语文教案

语文教案

　　作为一名优良的教育工作者，很有需要精心设计一份教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。教案理当若何写才好呢？以下是小编清理的语文教案5篇，接待浏览与保藏。

语文教案 篇1

　　1、教材分化

　　《画风》是人教版小学语文课本第四册中一篇课文，讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一路画画时，碰着了一个配合的问题，即“风看不见，摸不着，若何画风？”赵小艺首先动脑子想出第一个体例，后来，三人彼此启发，彼此鼓舞激励，功能他们用不合的编制画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、长于思虑的儿童形象，所以编者将本课放置在“专心思虑，勇于创作发现”这一单元，方针是经由过程课文进修，使学生知道要勤于不美观不美观不雅察看糊口，碰着问题要开动脑子，长于合作，勇于立异。

　　2、设计理念

　　《画风》是一篇很是理性的文章，明灭着聪明的光线。假定顺着若何画风的思绪进行教学，必然使语文课变味而成为思品课。新的教学理念是以学生的成长为本，强调主体充实介入，自立进修、自立成长。因而，整堂课我们从创设情境入手，让学生在不知不觉的试探中识字、读文、体验、贯通、创作发现……从而使课堂布满童趣，布满生气，布满聪明。

　　3、进修方针

　　1、会认7个生字，会写“艺、丝”等上下结构的4个生字。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文，分脚色朗读课文。

　　3、体味文中三位小伴侣画风的编制，体味他们的聪明、合作，知道事物之间的.联系，除夜白遇事要开动脑子设编制，并能阐扬想象，创作发现性地用适当的措辞描述风。

　　经由过程研究教材，我发现七个生字中有6个潜匿在三个小伴侣的名字中，因而，就设计了出示名字，用打呼吁的编制，让孩子在不露痕迹中自登时进修了生字 。

　　在“他们是若何画风的？”这一个环节，经由试教往后，我做了些变换。原本我让学生找出句子读读，我随机点击课件显示出红旗飘动、小树哈腰、风车动弹、雨丝斜斜，但课件看后，学生对经由过程画与风有关的事物来默示出风的感应传染其实不深切。后来朱教员和金教员提出不用课件，用教员的简笔划默示风，再一次试教后，下场果真良多若干良多若干好多了。

　　“ 你最想和谁交伴侣”环节的设计，是让学生评价三个孩子，其实也是对文本的一种解读、体验，再经由过程朗读感悟，使学生充实感应传染到这三个新伴侣的聪明的处所。在进一步的追问中，揭露出彼此启发、彼此进修的品质恰是现代社会积极倡导的好品质。这个环节方针是把理性的方针，经由过程感性的编制，富有个性地告竣，从而使语文教学的三维方针有机地整合在一路。

　　在想象拓展，勇于立异环节，我刚最早是让学生同桌说说筹算若何画风，在全班交流一下。经由试教后，感应传染下场不太好，改成让学生自己先画一画，再说一说自己是若何画风的，既锤炼了他们的白话表达能力，进行扎实的措辞文字操练，又让学生感悟到“风虽看不见，摸不找，但经由过程画与风有关的事物就可以默示出来，收到了事半功倍的下场。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、学会12个生字，连络图片、什物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语;

　　2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展措辞、抒发激情;

　　3、填补进修儿歌，堆集措辞;

　　4、经由过程朗读感应传染诗中小伴侣关心他人的夸姣心灵。

　　教学重点：

　　美读诗歌，背诵诗歌，体验激情。

　　教学难点：

　　理解“一捆稻、一束麻”

　　教学过程：

　　1、儿歌导入，启动激情

　　1、送小伴侣一首儿歌。

　　出示儿歌：细雨淅沥沥，

　　细雨沙啦啦，

　　淅沥沥，

　　沙啦啦，

　　细雨细雨逐步下，

　　苗苗就是快乐喜爱它。

　　1)自己轻轻地读一读。

　　2)谁愿意读给巨匠听。

　　3)为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“xī li li”,跟读;

　　4)美读儿歌

　　“淅沥沥，沙啦啦，”这是下细雨的声音，听起来就好象细雨在——唱歌。多好听呀，小伴侣也把这首儿歌读好听了!自己再试试。指名读。

　　指导：a、“细雨细雨逐步下”再慢一点就好了。

　　b、雨滴声再轻一点。

　　c、你读得真好听，我好象听到了细雨在唱歌。

　　5)齐读。

　　2、细雨，会津润除夜地，会让空气更别致，苗苗喝了细雨滴还会逐步终除夜!可有时，细雨也会带来良多未便当。今天，我们要一路来进修一首儿童诗，它的问题问题也叫——《细雨》。

　　板书：细雨 一路读题

　　2、初读感知，体验激情

　　1、这首诗歌可成心思了。捧起书，自己读读，读准每个字音。

　　2、听录音。让我们听听录音机里小伴侣是若何读的。

　　3、学着录音机里小伴侣的模样自己再读读。

　　4、搜检

　　(一)出示词语：性急 收起 邮递员 然后 最后

　　等一等 剥完 解放军 打靶

　　1)同桌两个小伴侣彼此辅佐，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

　　2)开仗车读。正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。

　　然rán 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把“然后”读准。

　　3)理解：

　　a、邮递员

　　你知道邮递员是干甚么的吗?(出示图片)你瞧，这位叔叔就是邮递员，天天上午7点、下战书3点摆布，邮递员也会来到我们黉舍送来信和报纸。

　　b、打靶

　　(出示解放军打靶图片)谁在打靶?措辞中更正生字的读音。

　　(如：解放军打靶弹无虚发。)

　　(二)出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，

　　等妈妈剥完最后一束麻，

　　过渡：小伴侣读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒巨匠的。林教员第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本事最除夜，也能读准。

　　1)指名读

　　2)这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻

　　3)理解词语：

　　a、(出示什物)教员手里拿的是——一根稻，此刻是——一棵稻，(出示图片)那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。

　　b、你们知道“麻”是甚么吗?教员原本也想把“麻”找来给小伴侣看看，可是我找了良多若干良多若干好多处所都没找到，因为“麻”在我们这个地域斗劲少见。不外，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈密查“麻绳、麻袋”是若何样的?指导读准“一束麻”。

　　4)连起来读诗句。自己试，指名读。

　　5)像这样很长的句子，读时还要寄望句子中心的搁浅。(师边范读边划搁浅符)

　　6)再指名读。

　　7)齐读。

　　(三)再出示句子：等邮递员把信送到，

　　等解放军打完了靶，

　　等小鸟飞回了窝，

　　下班的人也回到了家，

　　1)最难的两行诗句小伴侣都能读准了，教员想，这几行诗句必定也难不倒巨匠，自己先试试。

　　2)指名读。

　　3)师划搁浅符，再指名读。

　　4)齐读。

　　3、美读诗歌，贯通激情

　　[第二节]

　　1、到此刻为止，小伴侣不单会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收成可真良多。读诗歌光读通还不够，还要读美。若何读美，听起来好听呢?小伴侣铺开胆子，感应传染若何读好听就若何读!

　　2、指导读出节奏、改变、韵味

　　a、诗句中心的搁浅就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有改变的，有改变才美，你能不能也读出改变呢?

　　b、唱歌时，假定每个音都一样高，那这首歌就——欠好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。

　　c、范读。自由操练。

　　3、指导读出激情

　　a、假定下雨了，那会若何呢?这位小伴侣看着细雨想到了那么多，多有爱心啊!我们也能够边想边读，让同窗们感应传染到你的`爱心。

　　b、朗读、评价、点拨。

　　如：细雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，细雨必定已听到了。

　　4、男生读，女生读。

　　5、配乐读。

　　[第一节]

　　1、出示第一节：此刻你也能这么有激情地读读第一节吗?

　　2、自由操练。

　　3、指名朗读，指导：

　　a、细雨下得这么早、这么快，小伴侣看着细雨，心里会想些甚么呢?

　　b、若何读听起来很焦心，盼愿细雨等一等再下。

　　c、雨可能会越下越除夜，小伴侣心里愈来愈焦心，谁能把三个“等一等”读好!

　　5、小组赛读。

　　6、顺势引背第二节。

　　4、背诵诗歌，积淀激情

　　1、让我们一路合起书，朗读这首诗歌，假定忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

　　2、;配乐朗读诗歌。(站起来也行。)

　　5、拓展措辞，抒发激情

　　1、这位小伴侣真有爱心，看着细雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢?

　　指导：下雨会给哪些人、物带来未便当呢?还有谁也在外面工作、行走呢?郊外、院子、马路、除夜街

　　2、我们也来学做小诗人，用文中句式“等 ”来讲说。

　　出示：等 ，

　　然后，请你轻轻地，

　　轻轻地，轻轻地下。

　　3、谁的本事还要除夜，一会儿能说两个。

　　出示：等 ，

　　等

　　然后，请你轻轻地，

　　轻轻地，轻轻地下。

　　4、小结：等所有在外面工作的人，忙碌的小动物干完了事，回到了家，然后请你轻轻地、轻轻地下!

　　6、指导写字

　　1、设编制记一记字形，你感应传染哪个字斗劲难写，要提醒小伴侣寄望的。

　　2、范写：然 捆 最

　　3、把你认尴尬写的字写2个。

语文教案 篇3

　　【单元教材简析】

　　本组教材是环抱着“灿艳的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文场地组成。从导语到课文、到语文场地，各项语文勾当的放置，都是环抱着歌颁祖国除夜好河山、揭露祖国成长成就，培育学生爱祖国的思惟激情这一除夜旨编排的。这里有前人歌咏长江宏伟气焰、西湖迷人风度的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风光斑斓、物产丰硕的《足够的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不合风光的《斑斓的小兴安岭》；还有揭示现代都邑风度的略读课文《“喷喷香港，璀璨的明珠”》。单元内各部门彼此联系，组成一个有机整体，使传说风闻读写各项能力整体敦促、协调成长。

　　【单元整体方针】

　　1、会认22个生字，会写31个生字。

　　2、有激情的朗读课文，背诵自己快乐喜爱的.段落和古诗，默写《望天门山》。

　　3、读懂课文首要内容，体味祖国除夜好河山及成长成就，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　4、会作者用词的切确、活跃。进修作者抓住风光特点进行不美观不美观不雅察看的编制。

　　5、摘手自己快乐喜爱的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。

　　6、体味统一个词语在不合措辞气象中的意义。

　　7、能抓住特点向他人介绍并写出自己快乐喜爱的处所。

　　【单元教学建议】

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

　　1、本组课文记叙的条理清楚，语句切确，活跃、形象。教学中可采纳多种教学编制，抓住重点，指导念书，理解关头文句。指导学生进修作者不美观不美观不雅察看和表达的编制。

　　2、本组课文措辞斑斓，条理清楚，很合适有激情地朗读和背诵。教学中要留给学生充实的时刻，采纳多种形式，创设有趣的气象，以读来指导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的快乐喜爱和酷好的激情默示出来。

　　3、在进修课文前后，都要寄望指导学生聚积有关资料，加深对祖国山河的体味。

　　4、指导学生掌控一些堆集措辞的编制，培育学生堆集措辞的习惯。

　　5、慎密联系学生的糊口现实，连络课文内容，指导学生从读学写，进行小练笔、以增强读写之间的联系。要指导学生寄望应用语文中的一些表达编制和写作编制。

　　6、正视学生自学能力和浏览能力的培育。

　　【单元教学时刻】

　　21《古诗两首》2课时

　　22《足够的西沙群岛》1课时

　　23《斑斓的小兴安岭》2课时

　　24*《喷喷香港，璀璨的明珠》1课时

语文教案 篇4

　　嗣魅真的，一学期下来，自己感应传染设计不错的不多，可以说是“凤毛麟角”。掀开上期的反思本，竟然也有“珍贵”的工具，也算是“敝帚自珍”罢！

　　1、板画风娃娃，熟谙风娃娃。

　　体味“可爱”；猜猜她为甚么兴奋？为甚么沉痛？

　　2、赶忙从课文傍边找谜底。

　　3、小组交流问题。彼此辅佐认字。

　　4、学问：

　　１、读通全文

　　２、选自己快乐喜爱的段落读读

　　３、引出“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得欠好？

　　４、风娃娃，我知道人们为甚么呵�從悖�因为（ ）。风娃娃，我想对你说：“（ ）。”

　　５、找出自己快乐喜爱的一段，几回再三读。

　　5、游戏巩固生字。

　　6、资料：

　　四时风

　　炎天的风很轻，它踏在荷叶上，连露珠都没有碰落。

　　秋季的风很重，它站在高粱上，把郊外都压红了。

　　冬季的风很硬，它刚踩上小河，小河就结了冰。

　　春季的.风很软，它刚一碰着柳枝，柳絮就漫天飞。

　　7、板书

　　风娃娃

　　用力 吹风筝

　　好事 吹风车 坏事 吹衣服 好心办坏事

　　吹风帆 吹树枝

　　教学感应传染：本课是一则有趣的童话，文章中的风娃娃句是一个活生生的小伴侣，十分想做好事，功能老是遭到他人的求全训斥。和学生的糊口何等四周啊。假定把重点放在理解课文内容上，那是没有需要的。本课开放了教学内容。正视培育学生的能力，让学生在自立、合作、切磋的进修中获得常识，组成能力。首要表此刻：

　　1、指导学生质疑问难，每堂课的预习或初读，我要学生画问题泡泡。并在合作中切磋不懂的问题。

　　2、尊敬学生的个性，激情体验。如在学生学生字时，自愿当小教员，朗读时读自己快乐喜爱的，快乐喜爱……

　　3、巧设游戏，在巩固生字时，采纳游戏形式，使学生能很快地进入脚色，并全身投入。打破识字，学词，堆集的难点。

　　4、睁开想象。设计了让学生斗胆地说，斗胆地想，学生十分快乐喜爱。都想为风娃娃提个醒。

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1.熟谙“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。

　　2.读切确 、读流利，背诵自己快乐喜爱的部门，感应传染北京的斑斓和巨除夜改变。

　　3.培育学生酷好祖国首都的激情。

　　重点难点：

　　识记生字和有激情地朗读课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入

　　1、 出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？

　　2、一名同窗指出后，教师简介北京概况。

　　2、读课文，感知课文内容

　　1、 同窗们，下面我们一路去感应传染北京的斑斓和巨除夜的改变。

　　2、 多媒体放画面和录音。学生赏识。

　　3、 自由的课文，把自己的感应传染说一说，自由揭晓建议。

　　3、再读课文，自学生字

　　1、 学生再读课文，把生书画出来，把字音读准。

　　2、 师出示课件（本课中的`字词，先自由读，再指名读）

　　4、指导朗读，感应传染景美

　　1、 播发北京的画面，教师朗读课文。

　　2、 构和：你看到了甚么？

　　最想去北京哪个处所？

　　3、 把你最想去的处所读一读，师指导。

　　4、 自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。

　　课后把你汇集到的资料在比一比栏中展评。改削定见

　　第二课时

　　1、复习回首回头回忆回头回忆

　　1、 摘苹果游戏：学生认读苹果上的生字。谁愿意当教员领同窗们读？ 小教员当的真不错，谁还想当？

　　2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语伴侣打个呼吁吧。

　　3、 小火车起来，霹雷霹雷开起来火车头就是你……

　　4、 这列小火车已顺遂达到终点了，我们再来开动一辆小火车，火车头就是你……，火车已安然到

　　5、 达终点站了。词语伴侣和同窗们玩的很欢畅，但生字宝宝可不甘愿宁可核准了，我们赶忙把它们也请出来吧

　　6、 出示课后操练题，读读记记。

　　7、 分段接力读课文，看谁读的好。

　　2、指导不美观不美观不雅察看，书写生字

　　1、 不美观不美观不雅察看本课中的生字，它们中哪些可以做伴侣，（同偏旁的）

　　2、 不美观不美观不雅察看田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。

　　3、 学生在操练本上写，教师巡回指导。

　　4、 揭示学生的习字本，评出“小小书法家”

　　3、朗读课文，指导背诵

　　1、 读一读自己快乐喜爱的部门。

　　2、抓住关头词，把你快乐喜爱的部门背诵下来。

　　4、扩年夜勾当

　　在聚积到的北京胜景事业的图片上，写出景点的名称。

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