升华对文章的理解.最后师小结:但愿巨匠也做心中有他人,默默奉献,彼此礼让,尊老爱老的孩子.
（三）激情朗读，理解升华
本文作者是一个寄望不美观不美观不雅察看身边事物的人,他把泛泛的一件摆搭石,过搭石的事儿介绍得这么具体,这么美。谁愿意有激情地朗读课文，教员给配乐，听的同窗把自己最快乐喜爱的处所画下来。并让学生把快乐喜爱的部门抄下来。
最后发问同窗们:你们泛泛泛泛是不是也曾寄望不美观不美观不雅察看身边的“美”呢谈一谈吧!
（四）感应传染顿悟、全课总结：
有一句话说：“世界上不贫窭美，而是贫窭能发现美的眼睛！”但愿同窗们能够在通俗的糊口中不美观不美观不雅察看“美”、发现“美”！指导学生课落伍行练笔操练,辅佐提高习作能力.并将此安插为一次练笔功课回家完成.
语文教案 篇5
课前思虑：
因为担忧学生不除夜白“跳马”是若何一回事，体验不到“小加”原本惊慌的现实上是一件很简单的工作，所以我们原想课前考试考试让学生“跳一跳”。后来考虑到安然成分，抛却了。
回归课文后，我们发现了一个很好的切入点——“笑”。因而，抉择让学生先找出课文描述了哪些人的“笑”，然后对比：妈妈两次“笑”有甚么不合？启事是甚么？爸爸的“笑”和妈妈的分辩是甚么？
找到了“对比”这个体例后，巨匠恍然年夜悟,又把小加最早的默示与泛泛泛泛对比，再把他听了妈妈的话前后不合的神采进行对比，在对比中感悟作者的除夜旨。
教学建议：
1、生字词教学：
1. 识字：吞、丧、绝
2. 写字：慢、丧、努。
3. 理解：慢吞吞、没精打采、不由自立、专心、反常、难为情等。
2、朗读教学：
1. 指导学生寄望从人物的步履和话语中体味人物的神采，读出不合的语气。
2. 分脚色朗读时，要操作提醒语体验人物的激情。
3、感悟体验：
1. 小加的默示与泛泛泛泛有何不合？后来神采有甚么改变？
2. 妈妈说的`有没有事理？小加应不应该再来一次？
3. 你失踪踪败过吗?读了课文后有甚么感应?
4、措辞文字操练：
1. 分辩“在”和“再”的不合用法。
① 出示两个字：在、再
② 谈谈这两个字的用处： “在”与地址、时刻有关， “再”与“又”“从头”有关。
③ 选“再”、“在”填空：
( )来一次 ( )蒲月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 从“慢吞吞”、“不由自立”和“专心”被选一个写一句话。
5、课后浏览：《寒号鸟》《我何等想弄除夜白》
6、课后拓展：想象小加再去跳马的气象形象，说一说。
语文教案 篇6
教材分化
语文百花园五编排了玩玩说说给汉字分类、归类；连陆续动宾词语搭配；读句子发现句子中的反义词；汇集前人儿时的故事，读短文，措辞写话，白话酬酢等内容。
教学要求
1．按学过的各类编制将字分类。
2．扩年夜词汇，切确搭配词语。
3．熟谙一些联系关系词。
4．读懂短文。
5．进行白话酬酢。
教学重点
1、熟谙广些联系关系词语。
2．读懂短文。
3．进行白话酬酢。
教学难点
1、熟谙广些联系关系词语。
2．读懂短文。
3．进行白话酬酢。
教学编制
气象教学法自立合作探请示学法
课前预备
1．小黑板(投影)。
2．教学挂图。
讲授课时
二课时。
教学设计
第一课时
进修方针
1．按学过的各类编制，给词语分类。
2．扩年夜词汇，切确搭配词语。
3．熟谙一些联系关系词。
教学重点
熟谙广些联系关系词语。
教学难点
熟谙广些联系关系词语。
教学过程
1、说说玩玩
1．自由读，读准字音。
2．在每个字上注上声母或音节。
3．说一说，这些字都有哪些声母?
4．你若何分呢?(平舌音和翘舌音两类)
5．你们还能用此外编制分类吗?，(上下结构和摆布结构)
2、连陆续
出示小黑板(投影)。
1．自由读词语。(每组右边)
2．合营理解词语，想想这些词语可以用甚么动作的词
3．指名上台连线。
4．是不是切确，如不切确再指名勘误。
5．小组读，全班齐读，达到谙练背诵。
6．投影操练题，随堂操练。
讲风筝
放梨树
种故事
3、读句子
出示小黑板(投影)。
1．自由读句子。
2．说说发现了甚么?
师将联系关系词圈出，奉告学生，这是联系关系词语。
3．再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4．你能从课文中再找出一些这样的句子吗?
4、功课
完成书面功课。
第二课时
进修方针
1．读懂短文。
2．交流我的汇集本
教学重点
读懂短文
教学难点
读懂短文。
教学过程
1、读一读
1．自由读短文，不熟谙的字连络字音熟读。
2．想想，你读懂了甚么?(遵循学生说的，提出问题理解)
(1)小河为甚么洋洋自得，又为甚么感应忸捏呢?
(2)小河服气除夜海甚么?(礼让，气宇宽广)
(3)学了这篇短文，你知道了甚么?
2、我的汇集本
1．自由读。
2．你知道了甚么?(我国前人儿童时代的故事)
3．谁知道这些故事，讲给同窗们听。
(学生说自己知道的，不知道的教员可以讲一讲。)
4．将这些故事问题问题写在自己的汇集本上。
5．谁还知道我国前人儿童时代的故事?
小结：我国前人儿童时代的故事良多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同窗们再汇集一些，写在汇集车上，也可讲给同窗们听。
3、功课
汇集前人儿童时代的故事。
第三课时
进修方针
进行白话酬酢。
教学重点
进行白话酬酢。
教学难点
进行白话酬酢。
教具预备
教学挂图。
教学过程
1、伶牙俐齿
出示教学挂图报歉。
1．看图：小明画画时，不谨严把颜料弄到小芳的.衣服上了，他们会若何办呢?
(1)指名说。
(小明自动向小芳报歉：对不起)
(2)还可以若何说?
对不起，我不是专心的。
真对不起，我不谨严把你的衣服弄脏了，我不是专心的，回家时，我帮你洗清洁好吗?)
(3)小芳若何说?
(没紧要，我回去洗一洗就清洁了。)
(4)指名，完全地说一说。
2．演一演。
(1)两个同窗上台，一个饰小明，一个饰小芳。
①小明不谨严将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)
②小明若何说。(小明说、动作)
小芳若何说。(小芳说、动作)
(2)同窗们评议。
3．将报歉过程完全地写下来。
2、功课
将白话酬酢的内容继续写下来。
语文教案 篇7
综合进修：漫游语文世界
勾当方针
①经由过程此次勾当，沟通课堂内外，指导学生寄望糊口中的语文现象。使学生充实熟谙语文与现实糊口的慎密慎密亲密联系。
②指导学生聚积家庭、黉舍和社会糊口中的最别致、最活跃的措辞现象。初步成立汉平易近族配合语的规范意识。
③经由过程写作操练，指导学生多角度不美观不美观不雅察看糊口，发现语文世界丰硕多彩的默示形式，写出自己对社会糊口中语文应用的怪异感应传染和传神体验。
勾当重点
①聚积措辞现象并归类清理。
②表达自己的怪异感应传染。
课前预备
①安插使命，学生分组。学生可自由组合，以小组为单元，也能够以个酬报单元进行。
②聚积查询拜访资料，分组遴选、梳理，把同属于一类型的资料编在一路。
勾当过程
1、导入
经由过程一个有趣的广告阐述糊口中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进甚么，不外提出水分。” 这则广告从后背人手，从具体的建造过程人手，用形象的措辞来暗示，在一句“没有插手甚么”默示了产物之纯，后一句用“不外”急转，进一步默示出产物纯还不够，还必需没有水分，凸起了“粉”的特点，措辞精练，12个字中有转折，有波澜，文字简略单纯但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无限。
2、出示勾当方针
四个小组分袂揭示
①广告集锦：
抉择抉择信念型 功用型 对比易记型 超凡搭配型……
②校园风：
精选校园风行语，如： 哇噻—— 酷毙了! 帅呆了!
③白话荟萃：
拔取有代表意义的方言清理分类，与通俗话对比并寻觅纪律。
④陌头巷尾：
将店名、招牌、口号的用语分类，声名自己不美观不美观概念。赏识优良的'店名如家乐福。
⑤汇集措辞：7456、886、青蛙、除夜虾等。
遵循措辞形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号;阐述汇集措辞的迅猛成长对母语的冲击，初步思虑其优短处错误。
3、教师总结
①充实必然同窗们的实践，对同窗的思虑给以高度赞誉。
②安插作文，任选一题，遵循要求写作。
4、勾当小结 -
经由过程此次勾当，学生初步掌控了查找资料的编制，聚积了家庭、校园和社会糊口中最别致、最活跃的措辞现象，沟通了课堂内外，充实熟谙到糊口中处处有语文。
语文教案 篇8
1、教学方针
1、熟谙十二个生字，全写四个字，熟谙偏旁编制，学会要求掌控的词语。
2、切确、流利、有激情的朗读课文。
3、体味课文内容，知道要关心怙恃，供献长辈。
2、教学重点：
经由过程感悟重点文句、体味母女间的亲情
3、课前预备：
课件及生字卡片
4、课时放置：
2课时
第一课时
1、创设情境，导入新课。
1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，斗胆质疑。
2、初读课文，自学生字。
1、自读课文，圈出生避世字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己快乐喜爱的编制记一记生字的字形，并给生字找伴侣。
3、小组合作读，读读想想适才提出的问题。
4、全班交流，初步体味课文内容。
3、细读课文，感悟母女间的亲情。
1、小组合作，读一读，清理出重点的疑问。
2、揭示疑问问题：
(1)妈妈为甚么忘了自己的生日，而把孩子的生日志得那么牢?
(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想甚么呢?
(3)妈妈的小云之间有着甚么样的激情?
3、小组合作，切磋解决问题。
4、不美观不美观不雅察看丹青，理解感悟。
(1)指导朗读第一次对话。
(2)课件揭示丹青，体味妈妈对女儿的爱。
(3)理解第二次对话。
(4)边不美观不美观不雅察看丹青，分脚色朗读感悟小云供献怙恃之情。
5、继说：想象故事的结尾。
6、播放乐曲，分脚色配乐朗读。
4、扩年夜操练，活跃思惟
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说：我们理当若何供献怙恃?
4、出手建造一件礼物给家长，并说一句祝贺的话。
第二课时
1、复习旧知，强化常识。
1、分脚色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、进行朗读课文擂台赛。
2、自立试探，掌控编制。
1、做摘苹果的'游戏，进修生字。
2、提醒学生寄望读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作切磋：用你快乐喜爱的编制识记生字。
(1)交流：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用斗劲法识记偏旁饣、方。
(2)猜谜语法：编灯谜，新旧字联系。
(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。
4、反馈进修气象，陈述请示进修气象，师生加以评价。
5、经由过程读词读句的编制，检测学生对生字词的掌控气象。
6、做猜谜语的游戏。
7、进修写字。
(1)学生不美观不美观不雅察看雨、两两年字在田字格里的位置。
(2)小组合作交流不美观不美观不雅察看所得。
(3)学生操练写字。
(4)揭示学生的写字本并评议。
3、扩年夜勾当，活跃思惟。
1、比一比，谁记的生字多。
2、做找伴侣游戏，巩固对生字的熟谙。
3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不合形式说出词语的意思。
4、以我爱为题，说一段说。
语文教案 篇9
教学要求
1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能在理解课文内容的根底上，说一说怕诺德夫人一家在乞助弥留关头是若何与德军周旋的。
3．经由过程朗读课文的操练，感应传染怕诺德夫人母子三人在乞助弥留关头与仇敌作斗争时的机智、英勇，进修他们酷好祖国的精神。
4．能切确、流利、有激情地朗读课文。
重难点·关头
经由过程朗读操练，体味伯诺德夫人母子三人在乞助弥留关头与仇敌作斗争时的机智、英勇。
课时划分：2课时
教学设计
第一课时
教学方针
1．进修本课生宇新词，理解词语意思。
2．初读课文，体味课文内容，理清课文脉络。
3．进修第一段，理解课文措辞文字所表达的思惟内容。
4．切确、流利地朗读课文。
教具预备
小黑板
教学过程
1、导入新课
1．板书课题。
2．学生质疑（课文为甚么用半截蜡烛为题，这半截蜡烛有甚么出格的处所？课文环抱，半截蜡烛写了一件甚么事？）
3．带着问题自读课文。
2、初读课文，感知除夜意
l．自读课文，要求：
（l）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出生避世字新词，或联系上下文理解。
（3）思虑适才提出的问题。
2．搜检生字词掌控气象。
（1）出示生率新词。
蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭
遭到厄运盯着杰奎琳
楼梯灯炷扭捏
（2）指读、正音后齐读。
（3）说说生字新词的意思。
3．指名读课文、正音。
4．经由过程读文，巨匠解决了哪些疑问？
附对最早提出的'三个问题进行解答）
3、再读课文，理清脉络
1．指名分节读课文，其余学生边听边思虑：
伯诺德夫人一家人在乞助弥留关头是若何与德军周旋的？
供给句式：当_________，（谁若何做）_________。__________，（功能若何）_______________。
2．给课文分段，并归纳段意。
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人掏出一盏油灯，吹灭了蜡烛，且则避免了一场危机。
第三段（4－5节）：写除夜儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧迫关头，砌词上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
4、进修第一段
1．自由读第一段后，字词质疑。
分辩理解绝密、绝妙两词。
2．伯诺德夫人是若何看待绝密情报的保藏工作的？为甚么要这样做？
3．绝密的情报要用绝妙的编制来保藏，她想到了甚么绝妙的主张？妙在哪儿？
指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体味到甚么？
（伯诺德夫人机智沉着，对情报保藏工作十分负责，编制奇奥。）
4．齐读第一段。
5、指导写字
1．不美观不美观不雅察看生率表，寄望每个生率的笔划与结构。
2．重点指导厄与遭两字。
3．钢笔描红、临写。
4．反馈。
6、功课操练
1．抄写生率新调。
2．读课文。
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