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小学语文教案汇总【15篇】
作为一名教职工，经常要遵循教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案，接待浏览与保藏。
小学语文教案1
【教学方针】
(一)常识与能力方针：
学会本课12个生字及相关词语，矫捷应用二类字，理解“怪僻、尽职、屏息凝睇”等词语，操练用“英勇”、“朝气勃勃”措辞
体味作者笔下的猫的特点
能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵指定的段落
(二)过程与编制方针：
培育学生操作字典、辞书等工具书进行自力自立识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的浏览能力
体味作者是若何抓住猫的特点，真实具体地进行描述借助课文内容与插图，培育学生的想象能力与思惟能力
品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“朝气勃勃”等文句，进修超卓的措辞，培育学生遣词造句的能力
(三)激情立场与价值不美不美观方针：
经由过程赏析课体裁味除夜猫脾性的怪僻和刚满月小猫的可爱，体味作者对猫的快乐喜爱之情，培育学生从小酷好小动物的激情和不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱
【教学重点】
体味课文是若何具体描述猫的特点的
连络课文中的措辞文字进行文句操练和朗读操练的编制
【教学难点】进修抓住事物特点真实具体地描述的编制
【教具预备】课件及相关图片、照片
【课时放置】2课时
教学过程
预习功课
学生遵循“预习提醒”预习课文
(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为斗劲难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍
(2)体味本文的首要内容
(3)画出文中作者描述猫的特点的相关语句
第一课时
1、揭露文题
家中养猫的同窗，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的
介绍作者：猫的模样说也等闲，写也等闲，可是要说清楚猫的脾性就斗劲难了而我国现代作家、措辞巨匠、家住北京的老舍师长教师把猫写得有条有理、活矫捷现，仿佛那只猫就在我们面前似的读后，快乐喜爱之情你定会油可是生
过渡：巨匠都预习了课文，想想哪些自然段是写除夜花猫的，哪个自然段是写它小时辰的事?
2、理清条理，研究猫的脾性
除夜(1――3节)，小(4节)
学生构和，分步总结猫的特点：
除夜 怪僻
小 奸狡可爱
思虑：除夜猫怪僻的脾性是从甚么处所成长来的?
从小奸狡是“因”，终除夜怪僻为“果”
小结：除夜花猫的怪僻脾性是从它从小玩皮、奸狡成长来的，我们今天就从启事入手享受课文
3、品赏第二段，指导背诵(第4小节)
课文是从哪些方面写小时辰的猫很可爱?
(1)奸狡――刚好满月，腿脚不稳
过渡：它“奸狡”的具体默首ㄐ哪些呢?
(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，环抱着“一根”、“一个”操练背诵
出示以下思虑题，进行分化切磋：
(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是甚么意思?
(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，经由过程这些语句，你读到了甚么?这句话妙在何处?
学生小结：老舍师长教师把家中的这只猫比作是个既可爱又玩皮的孩子可见他出格爱猫
读一读，感应传染一下
4、指导课后自学
这节课我们体味小猫的奸狡脾性，下节课我们将环抱“怪僻”二字，扣住猫除夜的时辰的特点，巨匠必定会更感欢兴奋乐喜爱!
5、指导背诵
背诵讲究编制――理清句与句之间的内在联系
总结：老舍师长教师像似一名“深爱后世的怙恃”，在向我们讲述自己玩皮、可爱的孩子文美、情美、人更美但愿同窗们课后尽兴体味其中浓浓的人情味
随堂小考试：
分辩形近字
乘( )虑( )弄( )优( )
乖( )虎( )稿( )忧( )
完成词语
无( )无( ) 无( )无( )
尽( )尽( ) 尽( )尽( )
写出仿声词
小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
糊口中的猫是很尽自己职责的，用你自己的措辞具体说一说
有时辰，“白话”“方言”在文章中出应用后，更能增添文章的沾染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“白话”或“方言”写3、两句!
摘抄：
自己写：
第二课时
1、激起欢兴奋乐喜爱
措辞操练：学生遵循这个句式用更具体的语句论说
师：老舍爱花，但他更爱猫
师：我们不单爱花花卉草，还爱小伴侣
小结：爱，是跟着时刻的迟误而“成长”的，作者爱，小时辰的猫，因为那“小工具”给作者带来了糊口的乐趣
2、今天这节课我们继续进修13课《我们家的猫》，经由过程上节课的进修，我们不单读通了全文，而且重点体味了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了若何的印象呢?
板书：奸狡
它小时侯这样奸狡可爱，那终除夜后又有甚么特点呢?
出示录相：边看边听边想：除夜花猫有甚么特点呢? 4、老舍师长教师把除夜花猫的这些特点在课文里已写得很是具体了，只要当真品赏课文，除夜花猫便会活矫捷现地呈此刻你的面前
3、自立朗读：
自立练读
学生体验朗读课文中自己快乐喜爱的.句段快乐喜爱除夜花猫的甚么特点你就读甚么，而且画出其中你最快乐喜爱的词语!
同桌互读
把你最快乐喜爱的句子读给你的同桌听，彼此交流快乐喜爱的词语
全班交流：(遵循学生回覆矫捷出示有关课件)
拓展思惟
A、假定让老舍师长教师来读这些句子，他会若何读呢?你能像他一样吗?
B、猫是如斯的可爱，请用简笔划的形式把能各类特点的猫描绘出来，揭示给巨匠看!
4、小结：
整体朗读并总结课文：
(1)经由过程这节课的进修，你知道了甚么?
(2)用“既……又……”的句式说说除夜花猫的怪僻脾性
体味作者对猫的快乐喜爱之情：
不管是怪僻的除夜花猫，仍是它小时侯的奸狡，作者都对它布满了一种快乐喜爱之情!
5、课外勾当
以进修小组为单元，把自家的猫带到你们玩耍的处所，把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个兴奋!把它们的特点紧紧的掌控在手中!再上课，看谁论说的最超卓!!
6、拓展浏览题
蚂蚁
我家墙角有一窝蚂蚁，我很快乐喜爱不美观不美观不雅察看它们
蚂蚁很聪明!经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一小块鱼肉，但它自己若何也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一除夜群的兵，最后，它们齐心合力地把鱼肉拖了回去
我经由长时刻的不美观不美观不雅察看，还发现：蚂蚁认路的本事很强它认路首要靠眼睛，能仰仗陆地上和天空中景物分说 假定把天空和四周的景物完全盖住她们就会四缭乱跑起来
蚂蚁还可以遵循气息认路有些蚂蚁会在它们爬过的处所留下一种气息，回来时，( )它们闻到这类气息，( )能必定线路我曾用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都迷路了我知道，多是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的原因
在短文的空白处填上适当的联系关系词语
注释词语
齐心合力：
原因：
说一说蚂蚁有哪写特点?
你还知道蚂蚁有哪些本事，请奉告巨匠!
随堂小考试：
1、选择合适的字
增 蹭
( )加 磨( )递( )( )痒
腔 控
( )制 腹( )口( ) 遥( )
殃 秧
遭( ) ( )苗 插( ) 灾( )
2、填上合适的字完成句子
山上的老hǔ( )很不xū( ) 心，它跑进狼群中除夜叫：“我不怕你们!”它没有考lǜ ( )自己身单力薄，事实下场送了命!
孩子们跑进cài( )地去cǎi( )花，把刚长出的小苗都cǎi ( )倒了
3、遵循要求写词语
(1)写出近义词：
沉没不语——( )
畅旺发家——( )
慈眉善目——( )
瞬息万变——( )
(2)填写联系关系词：
①小mm( )摔破了腿，( )她一声也没有哭
②( )小猫的啼声很悦耳，( )我把这声音录了下来!
4、课文传真
后来，(小猫)胆子越( )越( )，就到( )子里去玩( )，从这个( )( )跳到( )( )花盆，还抱开花枝打( )( )
在括号里填上合适的字
这句话首要写了甚么?你是从哪看出来的?用“——”标注出来
小学语文教案2
【教学过程】
第一课时
1、导入
今天我们进修一篇新的课文，说的是一个小男孩齐心专心助人，还带动他人熟谙到助酬报乐的事理。你们必定想知道这是若何一回事吧。
2、揭露课题，解题
1、板书课题：24 给所以欢愉的
读问题问题，读准字音
2、注释题意："给以"这里是指能够辅佐他人，为他人支出劳动，作出奉献。"给所以欢愉的"就是助酬报乐的意思。
3、初读课文
1、自学课文
（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，出格寄望读准其中的前鼻音和三拼音。
（2）联系上下文或查工具书，理解以下词语的意思：
炫耀 圣诞节 轿车 兜一圈
（3）给每个自然段写上序号，读通课文。
2、搜检自学气象。
（1）读字词，理解词语意思。
（2）指名分节读课文
3、再读课文
课文写了保罗和小男孩的几回对`话？分袂是在甚么时辰发生的？
（看车时、坐车出去时。）
在这两次对`话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。
在全数工作中，保罗知道了甚么？
遵循以上提醒，再读课文，给课文分段。
（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的.对`话。
（2）第8到11节写了保罗和小男孩在搭车出去玩时的对`话。
（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下知道了给所以欢愉的。
4、用钢笔描红、临写生字
5、安插功课
1、抄写词语
2、练读课文。寄望文中人物原话里"我"、"你"、"他"各指代的是甚么人。
第二课时
1、齐读课题。
出示： 课文中讲了 把 给以
请巨匠再读课文，看谁找到的谜底多？
2、交流、构和以上问题
教员掌控好有价值的问题让学生写到黑板上
1、保罗的哥哥把新轿车给以保罗
2、小男孩要把欢喜给以弟弟
3、保罗把自己的欢喜给以小男孩和他的弟弟
3、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？
小男孩要把欢喜给以小弟弟。
你是从哪些处所看出来的
1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对`话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢喜给以小弟弟？
"我但愿我未来也能像你哥哥那样。"读这句话，想甚么意思。
请你说说小男孩嗣魅这句话的方针是甚么？
小学语文教案3
教学方针
1、落实朗读，疏浚辞意，掌控堆集文言词语；
2、分化故工作节，多角度归纳综合寄意。
重点难点
1、在理解古文的根底上落实有节奏感的朗读
2、多角度分化理解寓言，培育学生发散思惟的能力
教法指导
1、读寓言——借助多种形式朗读，疏浚辞意，归纳综合情节。
2、品寄意——分化故事人物形象，谈谈对寄意的理解、熟谙。
3、写寓言——从郑人的角度来从头改写寓言故事
教学法度楷模
1、导入新课
前一阶段，我们进修吟诵了除夜量遍地称道的诗词，感应传染前人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝固前人聪明的此外一种载体——古代寓言。
2、指导进修《买椟还珠》
（一）读寓言
1、出示古文语段——
请同窗们遵循注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏搁浅
2、请一名同窗朗读，正音，标搁浅
请同窗评点其朗读，并示范朗读，落实节奏搁浅；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要堆集落实，或有哪些字没法解决需要提出
交流，落实一些文言实词；
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读（请朗读的同窗，读出古文感应传染来）——全班齐读
（二）品寓言
1、故事的启事是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的寄义：价值连城的明珠
为了“卖珠”，他做了哪些预备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……
他为甚么要这样做？想象一下他会有若何的神气、动作、心理？
——请为楚人设计一段心里独白：
（四位同窗一组，一人记其余几人填补想象，一人朗读）
（用儿童的措辞去消化故事，搜检学生是不是读懂故事，查核学生措辞的表达与应用能力）
2、学生交流写作片段——2—3人，可借助动作、神气来表达心理勾当，读出楚人的游移满志来
（寄望指导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高尚尊贵珠的身价，使明珠包装华美更等闲卖出，包装再华美也只是用以彰较着珠价值的隶属品……）
3、故事的`功能是：郑人“买其椟”而“还其珠”
构和：为甚么会有这样的功能？
楚人此时的心理勾当会是若何？
郑人事实下场是取“椟”而舍“珠”了，你若何看待他的选择？——参考点：楚人的过度包装使得鹊巢鸠占；郑人轻重倒置，取舍不妥
4、古文可归纳综合为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深切的事理
作者写这个故事的意图是：——嘲讽了那些轻重倒置，不分主次的人
再读古文，思虑我们可以从中获得哪些启发？——形式可能起到很首要的浸染；我们不能只看到形式，而轻忽了内容；要分清主次，不能轻重倒置……
5、小小的故事包含着古代前贤除夜除夜的人生聪明，再来读一读这则聪明的结晶
你还知道哪些成语寓言？
3、安插功课
（一）睁开丰硕想象（二选一）
1、填补郑人的言行心理，将古文改写为200字摆布的故事
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧
（二）堆集2个寓言故事，预备课前两分钟演讲主题（二选一）
1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并遵循寄意谈谈启发
2、“寄意一点通”，2—3人表演故事，请同窗猜出其寓言典故
小学语文教案4
教学方针：
1、激情方针：赏识与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中包含的激情，激起学生的关注和思虑。
2、常识与手艺方针：掌控摇篮曲的音乐特点，用连贯、流利、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》
鼓舞鼓舞激励学生进行创作表演，培育学生自立立异能力和合作意识，体味摇篮曲的音乐体裁
教学重、难点：
1、装潢音（倚音）的唱法
2、指导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、节奏的强弱措置，八度除夜跳及高音的演唱
教学编制：
情境法启发法听唱法才能揭示法试探实践法
教学预备：
1、预备一些相关资料
2、多媒体设备
3、有关母爱的艺术作品
教材分化：
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首平易近歌气焰的歌曲，作于1868年。它经由过程强弱拍节奏的升沉，来塑造摇篮摆动的形象。曲调斑斓抒情，语气安详平缓，细腻地勾勒出一幅母亲对孩子激情亲热祝贺的悦耳画面，也表达了人类最高尚的激情—母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家奇奥地从第三拍起音，把节奏进行了正视的改变，将节奏的舞曲化脾性化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
设计意图：
本课教学是应用新课标中的新理念，以审美为焦点，强调音乐实践，经由过程音乐作品渗入对学生的德育教育，正视学生的内在感应传染，提高学生对音乐的理解和欢兴奋乐喜爱，并应用于现实糊口中去。
教学过程：
1、组织教学
【设计意图：创设气象，让学生更快更好地进入到精采的音乐空气中。】
上课铃响后学生起立，师生用音乐彼此问好；
1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
（师）同窗们好！（生）教员你好！
【设计意图：把常规但古板的师生问好用音乐来庖代，既组织了课堂，又做了简短的发声操练，闪现了声乐课特点，一箭双雕。】
2、赏识与感应传染
1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。
师：这首歌的名字是甚么？每当你听到或唱起这首歌时，你的神采若何？有甚么感应传染？下面请同窗来谈谈自己在唱这首歌的神采和感应传染。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟除夜的`，最忘我的。古今中外良多的艺术家，都以不合的艺术形式来称道伟除夜的母爱。适才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以斑斓的旋律来称道母爱，下面我们看看诗人和画家是若何来默示母爱的。
2、学生赏识古诗《游子吟》及图片
师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时辰写了一首称道母爱的诗，这首诗遍地称道，传布至今，不知你们学过没有？有那位同窗能朗读一下这首诗？
学生有激情地朗读了《游子吟》。
师生配合构和这首诗的寄义和所要表达的激情。
师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，和孩子对母亲浓浓的感谢感动打动之情，你们从小到除夜是母亲千辛万苦的把你们带除夜，同窗们想像一下，你们小时辰，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是何等温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
【设计意图：创设气象，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到精采的音乐空气中。】
3、新课进修（揭示歌曲）
1、师操琴范唱歌曲《摇篮曲》
【设计意图：音乐是激情的艺术，充实阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生感应传染和体验歌曲的速度、力度和激情，掌控歌曲气焰特点。激起学生进修欢兴奋乐喜爱。】
2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B
【设计意图：体味与歌曲有关的更多常识。】
3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》
【设计意图：经由过程视觉与听觉的赏识，让学生直接感应传染、体验母爱激情。】
4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采纳听唱法学唱《摇篮曲》
【设计意图：充实调动学生自立进修的积极性。】
5、学唱歌谱与歌词
随琴模唱歌曲旋律
（1）采纳随琴模唱法视谱，掌控歌曲旋律。
（2）教师闪现曲谱，学生思虑：歌曲有几个乐句？理当在哪换气？
指导学生标出换气口，指导学生在唱谱时寄望吸气和换气。
（3）强调在八度除夜跳处，找发声操练中的感应传染用气息撑持声音。
模唱歌词，初步唱会歌曲，经由过程对比演唱和参议解决以下问题；
（1）感应传染装潢音的浸染并唱好装潢音。
（2）在演唱中注掌控歌曲的速度、力度及激情。
【设计意图：初步唱会歌曲，寄望演唱的呼吸，掌控歌曲速度、力度及激情。】
师：这首歌曲，默示了母亲在哄孩子入眠时对孩子竭诚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声默示出来，这就要求巨匠解决以下问题；
（1）寄望歌曲激情与弱起拍的称道呼吸，把声音唱得连贯、柔和。
（2）八度除夜跳处应用气息撑持唱出纯净、柔和的声音下场。
（3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。
（4）寄望长音与装潢音的吐字咬字与归韵，并唱得轻松自如。
（5）跟着旋律升沉，要做出自然的强弱改变来表达歌曲中竭诚的爱。，
4、创作与表演
1、把学生分成两组，每组可操作教室内成本自编自导进行演唱排演，教师负责音响播放及侧面不美观不美观不雅察看、指导。
【设计意图：创设开放式进修情境，让学生自立切磋进修、合作进修，激起和培育学生的进修热忱和切磋精神，进一步强化演唱及表演手艺。】
2、分组陈述请示表演，学生彼此赏识评价。
【设计意图：为学生供给一个艺术实践的平台，培育学生斗胆立异的默示能力，并在表演中渗入评价意识，指导学生学会赏识他人】
5、赏识中外《摇篮曲》，使学生遭到美的陶冶。
1、舒伯特《摇篮曲》
师播放舒伯特《摇篮曲》，学生跟着歌曲一路唱。
2、东北平易近歌《摇篮曲》
师播放东北平易近歌《摇篮曲》，教员跟着歌曲一路唱。
构和：斗劲二首歌曲的异同。
师：不合是前者直接抒发激情，后者经由过程气象描述含蓄地表达激情。
不异是都具有温存、激情亲热、平宁承平的空气；曲调、舒适、徐缓、斑斓，布满母亲对孩子未来的祝贺和但愿；伴奏音型多摹拟摇篮扭捏的节奏。
总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿舒适入眠而唱的歌谣，后来慢慢成长成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、平宁承平、激情亲热的空气，曲调、舒适、徐缓、斑斓，布满母亲对孩子未来的祝贺和但愿。
【设计意图：感应传染音乐的多元化，让学生感知不合国家、不合平易近族对统一音乐体裁的称道。】
6、课堂小结
1、师：经由过程你们的演唱和表演，让我感应传染到你们与妈妈的爱是那么深挚。是啊，母亲的膏泽就像缓和的阳光，无时无刻的晖映着我们，为了我们，母亲支出了良多良多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想想妈妈泛泛泛泛为我们不竭的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些甚么？
2、学生每人对妈妈说句心里话。
3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感谢感动打动之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。
小学语文教案5
教学方针：
1、采纳多种编制有激情地朗读课文。
2、认字15个，写字8个。
3、操作信息卡学文。
教学过程：
1、出示什物、激起欢兴奋乐喜爱
（出示什物地球仪）同窗们你们看这是甚么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学活跃手指出）
有一名和你们一样眼睛尖的小伴侣，我们一路聆听他的论说《祖国在我心间》。
[经由过程学生直不美不美观形象地出手操作，既很快使学生进入课文情境，又有用地激起了学生进修的积极性。]
2、创设情境、感知课文
1、教员配乐范读课文，学生闭上眼睛听，睁开想像，闪现画面。
2、经由过程听，你体味了甚么？
学生畅所欲言，可能会说出：
我仿佛看到一名小伴侣站在地球仪旁，目不转睛地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于承平洋边上。
我体味到中国地图的外形像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
[在音乐声中范读课文，指导学生当真听读，并睁开想象，为下面的进修打开了思绪，创设了进修的空气。]
3、读文识字
（一）初读课文，读准字音。
1、你们听得可真细心，请同窗打开书自由读课文，碰着不熟谙的字，用笔圈出来，设编制读准字音（可以借助拼音读准字音，或就教同窗、教员）。
2、哪些同窗有抉择抉择信念把课文读切确？请同窗读。
（二）小组合作自立识字。
1、学生自学生字
你们课文读得很切确，接下来，我们一路步入“识字王国”，这里有15个生字伴侣，我们比一比看谁最早熟谙它们，记住他们，体味他们。（学生用自己最熟谙的识字、记字编制来进修）
2、小组交流同窗填补
四人一小组：每位同窗把你记得最好的字，讲给同窗听。每位同窗讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应寄望甚么。其他同窗当真听，听完往后你感应传染他说的对，或比之前有前进就为他竖除夜拇指鼓舞鼓舞激励他。假若有错请你帮他更正。
3、小组陈述请示教师指导
·哪位同窗，把你们组记得最好的字，讲给巨匠听？（学生讲字，其他组可以填补、教师做适当的指导。）
祖：（课件演示这个字，左边示补旁用红笔凸起出来。）这个偏旁是“示补旁”。
夸：（电脑发问：“夸”这个字最后一笔是甚么？竖折折钩。）
建：（电脑演示建字的书写顺次，这个字的偏旁是“建之旁”。闪现“建”“道”两个字，让学生斗劲有甚么不合？）
第：（电脑演示笔划顺次，请学生一路书空。）
·你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！
（填词参考：平台平原平地常日泛泛平展平面建树成立开国东京南京京城小我人丁）
[学生字分成三个过程：自己进修、小组互学、全班交流。经由过程有条理的进修，记字——说字——辨字，使学生对生字有了较周全的掌控。出格是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的分辩。扩词的操练活跃多样，便于学生集中寄望力进修。]
4、读文，体味课文内容
在识字王国里，同窗们结识了这些新伴侣，让我们与这些伴侣手牵手，一路走进课文殿堂。
1、请读一读课文，对自己快乐喜爱的诗句多读几遍，碰着不理解或感欢兴奋乐喜爱的.文句，我们可以乞助信息博士赠予的信息卡和小地球仪。
（让学生在通读课文的根底上有选择地读自己快乐喜爱的语句，闪现了对学生选择进修内容的尊敬；而且，斗胆地为学生供给“信息卡”辅佐学生进一步进修，一方面可以指导学生更好地舆解课文，此外一方面，拓展了学生的常识面，是一个有益的考试考试。）
2、学生陈述请示教师指导学生念书
谁能把自己读得最好的句子读给巨匠听？遵循学生念书气象，教师适当指导。
——第一眼就找到了中国，像只金鸡举头在承平洋边。
·请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个凸起的红笔沿中国海岸线走动，最后组成金鸡的外形，给人举头的气焰。）
·在这句中，你最快乐喜爱哪个词？为甚么？（指导学心理解“举头”，举头——是高高的仰着头。遵循课文内容，可以说祖国的邦畿象一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员广宽，物产丰硕，在世界上起着举足轻重的浸染，显示一种除夜国的孤高感。）
·请同窗再读句子，其他同窗评议：哪读得好？说说为甚么？
——第二眼就找到了北京，广宽的邦畿上那红色的星点。
·理解——广宽。你想像中的广宽的邦畿会有多除夜？
学生畅所欲言。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有除夜。我去过除夜草原，必定是漫无边际。我感应传染除夜海宽广很是，还有频除夜海除夜。若是让我们步行走遍除夜江南北，生平也走不完。）
·教师课件演示凸起“广宽”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，闪现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时辰却百花盛开。
教员请同窗看地图：我国四周有除夜巨细微的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。
·请同窗说一个词，把祖国邦畿广宽的意思表达出来。（如一眼望不到边、宽广宽除夜奔放、漫无边际、高谈阔论、地除夜物博、幅员广宽……）
小结：同窗借助信息卡，很好地舆解了课文的语句，也有了自己的感应传染。我们都有一个家，名字叫中国，这里有良多通俗的人，你们的怙恃，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地培育汲引着她。我们不单要培育汲引她，还要呵护她，歌咏她！
3、配乐、配画朗读课文，升华激情
同窗们听着音乐，想着画面，用自己快乐喜爱的念书编制读课文，尽可能读出自己的感应传染。
5、浏览作品，堆集措辞
教员被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国激情深深地打动了，其实古今有良多名篇佳作，称道我们伟除夜的祖国，这里就有两篇，我们考试考试着读一读、一同去赏识它们——《我们的祖国真除夜》、《望庐山瀑布》。
[这两篇文章选自“语文六合”，在学生高涨的爱国情怀鼓舞激励下，浏览这两篇文章是很应时宜的，有助于学生继续迟误这类激情。]
6、语文实践，课外迟误
假若有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说甚么？
课下我们可以汇集一些信息，好比：胜景事业的图片，中国的世界之最，中国的不合凡响的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自己最感欢兴奋乐喜爱的信息清理好往后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。
[本课的功课独具匠心，由课内浏览引申到课外浏览，在轻松的情境中进一步体味祖国，同时，也是培育学生聚积信息、清理信息的一个初步渗入，以利于学生在更宽广宽除夜奔放的六合中进修语文。]
教学反思及点评：
这是一节斗劲成功的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够或许遵循学生的常识布景和经验，成心识地对“教甚么”和“若何教”做出选择，而且，对扩除夜学生的信息量方面进行了有益的考试考试。
1、关于学生的主体地位。
此次课较好的凸起了学生的主体地位，尊敬了学生的分歧。其最除夜的特点是：准予选择，自立抉择。让学生去选择最感欢兴奋乐喜爱的进修内容，让学生选择最好的合作火伴，让学生选择最合适自己的陈述请示编制，默示了对学生极除夜的相信。相信，就是最好的尊敬。
2、关于培育学生措置信息能力。
在泛泛的教学中，我们发现学生在汇集措置信息时，难点在于汇集完信息往后，不会进行选择和清理，此外有些与课文内容联系失踪慎密的信息始终布满着课堂，华侈了课堂的除夜量时刻，本节课为了不这两个问题的发生。教员先来汇集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要肄业生甄别与课文关系慎密的信息，这就做到信息为理解课文内容处事。
3、关于学生对措辞堆集。
我们常说，厚积薄发，没有深挚的措辞及文化堆集，薄发就勉为其难了，因而本节课着重措辞堆集，如理解“广宽”这一个词，其实不是让学生查辞书，把它的意思生搬硬拉的让学心理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生经由过程看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相连络、学用连络，达到学甚至用。
小学语文教案6
教学方针:
1、能谙练地拼读音节，切确地书写汉字;会用部首查字法，并能从字典被选择合适的字义。
2、能照模样搭配词语;按要求补写句子;会遵循现有的措辞材料用这样连句。
3、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的浸染，能切确操作标点符号。
教学重点、难点:
教学重点：会用部首查字法，切确操作标点
教学难点：从字典被选择合适的字义
课时放置: 2 课时
第 1 课时
教学时刻:20 年 月 日
教学方针:第1----3题
教学重点、难点:
教学重点：部首查字法
教学难点：据词界说
教学预备:小黑板
教学过程:
1、进修第1题
(1)读问题问题，了了本题的`要求：先读准拼音，再写字。
(2)学生书写
(3)校订：新型 峡谷 街景 孤高 牧场 廉价 旅游 全身
2、进修第2题
(1)复习单元提醒中讲的部首查字法的根底法度楷模。
(2)师生配合查洲字
(3)学生自力完成其余的字
(4)校订
(5)巩固填补操练
要查的字查甚么部首部首有几画除部首外还有几画字的意思
孤高
落拓
速度
成长
3、进修第3题
(1)读例题，知道齐声后面跟动词，增添后面跟名词
(2)口答后书面完成
(3)填补操练
成长 总结 操作
板书设计:功课题
小学语文教案7
1、教学方针：
1.感应传染天鹅的斑斓、可爱，能有激情的朗读课文。
2.渗入爱护保重动物和呵护动物气象的教育。
3.培育学生学会不美观不美观不雅察看图片，能从图片中获守信息的能力。
2、教学重难点：
教学重点：感应传染天鹅的斑斓、可爱。
教学难点：体味孩子们对天鹅真心的快乐喜爱之情。
3、教学勾当：
课前预备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。
4、教学过程：
1、导入：
1.谈话：同窗们，你们见过天鹅吗?在哪儿见过?甚么样儿?(学生遵循自己的糊口经验畅谈)你们此刻想见一见吗?
(设计意图：以天鹅为话题用谈话的编制导入，拉近教师与学生的距离，同时唤起学生已有对天鹅的熟谙，为后面的教学做好铺垫。)
2.出示课件(天鹅的图片)：看着面前的这两只天鹅，你能用一个词说说“甚么样的天鹅”吗? (出示：( )的天鹅)
(设计意图：激起学生的欢兴奋乐喜爱，也使学生对天鹅有更形象和客不美不美观的体味，并学会应用自己所堆集的词语表达自己的感应传染，初步培育学生不美观不美观不雅察看图获守信息的能力。)
2、细读课文:
(一)进修第二自然段：
1.学生自由读。学生边读边思虑：天鹅是若何表达自己兴奋的神采的?
(设计意图：让学生初步体味第二自然段，给学生思虑问题的时刻，学会边念书边思虑的念书编制。)
2.指生回覆，并读一读相关的句子。
3.出示课件(天鹅在湖面抖同党、找工具吃)：当真不美观不美观不雅察看图中的天鹅，你能找出哪只是“抖着同党欢喜地叫着”的天鹅吗?
①指生到除夜屏幕上指一指，教师随即追问：为甚么?(指导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词)
(设计意图：指导学生当真不美观不美观不雅察看图，从图中理解“抖”这个词，培育学生学会从图中获守信息辅佐自己理解课文的能力。)
②谁能像图中的天鹅一样做做动作?指生做动作表演，其他学生也可跟着做。
(设计意图：爱动是低年级学生的特点，让学生做动作演一演，不单激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，也加深学生对“抖”的理解，使“抖”这个词更活跃更形象了。)
③听声音想象：这只天鹅抖着同党还在欢喜地叫着，他们仿佛在说些甚么呢?(学生斗胆想象，感应传染天鹅的兴奋。)
(设计意图：听着天鹅欢喜地啼声，给学生一种身临其境的真实的感应传染，激起学生们的想象，也使学生更深的体味到天鹅的兴奋，促进学生更好的读出天鹅兴奋的语气。)
4.一样让学生到图中找到“伸到水里找工具吃”的天鹅，指导学生看图想象：天鹅会找到甚么好吃的?
(设计意图：培育学生的`想象力，经由过程学生的想象扩年夜常识，使学生对天鹅有进一步的体味。)
5.学生边做动作边有激情的读第二自然段。
6.看视频(天鹅在水上展翅飞跑)：天鹅们在水上跑来跑去，多兴奋呀!学生齐读第二自然段。
(设计意图：操作视泼魅真实、直不美不美观、活跃等多种优势，给学生一种身临其境的感应传染，让学生传神地体味到了天鹅兴奋的神采，并被其所传染，激起学生有更强烈的激情去朗读第二自然段。)
师边放课件边叙说：天鹅们一会儿在水上跑来跑去，一会儿飞上天空，一会儿又到岸边去走一走，时刻过的真快，太阳就要下山了，金色的阳光洒在湖面上，也洒在天鹅的身上，吃饱了的天鹅又在干甚么呢?
(设计意图：让学生边听边赏识天鹅的斑斓图片，为学生创设一种情境，使学生在赏识天鹅的同时感应传染到时刻流过的过程，为后边课文理解孩子快乐喜爱天鹅做好铺垫。)
(二)进修第三自然段：
1.生自由读第三自然段，便读边思虑问题。
2.指生读一读相关的句子。
3.看课件理解：
①找一找：第一幅图：这些天鹅在干甚么?(在岸边安步)
第二幅图：这些天鹅在干甚么?(在水上轻轻地滑行)
②问：你们若何知道是“滑行”?甚么是滑行?
(指导学生当真不美观不美观不雅察看图，从图中找谜底：滑行就是逐步地向前游。)
(设计意图：在本自然段中，“滑行”一词的理解是个难点，借助直不美不美观的图片让学生经由过程当真不美观不美观不雅察看自己去感悟“滑行”的寄义，这样的理解必定是最简单的也是最深切的。在这个不美观不美观不雅察看与感悟的过程中，既闪现了学生的主体性，也培育了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。)
③对比两幅图理解：为甚么说“那些滑行的天鹅如统一只只斑斓的小风帆。”?
(设计意图：这是一个例如句，经由过程两幅图的直不美不美观对比，使学生很是形象的熟谙到天鹅与小风帆之间的近似的处所，从而除夜白为甚么说天鹅如同小风帆。)
4.指生有激情的朗读第三自然段。
(三)进修：第四自然段
1.生自由读第四自然段。
2.看课件(贫窭词语的第四自然段)：指生把缺傲幽词语填上。
(设计意图：加深对“躲”、“暗暗”、“尊贵”词语的感悟，为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。)
3.学生轻声读第四自然段,指导学生质疑：为甚么“躲”在芦苇丛中?为甚么要“暗暗地看着”? 为甚么把天鹅称为“尊贵的客人”?……
(设计意图：从词语入手，培育学生质疑能力。)
4.学生解疑，从中感应传染孩子对天鹅的快乐喜爱之情。
3、精读课文：
1. 学生畅谈这节课的收成。
2. 学生选择自己快乐喜爱的自然段有激情的读一读。
3. 指生读，巨匠评议。
(设计意图：尊敬学生的主体地位和个性选择，进一步增强对课文的理解和有激情的朗读，并培育学生的赏识和评读能力。)
4、功课：聚积有关天鹅的常识。
小学语文教案8
【教学方针】
认读“升、国”等 11 个生字，进修“国字框、绞丝旁”两个新偏旁。
认读 3 个词语，切确朗读课文，在读中理解国旗的寄义，知道升国旗是一种稳重的典礼，要立正敬礼，知道要尊敬国旗，酷好国旗。
在几回再三朗读的根底上，背诵课文。
【教学重点】
识记 11 个生字，熟谙 2 个新偏旁，切确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
在读中理解国旗的寄义，知道要尊敬国旗，酷好国旗。
【课前预备】
1．建造课件。
2．设计儿歌《国旗国旗真斑斓》。
【讲授课时】
第一课时
【教学过程】
1、连络糊口，看图导入
孩子们，每个周一凌晨黉舍都要进行昌除夜的典礼，干甚么呀？升国旗时，我们是若何做的？ 这幅丹青的就是小伴侣们正在升国旗。升国旗时他们是若何做
的？ 跟教员读课题《升国旗》。再次齐读课题。
【设计意图】欢兴奋乐喜爱是最好的教员，学生的欢兴奋乐喜爱一旦被激起，教学就会起到事半功倍的下场。从指导学生回忆熟知的糊口经验到不美观不美观不雅察看插图，创设活跃的教学情境，激起学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热忱。
2、认读生字，渗入编制
课题中的三个生字宝宝里有你已熟谙的吗？ 谁来领读“国”字，我们一路熟谙国字框。
糊口中，国经常和谁做伴侣？（生拼读中国、国旗）
我们来熟谙五星红旗。齐读词语。
谁能把这三个词语连起来读读？ 请拼读“升”字，分辩“升”和“开”。
看着动画，跟教员认读“升起”“升上”“升高”三个词语。
【设计意图】教学中应用图片、动画、儿歌、表演等多种形式来提高学生的识字欢兴奋乐喜爱，在轻松活跃而丰硕多彩的课堂中，调动学生丰硕的想象力，从学生的已有学情解缆，既有针对性，又提高了课堂效力。
3、随文识字
，指导朗读
快来听听这首好听的儿歌吧！（听录音）
自己读一读儿歌！碰着不熟谙的字借助拼音多读几遍，有坚苦的可以就教教员和同窗，读准字音，读通句子。
谁想揭示一下先读第一行？（板书：国旗）
认读“旗”字。
旗字笔划多，我们就多给它找找伴侣，多跟它见碰头。谁来给它找好伴侣？ 认读“红”字，进修绞丝旁。
绞丝旁的字除夜多与丝织品有关，但良多色彩的字里都有绞丝旁，你看绿字傍边也有这个偏旁，这是因为初期的染色工艺多用于丝织品中。
五星红旗若何升起来呢？谁来读读第二行？ “逐步”就是逐步的意思，读出国旗逐步升起的感应传染。
升起的国旗又是甚么模样的？谁来读第三行？ 跟教员读词语“斑斓”。（板书：斑斓）操练朗读句子。
升国旗的时辰，小伴侣们理当若何做？谁来读最后两行？ 评一评她的朗读。（板书：尊敬）
何等斑斓的国旗，何等令人尊敬的国旗，谁来完全地读一遍儿歌？ 齐读儿歌。
下面我可要增添难度，去失踪踪拼音，你还会读吗？ 这会难度可要进级了，我们跟着打字机读一遍？ 【设计意图】“字不离词，词不离句。”识字是为了浏览，浏览又可以巩固更多的生字、词。学生在浏览过程中进行随文识字，对阅
读中闪现的生字孤立拿出来，进行奇奥的设计，看准字形，读准字音的同时，还体味字的发源和寄义，也将它们放入句子中体味语义，加深对它的熟谙、理解，提高了识字效力。
4、集中识字，操练巩固
读了这么多遍儿歌，生字宝宝们都急着和巨匠做伴侣呢，你能在儿歌中找到它们吗？请你圈出来。
对比除夜屏幕，圈对的同窗请举手。谁来领读介绍这些生字伴侣？谁再来领读熟谙他们？ 孩子们，这些生字伴侣你都熟谙了吗？它们可要考考你了！
让我们放松一下，玩个小游戏——我是小旗头，既要把字读准，还要他给找个伴侣？ 你们看，奸狡的生字宝宝又跑回儿歌中去了，它们说你能读准我们吗？让我们齐读儿歌和他们成为好伴侣。
你们快乐喜爱这首儿歌吗？有一个小伴侣也很快乐喜爱这首儿歌，可他是个小轻率，只记住了儿歌的前半部门，谁来帮帮他？ 还有一个小轻率呀，记住了儿歌的后半部门，快来帮帮他吧！
我们可不能做小轻率，让我们一路回首回头回忆回头回忆这首儿歌！
在儿歌中，我们已和生字宝宝成了好伴侣，此刻他们藏到了你的书桌里，快把他们找出来，读一读！
国旗国旗真斑斓，让我们听一首悦耳的歌曲，在歌声中，与今天学的生字伴侣相会吧！
【设计意图】在学生进行集中识字后，设计新儿歌和歌曲《国旗
国旗真斑斓》，经由过程朗读和学唱，既巩固了生字的认读，又升华了对国旗的酷好、崇敬之情，达到了教育教学下场。
5、总结课堂，升华激情
孩子们，这节课我们不单和 11 个生字宝宝交上了伴侣，还熟谙了五星红旗，知道了升国旗时要若何做？ 是啊，五星红旗是我们的国旗，是国家的标识表记标帜，每小我都理当尊敬它，酷好它！（贴板书）
因为酷好国旗就是酷好我们的祖国！让我们争做一个酷好国旗，酷好祖国的好少年吧！
6、安插功课
课后把《升国旗》这首儿歌背给爸爸妈妈听。
7、板书设计
10 升国旗 斑斓 酷好
国旗 尊敬 《升国旗》学情分化
一年级的小学生刚入学不久，他们活跃好动顺其自然，对黉舍的一切布满好奇，除夜除夜都人思惟活跃，进修的欢兴奋乐喜爱较浓。可是他们的课堂寄望力时刻短，难以束厄狭隘自己。
针对学生的春秋特点，在本课的教学中我适当应用音乐、图片、
动画、视频、称道等多种形式来提高学生的`进修欢兴奋乐喜爱。创设加倍活跃的气象，激起学生的进修欲望，激起学生的爱国激情。
教必需成立在学的根底上，在泛泛泛泛和他们的交流中，我发现除夜除夜都学生在学前都具有必定的识字量，有的学生能切确认读本课 11 个生字。是以，我把识字教学的重点放在培育学生识字能力，教给学生识字编制上。
在品读课文，指导朗读这个环节中，我充实研读教材，从学生的认知纪律解缆，将朗读的重点放在 两行，创设各类气象，引领学生几回再三接触文本措辞，入情入境界朗读，激起学生酷好国旗，酷好祖国的激情。
《升国旗》下场分化
本节课中，我设计了两个有趣的勾当：帮帮小伴侣、我会读儿歌，进行当堂的操练检测，课后又进行了跟踪评测。从整体上看，学生除夜部门都完成的不错，既掌控了课堂常识，也对识字、儿歌有了浓密的欢兴奋乐喜爱，完成了本堂课的进修方针。现就每道题进行具体的下场分化：
第一题，帮帮小伴侣。这道题查核的是学生对课文的背诵气象。我遵循学生的学情，设计了 AB 组检测，A 组学困生对填空前半部门较为坚苦，我就设计让孩子填出后半部门，下降难度，减缓坡度。
从答题可以看出一节课所有的孩子都能完成背诵课文的方针。
第二题，我会读儿歌。这道题查核的是学生对本课认读生字的掌控气象。除夜部门孩子能够切确，流利地朗读新儿歌，有的学生声情并茂，读得很有激情。有 2 名学困生在碰着“奸狡”、“献给”这两个新接触的词时有搁浅，在拼音的辅佐下也能顺遂朗读儿歌。认读生字的方针也很好地告竣。
《升国旗》教学反思
经常不美不美观摩名师的课堂，总有这样一种感应传染，在课堂上，师生会不分彼此，仿佛自己就是学生中的一员，跟着学生打动而打动，跟着学生兴奋而兴奋，师生在思惟碰撞中迸发火花，在积极互动中配合成长。这类协调协调的课堂一贯是我心生神驰并为之全力追求的方针。
本节课后，静不美不美观了自己的课堂实录，当然离自己神驰的方针还有距离，但整堂课感应传染清爽似水却又甘之如饴。
我所说的“清爽似水”指的是整堂课教学如水般流利。在课堂上，学生连络糊口经验，回忆每个礼拜一早上我们都要做甚么，学生欢兴奋乐喜爱盎然，激活了学生已有的糊口经验，再经由过程不美观不美观不雅察看课本插图，使学生回到了升国旗时那肃静的时刻，调动了学生的积极性。教学中采纳了多样的识字教学策略，经由过程联系课文插图、连络糊口经验、字理识字等多种策略，应用音乐、图片、视频、称道等多种形式来激起学生的兴
趣，指导学生掌控生字，同时也是对进修编制的首要引领。在品读课文时，重点指导朗读，在朗读中再次巩固识字。
“甘之如饴”是孩子们课堂默示带给我的心里感应传染。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色采、声音来思惟的。”在本节课中，设计的每幅插图，每段录音，每个动画演示都可以成为直不美不美观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。在这样的课堂中，学生们没有时刻乱翻书或做小动作，他们完全被教员的每个环节所吸引，一贯都在专注地听课，整堂课的传说风闻读写应用恰如其分。课堂中穿插的两个小游戏功课设计与本节课所学内容相辅相成，也起到了学练连络的方针。
教后当真反思，还有良多遗憾。如课堂教学中每次给学生自读、自学的时刻不够充实，第一次朗读儿歌仅给孩子们 1 分多钟，这样的念书时刻稍显仓皇。此外，课堂教学理当调动所有学生介入到课堂勾傍边去。本节课有的学生多次回覆问题，有的学生当然举手多次却没有获得机缘。作为教员，要有这类调控课堂的能力，让每个孩子都有揭示自己的舞台。
《升国旗》教材分化
《升国旗》是教育部审定 20xx 义务教育教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。本单元是第二个识字单元，延续了第一个单元的编
排特点，将识字寓于活跃形象，布满童趣的情境傍边，内容简略单纯，内在丰硕。
本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具成心义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句， 描述了少先队员升旗的场景，也精练形象地让学生体味了根底的升旗礼仪。儿歌短小精壮，有论说，有抒情，凝练地传达了国旗的常识，升旗的稳重，充实地表达了爱国的激情。
本节识字课成立在“趣味”的根底上，借助插图，采纳多种教学策略，斥地、操作糊口和社会的教育成本，指导学生识字，提高识字量，获得识字体验，事实下场切确识字。同时，儿歌清爽自然，精练易懂，是以教师还要罢休让学生多读，几回再三接触文本措辞，在读中感应传染升国旗的肃静，激起尊敬国旗，酷好国旗的激情！
《升国旗》评测操练
1、 帮帮小伴侣。
（A 组）10 升国旗 五星红旗，（）。
国歌声中，（）。
迎风漂荡，（）。
向着国旗，（）。
望着国旗，（）。
（B 组）10
升国旗 （），我们的国旗。
（），逐步升起。
（），何等斑斓。
（），我们立正。
（），我们敬礼。
2、 我会读儿歌。
《国旗国旗真斑斓》 国旗国旗何等斑斓， 升旗国旗要敬礼。
立正站好不奸狡， 最美歌声献给你。
《升国旗》课标 分化
《语文课程尺度》指出：“识字教学要寄望儿童心理特点，将学生熟谙的措辞成分作为首要材料，连络学生的糊口经验，指导他们操作各类机缘自动识字，力争识用连络。”为此，在本课设计中，正视识字能力的培育，采纳多种教学策略，斥地、操作糊口和社会的教育成本，构建糊口课堂，创作发现性地睁开各类勾当，指导学生自立识字，提高识字量。
课标对低年级的浏览有这样的表述：
用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。在本课设计中，创设各类气象，让学生几回再三接触文本措辞，抓住“逐步”“斑斓”“立正”“敬礼”等词语，引领学生入情入境界朗读，在读中感应传染升国旗的肃静，升华激情。
小学语文教案9
在这几个月的语文教学过程中,我仅把自己泛泛泛泛的一点心得写出来与巨匠参议，但愿巨匠能给以指导与辅佐。在我小我认为，传统的语文课堂教学是古板乏味，毫无生趣的。记得我小时辰在语文课堂上时不时思惟就跑别处去了，或困倦了。可是，假定把音乐,美术和表演带到语文课堂教学傍边去，其下场却是迥然不合的，充实抓住学生的心理，这样可以达到很好的下场。事实小学生素性活跃好动，他们对音乐,美术的欢兴奋乐喜爱兴奋乐喜爱比学语文的欢兴奋乐喜爱浓密。
1、设气象,衬着课堂空气.
气象能成长人的思惟,能给人以最除夜限度的联想,而且给人无限的美感，让人尽兴想象，思虑，潜移化地成长思惟能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调剂课堂空气，给人轻松兴奋的感应传染，还能调动学生的积极性。如：在教学《搭船的鸟》一课时，导入部门播放一只鸟在一条船上欢喜地称道的图片及鸟啼声，使学生感应传染到人与动物是好伴侣，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，调动学生的积极性。
2、插入表演，激起学生的介入意识．
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学下场的吵嘴，关头看学生掌控了若干良多若干好多常识，对小学生来讲，假定能采纳一种调动其积极性教学编制，将会起到事半功倍的下场．孩子的赋性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中假定能操作这一点做文章，有时会收到意想不到的下场．如：在教学《瞽者摸象》这一课的最后几段的时辰，让学生充实地经由过程表演，更好的去理解课文的真谛。可见，课堂的内容已以一种活跃可见的形式深切孩子的心灵。
3、放置绘画，增添课堂情趣．
措辞文字是一种抽象的符号形式，美术却是直不美不美观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思惟能力和抽象归纳综合能力等方面有其独到的下场．在语文课堂教学中合理地放置学生进行绘画，不单能很好的调动学生的进修热忱和积极性，而且能更深地舆解课文的内容．例如：在教学古诗《山行》这一课中，我在教学前两句“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这一句时，先理解了词义，接着又遵循词义画了枫林姿态的画面，让学生经由过程图，不单体味枫林是甚么模样的，还从课文上简单的文字来理解，他们对此体味的很到位。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，达到理想的教学下场。
作为语文教员，在作文教学中城市道临一个配合的思疑，那就是除夜除夜都学生愁于写作。一到作文课就愁云满面，感应传染不是没有合适的素材可选，就是措辞匮乏，语句平平无味。所写内容窘蹙吸引力，主题不凸起，达不到作文的方针。面临这类现状，我经由过程自己的一点试探，使学生实时走出这片拮据的境界。自从睁开语文主题进修以来，我感应传染非论自己仍是学生都收成颇丰，这对提高学生写作水平无疑起到了首要的浸染。下面，仅就自己在课堂上的初步考试考试谈一谈睁开语文浏览教学的现实下场。
组织课外浏览可让学生学到一些习作常识，借此坦荡学生的视野，丰硕学生的激情体验，堆集丰硕的秒词佳句，提高写作手艺。浏览讲授课必需方针了了，要求适当。每次上浏览课事前声名要求，先操作20分钟时刻让学生浏览自己感欢兴奋乐喜爱的文章，再用15分钟摘手自己快乐喜爱的字句，往后针对其中一篇浏览内容写出自己的感应。第二节课分组评选，各组选出优良念书笔记，当堂读给同窗听，当堂评选。使命安插下去，短暂的.翻书声后，教室里变得万籁俱寂，从学生专注的神志中，看得出同窗们读得津津有味。
第二节先是小组内评选，接着选出优良习作在全班读。精选的三篇习作，其中一个同窗读的是《十一支康乃馨》，他写到：读后我想到了自己，作为妈妈的儿子，我之前没有像文中的两兄弟一样去关心关心怙恃。母亲今年四十多岁了，可她天天还辛劳的工作来赡养我们一家四口。我知道母亲是家中的顶梁柱，而我却经常让妈妈给我干这干那，衣服全由妈妈洗，我为此而感应忸捏！妈妈您安心，我必定不孤负您对我的期望，全力进修，我要让您幸福的过好天天。真是肺腑之言，一切教育尽在不言中。
此外一个同窗浏览的是《沙鱼与鲤鱼》的故事，得出了一个事理：不履历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
第三个同窗浏览的是《我是皇帝，我怕谁》。她是这样陈述的：这篇文章讲了作者想去春游但遭到了家人剖断否决的故事。这让作者感应沉痛，只好偷偷溜走。这个同窗联想了自己在家中处处受束厄狭隘的气象，结尾除夜发感伤：我要高声呼吁我的家人，给我们这些可怜的小鸟一点自由吧，给我们做学生的一点自立权，行吗？文章读后发人深省！
以上就是我上过的一次浏览课实录。实践声名，只要把浏览还给学生，它将使学生受益无限，而且受益是多方面的，可以说是一举多得。
于教员当然头发花白，可是精神矍铄。每次聆听于永正教员的课，那种简单总让人感应沁入心脾的清爽，让人回味无限，真真正正深切地感应传染到了于教员的“简简单单教语文”。
小学语文教案10
教学方针：
1、能切确流利，有激情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在乞助弥留关头是若何与德军周旋的。
4、经由过程朗读课文，感应传染伯诺德夫人母子三人在乞助弥留关头与仇敌作斗争时的机智，英勇，进修他们酷好祖国的精神。
教学重点难点：
指导学生当真朗读，经由过程对伯诺德一家人安闲舒适的动作、神气、措辞、心理描述去体味一家人强烈的爱国主义精神。
首要板书筹算：
送情报（）
半截蜡烛夫人欢愉（）（机智、英勇）
儿子搬走（）爱国主义
为儿端走（成功）
功课设计、放置：
课内：表演课本剧朗读课文抄词
课外：操练册中P58三
教学过程：
第一课时
教学方针：
1、能切确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
1、揭题：
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题，学生质疑：课文为甚么用“半截蜡烛”作问题问题？这“半截蜡烛”有甚么出格的处所吗？
环抱“半截蜡烛”定了甚么内容？……
3、请同窗们环抱问题自读课文。
2、初读课文感知内容
1、自由等闲朗读课文。
2、小组朗读搜检，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的首要内容。
提醒以下（顺便理清脉络）
课文先写……接着写……
然后写……最后……
4、再读课文，搜检字词：
音：蜡烛承诺遭到盯住琳琅满目楼梯扭捏匪徒奥秘厄运
当然绝妙微弱绝密舒适
义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的蒙受。
厉声：声音峻厉
安闲：不慌不忙
扭捏：扭捏
舒适：碰着紧迫的气象不慌乱。
3、指导分段朗读。
4、课堂操练
1、抄写词语
2、朗读、思虑课后操练4
教学要求
1、进修本课的生字新词。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，体味贝尔研究和发现电话的过程，激起学生酷好科学，勇于试探的精神。
4、在浏览中想像贝尔弄考试考试研究的艰辛状况，知道科学试探之路是伟除夜而艰辛的。
5、说一说电话给人们带来的便当。
重难点、关头
1、体味贝尔发现电话的过程。
2、在学文中体味贝尔酷好科学，吃苦研究，勇于实践的精神。
课时划分
两课时。
第一课时
1、不美旁不美观什物，导入新课
1、教师出示电话：同窗们这是甚么？
2、它有甚么浸染呢？（指名问答）
3、教师：电话是亚历山除夜?贝尔在1876年设计成功的。
4、学生出示资料，介绍亚历山除夜?贝尔。
2、初读课文，进修生字
1、教师导读：那么电话是若何发现的呢？请同窗们自读课文《电话的发现》。
2、教师出示有关浏览要求。
（1）画出本课的生字词。
（2）找出文中你不理解的词语。
（3）课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发现过程。
3、搜检反馈生字进修的气象。
（1）出示生字卡片，学生读一读。
（2）教师强调部学生字在读音和书写上的要点。
（3）学生开仗车读生字。
（4）用生字组词操练。
（5）教师出示生字词语卡片，学生读一读。
4、反馈不理解的词语，联系课文内容或是查辞书，理解部门词语的意思。（偶然、啼笑皆非、马上、喜不自禁）
5、读课文。
3、弄清文章的条理
1、指名反馈：哪些自然段具体介绍的是电话的发现过程。
2、让学生按启事、成长、功能把发现电话的'过程分成三层。
3、指名反馈。
启事：发生发现电话的别致设想。
成长：具体写贝尔经由艰辛的考试考试、研究、发现电话的过程。
功能：电话进入了人们的糊口。
4、激情朗读课文，熟读课文
第二课时
1、巩固旧知，导入新课
1、出示生字词语卡片，指名读一读。
2、全班读一读。
3、指名分段读课文。
4、经由过程上节课的进修，我们知道电话是贝尔在1876年成功发现的。他是若何发现电话的呢？
2、提纲导读，合作进修
1、贝尔抉择发现电话是受甚么的启发？
2、课文讲了贝尔发现电话的几件事？
3、彼此构和，说一说贝尔是若何研究和发现电话的？
4、说说贝尔是一个若何的人？
5、学了这篇课文，你们的心里有甚么感应？
3、反馈交流，理解课文
（一）体味启事，感悟发今朝于斗胆地设想。
1、指名反馈：贝尔抉择发现电话是受甚么的启发？
2、指名读课文第2自然段，其他思虑：从中你们想到了甚么？
3、指名反馈。（指导学生体味一切的发现创作发现来自于糊口，源于人类斗胆的胡想。）
（二）体味考试考试的艰辛，贝尔的执着。
1、指名反馈：课文讲了贝尔发现电话的几件事？
（1）一次考试考试失踪踪败，贝尔啼笑皆非。
（2）拆船板做音箱。
（3）硫酸溅到人腿。
2、从这几件工作中，你感应传染发现的过程是若何的？你们是从哪些具体的语句中体味到的？
3、指导学生从关头的语句中体味考试考试的艰辛，人物的精神。
教学建议：以学生的自读自悟为主，教师遵循具体的句子进行指导，辅佐学生更深切地舆解课文内容。
例如：“经由两年的艰辛考试考试，他们事实下场做好了一台电话样机”
（1）指导抓关头词语，说说自己的体味。
（2）鼓舞鼓舞激励想像，说说他们两年中碰着的各类坚苦。
（3）激情朗读。
4、总结全文
1、指名反馈：贝尔是若何研究和发现电话的？
2、指名反馈：从发现的过程中你感应传染贝尔有甚么值得我们进修的？（学生连络课文的内容自由讲话：坚韧不拔、酷好科学、斗胆想像、勇于考试考试试探。）
5、拓展迟误
1、小组交流：说说电话给人们带来了甚么便当？
2、集体交流、反馈。
3、指导学生联系糊口现实，说一说移动电话的成长给人们带来的便当，从而鼓舞鼓舞激励学生不竭地全力，争夺科学上的再前进。
附板书设计
小学语文教案11
第一课时
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读诵课文。
2、熟谙生字12个。
3、理解课文内容，体味父亲对儿子的关爱。
教学重难点：
1、切确、流利、有激情地朗读诵课文。
2、理解各自然段表达的意思。
教学预备：生字、词卡片，挂图。
课型：散文。
教学编制：构和、小组合作式。
教学过程：
1、导入新课：
1、谁知道哪儿的冰灯最驰誉？
2、板书课题：冰灯
2、进修新课。
1、初读课文：
⑴、选择自己快乐喜爱的编制读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示12个生字，学生分组认读。
巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
(请单行的同窗起立教读)
⑶、出示生词，同桌读，齐读。
走街串巷 风尚 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 熔化 悔怨
2、熟读课文。
⑴、学生自由读课文。
⑵、小组构和，看到父亲做冰灯，“我”为甚么“悔怨”了？
⑶、指定学生读5—10自然段。
*用自己的话说一说5—10自然段这一部门讲了甚么？
*勾出课文中反映出父亲做冰灯不等闲的句子。
*斗劲句子：
a、父亲正在打磨一快冰。
b、父亲正在离炕不远的处所打磨一快冰。
*全班激情朗读5—10自然段。
⑷、齐读11自然段。
*学生用自己的话归纳综合这一段的首要意思。
⑸、指定学生接读1—4自然段。
*用自己的话说一嗣魅这部门讲了甚么？
⑹、齐读全文。
⑺、填空：
这篇课文讲了事，反映出对 的`关爱。
3、功课安插：激情朗读课文.
4、教学后记
第二课时
教学方针：学会切确书写9个生字，掌控每个字的笔顺轨则。
教学重难点：切确掌控每个字的笔顺轨则。
教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课。
教学编制：构和、小组合作式。
教学过程：
1、导入新课：
1、齐读课文《冰灯》。
2、背诵自己快乐喜爱的段落。
3、出示12个生字，学生认读。(开仗车)
巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄
2、进修新课：
1、出示要写的生字，学生认读。
街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融
2、分化字型，互订交流。
3、书写生字。
⑴、让学生自由写生字。
⑵、指名上台书写，并指名评价。
⑶、书写生字，每字3遍。
⑷、抄写词语。
⑸、合作进修
*小组中，选出写得最快、最好的功课。
*上台揭示，并说说自己是若何书写的。
3、安插功课：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
小学语文教案12
课前预备：和其他学科教员先沟通交流（如美术教员、科技教员），辅佐同窗们用废旧垃圾制成工艺品。
创设气象：
1、导入
同窗们请看，教员今天给巨匠带来了一名伴侣（出示：用废旧的布制成的“比伽丘”，动画片里的卡通造型）。 同窗们兴奋得除夜叫：“比伽丘！接待比伽丘！” “感谢感动1（2）班的小伴侣，你们真热忱，想不想和我玩一玩呢？”同窗们听着教员摹拟比伽丘的声音，欢畅的除夜笑：“想玩，想玩啊！” “那我可是最快乐喜爱和聪明的孩子做伴侣的，还要有礼貌，当真听他人讲话，多动脑。你们能做到吗？” “当然可以啦！”
2、直奔主题
1、出示课件（垃圾成群）发问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？” （2、）小组构和（现说说你们小组筹算若何进修） 例一：我们小组要当真进修。例二：我们小组要当真合作。 …… （3、）小组交流最早。 （4、）全班交流。教员在黑板相机板书----我的发现
（一）、我代表我们小组讲话，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）、我们小组的定见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。
（三）、我们小组赞成此外小组的`不雅概念，可是有了垃圾比丢失踪踪，留着还有甚么用呢？
（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是感应传染这些垃圾是我们人类的垃圾，可是还可以用。 （注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同窗交流一下你的发现。在这模样的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的熟谙，同样成生了不合的定见。教学方针达到。 2、若何措置糊口垃圾呢？说说自己的不雅概念？
（1、）小组交流。
（2、）全班交流
（一）、这些垃圾可以卖失踪踪
（2、）这些垃圾可以丢进除夜海里去。 一个同窗说：“我否决，不成以把垃圾丢到除夜海里去的。” 同窗问：“请你说一下你的出处好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。” 回覆：“因为除夜海的水会被垃圾弄脏了，这模样的话除夜海里的鱼就喝脏水，会死失踪踪的。我们人类喝了不清洁的水，就会得非典死失踪踪的。” “你说得仿佛很有事理，我要问问比伽丘对不合错误？”这个同窗回头问我“比伽丘，他说良多吗？” 我说“这位同窗说得很是切确。爱护保重我们身边的气象就要像爱护保重我们的眼睛一样。” “感谢感动，比伽丘！感谢感动苏宏博同窗对我的提醒。” “不用谢。”
（三）“我感应传染有些垃圾可以再操作，有些垃圾就要把它烧失踪踪，用它来发电。巨匠有不合定见吗？有问题可以向我发问。” 一名同窗问：“请问，垃圾烧了会有火灾的呀！” “我感应传染这个问题很好，我会派工人守在那儿何处值班，就不会找火了。你赞成吗？” “感谢感动你的回覆，我赞成！” “我有个问题不懂！”又有一名同窗发问。 “请你问吧！” “你说垃圾烧失踪踪了可以发电，我若何不知道呢？你是若何知道的？” 这位同窗神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也能够去上网查一下。” “感谢感动你，我必定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？ “当然可以看到的”。 听这两位神乎其神的神侃，我感应传染这时辰辰是我做教员最除夜的幸福，不纯挚是为了他们知道若何与人交流，更首要的是他们在交流中学到了常识。 3、揭示台（这原本是语文场地的此外一板块，我把它移到了白话酬酢里来了）
（1、）揭示自己用垃圾建造的工艺品。
（2、）去和你快乐喜爱的小伴侣交流也能够和比伽丘来交流
（3、）放音乐----全班交流除夜会
（4、）到台上去揭示自己的作品。
（一）“小伴侣，你们看我这是甚么呢？”一个同窗拿着用矿泉水瓶建酿成的花篮在问。 “我知道，你这是个花篮，请问是若何做成的呢？” “我先找一个没用的瓶子，拿一把铰剪把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是斑斓的花篮了。你听懂了吗？” “听懂了，我回家也要做一个。”
（二）“同窗们，我这是一条军舰，你们知道我是用甚么建造的吗？” “用泡沫。” “用牙签。” “巨匠回覆得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，建造成了这艘军舰。” “请问你建造这个有甚么用呢？” “嗯！我建造这个……”最早不知道若何回覆，想了想说：“我把它放在我的桌子上，总比算作垃圾丢在外边好吧？” “对！”同窗们如出一口地暗示撑持。 最后请同窗们把自己的作品放到揭示台上------请其它班级的教员是和同窗来参不美不美观。
3、扩年夜
（这是语文场地的此外一板块---加油站） 同窗们默示得很是好，比伽丘对你们很是知足。请巨匠把你们汇集的商标拿出来，揭示给巨匠看。读一读上边的汉字，一齐出手建造成快乐喜爱的工艺品。 有用商标制成的彩带、门帘等等。
小学语文教案13
教材按照
苏教版国标本考试考试教材小学语文三年级下册《庐山的云雾》
设计思绪
《语文课程尺度》指出：“学生是语文进修的主人，语文教学应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设精采的自立进修情境……”。只有在平易近主、划1、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、指导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极自动地进修，才会有灵感，才能迸出聪明的火花，才能真正成为进修的主人。
教学方针
1、能切确、流利地朗读课文，并当堂背诵。
2、初步熟谙总分段式。
3、理解课文内容，感悟庐山云雾的特点，激起学生酷好祖国山河的激情。
教学重点
有激情地朗读课文，指导自学法，培育学生的自学能力。
教学难点
初步熟谙总分段式。
教学预备
小黑板，教学挂图，配套课文录音，多媒体课件。
教学过程
第二课时
1、复习
1、听写词语：娟秀、幻化无常、千姿百态、瞬息万变、流连忘返
2、指名读第一自然段。
3、过渡：庐山的云雾如斯奇异斑斓，那么它有甚么特点呢？
2、感知第二自然段
1、让学生自读第二自然段，找出本段的中心句，用“﹏﹏”画出来想想作者从哪些方面来具体描述庐山云雾的“千姿百态”？并用笔在纸上把云雾的姿态画出来，学生边读边画。教师放哨
2请三位同窗上黑板，写出云雾一种姿态，让生说说画的是甚么，
3指导学生画出两种姿态，师生共评。
4让我们一路用朗读来感应传染一下云雾，生齐读课文。
5那么庐山云雾是这四种姿态吗？它还有哪些姿态呢？
6让学生画，指名上黑板画，生教学内容，师生配合评点所有内容。
3、自学第三自然段
1、出示自学要求①有激情地朗读，②这一段的构段编制是甚么，中心句是哪句？
2、遵循自学的要求，读懂第3自然段的同窗请谈自己的感应传染。
（1）让学生读课文
让学生
再让学生读课文
学生
（2）念书时不单要切确、流利，还要有激情，才能给他人带来享受，请你们谈谈自学时，读懂了甚么？[
让学生说，指导就弄懂这段话的中心句，总分构段编制。理解“瞬息万变”的意思，指导学生体味具体的语境，切当地舆解词语在课文中的'意思，奇奥地址拨学法。
3、庐山的云雾瞬息万变，是一番若何的气象形象呢？请同窗们再读读课文，用笔划出描述云雾改变多、改变快的文句，想想作者是若何写“瞬息万变”这个特点的。
让学生说一说
4、作者就是这样抓住“瞬息万变”这个特点，睁开丰硕想象，应用了打例如的编制，把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体形象的，我们一齐来读这一段。
5、同窗们是不是寄望到了最后的省略号，它暗示甚么？生说
6、想想看，云雾还会变出哪些模样？
生说
谁能用上一些词，把你们适才想到的连起来讲？
学生自己说，指名说
7、这么多的模样，用一个词来归纳综合就叫——
生齐读千姿百态。
云雾的改变这么多，这么快，也用一个词归纳综合叫做——
生齐读瞬息万变
8同窗们自己读懂了课文，真了不起，还有甚么不除夜白的处所吗？
学生质疑，师生配合构息争疑。
9此刻，让我们带着对庐山云雾的快乐喜爱和歌咏之情，齐读这一段。
4、理解第四自然段
正因为庐山云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那儿何处的中外乘客。
——（生齐说流连忘返）
“流连忘返”是甚么意思？表达了作者若何的激情。
你能用“流连忘返”说一句话吗？
5、，升华
教学后记
本是一遍地称道的佳作，描述有独到的处所，措辞也有凸起的特点，是以，本教学设计遵循这课文的特点，正视指导学生整体掌控，下面谈谈教后的几点感应。
1、淡化分化，正视感悟
《语文课程尺度》指出对措辞文字重在感悟，让学生有所“感”然后各自“内化贯通”，是以在教学中我尽可能削减教员的分化、教学、仍是以读为主，用多种形式让学生感悟词语。
2、正视朗读，整体感知
《语文课程尺度》指出：小学各年级的浏览教学都要正视朗读，要让学生充实的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情陶冶。是以，在教学中，我给了学生充实念书的时刻，并寄望激起了学生的念书欢兴奋乐喜爱，收到了精采的下场。
3、正视学科整合渗入，激起学生欢兴奋乐喜爱
在教学中，我让学生画一画庐山的云雾，与美术学科整合，激起了学生的欢兴奋乐喜爱。
小学语文教案14
教学方针：
1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能自动堆集有关秋季的词语，培赡养跃堆集的精采习惯。
3、寄望不美观不美观不雅察看四周的事物，丰硕自己的见闻和感应传染。
教学重难点：
1、识记生字词。
2、感应传染词语描绘的气象形象，感悟秋季的美。
教学编制：
集中识字、表演朗读
课前预备：
放除夜的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。
课时放置：
两课时
第一课时
1、激趣导入。
秋季来了，秋季的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，此刻让我们一路走进斑斓的秋季吧！
2、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
当真看图，图上画了甚么景物？这些景物有甚么特点？指导学生把“秋季来了，”这句话说具体。
（遵循学生介绍，随机出示词语。）
2．交流学生汇集的画面。
（l）把你汇集到的秋季的画面介绍给巨匠。
（2）指名介绍自己不美观不美观不雅察看到的秋季，相机出示词语。
3．看图读词。
3、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……
这些生字你城市认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去失踪踪拼音小帽子，你们还熟谙吗？谁愿意当小教员教巨匠。
4、小组合作识字。（互订交流识字的编制。）
5、组词操练：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
4、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的气象形象。
4、生自由选择词语想象措辞。
（指导学生这样说：我读到“生果飘喷喷香”时仿佛看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红实足的，一串串水灵灵的.葡萄挂在葡萄架上。）
5、齐读词语。
第二课时
1、复习巩固。
1．开仗车认读生宇和词语。
2．改动词语顺次，指名认读。课件出示：
金秋时节 风光宜人
层林尽染 叠翠流金
天高云淡 除夜雁南飞
秋高气爽 山河壮美
五谷丰收 生果飘喷喷香
春华秋实 秋收冬藏
2、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、不美观不美观不雅察看字的结构，说一说。
3、师示范写，生不美观不美观不雅察看写的时辰要寄望甚么？
4、生操练书写，评议选优良作品在全班揭示。
5、操练写字。
3、堆集词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组匹敌赛。比比哪一组说出的有关秋季的词语多。
4、扩年夜勾当。
秋季的风光美吗？把你看到的斑斓风光画下来。
板书设计：
识字一
层林尽染 叠翠流金
金秋 天高云淡 除夜雁南飞
五谷丰收 生果飘喷喷香
课后反思：
在教学时，我正视采纳多种编制复习生字，指导学生自立识字，合作进修；指导学生几回再三朗读，在熟读成诵的根底上，联系糊口现实，边读边想象画面，体味词语的意思。
小学语文教案15
1、导入
1、在我们心中，每小我都有自己的理想或欲望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路，小学语文作文教学设计。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的除夜树。我想我们同窗心中必定会有夸姣的欲望。今天我们就配合畅谈一下你的理想和欲望。
2、请同窗们把书翻到21页习作部门，看书中若何说，提出了哪些要求？找一名学生读。
巨匠想想此次习作的问题问题是甚么呢？要求是甚么？
①出示问题问题
②出示习作要求
2、指导审题
1、此次作文是以“假定我是……”为题。这是半命题作文。作文时要遵循自己的文章内容把问题问题填补完全。而且问题问题中有两个关头字眼“假定”，则声名这是一篇想象的作文，“我”强调有假定、假定的意思。以第一人称来写。“……”是自己某种夸姣欲望，那么，你的欲望是甚么，就填甚么。谁能填补好？
学生说：假定我是教员、差人、校长……
2、同窗们说得很好，写这样的想象作文，同窗要驰骋自己的想象，斗胆、英勇、勇于想。
那想象的时辰要寄望：
①成心义，对社会，对他人有益处。如：你是市长为人平易近做好事。
②想象合理。要从当前现实解缆，有必定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。
4、同窗们适才说得不错。非论在说或写的时辰，开首，从现实入手，点明时刻，地址及我的脚色，从现实糊口入手，主体部门睁开想象，结尾回到现实，赐顾帮衬开首，点明中心，小学五年级语文教案《小学语文作文教学设计》。
总——分——总
5、读范文
假定我是神笔马良
假定我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得敷裕而斑斓起来，让人们过上幸福的糊口。
我先来到农村的黉舍用我的神笔，画出一座二层小楼，让同窗们在楼里，天天都欢畅奋兴的上课。
我又来到农民伯伯家，假定没有电视、电饭锅等泛泛糊口用品的`话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上喷喷香甜可口的饭菜了。
我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去失踪踪，好让人们吃的安心，再卖一个好价钱。
我又来到了一个除夜沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树终除夜，为祖国填上一片绿色。
假定，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实.
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