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三年级语文下册教案15篇【热】
作为一名优良的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么你有体味过教案吗？下面是小编为巨匠汇集的三年级语文下册教案，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级语文下册教案1
进修方针：
1.熟谙“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2.能切确读写“检阅、群情”等21个词语。(重点)
3.理解课文内容，有激情地朗读课文。(难点)
学法指导：
操作工具书、联系上下文的编制理解生字新词。
常识链接：
在波兰，出格昌除夜道贺的国庆有两个。一个是5月3日，是1791年5月3日经由过程波兰宪法(它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法)的周年数念日。此外一个是11月11日，这是波兰的自力节。
第一课时
1、自立进修：
1、经由过程自学，我掌控了本课的生字词。我会写：
2、经由过程联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、合作切磋
1、自立识字。
(1)学生用自己快乐喜爱的编制识记生字。
(2)学生交流自己的识字编制，鼓舞鼓舞激励有创意的识字编制。
2、当真不美观不美观不雅察看今天要写的生字，说说我们在写这些字的时辰，要寄望甚么?
3、构和交流，课文写了一件甚么事?
4、思虑：课文中写了队员们的甚么事?不美不美观众们是若何夸他们的?用笔划出最令自己打动的'处所。
3、课堂小结
读出文中最令自己打动的句子。
4、课堂检测
完成填空，理清课文思绪。
课文共有( )个自然段。( )自然段交接了事务发生的时刻和布景，( )写队员们筹商一件“毒手”的事，( )自然段写国庆节那天儿童队员插手检阅的气象。
5、课后反思
第二课时
进修方针：
1、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
2.感应传染巨匠对残疾人的尊敬和爱护保重，进修儿童队员的团队精神，博莱克的英勇介入的精神。
3、堆集课文中好的词语。
1、自立进修：
1、听写词语。
2、请你选择自己快乐喜爱的句子，有激情地朗读课文。
2、合作切磋：
进修三──九自然段。
1.一些工作已商定，可是从巨匠的神采里可以看出来，还有首要的工作需要筹商，是甚么事呢?若何谁都不愿意第一个启齿呢?
2.那后来是若何解决的呢?队员们都有些甚么设法?巨匠知足吗?你体味到了甚么?
进修第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体味到博莱克那时的神采。用笔齐截画。
3.构和：不美不美观众为甚么说“这个小伙子真棒!”
读第12段，体味博莱克的神采。
为甚么又说“这些小伙子真棒”?
3、课堂小结
进修了课文，我们每小我必建都被深深地打动，此次国庆检阅，不单检阅了孩子们整洁的队伍，更检阅了他们夸姣的心灵!
4、课堂检测
1、指导写话。
(1)看着队伍中的博莱克，我想对你说：。
(2)检阅竣事回抵家，博莱克对妈妈说：。
2、抄写文中好的文句。
5、课后反思
三年级语文下册教案2
教学方针：
1. 知道纸是中国人发现的，感应传染作为一个中国人的孤高感。
2. 会认11个生字，会写12个生字，理解课文中词语的意思。
3. 切确、流利地朗读课文，体味纸的发现过程。
4. 能在学懂课文的根底上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学预备：课件
课时放置：2课时
第一课时
教学方针：
学会课文生字，读通课文，初步体味课文的内容。
教学过程：
1、质疑揭题
1 、同窗们，你知道书上的纸是若何来的吗？谁能说一说？今天我们来进修纸的发现。(出示课题)
2、读一读，说一说，你想知道些甚么？还想知道些甚么？
2、初读课文，整体感知。
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思虑你知道了甚么？
2、交流、填空：
纸是( )发现的，他操作( )造纸，后来人们就把这类纸
称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺次，并讲一讲纸的发现过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
3、进修课文
1、用手势暗示课文有几个自然段？
2、自由读课文，哪几节写了纸发现之前？
3、轻声读一读这几节，思虑：
纸发现之前，书是用甚么做的？那样的书有甚么短处错误？
4、交流。抓住以下句子：
(1)在纸发现之前，书是用竹片做的呢!
(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌构和各自的短处错误：粗笨，贵。
板书：竹片————帛
粗笨贵
5、同桌彼此说
6、齐读课文。
4、课堂小结
这节课你学到了甚么？(部首查字法等)
5、功课：
1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时
教学方针：
1、知道纸是中国人发现的，感应传染作为中国人的孤高，激起学生酷好自己死国的激情。
2、体味纸的发现过程和纸的特点。
3、有激情的朗读课文，读除夜年夜大好人物的对话。
4、环抱“纸”的话题，连络所学的所感的，考试考试写话操练。
教学过程：
1、回首回头回忆回头回忆课文
1、边读边思虑，世界上没有纸之前，书是用甚么做的？他们有甚么特点？(学生分开课本说一说)
2、有激情的朗读课文。
2、定向
所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是若何发现的呢？你感应传染这节课我们该学点甚么？
3、进修课文
1、请巨匠自由读课文第4自然段。
2、体味“传承”的'意思。
3、自由朗读。
4、陈述请示：你学懂了甚么？
(1)重点体味纸的发现过程。
(2) 重点理解：蔡伦发现的纸是甚么样的？
(东汉时代蔡伦发现的纸以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱廉价。)
熟谙蔡伦、欧洲。
教师提醒归纳：用“发现时刻、发现者、造纸原料、纸张特点”
这几点往返覆。
5、指导朗读。
(1)自由读，想想：你感应传染该若何读？为甚么？
(2)抓关头句体味。
纸是我们中国发现的。
早在西汉时代，我国就已有纸了。
中国的造纸编制传到欧洲，外国人才知道造纸呢!
小组构和：听了介绍，经由你自己的进修，你想说甚么？
4、拓展措辞
1、学生说说四除夜发现，进一步体味中国人平易近的伟除夜。
课外浏览：
“火药的发现”“毕升发现印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”
2、看看此刻的纸，理解纸在现代社会中的不竭前进。
3、写话操练，把自己最打动，最想说的或很感欢兴奋乐喜爱的话写下来。
5、功课：
1、抄写生字词语。
2、把纸的发现过程回家说给怙恃听一听。
板书：
纸的发现
纸的发现过程：
竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸
(重) (贵) (粗厚) (轻佻廉价)
三年级语文下册教案3
教学方针：
1、指导学生应用精读课长进修的浏览编制自立进修课文，体味文章经由过程对童年趣事的描述，抒发了作者酷好家乡糊口的夸姣激情，培育学生对夸姣糊口的酷好、对家乡很是眷恋的竭诚激情。
2、指导学生默读课文，品味重点词语、句子、堆集措辞，增强语感。
3、进修本课要认的8个字，理解“洗澡”等词语的意思。
教学重点、难点：
进修在默读中品味措辞文字，理解文章内容的编制。
教学预备：
文字片
教学时刻：
2课时
第一课时
教学方针：
1、进修本课要认的8个字，在措辞气象中理解“洗澡”等词语的意思。
2、自读课文，理清文蘸，粗知文章除夜意。
3、小结浏览编制，并按着此种编制自学课文。
教学重点、难点：
进修略读课文的编制。
教学预备：
生字卡片
教学过程：
1、搜检学生自学生字气象：
1、出示生字卡片，请学生自读。
2、更正短处读音。
3、在语境中理解新词的意思。
2、自读课文，出示自学要求。
默读课文：
1、想想课文首要写了甚么事？按甚么顺次写的？先写甚么，后写甚么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的糊口带来了哪些欢喜？
3、提出不懂的问题。
3、介绍浏览编制
1、假定想自己解决这些问题，应若何进修呢？
提醒：回忆前几课进修时，是用甚么编制进修课文的？
2、教师辅佐学生小结并供给一些浏览编制。
（1）读：抓住文章首要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思虑不懂的问题，思虑课文为甚么这么写。
（4）议：和同窗交流不雅概念，解决自己的问题。
4、功课：
1、当真念书，熟谙8个生字。
2、初读课文，体味课文首要内容。
第二课时
教学方针：
1、指导学生应用精读课长进修的浏览编制自立进修课文，体味文章经由过程对童年趣事的描述，抒发了作者酷好家乡糊口的夸姣激情，培育学生对夸姣糊口的酷好、对家乡很是眷恋的竭诚激情。
2、指导学生默读课文，品味重点词语、句子、堆集措辞，增强语感。
教学重点、难点：
经由过程默读、品味重点语句，理解课文首要内容。初步进修略读课文的进修编制。
教学预备：
文字片
教学过程：
1、指名读课文，回忆本文首要写甚么事及本文的写作顺次。
1、首要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢喜。
2、按总分编制记叙的。
2、交流自学的收成，提出不懂问题。
1、做柳笛带来的欢喜。
（1）找出描述做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到甚么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢喜
（1）课文经由过程以下几点闪现欢喜之情的。
愿若何吹就若何吹
吹出的音色各不不异
我们的模样
（2）边读边说自己从中若何体味到这份欢喜之情的。
（3）小组合作读。（分3个方面读）
（4）出示文字片
春季把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。
①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春季无处不在，柳笛吹出的`歌声恰是那藏在柳树枝叶里春季的歌声。是孩子们用吹柳笛的编制让人们听到这夸姣的歌声。从中可以看削发乡的柳笛美、家乡的孩子聪明、可爱。体味到作者对家乡的眷恋、酷好之情。）
②自己读读这段话，感应传染这份激情。
3、榆钱给孩子们带来若何的欢喜？
（1）摘榆钱
①找出描述榆钱模样的句子读一读。
②思虑：这样写说了然甚么？
③你感应传染到了孩子们的神采是若何的？
小结：童年的趣事令人回味，令人神驰。
4、回读全文，构息争决：
为甚么开首写柳树、榆树树的模样？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有甚么联系？
5、总结全文，谈收成。
（1）进修组材编制：先总后分。
（2）激情体验：对家乡的眷恋之情，对除夜自然酷好之情。
（3）若何进修略读课文：
初读，体味除夜意——自学生字，提出不懂问题——带着问题，默读课文，理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点语句——堆集好词佳句。
5、安插功课：
1、堆集好词佳句。
2、背诵自己快乐喜爱的段落。
三年级语文下册教案4
教材分化
这篇白话酬酢主若是环抱“春游去哪儿玩”这个主题进行构和交流。选一个处所，说嗣魅这个处所有甚么好玩的，这个处所可以睁开哪些勾当。锤炼学生把自己的设法和出处清楚、除夜白、有条理地讲述出来。在互动交流中培育学生精采的聆听习惯，知道不随便打断他人措辞，并能切确地进行白话表达与评议，锤炼学生白话酬酢的综合能力。
教学方针
1、指导学生环抱“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个处所，把自己的设法和出处清楚、除夜白、有条理地讲给巨匠听，全力用措辞打动他人。（重点）
2、在彼此的交流勾傍边能高声地表达自己的设法，而且本事烦聆听他人措辞，知道不随便打断他人措辞。（重点）
课前预备
教师预备：建造教学PPT。
课时放置
1课时。
教学过程
1、情境导入，激起欢兴奋乐喜爱
师：（播放歌曲：《春季在哪里》）同窗们，此刻恰是阳春三月好时节，春季如斯夸姣，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做甚么呢？
生（齐答）：想去春游！
师：看来巨匠都想去春游了，不外，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？
生1：我想去公园玩。
生2：我想去山上野炊。
生3：公园去过了，我想去郊游。
师：看来，同窗们的设法有所不合。那么，我们今天就来构和构和，选一个你想去的处所，跟同窗交流交流自己的设法和出处，到时辰我们投票抉择最想去的处所，把我们的定见举荐给黉舍德育处，若何样？
生（齐答）：好！
设计意图：经由过程赏识歌曲《春季在哪里》，让学生怀孕临其境之感，激起他们春游的欲望，为下面的构和交流做好预备。
2、必定主题，指导构和
师：好，那么我们就环抱“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次构和。自己选择一个想去的处所，在进修小组内说说自己的设法和出处。在交流的时辰，要寄望做到以下几点。
（ppt出示构和要求）
（1）讲出自己选择的是甚么处所。
（2）说说自己的设法和出处。
（3）声音清脆，表达清楚。
（4）他人措辞的时辰，要耐心聆听，不随便打断他们。
（5）文明构和，礼貌讲话。当他人的内容和自己纷歧样时，不能争吵。
师：我们理当若何说才步履算作到这几点呢？教员先来给巨匠说一说，巨匠细心听，看看教员是若何说的。
（出示表格）
春游去哪儿玩
地址
方塔公园
出处
1、公园面积不是很除夜，不至于迷路，很合适三年级学生游玩。
2、公园有塔，有假山，有湖，有鱼，风光斑斓。
3、公园离黉舍其实不远，20分钟就到了，玩的时刻斗劲足够。
4、公园里的塔是宋朝时建造的，可以去体味塔的历史。
可以组织的勾当
1、在公园里组织找春季勾当，看谁找良多。
2、公园里树的种类斗劲多，我们可以认一认，比一比，看谁熟谙的树多。
师：我建议巨匠春游去方塔公园。我的出处有四个：首先，公园面积不是很除夜，不至于迷路，很合适三年级学生游玩；第二，公园有塔，有假山，有湖，有鱼，风光斑斓；第三，公园离黉舍其实不远，20分钟就到了，玩的时刻斗劲足够；第四，公园里的塔是宋朝时建造的，可以去体味塔的历史。我们还可以组织这些勾当：在公园里组织找春季勾当，看谁找良多；公园里树的种类斗劲多，我们可以认一认，比一比，看谁熟谙的树多。
师：巨匠感应传染教员表达得若何样？你们感应传染教员用哪些编制把过程说清楚了？
生1：教员表达得很清楚。教员一最早就奉告我们想去方塔公园，然后再说说出处，最后说说公园里可以组织甚么勾当。
生2：教员讲了四个出处，表达得很清楚。我发现教员一个出处一个出处接着说，用到了“首先、第2、第3、第四”等暗示前后挨次的词，让我们一听就除夜白了。
设计意图：经由过程拟定构和要求，让学生知道构和需要遵循必定的轨则，要知道尊敬他人，从而为养成精采的措辞和聆听的习惯打下坚实的根底。三年级的'学生在教员的示范指导下，能获得最直不美不美观的经验。
3、分组构和，彼此填补
师：好，巨匠都从教员这里获得了若何表达的编制，接下来，就请同窗们在组长的率领下进行构和交流，听完往后，要对说的同窗进行点评。假若有几个同窗同时选择一个处所，可以彼此填补，把出处说得更充实。最后选出一个最好代表进行班内交流。
出示评议要求：
（1）是不是讲清楚到甚么处所游玩。
（2）出处是不是充实。
（3）表达的措辞是不是清楚，条理是不是清楚。
设计意图：在操练前，教员要了了提出要求，而且指导学生环抱这些要求来睁开评议，在客不美不美观评议中完美自己的表达，锤炼学生的口头表达能力，同时培育学生当真聆听的精采品质。
4、班内交流，选出最好
（学生交流）
生：我选的是尚湖风光区。我是这样想的：尚湖风光区是5A级风光区，依山傍水，风光斑斓。在春季，尚湖的牡丹开了，我知道尚湖的牡丹园是江南最除夜的牡丹园。我们可以去赏识牡丹，还可以不美观不美观鉴赏波光粼粼的尚湖。风光区里还有一个挺除夜的儿童乐园，刚好合适我们去。尚湖有很除夜的草坪，我建议可以进行风筝角逐。
师：巨匠来点评，他说得若何样？
生1：他说得不错，先讲清楚想去的处所，然后讲了出处，最后讲了可以组织甚么勾当。
生2：我感应传染假定他在讲出处的时辰，像教员那样用上暗示前后顺次的词，就会更清楚。
师：巨匠的点评很是到位，我们就领受他的好经验，再进行交流。
生：我选的是沙家浜风光区。有三个出处：首先，它也是5A级风光区。当然没有山，可是有芦苇荡。春季碧波泛动，放眼望去，郁郁葱葱的芦苇荡风光很是斑斓；其次，在沙家浜风光区，有拍片子的老街，可以去感应传染一下老街的风彩；第三，我还知道沙家浜是红色遵循地，有革命记念馆，我们可以去参不美不美观革命记念馆，领受爱国主义教育。我建议可以在记念馆广场长进行成长典礼，很成心义。
……
师：好，接下来，我们来评一评，评出最好表达。
师：今天，我们环抱“春游去哪儿玩”这个话题进行了构和，经由过程此次勾当，你们有甚么收成呀？
生1：我知道了若何才能把自己的建议讲清楚。假定出处斗劲多，可以用上暗示前后顺次的词语，这样就可以很好地讲清自己的意思。
生2：我的收成是在他人揭晓不雅概念的时辰，我们要当真聆听，听完后再进行填补。
设计意图：此环节意在经由过程评选勾当激起学生的表达欲望，让学生遵循对象和场景，稍做预备，做简单的讲话，操练学生白话酬酢的能力。
教学反思
《语文课程尺度》了了指出：“白话酬酢是听与说双方的互动过程。”培育白话酬酢的能力仅仅在一堂课上是远远不够的。是以，我们还要在课外给学生创设必定的情境，让他们启齿说，斗胆说，达到学甚至用的方针。双向互动性是白话酬酢的一个首要特点。本次白话酬酢课以“春游”这个学生既感欢兴奋乐喜爱又切近糊口的热点话题为素材，经由过程教师示范，学生获得直不美不美观的经验，获得有用的指导；经由过程交流构和，学生的操练更有轨则。学生与学生彼此评价，彼此填补，在真实有用的互动中，学生激活了思惟，获得了齐截酬酢的权力，培育了合作精神；在师生互动、生生互动中，成立了齐截交流的酬酢平台。
三年级语文下册教案5
1、教学方针：
1、熟谙8个生字。
2、进修带着问题默读课文。
3、知道阿兰?图灵成为计较机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。
2、教学重点、难点：
1、进修带着问题默读课文，培育自学能力。
2、理解小阿兰童年的“怪”与终除夜成为“计较机之父”有没有关系。
3、教学预备：课件。
4、教学时刻：一课时。
5、教学过程：
（一）谈话导入，揭露课题。
师：同窗们最快乐喜爱上哪门课？巨匠很是爱上计较机课，那你们知道是哪位科学家最早提出操作机械摹拟人类的各类计较的吗？他叫阿兰·图灵，是计较机理论的奠基人，被人们誉为“计较机之纲铮[板书课题]
（二）自读课文，提出问题。
[意图：培育学生自学能力，提高思惟能力，自我解决问题的能力。]
1．自读课文，提出问题。[要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。自己思虑或查字典后，仍不理解的文句意思，课文内容，用笔划出来，做简单批注。]
2．搜检念书，全班质疑。[要求：念书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，当真听同窗发问，不几回再三他人的问题。]（他的童年和常人的'童年有甚么不合？从哪看出他“怪”？他的童年和终除夜成为“计较机之父”有关系吗？）
3．默读课文，自己解疑。[要求：全班同窗带着问题，再次默读读课文，画出有关描述小阿兰的措辞、神志、动作的内容。]
（三）小组交流，搜检自学。
[意图：培育学生合作能力，寄望聆听的能力，思辨能力。]
1．轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字文句，读完勘误，再练读。]
2．提出疑问，构息争决。[要求：学生当真思虑后仍不能解决的，小组构和辅佐解决。小我说出谜底后还要谈出处。]
（四）全班构和，搜检自学。
1．轮流念书，体味全文。[要求：声音宏亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。]
2．构和问题，解决疑问。
师：经由过程自学，小组构和，谁愿意代表小组讲话，帮同窗解决坚苦？
[意图：以学生为主体，他们想先交流哪题，就交流哪题。]
（1）默示阿兰“怪”的语句。[要求：念书上有关语句后，再谈自己的理解。]
（从埋木头船员，用花卉制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小考试考试这五件事，让学生抓住描述小阿兰的措辞、神志、动作来交流。）
问：小阿兰这么怪，你们感应传染他是一个若何的孩子？（爱研究，肯动脑，快乐喜爱出手操作的好孩子。）
（2）他童年的“怪”和终除夜成为“计较机之父”有关系吗？
（①想象力丰硕，自力思虑，有立异精神，使他终除夜能够提出有关计较机理论。②童年对科学的欢兴奋乐喜爱和勇于实践的立场，使他终除夜能勇于提出他人没有提过的设想，并加以实践。）
问：阿兰?图灵终除夜成为“计较机之父”，除适才同窗们分化的两种气象，还有哪些启事？
（他坚韧不拔，不竭斥地；家长的理解和认可等。学生说的合乎情理，师应加以必然。）
（五）总结升华，常识拓展。
1．生谈收成体味。
2．交流课外资料。
[意图：培育学生聚积、操作课外资料的能力，丰硕学生常识面。]
（六）功课。
摘录自己认为好的词、句。
三年级语文下册教案6
【教学方针】
常识与手艺:
1、会认6个生字，会写10个字。能切确读写“流淌、奥秘”等词语。
2、有激情地朗读课文，会用自己的话论说课文中关于宇宙此外一边的奥秘。
3、连络课文第8、第9自然段，仿写创作，细心体味想象的奇奥和有趣。
4、感悟作者丰硕的想象力，阐扬想象写故事，创作发现自己的想象世界。
5、堆集文中想象力丰硕的语句。
过程与编制:
1、应用多种编制朗读课文，抓住文中的重点句，体味课文的措辞美和想象的奇奥。
2、遵循课文的段落进行仿写和创作。
激情立场与价值不美不美观:
经由过程对课文中斑斓段落的几回再三朗读，感应传染作者想象的奇奥，激起学生不美观不美观不雅察看、思虑糊口，创作发现自己的想象世界。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，交流宇宙此外一边的奥秘，体味作者奇奥的想象力。
【教学难点】
1、摹拟课文的描述，和同窗交流想象宇宙此外一边还有哪些奥秘。
2、阐扬想象力，摹拟创作和编写宇宙此外一边的故事。
【教学预备】
多媒体课件;学生提早汇集关于宇宙的资料。
【课时放置】
2课时
第一课时
【课时方针】
1、学会本课生字及词语。
2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙此外一边的奥秘。
【教学过程】
1、情境导入。
板书:宇宙
同窗们，谁能说说自己对宇宙的体味?宇宙里都有甚么呢?(学生交流)
幻灯片出示:
宇宙:
①六合万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的不美不美观测勾当所触及的最除夜物质系统。
我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还没法必定宇宙的鸿沟。除地球以外的宇宙还没发现生物的存在。这就很稀少了，在宇宙的此外一边会有甚么呢?请同窗们开动除夜脑，好好想想。(学生交流)
板书:宇宙的此外一边
同窗们的想象力真丰硕!今天就让我们一路进修第16课，看看宇宙的此外一边到底有甚么。
设计意图:
经由过程让学生交流对宇宙的熟谙，扩除夜学生的常识面，从而激起学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。
2、搜检预习气象。
1、师课件出示初读要求，学生自力完成。
课件出示初读要求:
(1)用自己快乐喜爱的编制，切确、流利地朗读课文。
(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几回，读切确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。
(3)想想，本文写了甚么内容?
(4)自力解决适才提出的问题。
2、考考巨匠适才读得若何样。瞧!词语来了，快和它们打声呼吁吧!
课件出示会认字词:
浩荡汩汩气喘嘘嘘纸鸢穿梭尴尬拜访
(指生读词，生平领读，其余生跟读。)
师重点辅佐学生识记易错难记的字，如不要把“气喘嘘嘘(xūxū)”读成“气喘嘘嘘(yūyū)”。
课件出示会写词语:
流淌奥秘一栋楼梯铃声乘法思绪
一篇穿越
课件出示词组:
浩荡的星空汩汩流淌茫茫宇宙
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁春风放纸鸢。
师:读了这些词语和诗句，你的神采若何样?(美、奇奥)
设计意图:
在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。经由过程朗读本课斑斓的词语和诗句，激起学生对课文的浏览欢兴奋乐喜爱。
3、整体感知。
课文中不单有斑斓的短语，还有我们快乐喜爱的诗句，看来宇宙的此外一边真的很是有趣。接下来请同窗们自由朗读课文，说说宇宙的此外一边到底有哪些奥秘。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又切确。
课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙此外一边的哪些奥秘?用自己的话说一说。
全班交流:
1、课文写了宇宙此外一边的哪些奥秘?(板书:奥秘)
学生回覆后小结:宇宙此外一边所做的工作和我们相反，发生的现象也和我们纷歧样。
2、读了课文，你感应传染宇宙的此外一边若何样?用一个词来描述一下。
示例:有趣奇奥好玩(板书:有趣)
3、接下来我们一路去有趣、好玩、奇奥的宇宙遨游吧。
(师读)我趴在窗台上，看着浩荡的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，奉告我一个奥秘:(学生接读第二自然段)。
4、同窗们读得真好，星光奉告我们的奥秘是甚么呢?
课件出示:
宇宙的此外一边，是这一边的倒影。
(1)“倒影”是甚么意思呢?(板书:倒影)
倒立的影子。
(2)同窗们一般会在甚么处所发现倒影呢?(水边)
(3)同窗们细心地不美观不美观不雅察看过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实甚么是一样的?甚么是纷歧样的?
5、宇宙的此外一边和这一边一样的是甚么?纷歧样的又是甚么呢?学生再次齐读第二自然段。
6、在宇宙的此外一边，具体发生了哪些有趣的工作?下一节课我们再一路细细品读。
设计意图:
在整体感知课文，理解宇宙此外一边的奥秘的根底上，品读第二自然段，抓住本文想象的关图焯职倒影”，连络糊口中现实不美观不美观不雅察看到的倒影现象，感应传染想象的奇奥。
4、指导写字。
1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部门是“东”，“铃”字的右半部门是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。
2、学生操练书写。
3、展评，纠错。
设计意图:
巩固生字新词。
5、小结。
同窗们，这一节课，我们不单读了本课的词语，还体味到了宇宙此外一边的奥秘，课后要多读读课文，品味宇宙此外一边的奇奥。
【板书设计】
16宇宙的此外一边
奥秘倒影有趣
第二课时
【课时方针】
1、抓住在宇宙此外一边发生的有趣的工作，指导学生细心朗读，激起学生丰硕的想象力。
2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生摹拟创作的欲望。
3、指导学生思虑宇宙的此外一边还会有哪些奥秘，阐扬想象写故事，创作发现自己的想象世界。
【教学过程】
1、复习导入。
1、课件出示填空:
浩荡的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁春风放纸鸢。
2、课文写的宇宙此外一边的一个奥秘是甚么?
课件出示:宇宙的此外一边，是这一边的倒影。(板书:奥秘倒影)
3、你感应传染宇宙的`此外一边若何样?用一个词来描述一下。(板书:有趣)
设计意图:
在复习斑斓短语和古诗名句的根底上，指导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的根底上，调动学生朗读课文的自动性。
2、赏识有趣的工作。
1、请同窗们自由朗读课文，你感应传染哪些奥秘有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。
2、交流有趣的段落。
(1)请同窗们读一读自己快乐喜爱的段落，每小我限读一段，说说为甚么快乐喜爱。
指导学生交流读后感应传染，体味作者想象力的丰硕。(板书:奇奥)
(2)请同窗们仔当真思虑，课文第3~6自然段采纳甚么样的编制朗读斗劲有趣呢?
提醒:分两组，一组朗读宇宙的这一边;此外一组朗读宇宙的此外一边。
师生对读或两名(组)同窗对读。
(3)接下来，我们一路评价一下宇宙此外一边的最有趣的工作是甚么。
交流后归纳:他们上的数学课。
(4)自由朗读第8、第9自然段，说说若何才能读得更好。
交流:再现气象，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。
(5)指名读第8、第9自然段。
交流后归纳:数学课遵循我们语文课的编制来上，丰硕、有趣，孩子们学得很欢畅。作者的想象合情合理，而且富有哲理。
板书:富有哲理
(6)读了这两段，教员看到良多同窗都伎痒，你是不是是也想到了良多古诗句?那么接下来遵循课文第9自然段，选一个合适的季节，操作我们学过的古诗词，创作一段文字。
交流后，课件出示:
乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无限碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
数学课上得这么有趣，那宇宙此外一边的语文课又是若何的呢?请同窗们朗读第11自然段。
交流:想象力越丰硕，作文写得就越好。
(7)全班齐读。
课件出示:
在宇宙的此外一边，加法是这样的:除夜地万物加上一场除夜雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，除夜地万物加上一场除夜雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的:“初春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁春风放纸鸢”。
设计意图:
让学生几回再三朗读快乐喜爱的段落，感应传染想象力的奇异，进而激起学生摹拟创作的欲望。
3、创作发现自己的想象世界。
1、宇宙的此外一边还有良多有趣的工作，若何才能知道更多呢?
课件出示(齐读):
趴在窗台上，看着浩荡的星空，穿越茫茫宇宙，飞到阿谁很远很远的处所，再去拜访宇宙此外一边的阿谁“我”。
2、接下来，给巨匠一个揭示自己的机缘。闭上眼睛，想着浩荡的星空，穿越茫茫宇宙，飞到阿谁很远很远的处所，找到宇宙此外一边的阿谁自己，说出你的奥秘。
课件出示:
想象一下，在宇宙的此外一边，还会有哪些奥秘?和同窗交流，看谁的想象更奇奥。
提醒:也能够从此外角度来编写，好比遵循自己读过的童话，想象要合情合理。
3、同窗们交流后，课件出示示例:
宇宙，如斯浩荡;宇宙，闪闪的银河，苍莽无际。星星是小行星?仍是陨石?在宇宙的此外一边可能存在着“童话星”。
在那儿何处，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡佳丽、小红帽……他们幸福地糊口在阿谁花团锦簇的星球上。早上，早霞由红变橙，新的一天惠临。除夜伙聚积在广场长进行除夜型舞会，巨匠都有自己的舞伴，当然搭配有点不妥，好比:小红帽配除夜灰狼。是不是是很好玩?但他们仍然很欢愉。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城提防。
童话星里的小火伴们就这样天天进行勾当，欢愉地玩耍……
设计意图:
设置气象，让学生调动已有的常识堆集，编写宇宙此外一边的故事，创作发现自己的想象世界。
4、课堂小结。
同窗们，今天我们一路遨游了宇宙的此外一边，感应传染了那么多有趣的工作，不能不感伤:想象力真的很奇异。怪不得伟除夜的科学家爱因斯坦说:想象力比常识更首要。
课件出示:想象力比常识更首要。(爱因斯坦)
那么，若何才能具有丰硕的想象力呢?首先，我们需要有丰硕的常识储蓄。然后，我们要勤动脑、多思虑。但愿同窗们好好进修，操作我们的常识斥地我们的脑子，相信我们的奇思妙想会让我们的糊口愈来愈夸姣。
【板书设计】
16宇宙的此外一边
奥秘倒影
有趣奇奥富有哲理
三年级语文下册教案7
今天我说课的内容是人教版三年级下册第一个主题单元"感应传染除夜自然的夸姣"中的第一篇精读课文《燕子》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四除夜版快来阐述。
1、教材理解
《燕子》是由闻名作家郑振铎师长教师写的一篇斑斓的散文。文章清爽明快，描述切确活跃，以燕子活跃可爱的外形特点、追逐春季的候鸟习性、轻盈矫捷的遨游姿态和娴静斑斓的安眠排场这四个方面组成文中的四个自然段。全文动静连络，有条有理地描绘了布满生气的如诗如画般的春季风光，歌咏了活跃可爱的燕子，字里行间都透露着作者对春季及"春季的使者"燕子的快乐喜爱之情。本文的教学可以分两个课时进行。我今天主要说的是第一课时。
遵循语文课程尺度对中年级学生的具体要求，连络本组教材特点及学生的现实，我将第一课时的教学方针拟定为：
1、学会认读9个生字，会切确读写"燕、聚、稻、偶"等生字。
2、初步感知课文，细读第1、二自然段，感应传染燕子的活跃和春景的夸姣，激起学生对除夜自然的酷好之情。
3、试背第1、二自然段中自己快乐喜爱的1、两句话。
2、教学策略
环抱以上的教学方针，连络新课标的理念，让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遭到激情的陶冶，全力构建开放而有活力的语文课堂，始终闪现学生是进修的主人，教师是进修的火伴。本节课中，我在课堂上首要采纳情境教学法、导读点拨法、多媒体辅助教学法等指导学生在自立中进修课文。采纳"读读、划划、想想、议议"的教学模式，经由过水平歧形式、不合要求的读，指导学生感应传染课文措辞的美，读中感悟，读中发现，读中理解，并操作课件让学生赏识春季的美景，燕子的活跃，体味到春季的勃勃生气，激起学生对布满活力的春季的神驰和酷好之情。
3、教学流程
语文教材中的文字是凝固的，但其凝固的工具是鲜活的。语文教学就理当引领学走进其中，去品味、去贯通、去陶冶。本着这样的理念，下面我就来重点说说本节课的教学流程，我是分五个环节进行设计的
（一）谜语导题激起欢兴奋乐喜爱
1、猜谜语：我知道我们班的小伴侣都是猜谜高手，今天王教员也带来了一则谜语，有抉择抉择信念领受挑战吗？然后课件出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小铰剪，房子造在房梁上，捕捉虫子本事高。
2、揭题：燕子，在出示课题的时辰指导学生书写"燕"这个字。先课件出示燕子的图片，让学生不美观不美观不雅察看外形，然后书写"燕"，边写边说燕的上面是燕子的头部，不要忘了下面的一短横，中心部门的口是燕子的身体，分袂放到口字的两旁部件就像是燕子的同党，底下的四点就是燕子的尾巴。
3、说到燕子，我们就会想到春季，有位高文家郑振铎写了一篇有关燕子和春季的文章，我们赶忙打开书，好好地读一读。
（假定说把学生的激情比作小河，要它荡起涟漪、呈现微波需要推力的，这个推力就是创设情境刺激学生的感官，让他们对进修发生一种期盼，对新课发生一份关注，营建一种"课伊始，情已生"的境地。而本环节中的猜谜导题就可以很好地激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，同时对"燕"字的分化，又让学生对汉字有了审美的愉悦，此时再引入课文恰是最好的机缘。）
（二）初读课文掌控整体
1、请巨匠自由读一读课文，读准字音，碰着难读的处所多读几回，把课文读通、读顺。（这样经由过程学生自立念书达到读通课文，扫清字词障碍，夯实根底的方针。）
2、让学生充实读课文后，课件出示词语：
姣好吹拂增添擦过偶然沾了一下泛动五线谱
进修生字词时我放置了以下三个小环节：
（1）这些词语你们会读了吗？采纳个体读——开仗车读——小组读的形式来搜检。
（2）在学这些词语的时辰有没有甚么坚苦？需不需要教员和同窗的辅佐？这两个小环节的设计主若是从学生的角度来反馈构和识记难记的生字和不懂的词语。）
（3）读了课文后，燕子给你留下了甚么印象？用自己的话来讲一说，最好能用上这里的词语来讲一讲。
学生可能会说：燕子很姣好。我就引：是呀，燕子的.外形多可爱啊！可能会说：燕子停在电线上像五线谱，我就说：燕子不单飞的姿态美，停在那儿安眠也很美呀！遵循学生的回覆我就在关头处加以指导，让学生体味到课文的第一自然段是讲燕子的外形特点，第二自然段是讲春季来了，小燕子从南方飞来，为春季增添了良多生气。第三自然段写在遨游中燕子的各类姿态。第四自然段写停歇在电线上的燕子美景。
（设计这一步除进一步巩固字词，会把读懂了的词语加以矫捷应用，同时也是对课文的整体感知，对课文有了浅条理的感悟，从而为深条理的进修打下根底。）
（三）近不美不美观燕子抓住特点
1、启读：春季是一场戏，燕子是这场戏的主角，那它是若何亮相造型的呢？自由读第一自然段，读后划出燕子的外形。（羽毛、同党、尾巴）
2、你感应传染这是一只若何的燕子？（板书：活跃可爱）从哪儿看出来？经由过程找课文里的句子提炼出：乌黑亮光、姣好轻盈、铰剪似的
3、作者把燕子写得这么美，那该若何读呢？然后经由过程指名读、小组赛读、男女读等形式抓住"乌黑亮光的羽毛、姣好轻盈的同党、铰剪似的尾巴"这些关头点进行点面连络的朗读操练。
（"文章总有一些成长点"，这环节我让学生读读、划划，并遵循学生读后的收成，抓住"乌黑亮光、姣好轻盈、铰剪似的"这一成长点，指导学生走进文本、感悟文本。教学时采纳对话与交流的编制，经由过程师生、生生之间的互订交流碰撞，彼此启发，让他们在自立感悟的根底上应用多元编制来品读句子，充实阐扬学生的主体性。）
（四）赏识春景感应传染生气
1、燕子进场前那是甚么样的气象呢？指名读第二自然段，说嗣魅这是一个若何的春季。学生反馈后，出示课件：春季美景图，也就是第二自然段图片。让学生赏识，同桌之间互订交流哪些景物给你留下的印象最深切？并说说出处。
2、交流以上的问题。（我遵循学生的回覆做当令的点拨和填补，首要从以下三方面进行指导）
（1）体味"蒙蒙的"感应传染，感应传染色采的丰硕（黄、青、绿等各类色彩）
（2）以读促悟："轻风吹拂着万万条才睁开带黄色的嫩叶的柳丝。"
（这是一个长句子，首要意思就是轻风吹拂着柳丝。教学时指导学生读出柔、嫩、多的感应传染。）
（3）理解"赶集似的集结来。"连络学生的现实先让学生说说赶集给你的印象是若何的？（人多、强烈热闹、很急、唯恐后进），再让学生想象花、草、树都像赶集似的集结来的气象，并出示一些图片加深理解。
3、引读：这样的场景就组成了——光华精明的春季。
4、在这样的春季，活跃可爱的小燕子也来了，它是若何来的？抓住赶字来理解燕子不辞辛劳、追逐春景的模样，并指导朗读。
5、小结：是呀，朝气勃勃的春季，有了小燕子的轻盈的影子，悦耳的啼声，就为春季增添了更多的生气。（板书：增添生气）
（这一除夜环节我紧紧抓住一个长句子和两个"赶"字进行教学。经由过程对长句子的读、悟，让学生体味到春季的美。经由过程花卉的"赶"和燕子的"赶"的理解、感悟，让学生体味到春季的生气和燕子的可爱。）
（五）、指导书写堆集巩固
1、三年级的教学重点当然已不是生字词，可是我感应传染仍是有需要对学生进行书写的指导。我出示生字：让学生说说哪几个字出格难写或是等闲写错的？遵循学生的回覆进行书写。预设：聚、稻、偶等字。
2、同时课标中对中年级的学生提出了"堆集课文中斑斓的词语和超卓的句段"的要求，是以最后我就让学生试着背背第1、二自然段中自己快乐喜爱的1、两句话，学会堆集。
4、板书设计
燕子
活跃可爱
增添生气
好的板书是一篇课文的袖珍版，是直不美不美观教学的闪现，更是课堂师生双边勾当的缩影。我今天的板书采纳学生感悟、教师归纳的编制来设计，遵循作者的思绪，揭示教学的思绪，闪现我的课堂重点，既精练又了然。
课堂是生成的，也是灵动的。总之，在这堂课中，我始终以语文课程尺度为按照，充实闪现"以酬报本"的教育理念，重在凸现语文课的"文"味，让学生在传说风闻读写中习得语文，在愉悦的气象中体味进修语文的乐趣。
三年级语文下册教案8
进修方针
1、切确流利有激情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体味课文所表达的思惟激情。
3、培育自力浏览的能力。
进修重难点：
培育自力浏览的能力。
进修过程：
1、谈话引入
新华网新疆巴楚2003年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后搭救的队伍中，有一支队伍设备出色、操作规范的队伍，非分非分出格惹人凝望，他们是中国国际布施队，来新疆巴楚县地震灾区履行灾后救助是他们自建树以来初度出征。
中国国际布施队建树于2001年4月27日，简称CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。
中国国际布施队由中国国家地震局、工程戎行、武警总病院三个部门连络组建，所有的队员都领受过国际布施的操练，具有国际布施的相关天资。今朝有队员200多人，首要针对国际上由地震激发的直接灾难和地震激起的次生灾难进行搭救。
今朝这支队伍的设备可谓世界一流，搜索设备、布施设备、动力设备、通信设备、医疗设备等等除夜多采纳今朝国际前进前辈的仪器。世界上良多经济较发家国家很早就具有了国际布施组织，美国在上世纪七十年月就组建了布施组织，此刻具有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家成立国际布施组织是经济成长到必定水平的标识表记标帜。
2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈的地震后，布施队当即赶到了灾区。连络国官员高度歌咏说：“中国国际布施队来得真快，其反映速度是超凡的。”
今天我们要进修的这一课，就是讲我国国际布施队插手阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的根底上，我们还要体味课文所表达的思惟激情。
2、初读课文，理解课文的内容
1、通读课文，借助拼音把课文读切确，并体味课文除夜致内容。
师生交流：你读懂了甚么?
2、再读课文，勾出使自己受打动的处所，在旁边写出感应。
3、分小组交流，体味课文所表达的`思惟激情。
3、导学生构和、交流浏览中的收成
a)说说哪些处所使你打动，为甚么?
b)读第三自然段，找出默示布施队工作气象的文句，说嗣魅这些文句声名甚么?
(队员们战胜了倦怠，顾不上自己的安眠，怀着满腔的人道主义精神马上投入到搜救幸存者的步履中)
c)理解“交口奖饰”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的默示也反映了中国布施队对救灾工作的尽心尽职。
d)说说课文表达了若何的激情?
4、再读读课文，看看还有甚么不懂的，提出来巨匠构和
5、总结
读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际布施队，真棒!”
6、读读“资料袋”后多体味一些中国国际布施队的事迹
资料：2003年月日12月26日当地时刻凌晨5点燃8分，(北京时刻9点分)伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地域当天凌晨发生的里氏6、3级地震已造成重除夜人员伤亡和财富损失踪踪。伊朗内政部揭晓声明，呼吁国际社会向伊朗供给紧迫支援。北京时刻2003年12月27日夜23点50分，中国国际布施队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180千米。中国国际布施队是第一支达到伊朗地震灾区的亚洲布施队。
一到巴姆市灾区，中国国际布施队顾不上安眠，就睁开了首要的搜救工作12月28日夜，中国布施队在进行了1天的搜救步履往后，才最早搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜索犬作为不凡的“队员”阐扬着首要的浸染。12月31日，中国国际布施队完竣完成了人道主义布施使命，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际布施队回到北京。
板书设计
细心
失踪踪臂倦怠 坚持战争 细心
中国国际布施队，真棒!搜索
“超强”──“救灾明星”
三年级语文下册教案9
教学方针：
1．白话酬酢：让学生体味神话、传说故事的奇异。堆集斑斓活跃的词语，提高白话酬酢能力。
2．习作：能睁开想象的同党，按工作的成长顺次，有必定的条理，编写神话、传说故事。
3．我的发现：让学生从发现的角度分辩形近字，增强学生自力识字的能力。
4．穷年累月：体味成语构词编制、歇后语的类型，丰硕学生的措辞和表达能力。
5．成语故事：指导学生借助字辞书等工具，进修成语，读懂故事，理解寄意。
教学重难点：
能睁开想象的同党，按工作的成长顺次，有必定的条理，编写神话、传说故事。
教学预备：相关课件等。
课时放置：四课时。
教学过程：
第一课时白话酬酢
教学方针：
进行白话酬酢，操练说与听的能力和习惯。
教学流程：
1、激趣导入
这个单元，我们进修了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体味到神话、传说故事的奇异，斑斓活跃的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们睁开一个故事会，自己选一个故事，给巨匠讲一讲。
2、指导酬酢
1．分小组彼此介绍：每人介绍一个，讲的故事要有必定的顺次，把故事内容讲清楚，听讲的同窗要当真。
2．小组评议：谁的故事最吸惹人，讲得清楚、有条理，情节活跃、有趣？
3．评出小组的“故事除夜王”，辅佐同窗改削故事，讲得更活跃。
4．全班交流，评出班级的“故事除夜王”，对积极讲话、白话酬酢有前进的学生加以鼓舞鼓舞激励。
三．教师总结：
神话、传说故事是我国文化的一部门，它表达了古代办悦耳平易近的夸姣欲望。课后我们可以再选一些故事读一读。
四．安插功课
1把今天听到的故事讲给家人听。
2预备自己编故事。
第二课时 习作
教学方针：
指导写作——编故事。
教学流程：
1、复习“白话酬酢”内容
2、激起学生习作欢兴奋乐喜爱
同窗们，你们爱胡想吗？我也会，假定我具有一种奇异的力量，我先要酿成孙悟空。因为孙悟空会“兼顾术”，拔一根汗毛便可以酿成无数个我，一个我在黉舍一个我在家里一个我；我也想酿成病院窗前的阿谁画着小丑脸的气球，把欢喜和祝贺送给被病痛熬煎得病人；我想酿成ＸＸ同窗，去体味她练好字的诀窍；我还想酿成哈里波特我想穿越时空去会前人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上年光穿梭机，到将交往交往看一看；我真想辅佐进修坚苦的同窗，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想解救在衰亡线上挣扎绝症病人我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿现实上是太多太多。
3、打开思绪
出示：假定你具有一种奇异的力量，你最想酿成甚么？先静静地想想，然后，在“脑子中”用简单的词语记下你的灵感。看谁想良多，想得不合凡响。
指名回覆。
出示：把你最想变的写上去。
教师随机点拨：思绪要打开，可所以人、物品、动物、植物、自
然现象等等。
4、指导说一说。
你们的想象力可真丰硕，竟然想到了这么多！在这么多的奇思妙想里，你们对哪个最感欢兴奋乐喜爱？
指名请同窗上来讲。
（出示：要说清楚酿成甚么？为甚么要变？酿成往后做了甚么）
重点指导其中一名学生。
小组交流：
在小组中交流交流，自己酿成了甚么？当一小我说的时辰，其他同窗要寄望听。听清往后，你也能够给他发问题，来辅佐他把变了后干了甚么工作的过程丰硕起来，好吗？
教师小结：
5、范文鉴赏：
假定我是仁慈女神
假定我是一名仁慈女神，我会让世界布满爱。我会让瞽者们从头看到这斑斓新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的气象形象；我会让没有小火伴的孩子变的欢愉，我愿陪在他们的身边，与他们一路游玩、玩耍；我会让沉痛的人们，变得欢愉、幸福，让他们健忘昨天的'哀思，让他们对未来布满抉择抉择信念与但愿。
我的邻人就是一名需要辅佐的人。他的父亲弃世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了沉。家庭的糊口的重担，就压在了他那双
稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强连结下去，他不能象此外孩子那样上学，玩耍。成天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副欢愉的模样他何等但愿妈妈的病快些好啊，自己也能够象同龄人那样糊口这孩子真可怜，假定我是仁慈女神，我会伸出支援之手，辅佐他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和此外孩子一样幸福起来..
假定我是一名仁慈女神，我会让这世界变的加倍温馨，可爱。我会让所有的人都健康欢愉地糊口。让人世布满真、善、美！
6、评价范文
7、写作
同窗们，巨匠想象丰硕多彩，各有所长。拿起笔来，万万不要让我们的灵感电光石火，把你想到的快写下来吧！
8、功课乐园：
写完读给爸爸妈妈听，与他们分享你的奇思妙想。
第三课时
教学方针：
指导学生评赏析习作，学会赏识、改削作文。
教学流程：
1、教师评点本次作文气象
2、赏析佳作
1作者亲自朗读
2同桌彼此读。
三年级语文下册教案10
教学方针
1、切确、流利、有激情地朗读课文，体味小虾糊口习性方面的特点。
2、理解“火速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思，指导书写“火速”。
3、激起学生正视不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱，知道要爱护保重小动物。
4、进修先总后分的写法，并能环抱一句话把文章写具体的。
教学重、难点
1、重点：经由过程进修，进一步体味小虾的特点，激起学生正视不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱，知道要爱护保重小动物。
2、难点：进修先总后分的写法，并能环抱一句话把文章写具体的。
第二课时
教学过程
1、复习导入，回首回头回忆回头回忆内容
1、这节课，让我们再次走进课文《小虾》，体味小虾的特点，感应传染小虾的可爱，体味作者的激情，2、交流思惟导图，复习重点字词语
（1）课前让同窗们用简纯挚真的思惟导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌交流一下。
（2）谁愿意给巨匠分享？指名揭示。
3、回首回头回忆回头回忆首要内容
字词已没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深切的印象是甚么？
2、念书品悟，体味虾趣
1、进修第三自然段。（课件出示）
（1）自读课文，找一找作者是环抱哪句话写的？这句话就是中心句，用双横线画出。更短长的孩子能将这句话读成一个词？试一试。（板书：有趣）
（2）“有趣”这个词在作者笔下摇身一变，酿成了长长的一段话，而且具体活跃，我们读着读着面前还能闪现两幅有趣的画面！自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文中的两个关头词归纳综合这两个有趣的画面。（板书：谨严安适）
（3）谁来读第一幅画面——学生评价。（课件出示）
指名读第二幅画面——学生评价。（课件出示）
（4）就像这样，和同桌读一读这一段，看看作者用了哪些编制把小虾的有趣写具体、写活跃的？
随机指导：
①动作描述：标出描述小虾动作很谨严的词语。（板书：动作）
②小虾吃食时动作不单谨严，而且很是的矫捷，从文中的阿谁词看出来的？能给火速换一个词吗？课件出示：不美观不美观不雅察看“火速”，指导书写。（半包抄结构，属左下包，是以，被包部门要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺雅不美观）。
③默读这一句，说说你还有甚么发现？指导用小黑点标出暗示前后顺次的词语，这样文章的条理就更清楚，让人看得除夜白、听得除夜白。（板书：有序）
④三个“有的”，排比句式活跃具体地写出了小虾的安适。（板书：修辞）
（5）齐读这一段，感应传染小虾的有趣。
2、想想：适才我们是用甚么编制来进修这一自然段的？
3、师出示课件，总结学法。
读文找句——读出画面——体味写法
4、遵循这三步，四人小组在组长的率领下合作进修第四自然段。（课件出示）
要求：分工了了，责任到人，小组揭示时，有一成员负责填补板书。
5、小组交流陈述请示，师随机指导。
（1）中心句：“小虾脾性欠好”。（板书：脾性欠好）（课件出示）
（2）动作描述：在这么多的动词中，哪个词把小虾生气时的模样描述得更活跃、更形象、更可爱？（“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”）我们读着读着面前就闪现了几幅鲜活的画面，这就叫做“有条有理”。还能说出几个这样暗示动作的词语吗？（一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤）（课件出示）（板书：动作）
随机指导“蹦”“舞动”（“蹦”声名小虾因为生气而跳得很高，速度也很快。甚么是“舞动”？换个词语说说，做个动作试试。）
（3）激情朗读
（4）小虾即即是生气的时辰，这么可爱，一路来读一读。
（5）搜检更正学生板书。
（掌声送给这四个会进修的小教员。）
6、作者笔下的小虾是如斯可爱、有趣，可见作者对小虾发生了若何的激情？（板书：快乐喜爱）是呀！恰是因为快乐喜爱，作者才会当真正视地不美观不美观不雅察看，（板书：快乐喜爱）才会把小虾写得如斯活跃。
7、想想这两个段落在结构上有甚么配合的处所？（板书：总——分）
3、开卷有益，巩固编制。
我们再来熟谙一种小动物，这就是老舍师长教师笔下的《猫》，（课件出示《猫》）仍是遵循三步进修法（课件出示）自立进修这一节选的段落，可以用勾勒的形式做简单的`批注。
附：
猫的脾性其实有些怪僻。说它诚心吧，它简直有时辰很乖。它会找个缓和处所，成天睡除夜觉，无忧无虑。甚么事也不干与。可是，赶到它抉摘要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁若何呼叫招呼号召，它也不愿回来。说它贪玩吧，简直是呀，要不若何会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又何等尽职，闭息凝睇，陆续就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！
1、这是一只若何的猫？（中心句）（课件出示）
2、经由过程哪些画面把猫脾性怪僻写具体写活跃的？（三幅活跃的画面把这只脾性怪僻的猫默示得淋漓尽致。）（课件出示）
4、妙笔生花，应用编制。
1、非论是《小虾》，仍是老舍师长教师笔下的《猫》，都因正视地不美观不美观不雅察看，具体活跃地描述而有条有理。
2、上周我们安插了不美观不美观不雅察看小动物，同窗们想不想把自己快乐喜爱的动物伴侣分享给巨匠？好那赶忙让文字流淌于笔尖吧。
课件出示：
1、用一段话写一写自己熟谙的小动物习性方面的特点。
2、抓住特点，应用总分的写法，把语段写具体写活跃。
3、学生进行片段操练，教员放哨指导。
4、分享作品，评价作品。
5、总结全文，安插功课
这些可爱的小生灵给我们的糊口带来了无限的乐趣，走进他们的世界，专心去不美观不美观不雅察看，去体验，你会收成更多的欢喜。课下继续写一写把你最快乐喜爱的小动物，和同窗们来分享你的欢愉。
三年级语文下册教案11
第一课时
课时方针：
1.操练写好“车字旁”和“舟字旁”的字。
2.体味寄义深切的多字成语，并能切确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感应传染劳悦耳平易近措辞的精辟，寄意的深切。
3.体味我国的平易近族节日，培育对习惯风的酷好之情。
教学重难点：
1.切确、谙练而美不美不美观地写铁汉字。
2.能切确填写多字成语。
教学预备：
1.以除夜舞台对话框为例，指导学生聚积资料。
2.查找成语的出处、作者、相关故事及成语意思等。
3.聚积、体味中国传统节日、节日风尚和有关节日的故事、趣闻、诗文句等。
教学过程：
万花筒
1.我能写：
（1）背诵形声字歌诀：形声字，好识记。音形义，有联系。声旁帮着读（字音），形旁帮着想（字义）。进修形声字，识别要细心。
（2）（课件出示带有“车字旁”和“舟字旁”的两组生字）说说若何遵循形旁和声旁去记住这些字的字形，并说说与车和船有关的其他带有这两个部首的字。
（3）指导不美观不美观不雅察看，总结写法：“车”与“舟”酿成部首往后的改变：“车”最后一笔变“提”；“舟”中心一横也变“提”，右边不出头。复习两个部首的笔顺。的间架结构：“撤”是左中右结构，要写得紧凑。其余五个字是摆布结构，分占摆布半格，“车”部稍窄，带“舟”部的字两部门要平衡。
（4）学生操练书写，教师相机指导，遵循总结的写法互评。5）熟谙、书写其他带有“车”和“舟”部的生字。
2.我能填。
（1）成语是我国措辞文字中的至宝，它凡是为四字的，但也有三字的、多字的。指名读填写的多字成语。
（2）良多成语背后都有超卓的故事，前两条成语巨匠很熟谙了，谁来讲说后两条成语的出处、作者及成语的意思？
（师生交流查找的资料）
（3）你最快乐喜爱哪条成语？为甚么？
（联系糊口现实说说自己对成语的理解）
（4）课外拓展：聚积堆集三字、多字成语。（如：出裂痕、此地无银三百两……）
3.我会读。
（1）出示例句，斗劲异同：
小明说：“我天天都坚持念书。”
小明说，他天天都坚持念书。
比一比，两个句子有甚么不异的处所和不合的处所。
不异的处所：讲的是统一件事。不合的处所：第一句直接引小明的.话，第二句是转述小明的话。所以，标点改变，人称改变。
（2）总结编制：
转述他人的话时，寄望改冒号、双引号为逗号，人称也要改变。
（把第一人称“我”改成第三人称“他”或“她”，第二人称“你”改成第一人称“我”）
（3）出示教材例句，指名读例句，操练改写。
评一评：人称标点改写是不是合适。
（4）操练巩固。
妈妈说：“你说得对，我就听你的。”
第二课时
教学方针：
1.操练写好“车字旁”和“舟字旁”的字。
2.体味寄义深切的多字成语，并能切确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感应传染劳悦耳平易近措辞的精辟，寄意的深切。
3.体味我国的平易近族节日，培育对习惯风的酷好之情。
教学重难点：
1.切确、谙练而美不美不美观地写铁汉字。
2.能切确填写多字成语。
教学预备：
1.以除夜舞台对话框为例，指导学生聚积资料。
2.查找成语的出处、作者、相关故事及成语意思等。
3.聚积、体味中国传统节日、节日风尚和有关节日的故事、趣闻、诗文句等。
教学过程：
百宝箱
1.听一听:赏识歌曲《山歌不唱忧闷多》。
2.读一读：指名读歌词，更正读音，寄望搁浅。自由练读。
3.议一议：这首山歌中你最快乐喜爱哪句？从中贯通到了甚么事理？（幸福欢愉的糊口要靠劳动来创作发现；刀不磨要生锈，人不学要后进；拳不离手，曲不离口……）
4.赛一赛：角逐背诵歌词。（可建议学生不美旁不鸦片子《刘三姐》）
除夜舞台
1.（课件出示：汉族端五节赛龙舟、傣族泼水节场景）猜一猜，这是哪个平易近族的甚么节日？我们的平易近族节日勾当丰硕多彩，今天，我们就借除夜舞台进行平易近族节日交流会，请各平易近族的代表来介绍自己平易近族最富特点的节日。
2.构和：
我们可以从哪些方面介绍平易近族节日？
（相机板书：节日名称、日期、习惯勾当、传说趣闻、文学作品或诗词对联……）
3.学生独自或分组上台介绍聚积到的平易近族节日。
（如：汉族的新年、清明、元宵等节日，白族的火炬节，瑶族的女儿节……）其他同窗可就感欢兴奋乐喜爱的问题发问质疑或作填补。
4.课外拓展：
墙报中斥地一个“平易近族节日除夜不美不美观园”栏目，鼓舞鼓舞激励学生把自己聚积的资料建造成小帖子或手抄报贴上去。评一评，可设立资料详实、建造超卓、最有趣等奖项。
三年级语文下册教案12
教学方针
掌控本课生字，学写“步、全”两个字，熟谙偏旁“止”字部；
进修切确、流利、有激情地朗读课文；
经由过程进修课文感应传染亲情，知道爱家人、学会支出自己的爱，体悟劳动的欢愉。
教学重难点
指导学生掌控本课生字，朗读课文是本课的重点。经由过程几回再三朗读，指导学生与文本对话，感应传染亲情，知道爱家人，学会支出自己的爱并体悟劳动的欢愉是本课的.难点。
教学预备
CAI课件字、词卡头饰
教学过程
1、复习回首回头回忆回头回忆，情境导入。
1、复习巩固词语。
2、经由过程读课文，我们还知道：今天是礼拜天，乐了给兰兰打了一个电话。
他们说了些甚么呢？我们来听一听。不美旁不美观CAI动画。
礼拜天，兰兰会忙甚么呢？这节课，我们继续进修第十五课，齐读课题。
2、朗读感悟，品读课文。
（一）进修第二自然段。
1、自由读第二自然段，看看：早上，兰兰在忙甚么？
2、早上，兰兰先忙着叠被子。她是若何叠的？再读课文。
你们泛泛泛泛都叠过被子吗？试着做一做。
兰兰是第一次叠，她是若何叠的？指导朗读“第一次叠，叠得很逐步。”
3、奶奶过来辅佐，兰兰是若何说的？指导朗读“让我自己来，行吗？”
4、兰兰自己叠被子，多能干！齐读前三句。
5、叠好被子，兰兰陪奶奶安步。接着往下读！
（师生表演安步时的气象：师演兰兰，生平演奶奶，其他学生演花儿、小树和小鸟。）
我陪奶奶安步，你们在做甚么？出示填空句，引答填空。
看见我陪奶奶安步，你们为甚么这么做？指导朗读“一路上”一句。
听到你们的奖励，猜一猜，我心里想甚么呢？理解“美滋滋”。
6、小结：让我们和兰兰一路渡过忙碌又欢愉的早上吧！齐读第二自然段。
（二）进修第三自然段。
1、时刻过得真快，午时到了，兰兰在干甚么呢？指名读第三自然段。
2、午时，全家人都在包饺子呢！师引读句群。
3、快乐喜爱包饺子吗？走，看看兰兰家是若何包饺子的。不美旁不美观录相。
4、小组勾当：表演包饺子。
5、吃上自己包的饺子，会是甚么感应传染？指导朗读“饺子刚上桌”一句。
6、小结：兰兰忙得团团转，吃上自己包的饺子，真鲜哪！
（三）进修第四自然段。
1、到了晚上，天黑了，月亮升起来了，星星也出来了。奶奶睡得早，她一看被子已铺好了，谁铺的？
2、出示句子“她一看，被子已铺好了，她看看我，我笑，她也笑”。
①自由读。
②看着兰兰铺好的被子，奶奶为甚么笑？有这么乖的孙女，所以奶奶笑了。
③兰兰暗暗地给奶奶铺好了被子，心里——很兴奋，所以兰兰笑了。
④齐读句子。
3、奶奶一边钻被窝，一边说——指导朗读“好缓和”。
4、小结：原本，晚上兰兰还忙着帮奶奶铺被子，奶奶可兴奋了，直说“好缓和”。
（四）分脚色朗读5、六自然段。
1、同位份脚色朗读。
2、师生分脚色朗读。
3、小结全文，拓展迟误。
1、兰兰今无邪得很忙，却忙得很欢愉。再读课题。
2、我们和兰兰一样除夜，你也有很忙的时辰吗？你忙些甚么呢？想想，把你忙些甚么奉告小火伴。
4、分化字形，指导书写。
1、师出示所有生字和要求会认字的卡片，全班齐读。
2、CAI出示“步、全”两个字，学生自己设编制识记。CAI演示“步”字的变换，辅佐学生初步体味会意字。
3、熟谙“止”字部，学生书空操练“止”字部和“步”字。
4、师范写“步”字。指导学生不美观不美观不雅察看“全”字的书写编制。
5、学生操练写字。
板书设计：
今天我很忙
叠被子
早上美滋滋
安步步
午时包饺子真鲜哪
晚上铺被子好缓和
三年级语文下册教案13
第二课时
1、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
番笕 长廊 小碗 假若 透明
娇软 拉扯 企盼 一串串
飞越婴儿但愿
2．导入新课。
《番笕泡》这篇课文其实不长，但作者把自己的做法、设法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号应用到文中，都是那么的恰如其分。这节课，我们就来具体赏析。
2、课文研读，打破重难
1．浏览第1自然段，思虑并回覆问题：本段在文中起甚么浸染？
了了：这一段用简单的一句话点了然“我”小时辰最爱玩的游戏就是吹番笕泡，呼应文题。
2．浏览第2～4自然段，思虑并回覆问题。
（1）第2自然段写了甚么？
了了：交接了吹番笕泡最合适的天色——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹番笕泡”，一个“总”字声名吹番笕泡这个游戏“我们”经常玩。
（2）第3自然段写了甚么内容？又是若何描述的呢？
了了：写做番笕水和吹番笕泡的过程。这一段里集中应用了动作描述，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，活跃形象地写出了做番笕水和吹番笕泡的具体过程，也默示出“我们”欢愉的神采。
（3）第3自然段中的“然后”“再”是暗示甚么的词语？有甚么浸染？
了了：这些词语是暗示前后顺次的联系关系词。它们切确地闪现了做番笕水、吹番笕泡的过程。
（4）若何理解第3自然段中的两个“轻轻”？
了了：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”闪现出“我们”快乐喜爱泡泡，生怕番笕泡割裂的心理，可见“我们”吹番笕泡时当真的立场和欢愉的神采。
（5）第4自然段写了甚么？在这一段中，作者抓住了番笕泡的哪些方面进行描述？揭露了番笕泡的甚么特点？
了了：写了番笕泡的斑斓和孩子们对番笕泡的快乐喜爱。作者抓住了番笕泡的色彩、外形和改变进行描述，揭露了番笕泡的斑斓与奇异。
3．浏览第5自然段，思虑并回覆问题。
（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么完竣，那么自由，那么透明，那么斑斓”这句话应用了甚么修辞手法？有甚么表达下场？
了了：应用了排比的修辞手法。延续的四个“那么”组成了排比句，闪现了作者对番笕泡的快乐喜爱。
教师点拨：
把三个或三个以上意义相关或四周、结构不异或近似、语气不异的词组或句子并排在一路的修辞手法，叫作排比。用排比来讲理，可以收到头头是道的下场；用排比来抒情，节奏协调，显得激情满盈；用排比来叙事写景，能使条理清楚、描述细腻、形象活跃。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达下场驯良焰，还能深化中心。
我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的.传染力，激发读者的共识；也能够用排比的形式来放置中心的各个段落，使文章结构清楚、头头是道；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈竭诚的激情，从而激发共识或达到呼吁的方针。
（2）在吹番笕泡、赏识番笕泡的过程中，作者发生了若何的感应传染呢？
了了：作者的心里布满了欢愉、立崖岸与但愿。
4．试着用自己的话归纳综合课文的首要内容和中心除夜旨。
了了：课文写了作者小时辰和小火伴们做番笕水、吹番笕泡的童年趣事，不单默示了作者细心不美观不美观不雅察看糊口的特点，还表达了她对自己童年时代欢愉糊口的贪恋之情。
3、课堂小结，下场强化
谈话小结：作者吹番笕泡，不单吹出了欢愉，吹出了情趣，还吹出了胡想，也让我们感应传染到了童年糊口的夸姣。我们必定要珍惜这夸姣的糊口，珍惜这短暂而欢愉的童年。学完这篇课文，同窗们有甚么感应呢？巨匠可以拿起笔来，用简单的话写一写。
4、操练设计，巩固晋升
请完成本课对应操练。
5、板书设计，常识构架
三年级语文下册教案14
【教学方针】
1、常识与手艺：
（1）在读中品词析句，体味作者用词切确，活跃形象。
（2）读懂课文首要内容，理解小村子磨灭踪的启事，联系上下文和糊口现实，理角寄义深切的句子，并体味其中表达的下场。
（3）能有激情地朗读课文。
2、过程与编制：
创设情境，以读为主，睁开研究式和体验式进修，锤炼立异素质。
3、激情立场与价值不美不美观：
体味爱护保重家园、呵护气象、爱护保重树木，呵护生态平衡的'事理。
4、立异素质培育方针：
重点培育学生的立异志向、立异思惟和立异想像。
（本环节是这节课的立异点，尊敬每个学生的感应传染，出力培育学生的创作发现性、矫捷性思惟，充实成长学生的个性，设计多种形式，任选其一默示自己对气象呵护这一主题的感悟，同时进行德育渗入。让学生安身于刚掌控的常识，在查核学生的理解能力，又增强了措辞文字的操练和勇于表达自我的能力）（立异点、德育点）
【迟误功课】
同窗们，今天的课就上到这，功课请各小组任选其一来完成。
1、以小组为单元，合作出一份“呵护绿色家园”的手抄报。
2、以小组为单元，对黉舍四周气象进行查询拜访研究，遵循现实气象写出简单的陈述请示材料，与同窗交流
三年级语文下册教案15
教学方针：
1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有激情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。
2.经由过程提出问题，解决问题来体味文中的想象的部门。经由过程斗劲和朗读来体味描述的部门。
3.经由过程进修课文，培育学生的想象力，并能从中体味到妈妈对自己的呵护，进修花儿们坚定的品质。
教学重点难点：理解课文除夜意，体味作者想象的句子，感悟其中的激情和童趣。
教具预备：花儿图片
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，进修一类生字。
教学过程：
一.导入：
同窗们，今天我们要再来进修一篇描述花儿的文章《花儿黉舍》，齐读课题，看到这个课题，你有甚么问题吗?
二.初读课文，整体感悟文章内容。
1.教员范读课文，寄望生字的'发音。
2.自由朗读课文，说一说课文首要写了甚么?
3.指名读课文，其他学生画出一类生字。
4.自己读读这些一类生字。
三.进修一类生字。
校：(1)黉舍：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。
雷：字理识字。(1)云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸刀兵：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声除夜，雨点小。
隆：(1)昌除夜：昌除夜。(2)昌隆：昌隆。(3)深挚，水平深：严冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。
泻：(1)很快地流：一落千丈。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。
潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、浪潮。(2)步履成长的升沉形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。
疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)疾苦：疾苦。(3)怨恨：疾恶如仇。(4)急速，乖戾：疾风、高声疾呼、疾风劲草。
罚：(1)奖惩：挨罚、罚赏、奖惩分明、罚金、罚球。
碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，碰见：碰头、碰钉子、碰钉子。(3)试探：碰碰机缘、适值。
鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。
猜：猜想、猜度、猜谜、猜想、猜忌。
四.巩固一类生字。
五.功课：书写一类生字。
第二课时
教学内容：
1.能够有激情地朗读课文，而且找出自己快乐喜爱的段落试着背诵。
2.理解课文除夜意，体味作者想象的句子，感悟其中的激情和童趣。
3.学会堆集文中的好句好词，在尔后的写作中学甚至用。
教学过程：
一.指名读课文，思虑课文写了甚么?
二.自由读课文，并解决几个问题：
描述部门：
1、课文中那些自然段属于描述?(1、2、6)写了甚么?(写出了花儿在雨中的自由安适。)
2、写了哪两种雨?对比一下，在描述时有甚么不合?(如在词语的应用上闪现出了阵雨和除夜雨时天色和花儿不合的状况，其中也闪现出了花儿坚定的精神，雨下得越除夜，气象越卑劣，他们更是冲出来，勇于向坚苦挑战，决不垂头。)
3、读一读，体味文中的描述。
想象部门：
1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)
2、你能不能遵循自己的理解，给巨匠讲讲你读懂的句子或段落。
3、可以提出问题。
这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体味作者是若何进行想象的，重点理解以下两个问题：
a.花儿在地下黉舍里上学，那他们的教员是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说失踪事理便可以，好比：他们的教员多是除夜自然，因为他们在自然界里顺应气象，多是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的设法也可。)
b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的标的方针长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光线，晖映他们成长，他们的妈妈是雨露，津润着他们。)
3、整体读全文。
4、功课：背诵课文的1、2、6三段，堆集语句。
第三课时
教学内容：完成课后操练。
教学过程：
一.搜检背诵功课。
二.读词语，给加点字注音。
三.默读课文，构和交流。
四.想象涂色，想想：花儿黉舍里还会发生甚么故事?
五.功课：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
花儿黉舍
描述：阵雨——冒，笑脸可掬想象：罚站上天
除夜雨——冲，放假了向妈妈伸出了双臂
词语堆集：
黉舍雷电隆隆倾泻潮湿
疾病奖惩碰撞鹅黄猜想
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