语文教案

时刻：2024-04-06 12:40:31 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案

语文教案篇1

　　教学方针：

　　1、初读课文，感悟除夜海的斑斓和渔平易近糊口的幸福愉悦。

　　2、能口齿清楚、声音清脆地读课文，读准字音，寄望搁浅。

　　3、熟谙12个生字，会写6个生字。

　　教学重、难点：

　　熟谙12个生字，会写6个生字。

　　教具预备：

　　生字卡片、录相、课件。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　师：同窗们，你们谁愿意跟教员、同窗们说说你家住在哪里吗？

　　（句式：我家住在_______。）

　　那么，我们的小火伴丁丁家住在哪里呢？细心听。

　　（课件：丁丁措辞：“我家住在除夜海边”。）

　　师：海边甚么样，就让我们一路来进修“我家住在除夜海边”。

　　（板书课题）

　　师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生细心不美观不美观不雅察看。

　　请同窗们齐读课题。

　　就让我们一路来到除夜海边看看吧！

　　点评：连络学生的糊口现实，引入进修火伴，很有情趣。寄望了课题中生字的指导。

　　2、范读课文

　　播放录相：（除夜海场景）

　　师：你们看到了甚么？

　　看到除夜海兴奋吗？带着兴奋的神采来听教员读课文。

　　（贴图：鱼船，老爷爷……）

　　点评：创设情境，令人入神。

　　3、练读课文，随文识字

　　（一）练读课文

　　1、看书自己试着读课文，把不熟谙的书画出来。

　　2、丁丁和你们一样，也想读课文。

　　要求：做好指读姿式，碰着适才画下来的字要细心听。

　　（课件：丁丁读课文）

　　3、两人互读。

　　要求：假定他读对了，请你赞誉他；假定他读错了，请你辅佐他。

　　4、集体练读课文。

　　出示第一句：

　　（1）学生自由练读句子

　　（2）练读句中词语

　　快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们熟谙他们吗？

　　（课件飞出词语）快自己读读。

　　（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）

　　都来读读吧！谁熟谙，就快速读出来。

　　（3）指导朗读：

　　出示第2、三句：

　　学生自由练读。

　　出示第4、五句：

　　（课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完）

　　自己读读。抢读。

　　5、师生配合读。

　　师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！教员也想和你们一路读好吗？我们用甚么编制来读？

　　（对读、接读）

　　点评：教师寄望采纳多种编制编制进行读的操练和堆集。寄望了以学生为主体，处处尊敬学生。

　　（二）随文识字

　　1。看课文中的认字表，两人互查，假定认对了画“☆”不熟谙的，请你帮帮他。

　　2。问：谁愿意把新熟谙

　　教案《北师除夜版一年级语文上册《我家住在除夜海边》教案二》，来自网！http：//

　　的生字伴侣介绍给巨匠？

　　（课件演示认字表中生字）

　　（1）学生选自己熟谙的字进行教读

　　（2）读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。

　　（3）细心看一看，你们发现甚么？

　　（课件演示，他位住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。

　　点评：充实操作现代化多媒体手段，多种编制活跃闪现生字，辅佐学生记忆。

　　（三）巩固识字

　　1。猜字游戏：

　　一个同窗上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全数学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

　　2。组字游戏：

　　师：谁适才获得了教员奖给的小浪花？快上前面来。看他们多棒！举起来让巨匠看看！

　　师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！

　　细心看看，他们谁和谁是好伴侣，两小我小声说说，拼一拼。

　　巨匠一路读一读。

　　3、师：你们想像中的月亮湾若何样？

　　学生自由讲话。

　　（四）指导书写难字——有

　　1、你们认为哪个字最难写？

　　（学生经由不美观不美观不雅察看，确认“有”字最难写。）

　　师：让我们一路来看看，丁丁是若何写的

　　2、演示：“有”字的笔顺，请学生当真不美观不美观不雅察看：

　　第一遍演示：请同窗们看清字的笔顺。

　　第二遍演示：再看清每笔在田字格中的位置。

　　3、书写操练

　　4、描一描书上的字。

　　5、在本受骗真写一个。

　　6、实投出几个学生写的字，进行讲评。

　　7、学生再当真写一个，要比前面的字写得斑斓。

　　（五）自立堆集词语

　　（电脑演示生字宝宝手拉手。）

　　师：你们写的真当真，生字宝宝为你们兴奋，看，他们手拉手是一个词，读读吧！

　　生读出词语。

　　师：谁能用“有”组一个词？

　　生扩词操练，班内交流。

　　点评：识字部门斗劲扎实，教员很是正视学生的书写习惯的培育，并寄望鼓舞鼓舞激励学生把字写好。多媒体辅助教学获得了精采的下场。

　　4、朗读课文

　　师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，此刻，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。

　　1、学生用自己快乐喜爱的编制练读课文。

　　2、指名读课文。

　　学生评读。

　　（课件演示，丁丁当令进行赞誉）

　　3、揭示读：

　　还想读吗？就让我们跟着那悦耳的海涛声再来读出自己的感应传染。

　　点评：

　　此时设计读的`操练，晋升学生读的能力，培育了学生读的欢兴奋乐喜爱。

　　5、激起联想

　　师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？

　　6、总结

　　何等好听的故事呀！看啊！这斑斓的除夜海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！

　　点评：

　　教员的措辞寄望了书上内容的上下毗连，为往后的进修作好了铺垫。

语文教案篇2

　　1、进修内容

　　教材：我爱学语文;

　　《丛书》：“进修歌”，“写字姿式”，“看图书”。

　　“语文场地”：《和除夜人一路读》“小兔子乖乖”。

　　《欢愉念书吧》：“念书真欢愉”，讲故事、听故事的文章。

　　2、进修方针

　　1、体味语文进修的根底内容和意义。听读儿歌，按照画面提醒，链接浏览，初步体味念书、写字的切确姿式和执笔编制。

　　2、经由过程讲故事、演故事，感应传染“念书真欢愉”。

　　3、进修流程

　　1、看“念书”图，讲故事。

　　2、链接浏览《丛书》文章“看图书”。

　　3、看“写字”图，讲故事。

　　4、链接浏览《丛书》文章“写字姿式”。

　　5、看“讲故事听故事”图，讲故事。

　　6、链接浏览《丛书》文章“进修歌”;《语文场地一》“小兔子乖乖”。

　　7、简单交流学语文的.感应传染。

语文教案篇3

　　【教学方针】

　　1、熟谙本课的14个生字。会写6个生字。

　　2、有激情地朗读课文，体味家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，快乐喜爱读诗歌。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、猜谜揭题，引入新课

　　1、猜谜语：

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花腔。

　　(打一家用电器)

　　板书：电视

　　2、谈话揭题：

　　巨匠天天看电视吗?有一家人也和巨匠一样，天天看电视。可他们家看电视很奇奥，你想知道吗?那就赶忙读一读《看电视》这一课吧!

　　把板书写完全：看电视。

　　2、初读课文，熟谙生字

　　1、出示本课生字，让学生在进修前先认一下。

　　这样做对会自己认字的同窗可以成立成功感，激起进修欢兴奋乐喜爱。对且则不会的孩子来讲，可促进课受骗真进修，同时为了下一节课能赶上也能提早会认，课下还有可能更当真地预习。

　　2、自读课文：

　　寄望读准字音。

　　把字组成词。

　　把有生字的词语多读几遍。

　　3、同桌彼此搜检生字，并交流认字编制。

　　4、教师搜检：

　　⑴出示加音节的'生字：

　　这步是为正音而设计的。

　　本课易错的字音有：

　　全、精等。

　　⑵出示词语：

　　开仗车朗读。

　　学生若有不懂的词语提出来，教师指导学心理解：

　　放到句子中，联系上、下文理解，如：

　　超卓、没完没了。

　　这一步的设计是遵守了识字纪律，学生读准字音，感知字形的根底上，进一步理解字意。

　　⑶出示单个字让学生认记。

　　对难理解的字可重点扩二到三个词，以辅佐理解字意。

　　5、学写生字“关、完、写”：

　　读字音。

　　分化字形。

　　在田字格中自己练写。

　　6、读课文，争当朗读小教员。

　　3、操练巩固

　　读词语练措辞：

　　全家人奇奥球员们没完没了换频道

　　关失踪踪写字音乐跳舞却超卓球赛

　　第二课时

　　1、情境导入

　　1、边打快板边读这首节奏光鲜的诗歌。

　　2、听后说说：

　　经由过程上节课的进修，你知道了甚么。

　　3、学写“全”字。

　　2、读文帮教员开仗车

　　1、爸爸爱看……却换成了……奶奶爱看……却换成了

　　我们一路为妈妈换成了……

　　2、学写“爸”字。

　　3、重点质疑，构息争答

　　1、指导学生质疑：

　　为甚么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?

　　为甚么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?

　　我们为甚么又提议为妈妈换成音乐跳舞?

　　2、构息争答，师小结：

　　我们家看电视真“奇奥”!

　　3、学写“家”字。

　　4、谈感应传染，悟文情。

　　4、激情朗读

　　进行朗读角逐：

　　把你所感应传染到的，感悟到的用你的朗读默示出来。

　　朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。

　　5、扩年夜竣事

　　齐读最后一句，猜猜心中的“奥秘”是甚么?

　　6、安插功课

　　回去体味一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看甚么节目?

语文教案篇4

　　【进修方针】

　　１、熟读课文，体味故事发生的情境，能从心里攻讦和嫌弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

　　２、经由过程对描述人物的措辞的测度，掌控托德和老板的特点，感应传染课文神志描述和措辞描述的传神的处所。

　　３、熟谙课文中的４个生字，堆集有关措辞。

　　【课前预备】

　　课前介绍《百万英镑》的故事梗概。

　　【课时安插】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　1、新课导入

　　１、谈话：

　　感应传染了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国闻名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。

　　２、体味故事梗概：

　　一个富豪之家的两兄弟，从银行中掏出头签字额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年青人作为考试考试品。因而一个漂浮伦敦陌头的穷光蛋倏忽之间获得了一张一百万英镑的钞票，他的糊口由此发生了天崩地裂翻天覆地的改变，激发了他糊口编制的突变……

　　３、揭题：

　　２４、金钱的魔力

　　2、自读课文，畅谈体味

　　１、静心读文，想想可以用哪些词语归纳综合老板和托德的特点，课文的哪些描述凸起了这些特点。

　　（在书上作批注。）

　　２、交流浏览感应传染：

　　⑴ 同窗在四人进修小组交流，谈谈对两小我物的评价。选举代表预备全班交流。

　　⑵ 派代表分袂在写有“老板”和“托德”的题板上写上归纳综合性的词语，例：

　　老板：见钱眼开、金钱的奴隶……

　　托德：以貌取人、尖刻、世故……

　　３、各进修小组针对其中一小我物拔取课文中一处最超卓的描述读一读，谈谈体味。教师连络同窗的交流，相机指导：

　　⑴ 关于“托德”：

　　① 鞭辟入里的措辞描述：

　　阿谁家伙摆出一副很是尖刻的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带除夜票子的。”

　　（抓住：“尖刻的嘴脸”，读出“尖刻的语气”。）

　　他一听这些话，立场略微改了一点儿，可是他仍然有点儿摆着架子回覆我：“我并没有歹意……刚好相反，我们换得开！”

　　（抓住“仍然”“摆着架子”，读出“善变”。）

　　② 正视入微的神气描绘：

　　他微笑着接了畴昔，那种笑脸是普遍满脸的`，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

　　你体味到甚么？是若何读懂的？

　　（点拨：托德神气的改变：“笑脸是普遍满脸的”──“凝固”、“毫无光华”；经由过程神采朗读体味例如的妙用。）

　　⑵ 关于“老板”：

　　① 动作描述：

　　老板望了一眼，吹了一声轻盈的口哨，一会儿钻进那一堆顾客回绝领受的衣服里，把它往返翻动，同时一贯很地说着话，仿佛在喃喃自语似的：

　　（指导抓住：“钻进”“往返翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的延续动作，体味人物的神采。）

　　② 活跃传神的措辞描述（课文１２～１８自然段）：

　　同窗自由试读十二自然段，谈谈感应传染。分脚色朗读。

　　（较快的语速，闪现人物的金钱的奴隶媚态。）

　　４、小结、提炼：

　　读了文章，托德与老板的可耻嘴脸和脾性跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的活跃传神的动作描述，正视入微的神气描绘，鞭辟入里的措辞描述。

　　3、拓展迟误，激起浏览欢兴奋乐喜爱

　　一个富豪之家的两兄弟，从银行中掏出头签字额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年青人作为考试考试品。因而一个漂浮伦敦陌头的穷光蛋倏忽之间获得了一张一百万英镑的钞票，他的糊口由此发生了天崩地裂翻天覆地的改变，激发了他糊口编制的突变……想知道故事的原文吗？

　　（这段最好放在前面，介绍布景，协助小伴侣更好地舆解课文。）

　　１、在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的活跃描述。感欢兴奋乐喜爱的同窗可读原文，进一步感应传染作家笔下的人物特点。

　　（发下原文的浏览资料或介绍网站。）

　　２、体味作者──马克·吐温：

　　马克·吐温是美国攻讦现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说巨匠。他履历了美国从“自由”成本主义到帝国主义的成长过程，其思惟和创作也暗示为从轻盈调笑到辛辣嘲讽再到失踪踪望厌世的成长阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象成本主义社会的滑稽画。这些作品读来激情亲热、自然，布满轻松的滑稽又蕴涵深切的攻讦意义，遭到泛博读者的接待和快乐喜爱。

　　4、功课

　　浏览一篇文章，做一则念书笔记：

　　（课标《同步浏览》同主题文章）摘录措辞描述、动作描述、神气描述的句子，归纳综合人物的脾性特点。