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语文教案
作为一名教学工作者，就难以避免地要预备教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
习作：除夜树和小鸟（第一课时）
教学方针：
1、经由过程丰硕的想像，把想像到的写下来。
2、培育学生的想像能力、表达能力和立异意识。
教学重点：将“除夜树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学难点：将“除夜树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学过程：
1、了了问题问题要求，启发想像：
1、分袂出示“除夜树”和“小鸟”两个词语，请学生说一说：除夜树甚么样？甚么样的小鸟？
（枝叶强大的除夜树；濒临灭绝的'除夜树；很奇异的除夜树；有了病虫害的除夜树……）
（斑斓的小鸟；罕有的小鸟；会捉虫的小鸟；且则栖息预备迁移的小鸟……）
2、要肄业生把除夜树和小鸟联系起来进行想像,编一个完全的故事。
3、你还可以把甚么联系起来想像编故事，试着说说。
（除夜海和小鱼；庄稼和土地等；小河与麦苗……）
2、白话表达：
1、学生用措辞表达想象内容
2、教师听取学生陈述请示,规范学生措辞，鼓舞鼓舞激励斗胆想像，倡导不合凡响。
重点指导：把故工作节说具体。
3、可采纳追问
3、指导书写：
1、提出书写要求：把自己想到的写下来，不写错别字。
2、学生进行。
4、改削习作：
1、写完后读一读自己的习作，进行改削。首要看语句是不是通顺，有没有错别字。
2、请一人读习作，然后全班进行点评。
3、同桌彼此读习作，彼此改削。
5、课堂：赞誉想像丰硕的同窗，倡导不合凡响，鼓舞鼓舞激励立异思惟。
6、功课：进一步想像，使自己编的故工作节更合理，想像更丰硕。
习作：除夜树和小鸟（第二课时）
教学方针：
1、对习作进行点评,让学生对习作进行改削。
2、培育学生改削习作的习惯和能力。
教学重点：经由过程讲评，使学生找出不足，学会改削，组成能力。
教学难点：经由过程讲评，使学生找出不足，学会改削，组成能力。
教学过程：
1、点评习作：
1、习作整体气象。
2、赞誉益处,指出不足(举例子)。
3、学生构和改削定见。
2、改削习作：
1、学生对习作进行改削
2、教师放哨，重点指导写话坚苦的学生。
3、功课：发散思惟，进一步想想，你还能编出谁和谁的故事，试着写一写。
语文教案 篇2
教材分化：
本次共分三个部门内容：第一部门是“例文”。首要写小作者细心不美观不美观不雅察看看到的景物。写得清楚、除夜白，布满同趣。第二部门是“习作要点构和”。紧扣本次习作操练要点，对“例文”的有关编制）作了提醒。第三部门是“功课”。先提出本次习作的要求，然后建议充实进行习作的交流。
教学要求：
1读懂“例文”，体味首要内容，初步感知作者是若何按顺次抓住重点把在不美观不美观不雅察看所见景物写出来的。
2、借助“习作要点构和”的提醒，体味写发现一要新，二要细。
3、遵循“功课”要求，从不美观不美观不雅察看到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。
教学时刻：两课时
教学过程：
第一课时：35
1、启发交流，导入新课
1、交流泛泛泛泛糊口中新发现的气象
2、揭露要求，了了方针
1、出示要求，思虑：
（1）、写甚么？
（2）、若何写？
3、进修例文，写法
1、指名读，思虑：文章首要写了哪几个新发现？是遵循甚么顺次来写的？
2、默读，构和：小作者是若何把发现写具体的？（找出有关的语句读一读）
3、：这例文经由过程小作者正视的描述小作者又抓住了“新”这个重点，使文章变得具体、活跃、有趣。所以，要写好此次，我们必需做到：细不美观不美观不雅察看，抓重点。（板书）
4、迁移写法，循序操练
1、口述。
①自由练说。
②同桌互说
③指名说
④师生配合评议
2、写稿。
第二课时36
1、学生小组交流进修，并指导改削。
年夜旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为典型。改削入手的几个方面1、改病句。编制：自己多读两遍，欠亨的句子悔改来，不会改，可以就教教员同窗。
2、添文句。编制：小组构和，互提建议。改削下场自评编制：自己读读改削前后的，感应传染有前进就给自己画上一朵红花。互评编制：请小组其他成员或班上其他同窗读两，有前进就给打朵红花，看谁得的红花多。
2、优良习作全班朗读。
生：教员，我抓住了一只“西瓜虫”。
师：在甚么处所发现的？
生：就在那！
师：能具体说除夜白吗？
生：就在假山边的土壤中。
生：我也发现了，就在花坛的边上。
生：草地上也有，教员，你看就在这些岩石的下面。
师：这可不能称作岩石，仍是叫做石块更形象。
生：我知道“西瓜虫”因为怕太阳所以住在土壤和石块下。就像蜈蚣和蚂蚁。
师：蚂蚁是住在石块下吗？想想。
生：噢，不是，是在窝里。呵呵
师：对，“西瓜虫”有窝吗？
生：没有看见，可能它不修窝。
生：教员，这有个洞，他是不是是就住在这里？
师：你细心看看。
生：不是的，我将“西瓜虫”放到洞里，它又爬了出来。
师：“西瓜虫”有几只脚呀？
生：不知道
师：细心看看。
生将“西瓜虫”翻到过来，细心的数着。
生：哈哈，我知道了，有十二只，还有两个触须
生：教员，你快来看，“西瓜虫”会爬墙。
师：它这爬墙的姿式，多像一个动画片中的人物呀
生：我知道，是蜘蛛侠
生：它和蚂蚁一样
生：它和壁虎一样
师：所以你可以猜想它脚上可能有甚么？
生：吸盘
生：教员你看这两只“西瓜虫”见了面仍是不理睬，各走个的。
师：为甚么它们没有撞到一路？细心看看相遇后的气象。
生：他们像蚂蚁一样，对着触须。哈哈……
生：教员我知道为甚么叫它”西瓜虫“。因为我们一逗它，它就弯成了一个西瓜样，圆圆的，身上还有一些条纹和西瓜上的`一样。
师：你不美观不美观不雅察看细心，联想贴切。可是“它就弯成了一个西瓜样”的“弯”，能不能换个更合适的词？
生：缩
课后反思：
习作三的教学，我领受了习作二的教训，没有先指导学生读例文，这样避免用例文的框框将学生紧紧套住。而是和学生配合走到了室外，在春季的校园中，和孩子们去配合发现。整整一节课，孩子们在垂桃的花喷喷香中，不美观不美观不雅察看层叠的花瓣。在土壤的芳喷香中，逗弄着“西瓜虫”（一种甲虫）。在他们的不美观不美观不雅察看中，我是介入者，同时也是引领者。
语文教案 篇3
1、读了课题，你有甚么问题吗?
2、学生质疑。
3、教师小结：同窗们，你们提出的问题太好了。让我们一路进修课体裁味这个新同窗，然后，我们再作抉择，是不是和他成为伴侣吧。
2、初读课文，熟谙生字、新词。
1、请同窗们借助拼音，自己读渎课文。画出本课的生字，标出自然段的序号。然后和你的'火伴在组内交流自学气象。
2、学生自学后在组内交流。
3、熟谙本课中的生字、新词
1、教师出示红、白两色的生字卡片，指导学生认读生字
红色卡片：十分 要 没有 一名 孩子 遴选
白色卡片：花盆 一名 遴选 并 发布 十分
划定 盛开 一丝 发芽 神采 煮熟
2、说嗣魅这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)
3、同桌互读课文，并相耳评价。要求，读准生字、新词的读音。
4、再读课文，初步解疑。
1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题
思虑题：(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”
(2)他若何捧着空花盆呢?
(3)他为甚么要捧开花盆?
(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱扯谎吗?
2、请同窗们再读课文(个体读)，你能解答哪个问题呢?
3、学生自学，小组交流。
4、全班陈述请示。
5、教师小结：同窗们对文章的内容都斗劲清楚了，此时，你们还有甚么疑问吗?
6、学生质疑。
语文教案 篇4
教学方针
1.常识与能力：
熟谙本课6个生字，摘录课文中寄义深切的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点文句，体味课文所要表达深切寄义，进修边陲培育汲引者忘我奉献的精神。
2.激情立场价值不美不美观：
称道了边陲培育汲引者驯服制服祖国需要，扎根边陲、培育汲引边陲的弘远志向和奉献精神。
3．过程与编制：
经由过程有激情地朗读课文，进修课文借物喻人的得默示编制，体味课文借白杨的特点。
教学重点
理解寄义深切的句子。
教学难点
体味借物喻人。
教学编制
构和法、讲读法
教学预备
1.聚积有关白杨的图文资料。
2.聚积有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
第 一 课 时
教学方针
1.进修本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。
2.初读课文，体味文章除夜意，理清文章脉络。
教学重点
重点字形分辩。
教学难点
初步体味文章的写法和父亲扎根边陲、培育汲引边陲的情怀。
教学编制
读议法读、思、评、悟相连络
教学预备
1.聚积有关白杨的图文资料。
2.聚积有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
教学设计：
1、导入新课
1.谈话导入：在祖国的'西北，有一碧千里的草原，有旧日辉煌的丝绸旧道，还有那茫茫的除夜沙漠。今天我们就来看算作长在茫茫沙漠滩上的白杨。
2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？
2、三读课文，整体感知
一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想想，自己解决不了的可提出来就教教员或同窗。
二读：快速浏览课文，找一找文中所闪现的三个问句并用“ ～～”标出。
（1）学生找出三个问句后全班交流。
（2）课件出示三个问句。
①从哪儿看得出列车在前进呢？
②为甚么它这么直，长得这么除夜？
③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
三读：默读课文，把找出的三个问句算作思虑题，想想，你能在文中找到谜底吗？请边念书边思虑边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。
（1）学生按要求默读课文，教员放哨、点拨。
（2）以四人小组为单元交流自己的进修收成。
3、初步感知，交流体味
（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上除夜体知道意思便可以了。
（2）指导学生初步有激情地朗读课文。
4、指导写字，示范书写
（1）教师示范“疆”字，提醒学生寄望响应笔划。“陷”的右下部欠好写，寄望与“滔、焰”分辩。
（2）学生在写字本上抄写生字，教师放哨、指导。
语文教案 篇5
《ang eng ing ong》教学重点是进修生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。以下是为巨匠分享的人教版语文一年级上《ang eng ing ong》第二课时教案，供巨匠参考借鉴，接待浏览!
教学方针：
1.常识与手艺：进修生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.过程与编制：学会儿歌《两只羊》，并识记4个生字。
3.激情、立场与价值不美不美观：体味学好拼音的浸染，激起借助拼音识字学文的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
进修生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点：
eng ing的'发音，及拼读。
教学预备：
讲授课件，拼音卡片
教学过程：
1、复习导入
1.出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。
2.过渡：这些韵母与一些声母伴侣组成了音节，巨匠想拼吗？
2、进修二拼音节
1.进修拼读zh sh与ang组成的音节
学生自由拼读
指名拼读，齐读。
2.进修拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
四人小组互练。
睁开“四人小组开仗车拼读音节”擂台赛。
3.进修j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
学生自己操练拼读，看谁拼的又快又准。
学生遴选自己会拼的，当小教员教巨匠。
4.巩固操练。
做听音节猜韵母的游戏。
教员读音节，学生听音节，说说韵母是谁
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
3、进修儿歌《两只羊》
1.出示情境图，问：小伴侣们，看了这幅图你想说甚么？为甚么？
2.进修朗读儿歌。
出示儿歌，学生找出熟谙的字母和音节，自己读一读。
学生看图听教员范读儿歌。
领读，齐读，表演读。（适当的加上活跃的动作）
3.识记生字：车，羊，走，也。
读准字音。指名读，齐读。 “也”是整体认读音节，要指导学生读切确。
记忆字形。
启发学生自立识记生字（角逐读词语：“小车、开车、推车”，识记生字“车”。）
4、功课操练
拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
语文教案 篇6
，
3、复习
1、复习字表中的生字，组词、拼音
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车
3、听写。
4、朗读课文
5、抄写自己快乐喜爱的段落。背诵课文。
6、背诵默写《九九歌》
第五单元
教学方针：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确
2、能流利地、切确地朗读课文，背记自己快乐喜爱的词语和句子，堆集应用措辞。
教学过程
1、复习内容：字词
形近字：
多音字：
同音字：
2、回首回头回忆回头回忆课文：
每小我心里的世界是丰硕多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一个圆圈会是甚么？在那儿何处感应传染到太阳的喷喷香气？你还想知道甚么？
3、复习
1、学生复习字表中的`生字。
2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车
3、听写。
4、朗读课文
5、小组内交流自己快乐喜爱背诵的词语和课文。
6、词语堆集：甜甜的果子喷喷香喷喷的稻米花团锦簇的鲜花
7、背诵《静夜思》
第六单元
教学方针：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确的笔顺
2、能流利地、切确地朗读课文，背记自己快乐喜爱的词语和句子，堆集应用措辞。
教学过程
1、复习内容：字词
形近字：自——白木——禾升——开日——目
同音字：升生禾河又右
2、导入：这个单元我们已学完了，你必定收成很除夜！让我们一路往返味一下。
从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的工作自己做；团连络作、齐心合力量力除夜；小黄莺教给我们成立自抉择抉择信念、不自卑、不怯懦。
3、复习
1、复习生字表中的生字并组词
2、听写
3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。
4、归类识字：
鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林
草——花卉苗节莲蓝
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