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三年级上册语文复习课教案
作为一名教员，经常需要预备教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编清理的三年级上册语文复习课教案，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级上册语文复习课教案1
教学方针：
1.应用学过的编制自立学会本课生字及组成的词语。
2.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
3.联系上下文和糊口经验，理解重点词的意思，感应传染小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
4.体味课文的论说顺次，激起对燕子的快乐喜爱之情。
教学重点：
能切确、流利、有激情地朗读课文。体味小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
教学难点：
有激情地朗读课文，体味课文的论说顺次，激起对燕子的快乐喜爱之情。
教学预备：
教师
燕子闹春讲授课件。
学生
操作多种道路聚积有关燕子的资料。
课时放置：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学方针：
1.应用学过的编制自立学会本课生字及组成的词语。
2.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。教学法度楷模教师勾当学生勾当复备1、猜谜激趣。揭露课题1.你快乐喜爱猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像铰剪，覆灭害虫是高手，每年春季都来到。
3.揭露课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题里你体味到了甚么?还想体味甚么?把自己的设法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。
1、初读指导，感知内容
1、自学课文要求
(1)把课文读切确，不会的字可查字典解决;
(2)把课文读通顺，读流利，碰着不理解的文句可联系上下文理解;
(3)初步知道文章写的是甚么事。
自由轻读课文。搜检、指名分自然段读课文。
2、搜检指导：读生字、词语
3、分段读课文。
4、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思虑每个自然段说了些甚么。
6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些处所可以体味到小燕子的欢愉。
7.自由读文
学生寄望生字的字音进修多音字
着学生读词语
8.分段读文。
理解词语
说说段意
学生谈谈对课文的逐步印象。
2、指导写字
1、自由读一读
2、用你自己的编制记住字形。
3、交流
4、学生操练，教师放哨指导。读生字分说字形，寄望“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美不美不美观。
功课1、朗读课文。2、写生字新词。
第二课时
教学方针：
1.联系上下文和糊口经验，理解重点词的意思，感应传染小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
2.体味课文的论说顺次，激起对燕子的快乐喜爱之情。
教学过程：
1、复习导入
1、朗读课文。
2、指名读词语朗读读词语
2、细读课文，感悟欢愉
1.读课文，画出自己能从中体味出小燕子欢愉的句子或段落。
2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同窗听，并交流各自的体味。
3.在全班读一读自己感应传染最深的句子或段落，并说说自己是若何体味到小燕子的欢愉的。教师着重从以下几方面进行指导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠活络”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感应传染小燕子活跃可爱的形象。第2段：指导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感应传染小燕子在明媚的'春景中欢叫、起舞的欢愉。第3段：指导学生在朗读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”齐截语，切实体味小燕子的轻悠活络、自由安适。第4至11段：经由过水平脚色朗读，指导学生连络糊口堆集去联想、想象，在课件的辅助下，鼓舞鼓舞激励学生对“剪春”、“闹春”的怪异的激情体验和创作发现性的理解。读文，勾勒体味
4.朗读读文，体味小燕子。在文中找出响应的词语和句子。读句子谈感应传染读句子构和读文读句子体味激情
3、激情朗读。品味欢愉
1.有激情地朗读全文。寄望读出小燕子的欢愉。
2.背诵自已快乐喜爱的部门。有激情地朗读全文。
4、拓展迟误，课外浏览
1.说说你还知道哪些有关燕子的常识。
2.举荐有关小燕子的书籍或文章。学生构和
功课1、完成课后“自立堆集”。2、背诵课文。
板书设计：
三年级上册语文复习课教案2
复习内容：
1、听写词语。
１、听写词语：
２、同桌互批
３、找出易错字，师生配合改削，加深印象。
４、齐读。
2、复习成语。
1、读一读操练上的成语堆集。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，辅佐记忆。
6、齐背成语。
3、按工作成长顺次，把下面句子清理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
( ) 划子顺着水流向前漂去。
( ) 看着一只只划子漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 但愿你漂到除夜海去。"
( ) 礼拜天，我和几个小火伴一路来到小溪边。
( ) 我们拍着手，沿着小溪追着划子。
( ) 我们用五色采纸折成一只只划子，放在水里。
4、把句子填补完全，并加上标点。
1、荷花（）
2、（），多欢畅啊
3、下课了教员对我说（）。
指名交流，师总结。
提醒必定不能健忘加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。
5、复习课文。
1、采纳齐读、听读、分组读、开仗车读等多种编制复习本单元的内容。
2、回覆《掌声》一课课后习题四的内容。
3、出示填空：
沃克除夜夫失踪踪声喊道：“了不起！你是一个真实的（），一块会措辞的（）！你不是通俗的甲士，你是一名了不起的（）！
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
6、选词填空。
宽广 广宽 宽广宽除夜奔放
1．南沙群岛位于我国（ ）的南海傍边。
2．一辆宝蓝色的小汽车奔跑在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上游玩玩耍
强烈 强烈强烈热闹 强烈
1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。
2．课间，我们不能玩太（）的勾当。
3．午时，（）的'太阳光刺得我们睁不开眼
7、浏览短文，完成操练（10分）
蜂鸟
世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么除夜，体重只有1.5克—2克。不外它飞得很快，在花间遨游，仿佛花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是甚么工具时，它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最斑斓的鸟。可是，蜂鸟比它们更斑斓。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五花八门，幻化无限。
1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。
2、用“————”画出文中打例如的句子，是把比作。
3、“五花八门”形容色彩多，你还能写出与“五花八门”意思四周的词吗？、
4、你快乐喜爱蜂鸟吗？为甚么？
8、复习功课（见试卷）
三年级上册语文复习课教案3
1、复习课文。
1、采纳齐读、听读、分组读、开仗车读等多种编制复习本单元的内容。
2、多音字组词
省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干
2、填上适当的词语。等第
（ ）的叶子 （ ）地登高
（ ）的掌声 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
三、浏览分化
浏览短文，回覆问题。等第
走进除夜豆田，如同走入画一般的`境地。一阵金风打秋风吹过，面前豆棵上挂满的豆英就像佳丽的耳坠似的，微微扭捏，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌太小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，面前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、闹热强烈强烈热闹荣华声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间泛动，也在割豆人的心里泛动。
1．这篇短文环抱哪句话来写的。用“”画出来。
2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比何为么？写出句子。
3．遵循课文填空。
豆棵上挂满的豆荚，金风打秋风一吹，_______扭捏，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。
4、复习功课（见试卷）
复习方针：
１、掌控第七单元的生字词。
２、学会把句子填补完全。
３、能按课文内容填空
４、进一步操练改削病句。
５、进行浏览分化，提高浏览水平。
三年级上册语文复习课教案4
复习方针：
1、巩固第八单元的生字词。
2、清理错乱的句子，操练用“重阳”“乐趣勃勃”和第24课成语造句。
3、能理解成语意思，会填空。
4、进删改削病句。
5、进行浏览分化，进一步提高浏览水平。
6、会默写《九月九日忆山东兄弟》
1、听写词语。
１、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生配合改削，加深印象。４、齐读。
2、清理错乱的句子
1、出示句子：
（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。
（）文文家有个小水池，养着良多金鱼。
（）我经常趴在池沿上，睁除夜眼睛看它们在水里游来游去。
（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点失踪踪进水池里。
（）我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这类问题问题，理当若何做。
3、指名说。
4、师总结：先读一读，体味除夜意。再遵循其中的联系，找出句子的前后顺次。一般的都有是按时刻或处所的顺次来写的。清理好了后，必定要再读一读，看看是不是通顺。
5、按上述编制，操练做。
6、指名交流。
3、改削病句。
1、出示句子。
A过三个月的锤炼，小明的身体。
B堂课，沙教员就给我留下了永远不能健忘的难忘的印象。
C出格快乐喜爱踢足球和排球。
D园里的花很斑斓极了！
E与这门功课对我很感欢兴奋乐喜爱。
F架上各类各样的摆着图书。
G教员讲的常识，我根底上全懂了。
H爱迪生试制电灯，不知若干良多若干好多次做了考试考试。
T我在公园里看到怪异的一莳花卉。
J我剖断这个好主张多是聪聪想出来的。
2、复习我们学过哪些形式的病句。
3、改削。
4 全班校订，同桌互批。
5 师重点指导易错的问题问题。
6 生对换勘误。
7、师批改。
4、造句。
1、出示词语：“重阳”“乐趣勃勃”和第24课成语造句
2、说说各成语的概略意思，造句时理当寄望甚么。
3、试着用造句
4、师生配合评议。
5、复习课文。
1、采纳齐读、听读、分组读、开仗车读等多种编制复习本单元的内容。
2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》
3、教师搜检
6、浏览分化
浏览短文，完成后面的思虑题：
“丢沙包”是同窗们十分快乐喜爱的勾当。操场的西墙边，这一组，那一组，玩良多带劲!两头丢包的同窗密合适作，向中心的'同窗倡议猛攻。中心躲包的同窗很是沉着，眼睛盯着沙包飞来的标的方针，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见他精练地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了畴昔。沙包又从背后飞来了，他猛一回身来个“海底捞月”，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，玩得何等欢喜!
1、给短文加个问题问题是：____________________________
2、从短文中找出以下词语的反义词。
惊慌( ) 厌恶( )
3、这段话是环抱哪句话来写的？请在文顶用“～～”画出来：
4、文中的“他”指__________________，写“他”的动作有______________________________________________(起码找四个)
三年级上册语文复习课教案5
一.复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，搜检生字、新词掌控气象。
2.导入：经由过程上一课的进修，我们已感应传染到了平易近族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现平易近族小学的美和课文的美。
二.分段读议，加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想想读着这部门课文，你仿佛看到了甚么?
b.学生读后交流。
可指导学生从上学路上的风光、不合平易近族学生的服饰、到校后的勾当等方面想象、讲述。
c.巨匠一边在脑子中睁开想象一边朗读就可以读得更入情入境，谁来读一读?
教师评点后再指名操练。
d.配乐朗读这一段。
2.第2、三自然段。
a.“当，铛铛!当，铛铛!”除夜青树上的钟声敲响了，平易近族黉舍的学生最早上课了。请各自轻声朗读第2、三自然段，想象一下平易近族小学的孩子是若何上课进修的，说说你是若何知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师指导学生连络自己当真上课的气象想象填补，例如：巨匠专心听讲，窗外有山公蹦来跳去都不去不美观望;巨匠积极开动脑子回覆教员提出的问题，小手举得高高的;念书时整洁清脆，声音顿挫顿挫……
c.假定你是一棵小树、一只小鸟、胡蝶或一只山公，看到小伴侣们进修这么当真，课文朗读得这么悦耳，你会若何做?
指导学生转换脚色，入境体悟窗外的舒适，体味仿佛是四周的花卉鸟虫山公都被教室里斑斓的念书声吸引，静静地赏识，不忍打搅。
几回再三朗读这几句话。
d.下课了，小伴侣做些甚么?操场会是若何的一幅气象?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所平易近族小学留给你甚么印象?交流感应传染。
b.我们参不美不美观了这所平易近族小学，体味了他们上学、上课进修、下课勾当的气象，何等斑斓的平易近族小学，何等可爱的学生!参不美不美观竣事了，让我们说上几句道此外'话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三.激情朗读，角逐背诵
1.课文写得很美，你快乐喜爱哪一部门?请你有激情地朗读一下。
2.把你快乐喜爱的部门背下来，看谁先背出来。
四.抄写句子，增强堆集
把描述窗外舒适的句子抄在功课本上。
五.综合性进修
你们的课余糊口是若何放置的?让我们把天天的课余糊口记实下来。可以用日志的编制来记，也能够用列表格的编制来记，往后我们再来交流。
三年级上册语文复习课教案6
教学方针
1.应用学过的编制自立学会本课生字及组成的词语。
2.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
3.联系上下文和糊口经验，理解重点文句的意思，感应传染小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
教学重点
能切确、流利、有激情地朗读课文。体味小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
教学难点
在朗读中体味小燕子的欢愉和明媚的春景。
教学预备
教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体讲授课件。
学生：操作多种道路聚积有关燕子的资料。
课时放置
1~2课时。
教学过程
1、猜谜激趣，揭露课题
1.快乐喜爱猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像铰剪，覆灭害虫是高手，每年春季都来到。
2.揭露课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题中你体味到了甚么?还想体味甚么?把自己的设法批注在课题旁边。
2、初读课文，感知内容
1.自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。
2.组内认读生字，借助辞书联系上下文理解词语。
3.教师用生字卡片抽读生字，交流记字编制。
4.教师用词语卡片抽读词语，操练读词语。
5.再读课文，要求读准字音，读通句子。
6.用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些处所可以体味到小燕子的欢愉。
3、细读课文，感悟欢愉
1.读课文，画出自己能从中体味出小燕子欢愉的句子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同窗听，并交流各自的体味。
3.在全班读一读自己感应传染最深的句子或段落，并说说自己是若何体味到小燕子的欢愉的。教师着重从以下几方面进行指导：
第1段：借助挂图或课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠活络”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感应传染小燕子活跃可爱的形象。
第2段：指导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感应传染小燕子在明媚的春景中欢叫、起舞的欢愉。
第3段：指导学生在朗读过程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体味小燕子的轻悠活络、自由安适。
第4至11段：经由过水平脚色朗读，指导学生连络糊口堆集去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓舞鼓舞激励学生对“剪春”、“闹春”提出怪异的激情体验和创作发现性的理解。
4、激情朗读，品味欢愉
1.有激情地朗读全文，寄望读出小燕子的.欢愉。
2.背诵自己快乐喜爱的部门。
5、拓展迟误，课外浏览
1.说说你还知道哪些有关燕子的常识。
2.师生彼此举荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外浏览。
6、书写生字，自立堆集
1.指导完成生字书写，提醒寄望“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美不美不美观。
2.完成课后“自立堆集”。
板书设计：
欢愉的小燕子可爱的外形
春雨中欢叫
阳光下遨游
接近房梁的墙上筑窝
能覆灭害虫呵护庄稼
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