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小学五年级语文教案：燕子
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。教案要若何写呢？下面是小编汇集清理的小学五年级语文教案：燕子，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
一课时
教学方针：
1．进修生字新词，理解词语的意思。
2．初读课文，理清文章的脉络。
3．朗读课文。
教学过程：
1、揭露课题
1．导入
同窗们，在自然界中有一种动物与春季有着慎密慎密亲密的关系，它老是早早地向人们陈述春季的讯息，知道它是谁吗？
对，它就是燕子。请同窗们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要进修的这篇课文的主角。（板书：1．燕子）
2．教师范读课文。
2、搜检预习
1．读生字组词，寄望读准字音。
2．选择切确的读音。
3．组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）
峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）
骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）
符（）谱（）沾（）添（）奏（）
附（）普（）粘（）填（）凑（）
4．提出不理解的词语。
5．说出以下词语的近义词、反义词。
近义词：
姣好—（娟秀）集结—（聚积）
生气—（生气）擦过—（拂过）
反义词：
偶然—（经常）增添—（削减）
姣好—（丑恶）机智—（机械）
3、初读课文
1．分自然段朗读课文，说说每自然段都写了甚么。
2．用自己快乐喜爱的编制操练朗读课文。
3．提出不理解的问题。
4、功课
1．抄写生字词语。
2．朗读课文，想想燕子是甚么模样的，它遨游时有甚么特点。
第二课时
教学方针：
1．找出课文是从哪几个方面描述燕子的，默示了燕子若何的特点。
2．进修按必定顺次、抓住特点的不美观不美观不雅察看编制。
3．感应传染燕子的活跃可爱和光华精明的春季风光，培育酷好除夜自然的思惟激情。
4．有激情地朗读课文。背诵课文。摘抄堆集句子。
教学过程：
1、指导看图，引入新课。
1．图上画的是甚么季节？
2．按必定顺次（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物凸起了春季的特点？
3．图上最惹人凝望标是甚么？画了哪些燕子？小燕子在图中起甚么浸染？
学生充实构和往后，再让学生把这几个问题连起来讲一说。鼓舞鼓舞激励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中不美观不美观不雅察看到的风光联系起来描述，使学生在脑海中对春季美景和活跃可爱的小燕子组成斗劲完全的印象。
在当真不美观不美观不雅察看丹青的根底上，请同窗们小声念书，促使学生初步体味课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是遵循燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的遨游特点和燕子停歇的顺次来不美观不美观不雅察看和描述燕子的。
2、进修第一段。
此刻我们来看一看课文中是若何描述燕子的模样的。请一名同窗来读第一段。
学生朗读的同时，其他同窗思虑：课文描述燕子的模样是从甚么写到甚么？回覆了这个问题，也就弄清楚了这一部门的论说顺次。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑亮光的羽毛，又写了燕子轻盈的同党，最后写了燕子铰剪似的尾巴。这几部门连到一路就“凑成了活跃机智的小燕子”。这些描述凸起了小燕子不合凡响的形象。）
学生分化到这里就很不错了，可是教师必定要了了奉告学生这就是由整体到局部再到整体的顺次。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻盈的同党和铰剪似的尾巴；最后又回到整体：凑成活跃可爱的小燕子。
（板书：羽毛同党尾巴）
你认为这一段中哪些词用得好？
（“滑腻斑斓”、“姣好”、“铰剪似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的斑斓。）
（板书：滑腻斑斓姣好铰剪似的）
这些词语简直很斑斓，朗读的时辰腔调要柔和一些，声音要轻一些。理当若何读呢？请同窗们自己体味，同时想想这句话在全段起甚么浸染？为甚么说“凑”成了小燕子？
回覆这个问题时，教师可以启发学生这样思虑：羽毛是美的、同党是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完全的夸姣形象。学生能够由此发散思惟，得出切确的谜底。
（最后一句话在这一段中起了一个归纳综合的浸染。“凑”是几个方面合在一路的意思，用在这句话中很是形象活跃。）
（板书：凑成燕子）
到此为止，同窗们对小燕子有了一个总的印象。假定用“一身羽毛，一对同党，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的措辞对角力计较，你认为哪一句写得好，为甚么？
同窗们可以把两个句子斗劲着读读，哪句好一看就会除夜白。很较着书上的句子写得好，因为它更形象、活跃、具体，给人一种活矫捷现的感应传染。现实上“凑成了活跃机智的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它继往开来，引出下文。我们继续进修第二段。
（板书：活跃机智）
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