语文教案

时刻：2024-03-15 07:58:08 语文教案我要投稿

中学开学第一课语文的教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
小学语文教案举荐度：
语文上册教案举荐度：
高中语文《师说》教案举荐度：
相关举荐

[优选]合用的语文教案6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要预备教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

[优选]合用的语文教案6篇

语文教案篇1

　　教学方针

　　1.能切确、流利、有激情地朗读课文，能有条理地复述课文。

　　2.学会本课生字，并能用不合的编制理解由生字组成的词语。

　　3.仰仗对课文的朗读和文本的感悟，知道事物之间存在着慎密慎密亲密的联系，破损了这类联系，就打破了生态平衡，将会给气象带来没法想象的灾难。

　　教学内容

　　分化《狼和鹿》是苏教版国标本三年级（下册）一篇关于生态平衡的浏览课文。文章经由过程讲述凯巴伯森林的居平易近为了呵护鹿群，除夜量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，功能适得其反，鹿除夜量病死，森林也被严重破损的故事，警告人们：必需熟谙到自然界各事物之间的内在联系，不能随便破损生态平衡，否则将会发生没法想象的后果。课文条理清楚，寓自然科学常识于活跃的故事傍边，有益于激起学生浏览文本的欢兴奋乐喜爱，有益于调动学生的激情介入认知勾当。而且，文章所论说的故事真实，说服力强，经由过程形象的描述、具体的数据，向我们揭露了一个深切的事理。

　　重点难点

　　指导学生在与文本措辞的慎密亲密接触中读懂故事内容，除夜白故事所包含的事理；文章的浏览难点是“狼为甚么是鹿和森林的功臣”，和初步熟谙生态平衡的首要性。

　　教学预备

　　教学时刻（）课时

　　第（一）课时教学过程

　　教学环节师生勾当设计意图

　　一．揭题激趣。

　　1.分步板书课题：

　　⊙[教师板书“狼”字]：看到这个字你想到了哪些词语？

　　⊙[教师板书“鹿”字]：看到这个字你又想到了哪些词语？

　　[教师小结：在我们的印象中，狼永远是坏蛋，是坏蛋就要杀之；鹿永远是可爱的，是以我们一贯在千方百计地呵护着鹿。]

　　⊙[教师填补板书]：狼和鹿

　　2.今天我们进修一篇关于“狼和鹿”的故事，齐读课题。此时，面临这个课题，你发生了哪些问题？

　　[学生自由地环抱问题问题质疑，教师针对学生质疑的`难易水平，做当令点评。]

　　同窗们课前已初步地浏览了文本，让我们一路来闯预习关——

　　⊙第一关：读准每个词语。

　　提防血泊威胁狩猎

　　朝气勃勃青烟袅袅

　　[教师指导：你认为哪些词语在朗读时等闲读错音？]

　　⊙第二关：理解以下词语的意思。

　　功臣祸首王国

　　[教师指导学生回忆文本内容：糊口中你知道哪些功臣？甚么是“祸”？甚么是“首”？课文中谁是“功臣”？谁是“祸首”？谁是谁的“王国”？]

　　⊙第三关：读好以下短句。

　　活跃而斑斓的鹿

　　贪心而残暴的狼

　　狼与其它一些鹿的天敌

　　绿色在减退，枯黄在伸展

　　[教师指导学生寄望每组短句中词语与词语之间的联系。]

　　⊙第四关：读通以下长句。

　　●凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀失踪踪六千多只。

　　●可是，跟着鹿群的除夜量滋长，森林中闹起了饥馑。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃获得的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

　　[教师小结：连闯四关,四战四捷。精采的初步必定是成功的一半。养成精采的预习习惯是学好语文的关头。]

　　⊙走进那片森林⊙

　　1.故事发生在凯巴伯森林。自从人类捕杀了六千多只狼往后，这儿成了鹿的王国。

　　出示：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超越了十万只。

　　2.轻声地读一读，鹿没有了狼这一后顾之忧，它们在这一王国里会若何的自由呢？

　　（学生自由表达）

　　3.教师指导：是呀，没有了后顾之忧，他们饿了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……

　　[教师小结：总之,在这一自由王国里,它们可以自由地安步，可以安心肠睡觉，可以毫无束厄狭隘地生儿育女。]

　　4.因而，鹿的总数一会儿就超越了十万只。

　　出示：很快，鹿的总数就超越了十万只。

　　[教师板书：超越了十万只]

　　5.教师指导学生经由过程与自己熟谙的班级人数、年级人数、黉舍人数的逐层对角力计较，辅佐学生直不美不美观地成立起“十万只”的概念。)

　　⊙回忆一段旧事⊙

　　1.可是20多年前，鹿可没有这么自由。[出示第一段话]自由地读一读，思虑：20多年前，鹿糊口在一个甚么样的气象里？

　　（自由交流。）

　　2.教师小结：树当然很绿，风光当然很美，可是，鹿却很不服安。所以，全数森林只有除夜约四千只鹿。

　　[教师板书：除夜约四千只]

　　3.看课本中森林的插图：这就是旧日的森林

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、朗读课文，堆集词语。

　　2、感应传染扬科对音乐的酷好及卓异的音乐才能的能力。

　　重点：

　　感应传染扬科对音乐的酷好及卓异的音乐才能。

　　难点：

　　感应传染扬科对音乐的酷好及卓异的音乐才能。

　　关头：

　　谙练朗读

　　课时：

　　3课时

　　教具：

　　录音机、多媒体

　　学具：

　　生字卡片

　　相关常识点：

　　杨科的简介

　　教学打破点：

　　随文识字

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、音乐衬着、激趣导入：

　　1、这里教员请同窗们赏识一段音乐。

　　2、你从乐曲中听到了甚么？

　　3、小扬科是个有音乐才调的孩子，想熟谙他吗？

　　2、朗读课文、整体感知：

　　1、教师范读课文。

　　2、画出本课生字。

　　3、经由过程读课文，你都知道了甚么？

　　3、集中进修本课生字：

　　1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。

　　2、奏是会意字（）

　　3、教师范写。

　　4、操练：

　　1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏

　　2、读下面的词语：

　　牧童、不管、野果、蚊子、躺在、吹打、呜呜、马

　　鬃、笃笃

　　5、小结：

　　板书设计：

　　小音乐家杨科

　　牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

　　第二课时

　　教学过程：

　　1、谈话导入：

　　1、你们快乐喜爱音乐吗？快乐喜爱甚么音乐？

　　2、今天我们来熟谙一名小音乐家。

　　2、分化课文：

　　1、进修课文第一自然段：

　　（1）学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长甚么样了？

　　（2）交接描述人物特点的编制，并能口头表达。

　　2、进修课文第二——三自然段：

　　（1）说说第二——三自然段写了甚么？（扬科快乐喜爱音乐）从哪句话中看出来了？

　　（2）归纳出“地”的用法如：

　　青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等

　　3、进修第四——六自然段：

　　（1）体味小扬科对音乐的酷好之情。

　　（2）找出文中的一个例如句，说出把甚么例如成甚么？

　　3、操练：

　　创设一个雨景排场，让学生用上哗哗、轰霹雷隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。

　　4、小结：

　　板书设计：

　　小音乐家杨科

　　春秋、模样、欢兴奋乐喜爱

　　第三课时

　　教学过程：

　　1、朗读课文第三自然段。

　　1、指名有激情的朗读第三自然段，其他学生在脑子中想象画面。

　　2、教师引读学生跟读。

　　教师引读关头词以下：郊外里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时辰------黄昏------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河干------

　　1、教师板书关头词，学生看关头词考试考试背诵。

　　2、找一找，看丹青，到课文中找句子。

　　第一幅图对应为：有时辰他到树林里去采野果------杨科躺在河干静静的听着。

　　第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------

　　请学生谈一谈这两幅图的`配合点：都能默示出杨科酷好音乐，沉浸在音乐的世界里。

　　请学生也试着来读一读。（此刻你就是小音乐家杨科，你那么沉浸，那么快乐喜爱听这些声音，你来读一读吧！）

　　3、背诵课文第三自然段。

　　4、读一读，做一做。

　　1、请学生读一读，学一学这些声音。

　　2、请学生遵循每幅图说一句话，而且用上书中给的象声词。

　　3、感欢兴奋乐喜爱的同窗可以用动作默示这些声音。

　　5、操练。

　　1、创设一个雨景排场，让学生用上哗哗、等象声词

　　说几句话。

　　2、遵循课文的进修请你把下面的话填补完全。

　　杨科是。

　　功课

　　把课文第三段背诵给家长听。

语文教案篇3

　　经由过程此次继续教育的进修和第一份功课的完成，让我对我所研究的课题“培育学生的语文进修欢兴奋乐喜爱”有了更深、更周全的掌控，从而更有益于我的教学。下面我经由过程《真实的英雄》这一教学设计来分化我的课题分化。

　　【教材分化】

　　1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次遨游中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天遨游中第一次爆炸事务，也是美国宇航员第一次在遨游中衰亡。“挑战者”号的失踪事，是震动世界的悲剧，全球人平易近为人类航天豪举发生的这一重除夜挫折和不幸感应哀思和可惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全数美国人平易近对航天英雄的深切记念。

　　【学情分化】

　　学生对太空试探很感欢兴奋乐喜爱，也有良多同窗神驰宇宙探险，却不知道人类在试探太空过程中曾履历了若何的艰难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热忱是远远不够的，还必需有勇于试探和不怕牺牲的精神。

　　【教学方针】

　　常识与能力方针：

　　1、字词识记堆集、理解。

　　2、体味世界太空试探的过程。

　　3、体味文章的结构编制及演讲辞的根底特点。

　　过程与编制方针：

　　1、提早让学生体味文章布景，作者生平，有助于对文章激情脉络有更深的熟谙。

　　2、朗读体味、理解文中含深切的语句，理清作者激情改变的脉络。

　　3、小组合作切磋，理清文章的思绪，掌控内容。

　　4、电教手段，培育进修欢兴奋乐喜爱。经由过程画面可以更形象。

　　激情立场与价值不美不美观方针：

　　培育逆境面前永不言退，对未知规模进行判定不移地试探的精神。

　　【教学重难点】

　　1、增强朗读，掌控文章内容，体味文章激情。

　　2、自动切磋，演讲词的主题。

　　3、培育合作，自动思虑能力。

　　【教法】

　　本文是一篇自读课文，首要有学生以小组合作切磋的编制自立完成本文的进修。

　　【讲授课时放置】

　　一课时

　　【教学过程】

　　1、导入：

　　1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次遨游中，发生空中爆炸。“挑战者”号的失踪事，是震动世界的悲剧，全球人平易近都为人类航天豪举发生的这一重除夜挫折和不幸感应哀思和可惜。在我们今天要学的这篇演讲词中，里根总统记念了遇难的航天勇士，称道人类的试探精神，呼吁人们化哀思为力量，踏着先烈斥地的道路，继续进行太空试探。整篇演讲词激情充实，对人们的心灵组成直接的强除夜的冲击。此刻让我们来进修它。

　　2、根底常识预习搜检：

　　1、字词注音：

　　记念坚韧不拔勋章锤炼

　　阴霾孜孜不倦祈求凝固

　　颤栗开荒填补不朽

　　2、词语理解：

　　记念：哀思的记念（死者）。

　　坚韧不拔：例若有恒心有毅力。

　　火烧眉毛：孔殷的不能再期待。

　　建树：成立（功勋）。锤炼：考验。

　　孜孜不倦：勤恳，不知道倦怠。

　　填补：把不够的部门补足。

　　求之不得：睡梦中都想着寻觅，形容孔殷但愿着。

【学生勾当】

　　1、朗读字词。

　　2、寄义理解。

　　3、整体内容掌控：

　　朗读课文，理清文章结构，体味作者激情。

　　1、结构梳理：

　　1—4：表达深深的哀思和对英雄的歌咏。

　　5—13：追思几位献身的英雄，要人平易近永远记住这些“真实的美国英雄”。

　　14—21：呼吁人平易近化哀思为力量，继续英雄未尽的事业，继续向太空进军。

　　2、激情归纳：

　　（1）前半部门抒发哀思神采。因为英雄已死，不管对人类，对国家，仍是对亲人，对伴侣，这都是一种巨除夜的损失踪踪。

　　（2）后半部门首要表达力量。人类不能永远哀思、降低下去，而理当化哀思为力量，踏着先烈斥地的道路，继续进行太空试探。

　　【学生勾当】

　　1、朗读课文。

　　2、思虑切磋。

　　3、交流揭示。

　　4、问题研究：

　　速读课文，小组合作切磋。

　　1、宇航员们因为航天飞机的失踪事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说成功和英勇的故事”，若何理解？

　　人类试探太空的历史，原本就是一部冒险的历史，一部英勇者的历史。宇航员的每次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们其实不惊慌，而是除夜义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的预备。从这个意义上说，不管成功仍是失踪踪败，每个升空的宇航员都是成功者，都是英勇的人，都值得人们进修。

　　2、作者为甚么要写“一个世纪前的斥地者”？“今天的萧瑟就是太空和人类常识没有达到的边陲”，相对“今天的萧瑟”，“昨天的萧瑟”指的是哪里？

　　此为例证实美国历史上就有这样的传统，不怕失踪踪败，斥地朝长前进，也为下文呼吁巨匠“从头振作起来，忍耐着患难，不竭前进”做好铺垫。

　　3、演讲者说起女教师麦考利芙的时辰，为甚么说她“凝固了全数国家的想象力”？

　　麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一名“太空教师”。她插手此次太空航行，其意义非同泛泛。原定由她在太空中向美国和加拿除夜250多万中小学生教学两节太空课，还将在航天飞机上插手几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是凶信。在这里，“全数国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和但愿的中小学生。

　　4、我们的国家简直很是侥幸，因为我们仍然连结着巨除夜的勇气、令人相信的名望和刚毅不服的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，其具体内在是甚么？若何看待这类精神？

　　美国精神指斥地精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨除夜的勇气、令人相信的名望、刚毅不服的品质等。

　　不要用狭隘的目光来看待这类美国精神，而要站在必定的'高度，把这类判定不移的试探未知规模的精奇谋作是全人类的优良品质和尊贵精神的代表，是人类精神的精髓。推而广之，只若是人类的精髓，就没需要分平易近族、种族、国家、意识形态，而都理当借鉴、进修、领受。

　　5、体味本文写作特点。

　　演讲词：属于群情文的规模，但它一般不讲究说理的周密性和思惟的逻辑性，它的根底特点是：以某一种精神鼓舞人，以传神的激情打悦耳。

　　【学生勾当】

　　1、速读课文。

　　2、合作切磋。

　　3、组内交流。

　　4、当堂揭示。

　　5、巩固操练：

　　1、你认为这篇文章悦耳心魄的力量是来自哪里，是靠甚么来打悦耳的。

　　这篇文章悦耳心魄的力量，主若是演讲者以情悦耳，以情悦耳，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、子虚、做作的感应传染。那就是靠真诚。

　　2、任选一个以下全球致命的航天工作，请你也写一篇简短的演讲词。

　　（1）1971年6月29日，在太空完成24天轨道尝试的苏联宇航员格奥尔基？科马罗夫、弗拉基米尔？沃尔科夫和维克托？帕沙耶夫返回地面，与预定下降时刻还有30分钟时因减压操作失踪踪误而丧生。

　　（（2）20xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定下降时刻16分钟前解体，7名宇航员无生平还。

　　例：茫茫宇宙，有良多规模期待我们去斥地，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失踪踪败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去斥地加倍宽广宽除夜奔放的六合。

　　人类在征服宇宙的伟除夜斗争中，从不惊慌艰难盘曲，而老是在领受经验教训后，一往无前。

　　【学生勾当】

　　1、思虑。

　　2、写作操练。

　　3、交流揭示。

　　6、小结：

　　这篇文章是关于美国人美国是，写的是航天规模的工作，但意义却超出了平易近族，国家和不合的科学规模，上升到全人类的高度，闪现了人类最闪光的品质。

语文教案篇4

　　勾当方针：

　　1、指导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并经由过程添画默示其首要特点，激起想象力。

　　2、能自动介入创编勾当，用连贯的措辞斗胆地表达自己的设法，成长措辞，丰硕联想。 3、在勾傍边充实体验创作的欢愉，培育幼儿间的合作精神。

　　勾当预备：

　　1、什物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的.布景图、泡沫板、什物投影仪

　　勾当过程：

　　1、指导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天教员带来了甚么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像甚么？（划子、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像甚么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　2、对西瓜皮想象并添画，考试考试用句子进行描述师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了甚么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小山公、小松鼠……）听，教员把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想想，哪个小动物会用它来干甚么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿彼此讲述）请个体幼儿讲述幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 …… 请幼儿把作品揭示在泡沫板上，巨匠一路赏识。

　　3、指导幼儿再次对西瓜皮睁开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事教员出示布景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了良多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一路玩，翘呀翘，玩得真欢畅！小伴侣，西瓜皮有良多，此外小动物会用西瓜皮来做甚么呢？他们会若何说，又会若何做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，巨匠一路接龙编个悦耳的《有趣的西瓜皮》故事吧！幼儿分组创编故事每组供给一幅画有几个西瓜皮的布景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）请个体小组讲述鼓舞鼓舞激励小组间彼此讲述。

　　勾当评价：

　　全数勾当构想别致，趣味性强。勾当设计由易到难，层层深切。教师为每个幼儿供给了介入的机缘，让幼儿充实想象，斗胆讲述。是以勾傍边幼儿反映积极自动、激情兴奋，充实体验到了创作发现进修的乐趣！

语文教案篇5

　　教学方针：

　　学会不美观不美观不雅察看除夜自然，体味除夜自然的奥秘，学会问“为甚么”，并切磋问题的谜底。

　　教学过程：

　　1、谈话引入。

　　师：除夜自然真奇奥，有许良多多有趣的工作，你知道吗？

　　2、读一读，说一说。

　　1、除夜自然有哪些“为甚么”？

　　2、出示，并让学生读一读。

　　（1）为甚么星星会眨眼睛？

　　（2）为甚么雨后天上挂着彩虹？

　　（3）树叶的外形为甚么是各类各样的？

　　（4）花为甚么是花团锦簇的呢？

　　（5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

　　（6）是谁奉告蝉要下雨了？

　　（7）石头上若何会有贝壳呢？

　　（8）雨点儿还会有脚印吗？

　　3、试着分化这些问题的谜底。

　　4、学生陈述请示交流。

　　5、师生配合交流这些问题的谜底。

　　（1）“星星眨眼睛”是因为地球除夜气勾当酿成的，其实不是星星真的`一闪一闪的眨眼。

　　（2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着良多小水珠，在太阳光的照射下，就发生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都纷歧样，当它们晖映到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的气象也不合，是以就分化成七色光而组成彩虹。

　　（3）“树叶的外形是各类各样的”是对树木持久生态和进化历史的反映。每个物种城市成长出自己怪异的叶子外形，如简单、伸展的喷喷香蕉叶，针状、耐寒的松针等。

　　（4）花的色彩主若是由花瓣里的色素抉择的。

　　（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

　　（6）是闷热的天色奉告蝉要下雨了。

　　（7）“石头上有贝壳” 因为地壳的步履。在亿万年前，此刻我们出在的除夜陆仍是海洋，各除夜版块的不竭步履导致海洋酿成了陆地，而海洋中的各类生物因各类启事酿成了化石，其中贝壳是最等闲酿成化石的！

　　（8）雨点儿是有脚印的。

　　3、说一说，写一写。

　　1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？

　　2、把你心中的“为甚么”写下来，制成卡片。

　　如：为甚么会闪现“雾”？炎天的草叶上为甚么会闪现露珠？冬季的河面为甚么会结冰？小鸟为甚么可以在天空中飞？树叶黄了为甚么要落下来？ ……

　　3、在小组里将你的“为甚么”与你的组员进行构和，教员放哨指导。

　　4、各小组成员将构和的功能进行陈述请示。

　　5、把你在构和过程中的发现或收成写下来。

　　（1）学生写自己的发现或收成，可所以简单的几句话，也可所以一段话。

　　（2）教员放哨指导。

　　（3）请同窗交流陈述请示。

　　（4）教员评一评，看看谁的收成最多。

　　4、教员总结。

语文教案篇6

　　教学方针

　　1、常识与手艺

　　（1）认读7个生字，会写13个生字。

　　（2）切确、流利、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的部门。

　　2、过程与编制。

　　（1）有激情朗读课文。能联系上下体裁味课文中寄义深切的语句。

　　（2）体味，进修叶圣陶师长教师对《一张画像》的改削编制。

　　（3）进修经由过程描述景物抒发激情的编制。

　　3、激情立场价值不美不美观。

　　从叶圣陶师长教师改削中学生作文这件事中遭到启发，培育学生一丝不苟的好习惯。体味学作文应先学做人的事理。

　　教学重点、难点

　　本文的重点是从本文作者的亲自感应传染中体味当真改削作文的首要性。本课的难点是理解作者三次提到绿绿的爬山虎的寄义。

　　课前预备

　　1、汇集叶圣陶和肖中兴两位作家的资料。

　　2、汇集爬山虎的图片。

　　讲授课时：两课时

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　1、搜检学生进修生字的气象。

　　2、初读课文，说说课文讲了一件甚么事。

　　2、教师点拨、打破难点。

　　（一）提出自学要求，学生自学课文第一部门，想想叶圣陶师长教师是若何改削《一张画像》这篇作文的。

　　1、用自己快乐喜爱的编制读课文，同时在书上画出寄义深切的句子。

　　2、学生按要求自学，构和：课文中是若何讲叶圣陶师长教师改削作文的？（先让学生把有关的内容读一读，再用自己的话说一说是若何改的，这样改好在哪里？）

　　（叶圣陶师长教师改削的很是当真，几页纸上处处是红色的圈，钩或直线、曲线，寄望用字的切确性，句子的规范化。）

　　3．作者翻到那篇作文，为甚么一会儿停住了？

　　（一是作者自感受作文写得不错，没料到自己的作文存在良多短处；二是作者没料到蜚声国内文坛的除夜文学家竟会如斯当真改削一个小毛头的作品；三是作者没料到叶老这样当真。）

　　4．作者从改削中熟谙到了甚么？

　　（作者不单看到自己文的各类短处，也熟谙到文学事业的.艰难，不下鼎实力，纷歧丝不苟，是难成除夜天色的。）

　　5．看资料袋《一张画像》的改削稿。

　　（1）学生组成四人小组，进行进修构和。

　　（2）集体构和交流、鼓舞鼓舞激励学生自由讲话，说出自己的定见和自己的体味、着重指导体味以下几处改削，分袂用了甚么编制进行改削。

　　①“可却”用词几回再三，所以删去“却”字。

　　②“口里还不住地呐喊”，不真实。因为画面上是不会呐喊作声音来的，改成“从口里还吐出几个字”来就和画面一致了。

　　③“还不竭地给他讲着”，不除夜合适上课时的现实气象。将“不竭地”改成“暗暗地”就切确了。

　　④“原本拿画的恰是王教员”表达不切确，因为王教员不成能单单拿那张画，拿的只能是那本画着画的课本，所以把“画”改成“几何课本”

　　⑤删去几回再三烦琐的文句，使措辞精练了然。

　　（用六个体例进行改削。1、把用词不切确的处所改切确；2、把欠亨顺的处所改通顺；3、把长句断成短句；4、删去几回再三烦琐的文句；5、增添一些文句，使表达的意思更清楚更完全；6、更正错别字和操作不妥的标点符号。）

　　6．看了叶先成长教师改削，我们很受启发。肖中兴也很受启发。斗劲一下，是我们的感应传染深，仍是肖中兴的感应传染深？（是肖中兴的感应传染深）这是甚么启事呢？能找获得吗？（找出“我真的从中收成颇丰，隔岸不美不美观火和身临其境事实纷歧样。”读一读。）这句话你们懂吗？（教师析书“收成颇丰”，遭到教育很是深切。“隔岸不美不美观火”，例如看他人的工作，与自己关系不除夜。“身临其境”是亲自履历阿谁工作的意思，再让学生连起来讲嗣魅这句话的意思：因为叶圣陶师长教师改削的他人的文章，恰是“我”自己的文章，所以遭到的教育出格深切。）

　　（二）进修课文的第二部门。

　　（1）指名朗读课文思虑：碰头后，叶先成长教师给作者又是甚么印象？从哪些语句可以看出？

　　（驯良可掬，从叶老让孙女叶小沫在门口迎接，要作者到他家做客，叶老在门口期待、握手、激情亲热的扳谈可以看出。）

　　（2）勾勒出课文中几回与叶老的谈话和谈话的内容。

　　（共三次。第一次说：“这样好！欢兴奋乐喜爱文学的人不要只读文科的书，必定要多读理科的书”第二次说：“我们中国人必定要弄清楚自己的历史，弄文学的不弄清我们的历史更不成。”第三次说：“是的，那是前几年写的呢！”）

　　（3）请同窗们谈谈对叶老的三次措辞的内容的理解。

　　（第一次，奉告作者欢兴奋乐喜爱文学的人要常识赅博。

　　第二次，奉告作者欢兴奋乐喜爱文学的人要学好历史。

　　第三次，奉告作者写作要真实、要能反映现实的糊口。）

　　（4）联系课文内容，说说对下面句子的理解。

　　①“我仿佛知道了或模恍忽糊知道了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。（这句话的意思是，“我”经由过程这件事知道了，做一个作家理当有叶圣陶师长教师这样的人品，像他那样真诚简单、驯良可掬。写文章也理当像叶圣陶师长教师那样，一丝不苟，峻厉当真，写出自己的真实激情，因为那时肖中兴才15岁，仍是个孩子，他对问题的熟谙还不成能很清楚，所以课文中说是“仿佛知道了”“模恍忽糊知道了”这样讲是恰如其分的。）

　　②“在我面前，那片爬山虎老是那么绿着”（意思是叶圣陶师长教师的音容笑脸、激情亲热教育一贯留在自己的脑海里。）

　　10．朗读全文。

　　3、总结、扩年夜

　　1．教师简单小结、深化熟谙。

　　叶圣陶师长教师为肖中兴改削作文这件事，对肖中兴的成长影响很除夜，后来肖中兴成了闻名的作家，写了良多好文章。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，离1968年20多年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的工作一样，这也说了然这件事给作者留下的印象太深了。

　　2．读全文，说说学完这篇课文的体味。

　　4、安插功课

　　1．完成课后习题。

　　2．背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3．小练笔：文中的叶老也给我留下了很深的印象，写一写你心中的叶圣陶。

【语文教案】相关文章：

语文的教案06-12