- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案（优选3篇）
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，编写教案是必不成少的，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的语文教案3篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1、德育方针
培育爱国激情、熟谙伴侣间的友情。
2、常识方针
①几回再三朗读，体味诗歌的思惟激情。
②体味诗歌的韵律美和意境美。
③品味措辞，培育学生浏览能力
④经由过程对诗歌意境的艺术再加工，培育学生的想像能力。
3、美育方针
体味诗歌的意境美、韵律美、激情美。
4、能力方针
培育学生朗读能力，赏识能力、想像能力。
教学重难点：
1、体味诗歌的思惟激情，培育学生的浏览和赏识诗歌的能力。（重点）
2、理解作者的出色构想和寓情于景、气象通顺贯通的写法。（难点）
学法指导：
1、背诵全文。
2、抓住难点、要点疏浚辞意，启发自行贯通。
3、几回再三朗读，教师点拨，师生配合分化、赏识。
师生互动勾当设计：
1、对重点、难点问题组织学生构和，学生质疑，师生配合回覆。
2、操练朗读能力。
教学设想：
1、教学编制
①朗读法②质疑法③构和法④背诵法
2、进修编制
自立、合作、切磋法。
3、媒体设计
多媒体课件
4、教学时数1课时
教学法度楷模：
1、导语设计（2′）
有人说，伴侣是冬季里缓和的火炉；是倦怠是可以依托的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井……有了伴侣，我们心灵的天空更高远；有了伴侣，我们人活路上的法度楷模更剖断；有了伴侣，我们生射中的某些时刻显得更铭肌镂骨。不是吗？我们与伴侣分袂的那一瞬至今记忆犹心。今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的伴侣，重温那难忘的一幕。
2、范读课文，整体感知（3′）
请同窗们掀开课文，教员为巨匠朗读课文。寄望：听清字音与句读，最好提笔作上记号。（师配乐朗读《白雪歌送武判官归京》）
3、自由朗读，理解辞意（8′）
1、接下来请同窗们自由朗读课文，连络文下注解疏浚文章除夜意，并记下弄不除夜白的处所，待会全班构息争决。（教师放哨，随时解答一些学生的疑问问题。最后全班交流。）（全班交流的编制是：一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓舞鼓舞激励其他学生给这位同窗教学除夜白；同窗们都不除夜白的处所，教师教学。）
2、下面，同桌或前后桌两人组成一个小组，一人读课文，一人说译文。读完一遍后交叉进行。
4、品析课文，操练想像（10′）
1、请同窗们再读课文，将写景与送此外过渡句用“____”标示出来。（在“愁云惨然万里凝”）
2、下面，请巨匠任选角度，将前面咏雪的句子和后面的送别联系起来。好比说：雪是冷的，可伴侣的心是热的。（雪是雪白的，伴侣的情是纯挚的；雪斑斓得令人缓和，伴侣情竭诚悦耳；雪中糊口是冰凉的，伴侣的归途令人担忧；雪中糊口是艰辛的，它令人忖量家乡和亲人，盼愿回去；纷繁除夜雪，是不是是上天为伴侣归京而献上的贺礼？娟秀的边塞风光，是不是是为离情别意抹上豪宕？）
3、听读，揣摩：在送此外酒宴上，在挥手的那一刻，“我”会做些甚么、说些甚么、想些甚么。
了了；对伴侣归京，“我”感应兴奋。因为对戎边战士来讲，能和家人团聚可喜可贺的一件事。“胡琴琵琶无羌笛”，在急管繁弦中，在杯来盏去中，仿佛可以听见诗人由衷的庆祝：“来为你归京干杯！”可是伴侣情深，轮台距离长安路途遥远，这一分手不知甚么时辰才能相见。当然是军中除夜丈夫，依依别情仍然袭上心头；千里冰封，沙海纵横，伴侣这一路可会顺遂？今日我送君，甚么时辰人送我？“雪上空留马行处”，那一行马蹄印啊，将我的悬念和尴尬一贯迟误到长安。
5、自由赏析，体验文美（12′）
作者在整首诗中，既有细节的勾勒，也有浪漫奇奥的想像。既再现了边地绮丽的自然风光，又融入了作者竭诚的激情。可谓寓情于景、气象通顺贯通。俗语说“好文章不厌百回读”。出格是好的句子、词语必定要品一品。下面请同窗们把自己快乐喜爱的句子或词语拿出来读一读，评点一下。好，巨匠先预备一下，然后在全班交流
【课堂设想】
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
了了：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇除夜，一夜之间，雪压枝头，。“忽”字显出边塞气象形象形象幻化的奇异，传出诗人赏雪时欣喜的心声。以春花喻冬雪，贴切悦耳。雪压枝头，如同雪白的梨花，不成是一朵一朵，而且是一团一团，压枝欲低。一片雪白的世界在作者的眼里，幻化成一片明丽的春景，给人的感应传染不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“高手回春”，恰是咏雪的'千古名句。
②“风掣红旗冻不翻“写出了边塞若何的气象？”
了了：送客送出军门，时已黄昏，又见除夜雪纷飞，看到一个怪异的气象形象：当然风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动不动——它已被冰雪冻结了。这一活跃反常的细节再一次传神的写出了天色奇寒。而那白雪布景上鲜红的一点，那冷色基调的画面上的一星暖色反衬得全数境地更雪白，更冰凉。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。
③“瀚海阑干百丈冰，愁云惨然万里凝。”
了了：这两句应用了夸年夜与对偶修辞手法，气焰磅礴地勾勒出瑰奇灿艳的边塞雪景，又为“武判官归京”放置了一个典型的送别气象。如斯卑劣的天色远程不跋涉必将长短常艰辛的。“愁”字恍惚对离去分手作了暗示。
④“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
了了：字里行间，渗入着作者与伴侣之间的藕断丝连的依依别情，为友人归途艰难而担忧的关心之情，有友人归京通往家乡的马蹄印迹而激发的思乡之情。
小结：诗歌以恢弘的气焰、寓情于景的手法，既描述了唐朝边塞独有的怪异风光，又抒发了诗人因伴侣返京而发生的无限尴尬之情。
6、朗读指导，背诵课文（10′）
1、齐读课文。我们该若何读出作者所表达的这种激情呢？好，请巨匠先酝酿一下激情，然后一路来读。
2、学生评价。（边评边读）
3、分组朗读。适才我们读了，又议了，知道该若何带激情地读，此刻我们一路来朗读课文，请男同窗读写景部门，女同窗读送别部门。
4、背诵课文。在读的过程中达到了熟读成诵吗？好，请一名同窗带着激情背诵课文。（齐背课文）
语文教案 篇2
教学设想：
《董宣功令》是一篇人物列传，文章当然不长，却有集中完全的故工作节，很寄望主次协调，正侧呼应，行文活跃，富于改变，更好地凸起了董宣的人物形象。进修这篇文章，要让学生在几回再三朗读、疏浚辞意中体味这一形象；进一步培育学生自立、合作、切磋的进修编制；养成进修文言文的精采习惯；争做知法、守法的及格的中学生。
教学方针：
1.挑战坚苦：借工具书解决文中生字、生词。
2.挑战自我：自动切磋，小组合作疏浚辞意，体味人物形象。
3.顺应社会：经由过程本文进修，争做知法、守法的及格中学生。
教学重点：几回再三朗读中疏浚辞意，养成精采进修习惯。
教学难点：教师的指导下解决文言文中一词多义和古今异义字的寄义。
课前预备：学生廉价的字、词检测卡片。
教学过程：
1、激趣导入
上节课我们体味了我国历史上尽人皆知的清官包拯，知道了我国历史上有除夜量“为平易近请命”的好官，他们为了苍生益处，失踪踪臂自己得失踪踪，获得了人平易近的尊敬与爱戴，今天，就让我们一同走进洛阳县衙，结识这位小小的洛阳县令是若何为平易近请命、秉公功令的。
（师板书课题）
2、熟谙课文，整体感知
１、学生自读
Ａ：自读过程中画出自己的生字、生词，借助工具书加以解决。
Ｂ：学生用卡片小组中彼此搜检字词。
Ｃ：教师提醒文中多音乐、多义字，并板书，让学生加以辩认、解决。
如：多音字：乘、数、强、石、除夜
多义字：被
古今异义字：妻子
２、学生朗读课文，合作进修
Ａ：分小组构和，学生切磋、合作疏浚词意、句意，切确理解文章除夜意。
Ｂ：教师巡回不美观不美观不雅察看，发现学生中存在的共性、个性问题，配合看待，个体解决。
３、学生默读课文
分小组构和，理清故工作节，用自己的措辞归纳综合情节除夜意，找出自己的疑问。
3、精读课文，学生切磋质疑
１、默读课文后，说嗣魅这篇课文论说了一个甚么故事，从中你看到了董宣是一个若何的人。
２、汉光武帝刘秀对董宣的立场前后发生了哪些改变？你若何看待他的这些改变？
３、本文虽篇幅不长，但主次协调，正侧呼应，能将你的.理解和同窗们交流一下。
4、体验拓展
董宣未经审讯，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有何不雅概念，假定你是董宣，你筹算若何措置？
（学生可自力思虑，也可构和，课堂口头回覆，教师给以评价，让学生除夜白现代的“法”与“功令”和古代的“法”与“功令”的不合，从而辅佐学生成立切确的法制不美不美观念，争做知法、守法的及格中学生。）
5、学生谈本课心得体味
提醒：可从以下几方面回覆：
１、碰着坚苦时你是绕道而行仍是迎难而上？挑战坚苦的抉择抉择信念若何？
２、从本文的进修中你堆集了哪些进修文言文的经验，除夜白了哪些事理？是不是已养成或正在养成自动切磋、合作进修的进修编制？
３、你堆集了哪些你认为值得堆集的字词，养成了哪些精采的进修习惯？
6、安插功课
１、课后继续朗读，巩固重点字词。
２、注释以下句中黑体字词。
①狂言数主之失踪踪 ②强使顿之 ③强项令出
④敝车一乘 ⑤以宣尝为二千石
附：板书设计
自我评价：本节课着重闪现了新课程的教学理念，以学生自立进修、自动切磋为主，教师指导为辅，以朗读为主线，达到疏浚辞意，理解内容为方针，堆集文言字、词为契机，使学生逐步养成进修文言文的精采习惯，学生进修的自立性、积极性较着增强，同时，对学生若何正视坚苦、挑战自我、争做正当平允易近的人文精神的塑造，均收到了必定的示范浸染。
语文教案 篇3
教学要求
1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。熟谙4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，体味一些步履常识，堆集词汇。
3、教育学生从小酷好体育步履，成立为国争光的弘远志向。
教学重点和难点
1、能熟谙本课所有的生字，并能切确、美不美不美观地在田字格内书写生字。
2、切确、流利地朗读词串，激起学生对体育的酷好。
教学预备
教学挂图、词卡、录音机
教学过程
1、导入
1、（出示获奖运带出手拿鲜花存候图）并放国歌。
同窗们，这幅丹青了甚么？
2、是的，运带动在国际除夜赛上为国争光，那么你们体味哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
2、图文连络，学词语
1、（出示挂图）看一看，图上的运带动在进行甚么步履项目呢？你能向同窗们介绍一下你熟谙的其中一项体育项目吗？
2、遵循学生的`回覆，教师相机在挂图旁贴上响应的词卡。
篮球（1）读准生字的字音，篮是边音。指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球常识。
足球（1）读准足的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国汉子足球对实现了甚么胡想呢？
排球（1）齐读词语两遍。
（2）你体味些有关排球的常识。
赛跑（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。
（2）甚么是赛跑呢？竞暗示角逐的意思，那么赛跑就是甚么？
（3）简单介绍一点有关赛跑的小常识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）高的反义词是甚么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，出格是饼、枪都是后鼻音。
（2）指读、开仗车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
拍浮、射击、爬山
（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开仗车读齐读。
（3）你体味这几种体育项目吗？
3、朗读词串，堆集词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
4、教学生字
1、今天，我们进修4个生字，还要进修它们的偏旁。
2、竞：是立字头，若何记住竞呢？你能用它扩词吗？
跳：是足字旁，跟足有甚么不合的处所？想想有足，跟有甚么有关呢？
远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想想，还有甚么三点水旁的字？寄望右边永的笔顺。
3、学生描红。
5、指导写字
1、若何才能把4个生字写美不美不美观呢？细心不美观不美观不雅察看一下，来奉告教员和同窗们。
2、学生回覆，教员填补。
3、教员范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：
1.学会了本课生字8个，能够遵循拼音识字。
2.嫩字有一部门学生较难读准。
3.能够有激情朗读词串，堆集词汇。体味了春季景物的特点，感应传染春季风光的夸姣。
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文荷花教案09-02
语文写作教案11-03
语文复习教案02-28
语文《口技》教案02-27
《语文场地》教案02-26