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语文教案8篇【合集】
作为一名卓异的教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编清理的语文教案8篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
进修方针：
1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。
2．有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3、能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。
4．体味本课首要内容。
进修重点：
1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。连络文句操练，体味作者用词切确，活跃形象。
2、进修编制指导：小组交流，合作切磋
常识链接：
西沙群岛：是南海四除夜群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，还有10多个暗礁暗滩。首要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片除夜巨细微的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方千米的海域上，斑斓而纯净。
海防前哨：原意指位于海防凸起位置的前沿哨所，代指位于海防凸起位置的地域。
珊瑚
珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在前辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫渗出出的外壳。珊瑚的化学成分首要为CaCO3，以微晶方解石集结体形式存在，成分中还有必定数方针有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有齐心圆状和放射状条纹。色彩常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不单形象像树枝，色彩艳丽斑斓，可以做装潢品，而且还有很高的药用价值。
预习使命：
1、借助拼音会读会认本课生字。
2、能从课文的描述初步感应传染西沙群岛的'斑斓与足够。
自立、合作、切磋：
1、在课文中画出本课的生字词，读一读。
2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等编制理解。
3、找己感应传染美的句子读一读，抄一抄。
我来闯关：
A、看拼音写词语。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括号内填上适当的词。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
进修收成：
常识迟误：
体味南海诸岛
语文教案 篇2
【进修方针】
1、能流利、欢喜的演唱歌曲。
2、用歌声及适当的肢体措辞默示欢喜的激情：创编歌曲。
【进修重点】感应传染音乐作品欢喜的激情。
【进修难点】用歌声及适当的肢体措辞默示欢喜的激情：创编歌曲。
【进修过程】
1、板书课题
这节课我们来进修《幸福拍手歌》。(板书课题)
2、出示方针
师：这节课我们有两个使命要完成，让教员帮巨匠读一下。
1、能流利、欢喜的演唱歌曲。
2、用歌声及动作默示欢喜的激情：创编歌曲。
3、出示自学指导(第一次)
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同窗们齐读自学指导：
1、自己跟着歌曲伴奏，操练打节奏。(重点操练第三四句)
2、能遵循节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词切确、流利。)
4、先学(第一次)
1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏操练读歌词。
5、后教(第一次)
(一)打节奏
1、齐打节奏。
2、抽查两名同窗，从中发现问题，其他同窗辅佐解决问题。
3、分组揭示打节奏。
(二)读歌词
1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生合作解决。
2、遵循节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完全的深切的体验。
6、出示自学指导(第二次)
请同窗们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能切确、流利的演唱歌曲。
7、先学(第二次)
教员播放歌曲，学生自己学唱，教员放哨，即时发现不会的处所。
8、后教(第二次)
1、揭示歌曲：角逐演唱(如：小我比、男女生比、小组比)
2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感应传染是层层深切的，全数过程合适儿童身心成长的纪律，使孩子在欢愉的空气中，自己完成整首歌的进修。
9、当堂操练
(一)创编歌曲
“同窗们唱得真好，请你们想想还可以用甚么动作来表达自己幸福的激情与神采呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作默示欢喜的激情，!五分钟后，我们看谁默示的最牛。
假定感应幸福你就( )，
假定感应幸福你就( )，
假定幸福就用步履把它默示出来吧，
让我们巨匠一路( )。
(二)自我揭示
1、自由揭示。(形式可所以：独唱、合唱等)
2、各组选举出最优良的队员进行PK，选出最优良的作词家。
【设计理念】这一环节教师可以对学生掌控歌曲的气象，进行检测、体味，同时让学生充拭魅揭示自己的才艺，从创作中获得自年夜、获得知足。
时刻过得真快，马上就要下课了，教员想在歌声中竣事我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：
假定感应幸福你就点颔首，
假定感应幸福你就跟我走。
假定幸福的话一路说声再会吧，那么我们都一路说再会。
【教学总结】
这是一首节奏欢喜的儿歌，它融称道性与动作性为一体，是操练学生节奏、节奏的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生经由过程学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充实阐扬学生的主体性和创作发现性。在学完第一段拍手的.动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们畅所欲言，想了良多动作。我指导学生把想出的动作一一唱出来。因为是学生自己想出的动作，学生唱起来长短分非分出格的带劲。教学过程斗劲轻松、兴奋。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小伴侣在边唱歌边表演动作，孩子们的欢喜神采传染了学生，他们也伎痒。我组织他们到了舞台中心，学生们围成一个圆圈，我指导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、哈腰”的动作。学生们跟着欢喜的音乐，跳起了他们快乐喜爱的跳舞。教室里布满了学生们的欢歌笑语。
反思：本节课充实阐扬了学生的主体性，课堂空气轻松、活跃。但也有几点不足的处所：1、因为本节课设计的内容较多，每个环节进行的斗劲仓皇，有一些细节没有来得及更正。2、演唱的部门操练的还不够，理当对学生多指导几遍，让学生唱的更谙练些。3、课堂空气相对较轻松，但个体学生有点太随便，应增强课堂纪律的教育。
语文教案 篇3
1、教学方针
1.熟谙6个生字，会写14个生字。切确读写“肃静、逃难、仁慈、简单、接待、破例、喉结、歌咏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、风卷残云、倦怠不胜、骨瘦如柴”等词语。
2.有激情的朗读课文，复述课文。
3.体味文中描述人物概况、动作、措辞的句子，从中感悟人物形象，知道甚么是肃静。
2、教学重难点
1.理解“富有”的真正寄义，做有肃静的人。
2.让学生知道做人的事理，时刻呵护自己的肃静。
3、课程放置：两课时
4、教学过程
第一课时
（一）导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有甚么想说的或想问的吗?）今天教员就和巨匠一路来进修哈默年青时辰的一个小故事，从中我们就可以找到问题的谜底，体味深切的事理！（板书课题《肃静》）
预习切磋合作交流
（二）初读课文
（1）请同窗们自由朗读课文，画出生避世字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读切确，读流利。并思虑：课文讲了一件甚么事？
（2）请同窗们快速浏览课文，想想，默示这个年青人肃静的是哪一部门？
（看看作者经由过程甚么写作编制来默示哈默的肃静的？）
（三）自学反馈
（1）解答疑问，提醒生字词进修的难点。
（2）理清工作发生成长改变的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。找出年青人与杰克逊除夜叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时
品读体验
（一）分化第三次对话
1.切磋问题一：经由过程三次对话这年青人给你留下了甚么印象？
2.切磋问题二：杰克逊除夜叔若何知道年青人将会是百万财主？
（二）然后遵循自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1.师：恰是因为年青人的高尚品质才深深打动了杰克逊除夜叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这恰是对他高尚人格的必然和歌咏。我们一路来看一看杰克逊除夜叔是若何夸他的？（“别看他此刻甚么都没有，可他百分之百是个财主，因为他有肃静。”）你是若何理解这句话的？
2.师小结：年青人具有了这么多的尊贵品质，可是它的成功还要经由不懈的全力与追求。板书：全力
（四）总结课文：
是啊！年青人呵护了自己的肃静，哪怕从一件小事中叶要连结做人的肃静，坚持做人的原则，最后遭到人们的赏识与尊敬，成为一名赫赫驰誉的石油除夜王。
（五）巩固迟误
其实，在我们的泛泛糊口中，也会碰着这样那样的问题，我们又是若何选择呢？我请巨匠读一下下面的小故事：师读（出示什物投影）选择
一个阳亮光媚的礼拜天凌晨，上三年级的林林和洽伴侣一路上街买工具。倏忽，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着伴侣的的手来到人群里，想看一看事实。还没等他们挤进人群，却被一名商人模样闹心耆死顺隼础?;小伴侣，你想有良多钱吗？"中年商人低声问道。林林不假思虑的说："当然了！"那我给你一个赚钱的机缘，看你长的文娴静静，是一名进修很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的’健脑灵’片进修才好的，我就给你一百元钱?"可是我煤摭这类药啊！我该若何办？"，林林尴尬地问旁边的.伴侣。
同窗们，假定你就是林林的伴侣，你来辅佐一下林林该若何选择，并说出你的出处。（生生彼此构和）
师总结：同窗们的辩说很超卓，其实教员只想奉告你们：在糊口中，不管碰着甚么事，都应处处呵护自己的肃静！做一个顶天马上的人！
板书设计：
7、肃静
（自立+讲原则+自强+自豪）×全力==成功
《肃静》教学反思
《肃静》这篇课文讲的是美国石油除夜王哈默年青时，以自己的言行呵护了小我肃静，博得了他人的尊敬，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学，重难点是抓住描述哈默的概况、神志、措辞的句子，体味肃静的寄义。是以，在教学中，我把重点放在抓住三处描述哈默措辞、动作、神志的句子上，体味到年青人自豪的品质，从中感应传染“自豪者自立”的事理。
在整体感知了课文首要内容后，我组织学生紧紧环抱年青人神志、动作、措辞的语句睁开构和进修，谈自己的感应传染，体味年青人自豪的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊除夜叔的那三处对话。在学生谈体味时，我发现但学完后，我感应传染学生对“肃静”的理解除夜多仍是勾留在“要靠劳动获得食物”上，所以，后来我也稍做体味救，总结时，奉告学生，在恶势力面前不垂头，在有钱人面前不垂头哈腰，在金钱面前不受诱惑……这都是“肃静”，课后，我让学生再浏览“肃静”的故事，加深对这两个字的里理解。我想，上课不单仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到宽广宽除夜奔放的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中坦荡视野，增强积淀。
语文教案 篇4
教学方针：
1.理解莱特兄弟是若何发生遨游的抉择信念的，和若何发现第一架飞机的。
2.培育学生在玩中专心思虑，勤于出手，才能有所创作发现的意识，激起他们酷好科学、试探科学的思惟激情。
教学重点：
激起学生的好奇心和求知欲，增强创作发现意识。
教学难点：
莱特兄弟在幼小的心灵里，是若何发生遨游的抉择信念的。
教学过程：
1、 导入新课
莱特兄弟进行遨游尝试时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而没法飞。可是，莱特兄弟并没有是以而抛却自己的胡想，他们战胜了各类的坚苦，最后在1903年，发现了“遨游者一号”。今天。我们就来继续进修课文。
2、教学新课
(一)搜检生字，巩固所学
1.开小火车认读本课的生字。
2.听写本课的会写字，同桌互评听写气象，赞誉听写全对的同窗。
(二)高声朗读，自立切磋
1.自立切磋的问题。
(1)抉择信念是甚么意思?莱特兄弟是若何发生遨游的抉择信念的?
(2)遨游的抉择信念与他俩成功有甚么关系?
2.全班交流自立切磋的功能。
了了自立切磋问题的谜底及进修手艺。
(1)抉择信念是人们在必定的熟谙根底上，对某种思惟理论、学说和理想所抱的剖断不移的不美不美观念和真诚服气与剖断履行的立场。父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋，他们边玩边揣摩：这飞螺旋事实是若何飞上天去的呢?在放风筝的'时辰，他们总在想问题。他们想，风筝比空气重，为甚么也能飞呢?他们还爱到野外去不美观不美观不雅察看鸟类的遨游，有时一看就是年夜年三更天。他们想：鸟不是比空气重吗?鸟为甚么能飞呢?就这样，他们幼小的心灵里发生了遨游的抉择信念。
(2)恰是因为有了遨游的抉择信念，他俩才坚持研究，战胜重重坚苦，事实下场成功。
(三)小组交流，合作切磋。
1.组织学生以小组为单元进行合作切磋。
合作切磋的问题。
(1)莱特兄弟碰着甚么坚苦，最后是若何战胜的?
(2)为甚么此次遨游只飞了99秒，441米远，就说“遨游的时代事实下场惠临了”?
2.组内交流进修功能。
3.全班交流组内合作切磋中的疑问问题。
了了合作切磋问题的谜底及进修手艺。
(1)为了获得最合适的策念头，莱特兄弟向好几家工场订货，可谁都不愿给他们干。他人不做就自己做。莱特兄弟是修理自行车身世的，凭着好手艺，他们战胜重重坚苦，硬是把策念头做成了。
(2)因为它是人类第一次有动力的遨游!
3、巩固操练
1.写话操练：你的抉择信念是甚么?抉择信念是若何发生的?你预备若何做来实现胡想?
2.学生自力完成操练。
3.组内交流。
4.全班交流。
4、总结梳理
同窗们，一小我有了剖断的，高尚的抉择信念，他才会更有动力，拟定合适自己的抉择信念，向 方针全力冲刺，请同窗们成立自己的抉择信念，并坚韧不拔的全力，让我们一路加油全力吧。
5、安插功课
功课问题问题。
1.有激情地朗读课文。
2.聚积资料，体味其他胡想成真的事例。
板书设计：
遨游的抉择信念
欢兴奋乐喜爱——做模子玩具
玩飞螺旋——揣摩
抉择信念 放风筝——想 成功
不美观不美观不雅察看鸟类遨游——边看边想
吃苦研究——不懈全力
语文教案 篇5
1、教学方针
1、激起学生不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱。
2、熟谙蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。
3、能切确、流利、有激情地朗读课文。
4、能摹拟课文编儿歌。
2、教学重难点
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、学会蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。
3、难点：（1）学编儿歌。（2）注释宫殿这个词的意思。
3、教学过程
（一）新课导入：
1、同窗们，炎天快到了，你们快乐喜爱吗？谁来讲说炎天有哪些有趣的事？
2、是啊！炎天简直很是有趣，一些小动物也感应传染炎天很有趣出示课件（课文里动物勾当的排场）
你们细心看看，小动物们在干甚么？
3、同窗们不美观不美观不雅察看得很细心，有位小诗人把它们有趣的勾当编成一首儿歌，这就是我们今天要进修的《识字4》。请巨匠打开P57
过渡：看到这么美的'儿歌，你们必定很想读了。那在读课文的时辰，假定碰着不会读的字若何办？
（二）初读课文
1、自由读课文
2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们快乐喜爱的符号把它画出来。
3、边发问边贴动物图
过渡：适才你们读得很当真，不知有没有把字音读切确，此刻教员来考考你们。
（三）生字教学
1、出示生字卡片指名拼读
2、全班齐读
过渡：若是教员给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件)
3、看课件读带音节的五个动物名字。
过渡：假定教员把这些字宝宝的帽子摘失踪踪，你们还认得它吗？
4、出示课件没带音节动物的名字。
过渡：请你们擦亮眼睛，细心看看有甚么发现？
5、让同窗说说有甚么新发现？（都是虫字旁，都是形声字）
过渡：看来你们的眼睛真亮，一会儿就被你们发现了。其实带虫字旁的字良多，今天教员给你们带来了一些小动物，它们也带虫字旁，你们看出示动物带名字的课件
6、请一个同窗率领全班同窗读一遍（读完强调同窗再查查带虫字旁的字，下节课交流）
过渡：同窗们真棒，一会儿就学了这么多字，此刻让你们再读读课文，必定能读得更好。
（四）进修课文
1、自由读课文
2、问：你们在读课文的时辰，有没有不理解的？（重点注释宫殿这个词）
3、指名读
4、小组读
5、分脚色读
6、引读教员指着课件的动物。如：师读蜻蜓，学生读半空展翅飞。
7、以四人小组为单元，读自己快乐喜爱的动物，想想若何配上动作，并说说你为甚么快乐喜爱它？
8、请六个学生带着头饰上台表演读
过渡：看到你们表演得那么棒！教员想当一回记者来采访一下
9、记者采访蚂蚁和蝌蚪：如蚂蚁你好，我是电台的记者，请问：你为甚么快乐喜爱蚂蚁？（教育孩子要团结驯良；要爱护保重益虫。）
10、全班表演读
过渡：这位小作家真是太棒了！能写出这么美的儿歌，若是让你们也来编一编若何样？如甚么动物在那儿何处干甚么？
（五）学编儿歌（假定学生不会的话，可让学生先构和，再交流。）
过渡：看来我们小伴侣不输给那位小作家，可称得上是一名小作家了，若是把你们今天编的汇集起来，也是一篇很美的儿歌了。
（六）写生字
教员手里有两个生字宝宝，我们不单要能熟谙它，还要会写。
问：那若何才能写好它呢？（看准每个笔划在田字格的位置）
1、教员示范，学生书空
那你们在写字的时辰，要寄望甚么？（强调写字姿式）
2、学生练写（写完同桌互订交流，假定对方写的比你好，你要向他进修，假定写得欠好，你可以给他提个建议，哪一笔理当若何措置，才会写得斑斓）
（七）小结
今天同窗们的收成可真良多，学会良多带虫字旁的字；课文又读得那么好；还学会了编儿歌，真是很了不起。回去把你们今天编的儿歌写下来，读给爸妈听一听。
语文教案 篇6
教材分化
这首小诗既布满了款款密意，又储藏着浓浓情趣。它文质兼美，措辞活跃形象，读起来琅琅上口，很是合适学生的口胃。
教学方针
1.学生自立识字12个。
2.指导学生经由过程各类形式的读，慢慢感应传染诗的内在，能有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的诗句。
3.培育学生酷好祖国的斑斓河山，而且能够以现实步履珍惜她的激情。在当前气象下跟上
教学过程
1、激趣导入
同窗们，你们坐偏激车吗?在火车上你们都看到过甚么?今天我们就和小伴侣一路登上火车，去看一幅勾当的画。(板书课题)(生讲话)
2、整体感知，读准字音
1.把预习中画出的生字读一读，看看都熟谙了没有。(自由读课文)
2.你读了课文，知道了甚么?
3、自立识字实践
1.请同窗回忆学过的识字编制。(学生回忆学过的识字编制并交流)
2.(1)出示课件，请同窗们不美观不美观不雅察看这排字有甚么特点?你发现了甚么?你喜欢说哪一个就说哪个。(不美观不美观不雅察看思虑后，说一说自己是用甚么识字编制来记住这些字的。)
(2)这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的编制?(出示课件，并谈熟谙两个字的编制。)
(3)出示课件，熟谙“忽”“弄”，前面我们熟谙的那些字都是摆布结构的，这两个字你发现了甚么?寄望“弄”字的读音。(指名读)
3.巩固识字。(游戏法检测)
看!此刻开来了一列火车，满载着我们今天刚刚熟谙的.生字伴侣，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)
4、进修课文
第一小节：
1.创设情境读课文。请细心听，这是甚么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一路去看这幅勾当的画，你都看到了甚么?它们都是若何的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回覆所看到的车窗外的风光。)
2.让我们透过车窗来看看这幅勾当的画，(出示课件)你看了这幅勾当的画，你感应传染若何样，你有甚么要说的?(学生看图，想像并回覆。)
3.请同窗们带着激情读念书中对这一幅勾当的画的描述。(自己在小组里练读并指名读)
4.出示对比句子，请学生读，说说你快乐喜爱哪个句子，为甚么?(学生自由读)
5.发散思惟：火车在不竭地前进，它又到了哪里，你又看到了甚么?(学生想像后回覆)
第二小节：(出示课件)
1.看图谈感应传染。面临这样一幅幅斑斓的风光，你会若何做，文里的小伴侣是若何做的煟熝生谈感应传染，看图说意思。
2.读课文第二小节，思虑：你认为这是个若何的娃娃?为甚么?
读句子：“窗外是祖国的画，万万不要弄脏它!”你是若何理解这句话的，你知道不能弄脏它的启事了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。)
3.看到他如斯酷好祖国的美景，妈妈是若何做的?谁来读一读?(指名读)
4.国庆节就要到了，你也可能仆从怙恃坐上火车去外埠旅游，你会若何做呢?(连络现实，自由讲话。)
5、总结全文
1.配乐朗读。
2.自由选择自己快乐喜爱的小节读。
3.竣事语：
今天我们登上火车去看了一幅勾当的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的步履去酷好她，呵护她，只有那样，我们的祖国才会更斑斓。
语文教案 篇7
教学方针：1、指导学生富有创意的应用各类类型的材料，体验标识表记标帜设计的美感。进修设计根底常识，培育设计的思惟编制，在设计与试探中，捕捉创作灵感，逐步组成创作发现性的构想，成立以创作发现意识为重点的设计不美不美观念。
2、指导学生应用各类瓶盖、纸、彩泥等材质，经由过程学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各类带有黉舍意味意义的标识表记标帜，进修和掌控美化自己和美化气象的能力，成立健康的审美不美不美观。
3、经由过程构和交流，彼此启发，培育学生的集体名望感和立异精神。
教学重点：构和我们黉舍的特点，用各类材料设计、建造黉舍的标识表记标帜，反映黉舍的特点。
教学难点：若何避免将标识表记标帜设计得太多、太复杂，指导学生既要切确传达信息，又要精练美不美不美观。
教学预备：师：各类厚薄、软硬的纸、彩泥、铰剪、胶水、双面胶、羽毛、纽扣等材料。各类小学标识表记标帜、建行、农行、中行标识表记标帜。生：要肄业生每人汇集一些各类外形、巨细的瓶盖，小的装潢物，所需工具：胶水、铰剪……
教学过程：
1、谈话导入
2、赏识分化
1、揭露标识表记标帜存在的意义。
出示三个银行的标识表记标帜。
指导学生赏识分化总结这三个标识表记标帜的设计意图。
引入中国货泉文化的介绍。
2、总结标识表记标帜设计的特点。
3、构和特点
一样是银行，标识表记标帜设计却又有共性又各具特点。今天设计班级标识表记标帜，你们能设计出黉舍的特点吗？我们黉舍有甚么特点？
创作设计：你设计的黉舍标识表记标帜，可以用甚么材料来组成？
寄望标识表记标帜形式的多样性，选择材料的多样性，
图案色采的`应用改变。
3、巡回指导
必然学生好的有创意的造型，对有出格合适班级特点的创作给以实时的赞誉，给有坚苦的学生予以辅佐。
4、清理清理
5、总结鼓舞激励
扎记：在设计之初我就奉告学生：谁设计的好我们就把它的功课展览在黉舍的橱窗里。所以孩子们对此次功课的要求听得出格细，功课的规格也是开学来最统一的一次。
施教时刻：10月20日——10月21日
语文教案 篇8
教学方针：
体味辛弃疾成为爱国词人的过程
教学重点：
感应传染他始终不渝的爱国激情
教学难点：
辛弃疾成为爱国词人的过程
板书设计：
把栏杆拍遍
内容：全文揭露的是辛弃疾若何从一爱国志士成为爱国词人的过程及启事
辛弃疾的芥蒂：金区可缺、月未圆，山河碎、心不安
教学内容：
一.复习发问
1. 过三峡的“第一人”所碰着的坚苦和阻力?
主若是交通工具的原始和简陋，社会舆论的阻力，常识方面的局限。
2.“第一人”对人类历史前进中的浸染?
斥地向未知规模进军的道路，催促历史向前。
二.讲述新课
朗读浏览提醒，朗读课文，掌控文章的内容。
这是一篇带有人物评传性质的文章，刚毅的是辛弃疾若何从一个爱国志士成为爱国词人的过程及启事。
文章较多的援引了辛弃疾本人的词作，具有很强的说服力。
初读课文，体味辛弃疾由一个爱国志士成为爱国词人的过程，体味他的词作及其本人在文学史上的独一性和怪异点。
文章的第一段是全文的'总起，它奉告读者，全文要试探的是辛弃疾若何从一个爱国志士成为爱国词人的和这个过程是若何抉择了他的词，他本人在文学史上的独一性和怪异地位，常识本文要奉告我们的首要问题。
在思虑问题中理解文章：
1. 辛弃疾南归后为甚么“只能鸾翔凤翥，泪酒宣纸，为历史流下一声声悲壮的呼叫招呼号召，遗憾的感喟和无奈的自嘲?”
——南归往后，他才里当即失踪踪去了钢刀利剑，就只剩下一支毛笔软笔，他也再没有机缘驰驱沙场，血溅战袍……
2. 为甚么说：“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的”?
——时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感应一种禀然杀气和磅礴之势
3. 为甚么说“辛弃疾的词不是用墨来写，而是熏着血和泪涂抹而成的
——他原本是以身许过，预备血洒除夜漠，牺牲沙场的，可是南渡后他被迫分开沙场，再无用武之地，象屈原那样仰问苍天，象共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。我们今天读其词，老是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地剖明，总忘不了他那在夕照中腐臭远眺，望眼欲穷的形象。
4. 从文章所援引的词中，看出辛弃疾得的是商贸芥蒂?
——他只有一块芥蒂，金区可缺、月未圆、山河碎、心不安。
三.小结
本堂课首要熟谙文章的内容，体味辛弃疾成为爱国词人的过程。
四.功课
重点字词
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