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语文教案
作为一名教师，经常需要预备教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编汇集清理的语文教案7篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
1、素质教育方针
(一)常识教学点
1．学会本课生字6个，切确理解词语和句子。
2．进修作者由远到近的不美观不美观不雅察看事物的编制。
3．背诵课文。
(二)能力操练点
1．培育同窗查字典和联系上下文切确理解词语的能力
2．能够激情朗读课文。
3．培育同窗有顺次地不美观不美观不雅察看事物背诵全文的能力。
(三)德育渗入点
指导同窗体味祖国山河很是灿艳，
2、重点、难点息争决编制
(一)重点、难点
指导同窗弄清作者在不合不美观不美观不雅察看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的气象形象，进而体味作者经由过程诗句所表达的对祖国除夜好河山的酷好之情。指导有激情地朗读。
(二)解决编制
教师指导，同窗自学
3、课时安插 三课时
4、同窗勾当设计
师生一路构和，计较机软件直不美不美观演示。
(一)自同窗字词，有激情地朗读课文。
(二)连络进修方针与课后考虑题找出不懂的问题做上记号：
(三)各自提出不懂的问题，彼此构和交流。
5、教具预备
投影仪和投影片
6、教学法度楷模 计较机和软件。
第一课时
(一)揭露课题。
导语：同窗们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看仿佛白布一样，发出的声音很除夜，风光很美。)这节课，我们就来进修叶圣陶师长教师写的一首诗——瀑布。(板书课题：1、瀑布)
(二)初步感知。
1．巨匠自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．和课前预习提纲，把预习气象在小组内交流。
(1)借助拼音把课文读通顺，碰着本课的生字在课文中勾勒出来，多读几遍。
(2)借助拼音渎准生词，操作查字典或联系上下文理解生词。
(3)找出不懂的文句，画上“?”
(三)教师搜检预习气象。
1．搜检字词的认读和理解气象。
2．理解词语。
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
如：仿佛。
涌：这里指水浪往上冲的意思。
2。搜检念书气象
(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。
(2)指名读全文，考虑：这首诗首要写了甚么?作者是按甚么顺次不美观不美观不雅察看的?
(在同窗说出这首诗首要写了瀑布的根底上，师再问：首要写了瀑布的甚么?从而引出这首诗首要写了瀑布的声音和模样。作者是遵循由远到近的顺次不美观不美观不雅察看的。)
(板书：远——近)
3．同窗质疑
(1)同窗自由读课文
(2)同窗质疑
考虑：你读懂了甚么?不懂甚么?
(教师要抓住同窗提出的一些素质性的问题进行归纳清理，作为下——节课的进修方针。一些非素质性的问题，可在当堂让同窗们交流解决。教师鼓舞鼓舞激励能提出有价值问题的同窗。)
教师遵循同窗质疑归纳出下节课进修方针：
(1)你感应传染瀑布的声音和模样各若何样?你是从哪看出来的?
(2)若何朗读才调把瀑布声音和模样的特点暗示出来?
4．本课总结
(四)放置功课。
1．熟读课文。
2．预习下节课进修内容。
第二课时
(一)导入。
同窗们，经由过程上节课的进修，你学到了甚么?(指导同窗说出学会了生字、生词知道了这首诗首要写了瀑布的声音和模样。作者是遵循由远到近的顺次来不美观不美观不雅察看瀑布的。)
(二)进修第一小节。
1．指名读第一小节，考虑：这小节首要写的是甚么?
(指导同窗说出这小节首要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)
2．自由读这小节，说出这一小节给你甚么感应传染?你是从哪儿看出来的?
教师先指导同窗归纳综合出这一节给我们的感应传染是瀑布的声音很除夜，瀑布很壮不美不美观。然后指导同窗经由过程理解重点文句来体味瀑布声音的清脆。教师指导同窗从以下重点文句中去理解。
(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
还没看见瀑布，声名还没到瀑布跟前，就已听到了它的声音，还没看见瀑布，声名还没到瀑布跟前，就已听到了它的声音，声名瀑布声音必定很响
(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻腾时发出的巨响。
指名说出海浪的声音若何样? (去过海边的都能说出海浪翻腾时声音很除夜，哗……哗……的。)板书：叠叠)
(3)“阵阵”“吹”
风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)
(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，协助同窗理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让同窗感应传染瀑布的宏伟壮不美不美观。)
3．指导朗读
(1)复合投影片出示第一节搁浅和重音提醒：
还没／看见瀑布，
先听见／瀑布的声音。
仿佛／叠叠的浪／涌上岸滩，
又像／阵阵的风／吹过松林。
(2)教师范读。
(3)同窗操练读。
(4)揭去复合投影片中的朗读提醒
5．同窗再次激情朗读第一小节，体味写法的奇奥。
(三)总结学法。
师生一路总结出第一小节的学法：
1．读这小节，体味这小节的首要内容。
2．再读，说出这一节给你甚么感应传染?说说从哪读出来的?
3．有激情朗读这一节。
过渡：听着瀑布的声音，我们跟着诗人转过山路瀑布就呈此刻了面前。瀑布是甚么样的呢?请巨匠遵循适才进修自学第2、三小节。
（四）自学2、三小节
1．让同窗按上述学法自学2、三小节，投影为学困生出示进修提醒：
(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了甚么?
(2)默读两小节，考虑：看到瀑布往后，瀑布给你的感应传染是甚么样的?你是从哪些文句读出来的?说说你对这些文句的理解。
(3)若何读才调暗示出瀑布的特点?
(4)这两小节中哪些处所写得斗劲好?为甚么?
2．同窗自学，碰着坚苦可以在组内构和。教师要进行放哨指导，深切到同窗中心去构和。
3．同窗陈述请示。
(1)第二小节写远看瀑布的模样。第三小节写近看瀑布的模样。
(2)同窗归纳综合出感应传染瀑布很宏伟往后，指导同窗重点经由过程以下文句进行理解。
①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”(应用计较机软件直不美不美观演示协助同窗理解，没前提的可以用投影。)
“千丈青山”现实不是真指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比光鲜，使得瀑布显得加倍灿艳。(板书：一道白银)
师发问或生质疑：为甚么作者先说没律例如，然后又把瀑布比作了白银呢?
(指导同窗从作者看到瀑布时的神采去理解。初见瀑布，它其实太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用甚么例如好。细心看看瀑布的模样和四周的山，作者自然想出了这个例如，而且用一个“衬”字，很是奇奥。)
②“一座珍珠的.屏”也闪现了瀑布的宏伟和斑斓。(继续应用计较机软件)
“屏”是指斗劲讲究的装潢品，珍珠的屏声名瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着亮光。全数看，就像一道珍珠做的屏风，真是宏伟、斑斓。(板书：珍珠的屏)
③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，渐渐飘落，这时辰就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四周飞散。(计较机软件协助理解) (板书：如烟如雾如尘)
师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间搁浅时刻可略长些，声音轻而迟缓，更能够闪现出作者此时看得出神的神采。
声名：同窗理解到哪，教师就跟着同窗指导到哪而且理解到哪，同窗就在已有的根底上操练朗读，师指导。
(3)有激情朗读这两小节。
(4)指导同窗说出这几个打好比的句子写得很是好。在进修第一节的根底上，同窗回覆出这样写加倍形象，具体，使瀑布的模样更宏伟，斑斓。
(5)质疑：为甚么作者写到的第2、三小节瀑布的模样纷歧样呢？
(指导同窗说出因为作者的不美观不美观不雅察看角度不合。)
(五)计较机软件播放整首诗。让同窗边听，边看，边体味瀑布的宏伟灿艳。
(六)总结。
瀑布从高山上飞流直下，气焰彭湃。经由过程这节课的进修，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那宏伟、斑斓的瀑布气象形象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有良多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。但愿同窗们有机缘能把我们今天听到的和看到的酿成现实。
(七)功课。
板书： 瀑布
叠叠
声音 阵阵
一道 白银 ] 宏伟灿艳
珍珠的屏
模样
如烟 如雾
语文教案 篇2
《画》的教学方针是让学生学会五个生字：“有”、“色”、“听”、“无”、“春”，熟谙１个偏旁“春”字头，会认“远、近、惊”；有激情地朗读和背诵这首诗。小学低年级的学生寄望力等闲分手，课堂上常默示出“好动、好玩、好奇、好胜”等特点。我连络学生的身心特点，是这样设计和进行教学的：
1、巧设导语，拔动心弦：
超卓的导入能点燃学生求知的火花。俗语说：精采的初步是成功的一半。教学最早时，我一边挂图一边问：同窗们，我们先来看图猜谜语，好吗？学生马上激情活跃，寄望力一会儿就集中起来。接着教师析图：远处有甚么？（有青山）近处有甚么？（有水）能听见水声吗？（不能）教师同时应用身体措辞，做侧耳聆听水声的模样。这些花儿开得美吗？（美）春季畴昔了，此刻是冬季了花儿还开得那样强大。树枝上有甚么？（小鸟）鸟儿为甚么不怕巨匠，不飞走呢？巨匠猜猜因为这是甚么？（因为是一幅丹青。）对，这节课我们就来进修谜语诗，谜底就是课题──《画》。
这是一个有趣的析题过程，不单奇奥地使学生掌控了诗的内容，而且激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲望。
2、创设情境，陶冶情操
诗的教学范读出格首要，教师朗读的投入不单能引领学生进入诗境，同时能使学生遭到精采的审美教育和激情陶冶。是以，在揭露课题后，我先让学生听录音，然后连络一年级学生的特点，再带读诗句，使学生达到熟读成诵的水平。这也为往后朗读诗歌时感应传染音韵美垫了根底，作了预备。
3、凸起重点，打破难点
生字教学要肄业生把音、形、义连络起来，寄望字不离词、词不离句，并培育学生在具体措辞气象中理解和应用词语的能力。在教这课生字时，为了便以理解字义，我把“有”和“无”字放在一路教学，这样学生很快弄除夜白“有”和“无”是一对反义词。接下来一一教学“色”、“听”、“春”字，经由过程连络丹青、诗意，学生很快掌控了这些生字，而且能连络丹青和糊口现实组词、造句。在教学“听”时，学生等闲组成“听水”，这时辰教师的适当点拔很是首要，教师不要急于否认它不合错误，可以这样说：这位小同窗的意思是“我听见水声”，但不成以组成“听水”这个词，应组成“听见”，这样既赐顾帮衬了小学生的自亏心和洽胜心，又培育了学生应用词语的能力。“春”字是重点也是难点。我的做法是：第一步让学生拼读、组词；第二步强调新偏旁春字头“春”的书写编制，并要求书空和书写笔顺过程；第三步连络课后操练第二题操练书写“春”字。最后教学二类字“远、近、惊”，让学生拼读，教员作适当注释。全数生字教学过程让学活跃脑、动口、出手，积极自动并兴奋地掌控所学生字词。
4、强化朗读，品味诗情
朗读是语文教学的首要环节，它不单能使学生更好地掌控课文的字、词、句，加深体味课文内容，而且还能提高浏览能力，陶冶情操，同时还可以在朗读中体味文章的意境，放松过于首要的神经，使学生在轻松兴奋的空气中巩固常识。出格是诗，节奏感很强，朗读时寄望读出诗的'节奏。这首诗的节奏可以这样划分：
远看／山／有色，
近听／水／无声。
春去／花／还在，
人来／鸟／不惊。
形式多样的几回再三吟诵，使学生既能获得朗读手艺的操练，又从品读中加深对诗的理解。
5、贯彻“减负”，课内导练
减轻小学生太重的课业承担，提高教学质量，培育高素质的人才，是当前教育更始的主旋律。是以，我出格正视精心设计功课，在课堂上分法度楷模完成课后操练。
在完成课后操练第二题后，我请十二个同窗到讲台前做“结对子”的游戏。让他们每人拿一张生字卡片，并各自认读自己手中卡片上的字，然后结对子、找伴侣，找到与自己手中意义相反或相对的字，并站在一边。其他同窗则做裁判，看看他们找对了没有（远──近、有──无、来──去、山──水、花──鸟、声──色）
这样的游戏勾当，全数同窗都介入其中，空气活跃，活跃有趣，学生积极介入，既完成了课后功课，巩固了常识，又能减轻学生的太重课业承担，一举多得，很有成效。
素质教育要求我们以本为本，并以学生为主体，就是要我们以课文为合适点，为契机，扩年夜常识，周全地成长学生的智力，让学糊口生计跃活跃地进修，出格是小学低年级的教学，更应连络学生的身心特点，不拘一格。
语文教案 篇3
教学本课，指导学生抓住狗学叫的两个过程中的不合功能，让学生选择最好故事终局，揭露要找到真实的教员，做回自己的事理。
学前预备1.自读课文，熟谙课后生字。（学生）
2.建造课文相关课件。（教师）
课时放置1课时
教学过程
进修方针1.熟谙本课的16个生字。
2.自读课文，体味首要内容，除夜白课文揭露的事理。
3.针对文章三个不合终局，揭晓自己的定见。
进修重点体味课文内容，对故事不合的终局揭晓定见。
教学环节导案学案达标检测
1、激趣导入（用时：5分钟）1.说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你的影响最除夜？
2.今天，我们要进修意除夜利闻名儿童文学作家罗除夜里的一篇童话。（板书课题）1.说说自己最快乐喜爱的童话故事及快乐喜爱的启事。
2.齐读课题。1.我看过的童话故事有：__________________________，我最快乐喜爱的童话故事_________
_____________________。
2、自读课文（用时：15分钟）1.自读课文，认读生字。
2.体味课文内容。1.边读课文边把生字圈起来。
2.不会叫的狗分袂向哪些动物学叫？功能若何？2.给加点字选择切确的读音。
发怒（nùlù）
访谒（fǎnfǎnɡ）
攻讦（pībī）
默然（ｍｗ）
3、细读课文，感悟事理（用时：15分钟）1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体味小狗的当真。
2.找出小狗跟杜鹃学叫的.句子，体味小狗的当真。
3.从小狗学叫中的体味。
（找到真实的教员，做回自己）1.从此，它天天都操练，从早到晚偷偷地练。
2.有时辰，为了更自由，它索性到树林里去练。
（操练当真→圈套）
3.它那天试了，第二天、第三天又试了。一个礼拜事后，它已学得相当不错了。
（操练当真→差点送死）
3.写出下面动物的啼声。
公鸡：_________________
杜鹃：_________________
小狗：_________________
小鸭：_________________
4、选择结尾（用时：5分钟）本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不合的终局，你认为哪个终局最好？为甚么？针对三种不合终局揭晓自己的不雅概念。4.自己再设计一个故事的终局。
板书设计
教学反思让学生读出欢兴奋乐喜爱、体味情趣、悟出理趣，有益于阐扬学生的主体性，有益于弘扬浏览个性，闪现新课程“鼓舞鼓舞激励有创意的浏览”的精神。
语文教案 篇4
教学方针：
1、体味“赋”的特点；
2、从秦的衰亡中领受教训；
3、文言词语的活用，语文教案－过秦论。
重点难点：
文中“群情”所包含的意思，四个“后人”的'意思。
课时放置：二课时
课型：课内自读课
第一课时
1、作者简介、题解
杜牧（803－852），字牧之，号樊川，唐朝闻名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。
阿房宫是秦始皇于公元前212年（秦始皇三十五年）始建，故址在今陕西省西安市阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力七十余万，开采了除夜量的石料，砍伐了多量木材。可是至秦衰亡也未全数落成，故未正式命名。传说风闻时人因其前殿地址地名阿房，故称“阿房宫”。
本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），杜牧在《上良知文章启》中说：“宝积除夜起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见本文概况上写秦因营建阿房宫，华侈无度，劳平易近伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在劝戒敬宗李湛，不成淫奢极欲，重蹈秦亡的复辙。
2、赋
赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲究字句的整洁和声协调谐，描述事物极尽铺陈夸年夜之能事，而于结尾部门经常发一点群情，以依托讽喻之意。
3、浏览课文，几回再三朗读。
学生自读，教师范读。
4、连络“自读提醒”和“注释”，分段浏览课文，教师指导。
第一部门（1－2自然段）：由外到内，由楼阁建筑到人物勾当，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中糊口荒淫、奢糜，高中一年级语文教案《语文教案－过秦论》。
开首十二个字用两组偶句，极省简地待了阿房宫建造的布景和巨除夜的破钞，文中“毕”“一”“兀”“出”都是动词。
接着，由外至内，由物及人，用骈散间杂的句式来写。
第二自然段在铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华的根底上，极写宫中统治者糊口的荒淫、奢糜。“保藏”和“经营”是动作名；“鼎铛玉石，金块珠砾”是缩短复句，其中“鼎”“玉”“金”“珠”为名作状，“铛”“石”“块”“砾”为名作动。
5、功课
熟读1－2段。
第二课时
1、搜检课文朗读气象。
2、学生自学3－4段，教师点拨。
第二部门（3－4自然段）：由古及今，铺写秦始皇骄奢淫佚，事实下场导致衰亡，讽喻当朝切勿重蹈复辙。
第3段最早转入“体物写志”，作者用推理分化的编制承论，指出“秦爱纷奢”不恤平易近力自然会导致衰亡的命运。
文章的最后一段，充实表达了作者写此赋的意图――“依托讽喻”劝戒唐敬宗李湛勿蹈秦统治者的复辙。文中除第三个“后人”指唐往后的统治者外，其余三个“后人”皆指秦往后的统治者，首要指唐朝统治者。
小结：文章两除夜部门铺事写志，条理极其分明，铺事是写志的根底，而写志才是铺事的方针，结构严谨。是以，文章铺陈虽含夸年夜，却不显浮靡；群情虽纯属言理，却不显羁绊。
本文关于历代王朝解体皆始于自己*败犯错的不美观不美观概念，和节用爱平易近的主张，无疑都是有积极意义的。
3、功课
（1）、“思虑和操练”（五）
1、未龙何云：（天上）没有云彩，怎（会有）蛟龙（腾空）？
2、不霁何虹：不是雨过晴和，怎（会有）彩虹（腾空）？
3、鼎铛玉石：把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头。
4、金块珠砾：把黄金视同土块，把珍珠算作石子儿。
语文教案 篇5
【进修方针】
但愿。如春季步履会，春游，画春季，写日志保藏春季，唱歌跳舞唱春季，赛诗会，做标本，做书签抓紧年光勤恳进修，珍惜春季等。
揭示台
1．歌咏春季写写，画画，配画
导语：春姑娘就像一名魔术师，把除夜地妆扮得姹紫嫣红。请同窗们用自己最快乐喜爱的编制歌咏春季。
2．分组操练
（1）快乐喜爱写作的同窗在一路，构和、操练写诗、写话。
（2）快乐喜爱书法的同窗，练写书法作品。
（3）快乐喜爱堆集诗句的同窗，抄写汇集描述春季的诗句。
（4）快乐喜爱画画的描绘春季的丹青。
（5）快乐喜爱歌舞的同窗，在一路练歌练舞。
3．诗配画游戏
请画画的同窗将作品摆在教师中心。
写诗、书法、抄写诗句的同窗遵循自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。
诗画结成队的同窗配合读诗，介绍画的意思。
4．唱歌跳舞的同窗率领全班跳《春季在哪里》
「点评：自选揭示内容，揭示编制，在游戏中体验成功的喜悦К感应传染春景斑斓，措辞的死力。］
宽带网，拓展进修
导语：课文中，糊口中，我们用眼睛不美观不美观不雅察看，专心感应传染，发现了春季的斑斓迷人。其实呀，春季里还有良多若干良多若干好多奥秘等着我们去发现呢。
1．浏览宽带网，奉告我们有关城市代表性的.市花。
2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是甚么花？
3．朗读十二月对花：（一问一答）
正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，蒲月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘木樨，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。
4．交流汇集与本课内容有关的资料。
（1）网站。如春笋网站。
（2）描述春季的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）称道春季歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春季》《少年称道春除夜》。
语文教案 篇6
1、进修方针
1．切确、流利有激情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体味故事所包含的事理。
3．培育自力浏览能力。能遵循故工作节睁开联想，续编故事。
2、教学重点
体味故事所包含的事理，续编。
3、教学难点
提高浏览能力
4、教学时刻：1课时
5、教学过程
1、揭题
读课题，看了课题，你想知道甚么？今天请同窗们自己来读懂这篇课文。
2、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的法度楷模是甚么？
a)借助拼音、读通课文
b)读课文，体味课文内容
c)环抱问题读课文，理解课文。
d)激情朗读，谈体味
3、反馈
a)同桌互读
b)抽生读，检测读音
c)说：小木偶身上发生了甚么事？
d)谈体味：从课文的'最后一句话，你体味到了甚么？
（学生自由说）
4、熟谙故工作节
1．分脚色读课文
2．分脚色表演
5、拓展操练
1．睁开想象续编故事
2．把编的故事写下来。
6、词语清点
1．读读读记记
2．完成读读写写
3．把好词堆集到词汇本。
板书：
小木偶的故事
启发：独一一种本事是不成的，人理当多方面成长。
语文教案 篇7
1、教学方针：
1、熟谙6个生字，会写14个生字。切确拼读“连结、财富、高深、正视、属于、百货、气象形象、道德、号码、橡皮、拨电话、怏怏不乐、迷惑不解”等词语。
2、能切确、流利有激情的朗读课文。在理解故事内容的同时，知道诚心，讲诺言是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的事理，并能联系自己的糊口说说体味。
3、体味叙事条理清楚，首尾赐顾帮衬的表达编制，能复述课文，提高口头表达能力。
2、教学重、难点：
1、体味故事中人物的激情改变，理解诚心与守信的珍贵；
2、对“道德坚苦”这一意思的理解。
3、课时放置：
两课时
4、教学流程：
第一课时
1、导入课文，揭露课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的工具吗？讲一个简短活跃的故事。
（出示：一名母亲说：“一小我只要活得诚心，有诺言，就等于有了一除夜笔财富。”请遵循母亲的这句话做一道加法题。（诚心﹢诺言﹦财富）做对了吗？
我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻觅谜底。板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、搜检课前预习气象。
（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，
（2）交流生字词进修气象。
读自己画出的生字词，说说经由过程查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的`词语。
3、默读课文，课堂自习。
按工作的发生、经由、功能，连络课文中论说的故事列出提纲，预备复述故事内容。
4、自学反馈。
（1）解答疑问，提醒生字词进修的难点。
（2）理解工作发生成长改变的过程，为复述做预备。
4、理解课文内容，指导朗读。
（1）思虑：父亲中彩后，“我”的神采有哪些改变，为甚么会有这样的改变？
（2）各自试着把这类激情改变用朗读适当的表达出来。
（3）指导试读，评价、点拨。
5、课堂功课：抄写生字词。
第二课时
1、听写词语。
2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深切地体味到甚么？
（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时辰，是我家最富有的时刻。）
为甚么？
3、进一步进修课文内容，体味文章思惟内容。
（1）合作进修，深切切磋。
切磋问题一：“你父亲正面临的着一个道德坚苦。”这个道德坚苦是甚么？为甚么嗣魅这是一个道德坚苦？
切磋问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你感应传染父亲这样做值得吗？为甚么？
（2）学生各自针对上述问题浏览思虑，预备交流。
（3）小组内构和交流。
（4）各小组举荐代表在班上交流，在交流中鼓舞鼓舞激励学生说出自己的真实设法，教师可将学生的设法加以归纳指导学生构和。
例如：
A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么盼愿获得一辆汽车，是不是可以去和库伯筹商一下，把车留下。
B、彩票上K字记号除父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（5）小结：教师对各组的讲话作点评。寄望培育学生切确的价值不美不美观。
5、读课文的开首和结尾。
（1）体味开首和结尾的联系。
（2）说说为甚么中彩那天父亲打电话的时辰，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的不凡意义）
4、课堂功课。
完成课后习题“小练笔”。
提醒：睁开想像，把那时“我们”家里各自的设法、措辞、神志等几方面写成一段话。
5、课外功课。
联系现实，写一则有关诚心、讲诺言的日志。
板书：
5、开首：诚心﹢诺言﹦财富
中启事：（神气峻厉）
彩 事
那经由：（道德坚苦）诚 实 守 信
天 故
功能：（出格兴奋）
结尾：收成颇丰
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