- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名优良的教育工作者，凡是会被要求编写教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编汇集清理的语文教案10篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
1、教学方针：
1、感应传染梵高投身艺术的忘我境地与执著精神。
2、体味文学列传描绘人物的编制。
3、提高措辞的品味能力。
2、教学法度楷模：
（一）用多媒体创设气象，激起欢兴奋乐喜爱，导入新课。
[多媒体出示勾当内容]
[多媒体出示梵高自画像]
是的，他就是荷兰闻名的画家文森特梵高。他的生平可谓是多灾而又传奇的，为了追求艺术的完美和立异，他倾泻了巨除夜的'激情和超凡的全力，今天，就让我们走近梵高，体味他的创作，体味他的糊口。
[板书课题，作者]
（二）、多媒体出示并简介梵高作儿品，指导学生进入情境。
请同窗们赏识一些斑斓画面，从你的神采中我能读出赞叹和歌咏,在今天,梵高的哪一幅画不是价值连城呢？可谁又知道，昔时的梵高为了创作，承受了多除夜的磨折？
（三）、快速浏览，整体感知课文。
请同窗们速度课文，分四人小组构和，完成以下问题；
1、借助工具书扫除字词障碍。
2、用一句话归纳综合课文首要内容。
学生构和后讲话，全班交流后教师小结，并用多媒体出示油画《吃土豆的人》。
（四）、精读品味，体味梵高。
本文介绍了梵高创作油画《吃土豆的人》的过程，再次精读课文，小组构和，完成以下问题：
1、从文中找出文字，介绍一下这幅画的内容及寄义。
2、文章分袂从哪些方面临他进行了描述？在文中做一下勾勒，并高声读给我们听。
3、这是一篇文学列传，措辞气焰与评传有很除夜不合，请同窗们画出自己快乐喜爱的字、词、句，品味措辞，用“我发现_____一词(字句)用的好,好在它写出了______”的句式措辞。
多媒体出示典型：我发现“狂”一字用的好，好在它写出了梵高的创作激情。
学生轮流回覆后教师总结文学列传的特点。
（五）、走近梵高，和巨人对话。
1、我们经由过程进修课文，已体味了梵高，体味了他的作品。那麽，你感应传染到了梵高的什麽精神，你是从哪里感应传染到的？
[学生交流后畅所欲言，多媒体出示小结]
2、和巨人对话：在凡高所具有的精神品傍边，给你启发最除夜的是哪些？请连络自己的气象谈一谈，对梵高说说你的心里话。
（六）、结语
“宝剑锋从磨砺出，梅花喷喷香自苦寒来”，梵高凭着自己对艺术的执著追求铸就了属于自己的金字塔，站在了艺术殿堂的顶端。糊口在幸福傍边的我们又有何出处如斯怠懈？我们是该做些什麽了，我相信，假定你做了，那麽，不久的未来，你定会成为世界凝望标制高点！
语文教案 篇2
教学方针：
1、学会本课中的生字，能切确读写“聪明、巍峨、丰碑”等词语。
2、理解课文，熟谙长城是我国古代办悦耳平易近心血和聪明的结晶，是人类历的伟除夜事业，增强学生的平易近族孤高感，培育他们酷好祖国的思惟激情。
3、进修作者从不合的不美观不美观不雅察看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部门、按必定顺次不美观不美观不雅察看事物的编制，并在不美观不美观不雅察看中睁开联想，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和想象能力。
4、有激情地朗读课文，细心体味文章字里行间所表达的思惟激情，背诵课文。
教学重点：
自读自悟，理解课文内容，感应传染长城悠长的历史和所凝固的平易近族聪明。
教学难点：
进修中国传统文化独有的形式——对联。
教学过程：
1、启发谈话，导入新课。
同窗们，我们都知道我国有良多世界闻名的事业，看这是甚么？万里长城。之前我让同窗们聚积了资料，谁能来讲说关于长城你知道了甚么？（可所以和长城有关的`常识，可所以传奇故事等）
师密意总结：（赐教案后）万里长城的宏伟刚毅给我们每个到太长城的人留下了深切的印象，使我们深深地感应作为一个中国人的孤高。它是古代办悦耳平易近聪明的结晶，是世界灿艳的奇不美不美观。那么，今天让我们经由过程《长城》这篇课文的进修，再次旅游一下举世闻名的万里长城吧！
2、搜检预习。
3、自读课文。
要求读准字音，读通句子，思虑：本文与我们之前学过的课文有甚么不合？读后你有甚么感应传染？
1、生读后交流，师填补对联常识。（对联又称楹联，是一种对偶文学，发源于桃符，也要压韵。对联除夜致可分诗对联，和散文对联，严酷分辩巨细词类相对，可见称“对联发源律诗”是根柢的短处。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点
1、要字数相等，断句一致。除成心空出某字的位置以达到某种下场外，上下联字数必需不异，不多良多。
2、要词性相对，位置不异。一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不合），就是相当于现代汉语的名词对名词。
3、动词对动词，形容词对形容词，数目词对数目词，副词对副词，而且相对的词必需在不异的位置上。
4、要平仄相合，调子协调。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
5、要内容相关，上下跟尾。上下联的寄义宜彼此跟尾，不宜几回再三。
6、上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来顿挫顿挫，斑斓悦耳。
7、凡是成绝对和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落便可。）
2、指读。
4、精读品味，措辞赏析
1、交流研究：上联是从哪几个方面歌咏长城的？
2、全班交流，教师点拨。板书。
3、激情朗读。
引：上联从时刻角度入手，点了然长城是经由几千年的艰辛劳动而成的，盛赞了中华平易近族的聪明才干和坚定毅力。
4、重点品读丰碑
指导学生说出丰碑的寄义，由“丰碑”你想到了甚么？你的面前仿佛闪现了甚么画面？
5、带着激情，想象着画面读。
6、个体读，小组读，全班读。
那么，下联又是若何歌咏长城的呢？
7、默读下联，你感应传染到甚么？从哪里感应传染到的？（出格寄望动词）
8、重点品读“奇不美不美观”，由这个词你想到了甚么？
9、品读，全班交流。师引领学生体味每句话的内在，当令板书。
10、激情朗读。
5、升华激情
1、放映长城的图片，让学生形象感知长城的气焰宏伟。
2、鼓舞鼓舞激励学生充实自读，体味对中华长城和中华平易近族的歌咏，满盈着浓密的平易近族激情，正视有激情地朗读和学生自立性进修的激起。
（体味作者是若何将不美观不美观不雅察看画面时发生的视觉形象与措辞文字相连络，切确描述事物特点的 ）
3、填补长城被破损的资料，激起学生呵护长城的意识。
6、拓展迟误
古今中外，良多文人骚人都来歌咏长城，你知道有哪些歌咏长城的古诗或对联？
7、功课。
1、聚积歌咏长城的古诗或对联。
2、读课文。
语文教案 篇3
第一课时
教学方针：
1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、步理解课文。理清条理，体味茧成长的整个过程。
3、能切确朗读课文。
教学重难点：
学会本课字词，让学生体味蚕的整个成长过程及不合的时代不合的改变。
课前预备：多媒体课件;生字卡片。
教学过程：
1、复习搜检。
1、 认读生字新词。
2、 完成课后第一题，按要求写笔划。
2、 进修第1自然段。
1、 自由读这一段，嗣魅这一段首要讲甚么。理解“蚕卵”，(蚕姑娘产下的卵)。
2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些常识?你是从哪里读懂的?(春季，从蚕卵里钻出来。)
3、 进修课文的第2—5自然段。
1、 蚕姑娘是若何的呢?请你读读课文2—5自然段。
读完后用“( )的蚕姑娘”来讲一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ AABB ”来讲一说。
2、 蚕姑娘真稀少，为甚么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?
3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，然后哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几回衣服?
4、 进修第一次更衣服。
⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些甚么?用海浪线划出暗示动作的词。
⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的改变。
⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
⑷、 指导朗读。
5、 进修第二次更衣服。
6、 进修第3、四次更衣服。
⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不合，划出来。
⑵、 理解“逐步长胖”和“逐步长亮”中的`“逐步”是甚么意思?可以用甚么词语来庖代?
⑶、 齐读4、5自然段。
7、 有激情地朗读2—5自然段。
1、 完成课堂功课第三题。
2、 用“逐步”写一句话。
板书设计：
2、蚕姑娘
卵 又黑又小
蚕 又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖
一天天发亮
娥
第二课时
教学方针：
1、进修课文6、7自然段，进一步体味蚕的整个成长过程。
2、朗读课文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
教学重难点：
学会本课的生字，并能切确美不美不美观地书写。然后有激情地朗读、背诵课文。
课前预备：课件;资料。
教学过程：
1、 复习搜检。
1、 写出以下词语的反义词。
穿--() 新--() 嫩--()
瘦--() 黑--() 晴--()
2、 进修第6段。
我们知道蚕姑娘在蚕床上经由四次睡眠，身体逐步发亮，然后那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些甚么改变呢?
1、 看课件后读课文，
2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴、 看课件理解“蚕山”。
⑵、 在课件的画面中找找，然后哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用甚么盖的?“盖间新房”事实是指甚么?
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
思虑：蚕在甚么处所干甚么?
3、 进修第7段
1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是甚么意思?“天窗”在哪儿?
2、 看图：说说蛾姑娘在干甚么?(产卵)奉告学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、 指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
说说蚕的成长过程。
4、 朗读全文。 [总结全文]
[总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年之前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的立崖岸。]
语文教案 篇4
内容预览：
斗劲·切磋 《珠宝》教案
1、教学方针：
1. 熟读课文，掌控小说的故工作节
2. 理解文中以小见除夜的写法
贯通小说中所揭露的社会现象
2、重点难点
重点：理解文中以小见除夜的写法
难点：贯通小说中所揭露的社会现象
3、解决编制：教师设问指导，学生对比自读
4、教具预备：略
5、课时放置：两课时
6、教学法度楷模：
一）导入新课：
作为和俄国的契可夫，美国的欧?亨利并列享誉世界文坛的三除夜短篇小说巨匠的莫泊桑生平创作了良多经典的小说，我们已进修过了他的名篇《项链》。今天我们就一路来进修他的此外一篇名作《珠宝》，再次领略一下莫泊桑独有的写作气焰。
二）作者简介：
莫泊桑( 1850～1893) 法国攻讦现实主义作家。他长于从通俗琐细的事物中截取富有典型意义的片段，以小见除夜地归纳综合出糊口的真实。他的短篇小说着重摹写人情世态，构想结构别具匠心，细节描述、人物措辞和故事结尾均有独到的处所。 莫泊桑1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个式微贵族家庭。母亲醉心于文艺。他受教员路易?布那影响，最早多种体裁的文进修作，后来在福楼拜的指导下操练写作，插手了以左拉为首的自然主义作家集体的勾当。莫泊桑的作品以《羊脂球》最为超卓，这个中篇的辉煌成功，是莫泊桑一夜之间即蜚声巴黎文坛。 除《羊脂球》这一短篇文库中的珍品以外，莫泊桑还创作了搜罗《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《两个伴侣》（1883）、《项链》（1884）等在内的一多量思惟性和艺术性完美连络的短篇佳作。 莫泊桑的长篇小说也达到斗劲高的成就。他共创作了6部长篇：《生平》（1883）、《俊友》（又译《斑斓伴侣》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚定》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。 莫泊桑的文学成就以短篇小说最为凸起，被誉为“短篇小说王”，对后世影响很除夜。
三）布景介绍
《珠宝》是一篇优良的现实主义题材的小说，小说不着痕迹的客不美不美观真实描述和语重心长的嘲讽不单从一个侧面反映了19世纪后半期法国的社会风度，也为读者留下了宽广宽除夜奔放的空间和深切思虑的余地。
四）初步感知课文：
1.粗读课文，给加点的字注音：
堕入（ ） 驯良（ ） 癖好（ ） 礼让（ ） 滑稽（ ） 咳嗽（ ） 双颊（ ） 鳏夫（ ） 嘀咕（ ） 踱步（ ） 疑窦（ ） 鞠躬（ ）（ ） 擤鼻子（ ） 彬彬有礼（ ）
2.再读课文，理清脉络：
第一部门（1--13）故事初步，写郎丹夫人爱珠宝
第二部门（14--20）故事成长，郎丹夫人弃世，郎丹师长教师的糊口变得麻烦。
第三部门（21--72）故事高涨，郎丹师长教师变卖珠宝，底蕴除夜白。
第四部门（73--74）故事结尾，深化主题，令人回味。
五）精读课文，互动进修：
互动1：品读课文，找出文章的'线索，简单归纳综合故工作节。
了了：线索：珠宝
故工作节：郎丹夫人爱珠宝，郎丹师长教师卖珠宝。
互动2：本文故工作节简单，可是结构构想却很出色，作者奇奥设伏，暗示珠宝的真假，，在课文中找到这样的处所？
了了：1。郎丹师长教师年薪不多，可是他们的日子仿佛很豪阔。这自己就暗示了，有可能这中心有甚么问题。
2.P20“我当然更快乐喜爱真的珠宝”
3. P21“你却是瞧瞧呀，做的何等好，简直跟真的一样”
互动3：文章的方针是为了揭穿陈旧陈旧的想了思惟对郎丹佳耦的迫害，嘲讽他们道德的犯错，叫人警省，为甚么在开首部门破钞了除夜量的翰墨来描绘郎丹夫人的完美？
了了：文章死力描述郎丹夫人的正派，稳重，美貌，和顺，关心，节约持家，精打细算，这一切在底蕴除夜白往后更具有强烈的嘲讽意味，令人扼腕，但这类描绘傍边恍惚暗示着幸福，恋爱的子虚，人道的丑恶。
互动4：小说描绘的人物主若是经由过程情节来揭露脾性，本文有良多细节的描述，很好的描绘了郎丹佳耦，请找出来并当真分化。
了了：郎丹夫人：默示上不苟说笑，背后却卑琐犯错，为追求金钱财富和享乐，不惜出卖肉体和肃静去换取，而概况上却贤良淑德，作者把郎丹夫人不成告人的步履用平实的笔调遮掩在迷人的外表和步履傍边，经由过程郎丹师长教师多角度的论说来暗示读者，当一切底蕴除夜白时，郎丹师长教师“傻了”“昏了”，读者除夜吃一惊，如梦方醒这类描绘手法最合适描绘骗子，混混的脾性特点最耐人寻味，令人叫绝。
郎丹师长教师：是个无耻之徒，作者专心把郎丹还原成一无所有的自然人，又把他置于万贯金钱之前来让他表演。妻子死后，他“饿得短长，而且又没有一个子儿”但他手上却有价值一万八千发郎的钻石项链，在赤贫与暴富，道德和金钱，诚心和子虚，纯粹和赤诚戏剧性的矛盾冲突中经由一番疾苦的心里挣扎，他也抵不住金钱的诱惑，人格解体了。从此，完全犯错成一个资产阶级的寄生虫。郎丹佳耦一个以假乱真，一个当众出丑，他们犯错的根柢启事是“倾心虚荣，追求享受”，他们既是资产阶级享乐思惟的受害者，有时它的闪现者。
六）写作特点：
情节简单，但尺水兴波，构想结构出色，情理傍边有意外，苦涩傍边有滑稽。
语文教案 篇5
进修方针：
1、学会正视地不美观不美观不雅察看并活跃地描述自然景物;
2、进修文章严谨而超卓的结构放置
3、矫捷应用例如、排比、拟人等修辞手法
德育方针：
培育学生酷好祖国河山的思惟激情。
教学重点：
1、体味措辞的切确性、活跃性
2、培育学生“正视不美观不美观不雅察看事物，抓住特点描述”的能力
教学编制：
情境教学法、重点切入法
学法指导：
精读、摘录
教学工具：
多媒体、录音机
课时放置：
两课时
教学法度楷模：
第一课时
创景导入：
同窗们，春季令人神驰，春季布满生气，春季如诗情如画意，今天让我们一路走进斑斓的春景中，让我们的心灵幻化出一派布满诗情画意的夸姣气象形象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。在若干良多若干好多作家的笔下曾这样密意地描绘过春季，今天让我们再读一篇描绘春季的斑斓的散文《春》(投影出示课文问题问题及进修方针)。
1、师生共赏：
1、师生同读
(配乐配画)师：密意朗读。生：密意朗读。师生齐诵。读后说说文章的行文线索
了了：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——正视描述春草、春花、春风、春雨、春季里的人们
2、师生同赏
⑴小声读文，把你快乐喜爱的词语和句子填在表格中并写出快乐喜爱的'出处。(师生分组同时进行以春草图的描述为例)
快乐喜爱的词语
⑴嫩嫩的、绿绿的、
⑵偷偷地、钻
出处：
⑴写出了春草嫩绿的特点
⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄可是出的气象和作者欣喜的感应传染。这样使无意识的、无激情的小草仿佛有了意识。
3、师生同写
师生读最后一组排比句，摹拟“春季像~~~~”写一组例如或拟人句组成排比，看谁写良多、写得好。
4、师生同绘
出示画板，配合描绘夸姣的春景图。(重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描绘)
3、超卓展台
同唱一首歌咏春季的歌《春季在哪里》，唱完学生遵循自己的糊口现实说：春季事其实哪里?或在哪里能找到春季?或在你眼中春季理当是若何的(描绘你眼中的春季)。
语文教案 篇6
教学方针
1、 进修课文、体味课文内容、激起学生不美观不美观不雅察看糊口的欢兴奋乐喜爱。
2、 学会写字7个、会读10个字。并能用生字组词。
3、 操练有激情的朗读课文。
第一课时
1、音乐激趣、谈话导入。
1、 课前让学生唱歌。
2、 谈话：同窗们、有一个活跃布满好奇的孩子、他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一路走到他的影子世界去看一看吧。
2、板书课题、启发思虑。
1、 教师板书：影子。 谁熟谙这个词语？ （影子） 有谁寄望过自己的影子是甚么样的？
2、 让学生自由回覆。
3、 初读课文、整体感知。
1、 听录音范读。
2、 学生自读、标出生避世字新词。
3、 指名试读课文、指导学生学会切确评价他人。
4、 进修生字新词。
1、 出示小黑板的生字词：（ 影子。 挥挥手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）
2、 阐扬班内小教员的优势、教认生字。
5、 分化字形、自习生字。
1、读一读字音。
2、 说一说记法：从结构、加偏旁。部辅弼加等方面辅佐识记。
3、 让小部门学生到台上来表演： （挥挥手。 嘿。 捉迷藏等动作）
6、 浏览、感悟课文、指导想象。
1、 轻声读课文、边读边想： 我的影子有哪些改变呢？找出来再读一读、想想。
2、 小组交流自由朗读的收成。
3、 选择自己快乐喜爱的读课文的编制、把课文中最感欢兴奋乐喜爱的句子找出来、读一读。
4、 教师带学生到操场上、在太阳底下做各类手的动作、让学生说说手的`影子的改变。
5、 师： 说说你们手的影子的改变。
生： 我幻手、影子也晃晃手。我的小手酿成小兔、影子也跟着酿成小兔。我做甚么、他就做甚么。
生; 影子一会儿跑到我的前面、一会儿跑到我的后面、一会儿跑到我的左面去了、它仿佛在跟我捉迷藏。
生：接着笑着说： 影子就像自己的小尾巴、你走到哪儿它就跟到哪儿。
师：是啊、影子就像奸狡的小孩子、变来变去、真奇异！还有在甚么气象下、我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？
6、 有激情的朗读课文、想象影子改变给自己带来的乐趣。
7、 构和： “一路上、影子总跟着我、可是它为甚么会变来变去呢？”
7、 总结课文：
同窗们、我们只要细心不美观不美观不雅察看、就必定会发现除夜自然是一个奇异、斑斓的世界！你会从中发现许良多多的奥秘呢！
语文教案 篇7
1、导入：
1、十月一日，这是一个不凡的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，全数中华除夜地沸腾了，全数世界震动了。一个打动和豪宕的声音响彻全球：“中华人平易近共和国中心人平易近政府成立了!中国人平易近从此站起来了!”万众喝彩，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄浑的《义勇军进行曲》是革命前辈的呐喊，也是新中国前进的军号。若干良多若干好多人浴血奋战，若干良多若干好多人冲锋陷阵，为的就是这一刻的到来!
从此，每年的十月一日，我们都要为伟除夜的祖国妈妈道贺生日。每当这个时辰，我们就会想起长逝地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的.生日了，小伴侣们会若何道贺呢，让我们一路来看一看吧，板书《欢庆》
2、初读体味
1、自由读课文，画出生避世字，并把课文读切确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、记号、雪白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生角逐读。
4、范读课文，学生说说听后的感应传染。
3、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已快乐喜爱的句子读给小火伴听。
2、揭示读：学生愿读哪句就读哪句，搜检是不是读得切确。
3、赏读课文：读读你快乐喜爱的诗句，并说说为甚么快乐喜爱它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌控好欢喜、喜庆的基调，用强烈强烈热闹奔放、激情满怀的声音，默示出对祖国的无限酷好之情。读开首四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后凸起“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这夸姣的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用密意的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆排场)，指导不美观不美观不雅察看：图中画了哪些处所的景物?十三亿孩子欢庆这夸姣的日子是甚么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体味到甚么。还可让学生遵循自己的感应传染和想象，说说作者为甚么说枫林举起的是“火红的记号”?除夜海奏的是甚么乐曲?读后面四行，想想为甚么说十月一日是个“夸姣的日子”。
5、有激情地朗读全文。
4、实践勾当：
1、聚积称道祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或画一张画。
语文教案 篇8
【教学方针】
1．体味韩愈关于程门立雪的阐述和本文的思惟意义。
2．进修借鉴本文正否决比的论证编制。
3．堆集文言常识，掌控实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，分辩古今异义词语。
4．成立尊师重教的思惟，培育礼让勤学的风气。
【教学重点和难点】
1．体味文章的整体思绪。
2．进修本文正否决比论证的编制。
【教学编制】教师教学；学生自立切磋；多媒体辅助。
【课时分拨】两课时。
【教学过程】
第一课时
1、导入并解题
初中时我们学过一篇课文叫《马说》，《马说》现实上是“说马”，今天，我们来进修一篇“说教员”，说“从师风尚”的文章，叫《师说》。
“说”是一种体裁，着重于群情，可先叙后议，也可夹叙夹议。
2、作家作品
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐朝闻名的文字家，哲学家，古文步履的倡导者。原籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎师长教师集》。
韩愈和柳宗元为唐朝古文步履的倡导者，提出了“文以载道”，“文道连络”的不美观不美观概念。他的散文题材普遍，内容深切，措辞简单，主张进修先秦、两汉的优良散文传统、倡导古文步履，把那时的体裁从虚张声势的骈体文中解放出来，奠基了唐宋古文的根底，是此后世尊他为唐宋八巨匠之首。
3、写作布景
魏晋以来，门第轨制十分严酷，分为高门和寒门，门第不美不美观念严重破损了从师进修的风气。到唐朝，魏晋以来组成的门阀轨制仍有沿袭，关于韩愈写此文的布景，从柳宗元的《答韦中立论师道书》中一段可见一斑。柳宗元说：“由魏晋以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，感受狂人，独韩愈奋失踪踪臂流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈所以得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”因而可知韩愈勇于招架流俗，倡言师道，勇气珍贵，有很强的现实意义。
4、初读课文
1．学生自读课文，看书下注释，，初步理解文章寄义，不清楚的处所作出标识表记标帜。
2．教师板书需正音的字：
愚（yú） 句读（du） 谀（yú） 经传（zhuàn）
郯（tán） 苌（cháng）聃（dān） 蟠（pán） 巫（wū）
3．请学生朗读课文，熟谙课文内容，并寄望断句，调子等。
5、分化课文第1段
(一)朗读：齐读；单读。
（二）学生遵循注解自己疏浚辞意。把第一段分为三层，学生分A、B、C三组，每组一层。然后每组选举代表，向巨匠翻译课文。
（三）总结本段的语法文言文常识：
1．通假字：受－授
2．古今异义
学者：古－肄业的人；今－在学问上有较高成就的人。
无：古－不管；今－没有。
世人：古－通俗人；今－良多人。
3．一词多义
之：
① 古之学者必有师
② 人非生而知之者
③ 吾从而师之
④ 道之所存，师之所存也
⑤ 师道之不传也久矣
所以：
① 师者，所以传道授业解惑也
② 圣人之所感受圣，愚人之所感受愚
③ 道之所存，师之所存也
乎：
① 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
② 夫庸知其年之前后生于吾乎
③ 嗟乎，师道之不传也久矣
④ 其皆出于此乎
也：
① 师者，所以传道授业解惑也
② 吾师道也
③ 其为惑也终不解矣
师：
②③④⑤⑥⑦
（2）理解分化
①本文的中心论点是甚么？
“古之学者必有师。”
②教师的职责
“师者，所以传道，受业，解惑也。”
③从理论上声名从师进修的`需要性。
“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
④择师的尺度。
“生乎吾前……”，“生乎吾后……”，凡先闻道者我便可以拜他为师。
⑤从师的原则。
“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
（3）学生当堂背诵第1自然段。
6、安插功课
1．背诵第1段。
2．课后操练2、3、四。
第二课时
1、搜检功课
1．课后操练2、3、四。
2．填补教学
（1）通假字
①师者，所以传道受业解惑也。
受通“授”。
②或师焉，或不焉。
欠亨“否”。
（2）虚词
①之：
古之学者:之，助词，的。
巫医乐师百工之人:之，助词
师道之不传也久矣:之，取独
句读之不知:之，倒装标识表记标帜
作《师说》以贻之:之，代词
②其：
其为惑也:其，代词
今其智乃反不能及:其，人称代词
其可怪也欤:其，副词，表猜想
于其身也:其，人称代词
（3）词类活用
①耻学于师 （形→意动）
②吾从而师之 （动→意动）
③句式
“句读之不知，惑之不解”（倒装）
2、分化课文
1．第2段。
（1）请学生朗读
（2）分化
①“师道之不传也久矣”在结构上起甚么浸染？
了了：继往开来。
②“师道”指甚么？
了了：“师道”是从师原则和风尚，指上文中所讲的“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。
③从师的风尚不再传布，是因为士除夜夫之族“耻学于师”，为了攻讦“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？
了了：
a．古之圣人
今之世人
结论：“圣益圣，愚益愚，圣人之所感受圣，愚人之所感受愚，其皆出于此乎？”
b．爱其子
于其身也
结论：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而除夜遗，吾未见其明也。”
c．巫医乐师百工之人
士除夜夫之族
结论： “师道之不复，可知兴。巫医乐师百工之人，正人不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”
（3）背诵
2．第3段
（1）学生朗读。
（2）分化
①本段援引孔子言行，阐述了甚么不美观不美观概念？
了了：“学生没需要不如师，师没需要贤于学生。”
②总结：“圣人无常师”语出《论语?子论》，包含着普遍进修的意思。要想获得普遍的常识，就要向良多熟行人进修，在这方面，孔子给我们成立了很好的表率。韩愈从“圣人无常师”解缆，针对那时社会现实，提出了“学生没需要不如师，师没需要贤于学生”的不美观不美观概念，很成心义。
（3）背诵。
3．第4段。
（1）分化：
①作者用哪些话了了暗示了他的立场？
了了：“不拘于时”，暗示他否决“耻学于师”的坏风尚。
“能行旧道”，暗示他赞成以道为师的从师风尚。
②“旧道”中的“道”指甚么？
了了：儒家境德。
③本段的浸染是甚么？
了了：说了然写作启事。
（2）背诵。
3、本文写作特点
1．措辞上，多用整句，对句，便群情更活跃，说理更深切。
例如，“生乎吾前……”，“生乎吾后……”，“古之圣人”，“今之世人”等。
2．论证上有破有立。
例如：第1段，教师职责，择师尺度。（立）
第2段，师道不传的启事。（破）
第3段，推知“学生没需要不如师，师没需要贤于学生”论断。（立）
3．对比论证。
4、安插功课
背诵全文。
附：板书设计
师 说
1、解题：说，一种体裁。
2、韩愈及本文写作布景
3、分化
论点：古之学者必有师。
论据：
“古之圣人”与“今之世人”。
“爱其子”与“于其身也”
“巫医乐师百工之人”与“士除夜夫之族”
4、写作特点
1．有破有立 2．对比论证
语文教案 篇9
[教学要求]
第一课时
1、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的首要性
我们爱你啊，中国
第二课时
1、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的处所。
2、进修第二段
1、进修第2节。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体味，第2节默示了甚么？（祖国山河的雄浑灿艳）
（4）有激情朗读第2节。
（5）除诗里写的，你还知道哪些祖国的斑斓风光。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
睁开想象，再现画面。
联系堆集，丰硕画面。
激情朗读，联系背诵。
2、应用学法，自学3～6节。再交流构和。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁灿艳巧夺天工
第4节：各平易近族有代表性的风光。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、沙漠滩。理解“巍峨”。
第5节：古老辉煌的文化，更始开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟除夜的平易近族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博除夜的肚量襟怀胸襟、恢弘的'气焰。”反映了中华平易近族的甚么精神？（坚定不服、纯粹高尚、襟怀胸襟博除夜、气焰恢弘）举个例子说嗣魅这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体味祖国的可爱。操练背诵。
3、进修第三段
1、朗读第七节，说说“立崖岸、孤高”是针对甚么说的，“昂扬、斥地”又是针对甚么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的浸染。（总结全诗、呼应开首、升华主题）
3、有激情朗读，默示豪宕之气及为振兴中华而全力奋斗的剖断决心。
4、朗读、背诵全诗
5、功课
1、有激情朗读背诵课文。
2、操作班会时刻，把自己旅游过的某个处所，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同窗们说说。
语文教案 篇10
进修方针
1、同窗彼此交流自己身边值得钦佩的人的事迹。做到立场自然细腻，语句通顺，能够遵循白话酬酢的要求表达和评议，内容清楚具体。
2、写自己钦佩的一小我，内容具体，语句通顺，当真改削。
3、发现引号的不合用法。
4、堆集描述精神意志的词语。
5、浏览成语故事，除夜致体味意义，提高浏览能力。
课前预备
1、拜访自己身边最值得钦佩的人，进行不美观不美观不雅察看或记实，为白话酬酢和习作做好预备。
2、《成语故事》。第一课时
白话酬酢
谈话导入
在本组教材中，我们熟谙了一个个明灭着精神辉煌的人，有十七世纪执著追求真谛的伽利略，如醉如痴全神灌注灌注灌注贯注工作的罗丹，勤恳专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚韧不拔、勤恳简单的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双长于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们钦佩和进修的人。此次白话酬酢课我们就来讲说身边值得钦佩的人。
小组交流
1、提出要求：要把工作说清楚说具体，表达出钦佩之情。
2、拿出自己课前所做的不美观不美观不雅察看记实或使命照片，想想若何把他介绍给巨匠。
3、在小组内轮流说说自己身边最钦佩的人。
4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得巨匠钦佩和进修；二是评选出说得最活跃具体的同窗。
5、各小组选举一名代表插手全班交流，小组同窗配合辅佐把事例说得清楚具体。
全班交流
1、各组代表轮流说，劝班同窗进行评价：一是评价说得内容是不是具体，能否表达出钦佩之情；二是评价表达时是不是立场细腻，声音清脆。激情浑朴。
2、教师指导学生积极评价，双向互动，既可以领受同窗和教员建议，重说某一部门，也能够椐理力争，说得真实自然。
3、指导学生把自己最钦佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得进修的是甚么风度。
迟误拓展小组同窗配合办一张手抄报，把不美观不美观不雅察看记实和人物照片等材料合理放置在报上。
第2、三课时
激起习作欢兴奋乐喜爱
上节课，经由过程白话酬酢我们熟谙了那些糊口中值得我们愤慨进修的人，这节棵课，让我们把这些使命写下来，并编纂一本《我们钦佩的人》班级作文集。
了了习作要求
学生自读习作要求，经由过程使命的形象和所做的具体事例来默示人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要当真改削。
超卓回首回头回忆回头回忆
1、回忆白话酬酢时，自己在小组里说的遭到组员认可的部门。
2、回忆在全班交流是，被教员和同窗们奖饰的同窗是若何说的。
习作
1、学生试写，教师放哨，体味气象，个体指导。
2、遵循要求写完后要当真改削。
评议
1、把自己认为好的'处所做上记号。
2、与组内同窗彼此习作，写几句评语。3、
再次改削后在组内朗读赏识，选举一篇完全习作和一个斑斓片段，插手全班交流。
第四课时我的发现
1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想想三句话中的引号有甚么浸染。
3、翻阅近似的课文找出近似句子说说你的发现。
4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文顶用过引号吗？是阐扬它的哪一种浸染？
穷年累月
1、自读成语，要求读得切确。
2、你发现这些成语有甚么特点？
3、自选一个成语说说它的意思。
4、睁开读的角逐，熟记这些成语。
浏览
1、自由浏览，自学生字新词，体味前途似锦的寄义。
2、指名朗读。
3、交流读后的启发，操练造句。
【语文教案】相关文章：
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
《语文场地》教案02-26
语文的教案【精】03-14
【精】语文的教案03-15
【荐】语文的教案03-14
语文《口技》教案02-27
语文《氓》教案02-23