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语文S版五年级上册《我是猫》语文教案
在教学工作者现实的教学勾傍边,凡是需要预备好一份教案,教案有助于学心理解并掌控系统的常识。教案理当若何写呢?下面是小编为巨匠清理的语文S版五年级上册《我是猫》语文教案,仅供参考,但愿能够辅佐到巨匠。
教学方针:
1.会写“糕、贪”等13个生字,会认“馋、霉”等9个生字,在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2.有激情地朗读课文,理解课文首要内容,体味文中的心理描述,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经由。
3.体味猫在吃年糕的过程中发生的陆续串别致而滑稽的场景,初步感应传染作者表达的思惟激情。
教学重点:
理解课文的首要内容,体味作者对弱者的深切的同情,对那时社会世态炎凉的不满与仇恨。
教学难点:
理解感悟三条真谛的寄义和表达的思惟激情。
教具预备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
1、激起欢兴奋乐喜爱,导入新课
今天,我们一路进修日本闻名作家夏目漱石师长教师的代表作《我是猫》中的一个超卓片段。(板书课题)
看到问题问题,你有甚么疑问?
就让我们带着这些问题,走进课文去寻觅谜底。
2、初读课文,熟谙生字新词。
1.自由读课文,把字音读切确,句子读通顺,在课文中画出生避世字、新词。
2.交流自学生字、新词的气象。
重点指导
(1)属于摆布结构的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容不异化?
3、再读课文,体味除夜意,理清条理。
1.自由读课文,想想课文首要讲了一件甚么工作?
2.想想:全文可以分成几个部门?每个部门都讲了甚么内容?
第一部门:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,抉择抓住机缘吃了那块年糕,并由此发现了第一条真谛。
第二部门:(3、4自然段)写“我”人不见一小我影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真谛。
第三部门:(5、6自然段)写“我”为体味脱那年糕,使出各类手法,事实下场竖立起来已不是猫了,又发现了第三条真谛。
第四部门:(7、8自然段)写在人们的冷笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
4、安插功课
1.抄写课文中的生字新词。
2.朗读课文,达到切确流利。
第二课时
1、复习字词,导入新课。
2、浏览课文,整体感知。
请同窗们快速读课文,回忆一下,课文首要讲了一件甚么工作?
3、默读思虑,自立进修。
进修要求
1.默读课文,思虑:猫在头吃年糕的时辰发现了哪几条真谛?分袂是在甚么气象下发现的?你感应传染哪些气象最好笑?为甚么?
2.画出相关的语句,并考试考试有激情地朗读课文。
3.你还有甚么不知道问题?
(给学生充实的时刻,让学生自读自悟,自立进修。)
4、交流陈述请示,深切进修。
1.指导学生连络课文第二题,梳理猫发现三条真谛的过程。
第一条真谛:珍贵的机缘,会使所有动物勇于干出他们并不是甘愿宁可的事来。
(这条真谛是在猫看见年糕时发现的,它那时的心理勾当是:若想吃,趁此刻,假定坐失踪踪良机,只好鬼混功夫,直到明年也不知道年糕是甚么滋味。)
第二条真谛:所有的动物,都能直觉地猜想吉凶祸福。
(这条真谛是在猫吃年糕的时辰发现的,它那时的心理勾当是:还不快吃!假若有人来才好呢!)
第三条真谛:临危之际,泛泛泛泛做不到的事这时辰也能做到。
(这条真谛是猫在拔年糕时发现的,它那时的心理勾当是:最首要的是忍耐,便摆布爪交替着伸缩。唉,这太麻烦,爽性双爪一路来吧!)
2.指导交流:你感应传染哪些气象最好笑?为甚么?
进修第一部门(1、2自然段)
(1)自由读第一部门,画出你感应传染好笑的气象,说说你从哪些语句感应传染到好笑?
(教师指导学生从猫的动作、心理勾当等方面进行体味。理解:瘆人、珍贵的机缘等词语。)
(2)有激情地朗读第一部门。
进修第2、三部门(3-6自然段)
(1)自学2、三部门
出示自学提醒
默读3-6自然段,画出你感应传染好笑的气象,说说你从哪些语句感应传染到好笑?有激情地朗读你所画的语句。
(2)交流陈述请示
第二部门交流重点:猫咬了一下年糕,牙齿动弹不得。“当我意想到这年糕原本是个魔鬼时,已迟了。如同陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深……”的尴尬处境。
第三部门交流重点:重点体味猫在解脱年糕时的动作和心理勾当。
课件出示
(1)焦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见何功能。将耳朵竖起再垂下,仍是没用。想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以爽性作罢。情急智生,只好借助前爪之力拂失踪踪年糕。
(2)我先抬起右爪,在嘴四周往返摩挲,可这其实不是靠摩挲就可以除失踪踪的。接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈。单靠如斯咒语,仍是解脱不失踪踪魔鬼。
(经由过程有激情朗读体味猫那时的处境。)
3.进修第四部门
(1)自由读第四部门,把人物的不合默示画出来。
(2)分脚色朗读第四部门,深切体味。(读出各类不合人物面临猫艰难的逆境而默示出来的冷峭心态)
4.自由朗读全文,并重点朗读你自己快乐喜爱的段落,提出自己还不太除夜白的问题,全班交流。
5、总结全文
文章学完往后,你的脑海中留下的仅仅是猫好笑的形象吗?还有甚么?
6、安插功课
1.有激情朗读课文。
2.拓展浏览:《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友情》、《母爱》
板书设计:
看见年糕
我是猫 偷吃年糕 好笑 可怜 同情
力拔年糕
世人冷笑
教学反思:
教学时首要以读为主,经由过程默读、轮读、范读、分脚色朗读、齐读等形式,在读中感悟作品的意义,在读中陶冶情操,在读中遭到措辞的陶冶,激起学生的课外浏览欢兴奋乐喜爱。
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