- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案7篇(必备)
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。我们理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案7篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学过程：
1、导入
我们在前面的环节体味这篇小说的概略内容及结构，同窗们经由多遍的.浏览，细心的同窗必然会发现，整篇文章环抱着甚么催促文章的情节成长的。(板书故 工作节 )
2、分化切磋
(一)菲利普佳耦对 勒的立场改变
浏览课文，从文中找出菲利普夫 妇对勒的不合称号的词语，为甚么会有这么多对勒的不合称号?
(二)究查本源，归纳主题思惟
菲利普佳耦为甚么会对勒有这样的立场改变?只有菲利普佳耦是这样的人吗?从文中哪些描述可以看出来。你认为这篇小说要 揭露甚么主题?
3、小结
4、安插 功课
在现实糊口中，假定你身边也有像于勒这样的亲戚，你会若何看待他?
教 学板书设计：
我的叔叔于勒
盼
赞 富 但愿
遇 本源：金钱至 上
躲 穷 恐怖
语文教案 篇2
[导入新课]
同窗们，比来教员常听到同窗说：我们终除夜了，不再是小孩了，我很兴奋。终除夜了是好事，也是正常的现象。可是我想知道，你们说的终除夜了，都默示在哪些方面？能说一说你们的感应传染吗？
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、
（教员）：原本是终除夜了，终除夜后的改变很除夜。请同窗们看一组照片，猜猜他是谁？请同窗们谈一谈，从这组照片上看，从幼儿时代到青春期有甚么改变？
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、、
（教员）：你们说的很对，可是还不完全，让教员来总结一下。你们此刻和之前有良多的不合，这是因为你们此刻正处于青春期。甚么是青春期呢？由童年，少年向成年过渡时代，我们称为青春期，也叫青春发育期。从我国青少年的状况来看，春秋在十岁到十八九岁摆布。中学生正处于这一时代。青春已暗暗地来到了我们的身边。
1、青春暗暗来（板书）。
每小我都有两次成长岑岭，第一次是从胎儿到一周岁的婴儿，第二次是青春发育期，是身体发育的第二个飞跃期。同窗们可以在课本第35页的“青春期成长岑岭图”中看到。
同窗们都可能已寄望到进入青春期男女同窗的身体改变。
1、 身体外型的改变。（板书）
（1）、身体的长高。这一时代男孩每年可增添7—9厘米，最多可增添10—12厘米；女孩每年可增添5—7厘米，最多可增添9—10厘米。人的身高是由先天和后天成分抉择的。先天成分斗劲固定，后天成分斗劲矫捷。因为青春期的发育有早有晚，是以闪现个子高矮不齐，这是正常的现象。身高的定型一般气象是男在20—23岁，女在18—21岁之间。
（2）、体重的增添。青春期体重增添不如身高显著，但增添的时刻较长，幅度较除夜（成年人的体重仍可增添）。青春期除与骨骼有关外，还与肌肉，脂肪，内脏器官的增添有关。出格是肌肉的发育斗劲凸起。因为身体的长高和体重的增添，体态也随之改变。
（3）、体态的改变。男性，女性的体态在青春期都最早发生改变，这也是第二特点的闪现，也叫副特点。进入青春期后，男性肩最早放宽，肌肉慢慢发家，最早长胡须，喉结凸起，调子最早变粗，发音浑朴下降，人们奖饰为萧洒的小伙子；女性首要默示在骨盆恢弘，声带增添而窄，措辞嗓音变细变高，人们奖饰为斑斓悦耳的除夜姑娘。
2、 身体内部器官的完美。（板书）
进入青春期往后，体内的各类器官和组织功能都最早向着健全的标的方针成长，根底上已达到了成年人的尺度。
（1）、脑和神经的发育。脑是人体的总挑唆，它的成长速度始终领先于其他器官。十岁时，脑的容积已达到成年人的百份之九十五。进入青春期后，脑的容积增添不除夜，但脑的内部结构和功能却不竭的分化和成长，完美。是以，脑对人体的调剂功能除夜除夜增强，分化能力，理解能力，剖断能力息争决问题的能力都火速提高。青春期的一个首要特点就是，因为脑垂体，甲状腺，肾上腺等渗出激素都十分活跃，影响脑和神经系统的勾当，使除夜脑斗劲等闲兴奋，快乐喜爱领受别致事物，也易闪现激情不不变，好打动。
（2）、心脏的发育。心脏因为心肌的不竭加厚而火速增添，心肌缩短也不竭增强，容积增除夜，血压和脉搏慢慢接近成年人的水平。因为身体发育快，血管增添也快，但心脏增添的速度与血管的增添相对迟缓，故闪现血压偏高，脉搏次数比成年人多。是以，为了使心脏供血能力的提高，中学生应增强体育锤炼以保证青春期日趋畅旺的新陈代谢的需要，但要节制勾当量，避免过度倦怠。
（3）、肺功能的发育。（体检肺活量是若干良多若干好多？）
进入青春期往后，肺的发育进入了畅旺期，10岁肺活量只有1400毫升摆布，到十四五岁就增至3000—3500毫升摆布，快乐喜爱勾当的同窗肺活量更除夜。所以进入青春期往后身体健旺了，也就不象小时辰那样经常伤风了。
3、 性机能的成熟。（板书）
性机能的成熟搜罗生殖系统的发育和性心理的成熟。有的同窗在听了教员的讲述，会感应欠好意思，怕羞。现实上，这都是青春期发育的特点，每小我都要经由这一时代。我们只有知道了这方面的常识，才能切确的熟谙性脚色，切确地采纳自己，学会自我呵护，对已进入青春期的同窗们，教员向你们暗示庆祝。
下面我请同窗们回覆一个问题：假定教员让你从莞中找一名叫刘涛的教员，取份该校的进修心理教育资料，你会若何做？
（学生）：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、
除夜都同窗都是说约伴侣一路去，这是为甚么呢？
（学生）：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、、
以上同窗们的回覆说了然一个问题，就是进入青春期的同窗们有事愿意和同窗们筹商，愿意与同窗们在一路，这就是青春期心理成长的一个特点：请看到课本第37页。“心理自画像”。心理学家把你们这一时代称为“心理上的断乳期”
，青春期布满了矛盾，例如、、、、、、、？？（请同窗们回覆），这些心里矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象，这些心理矛盾有时让我们感应苦闷，但恰是它们组成了我们向前成长的动力。
2、成长不懊恼（板书）
（教员）：你认为理当若何调控心里心理矛盾？
例如：在激情欠好时、、、、、
在感应孤傲伶丁时、、、、、、
在感应压力太除夜时、、、、、、
连结心理健康有助于我们身心的协调成长，顺遂渡过青春期。愿同窗们能做到自豪，自重，自爱，自强，因为你们说，自己终除夜了。愿你们能真正终除夜，珍惜青春年光功夫，在属于自己的蓝天里展翅遨游！
青春已暗暗地来到了我们的身边,那么我们对青春有甚么感应传染呢?这就是今天要讲的内容，第二节感悟青春（板书）。
在青春期中，同窗们可能会有各类误区，下面教员就讲讲青春期等闲有哪些误区呢？
1、 青春误读（板书）
请同窗们看到气象一（多媒体揭示）：小亭和小凤是同班很是要好的同窗，她们凡是在一路说笑,有时, 看到其他同窗的一些心理特点,例如个子，长相等，她们凡是笑得前俯后仰。我们来睁开构和：你认为该不应谈论青春期的.心理改变?取笑他人是不是
合适?假定你被他人取笑,你会有甚么感应传染?（请同窗们构和）
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、
C：、、、、、、
对青春，我们布满了好奇，是以我们要经由过程同窗间的彼此交流，彼此共享成长的体验。彼此尊敬是我们需要遵守的根底准则。
教员凡是听到同窗们说：“我自力了”，而且有一些同窗抽烟，喝酒，穿奇装异服，他们认为这类编制就是注解终除夜了，你认为是吗？你认为的终除夜了，“酷”理当是若何的？
学生：A：、、、、、、
B：、、、、、、、
C：、、、、、、
我们要学会真实的自力，那是慢慢解脱依托，勇于为自己步履负责的精神。请同窗们看一下第二个气象：
气象二:（多媒体揭示）
小琼和王东都是进修很是优良的学生，一次偶然的机缘，他们彼此熟谙了，而且彼此发生了好感。因而王东就经常以各类名义找小琼去逛街或去玩。一个学期畴昔了，小琼和王东的进修成就在不知不觉中较着下降了。教员多次找他们谈心，他们仍然不为所动。在我们同窗中有没有这类现象发生呢？
同窗之间彼此交流并揭晓你对这件事的不雅概念。假定你是王东或小琼，你理当若何去做呢？我们理当若何避免早恋。（多媒体揭示）
1、 宜泛不宜专:异性交往要尽可能普遍。2、宜短不宜长:交往中要寄望时刻宜短，规模宜广，不要形影不离。3、宜疏不宜密：不要过于频仍的交往。
进入青春期往后，我们同窗可能对青春有良多想象，你感应传染青春可以与哪些词来联系起来？
2、青春畅想（板书）
请看到课本41页。当我们想到青春时，会想到良多夸姣的事物，青春是不是仅仅代表娟秀的容颜，优雅的气质和健美的身姿呢？它是不是意味着一种新的精神世界？
青春不单仅是跟着春秋的增添而带来的身体改变，更多的表此刻一小我的心态，气质，想象力和激情中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感应传染。
（发问）：抉择青春的最首要的成分是甚么呢？
青春是活力的意味，它蕴涵着聪明，英勇和意志。（多媒体揭示）
[课堂小结]
跟着春秋的增添，我们已走进了青春，在青春期中，但愿同窗们在成长中不懊恼。在青春期中，步履和心理上可能会有一些短处熟谙，误区，但愿同窗们能走出误区，切确地解读青春的意义。进行青春畅想。
板书设计： 第四课 欢喜的青春节奏
第一节 走进青春
1、 青春暗暗来
2、 成长不懊恼
第二节 感悟青春
1、 青春误读
2、 青春畅想
语文教案 篇3
教学方针
1.切确、流利、有激情地朗读课文。
2.经由过程进修课文，让学生感应传染一小我是欢愉的，在集体中更欢愉，从而培育学生团结驯良的精神和积极乐不美不美观的糊口立场。
教学重、难点
熟读课文，让学生感应传染一小我是欢愉的，在集体中更欢愉，从而培育学生团结驯良的精神和积极乐不美不美观的糊口立场。
教学过程
第二课时
1、游戏导入
1.词语迷宫游戏。（出示课文中闪现的各类游戏名字）
2.适才我们玩游戏，巨匠欢愉吗？让我们继续去感应传染欢愉吧！
【设计意图】词语迷宫游戏，不单能够激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，还可以复习上节课所以堆集的词语，寓教于游戏中。
2、精读课文
1.进修第一小节。
（1）一路游戏真欢愉，一路念书也欢愉。可是此刻的小伴侣呀，经常独安适家。谁来读读第一节，其他的同窗边听边找找一小我的时辰可以做甚么？
（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐
【课件出示相关图片】
（3）一小我的时辰只能做这些吗？还有此外勾当吗？从哪儿看出来的？（省略号）
（4）除这些勾当，你独自一人还玩过甚么？赶忙想想，能不能再给我们举荐一个你感应传染最成心思的？让巨匠都和你一样，一小我也能欢愉的玩耍。
点评：哦，一小我自由安适地玩，很好！
（5）（课件出示：静暗暗。）谁会读这个词？（指名读）好舒适啊，一点声音都没有。（全班齐读）这类形式的词语是甚么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回覆：荒僻清、金灿灿、白茫茫……）
（6）你说得真好，教员再奖励你带着全班孩子一路读读这个小节，把你的欢愉和巨匠一路分享。
2.进修第二小节。
（1）一小我游戏挺欢愉，但有些事儿得两小我做，合作起来才能把游戏做好呢。甚么游戏需要两小我玩呢？
（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）
（2）你们想不想玩个合作念书的游戏呢？同桌筹商一下若何样分工合作，才能把第二小节读好？
（3）遵循你们适才筹商的编制，好好读一读第二小节。一会儿我们角逐哪一对同桌合作得最好！
3.进修第三小节。
（1）一小我玩，很好！两小我玩，很好！那三小我玩呢？也很好！三小我可以玩甚么游戏？（讲故事、甩绳子……）
（2）这些游戏三小我玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？
（3）指名读。
4.进修第四小节。
课件出示：
四小我玩，很好！
五小我玩，很好！
良多人玩，更好！
（1）齐读这几句。
（2）你体味到甚么？（人多更好玩，更欢愉！）说说为甚么？
课件出示：
人多，甚么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开步履会也能够。
（3）人多可以有更多的选择，甚么游戏都能玩，连开步履会都可以！那是甚么样的气象啊。你们看，巨匠一路笑着、喊着，是一件何等幸福而又欢愉的.事啊！让我们带着欢愉的神采，读读这段话吧。
5.课堂总结。
一路游戏很欢愉，一路念书也很欢愉，若何都欢愉！
【设计意图】将读作为线索贯串全数教学过程，让学生在读的过程中感应传染游戏的乐趣。一路游戏、一路欢愉，加倍欢喜。
3、游戏课堂，寓教于乐
1.操练表演读：
一人读第一段，由他礼聘火伴一路读第二段，由此顺延，最后全班一路读第四段。
小结：一人独处是一种欢愉，与他人共处也是一种欢愉。你想天天欢愉，可以天天做一会儿自己快乐喜爱的工作。只要有了好神采，若何都欢愉！
2.进修完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手段、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河角逐等。）
【设计意图】孩子们年级小，快乐喜爱默示自己。经由过程表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有益于增强团结教育。
4、课堂操练
5、安插功课
小创作：（选择自己快乐喜爱的小节，摹拟课文创作小诗。）
语文教案 篇4
第二课时
【进修方针】
1．斗劲《湛蓝的王国》和《天上的估客》的异同的处所。
2．感应传染作者在傍边依托的夸姣激情。
3．总结散文诗的写作特点。
【进修重难点】
1．感应传染作者在傍边依托的夸姣激情。(重点)
2．总结散文诗的写作特点。(难点)
【教学过程】
1、新课导入
《湛蓝的王国》体裁上属于散文诗。所谓散文诗，是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学样式。形式上，它有散文的特点，不讲究分行列举和压韵；素质上，它属于诗，有诗的和胡想，给读者美感和想象。这提醒我们，在赏识的过程中，要应用想象，寄望字里行间作者所传达的激情。
2、自立预习
《湛蓝的王国》和《天上的估客》所想象的世界有甚么不异和不合的处所？
了了：不异的处所：二者都描述了想象中的夸姣的世界，依托了作者的激情和理想，都是把想象中的世界和现实中的世界作对比。不合的处所：《湛蓝的王国》经由过程想象所描绘的内容是糊口中简直存在的事物，《天上的估客》经由过程想象所描绘的内容是糊口中不存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《湛蓝的王国》所描述的想象斗劲具体，内容斗劲丰硕，《天上的估客》所描述的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更除夜。
3、合作切磋
(一)主题归纳
屠格涅夫应用富有自然色采和激情色采的措辞来塑造奇异斑斓的除夜海形象，抒发心中对美、对除夜自然、对幸福、对青春、对爱的很是崇敬和神驰，景与情慎密连络，富有传染力。湛蓝的王国是作者想象中的除夜海，在这个王国中没有懊恼、疾苦、忧患、榨取、灾难，有的只是欢愉、幸福、自由、斑斓和温馨，是作者理想中的糊口气象，同时也隐喻了作者对现实糊口的不满。
(二)美点寻踪
1．用词贴切。朗读本文时，我们能够体味到屠格涅夫那斑斓华美、富有自然色采的措辞气焰。这与作者所掌控的丰硕词汇，和对词语贴切而矫捷的应用分不开。如，开首用“湛蓝”“亮光”“青春”“幸福”一系列形容词来抒发对除夜海的神驰、酷好、歌咏之情，这些词其实不新异，但用在此处十分贴切，既淋漓尽致地表达了作者的激情，又能给读者以激情上的沾染。再如，写仙岛那一段，更是显示了作者丰硕的词汇堆集和高尚高尚的措辞能力，从视觉、嗅觉、感应传染、听觉，多层面多角度给读者以冲击，让人心驰神驰，沉浸其中。
2．善用修辞。“我只看到四周是一片一马平川的湛蓝的海，海面上明灭着金鳞似的细浪，头顶上是一样一马平川的、一样湛蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”这句话应用了例如、拟人的修辞手法，形象活跃地描绘阳光激情亲热地晖映除夜海，除夜海微波泛动，金光四溅的悦耳气象形象，默示出作者对湛蓝王国的很是快乐喜爱。再如“四周的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾吐着恋爱，倾吐着很是幸福的恋爱”，延续“倾吐”两遍，应用拟人、几回再三的修辞手法，表达了作者对湛蓝的王国的酷好和沉浸。多种修辞手法的妙用，让显得灵动活跃，耐读耐品。
3．结构严谨。文本的开篇了了地奉告了读者，“湛蓝的王国呀！布满着……在梦中”。而结尾处又再一次提醒读者，“湛蓝的王国呀！我看见过你……在梦中”前后赐顾帮衬，首尾呼应，真实地奉告人们一个关于“湛蓝的.王国”的完全胡想。几回再三强调，是黑甜乡，而非现实，表达了作者对自由、幸福糊口的神驰，同时也暗示了作者对现实糊口的不满。作者这样的放置，使显得结构严谨，浑然一体。
4．虚实连络。用虚设物境来寓情寄意，是本文也是屠格涅夫的散文的一个特点。这个梦越夸姣，就越强烈地默示了对梦中那种糊口的热切追求，对自由、恋爱竭诚的神驰。因为现实糊口中贫窭这些，作者才会有如斯强烈的渴求。不言而喻，这个斑斓的黑甜乡，艺术地传达了他对现实糊口的强烈的不满激情——以美景、乐景来写哀思与愤激。但作者自始至终都是将美景、乐景放在前台，使得全文色调明快，空气协调。而伤感与愤激一贯潜匿在背后，只是在开首与结尾处点化暗示。
4、板书设计
美梦寻踪
用词贴切
善用修辞
结构严谨
虚实连络
理想糊口
5、课外拓展
给巨匠讲一则关于屠格涅夫的小故事。
示例：
1852年秋季，屠格涅夫在狩猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分赏识作者，对其作品钟爱有加。他四周密查作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚育赐顾帮衬终除夜的。因而，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的赏识与必然。姑母很快就写崇奉告自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬激发了很除夜的寒战，赫赫驰誉、写《猎人手记》的作家屠格涅夫逢人就奖饰你。他说：‘这位青年人假定能继续写下去，他的前途必定不成限量！’”
作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为糊口的苦闷而信笔涂鸦写篇打发心中的静静落寞的，没想到获得名家屠格涅夫的赏识。名家的话一会儿点燃了青年人心中的火焰，使他找回自年夜，寻觅到了人生的价值，因而他一发不成清理地写了下去，事实下场成为享誉世界的文学家、思惟家。这小我不是他人，他就是我们熟知的列夫托尔斯泰。
语文教案 篇5
常识方针:学会本课的字词。
能力方针:能有激情地朗读课文。
激情方针:体味人物的精神
教学难点：能有激情地朗读课文。
教学过程:
1、导入:
《最后的晚餐》是基督教传说中最首要的故事，几近被所有宗教画家描绘过。但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象措置都有一个配合的特点：那就是把犹除夜与众门徒离散隔，画在餐桌的对面，处在孤立被审讯的位置上。这是因为画家们对人的心里复杂激情没法默示，从形象上难以分辩善恶。因为达芬奇对人的形象和心理作过深切的不美观不美观不雅察看和研究，能从人物的动作、姿态、神采中洞察人物巧妙的心理勾当并默示出来。
2、进修课文
这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏壮画面，严整、平衡，而富于改变，不管从构想的完美、情节的'紧凑，人物形象的典型塑造和默示手法的谙练上都可谓画家艺术的代表。它也是人类最优良的绘画作品之一，因为它的问世而使达芬奇名扬世界。
3、扫清文字障碍。
1.读准字音、记住字形、理解字义。
水浒传：“浒”与“许”分辩
女佣：佣读yōng。敷药：“敷”与“缚”分辩。
伤悼：悼（dào）与“失踪踪”音、形、义的分辩。
记念：祭奠死者并慰劳家眷。
囫囵吞枣：把枣全数吞下去不辨滋味，例如念书欠妥真、不细心、不理解意思。
硼酸水：“硼”与“绷”分辩。
殡仪馆：停放棺木、打点凶事的处所。
2.寄望多音字。
3.学生质疑。
简要归纳综合课文的首要内容
4、你认为他成为闻名画家的最抉择成分是甚么?
5、请学生谈一谈从达芬奇的成长过程中，获得了哪些人生启发
6、堆集内化
认读课文中的生字词，记住达芬奇的名言：“好，但还要做得更好”。
7、拓展勾当
课文浏览更多有关达芬奇的故事
语文教案 篇6
遵循五年级语文教学的现实气象，也为了迎接期末考试，巩固学生的常识，弄好期末复习，培育学生的应试能力，我们拟定了以下复习筹算：
1、复习方针：
1．着眼于周全提高学生的语文素养，巩固所学常识，把常识条理化、系统化，组成常识汇集，使学生在常识与常识之间、常识与能力之间成立新的联系，增强各常识点之间的联系，提高现实应用的能力，五年级第十册语文复习教案。
2．使学生巩固学过的新常识，对所学的常识有周全、深切的理解。
3．教编制、抓纪律，指导学生站在更高的条理上，从头的视野对常识和有关事物进行再熟谙，睁开新的实践勾当。
2、复习重点：
1．会切确、流利、有激情地朗读课文。能借助重点文句背诵课文。
2．初步学会抓住重点句和重点段深切理解课辞意思。
3．初步学会有重点地不美观不美观不雅察看丹青和四周的事物，能斗劲清楚的记叙一件事。
3、复习内容：
1．根底常识方面。
①生字：要肄业会的字，能读准字音，认清字形；能借助文句或其它编制体味字义；能切确书写并能分辩形近字组词。
②词语：着重于堆集，课文中的词语和堆集与应用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。
③对句子的复习，重点是连络课文来做些操练，操练加标点等。这些操练可以在操练的时辰进行着重的巩固。
④课文：着重于浏览能力的提高。堆集斑斓的.句段。背诵并默写斑斓的段落。对古诗的复习，重点是背诵和默写。对个体字词的意思要让学生矫捷掌控。课文中要求背诵的篇目和《堆集·应用》的读读背背。
2．浏览、写作常识方面。
①听记操练。这样的操练可以更矫捷的进行连络每次操练题的样式在前面可以加上一篇短文，对学生进行传说风闻操练。属于强化操练。
②课外浏览。堆集的古诗要连络学生的现实，预备好诗歌。课外浏览可以连络每组的重点操练项目进行有重点的测试和操练，小学五年级语文教案《五年级第十册语文复习教案》。
3．习作操练。
这些内容可以经由过程小练笔的形式加以巩固，让学生经由过程浏览学到的常识来获得编制进行操练。在写好八篇作文的同时睁开多种形式的练笔勾当，让每位同窗的写作水平获得提高。
4、复习编制：
以单元组为单元复习，寄望总结堆集复习的编制，操练学生的能力。
1．多读：对课文的读要按复习方针中的要求靠齐，要求多读操作晨读、课前、课间一切可以操作的时刻，筹谋小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰硕自己的堆集，能应用抓住课文的首要内容、从内容中体味出文章的思惟的编制，体味作者若何不美观不美观不雅察看事物、堆集材料、表达自己若何的感应传染。进修泛泛泛泛考试堆集文句的经验和编制，堆集有用资料的编制，操练自己聚积资料的能力。
2．多写：充实应用学生课下的时刻多写。搜罗念书笔记、日志、习作、手札、建议书，还搜罗生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对各类功课要寄望形式，激起学生的需要和念头，让所有的学生愿意做，乐于做。
3．多练：复习过程就是几回再三操练的过程，但又不能简单的几回再三，要掌控住学生进修中的盲点和泛泛泛泛教学中的未知规模，有的放矢的进行操练。可以综合学生掌控水平，遵循各类题型进行综合性操练，也能够对每单元的内容进行剖解，连厦魅整册教材进行微不美不美观操练。操练要强化其方针，只要操练务必全数掌控。
4．以测促练：复习过程要连络时刻和进度对复习气象进行检测，实时反馈检测功能，总结复习气象，以利于更进一步的复习。
5．重点打破：抓住差生不放松，促进他们的书写、操练、应试能力的提高首先从思惟上激发他们的正视，重点打破双基。
5、补差编制：
1．抓住课间和其他有益机缘进行思惟教育，从思惟上改变怠懈和不求长进的短处。
2．对所学内容进行强化操练，务必人人对教学方针过关。
6、复习放置：
这学期的复习时刻斗劲首要，从本周算起复习时刻只有两周的时刻，分化到八个单元，时刻斗劲首要。这样来看，复习以宏不美不美观复习和微不美不美观复习为主斗劲好。宏不美不美观是以整册教材为一个整体，遵安分类复习的原则：生字、词语、查字典、句子（课文中的句子、操练用词语造句）、段落（课文中的段落、课外书上的段落）、 听记等内容，遵循必定顺次去复习。
对五年级来讲，最首要的仍是浏览和习作的操练，微不美不美观复习抓住重点操练项目或教学中学生的难点去复习。这就要就教师长于操作学生的特点，调动学生的积极性，进行各方面的强化操练。
语文教案 篇7
《变脸》是我国新时代文学中一部优良的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描述了水上漂发现狗娃是女孩，要将她丢弃而事实下场又将她收容的一段挫折。这场戏，情节升沉跌荡，矛盾冲突尖锐，悦耳心魄，扣人心弦；人物形象光鲜，正视细节描绘、心理描绘，揭示人物的精神状况和激情冲突，给人以强烈的激情震动和精神冲击；戏曲说话既高度个性化，又高度糊口化，唱词传神悦耳，对白日然流利；思惟上正视打消重男轻女的世俗不美不美观念，激起人们对造成剧中人物悲剧命运本源的深层思虑。以上这些都闪现了作者戏曲创作的艰深的人文思惟和深挚的艺术功力。
教学本文，应指导学生在熟谙剧情的根底上，掌控人物之间的矛盾冲突；赏识戏曲说话，体味它们所表达的人物的思惟激情；悉心体味剧中的细节描绘，心理描绘，进修戏曲塑造人物形象的手艺。经由过程以上教学环节，指导学生赏识《变脸》的情节美、形象美、措辞美、手法美；深层切磋，切确理解水上漂的重男轻女的世俗不美不美观念。
课堂教学可采纳文献法、演读法、构和法、鉴赏法，充实提高学生的介入意识，初步培育学生赏识戏剧文学的审美情趣。
教学方针：
1、堆集词语，掌控“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会应用。
2、体味魏明伦及《变脸》的剧情。3、体味川剧的一般特点。
能力方针：
1、整体感知，掌控戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2、体味戏曲唱词和说白的措辞特点，深切理解剧中人物的思惟激情，初步培育学生的戏曲鉴赏能力。
德育方针：体味我国传统社会底层人平易近极其艰难的求生履历，感应传染他们身上所明灭的人道辉煌，打消重男轻女的世俗不美不美观念，与时代同步。
教学重点：
1、掌控剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体味剧中的细节描绘、心理描绘，理解它们所表达的人物的思惟激情。
第一课时
资料助读；整体感知，堆集词语，体味剧情；精读课文，赏识品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。
1、导语设计
设计(一)“变脸王”巨匠传说风闻过吗?(学生回覆：“一种电脑屏保法度楷模”“闻名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一名“变脸王”水上漂白叟。
设计(二)多媒体播放片子《变脸》片段。
芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀特技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。白叟不由为自己的变脸艺术事实下场有了传人而怡然自得。可是，他的欲望却落了空……
2、资料助读
学生揭示课前经由过程藏书楼或汇集汇集的有关资料，教师酌情供给相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部门)、《变脸》剧情简介等。
3、默读课文，整体感知
1、学生自读课文，体味剧情。
学生自行堆集词语。多媒体显示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的模样。睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛恍忽不清。轻手轻脚(niè)：轻手轻脚。
2、学生交流初读课文的感应传染，用一句话归纳综合剧情。
示例1：这部戏曲描述的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的`女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描述了水上漂发现狗娃是女孩要将她丢弃而事实下场又将她收容的一段挫折。
4、精读课文，美点寻踪
1、学生细读课文，选自己最感欢兴奋乐喜爱的处所用铅笔在书的空白处作简单点评。
2、学生自立攻讦，进行美点寻踪。学生自由讲话。
生1：这场戏情节升沉跌荡，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象光鲜，让人过目难忘。
生3：戏曲说话清爽简单，通俗简略单纯，富有情味。
生4：描绘人物手法高深，细节描述、心理描述很是成功。
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横算作岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。巨匠的讲话很超卓，触及到情节、形象、措辞、手法等渚多方面，美不胜收。让我们逐步赏识，尽兴品味吧。
5、师生配合赏析剧本的情节美
1、教师选两位同窗复述故事。其余同窗点评。
了了：剧中首先描述了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的气象，水上漂不由为自己的变脸艺术事实下场有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧聪明，很讨白叟快乐喜爱，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交接了二人的身世，默示了水上漂重男轻女的思惟和狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用孺子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失踪踪望而愤慨、疾苦，狗娃为自己将被丢弃的命运而哀思哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高涨。
水上漂忍痛丢弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收容，在履历了这一番惊险往后，剧情事实下场有了却局。
2、教师创设合作切磋的空气，要肄业生用“《变脸》情节美。美在……”的句式措辞，配合交流，领略情节的不凡魅力。
学生思虑，小组交流，然后选代表讲话，全班交流。
生1：情节美在升沉跌荡，盘曲有致。上半场首要写水上漂与狗娃闲拉家常，正视地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的糊口图景；下半场爷孙反乐为愁，一疾苦一哀思，空气直转而下，水上漂丢弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，空气首要，激荡如潮，给人以强烈的激情震动和精神冲击。
生2：情节美在巧设“曲解”，以“曲解”组成悬念．并跟着“曲解”的解密、底蕴的闪现而爆发尖锐乖戾的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃没法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，孺子尿除夜泄神秘；爷爷但愿失踪，疾苦之余作出丢弃狗娃的抉择，狗娃哀思苦苦相求。
生3：情节美在铺垫、暗示的奇奥设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理傍边。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传特技，传男不传女，铺垫三也。狗娃遏制为爷爷挠痒。暗示一也；措辞结巴，“传儿不传……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接默示了人物之间的矛盾冲突和各自的心里冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突默示为他重男轻女的思惟不美不美观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂心里的冲突默示了谋求家族益处，消弭保留逆境的欲望；狗娃的处境默示了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
6、安插功课
1、把剧中的几段唱词找出来，体味一下它们在形式上具有若何的特点，在剧等分袂起甚么浸染。
2、课外浏览《变脸》全剧。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文劝学教案09-21
(经典)语文教案09-14
语文教案【经典】09-26
(精选)语文教案09-25
语文教案03-04
语文教案03-04