语文教案

合用的语文教案[合用]

　　作为一名教师，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编帮巨匠清理的语文教案4篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　1、出示除夜屏幕，讲山公捞月的故事。

　　听完了故事谁来给故事起个名字？（捞月亮）

　　今天我们来进修第26课捞月亮。教员板书课题。请学生读课题。（指名读和齐读）

　　2、初读课文，复习会认的字。

　　1、你感应传染这个故事有趣吗？想不想也把这个故事讲给他人听？要想把故事讲好，就必需要把课文读孰。对了，生字娃娃你们和他们交成好伴侣了吗？教员来考考巨匠。

　　教师出时生字图片，会读的同窗举手读，其他同窗高声齐读。教师边把要认得生字中要寄望的'处所讲给同窗。

　　2、开仗车记生字。

　　3、再读课文，指导朗读。

　　1、巨匠都是记字小高手，相信你们必定会把课文读熟的。赶忙来读读课文吧！边读边想课文给我们介绍了那几种山公？课文文给我们介绍了四种山公。遵循学生回覆教师板书：小山公、除夜山公、老山公、四周的山公

　　2、适才巨匠巨匠读课文的时辰，有的同窗暗暗地奉告我他想把课文读给巨匠听，你们想听吗？（找同窗分自然段朗读课文，其他同窗边听边想课文中哪些处所最有趣。）

　　3、把你认为有趣的处所说给小组的同窗听。

　　4、找同窗说说自己认为有趣的处所。不动脑子跟着乱叫、操作拿手倒挂着捞月亮。（教师相机指导朗读）

　　5、师遵循学生的回覆板书叫起来；也跟着叫起来；跟着叫起来。从而揭露山公们遇事不动脑子，他人若何说自己就跟着若何说。

　　4、读了课文，你想对可爱的山公们说些甚么？

　　孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的山公们说些甚么？

　　教育孩子们（遇事要动脑子，才不会做出傻事）。贴纸条揭露事理。

　　5、续编故事。

　　听了巨匠的话，这些山公们会若何说，又会若何做呢？

　　小组构和，说一说。

　　6、安插功课。

　　回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

语文教案 篇2

　　【教学方针】

　　1、能切确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。

　　2、理解课文内容，有激情地朗读课文。

　　3、从水罐的改变中，体味爱心的奇异力量，知道用爱心看待糊口。

　　【教学重点】体味水的首要性和小姑娘的孝心。

　　【教学难点】从水罐的改变中，体味爱心的奇异力量。

　　【教学流程】

　　1、课前谈话：

　　师：今天，沈教员给巨匠带来了一份礼物，想看看吗？

　　（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一路说说故事的问题问题）

　　师：这些都是甚么呀？（童话故事）快乐喜爱吗？为甚么？

　　师：是呀，童话就是这样的活跃、有趣、超卓、吸惹人，难怪巨匠都这么快乐喜爱。你们知道吗，童话最除夜的特点就是丰硕的想像，出格的奇异，在我们的糊口中不成能发生的工作经常可以在童话中自可是然地发生。板书：奇异

　　2、教学过程：

　　（一）出示课题，体味钻石：

　　师：今天，我们再来进修一个奇异的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，问题问题叫——《七颗钻石》。

　　1、出示课题，齐读。

　　2、师：钻石，你体味它吗？

　　师：是啊，钻石就是这样一种夸姣的工具，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。

　　这个故事到底讲了甚么呢？让我们赶忙去读读吧——

　　（二）初读课文，整体感知：

　　1、学生自由读课文，思虑：这个故事首要讲了甚么？

　　2、搜检字词，随机正音：（关注“唾沫”）

　　3、归纳课文首要内容：

　　（1）指名说

　　（2）出示填空：

　　地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的改变，最后从水罐里跳出，涌出。七颗钻石酿成了。

　　（自由说——齐说）

　　（过渡语）师：何等奇异的故事啊，让我们静下心来逐步品读，相信你会有更多的收成。

　　（三）研读第1自然段，感应传染旱灾：

　　师：读读这一段话，你读懂了甚么？——（出示）良久良久之前，地球上发生过一次除夜旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木森林也都干涸了，良多人和动物都焦渴而死。

　　1、自由读。

　　2、师：你读懂了甚么？板书：除夜旱灾

　　师：你从哪些词语读懂了这是“除夜旱灾”呢？

　　3、体味“干涸——干涸”

　　师：你从哪个词读懂了？

　　师：让我们去看看那时的排场吧——（出示图片，布景音乐）

　　你看到了甚么？

　　（过渡语）师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“除夜旱灾”呢？

　　4、理解“焦渴”。

　　师：你有过口渴的履历吗？（体育课下来、有时半天没喝水等）

　　这是“焦渴”吗？那么，甚么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？

　　（嗓子眼里有火烧火燎的感应传染，就像要冒出烟来的模样。）

　　5、师：让我们带着自己的感应传染，经由过程朗读让所有的人都感应传染到这场除夜旱灾的严重。

　　（配乐朗读）

　　（四）研读第2自然段，感应传染爱心：

　　（过渡语）师：地球上发生了这么严重的除夜旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了甚么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最打动你的词语或句子。

　　板书：找水

　　1、自由读，教师随机地进行指导。

　　2、交流：

　　（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走削发门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时辰，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮别致的`水。

　　师：哪里打动了你？

　　（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走削发门，为她生病的母亲去找水。

　　（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）

　　指导朗读（跟着学生的理解读好这句话）

　　（2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　师：你能想像那时小姑娘都找了哪些处所？或“你看到她到哪儿去找水？（想象措辞）

　　生：小溪边，除夜河旁，山泉下，她会翻山越林，处处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，颠仆了又爬起来……能找的处所她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。

　　板书：空

　　指导朗读（跟着学生的理解读好这句话）

　　师：找遍了那么多的处所，她都没找到水。这时辰，小姑娘心里会若何想？

　　生：懊丧、沉痛、难熬、失踪望……

　　师：就在这样失踪望的气象下，当她醒来时，拿起罐子一看——

　　（3）当她醒来的时辰，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮别致的水。

　　师：谁来读读这句话？

　　你为甚么读得这么兴奋呀？

　　师：这真是猜想以外的收成啊，难怪小姑娘如斯的——喜出望外

　　谁也来喜出望外埠读一读？

　　你读得这么好，你是若何理解的？

　　师：带着你的理解，我们一路来读——（齐读）

　　板书：满

　　师：空罐酿成了满罐，这就是童话故事的——奇异。（指板书）

　　（过渡语）师：还有哪里也打动了你？

　　3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶忙抱着水罐跑回家去。她仓皇忙忙，没有寄望到脚底下有一条小狗，一会儿绊倒在它身上，水罐也失踪踪在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶忙去捡水罐。

　　（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。

　　（2）“真想喝个够”声名小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充实感应传染小姑娘的孝心。

　　（3）“赶忙跑回家去”……

　　师：你还从哪些词语里也读出了她的孔殷？

　　师：小姑娘，你这样仓皇忙忙的是干甚么呀？（让学生进行脚色的改变）

　　（4）体味“抱着”（声名两点：对水的珍爱；神采的孔殷。）

　　（五）设疑存疑，课堂小结：

　　师：小姑娘赶忙去捡水罐，遵循你的经验，失踪踪在地上的水罐会若何呢？

　　生：（自由说）水都洒了出来

　　师：那小姑娘的水罐呢？

　　生：仍是端划定礼貌正地在地上摆着……

　　师：这又是为甚么呢？我们下节课再来进修。

　　（六）课堂功课：完成《课堂功课本》第3题。

　　1、学生自由做。

　　2、说说你为甚么这么填？

语文教案 篇3

　　教学方针

　　1.进修《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“瞠目结舌”的寄义。

　　2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寄意。

　　3.体味中国古代寓言的特点，渗入学寓言的编制。

　　4.经由过程说、问、演等勾当，使学生在体味寄意的根底上遭到教育。

　　教学重、难点：

　　感应传染寓言故事的寄意，从中遭到教育。

　　教学过程

　　1、激趣导入：

　　1.猜画谜，激起学生学寓言的欢兴奋乐喜爱。

　　2.指导学生经由过程发现，体味甚么叫“寓言”，渗入学寓言的编制。

　　2、初读课文《自相矛盾》，进修生字词。

　　1.请学生自己读故事，寄望把每个字的字音读切确。

　　2.同桌同窗互读课文，在互帮合作中，把故事读通顺。

　　3.指名读文，进行反馈。

　　4.进修生字词。

　　（1） 读词：矛、盾、尖锐、刚毅、拿、卖、瞠目结舌

　　① 演示象形字“盾”的演变过程，辅佐学生记忆生字，让学生感应学汉字很是有趣，并指导书写这个字。

　　② 让学生把“矛、盾”两个字和“尖锐、刚毅”连起来讲说，进行词语搭配的操练，鼓舞鼓舞激励学生求异表达。

　　③ 用上“矛、盾、尖锐、刚毅、拿、卖”这些生字词，环抱课文内容说1、两句话，进行连词成句的句子操练。

　　④ 经由过程选择，让学生联系上下文理解“瞠目结舌”的寄义。

　　3、再读课文，指导学生读懂故事的内容。

　　1.请一小我读故事，其他同窗说说他是用甚么语气来读阿阿谁叫卖的两句话的。

　　2.有条理的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体味其中重点文句的寄义。

　　3.分脚色读故事，然后说说自己对故事中的人物的'不雅概念。

　　4.默读课文，说说自己为甚么这样看这小我。

　　4、深切理解课文内容，除夜白故事的寄意。

　　1.图示辅佐学心理解、分化，经由过程文本对话，揭露寄意。

　　一小我拿矛和盾的图

　　自相矛盾

　　我的矛 我的盾

　　尖锐 刚毅

　　甚么盾 甚么矛

　　戳得穿 戳不穿

　　5、经由过程表演，深化对寄意的理解。

　　1.创设气象，指导学生分脚色全员介入表演。

　　2.有条理的辅佐学生深切的理解寄意，让学生在辅佐他人的时辰，自己遭到教育。

　　6、迟误操练。

　　1.鼓舞鼓舞激励学生遵循本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激起学生进修中国古代寓言的欢兴奋乐喜爱。

　　2.遵循学生的欢兴奋乐喜爱，教员做重点常识的教学。同时，把常识卡送给学生鼓舞鼓舞激励学生课后自学。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1．会熟谙的9个生字，会写10个生字。

　　2．切确流利地朗读课文，使学生体味课文内容，教育学生要尊敬他人。

　　3．简要地复述这个小故事。

　　教学重难点：

　　有激情地朗读课文，体味课文内容学会尊敬他人。

　　讲授课时：2课时。

　　第一课时

　　课时方针：

　　1．会熟谙的9个生字。

　　2．切确流利地朗读课文，使学生体味课文内容教育学生要尊敬他人。

　　导学过程：

　　1、谈话激趣，揭露课题。

　　1．同窗们，你们快乐喜爱戴帽子吗？泛泛泛泛都在甚么气象下戴帽子，今天进修一和帽子有关的文章。

　　2．齐读课题，读完后有甚么问题要问呢？

　　2、指导进修课文。

　　1．疏理问题，适才同窗的最想知道苏珊为甚么要戴帽子吗？她戴着帽子为甚么能自如地到黉舍去上课？

　　2．请同窗们带着问题读课文，画出熟谙的字应用经常操作的识字编制解决。

　　3．环抱疏理的'问题睁开构和。

　　4．学生构和后指导学生全班交流。

　　在学生除夜白她戴着帽子自如到黉舍上课的启事后，进一上追问“从她能自如到黉舍上课”这件事你感应传染到甚么？体味到甚么？

　　遵循学生的回覆实时切入课文指导朗读。

　　3、整体朗读全文。

　　4、安插功课。

　　第二课时

　　课时方针：

　　1．进一步朗读课文，学习用精练的措辞论说故事。除夜白工作发生的六要素，抓住文中的'重点词语来复述。

　　2．进修语文六合中D4。

　　3．会写文中10个生字。

　　导学过程：

　　1、谈话揭题。

　　今天我们继续进修课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受打动的处所读一读吗？

　　2、指导再学课文。

　　1．学生自读课文。

　　2．指名学生用精练的措辞论说故事。

　　3．遵循学生的论说点出工作发生的时刻、地址、人物、启事、经由、功能分袂是甚么？

　　4．学生分袂读故事的启事、经由、功能部门。

　　3、指导学生语文六合D4体味措辞人的神采，有激情朗读这段话。

　　4、指导学生进修写字。

　　1．不美观不美观不雅察看字，说出难写的字。

　　2．指导学生寄望分辩肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。

　　3．学生练写。

　　5、放哨指导，安插功课。

　　第三课时

　　课时方针：

　　1．完成本单元中词语和成语。

　　2．指导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》

　　导学过程：

　　1、指导学生复习学过的词语。

　　1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；指导学生不美观不美观不雅察看写法并组词分辩。

　　2．出示D2中的`词语指名学生朗读堆集。

　　3．指导不美观不美观不雅察看D3题填写成语。

　　4．学生交流自己填写的内容。

　　5．。

　　2、指导学生浏览文章《爱因斯坦与小姑娘》

　　1．学生自读文章。

　　2．同桌彼此说说文章写了甚么事？

　　3．全班交流。

　　3、安插功课。

　　环抱”尊敬与齐截“写一念书笔记，说说自己的不雅概念。

　　第四课时

　　课时方针：

　　1。小组互评，说说同窗的益处，学会尊敬同窗。

　　2．进修办板报。

　　导学过程：

　　1、指导学生在白话交流中学会尊敬同窗。

　　1．同桌彼此介绍益处，要求立场真诚，发自心里。

　　2．全班介绍你最体味的同窗的益处。

　　3．教师。

　　2、指导学生写习作。

　　1．遵循学生介绍要肄业生选最体味的'同窗一方面益处经由过程具体事例默示。

　　2．学生打草稿。

　　3、指导学生办板报。

　　同窗自愿连络设计一份板报小样，以发现每个同窗的益处为内容。

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