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(荐)语文教案7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。我们该若何去写教案呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案7篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
教学方针：
1．熟谙11个生字，会写6个生字，学会一个部首。体味刀字的字理演变过程。
2．不美观不美观不雅察看丹青，在情境中初步感知中餐与西餐的分歧，简单体味西餐的用餐礼仪。
3．在情境中感应传染家庭的缓和，体味亲人的关心。
教学重点、难点：
1．熟谙11个生字，会写6个生字，学会一个部首。体味刀字的字理演变过程。
2．不美观不美观不雅察看丹青，在情境中初步感知中餐与西餐的分歧，简单体味西餐的用餐礼仪。
教学预备：
1．教学插图。
2．相关餐具和食物的图片、文字卡片。
3．什物：筷子、勺子、叉子、刀。
教学时数：2课时。
教学过程：
1、创设情境，导入新课。
（出示幻灯片：课文插图，创设情境激起学生识字欢兴奋乐喜爱。）
创设到小丽家做客的情境。
小丽的爸爸是一名厨师，他刚刚夺得了全国特级厨师金杯奖心里很是兴奋，特意预备了一桌拿手佳肴，礼聘巨匠到他家去做客。
师：你们知道我们到他家去做甚么吗？
板书课题：用餐
2、新课教学：
师：同窗们想想在泛泛糊口中我们拿甚么来用餐呢？
生：筷子、勺子。（让学生看什物，熟谙词语卡片筷子、勺子）
寄望：筷子、勺子的子是轻声。
写勺。
师：用餐的时辰，我们可能会感应传染口渴，需要喝点水。
那么在喝水的时辰我们就要用到水杯。
出示识字卡片，熟谙词语水杯。进修杯字。
师：寄望不美观不美观不雅察看杯字的左边是甚么旁？
生：木字旁。
师：请同窗们看黑板木与木字旁写法一样吗？
谁能来讲一说哪里纷歧样？
师：请同窗们伸出右手食指随教员一路来书空杯字。
你还知道哪些带有木字旁的字呢？
师：我们适才所学的筷子、勺子、水杯都是我们中国人经常操作的餐具，称为中餐餐具。那么我们经常吃到的食物有哪些呢？
师：这些都称为中餐。我们一路来看一看小丽的爸爸为我们预备了哪些好吃的饭菜？碗里盛的`白色彩的是甚么？
生：米饭。操作生字卡片熟谙词语米饭。
师：我们中国人吃饭时也很讲究，在餐桌上必定要有碗汤。你知道汤是用甚么做的吗？
生：水做的。
熟谙生字汤。三点水旁。
师：谁能说一说你都喝过甚么汤？
为了让汤更好喝，猜一猜在汤里放点甚么调料呢？
生：喷喷香油。
进修词语喷喷香油。进修生字喷喷香。寄望不美观不美观不雅察看字的结构。
师：我把这碗汤端到你面前，你想说点甚么？（锤炼学生说一句话。）想想还有甚么是喷喷香的？（扩词操练）
师：小丽的爸爸今天，除为我们预备的中餐以外，还为我们预备了好吃的西餐。西餐就是所谓西方人（外国人）吃的饭、菜。吃西餐就要用西餐餐具，你知道吃西餐用甚么工具吗？我们一路来看一看。
看什物刀。进修字理演变与写法。
师：你还见过甚么刀？
看什物叉，进修生字叉。斗劲又字与叉字的分辩。寄望：最后一笔写点。
师：吃西餐讲究的是左手拿刀，右手拿叉。
下面我们一路来看一看小丽的爸爸为我们出格预备了西餐的主食与调味品？
生：主食是面包，调味品是奶油。熟谙词语面包、奶油。
师：奶油有甚么用处？奶油有良多用，把奶油涂在面包的外面或夹在面包的里面，可使面包的味道加倍喷喷香甜。
进修包的写法。
师：你吃过那些食物带有包字？（扩词操练）
师：小丽的爸爸今天还特意为同窗们预备了西方人用餐时最快乐喜爱喝的饮料橙汁。
进修词语橙汁。
3、巩固复习生字和词语。
师：教员这里有一些不带拼音的词语卡片。谁能把他们分一分类？然后涂上你快乐喜爱的三种色彩。（同桌构和）
刀子汽水面包饺子
橙汁叉子筷子米饭
水杯勺子
4、课堂小结：
师：小丽的爸爸现实上是太热忱了，为我们精心预备了这么多的甘旨佳肴，你想对他的爸爸说些甚么吗？
生：（略）。
师：主酬报客人们预备了丰硕的美食，客酬报了感谢感动打动主人的好心，必定不要华侈主人精心预备的食物，这也是一种礼貌。
5、板书：
用餐
中餐 西餐
餐具： 筷子 勺子 水杯 刀 叉子
主食： 米饭 面包
饮品： 汤 橙汁
调味品： 喷喷香油 奶油
语文教案 篇2
1、导入
教员给你们带来了一个神秘的礼物，是一段视频，想知道内容吗?当真不美旁不美观，看后用一个词来形容你眼中的除夜海。(斑斓、湛蓝、宽广)古往今来不管是诗人仍是画家都曾用自己的笔来描摹过除夜海，但有一个和你们春秋相仿的小女孩，她叫周深，她用一首极其富有想象力的诗歌表达了她对除夜海的怪异感应传染，你们想读吗?好这一节课就让我们一路仆从他的脚步去读海。板书课题，请巨匠读读这两个字，读出自己的滋味，自己的感应传染。
2、读文
1、好，这首小诗不长，生字也不多，教员相信你们经由过程自己的全力就可以把它读切确、读流利，哪个字读禁绝把它标上拼音;哪里读欠亨顺，请多读几遍。
2、指名读
谁来读读，巨匠来听，聆听是精采的习惯。他读得若何样，谁来评价一下。教员要给你竖起除夜拇指，才读过一遍就读切确，我们就像这个同窗那样读切确。他读得若何样，看着他的眼睛说，因为你读得好，给他人留下了好的印象，才获得好的评价。
3、分节读
这首诗歌一共有4个小节，我们分节再来读一读，教员给你们配上音乐。读完你发现前三个小节有甚么特点?用了不异的句式，都分袂写出了除夜海的甚么特点?板书(蓝、宽、清)不单写出了特点，最有趣的就是小诗人怪异的想象力，她都想到了甚么?贴(海浪海风礁石等)选节读
这三个小节，你快乐喜爱哪个小节就读哪个小节，读出除夜海的特点。自由练读。快乐喜爱第一小节的同窗谁想读读。
第一节“神秘”
1.先问学生糊口中甚么让你感应传染神秘?2.教师：向适才这位同窗说的这样，.....这就是神秘，让人捉摸不透。3.那么，蓝的让我感应神秘，该若何读呢?谁来试一试?4.巨匠评一评，他适才有没有读出神秘的感应传染?5.教师遵循学生的评价指导朗读：读神秘，理当读的轻一点。你看他眉头一皱，用他的神采读出了这类神秘感。看来，我们在读诗歌时，不单经由过程声音，还可以经由过程神采、动作来传达你的激情。6.教师可以范读。7.让我们一路把第一节诗读一遍。(给出蓝的那段)湛蓝的海浪拍打着沙滩，雪白的海鸥在海面上遨游，勾勒出一副多斑斓的海景图啊，想象着这幅画面再来读读。
神秘的秘仍是我们今天要进修的一个生字呢，指导写“秘”强调笔顺，从左往右写。
第二节“宽广”
你读得他读出海的宽广了吗?事实有多宽?用一个成语形容“一马平川、一望无垠”除天空称得上一马平川的就是海，教员但愿你们的肚量襟怀胸襟也像海一样宽，男生读，女生读。假定沙滩身上带着字，就让海风读写。在沙滩上你们最爱玩甚么?捡贝壳、堆沙煲、踩脚印)沙滩是孩子们的乐园，这就是斑斓的沙滩(图片)带这你们对沙滩的夸姣神驰读这小节。滩也是我们今天要进修的一个生字，因为和水有关，所所以三点水旁，右面是难，笔划较多，书写时要寄望结构，写得紧凑些。
第三节“清”
教员出格快乐喜爱第三节，我想读一读行吗?请同窗闭上眼睛，边听边想，在清亮的海水下面你都看到了甚么?谁想向教员这样读一读，能不能经由过程你的朗读把水的清读出来。这小节中也有一个生字“礁”你若何记住它?焦：1物体经火烧酿成黑黄色并发硬2焦炙，暗示焦心的'成语，和石头有关，加石字旁，礁石是离水面很近的石头。在第二板块我们进修了瞧，蕉，他们都是形声字。
第四小节
小诗人不单抓住了除夜海的特点，还把与海有关的事物想象成能像人一样读写，真是布满童趣，那怪诗人说除夜海是一本书，板画书。在你们的眼里，除夜海是甚么呢?你们的想象力很丰硕，你的措辞真美。都说诗歌是最美的措辞，我们看着前面这本书就可以把这首诗背下来了，试试。
多美的措辞啊，假定配上音乐就给悦耳了，谁想读?(配乐读)
3、拓展：教员这里还有几首斑斓的诗歌，你们想读吗?
海水
海水海水我问你：
你为甚么这么蓝?
海水笑着往返覆：
我的怀里抱着天。
海水海水我问你：
你为甚么这么咸?
海水笑着往返覆：
因为渔人流了汗。
海上的风
海上的风是花神，
她一来，
就绽放万朵浪花……
海上的风是琴师，
她一来，就奏出万种歌声……
海上的风是鼎力士，
他一来，就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
它一吼，就掀起海浪滔天……
教员这里还有一篇我班的同窗写的一首小诗，你们想读读吗?《读夏》
语文教案 篇3
教学方针：
1、初读课文，体味课文除夜意，并能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、经由过程朗读课文，知道不管做甚么工作都要收视反听，才能有所收成。
3、进修生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：
经由过程朗读课文，知道念书进修要收视反听，能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、激情导入
1、师在黑板上板书“其”，熟谙这个字吗？给它找找伴侣
2、此刻教员来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你熟谙这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了甚么字？（期、欺、旗、淇、琪）
（2）你体味甚么棋？说给巨匠听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，此刻呀，它已列人体育步履角逐项目了，良多人都欢兴奋乐喜爱它。
3、板书课题：今天我们进修的这篇课文，问题问题就是——学棋。（教师指导书写“棋”）
4、过渡：读完课题你想知道甚么？（质疑）
2、平易近主导学
使命一：初读课文，感知内容
进修策略
1、请你自由朗读课文，找出生避世字新词，二类字，并做标识表记标帜。
2、小组内交流。
揭示交流
（小组进行交流一类字、课后词）
A生：一类字（出示生词卡片，辅佐学生进修。）
棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò
B生：交流一类生字
C生：交流课后词语
D生：交流词语意思
①围棋：棋类步履的一种，棋盘上纵横各十九道线，交叉成三百六十一个位，双方用吵嘴棋子对着（zhāo），彼此围攻，吃去对方的棋子。以据有位数多的为胜。
②高手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高尚高尚的人。
③远近闻名：很驰誉，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精神不集中；寄望力分手。
过渡：同窗们学的真当真，熟谙了课文中的字词，了不起，那此刻让我们比一比读课文，看看阿谁组读的声音宏亮，有激情。
使命二：流利地朗读课文，体味课文首要内容。
进修法度楷模
1、同桌对读课文，一人读一段，彼此更正字音；
2、想想课文讲了古时辰两个学生向秋进修（ ），一个（ ），功能（ ）；此外一个（ ），功能（ ）。
揭示交流
小组进行读课文
（随文识字：“能”“致”“鹅”）1、谁来讲嗣魅这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、此外一个学生2、秋是个甚么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
（1）用自己的话说说秋是个甚么样的人？（下围棋的高手、棋艺远近闻名）遵循学生回覆板书有关词语：闻名遐迩举世无双并世无双
（2）你还知道谁是哪方面的高手，说给巨匠听听，如：姚明是打篮球的高手。
（3）小结：恰是因为秋是下围棋的高手，所以他的棋艺——远近闻名。
3、齐读第一段。
4、秋的棋艺是这样的高尚高尚，跟他学下棋会学得若何样呢？谁来讲说看。（必定也能学到高尚高尚的.棋艺）这两个学生学的功能若何样呢？出示最后一段，指名读。
板书：超卓的棋手
使命三：切确、美不美不美观地书写生字
进修法度楷模
1、细心不美观不美观不雅察看田字格中的生字，进行描红；
2、在操练本上仿写两个。
3、在小组里说说自学这几个生字时碰着了哪些坚苦。
4、教员进行重点字的指导。
致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。
鹅：进修新部首“鸟字旁”，表义。
左半部门请你自己看书中的笔顺表，操练写一写。
5、在生字本上写这些生字的字头，教员放哨，进行个体教育。
语文教案 篇4
教学方针：
1、能分脚色朗读课文。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会浏览剧本。操练排演小话剧。
4、经由过程对剧本台词的浏览品味，感应传染廉颇知错就改及蔺相如保全除夜局的精神品质。
教学重点、难点：
经由过程措辞文字体味蔺相如为国家而不计较私怨、忍辱含垢的博除夜襟怀胸襟和廉颇知错就改的珍贵精神。
教学过程：
1、导入板题
1、“负荆请罪”是甚么意思?这个成语的来历是甚么?
2、廉颇是若何向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
2、出示方针
3、自学指导
1、默读课文，想想：你从这一幕中读懂了甚么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋甚么不懂的?在不懂的处所做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个首要问题，再次默读课文，思虑：
(1)为甚么说蔺相如“真实一个深明年夜义、宽容除夜度的人”?
(2)廉颇是若何的人?(知错就改。从措辞、动作可以看出。)
4、先学(比念书、比写字)
学生睁开充实自学，读、说、想，教师放哨。
5、后教(更正比措辞)
出示：“你真是一个深明年夜义、宽容除夜度的人啊!”
(1)理解“深明年夜义、宽容除夜度”。
(2)蔺相如的`“深明年夜义、宽容除夜度”默示在哪里?
(3)读下面一组句子，斗劲一下哪一种说法好?
你真实一个深明年夜义、宽容除夜度的人啊!
你是一个深明年夜义、宽容除夜度的人啊!
6、全课小结(比归纳)
第二幕剧本首要经由过程措辞、动作描绘了廉颇勇于悔改的爽气爽气爽直磊落的脾性特点，对蔺相如的深明年夜义、宽容除夜度也有必定的体味。
7、当堂操练(比完成功课)
(1)学生操练分脚色朗读。
(2)指名朗读，师生评价。
板书设计：
廉颇 蔺相如
对不住你 遁藏 若是……
饶恕我 畴昔的事别提了
背荆条 扔在一边
跪 下 扶起
(勇于悔改) (保全除夜局)
为了赵国的益处
语文教案 篇5
〖教学方针〗
1.操练拼读鼻韵母的生字，使学生切确发音，并堆集词语。
2.不美观不美观不雅察看分辩折文儿和反文儿，拓展识字。
3.经由过程自检让学生进一步熟谙语文，感应传染语文。
〖教学过程〗
1、整合趣练
师：同窗们，今天教员给巨匠带来了一名新伴侣，是谁呢？（出示卡通动画小妻子星，奉告同窗它将率领巨匠一路去闯关，若能顺遂经由过程便可以参不美不美观斑斓、奇异的星空了。）
（一）我能行。（出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！）
ín íng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng
平易近――名 分――风 蓝――浪 跟――棍 琴――群 神――声
1.自由练读。
2.指名读。
师：真不错！同窗们不单读得清楚、切确，还能组这么多词语，相信这些音节你也必定会抄写得切确、美不美不美观，是吗？
3.抄写音节。（教师放哨，随时指导及更正书写姿式，以促精采习惯的养成。 ）
（二）我的发现。（动画星星：聪明的小伴侣，下面的字你发现了甚么？各、条、做、放）
生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。
-折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。
-教员，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”
-我知道“冬”和“务”都是折文儿。
-教员，“清亮”的“澈”也是“反文儿”！
［评析：经由过程学生的发现，既熟谙了“折文儿”“反文儿”两偏旁，又连络之前所学生字进行回首回头回忆回头回忆，达到新旧常识的综合，巩固了识记下场。］
2、不美观不美观鉴赏《斑斓的星空》
动画星星：小伴侣们真棒！下面让我们一路旅游斑斓、奇异的夜空吧！
1.不美观不美观鉴赏录相《斑斓的星空》。
2.交流感应传染。
师：参不美不美观了奇奥无限的夜空你有何感应传染？想说些甚么吗？
[不美观不美观鉴赏星空录相既对以上学生的默示作出了必然，又与单元内容相连络，渗入了不美观不美观不雅察看、表达、审好心识。］
3、学生自检
师：小伴侣，快乐喜爱我们的语文课吗？快乐喜爱语文课上的甚么勾当吗？快快拿起手中的笔，遵循自己的气象，把文中的叶子涂上斑斓的色彩吧！
1.学生自检。
2.我的聪明囊。
师：你有不快乐喜爱的项目吗？假若有，我们理当若何做呢？
［评析：经由过程学生的`自检，进一步指导熟谙语文，感应传染语文；并渗入同窗间的合作意识。］
4、拓展迟误“我与怙恃有个商定”――家长跟踪卡
附：家长跟踪卡（略）
[本单元的设计，本着把单元作为一个整体的原则，将语文六合中的各项勾当有机地融入到课文的教学中，合适课标整体敦促的原则。并在教学生字和课文的过程中，寄望以学定教，遵循学生的糊口现实和春秋特点，设计了形式别致、矫捷多样的各类语文勾当，在勾傍边促进学生的成长。而且出格寄望了学生对资料的聚积和清理能力的培育。]
语文教案 篇6
教学方针
1、理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的政治理想。
2、体味本文写景、抒情的特点，并复习巩固骈散连络的句法。
教学设想
1、放置两课时。
2、安插课前功课，让学生操作注释及工具书，读准字音，疏浚辞意，课内遵循学生现实释难句。
3、用自立介入教学法，充实操作课内时刻，学生进行浏览思虑，教师解疑释难，削减教学和分化。
4、增强背诵指导，力争课堂内能背诵部门段落。
第一课时教学方针
1、体味欧阳修的首要履历及其多方面的成就。
2、在朗读中初步体味“也”和“而”的语气。
3、疏浚文字，体味文章除夜意。
4、体味本文写景、抒情的特点。
第二课时教学方针
1、了了写景的编制及浸染，理解从“乐”和“醉”中所抒发的`政治理想。
2、复习巩固对“骈句”的理解。
3、背诵课文，在背诵中进一步体味“也”和“而”的语气。
第一课时授课提纲
教学过程
1、导入新课，揭露课题，投影醉1
2、指导介入
(一)连络课前功课的评讲，巩固学生自学的功能
1、作者介绍，投影醉2(由学生讲，教师填补)
2、朗读
(1)抽一学生朗读，其余学生细心听，读完后学生再作评议。评的尺度：是不是读准了字音，是不是读对了节奏，是不是在“也”字后有较除夜的搁浅，“而”的轻重语气是不是读出。
(2)听范读
2、疏浚文字，释难词、难句。可以由学生提出，也可由教师发问(投影字词题醉3)，首要针对注释上没有作注释的文句作解答，巩固学生自学功能。
3、齐声朗读描述酒徒亭娟秀气象和自然风光的句子。
(二)问题切磋，用课文中的句子作答，边构和边作结构图投影醉4
3、就结构图示作归纳小结，并投影醉5，揭示强调教学方针
语文教案 篇7
教材内容分化 本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌默示新时代少年儿童快乐喜爱科学、富于想象的特点。本诗经由过程对“我”奇思妙想的描述表达了跟着时代的成长，我们可以斗胆畅想未来，在心中种下科学的种子，从小学科学掌控更多的科学常识、本事，未来才能为祖国作供献。
1、应用畴昔与此刻对比的写法，声名时代不合。
2、词语斑斓，想象丰硕，读起来朗朗上口。
此写作编制在段落中的闪现 诗歌的第3、4节针对第2节中怙恃儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感应时代简直发生了很除夜改变。
易考点
1、朝多音字、乘与潜字的正音。
2、默写课文。
3、进行词语搭配。
教学方针
1.体味课文内容，对科学发生欢兴奋乐喜爱。
2.阐扬想象，理解课文内容，有激情地朗读课文，背诵课文。
3.愿意把自己的奇思妙想讲给小火伴听。
教学重、难点 教学重点：有激情地朗读课文，感应传染“我”想象的夸姣，而且能够睁开想象的同党，斗胆地奇思妙想。
教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。
重点环节的法度楷模
采纳的教学编制或手段
1、斗劲爸爸妈妈与我的做法体味时代的改变
2、想象，以读代讲。
3、抓重点文句进行理解。
本课学生掌控的浏览或写作编制 斗劲浏览体味重点语句。
仿写点 将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)
A写1、二句话，语句要通顺，写后多读几遍
B写1、二小节，语句要通顺，写后多读几遍
教学过程 1、初读课文，整体感知。
“我”是一个若何的孩子?读课文，用课文中的原句回覆。
快速读课文，回覆，能够把课文度切确、流利(整体感知课文，按要求回覆)
(我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子除夜的孩子)
板书：奇思妙想
2、精读课文，体味内容。
1.默读课文，思虑：爸爸为甚么说我爱奇思妙想，妈妈为甚么说我胆子除夜?
1)读一读课文，画一画相关的语句。
2)当真读一读自己画的语句，想想这些语句的意思。
指名读一读画出的语句。
3)指导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的气象加以斗劲。
2.指导学生重点体味3、4小节，体味我有哪些别致的设法，与爸爸妈妈小时侯的气象进行斗劲?在体味中进修重点句子。
1)“乘飞船探访天际”、“潜入足够的除夜海”在爸爸、妈妈的眼睛里为甚么是“奇思妙想、胆子很除夜”?你能不能说说他们的`出处?
2)指导学生用换位思惟的编制去感悟。
读出自己的体味。
指名有激情朗读，评价进行进一步的指导。
3)有激情齐读3、4节。发问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是是也有过奇思妙想?这是不是是你心里傍边科学的种子?把你的奇思妙想说给巨匠听一听。
指名说一说。同桌彼此说一说。
4)连络糊口现实说说今天的“奇思妙想”在明天就会“胡想成真”，指导学生可连络自己查阅的资料说一说。
引读：小作者种下的科学种子已萌发了，快去读读。
自由读5、6小节。
读后谈一谈自己的感应传染。
3、进一步熟读课文，并操练背诵。
1、说一说每小节讲了甚么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的根底上理解背诵。
操练把每节的内容连起来进行背诵。
2、同桌彼此辅佐，彼此搜检背诵，比一比看谁先背诵下来。
会背的同窗背给巨匠听。
3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由揭晓学完课文后自己的定见和设法。
四总结：
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语文的教案06-12
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案01-29
语文教案01-29
语文教案02-01
语文教案02-01
语文教案01-27
语文教案01-27