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小学五年级语文狼牙山五勇士教案
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的小学五年级语文狼牙山五勇士教案，接待浏览与保藏。
小学五年级语文狼牙山五勇士教案1
教学要求：
1、理解课文内容，体味狼牙山五勇士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，进修他们爱护保重公共、仇视加害者、为祖国为人平易近勇于献身的精神。
2、进修本课生字新词。抄写自己受打动的句子。
3、有激情地朗读课文。背诵五勇士英勇跳崖的部门。
教学重点：
理解描述五勇士痛击仇敌和英勇跳崖的动作、神志的语句。体味他们的思惟激情和伟除夜精神。
教具预备：
1、生字生词卡片
2、录音机、课文朗读磁带。
讲授课时：
3课时
第一课时
1、谈话揭题，简要介绍布景。
2、初步理解课文内容，理清顺次。
3、进修课文第1、第二部门
4、安插功课
操练朗读课文
第二课时
1、复习导入，出示方针
1、指名读第1、第二部门。（板书：领受使命，诱敌上山）
2、说说经由过程上节课的进修，你读懂了甚么？
3、这节课你还想体味甚么内容？
2、深切进修第三到第五部门，体味课文的思惟内容。
1、自读第三部门。思虑：五勇士完成呵护使命后，为甚么往三面是峭壁的.狼牙山山顶山顶山顶颠峰棋盘陀转移？
2、发问：经由过程朗读，你读懂了甚么？还有甚么不懂的？（板书：引上绝路恼）
3、构和：
（1）五勇士已完成了呵护使命，为甚么不走那条“可以追上戎行”的路，而是失踪踪臂自己的危险，要把仇敌引上绝路恼呢？
（2）“斩钉截铁”是甚么意思？这里例如甚么？战士们为甚么热血沸腾？
4、我们理当用甚么激情来朗读这一部门？（先自由读，再指名读。）
5、指名分袂朗读第4、第五自然段。思虑：向山顶山顶山顶颠峰攀缘的过程中五勇士是若何痛击仇敌的？
6、发问：读了这两个自然段，你知道了甚么？（板书：英勇歼敌）
7、有激情地朗读这一部门，自己快乐喜爱的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部门。思虑：五勇士最后是若何英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）
9、构和。
（1）这一段课文是从哪几方面写五勇士英勇跳崖的？
（2）五勇士为甚么“脸上露出成功的喜悦”？你从五勇士“脸上露出成功的喜悦”中体味到了甚么？
（3）面临五勇士的高峻形象，你有甚么心里话想说？
10、有激情地朗读这部门。
3、总结全文
4、安插功课
1、试着背诵课文最后一部门。
2、课外聚积有关狼牙山五勇士的故事，讲给同窗们听。
第三课时
1、指导有激情地朗读，操练背诵。
2、进修作者的表达编制。
3、课外迟误。
小学五年级语文狼牙山五勇士教案2
教学内容和教时放置：
1、第一教时：初读课文，理清文章脉络，并进修理解课文的前三部门。
2、第二教时：理解课文4、五两部门，紧扣"壮"字，抓住重点文句，经由过程有激情地朗读，体味五勇士的英勇豪宕，激起学生对五勇士的崇敬之情。
3、第三教时：搜检背诵气象，归纳综合文章中心思惟，并体味课文的详略放置。
第二教时教学方针：
１、理解课文4、五两部门，体味山顶山顶山顶颠峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，进修五勇士酷大好人平易近、仇恨仇敌、勇于牺牲的精神。
２、紧扣"壮"字，抓住重点文句，经由过程有激情地朗读，让学心理解体味五勇士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激起学生对五勇士的无限崇敬之情。
３、考试考试背诵五勇士英勇跳崖的部门。
教学重、难点：
理解描述五勇士山顶山顶山顶颠峰歼敌和英勇跳崖的动作、措辞、神志的语句，体味他们的思惟激情和伟除夜精神。
课前预备：
电脑课件。
教学设想：
１、以读为本，读中悟情。
本课我设计了以读导情，以议悟情，以情激情的.教学编制，让念书贯串教学勾当的始终，并遵循不合的操练方针，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种形式的读，使学生在读中感应传染，读中理解，事实下场达到激情朗读，使激情升华。
２、正视自立进修，激起主体潜能。
在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我勾当，去念书，去思虑，介入群情，介入交流，使课堂上师生之间、生生之间的信息和激情交流闪现出双向和多向并存的场所排场，让学生始终有一种自觉、自动、热忱的进修状况，使他们能更充实、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。
３、鼓舞鼓舞激励斗胆质疑，启发合幻想象。
⑴让学生在念书中质疑，在念书中解疑，师生交流配合解疑。
⑵挖掘教材的创作发现性教育成分，启发学生合幻想象，以培育学生立异能力。如"五勇士脸上露出成功的喜悦"一句，我设计了一个启发想象的操练点："想想看，五勇士为甚么脸上露出成功的喜悦К此时他们心里会想些甚么？"从而对学生进行创作发现性思惟的操练，斥地他们的创作发现潜能。
教学过程实录：
1、复习：
上节课我们进修了《》这篇课文的前三部门，谁来讲说，经由过程上节课的进修，你读懂了甚么？
（生自由说，师相机画峭壁图；板书：领受使命、歼敌诱敌、引上绝路恼；涂红课题中的"壮"字。）
2、指导归纳进修方针：
3、自学构和，理解课文：
㈠、请同窗们看一段录相（播放录相1：五勇士山顶山顶山顶颠峰歼敌的排场），可以说说你看到了甚么？也能够谈谈你看了录相有甚么感应传染？
（生自由说师相机板书：山顶山顶山顶颠峰歼敌）
㈡课文又是若何描述的呢？请同窗们自学课文的4、五两部门。
（出示自学提醒，女同窗读：
自学课文4、五两部门：
1．划出最让你打动的语句，说说为甚么？并操练有激情地朗读。
2．提出你不除夜白的问题。）
在自学的过程傍边，能自力完成的，就自力完成，假若有坚苦，可以经由过程小组合作进修构息争决。（学生自学、构和）
㈢搜检自学气象：
１、奉告教员，哪些语句让你最受打动？
a、说说看，为甚么这些语句让你深受打动？
b、自由品读，体味这些语句该若何读才能读出激情？
c、同桌对读；师范读后让学生评点；生齐读。
d、师小结：适才我们抓住重点文句，经由过程有激情地朗读，理解了课文内容，这是一种很好的浏览编制。
2、还有你不除夜白的处所吗？提出来让巨匠帮你。
a、学生质疑。
b、学生解疑。
c、播放录相2：五勇士英勇跳崖的悦耳排场，（重点理解词语：坚定不服、惊天动地、气冲牛斗；理解五勇士完成使命后选择跳崖的启事。）（师相机板书：英勇跳崖）
3、理解得真棒！五勇士用自己的豪举，向日寇和所有的加害者证实了：中国人平易近是——（坚定不服的），正如课文结尾所说的——（生齐读最后一节）
4、是呀，历史不会健忘英雄，让我们全数起立，向这些可敬的英雄们行一个肃静的队礼！（生见礼）让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对仇敌的仇恨、对英雄的钦佩都融入我们饱含激情的朗读吧！（生齐读第五部门课文，会背诵的可试着背一背。）
4、总结谈话：
用自己的生命，谱写了一曲气冲牛斗的抗日颂歌，人平易近永远记念为国献身的英雄们！
5、课堂练笔：
请同窗们按例拿出摘手本，把本课的好词好句堆集下来。
6、自由功课：
学了课文，你们回去想做甚么？（生自由说）
你们的设法都很好，快乐喜爱哪项就做哪项，下节课我们再来交流。
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