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五年级语文教案《九色鹿》
作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写教案是必不成少的，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编清理的五年级语文教案《九色鹿》，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
五年级语文教案《九色鹿》 篇1
教学方针：
1.学会本课生字，理解由字组成的词语，掌控“誓”的书写和“露”这个多音字的用法。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，能复述课文。
3.经由过程浏览课文贯通九色鹿救助他人、不图回报的品质，训斥背约弃义、恩将仇报的可耻步履。
教学重点：
指导学生整体感知文章内容，连络出示生字词复述故事。
教学难点：
经由过程品读课文，感应传染九色鹿不图回报，仁慈机智的品质。
教学预备：
交互式电子白板，视频，图片等
教学过程：
第一课时
1、课前游戏，激趣导入。
1.反口令游戏
2.猜谜语。
谜语一“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干”
谜语二“身披花棉袄，唱歌刮刮叫，田里捉害虫，丰收立功勋”
谜语三“头上顶双角，身穿梅花袄，窜山又越岭，全身都是宝”
今天，教员要带巨匠去熟谙一只奇异的'鹿，它是(九色鹿)，板书课题：九色鹿
3.同窗们，九色鹿最早呈此刻我国甘肃敦煌莫高窟的壁画上，你们想不想看一看它?(想)
从成本库调入九色鹿的视频。
这事实是一只若何的九色鹿呢?此刻，让我们一路走进这篇课文。
2、初读课文，感知故事
1.师：请同窗们捧起书，自由轻声地读课文，读准字音，读通句子。并想想课文讲了谁和谁之间的故事。
出示初读要求：
(1)自由朗读课文，读通、读顺、读准。
(2)思虑课文讲了谁和谁之间的故事
2.生字词进修
出示生字词：调达挣扎泄露皇榜
雪白如雪纵身跳进生气魂灵
稳重矢语财迷心窍背约弃义恩将仇报
(了了：“调”是多音字，在“调动”“强调”等词中应读成diào，而“调达”是人名，它是从古印度文字中音译过来的，此刻我们一般都读成“tiáo”)
(1)指名学生读一组词语，相机正音。
(2)齐读生字词。
3.归纳综合课文内容。
同窗们，你们说嗣魅这篇课文讲了谁和谁之间的故事?
生答，师相机板书：九色鹿调达
九色鹿和调达之间事实发生了甚么故事?请同窗们浏览课文，试着用一两句话归纳综合。指名归纳综合故事，相机更正。
这个故事用最简单的一句话归纳综合，那就是：
板书：救
九色鹿调达
害
3、再读课文，体味人物
1、这就是故事的首要内容。读好一个故事，不单要除夜白故事在讲甚么，还要学会感应传染故事中的人物形象。那么，这节课，我们先从九色鹿这个形象入手，请巨匠默读课文，找出文中描述九色鹿的片段，边读边想：这是一只若何的九色鹿?你是从哪些字词中看出来的，找出相关词语，并在旁边批注。
2、指名学生交流他的进修所得，指导朗读。
预设一：在一片风光娟秀的山林中，有一只鹿。它双角雪白如雪，身上有九种艳丽的毛色，斑斓极了，人们都称它九色鹿。
(抓住“雪白如雪”“九种艳丽”“斑斓”，感应传染九色鹿的斑斓。)
预设二：九色鹿勇救落水人：此日，九色鹿在河干安步。倏忽，耳边传来“救命啊，救命!”的呼叫招呼号召，只见一小我在彭湃的波澜中奋力挣扎。九色鹿当即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
(抓住“当即”“纵身”“跳”等词，感应传染九色鹿的英勇或临危不惧。连络那时的气象，指导学生读好这一段)
预设三：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你其实不是要你做我的仆众。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
(抓住“其实不是”“只要”“就算是”等词，感应传染九色鹿的不求回报或忘我)
预设四：九色鹿很是生气，指着调达说：“陛下，您知道吗?恰是这小我，在快要淹死时，我救了他。他立誓永不透露我的住地，谁知他竟然财迷心窍!您与这类魂灵肮脏的小人一路来踩踏糟塌无辜，莫非不怕全国人笑话吗?”
(抓住“谁知”“竟然”“莫非不”等词，感应传染九色鹿的沉着机智，勇于斗争，)
师遵循学生讲话，相机板书：斑斓
英勇
不求回报
机智
4、总结本课，指导书写
1.总结本课
2.指导书写“魂”和“誓”
板书设计：
九色鹿
害
斑斓
英勇
不求回报
沉着机智
调达
五年级语文教案《九色鹿》 篇2
教学方针：
1、切确、流利地有激情地朗读课文，具体复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，熟谙“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、经由过程课文中具体的措辞材料，贯通九色鹿救助他人，不图酬报
的品质，遣责背约弃义、恩将仇报的可耻步履。
教学重点：理解课文内容，除夜白做人要取诺言的事理。
教学难点：理解课文内容，除夜白做人要取诺言的事理。
教学预备：录音机磁带投影
讲授课时：
第一课时
教学方针：
1、初步感知课文内容。
2、进修生字新词。
教学过程：
教学环节
教师教学勾当
学生进修勾当
激趣导入
你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
提醒课题：九色鹿
初读课文
学生按要求自学，教师巡问指导
学生自读课文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，读准字音；
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思
（3）对较的长句子，几回再三多读几读几遍，读通为止。
（4）对不懂的处所标上问号。
搜检自学下场
指名读生字
重点理解以下词语
仆众矢语发家恩将仇报
呵草菅人命背约弃义魂灵皇榜
再读课文理清脉络
师小结
自由读课文，想想
（1）九色鹿是一只甚么样的鹿？
（2）课文首要讲了一个甚么故事？
（3）按故工作节课文该若何分段？
学生读后交流
功课
1、用钢笔描红
2、抄写生字词
3、朗读课文
第二课时
教学方针：学会本课生字，理解由生字组成的词语，熟谙“叩、妃、陛、肮”4个生字。
经由过程课文中具体的措辞材料，贯通九色鹿救助他人，不图酬报的品质，遣责背约弃义、恩将仇报的'可耻步履。
教学过程：
教学环节
教师教学勾当
学生进修勾当
导入新课
今天，我们一路来进修这篇童话--《九色鹿》齐读课题
激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？
听故事
学生听完后交流。板书：调达
看画面，听故事：试着记住故事的首要人物和情节。
听故事
指名试述故事，连络出示图示。
学生遵循图示，同桌间讲述故事除夜意。
读故事
进修了这则故事往后，教员想让巨匠用上一些词语形容九色鹿或调达的步履，你们会用哪些词呢？
（）的九色鹿
（）的调达
《九色鹿》的故事必定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些甚么呢？
在这个故事的描述中，哪些文句你斗劲赏识，选择一种自己快乐喜爱的念书编制，自由读读《九色鹿》的故事。
畅所欲言
课外浏览
请操作课余时刻浏览：
《格林童话选》
《安徒生童话选》
《伊索寓言》等书，并从中贯通为人处事的事理。
板书设计
课后反思
五年级语文教案《九色鹿》 篇3
教学方针：
1、有激情地朗读课文，体味故事的概略内容。
2、联系默读，有必定的速度。
3、体味九色鹿的仁慈，国王的明辨长短和“阿阿谁”的贪心和利令智昏，使学生熟谙到做人要讲诺言，要知恩图报。
重点难点：
掌控前后截然不合的立场的有关文句，当真体味，感悟理解。
教学预备：
小黑板
教学过程：
1、导入
在一片风光娟秀的山林中，有一只鹿，它双角雪白如雪，身上有九种色彩的毛色，斑斓极了，人们称它九色鹿。(板书)今天我们就来进修这个故事。
2、初读，体味除夜意。
自由读文，思虑：课文讲了一个若何的故事，用精练的措辞归纳综合出来。师总结：尔后我们在归纳综合文章首要内容的时辰，也能够采纳启事+经由+功能的编制。
3、深切学文。
导：今天我们所学的这篇课文是一篇童话故事，既然是童话，我们便可以抓住文章的主人公来进行进修。这篇文章的主人公是谁?(九色鹿)那么经由过程你的读文和预习，你感应传染：这是一只的九色鹿。师连络学生的回覆板书。
师：是啊，正像同窗们说的那样，这是一只仁慈、斑斓、英勇的九色鹿，那你是从哪儿感应传染出来的呢?请同窗们默读课文，边读边勾勒，批注上自己的言简意赅。
1、斑斓。(第一自然段)
当学生谈到斑斓的时辰，师指导学生读出九色鹿的斑斓。
2、英勇、乐于助人(第四自然段)
(1)是啊，这只英勇、仁慈的九色鹿救了阿谁落水的人，阿阿谁获救后，跟九色鹿说了甚么?(学生找到第五自然段)
(2)此时恩人不需要你割草、吊水，她只需要你保守一个奥秘，你会准予吗?(会)
(3)我们来看看阿阿谁是若何说的?
(学生能找到第七自然段)指导读出剖断的语气。
(4)他的回覆让你想到了哪些词?
生：知恩图报、信守承诺
师给学生一些词，如：固守诺言、知恩图报、信守承诺、一诺千金、滴水之恩，涌泉相报。让学生写在本上。
(5)可是阿阿谁能向他说的那样信守诺言吗?(不能)你是从哪看出来的?(学生找到了第十自然段)
(6)在金钱的`诱惑下，阿阿谁健忘了曾立下的誓言，带人前往捕杀恩人——九色鹿，让我们自己来读读第十自然段阿阿谁的话，看看他的步履和话语让你想到了哪些词?(生：财迷心窍、利令智昏、背约弃义、恩将仇报等)
3、是呀，斑斓、英勇的九色鹿救了阿阿谁的命，而他却财迷心窍，恩将仇报，现实上是太可恶了!这仍是一只若何的九色鹿呢?
生：可怜(第十七自然段)
(1)是呀，九色鹿现实上是太可怜了，他奋失踪落臂身救了阿阿谁，而阿阿谁此刻却出卖了自己。此时此刻，阿谁利令智昏的人就在九色鹿的面前，假定你是九色鹿，此时你的心里会若何?(生气)
(2)来读读九色鹿的话表达一下神采好吗?(指名读、齐读)
导：当然阿阿谁出卖了九色鹿，可是，俗语说：“善有善报，恶有恶报”，斑斓可爱的九色鹿获得了呵护，这离不开一个关头人物——那就是国王，请巨匠自读文章的后四个自然段，你感应传染这是一个若何的国王?
(生：明辨长短、英明、惩恶扬善)
4、总结
这节课，我们熟谙了明辨长短的国王，斑斓仁慈的九色鹿，让我们再来浏览课文，你想说甚么?
5、举荐念书。
《愚公移山》《两头鸟》《点金木》
板书：
18九色鹿
九色鹿：斑斓、英勇、乐于助人、可怜
阿阿谁：财迷心窍、利令智昏、背约弃义、恩将仇报
国王：明辨长短、英明、惩恶扬善
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