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语文教案
作为一名教职工，总不成避免地需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
【教学方针】
１、白话酬酢：
培育同窗发现能力、想象能力、表达能力，并寄望听听同窗的发现发现，互订交流。交流时做到立场自然、细腻，表达流利，内容斗劲空虚。
２、习作操练：
写一篇想象作文，写出自己想象的怪异和合理。做到既清楚又除夜白，内容有别致感，培育同窗写作的精采习惯。
３、自立发现：
能自动发现多音字，指导同窗从音、形、义上加以分辩。
４、穷年累月：
读读背背有关天色的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
５、拓展迟误：
经由过程宽带网体味科学手艺的身手，也能够到藏书楼上网等汇集更多的资料作成剪报。
【教学重难点】
１、白话酬酢。
２、习作操练。
【课前预备】
汇集自己预备的科技新闻。
【讲授课时】
４课时。
第一课时
白话酬酢 俺想发现的机械人
１、激趣导入：
同窗们，跟着科学手艺的成长，俺们的糊口不时改变，宇宙奇奥不时被人试探。俺们知道了太阳的良多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发现了能干农活的果园机械人……
机械人还能帮俺们干甚么？睁开想象把你想象发现的机械人奉告同窗，并寄望听听其他同窗的发现。假定对谁的发现感欢兴奋乐喜爱，可以和他一路研究。
２、小组交流：
前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自己的想象，一路分享发现发现的'欢愉，研究机械人的身手。交流时可以彼此问答，彼此填补，彼此评价。
３、全班交流：
每组优良出介绍得好的巨匠都感欢兴奋乐喜爱的到班长进行交流，一路研究，进行评价。
４、小结迟误：
同窗们的发现真奇异，真夸姣！看来只要俺们在糊口中寄望不美观不美观不雅察看，专心斟酌，勤于出手，长于动脑，就可以有所发现，有所收成！
不外，想真正发现你们想象中的机械人，必需掌控丰硕的科学常识。但愿你们全力进修，掌控科学常识、科学手艺，终除夜后让想象成为现实。
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
１、前几天，有些小伴侣把想象的事物写进了日志里，在白话酬酢中，俺们也交流了自己想象中机械人，小伴侣们的发抿发现真是奇异夸姣。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日志，听听同窗的定见。
同窗交流，评议，进修他人的益处。
２、在白话酬酢中，在同窗的日志里，俺们发现良多若干良多若干好多同窗在想象中都有新发现。或许你有更多的发现要想说，今天俺们就选择你最感欢兴奋乐喜爱，最想写的内容，再写一篇想象作文。
同窗构和交流：你最感欢兴奋乐喜爱的是甚么？你预备写哪些内容？
提醒：可所以自动调剂温度的衣服，可所以行走如飞的鞋，可以推的房子，也可所以马路机械人……可以说它的模样，也能够说它的怪异身手……
把你预备介绍的事物描述给同窗听。
３、同窗起草，教师放哨。
４、放声朗读，搜检改削。读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是切确。
５、同窗彼此交流，彼此评议。
６、全班交流，用什物投影仪揭示，师生一路评议。
７、再次改削，高声读读。
８、钞缮作文，寄望名目，笔迹工整。
第三课时
自立试探 穷年累月
1、俺的发现
１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。寄望每行两个词语中的加点字，想想自己有甚么发现。
２、组交流：
把你的发现奉告同窗，听听同窗的发现跟自己有甚么不合，构和交流。
３、指名朗读，寄望正音，齐读巩固。
４、全班交流，说说你的发现。
５、教师指导小结：
这六行词语，每行带点的都是多音字，字同音不合。指导同窗从音、形、义上加以分辩，进行扩词操练。
６、拓展操练：
交流课外体味到的多音字。
2、读读认认
１、读一读这儿的儿歌，寄望带有拼音的字，想想你有甚么发现。
２、同窗畅所欲言，谈自己的发现，教师加以指导，让同窗除夜白这些词语都是指的人经常操作的调料和味道。
３、这八个字扩词。
４、说出此外的跟调料和味道有关的字
3、读读背背
１、导入：
看见蜜蜂跳甚么舞，知道蜜源除夜致在哪儿。看到不合的花开放，就知道除夜致是几点钟……其其实自然界中还有良多奥秘期待俺们去试探，今天俺们将要学的一首农谚就揭露了若何猜想明日天色，下面就让俺们去读一读吧。
２、同窗自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，寄望读准字音。
３、小组合作，进修交流。先在组内朗读，彼此正音，再交流自己的收成，对自己感欢兴奋乐喜爱的问题进行研究。
４、抽小组朗读，全班交流。
５、师生对读，齐读。
６、看谁最早背下来。
７、背诵角逐。
4、宽带网
１、科学手艺真奇异，可让人在暗无天日的海底世界试探，可以克隆一模一样的一小我……请把你课前汇集到的这方面的资料跟同窗交流交流，并说出你资料的来历。
２、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体味：
小结鼓舞激励：俺们身边的良多事物都有着无限的奇奥，只要俺们寄望不美观不美观不雅察看，勇于试探，掌控丰硕前进前辈的科学文化常识，或许你就是未来的科学家、发现家！
语文教案 篇2
1.进修本课的生字,理解“竭尽全力、眇乎小哉、不成思议”等词语的意思。
2.指导学生默读课文,在体味故事内容的根底上,体味鲁滨孙勇于战胜坚苦的积极的糊口立场。
3.激起学生浏览原著的欲望。
多媒体
一 谈话入题
1.在本单元的进修中,我们熟谙了名家笔下一个个有条有理的人物——英勇机智的蔺相如,酷好自由的“奴隶英雄”,神机奇谋的周瑜,坚定英勇的老渔夫……也恰是他们这些鲜活的形象,丰硕了我们的“名著之旅”。今天,我们再来熟谙一名传奇人物。(板书:鲁滨孙)
关于这小我,你们对他有哪些体味?
2.(再板书:造船)学生齐读课文问题问题。
读了课文问题问题,你知道了甚么?还想知道甚么?
二 初读感知,进修生字词
1.学生切确、流利地朗读课文,边读边想想课文首要写了甚么内容。(本文是写鲁滨孙在荒岛上造独木舟这一故工作节。)
2.进修本课的生字、新词。
(1)“谬”读作iù,不要读成ià。
(2)斗劲下面的字再组词:
挺( ) 杠( )
艇( ) 扛( )
(3)理解词语的意思。
搁浅:(船只)进入水浅的处所,不能行驶。
杠杆:一种简单机械,是一个能绕着固定点动弹的杆。
竭尽全力:毫无保留地用尽全数力量。遗,留下。余,残剩。
眇乎小哉:细微得不值得一谈。足,值得。道,说。
荒唐:极端短处;很是不合情理。
一言难尽:几句话是说不完的。
不成思议:不成想象,不成理解。
3.带着问题默读课文,思虑:故事环抱“造船”写了哪些内容?是按甚么顺次论说的?
写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,是按工作成长的顺次论说的。
三 细读贯通,体味立场
1.再读全文,边读边画出你感应传染深切的句子,想想鲁滨孙给你留下了若何的印象。
2.四人小组交流。(小组内彼此读读画出的句子,并说说自己的感应传染)
3.全班陈述请示交流。(遵循学生讲话,投影出示相关句子)
(1)我竭尽全力去干这件工作,功能空费心思和实力,华侈了我整整三四个礼拜的时刻。
①“竭尽全力”是甚么意思?
②从“空费”“华侈”“三四个礼拜”这些词语你体味出甚么了?有甚么问题要问吗?(既然课文要写鲁滨孙造船,为甚么还要写他花鼎实力去修船呢?)
③全班交流。
写鲁滨孙先修船不成,后决心造船直至成功,这样的情节改变和盘曲履历有力地默示了鲁滨孙当然身处逆境却不畏缩、不回避,而是勇于正视并勇于战胜一个又一个的坚苦。
(2)可是,我要去海岛对面除夜陆上的欲望不单没有减退,反而因尴尬以实现而加倍强烈。
①指名朗读句子。
②你感应传染鲁滨孙是个甚么样的人?从哪些词语看出来?
③全班交流。(“不单……反而……”默示了鲁滨孙面临坚苦敢想敢做,勇于战胜坚苦的精神;也默示了他其实不盲目瞎干,而是能够审时度势,调剂自己的步履。)
(3)我费尽辛劳才把树砍倒……这类劳动之艰辛真是一言难尽。
①联系上下文理解“一言难尽”。
②从这句话你体味出了甚么?
这些语句都活跃地默示出鲁滨孙身上吃苦吃苦的品质和勇于战胜坚苦去争夺成功的惊人毅力和坚定意志。
③不美观不美观不雅察看书中插图,想象鲁滨孙造船时的劳动场景。
④操练有激情地朗读这句话。
4.交流感应传染。
读了这故事,哪个处所最令你打动?为甚么?(相机指导朗读)
5.感欢兴奋乐喜爱的同窗把《鲁滨孙漂流记》的原著找来读一读,同窗之间交流读后的体味。
1.教师可感受学生创设以下情境:同窗们,假定你意外埠来到了一个荒岛上,你最需要的是甚么?学生的`欢兴奋乐喜爱一会儿被激起了起来。
2.教师组织学生谈谈从鲁滨孙的履历中想到甚么,从鲁滨孙的身上学到甚么。进而构和一下,在竞争日趋乖戾的现代社会,人们理当若何“学会保留”,学会竞争。
3.要肄业生课外浏览《鲁滨孙漂流记》的原著,这项课外操练能够扩除夜学生的浏览量,丰硕学生的课外常识,又能坦荡学生的视野。
1.选字组词。
非(洲) [洲 州] 杠(杆) [秆 杆] 不(遗)余力 [遗 遣]
砍(削) [销 削] 不成思(议) [义 议]
2.鲁滨孙明知道没有人辅佐,他没法让独木舟下水,为甚么他还要做呢?
3.你感应传染鲁滨孙是一个若何的人?我们理当向他进修甚么?
丹尼尔笛福(1660~1731) 英国小说家。生于商人家庭。他在西方文学成长史上据有着一个不凡的位置,被称为“英国与欧洲小说之纲铮其作品首要以小我经由过程全力,靠自己的聪明和英勇战胜坚苦为题材。18世纪,长篇小说兴起,笛福作为西方新兴资产阶级的代言人,他的创作斥地了以写实为气焰,追求传神下场的现代长篇小说成长的道路。他的小求情节盘曲,采纳自述编制,可读性强。作品默示了那时追求冒险,倡导小我奋斗的社会风气。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时代要求“个性自由”,阐扬小我才干,强调小我应具有冒险精神的现实。其他小说有《辛格顿船主》《摩尔弗兰德斯》《除夜疫年日志》等,均受读者接待。
《鲁滨孙漂流记》 1719年出书,是18世纪英国四除夜闻名小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。这部小说一问世就风行英国,情节真实具体、激情亲热自然,让人不忍释卷,至今仍是雅俗共赏的世界名著。小说从出书至今,已出了几百版,几近译成了世界上所有的文字。传说风闻,除《圣经》以外,《鲁滨孙漂流记》是出书最多的一本书。该书被誉为英国文学史上的第一部长篇小说,成了世界文学宝库中一部不朽的名著。该书故工作节令人入神,叙事措辞通俗易懂,是一部雅俗共赏的好作品。
语文教案 篇3
教学方针常识方针：
1、体味相关的文学常识及写作布景，掌控有关“说”的体裁常识。
2、掌控、堆集文言文经常操作实词和虚词，熟记文中通假字，进而疏浚辞意。
能力方针：
1、进修名词、形容词的意动用法。
2、在理解文章内容的根底上了了却构。
3、进批改否决比的论证编制。
4、理解文章的措辞特点。
情义方针：
成立尊师重教的思惟，培育礼让勤学的风气。
教学重点
1、掌控、堆集文言文中经常操作实词和虚词；
2、疏浚辞意；
3、进修名词、形容词的意动用法。
教学难点
1、进批改否决比的论证编制；
2、理解文章的措辞特点。
课外功课
１、连络注释理解文句，读懂课文并熟读成诵。
2、清理课后习题。
3、完成《同步操练》。
板书设计
授课首要内容
第一教时
1、导入新课。
用《论语》中孔子的话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”导入。
2、出示进修方针
一：体味相关的文学常识及写作布景，掌控有关“说”的体裁常识。
1、文学常识简介：（学生答，教师填补）
韩愈（768一824）字退之，唐朝河南河阳（今河南孟县）人，闻名文学家、哲学家、古文步履的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所往后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。
古文步履，现实是以复古为名的文风更始步履，他和柳宗元一路提出“文以载道”、“文道连络”的不美观不美观概念，主张进修先秦、两汉“言之有物”、“言贵立异”的优良散文，剖断摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第四段他歌咏李蟠“好古文”，就是指欢兴奋乐喜爱他们倡导的那种古文、韩愈用他卓异的`散文影响文坛，还热忱地鼓舞鼓舞激励和指导落伍写作古文。经由他和柳宗元等人全力，事实下场把体裁从六朝以来浮艳的的骈文中解放出来，奠基了唐宋合用散文的根底。
韩愈著有《昌黎师长教师集》四十卷。他的散文题材普遍，内容深切，形式多样，措辞简单，气焰雄浑，是此后世尊他为唐宋八巨匠之首。
《师说》是他的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了教员的浸染和尺度，从师进修的首要性和从师应持的立场，倡导能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的不雅概念打破了孔子学说的框框，具有前进意义。
2、解题：
板书课题。指出问题问题不是“说说教员”的意思。“说”是一种群情文的体裁，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类体裁。“说”，古义为陈述和教学，是以对这类体裁，便可按“教学……的事理”来理解。所以《师说》，即“说师”，意思是教学关于“从师”的事理。适才说过，那时社会风气不正视从师之道，认为从师进修是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其方针就是报复时弊，鼓吹从师的事理。
3、出示进修方针二：
掌控、堆集“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言经常操作实词；
进修“之、其”两个文言虚词；
进修本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。
进而疏浚辞意。
在预习的根底上读通课文，读准字词。
1、疏浚辞意，掌控实词与虚词。
2、辅佐学生归纳：
A：一词多义
B：指出以下加点词的古今义
古之学者古：肄业的人今：有专门学问的人
句读之不知古：句子搁浅的处所今：看字爆发声音
小学而除夜遗古：小的方面进修今：小黉舍
C：构和重点文言词的意义和用法
（１）师
找出课文中闪现的师，并说说它的不合寄义：
①作名词，有三种气象
作“教员”讲古之学者必有师
作“专门身手人”讲巫医乐师百工之人
作“姓”讲孔子师郯子……师襄
②作动词，有三种气象
A、作“进修、师法”讲：
吾师道也（“师道”，动宾关系）
巫医乐师百工之人，不耻相师
语文教案 篇4
1、指导思惟
1、巩固汉语拼音；熟谙3000个经常操作汉字；有较强的识字写字能力，掌控识字编制，力争识用连络；
能工整地书写汉字，并有必定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的编制，能遵循读写的需要斗劲熟谙地查字典、辞书。（根底常识方面）
2、 浏览有浓密欢兴奋乐喜爱，在浏览教学中，能理解首要内容，体味思惟激情，正视措辞的堆集、感悟和应用；学会应用多种浏览编制，正视根底手艺的操练；能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，默读有必定速度，边读边思虑；背诵十二册指定背诵的课文，默写11、二册指定的诗词；进修浏览，能遵循需要汇集有关信息，课外浏览总量在400万字以上。（浏览方面）
3、 把自己的见闻、感应传染和想象写出来，做到内容具体，激情真实，文从字顺，书写工整，寄望不写错别字，会用经常操作的标点符号，养成寄望不美观不美观不雅察看，当真思虑，勤于动笔，当真改削自己作文的精采习惯。（习作方面）
4、 有泛泛白话酬酢的根底能力，在各类酬酢勾傍边，学会聆听、表达与交流，闪现文明立场和措辞涵养。（白话酬酢方面）
5、能自动进行切磋性进修，在实践中进修、应用语文。（综合性进修方面）
2、复习要求
本学期是小学进修的最后阶段，教材版本新，教学时刻紧（本学期只有十九周），是以，总复习要闪现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好泛泛泛泛的教学工作争夺做到“堂堂清，课课清”；此外一方面要以教材为本，以学生为本，本着“凸起重点，简化头绪”的指导思惟，有的放矢地作好常识的归类、清理工作，减轻师生承担，提高复习效力。首要做到以下三点：
1、找准亏弱。复习过程一方面是对所学常识进行归纳清理，使常识加倍有连贯性，系统性和纪律性，此外一方面也是让学生进行自我调剂，查漏补缺20xx年六年级语文卒业总复习筹算及复习教案文章20xx年六年级语文卒业总复习筹算及复习教案出自所以，我们教师在复习之前要体味学生掌控常识的气象，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个此外不足，针对这些气象精心设计教学法度楷模，合理放置复习时刻，这样的复习才更有针对性，更有用。如，可以设计一个表格来进行查询拜访，体味学生各个常识点的亏弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点连络起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效力。
2、长于归类。经由过程六年的进修，学生在根底常识、浏览编制、习作编制等方面已有了必定的堆集，复习阶段，教师要长于指导学生对堆集进行归类清理，提炼编制，组成系统的常识汇集系统。闪现给学生的操练要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，编制要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获得“省时高效”的复习下场。
3、正视应用。常识的堆集事实下场是为了应用，是以，复习中要创设各类措辞情境和糊口情境，指导学生在原有常识堆集的根底上最除夜水平地去应用，真正闪现学甚至用。
3、复习时刻四周
4、复习内容及策略
第一部门：根底常识（复习时刻：两周）
1、汉语拼音 （复习时刻：两天）
1、复习建议
(1)汉语拼音根底内容的进修在低年级就已完成，到高年级时有新生现象，是以有需要对汉语拼音的`根底内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些首要的拼写轨则。
(2)遵循本方言的特点，掌控进修汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等20xx年六年级语文卒业总复习筹算及复习教案进修总结。
（3）分说多音字的读音是复习中应寄望的一个问题
多音字一般都是多义字，所以要先看它用在甚么样的措辞气象中，再必定它的读音。如：“这类便当面很廉价。”这句话中的两个“便”的读音不合，意思也不合。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能切确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），切确书写声母、韵母和音节。
3、.首要题型
按《汉语拼音字母表》的顺次列举字母顺次；填写响应的巨细写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择切确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
2、字词 （复习时刻：四天）
语文教案 篇5
进修方针：
1、掌控重点字、词、句的寄义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的启事和经由。
2、读懂、读熟课文，连络课体裁味人物脾性和文中的思惟内在 ，背诵超卓语段。
3、从作者和陈胜身长进建筑立弘远理想的首要性
4、体味这场革命步履爆发的偶然性和必定性，熟谙人平易近对历史的催促浸染。
进修重点：方针1、2
进修难点：方针3、4
进修课时： 三课时
进修过程：
第一课时
1、课前测评（全班测试，小组评分）
1、读课文，查字典，给以下加点字注音。
阳夏人 辍耕 点缀 掇 抽泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失踪踪期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 拷打 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
2、读熟课文
以读准字音、句读，朗读流利为方针。
2、新授内容
1、掌控以下重点字文句的寄义。
……者……也 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 苟富贵
若为佣耕 慨气 燕雀安知鸿鹄之志哉
2、试译课文
同桌结成进修小组，连络课下注释疏浚课文。以下句子的寄义必需掌控。
苟富贵，无相忘。
燕雀安知鸿鹄之志哉
3、交流课前聚积的秦末农民起义的气象及司马迁的生驯良《史记》的常识。
秦始皇兼并六国往后，对人平易近进行残暴的抽剥和榨取，横征暴敛繁重。到秦二世时，钱粮加倍严重了，人平易近疾苦不胜，阶级矛盾到了剑拔弩张的境地。陈胜、吴广恰是在这类气象下，筹谋率领了除夜泽乡农民起义，成立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给以秦朝的虐政甚至命的冲击，促使了秦速亡，使由秦始皇最早的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所庖代。
司马迁（约前145—前90年），西汉驰誉史学家、文学家和思惟家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁"诵古文"，20岁最早游历，游踪普遍南北，处处查核风尚，汇集传说。在《史记》草创未就之时，因替战胜钦佩匈奴的李陵分辩，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，昂扬着书，完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史籍，记实了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，搜罗本纪（帝王列传）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的气象）8篇。
4、课文第一段写了甚么内容？它有甚么浸染？
第一段写陈胜的身世和青年时代的伟除夜理想。这部门点明陈涉起义的`阶级和思惟根底。
5、翻译题中的两句默示了陈涉若何的思惟品质？
默示了他与穷伴侣安危与共的心愿，显示他不凡的个性和弘远的报负。
3、 当堂检测
填空 本文节选自 ，作者 ， 朝人，我国古代闻名的 家、 家，《史记》是他用毕生精神完成的我国第一部 体通史，全书共
篇，后人赞曰" 、 "。
4、课后操练
1、找出本课的通假字，并注释（含句子）。
2、注释以下加点词的古今异义
①会天算夜年夜雨 ②足下事皆成
③又间令吴广 ④卒中经常语
3、注释以下加点的词
死国可乎 今亡亦死，举除夜计亦死
固以怪之矣 除夜楚兴，陈胜王
皆指目陈胜
3、熟读"陈胜、吴广乃谋曰……吴广感受然"
语文教案 篇6
教学方针：
1用自己快乐喜爱的编制自立熟谙本课中的8个生字和1个多音字，学写8个字。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的处所提出疑问。
3.浏览课文，连络课文和糊口中的事例，理解“聪明就是财富”的意思。
教学重点难点：
1.自立识字，操作工具书进修多音字。
2.感悟课文，理解课题。
教学时数：
2课时
教学法度楷模：
第一课时
1、导入。
板书课题：读题。
进修生字：智、慧
2、初读识字。
1.巨匠轻声读课文，边读边标识表记标帜生字。
2.自立识字，用自己快乐喜爱的编制记生字。
3.搜检识字气象，指名分段接读课文。
4.再读课文巩固识字。识字游戏，针对难字集体设编制，读准音，记清字形。
5.连络上下文理解词语，要求读准读通，读一读有这些词的句子。
3、指导写字。
1.认一认，认读会写字。
2.记一记，看清字形，记住字形。
3.说一说。不美观不美观不雅察看会写字，你有甚么要提醒巨匠寄望的.？
4.写一写。练写，师放哨指导。
5.评一评。师生配合评议。
4、分层功课。
1.认读会认字，口头组词。写一写，会写字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
3.构建：充实我的词语库。
第二课时
1、引疑激趣。
读题质疑：为甚么说“聪明就是财富”？
2、整体感知。
用自己快乐喜爱的编制朗读全文，想想：课文讲了一个甚么故事？
3、理解课文。
1.针对疑问，默读课文。说一说：你感应传染故事中的主人公是一个甚么样的人？
2.细读全文。主人公是若何清理废料的？他这样做你有甚么设法？找一找有关的语句加以声名。连络课文说说你对“聪明就是财富”这句话的理解。
3.朗读加深理解。指读、自读、合作读。
4.质疑解疑。联系身边的糊口实例提出自己不懂或想切磋的问题，一路解疑。
5.回到问题深化理解。谈一谈“聪明就是财富”的理解。
4、迟误。
1.让学生连络糊口举例声名“聪明就是财富”。
2.故事对你有甚么启发？
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