语文教案

语文教案

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。教案理当若何写才好呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案7篇，接待巨匠分享。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、仰仗课文的措辞文字，让学生充实感应传染人世真情，知道当他人需要辅佐的时辰，理当给以忘我的辅佐。

　　4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。进修经由过程描述人物的神志、动作和措辞来默示人物的品质的写法。

　　教学重难点：

　　1、仰仗课文的措辞文字，让学生充实感应传染人世真情，知道当他人需要辅佐的时辰，理当给以忘我的辅佐。

　　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。进修经由过程描述人物的神志、动作和措辞来默示人物的品质的写法。

　　教学时刻：

　　第一课时

　　1、导人新课，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来讲说讲的是甚么？（生回覆）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永远的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走冰凉的暖流，就是一种战胜万难的力量。这就是我们今天要进修的`课文——板书课题：爱之链。

　　2、齐读课题。读了课题，你想知道甚么？（这是一种若何的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是若何被链接起来的？）让我们一路来在课文中寻觅谜底。

　　2、初读课文，搜检预习气象。

　　1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。

　　2、指名读词语。

　　乔依

　　波动

　　疾苦

　　矮小

　　脚腕

　　蹭破

　　车胎

　　瘪了

　　袜子

　　油污

　　失踪望

　　餐馆

　　亲吻

　　粗拙

　　面颊

　　萧瑟人烟

　　不移至理

　　潸然泪下

　　3、重点理解以下词语的意思。

　　萧瑟人烟：指没有人栖身的处所。

　　不移至理：指很是切确不容质疑的事理。

　　潸然泪下：

　　4、指名分自然段读课文，教师相机指导。

　　3、默读课文，理清课文条理。

　　1、课文首要讲了几件事？

　　2、按提纲“乔依辅佐老太婆——老太婆辅佐女店东”给全文分段，再试着归纳综合段意。

　　第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡下的小路上下岗后又找不到工作的乔依很是热忱地无偿辅佐一名在冬风中几近失踪望的老太婆修好了汽车，老太婆很是打动。

　　第二段(9—11自然段)

　　写老太婆来到乔依妻子开的小餐馆，获得了女店东的热忱处事和细心赐顾帮衬，老太婆深受爱的沾染，留给女店东一些钱就暗暗地走了。

　　第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老太婆留下的钱和字条往后很是打动，心中布满了爱的暖流。

　　4、功课

　　1．生字描红、临写，抄写词语。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1、师：有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的远，爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房，爱是夏日的风，是冬季的阳，是春日的雨，是秋季的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

　　2、这节课我们继续进修课文，让我们一路去细细品味一下这根爱的珠链上那悦耳的一幕幕。

　　3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？

　　板书：乔依辅佐老太婆老太婆辅佐女店东

　　2、进修课文1~8自然段

　　1、师述：在一个风雪交加的黄昏，冬风挟裹着雪花纷繁扬扬地飘落下来。一条乡下公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么暗暗、萧瑟。一名老太婆的车在这抛锚了，此刻她的心里会是若何的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）

　　2、全班交流。

　　1）在萧瑟人烟处所，老太婆的车在这抛锚了，此刻她的心里会是若何的？

　　“又冷又怕”——在凉风中颤栗首要地闭上眼睛

　　“首要失踪望”——萧瑟人烟等了一个小时几近完全失踪望

　　2）谁愿意经由过程朗读把老太婆此刻心里的失踪望、惊慌表达出来。

　　指读——齐读

　　3、当然老太婆此时几近失踪望了，但她的心里始终在期望着有人来帮她一把。这时辰乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老太婆面前，看到这一切，他若何做的，请你自己去文中读一读、找一找。

　　全班交流：

　　1）乔依是若何为老太婆修车的？指导学生读第四自然段，画出描述乔依修车动作的词语，想象那时修车工作的坚苦。陈述请示：

　　“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

　　“冷”手冻得几近没有知觉清水鼻涕流下来

　　“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了

　　2）你从这些句子的描述中看出了甚么？（看出修车的工作很是吃力，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老太婆修车。）

　　4、课文中还有哪些段落的描述也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。陈述请示：

　　你从乔依快慰老太婆的话中体味到甚么？（热忱、关心、细心）

　　这几句话如暖风吹拂过老太婆的心里，谁还愿意来读一读？

　　…………

　　5、你从他的言行中能感应传染到他具有若何的品质?（乐于助人的品质；乔依对老太婆是一种真心的关心，而不是一时的对；乔依竭尽全力，忘我地助人。）

　　6、出示第六自然段：

　　请同窗们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深切的熟谙，对乔依的步履会有新的理解。齐读

　　理解：“不移至理”甚么意思？（不移至理，不容质疑）

　　何等简单，何等纯粹的设法啊。再读第六自然段。

　　7、引读6、7自然段。

　　所以，当乔依修好车，老太婆满怀感谢感动打动地一边打开钱包一边问，乔依，他历来没想到，他之前在坚苦的时辰，所以他历来就认为。是以，乔依笑着对老太婆说。

　　8、小结：在乔依坚苦的时辰，他曾获得过他人爱的辅佐，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老太婆需要辅佐时，不容质疑地伸出支援之手。他不求酬报，只但愿老太婆也能把悠悠爱心传递给需要辅佐的人。

　　3、进修9-11小节

　　1、这爱之链的第二个故事，就请同窗们自己进修。

　　2、自读9~11

　　3、出示填空题：

　　来到了小餐馆，老太婆看到

　　倏忽想起了

　　因而

　　提醒：她还看到了甚么？还会想起甚么？你可以连络前文，也能够睁开想象，自己先操练说一说，同桌互说，再全班交流。

　　4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感应传染这悦耳的故事，齐读9-11小节。

　　4、进修12小节

　　1、引读：关上店门，女店东走进里屋……

　　2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗拙的面颊，喃喃地说：“一切城市好起来的，亲爱的，乔依……”

　　3、从女店东的话中你读懂了甚么？

　　板书：乔依辅佐老太婆爱之链老太婆辅佐女店东

　　5、总结课文。

　　1、说说课文为甚么用“爱之链”作问题问题？

　　（真情互动，人人都需要他人的辅佐，人人都理当给他人辅佐。正因为乔依曾遭到他人的良多真情辅佐，所以他认为在他人需要辅佐时，伸出驯良的手是不移至理的，这恰是用“爱之链”作课题的事理。）

　　是啊，所有发生的这一切悦耳的故事都是因为爱，也恰是因为巨匠心中有了爱，这个世界才会加倍夸姣。此刻就让我们一路来聆听一曲爱的赞歌。

　　2、播放歌曲《爱的奉献》

　　6、拓展。

　　以“乔依醒来……”为开首，睁开想象写一段话。

　　提醒：1）寄望故事的延续性；

　　2）描述时寄望抓住人物的对话、神采和动作等；

　　3）要升华“爱”的主题。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染槐乡孩子的欢喜和勤恳。熟读自己快乐喜爱的句子。

　　2、体味槐乡孩子采槐花的编制，指导学生从小成立酷好劳动的不美不美观念。

　　3、培育自力浏览能力，体味一些文句神采达意的浸染。

　　课前预备：槐树、槐花图片课件。

　　教学过程：

　　(一)谈话导入，揭露课题

　　在草地上玩耍、去野外爬山会获得良多的乐趣，但你有没有品味过劳动的欢愉?就有这么一群孩子，他们经由过程自己的劳动挣钱作膏火，一样糊口得快欢愉乐。那他们的欢愉又是甚么呢?这节课就让我们一路走进槐乡，走近糊口在那儿何处的无邪可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

　　(二)初读课文,整体感应传染。

　　1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。

　　2、当我们沉浸于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是甚么?让学生说出听后的整体感应传染。

　　3、槐乡怪异的风土着土偶情令人沉浸,相信读了课文你们必定会被槐乡那怪异的风情所吸引。

　　(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或一会儿读欠亨顺的句子几回再三读几遍。 (2)分成小组组织朗读，闪现的`问题彼此辅佐更正。

　　(三)细读课文，理解感悟。

　　1、按自然段指名朗读，教师相机正音。

　　2、槐乡的槐树(槐花)。出示槐树、槐花图片课件。考试考试填空，并联系课文中的重点文句说说出处。学生交流，教师当令评价并小结： 槐乡的槐花是斑斓的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般巨细，披发着淡淡的清喷喷香，不细心闻是闻不到的。) 槐乡的槐米是珍贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。) 槐乡的孩子是勤恳的。你从课文中哪些文句看出来? 考试考试填空，并联系课文中的重点文句说说出处。学生交流，教师当令评价并小结：

　　槐乡的孩子是可爱的。(1)他们勤恳懂事，从小就知道分管怙恃的辛劳，不伸手向怙恃要钱，靠自己的劳动换取膏火。

　　(2)他们吃苦吃苦，以苦为乐，有很强的自立精神。

　　(3)采摘槐米当然很是辛劳，可是孩子们以苦为乐。

　　(4)槐乡的孩子是欢愉的。 ……

　　(四)赏识评价，深化感悟。

　　1、你快乐喜爱课文中的哪些句子?用笔划出来，多读几遍，然后全班交流。 2、经由过程课文的朗读，我们熟谙了槐树，熟谙了槐乡的孩子，那么你有些甚么感应传染呢?

　　3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为甚么?小组构和，指名回覆，畅所欲言。

　　4、指导小结：欢愉不只是来自于休闲、享受，劳动中也有没有穷的乐趣。同窗们，让我们也像槐乡的孩子那样去品味劳动的欢愉吧!

　　(五)功课设计。

　　1、有激情的朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　2、填空。 ( )的歌声 ( )的微笑

　　( )的劳动 ( )的槐米

　　( ) 的清喷喷香 ( )的鈎刀

语文教案 篇3

　　初中语文实践勾当是让初中生增添见识的此外一个道路!以下是初中语文实践勾当教案，接待阅览!

　　勾当方针：

　　1、让学生自动体味最新的科技信息和科研动态，坦荡学生的视野，做关心世界的有心人。

　　2、教会学生经由过程多种道路(报刊、图书、媒体、汇集等)获得并遴选有用的信息。

　　3、培育学生的归纳综合能力和口头措辞表达能力。

　　4、鼓舞鼓舞激励学生进行斗胆想象和科技建造，成立立异意识，培育他们的试探精神。

　　勾当预备：

　　1、聚积科技资料，体味科技功能，建造一份手抄报。

　　2、或自力或合作完成一项科技小发现，并确立一人作为新闻发布会讲话人，写好讲话稿。

　　3、必定新闻发布会的主持人、专家和记者等脚色。(专家可由学生礼聘与发现有关的物理、化学等科任教师)

　　教学辅助手段：多媒体(搜罗电脑、互联网等)

　　勾当过程：

　　1、揭示幻灯片一：问题“人类没有他们，世界将会若何?”

　　图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……

　　(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为好)

　　2、问：企盼这些科学巨匠，你能否用一句话向巨匠介绍一下他们的名字和首要供献?

　　(生答略)

　　3、幻灯片二：勾当主题“科学引领未来”

　　总结：是的，我们很难想象，人类假定没有他们，我们的世界将会酿成若何?(学生可以自由讲话)

　　正如适才同窗们所说，恰是这些科学巨匠们为人类作出的巨猛供献，才使得我们具有了今天幸福夸姣的糊口，而我们想要具有更夸姣的未来，也必定要依托更多的酬报人类的科学事业而奋斗。“山河代有才人出，各领风流数百年。”未来的.科学家在哪里?就在我们的同窗傍边。今天，让我们一路来插手川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。

　　4、幻灯片四：问题“科技新闻发布会”

　　5、主持人上场：

　　串连词：

　　好，本次新闻发布会正式最早，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面请同窗交流一下你们所聚积的最新科技新闻，请用一句话问题新闻的形式介绍给巨匠。

　　(例：(1)黑猩猩与人类基因近似水平达到96%

　　(2)石油价钱上涨，列国斥地新能源替代石油

　　(3)斯坦福除夜学教授发现除夜脑两个分辩担妙股输赢

　　(4)美科学家称人类载入火星探险可提早10年实现

　　(5)美科学家发布发现太阳系第十除夜行星

　　(6)卡西尼号发现土卫二概况有火山勾当迹象

　　(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超通俗钻石

　　(8)废渣酿成优良水泥，我科学家发现“凝石”手艺

　　(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片

　　……

　　7、主持人：

　　同窗们的交流让巨匠充实感应传染到了世界科技日新月异的成长，但巨匠也没需要妄自陋劣，我想下面的发布会，也会让巨匠领略一下我们同窗傍边小小科学家的风度。

　　下面新闻发布会的根底法度楷模是：讲话人发布新闻或介绍自己的科技小建造，然后记┞愤们共有五分钟发问时刻，最后有请专家进行点评。发布会竣事时由列位记者评选出“最好创意奖”一名和“合用科技奖”一名。

　　(讲话人可操作多媒体揭示自己的发现)

　　(学生讲话、专家评点略)

　　8、教师总结并安插功课

　　(1)手抄报评选

　　(2)小记者遵循新闻发布会气象写一则新闻稿

语文教案 篇4

　　1、教学要求：

　　1、能读懂“习作要点构和”和材料供给的念书卡片。

　　2、进修操作资料卡片汇集、清理素材，并能按必定的顺次介绍某种动物。

　　3、经由过程习作操练，使学生进一步体味呵护野活跃物的首要性，激起他们酷好除夜自然，呵护野活跃物的思惟激情。

　　2、教学重点：

　　按必定顺次组织材料，将动物的外形和动作特点写具体。

　　3、教学难点：

　　多向构想，融入思惟激情。

　　4、教学时刻：

　　两课时

　　5、分课时设计：

　　第一课时

　　（一）课时方针：

　　1、能读懂“习作要点构和”和材料供给的念书卡片。体味扬子鳄的有关特点及其价值。

　　2、进修操作资料卡片汇集、清理素材，并能按必定的顺次介绍某种动物。

　　3、经由过程习作操练，使学生进一步体味呵护野活跃物的首要性，激起他们酷好除夜自然，呵护野活跃物的思惟激情。

　　（二）教学重点：

　　按必定顺次组织材料，将动物的外形和动作特点写具体。

　　（三）教学难点：

　　多向构想，融入思惟激情。

　　（四）教具预备：

　　图片等资料

　　（五）教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　1、导入新课。

　　同窗们，我国是世界上动植物质本最丰硕的国家之一。我国的`动植物中有良多是世界上珍贵、罕有的动植物。今天我们就要来学写一种动物，它被列为我国一级呵护动物。

　　2、应用投影片不美观不美观不雅察看插图，熟谙写作对象。

　　 1、细心不美观不美观不雅察看，图上画的是甚么珍稀动物？

　　2、假定让你来写扬子鳄，你筹算从哪几方面来写？

　　3、了了内容要点，连络汇集的材料，理清论说顺次。

　　1、扬子鳄还有甚么俗名？

　　2、扬子鳄的分布地域。

　　3、扬子鳄被称为“活化石”的启事。

　　4、扬子鳄的外形特点。

　　5、扬子鳄的糊口习性。

　　6、扬子鳄今朝的保留状况。

　　7、遵循板书小结。

　　此次作文可以按“名字--分布气象--考古价值--外形特点--糊口习性--保留状况”的顺次，有条理地论说。

　　4、讲清习作寄望点。

　　1、措辞要通俗除夜白，力争活跃有趣。

　　有些资料或工具书中对扬子鳄有关气象的注释声名，在语句上多是高度归纳综合的，有的还带有文言色采。在习作时，要在理解语意的根底长进行。文字表达要力争通俗易懂

　　2、文章要有必定的情节。

　　对扬子鳄勾当、捕食、栖息、滋长等方面的糊口习性，理当进行正视的描述，这样才会增添习作的趣味性和可读性，从而给人留下深切的印象。

　　5、学生口头操练。

　　1、编列提纲，给汇集的材料编号。

　　2、指名口述，集体评议。

　　第二课时：学生写作

　　板书设计：

　　习作3扬子鳄

　　名字

　　分布

　　考古价值

　　外形特点

　　糊口习性

　　保留状况

语文教案 篇5

　　教学要求：

　　1．有激情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的寄义，体味作者的思惟激情。

　　2．继续操练用斗劲快的速度默读课文。

　　教学重点：熟谙珍珠鸟在“我”的参谋和呵护下发生改变的过程。

　　教学难点：理解寄义深切的句子。

　　教学预备：

　　1．预习课文，理解词语意思，切确、流利地朗读课文。

　　2．预备珍珠鸟一只。

　　一．导入新课。

　　1．哪些小伴侣家里养了小动物？谁来讲说你和家中的小动物是若何相处的？

　　2．教员给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来进修一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）

　　冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每篇文章都好象是一幅斑斓的画。冯骥才也曾养过鸟，他和鸟之间是若何的关系呢？

　　二．自读课文，整体感知课文内容。

　　1．朗读课文（赞誉采纳默读编制的学生）

　　2．说说课文首要讲了甚么内容。

　　三．质疑。

　　在初读课文的'过程中你感应感茸ㄐ哪些处所不理解可以提出来。

　　（为甚么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是甚么意思？）

　　四．遵循导读交流构和，理解课文内容。

　　1．出示导读要求。

　　当真读读课文，想想，珍珠鸟在“我”的参谋和呵护下发生了哪些改变？为甚么会发生这些改变？从哪里闪现了“我”对珍珠鸟的快乐喜爱之情？

　　2．以进修小组的形式构和研究。

　　3．交流构和。

　　（1）珍珠鸟在“我”的参谋呵护下发生了哪些改变？找出有关语句，细心体味交流，指导朗读。

　　（2）为甚么会发生这些改变？

　　（3）从哪里闪现了“我”对珍珠鸟的快乐喜爱之情？指导朗读。

　　a. 当伴侣送我一对珍珠鸟时，作者是若何参谋它们的？

　　b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它算作了一个活跃奸狡的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几回闪现了“小家伙”，哪些字词闪现了作者对这个小家伙的快乐喜爱之情？

　　（第一次：作者对它不美观不美观不雅察看细心，“好肥”。

　　第二次：小鸟的勾当规模愈来愈除夜，胆子愈来愈除夜，而“我”不管它，不危险它，微微一笑

　　第三次：重点体味“摸、啄”。

　　第四次：小鸟对作者很是相信，把他的肩头算作最安然的处所。）

　　4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有甚么设法呢？是啊，作者此时的心里感应传染和我们是一样的：相信，经常创作发现出夸姣的境地。

　　5．你能举出糊口中“相信创作发现夸姣的境地”这样的例子来吗？

　　五．功课。

　　1．从以下问题问题被选择一个写一段话。

　　（1）缓和舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）奸狡的小家伙（4）人鸟相依图

　　2．这篇文章一个自然段就是一幅画，快乐喜爱画画的同窗可以挑一个快乐喜爱的自然段画下来。

语文教案 篇6

　　教学方针

　　1、操练声旁，经由过程组词斗劲形声字

　　2、词语搭配操练

　　3、培育学生的白话酬酢能力。

　　教学重点：操练声旁，经由过程组词斗劲形近字

　　教学编制：操练法、朗读法

　　学法指导：指导学生自立进修

　　讲授课时：两课时

　　教学过程： 第一课时

　　1、照模样写一写

　　1、让学生说出自己组成的字

　　2、组词

　　3、迟误：让学生分辩每组字

　　2、词语搭配操练

　　1、操练课文中的内容

　　2、迟误：让学生换润色语。

　　三.照模样说一说

　　1.让学生读文中的例句.

　　2.学生说自己造的句子.

　　3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做此外一种事物.

　　4.学生互评造的句子,教师点评.

　　 第二课时

　　一.自读<塘鹅妈妈>

　　1.让学生自己认字

　　2.高声朗读.

　　3.指导学生下课考试考试,闭紧嘴巴,他人若何诱惑自己都不张嘴的滋味,体味塘鹅**的神采.

　　二.夸夸我们的`妈妈

　　1.让学生想**的益处.

　　2.让学生夸夸自己的妈妈。

　　三.给妈妈过节

　　1.体味三八节的常识.

　　2.为妈妈做件事.

　　3.操练写留言条,写祝词.

语文教案 篇7

　　教学方针：

　　初读课文，进修生字，理解新词。

　　教学过程：

　　1、板书课题

　　看到这个问题问题，你会发生哪些疑问？

　　（这个小村子甚么样？村子里住着甚么样的人？村子里有甚么样的工作发生？……）

　　2、教师范读课文，整体感知课文内容。

　　3、搜检自学生字、字词气象。

　　1．指名读课文，更正读音。

　　“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”

　　“造”读“zào”，不要读成“zhào”

　　2．分化、识记字形。

　　“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。

　　“栋”摆布结构，寄望“栋”和“炼”的右半部门。

　　“具”中心是三横，不要写成两横。

　　“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部门不是“曰”字，第3、四笔的“横”与双方是不相连的.，可和下部门里边的“横”做斗劲。

　　3．难必定的部首。

　　犁：查“牛”字部

　　具：查“八”字部

　　黎：查“禾”字部

　　4．理解词语

　　斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。

　　造犁：建造翻土用的家具。

　　不竭：延续不间断。

　　拎起：用手提起。

　　吐露：没有工具润色藻饰。

　　一栋栋：一座座。

　　搜罗万象：理当有的全都有了，暗示一切齐全。

　　尖锐：（工具、刀兵等）头尖或刃薄，等闲刺入或切入物体。

　　破晓：天快要亮或刚亮的时辰。

　　吼怒：形容水流的飞跃轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不成挡。

　　何处：甚么处所。

　　搜罗：包含（或列举各部门或着重指出某一部门）。

　　奇多：出人意料的多，或罕有、少有良多。

　　4、自由读文，把你不除夜白的句子画下来。

　　5、功课

　　1．写生字、字词。

　　2．念书。

　　3．查找与环保有关的资料。

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