语文教案

语文教案

　　作为一名优良的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案 篇1

　　语文场地二-教学实录

　　1、教学方针：

　　1. 学会用加一加、减一减的编制来认字。

　　2. 知道统一个字在不合语境中具有不合的意思。

　　3. 巩固以前进修的字词，会背诗歌鞋。

　　4. 白话酬酢,知道从小要做些力所能及的家务事。

　　第1课时

　　1、 进修我的'发现

　　发现一：

　　1、师板书漂、飘，你们发现了甚么？

　　2、随机教学票----火车票

　　3、师板书完、园，你们发现了甚么？

　　4、随机教学元旦-----元旦

　　识字编制一：

　　熟字去偏旁

　　发现二：

　　1、师板书 直---植，你们发现了甚么？

　　2、师：我假定给他加上单人旁就是----（值）

　　3、随机教学值----值日生

　　4、师板书扁，加上甚么偏旁呢？

　　5、教学篇、遍，词 一篇小说、漫山遍野

　　识字编制二：

　　熟字加偏旁

　　2、 读读想想

　　1. 课件出示词语，自由读，指名读。你发现了甚么？

　　2. 奉告学生：统一个字在不合的语境中的意思不合。

　　3. 举例 楼教员 楼梯

　　4、齐读

　　3、 穷年累月

　　1. 自由读词语。

　　2. 小组合作读，请小组长检测。

　　3. 师加几个词语。

　　4. 挑自己最快乐喜爱的词语说一句话。

　　4、读读背背

　　今天我们要来看看关于鞋的故事。

　　1. 自由读，启发学生想象：除夜巨细微的鞋之间会说些甚么？

　　2. 指导有激情地朗读、背诵。

　　第2课时

　　1、故事导入：

　　1. 师讲故事：有一个小伴侣，很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是爸爸妈妈老是说他太小做欠好，不让他做。那么，他该若何办呢？请你帮他出出主张。

　　2. 每个小伴侣自力思虑，与同桌交流。

　　3. 小组合作，交流，派代表陈述请示。

　　4. 你在家帮爸爸妈妈干事吗？做了哪些事？（知道从小都要酷好劳动，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。）

　　2、揭示台

　　1. 你在看电视时熟谙了哪些字？

　　2. 从今天起，预备一个小簿本，把从电视上熟谙的字汇集在簿本上。期末评一评，谁熟谙的字最多。

　　3、功课

　　A：读背鞋

　　B：做一份识字小报。

　　内容归纳综合：这篇介绍了关于语文场地二-教学实录,语文场地二-教案,语文场地二-教学设计,语文场地二，但愿对你有辅佐！

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1。学会本课“任凭、尽职、稿纸、颠仆、屏息凝睇”等词语，能切确读出“无忧无虑、枝折花落、朝气勃勃”词语。

　　2。有激情朗读课文说出猫的脾性，体味作者对猫的快乐喜爱之情。

　　3、进修××××××××××。

　　教学重点

　　让学生遵循猫的脾性特点，有激情地朗读课文。

　　教学难点

　　体味人和动物之间的激情。

　　教具预备

　　生字卡片，聚积有关猫的糊口习性的常识

　　导 学 过 程

　　二 次 备 课

　　预习题纲

　　1。初读课文初步体味课文首要内容。

　　2。自由读课文，梳理脉络。

　　第一课时

　　1、简介布景，导入新课

　　1927年“四？一二”XXX叛改变命，除夜举奋斗共产党人、工农公共和革命常识分子。郑振铎被迫远走欧洲。

　　《猫》是郑振铎从事文学创作的初期作品，适逢“五四”青年要求自由划1、个性解放等问题，即便对不会措辞的猫也应如斯。在他这一时代的作品中，默示出新思惟、新不美不美观念；表达出同情弱小无辜，训斥专制野蛮；弘扬合理、平易近主、泛爱的思惟。

　　2、初读课文，扫清字词障碍

　　1。请同窗们读写以下词语。

　　任凭 贪玩 尽职 稿纸 颠仆 斥地 屏息凝睇

　　（当真地将词语读三遍，再书写一遍。碰着读禁绝的赶忙查字典。）

　　2。我能读准以下词语。

　　无忧无虑 奸狡 遭殃 枝折花落 朝气勃勃

　　（和同桌合作读，读禁绝的要马上更正。）

　　3、细读课文，体味内容

　　让学生经由过程自由朗读课文，我知道（ ）自然段是写除夜猫，（ ）自然段是写小猫。

　　4、再读读文，重点切磋

　　1。为甚么说猫的脾性怪僻？用直线划出重点文句。

　　温馨提醒：①默读课文1—3自然段，自力思虑；

　　②和身边的'同窗构和交流。

　　③有激情地朗读相关句子。

　　2。从哪些处所看出作者对猫的快乐喜爱之情？用海浪线划相关句子。

　　温馨提醒：①默读全文，独自想像画面。

　　②每个同窗都要讲话

　　第二课时

　　复习导入

　　1。抓住除夜猫和小猫不合的特点，给课文段，理清脉络。

　　2。紧扣“脾性怪僻”进修除夜猫的特点。

　　3。经由过程几回再三朗读相关句子，在体味作者对猫的快乐喜爱之情的同时，说出猫的可爱的处所。

　　板书设计猫

　　郑振铎

　　猫：生命之美，命运之悲

　　情：养猫之乐，失踪踪猫之悲

　　悟：猫之命运，人之得失踪踪

语文教案 篇3

　　教学方针

　　1.堆集叠词和反义词，并能切确应用。

　　2.堆集名人名言，并从中遭到启发和教育。

　　3.进行故事会，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱和创作发现。

　　重难点

　　培育学生汇集、措置材料的能力和合作意识。

　　乐学善思编制

　　以讲故事的形式激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　教学流程

　　1、导入

　　1.又到了检测巨匠对这一单元常识掌控气象的.时辰了，巨匠预备好了吗？

　　2．板书课题

　　2、解决问题

　　1.练

　　叠词操练。生自由做，指生回覆，其他学生填补，师指导。

　　填反义词。同桌合作填，指生回覆，其他学生填补。

　　2.穷年累月。

　　（1）小组内书读。

　　（2）指导学生感应传染名人名言的意思。

　　（3）操练背诵

　　3.常识窗。

　　(1)自读、互读、，交流读懂了甚么？

　　(2)学生知道哪天是国际瞽者节。

　　4．巨匠一路来。

　　（1）指生说自己聚积的小笑话。

　　（2）分组互评。

　　(3)上台讲故事。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1．自读《小书架》，继续培育学生天天浏览的习惯。

　　2．经由过程复习单韵母了了进修拼音对识字的意义。操作熟谙的字复习学过的韵母，并操练给汉字标调子。

　　3．渗入性识字10个，应用学过的笔顺写生字5个，学写笔划“、”。

　　教学重点：

　　综合应用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，增强自学。

　　教学难点：

　　构和“书”笔划、笔顺。

　　教具预备：

　　生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。

　　教学过程：

　　1、揭露课题

　　同窗们，今天我给你们请来了一名老伴侣。你们看，他是谁？你们听丁丁说甚么呢？

　　听录音：小伴侣们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。此刻我熟谙一些字了，自己也跟着读。全家人一路念书的时辰，我感应传染出格兴奋。”小伴侣们，你们家中有这样的好习惯吗？

　　今天，我想请小伴侣们参不美不美观我家的书房。不外先要猜个谜语，猜出来就接待巨匠来参不美不美观。

　　一座小楼房，没门又没窗。

　　图书一本本，全在里边藏。

　　出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）

　　板书：小书架

　　2、听儿歌、读儿歌、背儿歌

　　1．听儿歌：此刻就请你们参不美不美观丁丁家的小书架吧？

　　出示课件：小书架的图片与课文。

　　听读《小书架》课文。

　　2．读儿歌

　　（1）丁丁的习惯真好，每全国学都看它。你呢？是不是也有这样的好习惯呢？下面请小伴侣们自由指读课文，标出不熟谙的字。教师放哨，板书学生标出最多的字，提醒学生。如：架、摆、层、间

　　（2）哪个小伴侣会读，站起来当“小教员”来教我们好吗？学生带读，寄望词连读两遍或三遍。

　　（3）教员带读了几遍不熟谙的字是不是少了呢？此刻我想请小组内会读的同窗来教不会的同窗，但愿你们能彼此辅佐，合作进修。小组合作看读。

　　（4）经由过程合作进修你不熟谙的字是不是是更少了呢？请同桌帮你搜检一下，读得好就给自己画一朵小彩花。彼此朗读

　　（5）可让教员看看你的小彩花吗？请你们起立，让巨匠听听你们读得若何样？起立齐声朗读。

　　3．背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动熟谙“上中下”的位置。

　　3、进修生词，巩固单韵母

　　1．适才小伴侣们听适当真，读得细心，背得很棒。假定教员把课文中的.词单拿出来，你还熟谙吗？出示生词卡读两遍。

　　2．游戏：暗暗话 暗暗奉告同桌，对了点颔首，错了暗暗奉告他。

　　3．复习单韵母

　　（1）还记得本课书学了甚么单韵母吗？练练它们的四声吧。

　　（2）出示生词卡：读四声，必定调子。声名没有调子的读轻声。

　　————课中安眠————

　　4、进修生字，增强自学

　　1．词读得好，韵母认得准，调子找得准，教员真为你们感应孤高。但假定教员让生字分隔生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。

　　2．增添难度有抉择抉择信念吗？“说字摆卡”不会可以问问小教员，看看会的同窗。（加粗字为出示字卡的内容）

　　上层的上 中心 不才面：用手势暗示——上中下。（搜检理解气象）

　　在、我、用、给、每、放：操练组词。

　　要：多音字，一讲而过。

　　3．边收卡边读卡——放好。

　　5、学写字，学笔划

　　1．看桌上还有甚么卡，念出来。（书）

　　2．学写：“、”书字里有一个新笔划相信你们早熟谙了？

　　（1）不美观不美观不雅察看书写，念出来。

　　（2）划定礼貌书写姿式，写“、”的字头。

　　3．进修“书”

　　（1）出示“书”的字卡，构和笔顺。

　　（2）学生说，教师板书，学生不美观不美观不雅察看书写。

　　（3）书空笔顺

　　（4）划定礼貌书写姿式，写“书”的字头。

　　4．组织学生构和，进修“上、中、下、用”。

　　6、搜检进修气象

　　1．捡贝壳

　　（1）书是常识的海洋，哪个小伴侣愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）

　　（2）带读。 如：上——上层的上。

　　2．齐读课文：让我们在熟谙一下学过的字词。并想想你快乐喜爱小书架吗？为甚么？（提高学生与书交伴侣的思惟熟谙，培育学生每日看书的好习惯。）

　　7、安插功课

　　1．读或背课文给家长听。

　　2．“、”和5个生字各写一行。

　　附：板书设计

　　小书架

　　一排贝壳图片 后背有生字

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1．读文章，阐扬想象力，描述文中的气象。

　　2．理解“这里的木樨再喷喷香，也比不上家乡院子里的木樨。”一句话的意思。

　　3．体味作者表达的浓浓思乡之情。

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　1．导语：童年是夸姣的，那一幕幕童年旧事会给人以永远的回忆。这节课，我们就来进修一篇回忆童年糊口的文章。（板书课题）

　　2．齐读课题。

　　3．教师：读了课题，你有问题要问吗？

　　（学生自由提出疑问）

　　2、初读课文，感知内容

　　1．学生选择自己快乐喜爱的编制读课文，想若何读就若何读，把课文读切确、读通顺。

　　2．念书交流。

　　（l）请学生选读感欢兴奋乐喜爱的`段落的。

　　（2）说说课文首要写了一件甚么事的？

　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同窗交流、构和。

　　3、细读课文，切磋解疑

　　指导学生重点切磋以下问题。

　　1．“我”为甚么快乐喜爱木樨的？

　　①从文中找出“我”快乐喜爱木樨的句子读一读，说说“我”为甚么快乐喜爱木樨。

　　②有激情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

　　2．重点理解摇花时的乐趣。

　　（l）为甚么说摇花对“我”来讲是件除夜事？（理解“老是”）

　　（2）画出“我”摇木樨的句子。

　　①理解“这下，我可乐了，帮除夜人抱着木樨树，用力地摇”。

　　②想象“木樨纷繁落下来，我们满头全身都是木樨。”的气象。

　　③为甚么说木樨纷繁落下来的气象“真像下雨”，而且是“好喷喷香的雨”？

　　（3）指导激情朗读。

　　3．理解“因而，我也想起了在家乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵木樨雨”。这句表达了作者若何的思惟激情。

　　4、课堂总结

　　1．课文经由过程回忆小时辰摇木樨时的有趣气象，表达了作者对童年旧事的很是记念和对家乡的酷好之情。

　　2．指名有激情地朗读全文的。

　　5、拓展迟误

　　回忆一下自己的童年糊口，有没有不能健忘的人和事？假若有，说给巨匠听听。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　因为这是一篇回忆童年糊口的文章的，学生会很感欢兴奋乐喜爱。教师要指导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在念书、思虑、构和交流中自己解决问题，掌控进修编制。让学生回忆一下自己的童年糊口，说一说不能健忘的人和事，在浏览进修中培育口头表达能力。

语文教案 篇6

　　一．看图导入课题

　　１．今天，教员带小伴侣们到江南的一个小村庄去旅游一下，（出示图）这个小村庄有一个好听的`名字？跟教员一路写。

　　2、读题。湾是生字，读准前鼻音 an 指名读。你有甚么好编制记住它？（左边一个水，右边一个弯。） “水”“弯”曲处的处所就是湾。三个字连起来读课题，寄望正音“亮”（轻声） 齐读课题。

　　3、过渡：课文是若何描述月亮湾这个村庄的？请小伴侣打开语文书，翻到24页读读。

　　二．初读课文，进修字词，整体感知课文内容。

　　（一）、初读课文，进修字词

　　1、要求：读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

　　２．交流，课文共有几个自然段？（3）

　　指名分自然段读，寄望正音，师声评议。

　　第一段：

　　指名男读。不单读准字音，还读得很流利。还有阿谁同窗来？女读男生齐读 强调“亮”（轻声）

　　第二段：

　　1、第二段斗劲长，先请小伴侣数一数有几句话，用序号标出来。

　　2、指名回覆由6句话。（回覆要完全）

　　3、自由读一读，找出你认尴尬读的句子多读读。

　　4、逐句搜检朗读。

　　第一句：

　　1、你来读 其他同窗拿好书本细心听。你不单读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！

　　第二句：

　　1、指名读 你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。

　　2、看 绕rao是翘舌音指名读字、词 绕着 从绕的部首看，绕与甚么有关？（用丝线环抱纠缠）这个字还可以组哪些词？（环抱、绕道、绕口令、绕弯子）

　　3、缓 读这个字，需要提醒巨匠寄望甚么？（三拼音节前鼻音）指名读 缓 缓字就像一名友人在用手轻轻地逐步地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与甚么有关？（日）你能选词填一填吗？

　　出示选词填空

　　再把这个词读一读 渐渐地 （又轻又慢）

　　4、谁来加上搁浅连起来读句子。指名读 摆布分组读

　　第三句：

　　1、第三句谁想读。

　　2、看这个字 映 这是一个（后鼻音）开仗车读字词你若何记住这个字？（熟字换偏旁 英）

　　3、放进句子再读读。 巨匠听出来了，你在这里加了搁浅，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。

语文教案 篇7

　　教材分化：

　　这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗当然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、雪白如雪、幽喷喷香徐来的怪异魅力，表达了作者对梅花的歌咏和快乐喜爱。

　　教学方针：

　　1、熟谙9个生字，会写2个一类生字。掌控一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔划“弯钩”。

　　2、在不美观不美观不雅察看丹青感悟诗意的过程中，提高不美观不美观不雅察看、理解、表达的能力。

　　3、感应传染、赏识美华凌寒、雪白、幽喷喷香的怪异美，快乐喜爱作者笔下的梅花。

　　教学重点：

　　感悟诗的意境，切确书写2个一类生字。

　　教学预备：

　　生字卡片、配音磁带。

　　教学时数：

　　三课时。

　　第一课时

　　1、教学内容：

　　1、熟读古诗，感悟诗意，背诵古诗。

　　2、认读生字。

　　2、教学过程：

　　1、导入

　　同窗们，你们喜不快乐喜爱花啊?说说你们都快乐喜爱甚么花?那你们都知道这些花都是在甚么时刻开放的吗?有没有在冬季开放的花呢?甚么花呢?(梅花)今天我们就来进修一首描述梅花的诗。请同窗们齐读课题。

　　2、熟读古诗，理解诗意，感悟诗境

　　1)介绍诗的作者

　　2)教师配乐范读古诗

　　3)师领读，生齐读，指名读

　　4)请同窗说说诗的意思，给巨匠讲一讲。

　　5)这是一种何等珍贵的品质啊，不畏冰凉，独自开放，在冰凉的'冬季里飘喷喷香。

　　3、认读生字，背诵古诗

　　1)快速画出诗中的生字，并试着读一读。

　　2)认读生字，说说你是用甚么编制记住这些字的。

　　3)小组之间进行认读角逐。

　　4)齐背古诗，体味意境

　　4、安插功课：背诵古诗

　　3、板书设计：

　　梅花

　　王安石

　　墙角一枝梅，

　　凌寒独自开。

　　遥知不是雪，

　　为有幽喷喷香来。

　　第二课时

　　1、教学内容：

　　复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。

　　2、教学过程：

　　1、复习巩固

　　读生字，背诵古诗

　　2、指导书写一类生字

　　1)重点指导“独”的写法，寄望“独”的笔顺，进修新的笔划“弯钩”，掌控偏旁部首“反犬旁”。

　　2)一类生字组词

　　花：雪花梅花

　　独：孤傲孤立独自

　　3、安插功课：写生字

　　第三课时

　　1、教学内容：

　　复习巩固，措置课后操练

　　2、教学过程：

　　1、背诵古诗，指读生字、组词

　　2、措置课后操练：

　　1)读一读

　　以各类形式朗读，指名读，小组读、齐读，堆集词语。寄望强调“数”的读音。

　　2)指导学生不美观不美观不雅察看，发现特点，重在教给学生发现事物纪律的编制。

　　3)读一读，背一背

　　指导学生有激情朗读，正视堆集。

　　4)表达

　　指导学生不美观不美观不雅察看丹青，鼓舞鼓舞激励他们用自己的措辞表达设法，成长学生措辞思惟，提高表达能力。

　　3、安插功课：背诵全诗，读写生字。

【语文教案】相关文章：

优良语文教案 小学教按语文05-11

语文《语文场地一》教案03-19

小学语文语文场地教案11-19

语文教案小学语文03-05

语文上册教案03-05

语文的教案【举荐】03-07

语文《项链》教案01-30

语文《桥》教案02-25

语文母鸡教案02-22

语文《氓》教案02-23