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语文教案
作为一名卓异的教员，经常需要进行教案编写工作，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编精心清理的语文教案7篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1、 能谙练、有激情地朗读课文，培育学生的想象力。
2、 熟谙十五个生字，并初步渗入体味识字编制。
教学重难点：
有激情地朗读课文，培育学生想象力。
教学预备：
小鱼图片 《摇篮曲》磁带 字卡 小黑板 星星
教学过程：
1、激情导入。
每小我都有自己的胡想，你们愿意把自己的胡想奉告巨匠吗？
（学生讲话）
教员很兴奋看到巨匠都是有胡想的人，但愿巨匠经由过程全力实现自己的胡想。
今天我们的课堂上来了一名小客人，我们来看看他是谁？
[贴小鱼图片]
他也有自己的胡想，这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》
2、初读课文，认读生字。
巨匠想听一听小鱼的'梦吗？打开课本72页。
[教师范读]
你愿意像教员一样读吗？
（生自己读，带笔划出自己不熟谙的字）
你有甚么好编制来解决吗？
（生讲话回忆识字编制）
请你用自己快乐喜爱的编制和同桌配合识字。
（生同桌连络认读生字）
奸狡的词语娃娃想来考考巨匠，有抉择抉择信念战胜他们吗？
[出小黑板：水池——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴]
看看谁能获得“聪明星”
[指名读]
词语娃娃走了，字宝宝没了邻人，你还能叫出他们的名字吗/
（自读绿色通道生字，同桌彼此搜检读）
做游戏：开仗车。
3、熟读课文，有激情朗读，培育想象力。
字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？
（外行指字，自己读）
（生示范读，评价）
（分男女读）
在适才念书时，你有没有发现自己快乐喜爱的句子？能把你的句子和巨匠一路分享吗？
（生讲话说出自己快乐喜爱的句子，并带激情朗读。）
[师指导朗读]
巨匠说得真好，请同窗们带着激情一路朗读课文
（生齐读）
读得棒，教员好象看见一群可爱的小鱼在水池妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让教员走进你们的梦中，和你们分享欢愉吗？
[放《摇篮曲》，师伴乐朗读]
（生闭眼想象）
奉告巨匠，你这条可爱的小鱼梦见了甚么？
（生讲话，说出自己适才所想到的。）
[生说一个，师贴一颗小妻子星]
何等斑斓的梦啊！小鱼的梦必定会实现的！让我们一路祝贺小鱼胡想成真！
4、 拓展功课。
回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见甚么？假定说的好，帮他们做一件家务活。
语文教案 篇2
进修方针
1。堆集交流课文、课外书中有启发意义的语句。
2。体味、堆集糊口中的座右铭。
3。浏览成语故事《积习沉舟》
课前预备
聚积课外书中有启发意义的语句。
交流平台
从课文中找出使你遭到启发的'句子，读一读，说说感应传染。
把你泛泛泛泛从课外书中堆集的、使你遭到启发的句子进行揭示，和同窗进行交流。
把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
穷年累月
自己读一读5个句子，寄望读准字音。
简单说一说5个句子分袂是甚么意思。
用自己快乐喜爱的编制背诵。
在功课本上抄写。
成语故事
自己操练读短文，读准生字“吏、匈铮
跟同桌合作操练读，彼此辅佐、点评。
指名读，比一比谁的读音最切确。
交流一下若何理解“积习沉舟”这个故事。
齐读第2自然段，理解成语的寄义。
操练讲述这个故事。
语文教案 篇3
教学方针：
1.读懂课文，体味人物的激情,弄清楚爸爸为甚么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2.会认读本课的生字新词。
3.有激情地朗读课文，操练把这个故事讲给他人听。
教学法度楷模：
1、导入新课
这节课我们来进修第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了若何一个故事?
2、自学
出示自学提纲：
1.哥哥、娃丽各是若何看待这封信的?
2.爸爸为甚么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3.你想对哥什提亚说些甚么?
3、反馈
1.指名分段读课文。
2.一一交流以上三个问题(指导学生充实揭晓自己的不雅概念，相机进行朗读的操练与指导。出格是对第三题的措置要让学生说心里话，畅所欲言，从而提高学生的.思惟熟谙，锤炼其口头表达能力。)
4、总结
1.从这个故事中，你想到些甚么?
2.再读你最快乐喜爱的部门，读中体味，读中理解，读中表达。
5、安插功课
把这个故事讲给他人听。
切磋勾当
1.以小组为单元，自排课本剧表演。
2.以小组为单元，进行辩说会，针对哥哥与mm的不合默示，揭晓各自不合的不美观不美观概念。
语文教案 篇4
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、体味水乡的一些特点，感应传染水乡斑斓的风光，激起学生酷好家乡的激情。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学预备：多媒体课件。
首要板书设计：
水多
21、水乡歌 船多 美
歌多
教学过程：
1、1 今天我们继续进修第二十一课《水乡歌》（生齐答）
2 首先，盛教员想带我们小伴侣到水乡看一看，好欠好？(出示录相)
3 看完了录相，水乡给你印象最深的是甚么？
2、精读课文第一自然段
1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）
2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）
3 自己读读课文，你从哪儿感应传染水乡的水多？（生读课文）
4 交流：（相机出示）
（1）千条渠，万条河。（课件录象赏识，师边指出“渠”“河”，辅佐学心理解）
你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评{读的真好！
教员好象感应传染到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。——齐读。
（2）水池一个连一个
对啊，水池一个连着一个，有良多若干良多若干好多水池，你能读出来吗？
评：教员好象只看到几个水池，谁再来试一下？——齐读
（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不单看到了水乡的水多，还看到了水乡的水若何样？
师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清亮泛动，水池在阳光的'晖映下，，发出刺方针光线，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？
评：教员好象没有看到清清的河水。
水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一路来把第一段读一读，歌咏一下水乡的水。
3、精读课文第二自然段
1、水乡除水多，还有甚么多？（船多）哪一段写了船多？
2、自己读读课文，同桌构和你是从哪儿感应传染到船多的？
3、交流
（1）“千只船，万只驳”甚么是驳呢？我们一路来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一路叫“驳”。
水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。
（2）还有哪些处所也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
出格是哪几个词？（片片、飘满、飘满）
A 说说为甚么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，除夜海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生假定回覆不出，教师提醒。
白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读
评：教员感应传染白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。——齐读我们学着他的模样一路读一遍）
4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干甚么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）
5、水村夫平易近多勤恳啊！让我们一路把第二段读一下，让教员听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。
4、精读课文第三自然段
过渡：水乡的水多，水乡的船多，人平易近的糊口敷裕了，他们的神采若何样呢？我们一路去看看。（水村夫平易近正在干甚么？）出示图，歌多吗？
1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些处所看出歌良多？
2、读完了，你们有甚么问题吗？（箩是装甚么的？若何装歌？）
师反问“箩装歌真能装吗？那为甚么这儿歌要用箩来装呢？”（学生再读，从中感悟）
哦，原本是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。教员读，教员读的好欠好？给你掌声，谁想向教员挑战的？——齐读
3、水村夫平易近在称道甚么？（显示新糊口）
4、请小伴侣说说糊口到底“新”在哪里？（指名回覆）
5、师：风光斑斓的水乡，勤恳的水村夫，水村夫平易近的糊口愈来愈好，水村夫平易近感应很是的幸福，看谁能把这类激情表达出来。（指名）
评：A感应传染上去，人平易近的糊口还不是很幸福，谁再来试一下。
B你读的真好，让教员感应传染到水村夫平易近的糊口像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的模样一齐来把这一段读一下。
5、总结
1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽兴地唱，让我们跟着夸姣的音乐唱唱水乡歌。
2、配乐读全文。
3、水乡真美，不单水多，船多，歌也多，假若有乘客到我们水乡来，你预备向他夸夸我们水乡的甚么呢？（自己先预备一下，假定能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）
6、课内迟误
过度：水乡不单水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅图片，看看水乡还有甚么多？（指名回覆）
师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。
2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行构和，看看哪一组编的最美，教员奖给他们。
出示句式：
水乡甚么多？
________________多。
千_________，万___________。
_____________________________，
_________________________________。
3、分组构和，编诗（师到下面指导）
4、交流
鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔平易近乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫甚么？渔平易近们打到鱼时神采若何样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔平易近……”
桥多，千座桥，万座桥，座座除夜桥都宽广，交通便当人人乐。（此刻的桥都很宽广，汽车来交经常，交通可真……可以若何说？）
虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。
师评：你们真聪明，一个个都酿成了小诗人，教员真为巨匠感应立崖岸。聪明的小诗人们，教员要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？
谜底就是我们今天要进修的两个生字（出示两个生字）
A 自己想想，你们可以用甚么样的编制来记住它？
B 你想记哪个字？若何记？
C 看看写时理当寄望甚么？
D 看教员写一下，（边写边讲寄望点）
E 请小伴侣打开簿本，自己写一下。
7、功课
语文教案 篇5
1、导入新课
小伴侣们，上周我们进修了两个拼音宝宝，还记得它们的名字吗？复习a、o和它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝，你们想熟谙它吗？
2、进修单韵母e
1.我们先来看看它长甚么模样？
（出示e的纸质图）奉告学生这就是e,并率领学生读2两遍，寄望更正学生的发音。
这个e字宝宝可奸狡了，它跑到电视上了，你还熟谙它吗？请学生自由读，再次更正发音。
2.进修e的四声
e字宝宝也有四个好伴侣，它们分袂是谁呢？你们猜猜看。
出示e的四声，让学生字试着读一读。（贴在黑板上）
ē指导学生朗读
é出示白鹅的图片，让学生说说它的名字，这就是鹅的名字。
我们来听一首关于鹅古诗《鹅》
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨青波。
再出示拼音é，学生认读。
ě指导朗读，组词：恶心。
è指导朗读，教员发问，小伴侣肚子饿不饿，学生回覆。饿了，一会儿默示好的小伴侣教员奖励好工具给她吃。
此刻我们再来讲一说它们的名字，教员带小伴侣们齐读e的四声。
请学生个体读，更正发音。
3、巩固
小伴侣们记住它们的名字了吗？此刻教员要来考考你们了。
1.课件出示e的四声，不合顺次，请学生识别。
2.教员发拼音卡片学生认读（每个学生一张不合拼音的卡片）。
3.教员将四声都写在一张卡片上，学生遵循教员的读音找对应的字母。
4、书写（无邪）
1.它们的名字我们都记住了，小伴侣们想不想写一写呢？
2.出示四线三格，你们还熟谙这个叫甚么吗？
3.这里有三个家，你们猜e字宝宝会住在哪个家？
4.出示四线三格中的e，再次带学生读一读。
5.出示e书写笔顺，率领学生书空。
6.教员范写
7.学生描红仿写。黄新怡粘贴
学生跟教员读拼音
学生看着电视屏幕再次读e。
学生自由猜想
学生遵循之前进修的'经验试读e的四声。
学生看图说名称。
学生跟着读儿歌
学生跟着教员说词语。
学生回覆教员的问题，说饿仍是不饿。
学生跟教员读
学生个体读，教员指导
学生认读教员出示的四声名称
学生遵循读音找对应的字母，说的同时可以组成词语说。
学生回忆四线三格，说出它的名字。
学生猜想
学生书写
板 书 设 计
e
ē é ě è
语文教案 篇6
教学方针：
1.学会7个生字，并能切确地书写。
2.会认9个字。
3.切确、流利地朗读课文。
4.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
教学重点：
1.学会7个生字，并能切确地书写。
2.切确、流利地朗读课文。
3.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
教学难点：
知道地球上有哪些地形。
教学过程：
1、课前预备：
安插学生收看中心电视台的天色预告节目，寄望听预告员的教学，看看地图上的黄河、长江在甚么位置。
2、谈话导入：
昨天晚上你们收看中心电视台的天色预告节目了吗?你们知道黄河、长江在甚么位置了吗?今天我们来进修第8课 我坐上了飞船(教师板书课题，齐读课题。)看看在飞船上看地球能看到甚么。请同窗们打开语文书第8课。
3、初读课文，读准字音。
1.借助拼音读课文，寄望把每个字的音读切确。
2.再读课文，画出生避世字和会认的字，多读几遍。
3.同桌同窗互读生字，比比谁读得切确?
4.同桌同窗互读课文，彼此更正读音，读后标出全文共几个自然段?(3个自然段)
5.分段读课文，其他同窗听听是不是是把每个音读切确了?
4、进修课文，理解内容。
1.自己读课文，你坐在飞船上看到甚么了?请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。
2.把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小火伴听一听。
3.指名读第一段。此刻我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗?请巨匠看录相。
4.进修第二自然段：
(1)指名读适才画过的句子。看到甚么了?板书：看见高山、平原、岛屿、海洋
(2)什物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。
(3)良多同窗都看了天色预告，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗?请同窗到黑板上指一指。
(4)教师指导读好第二自然段：
①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们神采甚么样?(打动、兴奋)
②自己用这类神采试着读一读。
③指名读。
④评读。哪儿读得好!哪儿读得还不够，理当若何读。
⑤教师范读。寄望啊!要读出感伤的语气，凸起看见、有...有...还有...。
⑥学生摹拟操练。
⑦指名读。
5.进修第三自然段：
(1)你还看到了甚么?读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城
(2)请学生到图前指一指。
(3)教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。
(4)指导朗读。
①自己用进修第二段的语气读一读。
②指名读。
③教师指导读。
6.请学生把第2、三段连起来读一读。
7.连络课后操练3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。
8.切确、流利有语气地朗读全文。
5、进修生字。
(一)掌控生字的读音
1.自己读读生字的音、读禁绝的借助拼音读准。
2.同桌小火伴彼此读读生字。
3.抽读不带拼音的生字卡片。
4.做猜字游戏巩固生字的读音。
(二)分化字形，体味字义：
1.学生操作学过的熟字和笔划自学。
2.小组同窗彼此说说记忆字形的'编制，比比谁组词最多。
3.请小教员讲一讲，其他同窗可以填补。
(三)书写生字：
1.按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。
2.细心不美观不美观不雅察看每个字的重点笔划位置，把每个字在书上自力写一个，写后与范字进行斗劲，然后改削。
3.让学生提出难写的字。(坐、飞、里)
(1)出示带田格的坐字：
①请学生不美观不雅察看垂青点笔划的位置。
②教师范写：先写两小我字，寄望撇写成点。两小我字都写在横中线的上边，右边的人字比左边的稍高一点，两小我字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个土字，横写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两小我字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽便可以了。
③学生操练书写坐字。
④同桌同窗评议。
⑤全班评议，在什物投影上揭示书写好的，说说他的字哪儿写得好!
⑥每个学生改削自己书写的字。
⑦再进行同桌同窗评议，谁有前进，夸夸谁!
(2)出示带田格的飞字：
①请学生细心不美观不美观不雅察看笔划位置。
②教师范写：第一笔横折钩的横在左上格中心偏左边一点的位置起笔，横不要写得太长过一点竖中线就向下写折，折到横中线位置逐步向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，寄望钩尖不要向外，也不要向里，要向上。接着是撇和点，寄望要两笔写成，撇不要太除夜，起笔低于横折钩的横，撇尖在横中线上边，最后写点，压在横中线上。
③学生操练书写飞字。
④同桌同窗彼此评议。
⑤用什物投影揭示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好?( )
生：第三笔和第四笔撇和点应挨着横折钩的折就雅不美观了。
⑥学生改削飞字。
(3)出示带田格的里字。
①学生不美观不美观不雅察看占格位置。
②教师范写：上面是日字写在横中线上边，寄望里边的小横不要跟旁边笔划挨上，双方要留小通道。教师强调下面的笔划是竖、横、横，竖写在竖中线上，第一个横要写短些，第二个横稍长些。让学生整体看这个字横的笔划较多，横与横的距离要相等。
③学生操练书写里字。
④同桌同窗评议。
⑤揭示学生书写切确、斑斓的字。
4.其它4个字学生自力操练书写，教师放哨个体教育，学生写后同桌彼此评议。
6、进修认读字。
1.借助拼音自己读读9个认读字。
2.同桌同窗互读。
3.抽读卡片巩固字音。
7、巩固操练。
1.写生字本上的功课，每字3遍，教师个体放哨，赞誉书写姿式切确的学生，同时更正学生不切确的姿式。
2.操练书写词语：坐下、飞鱼、向上、太好、常日、一万、乡里。
3.朗读全文。
语文教案 篇7
进修方针
1、我的发现：经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点，激起学生创作童话的欢兴奋乐喜爱。
2、穷年累月：堆集诗中斑斓语句，激起学生创作欲望，为学生创作童话供给参考。
3、揭示台：交流浏览本单元课文和睁开综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
课前预备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
教学过程
激趣导入
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师：同窗们，你们知道这都是些甚么片子吗？
3、师：是的，这些超卓的片子都是遵循童话故事改编拍成的。其实，童话故事一贯陪同在我们每小我的身边，今天就让我们配合走进童话六合，一路去感应传染它的夸姣奇异、灿艳多姿吧。
八面来风
1、师：课前同窗们都汇集了良多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？
2、全班交流
3、师：教员也从网上下了一些资料，我们一路来看看吧。（中外童话名著、中外童话名家）
我的发现
1、师：这么多夸姣的童话为我们的糊口增添了良多的色采。其实呀，童话故事的编写是有必定例律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。
男女生分念书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经由本组童话故事的进修后，发现了甚么？
3、回首回头回忆回头回忆读过的童话书，看看你们发现了甚么呢？
4、小组交流，师放哨指导。
5、全班交流。
教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：胡想、夸年夜、拟人等特点作简要介绍。
穷年累月
胡想、夸年夜、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中安步一般！你听——
1、配乐朗读《雨中的树林》
2、快乐喜爱这首诗吗？
3、专心、用情地练读。（自由练读）
4、指名朗读一点评几回再三读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是动弹的
雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又喷喷香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔
术的雨点儿。让我们再一次用情地朗读这首小诗，让多彩、别致的童话永驻心间。
6、激情朗读。（自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读）
7、教师总结：同窗们，但愿你们往后能以想象为船，夸年夜为桨，拟酬报帆，让你们的“童话
号”驶向幸福的彼岸。
揭示台
1、过渡：这单元的进修即将竣事，先请同窗们看一看教材中几位同窗的进修功能揭示。相信同窗们的收成比他们更多，让我们一路来交流、交流，揭示、揭示。
2、分组揭示进修功能。
3、组织参不美不美观进修功能展。
4、评价，然后把评价气象装入“成长记实袋”。
课后功课
《童话六合》即将组稿，但愿同窗们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心预备，走进下节课的“除夜看台”。
白话酬酢？习作
进修方针
1、在亲自履历中，感应传染童话带来的乐趣，激起进修童话的欢兴奋乐喜爱。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，操练措辞表达能力。
教学预备
1、课前预备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
第一课时
引言
浓浓的童话情让我们履历了一段段夸姣的年光，从头拾起它，你会感应传染它是那么夸姣。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽兴体验童话带给我们的欢愉吧！
走进“除夜看台”
1、过渡：上节课教员让巨匠八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“除夜看台”，同窗们必定按捺不住心中的喜悦К想一试身手。心动不如步履，让我们最早吧！
2、学生预备。（排演、讲童话、读自编童话等）
3、一进“除夜看台”
a、读自编故事，忠诚的听众揭晓建议。要求：通顺、流利、有激情地朗读。
b。讲童话，悉心的听众晶评哪个。要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事的首要内容，用自己的话讲述。听众要当真听，评价要说出出处。
c。演童话，热忱的不美不美观众谈谈不美不美观后感。要求：有合作意识，表演细腻，抓住童话的首要情节。
d、总结经验，听取建议，再次预备，教师指导。
二进除夜看台
a、创设情境：同窗们，“童话除夜看台”此刻最早了，请用你最强烈强烈热闹的掌声请出第一名表演者。
b。有激情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、超卓地演童话故事。
交流收成
第二课时
学生写童话故事，教师放哨。
人教版四年级上册语文场地三教案2
【进修方针】
1、经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点。
2、堆集诗中斑斓语句，为创作童话供给参考。
3、交流浏览本单元课文和睁开综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激起创作童话的欢兴奋乐喜爱，操练想象力和措辞表达能力。
【课前预备】
聚积有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
我的发现穷年累月
1、播画面，猜名称
1、猜一猜：
投影童话故事插图，让同窗看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
2、赛一赛：
你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说良多。
3、赞一赞：
是啊，恰是这许良多多夸姣的童话故事伴跟着我们的成长，为我们的糊口增添了色采。今天，就让我们一路走进童话世界，去感应传染它的夸姣与奇异吧。
2、议一议，找特点
1、读了那么多的童话故事，你们有没有寄望到童话故事在编写上有些甚么特点吗？
2、同窗自由畅谈。
3、有两位细心的同窗也有他们的发现：
指导进修“我的发现”：先快速默读，再男女生分脚色读小林和小冬的对话。
4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：
《童话故事编写歌》
编写童话请记住，
主人公呀不简单，
要有言行和思惟，
连络糊口想情节，
（拟人、夸年夜）
故事傍边蕴事理
自由安闲去创作。
5、只要我们长于想像，除夜自然中的良多事物就会夸姣很是。进修“穷年累月”中的诗歌《雨中的树林》：
自由读──齐读──师生合作读。
6、结语：
同窗们，但愿你们往后能以想像为船，夸年夜为浆，拟酬报帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时
白话酬酢与习作
1、谈话激趣
之前我们在他人编写的童话故事里感应传染到了欢愉，这节课，让我们来考试考试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营建一个斑斓的`童话王国。
2、想想，编一编
1、齐练《童话故事编写歌》，再次了了编写要求。
2、自己创编一个故事：
内容提醒：
⑴可选择几种动物。
⑵可选择几件物品。
⑶也可续编小木偶的故事。
3、讲一讲，评一评
1、把你的故事讲给好伴侣听。
2、把你的故事讲给全班同窗听：
讲故事者要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事首要内容。
听众要求：当真听，给评价。
3、总结经验，听取建议，再次预备。
4、演一演，练一练
1、自由组合小组，从本组同窗所编的童话故事被选巨匠最快乐喜爱的一个故事，自导自演。
2、在班上饰演，评出剧组和演员。
5、写一写
1、教师带动：
同窗们斗胆的创编，悦耳的讲述，超卓的饰演，让我们在童话王国里欢愉的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话六合》，让更多的人一路来分享我们的欢愉吧。
2、同窗动笔作文。
人教版四年级上册语文场地三教案3
进修方针：1、进一步体味和掌控童话的特点，
2、操练创变编童话，培育学生丰硕的想象力，采纳对话和拟人的编制构想作文情节。
3、激起学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感应传染童话带来的欢愉。
进修重点：进一步体味和掌控童话的特点，操练创变编童话。
进修难点：培育学生丰硕的想象力，采纳对话和拟人的编制构想作文情节。
学情分化：孩子们经由过程第三组几篇课文的进修，已对童话的特点有了必定的体味，本次习作，就是要在此根底上，让孩子们经由过程编童话，讲童话，写童话的环节，科学地遵循思惟特定放置教学流程，分层操练，事实下场达到提高学生写作童话能力这一方针，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激起学生进行童话创作的积极性。
进修流程：
1、常识链接：
在我们学过的第三组课文中，你最快乐喜爱哪篇童话？为甚么？
出示童话特点，加深学生对童话的熟谙。
2、指导写作编制：
1、出示幻灯片《旧年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。
第一次是鸟与树的对话。
第二次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门师长教师的对话。
第四次是鸟与小姑娘的对话。
这篇童话首要经由过程对话睁开故工作节，催促故事的成长。
师：这篇童话中鸟会措辞，树会措辞，称门为门师长教师，作者应用了拟人的修辞编制，增添了童话故事奇异的色采，增强了童话故事的趣味性。（指导学生以对话和拟人编制写童话。）
2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？
3、生创编童话：
（一）出示自学提醒：
之前在小木偶的身上都发生了甚么事？
在小木偶的身上又会发生哪些事呢？
主人公可所以原本课文里的，你也能够插手新的主人公。
睁开你想象的同党，斗胆的想象，自由安闲的想象。
1、生续编《小木偶的故事》。
2、指名陈述请示。
（二）出示钢笔和墨水的图片。
1、生创编童话。
2、指名陈述请示。
4、写童话：
可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写甚么写甚么，写出心中最美的童话。
5、学生互评
6、小结。
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