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语文教案（精选）
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
进修方针
1.学会本课的生字、新词。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，理解课文内容。
3.体味更羸不用箭只拉弓就射下除夜雁的启事，知道对事物要细心不美观不美观不雅察看，并进行分化、推理，得出切确的剖断，才能把工作做成、做好。
进修重点
1.学会本课的生字、新词。
2.理解“伤弓之鸟”的寄义。
进修难点
读懂更羸的话，体味更羸不美观不美观不雅察看、分化的逻辑关系。
学前预备
教师课件
1.你能猜猜是甚么成语吗？（课件出示图片）
2. 今天，我们来学一篇课文，也是一个成语故事。（课件出示问题问题）
3.你知道这个问题问题是甚么意思吗？
4.你想知道甚么？
1.猜成语：亡羊补牢、各走各路、守株待兔、适得其反、掩耳盗铃、滥竽凑数。
2.齐读课题：伤弓之鸟。
3.惊：惊慌。弓：弓弦声响。之：的。伤弓之鸟：被弓弦声吓坏了的鸟。
4.质疑：除夜雁是被谁的弓弦声吓坏了呢？除夜雁最后若何样了？
2、初读课文，自立识字。
（20’）
1.细心听故事，你从故事里听懂了甚么？（课件播放课文录音）
2.哪个是故事里的更羸、魏王？除夜雁的气象若何？（课件出示图片）
3.自己读读课文，寄望读准字音。
4.课件出示词语、生字。
5.指名分段读课文。
6.说说课文首要写了一件甚么事？
1.听故事录音。
2.看图回覆问题。
3.自读课文。
4.同桌互读、开仗车教读、男女生赛读生字词。
5.分段读课文，正音。
6. 课文首要讲的是古时辰魏国一名驰誉的射箭高手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只除夜雁失踪踪下来的故事。
3、分化字形，指导书写。
（15’）
1.出示写字表生字。
2.扩词、造句操练。
3.指导写字。
1.用自己快乐喜爱的编制记字。如：射是摆布结构，左边是“身”，右边是“寸”。
2.用这些字扩词，并选词造句。
3.先在书上田字格描红，再在拼音本上操练写字。
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆课文，复习引入。
1.“伤弓之鸟”首要讲的是一个甚么样的故事？
2.课件出示词语。
3.今天我们继续进修《伤弓之鸟》。
1.古时辰魏国一名驰誉的射箭高手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只除夜雁失踪踪下来的故事。
2.开仗车认读语。
3.齐读课题。
2、细读勾勒， 自立切磋。
1.指名读第一自然段，思虑：哪句话具体声名更羸是射箭高手？
2.这句话理当用甚么样的语气读？
3.既然除夜雁不是射下来的，那么是甚么置除夜雁于死地呢？默读课文第四自然段，圈出启事来。
4.为甚么说“嘣”的一声响,就置除夜雁于死地？
5.你能学一学更羸的动作吗？
6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗？
7.指导：听到那么响的弦声，除夜雁必然很惊慌，就会拼命往高处飞。
8.魏王看到了，他有甚么样的感应传染？
9.指导：魏王见更羸不用箭，便使除夜雁失踪踪下来，心里感应很诧异。此刻你就是魏王，你该若何读？
10.学到这儿，你有甚么疑问？
11.哪一段奉告了我们启事？更羸看到了甚么？听到了甚么？又是若何进行分化的？
12.课件出示填空操练：
（1）除夜雁因为 ，所以飞得 。
（2）它因为 ，所以叫得 。
（3）它一听到弦响，因为 ，所以 。
（4）因为 ，所以伤口 。
（5）因为伤口 ，所以 。
13.此刻我们假定，假定是魏王拉弦，这只除夜雁会不会失踪踪下来？
14.从这里可以看出，除夜雁其实不是被更羸射下来的，更羸的本事也其实不是真的到了炉火纯青的水平，那么更羸的本事到底默示在哪儿呢？（课件出示填空：更羸的本事不在于（ ），而在于（ ）。）
15.我们也要向更羸进修，对事物要细心不美观不美观不雅察看，并进行分化、推理，得出切确的剖断，才能把工作做成、做好。
16.读了更羸的话，你想对他说些甚么？
17.事实是谁害死了这只除夜雁？
18.你知道“伤弓之鸟”的意思了吗？
19.我们学这个故事有甚么意义？
20.你知道和“伤弓之鸟”近似的工作吗？
1.“除夜王，我不用箭，只要拉一下弓，就可以把这只除夜雁射下来。”
2.读出更羸的气焰。
3.默读，思虑，圈画：“嘣”的一声响。
4.构和陈述请示：只听得“嘣”的一声响，那只除夜雁直往上飞，拍了两下同党，倏忽从半空里直失踪踪下来。
5.表演动作：左手拉弓，右手拉弦。
6.摹拟“嘣”的声响。
7.有激情朗读第四自然段。
8.除夜吃一惊。
9.表演读：诧异的语气和神采。
10.更羸若何知道这是一只受过伤的除夜雁？
11.自读第八自然段，边读边画。
12.完成填空，并操练用“因为……所以……”说句子。
13.会，非论是谁拉弦，只要发出“嘣”的一声，除夜雁就会惊慌，就会失踪踪下来。
14.更羸的本事不在于射箭射得准，而在于细心不美观不美观不雅察看、长于分化、细心剖断。
15.齐读第八自然段。
16.自由讲话。
17.交流参议：除夜雁自己吓死了自己。
18. “伤弓之鸟”用来例如受过惊吓后，碰着一点儿气象就惊慌得不得了。
19.这个故事奉告我们别犯“伤弓之鸟”的短处，碰着紧迫的气象要沉着，别自己吓自己，要想出自己救自己的编制。
20.一朝被蛇咬，十年怕井绳。
3、拓展浏览，总结晋升。
1.课件出示故事：
晋朝有一个叫乐广的`人，很是快乐喜爱结交伴侣。一天，乐广做了一桌子的佳肴，请伴侣抵家里喝酒聊天。一名客人正碰杯畅饮，无意中看见杯中似有一条游动的小蛇，但碍于众多客人的人情，他硬着头皮把酒喝下。
过了好几天，乐广一贯没有见到这位伴侣。乐广很驰念他，因而就亲自登门去看他。谁知这位伴侣已病了好几天了，而且病得很短长。原本他一贯思疑酒杯里有一条蛇，他感应很惊慌，也感应传染很恶心。回抵家里往后，他感应全身都不舒适，总感应传染肚子里有一条小蛇。就这样，他一病不起了。
乐广得知他的病情后，思前想后，事实下场记起他家墙上挂有一张弯弓，他猜想这位伴侣所说的蛇必定是反照在酒杯中的弓影，因而，他再次把客人请抵家中，邀伴侣碰杯，那人刚举起杯子，墙上弯弓的影子又映入杯中，如统一条游动的小蛇，他惊得呆头呆脑，这时辰，乐广指着墙上挂着的弓，说：“都是它在拆台，杯中的蛇是这张弓的影子！”随后，乐广把弓从墙上取下来，杯中小蛇果真磨灭踪了。这位伴侣恍然除夜悟，病马上就好了。
2.你知道这个故事的名字是甚么？奉告我们甚么事理？
3.总结：这节课我们不单知道了伤弓之鸟这个成语的意思，更从更羸身上学到了只有长于不美观不美观不雅察看、动脑分化，才能对事物有切确的熟谙，但愿同窗们都能做糊口的有心人。
4.安插功课：
（1）抄写自己快乐喜爱的词语和句子。
（2）把这个故事讲给怙恃听一听。
语文教案 篇2
1、教学方针 :
1、体味本文的寄意。
2、理解文中活用的典故和人物形象所赋予的时代内容。
3、进修寓言式杂文的写法。
2、教学重点、难点：
1、理解典故和人物形象所赋予的时代内容。
2、理解文章所包含的寄意。
3、理解文尾对深化主题的浸染。
4、熟谙寓言式杂文的措辞特点。
3、介绍作者及布景:
l刘征，现代作家，又是写故事新编的.好手。有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。本文写于1988年8月，那时，经济在部门价钱开放、部门价钱仍由行政机关节制的“双轨制”下运行。在这类气象下，那些能够依托行政权力获得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能除夜发横财。本文嘲讽的，恰是这类现象。后来，因为商品市场慢慢铺开，也因为“双轨价钱”差价有所缩小，经由过程审批权，干与干与赚取差价取利 的根底被削弱，倒卖“批文”的做法才有所收敛。
文章开篇就说“潮水不成否决”。联系那时的时代布景，我们知道，这个潮水较着是指那时搜罗中国除夜地的下海经商的除夜潮。各个规模搜罗文化规模都遭到除夜潮的冲击，良多官员下海，良多文人也下了海。本文除夜中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事。
4、庄周经商养鱼买水 故工作节
5、浏览课文，找出课文中所引有关庄子的故事，这些故事在文中的浸染是甚么？试着解读给自己印象最深的一两个故事。
6、思虑、构和：这是一篇寓言式杂文，它的寄意是甚么？
7、艺术特点
8、功课
语文教案 篇3
教学方针：
1、 能切确、流利地朗读课文。
2、 熟谙本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
3、 初步感知课文内容和激情。
教学重点、难点：
进修生字词。
理解由生字组成的词语。
教师勾当
学生勾当
1、激情导入：
同窗们，教员今天要考一考巨匠。请问：我国闻名的三除夜石窟分袂是甚么？（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三除夜石窟中最负盛名的是敦煌的`莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最除夜、内容最丰硕的一座。是我国今世最有魅力的旅游景点之一。良多外国友人，为了一睹它的风度，不远万里，来到。同窗们，你们想不想去赏识，体味这座伟除夜的艺术宝库呢？那么就让我们一路来进修第11课吧。
2、初读课文，熟谙生字：
1、请巨匠轻声自读课文，边读边标识表记标帜自然段序号和自己不熟谙的生字。
2、教员发现有良多的小伴侣碰着了生字拦路虎，你们有甚么益处编制解决这些坚苦呢？“问、查、拼……”
3、下面请巨匠选自己最快乐喜爱的编制熟谙这些生字。要求读准读通。
4、评议，随机正音。
5、游戏搜检识字
3、再读课文，整体感知：
4、交流。
4、操练写字：
学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。
1、 自立不美观不美观不雅察看这6个字，说说你发现了甚么？
2、 再细心不美观不美观不雅察看这6个字，你有甚么要提醒巨匠寄望的。
3、 全班交流。
4、 实践功课：选择合适的编制聚积、查找一些有关莫高窟的图片或资料。
学生轻声读文，标画自然段序号，解决不熟谙的字。
开仗车巩固识字。
1、自读课文，要求做到“四不”（不成加一字，不成少一字，不成倒一字，不成误一字）
2、读给同桌听、互评
3、齐读课文，想想：课文首要介绍了甚么？你有甚么问题？
指名说一说。
细心不美观不美观不雅察看，说一说你要提醒同窗们在写字时该寄望的事宜。
操练写字，写字角逐。要求写切确、写美不美不美观，寄望写钢笔字的要求。
5、 同桌互评。
6、 小教员范写。
板书设计：
10 莫高窟
问、 查 、猜……
读通 读准 读懂
横平 竖直 坚毅刚烈
语文教案 篇4
教学方针：
经由过程文中重点文句来掌控课文内容，进修文中的声名编制，激起对自然科学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点、难点：
体味课文若何应用举例和数字等编制来声名太阳特点的。
教学过程
一 谈话导入：《太阳》一课是一篇典型的声名文，课文是若何把太阳的特点写清楚的？文中应用了哪些声名编制呢？下面和教员一路来进修。
二 进修声名编制
1、回首回头回忆回头回忆太阳的特点：远、除夜、热。
2、课文是若何把太阳的这些特点写清楚的？
合作交流，陈述请示切磋功能。
⑴进修“远”的小组陈述请示，教师就陈述请示当令指导
如，看课件做口头操练：“太阳离我们有（一亿五万万千米远）。到太阳上去，假定步行，日夜不竭地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”指导学生发现经由过程列数字和举例子编制来进行声名，更切确，更等闲理解。
⑵进修“除夜”的小组陈述请示，教师相机播放课件。
如，看课件说体味：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中心以等号毗连。教师总结并鼓舞鼓舞激励学生发现的列数字和作斗劲的声名编制。
⑶ 进修“热”的'小组进行陈述请示。
要求这一组学生在听完前两组陈述请示后，说得要有条理，适当指导说出列数字的声名的编制。
⑷ 指导朗读，深切体味太阳特点及表达编制。
4、功课超市
用今天学到的声名编制写一写月亮吧。
语文教案 篇5
教学方针：
1、熟谙7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，经由过程朗读略知诗意，背诵课文。
3、堆集措辞。
4、感应传染春季的夸姣与生气。
教学重点：熟谙7个生字，会写9个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课
教学预备：①挂图。②不美观不美观不雅察看除夜自然中的小草。
课时放置：2课时
教学过程：
第一课时
1、导入：
1、搜检课前预备：请几个同窗讲讲对小草的`熟谙。
2、师归纳（板书课题：草）
2、师范读《草》。
3、生自由读诗，找出生避世字。
4、教学生字
1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
5、进修古诗
1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，体味除夜存候思。
3、小组且构和后陈述请示解决。
（1）理解“离离原上草”意思。
（2）“一岁一盛衰”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不合）。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。
4、朗读全诗。
6、背诵诗歌。
7、读课本P7的诗。
8、讲白居易的小故事。
9、写字。
1、出示生字认读。
2、说说若何记住它。
3、师范写，生书写。
4、讲评。
10、功课：
背诵古诗《草》
第二课时
1、导入
1、复习、背诵《草》。
2、出示初春与晚春图进行斗劲。
3、描绘春季的风光。
4、板书课题。
2、自由读诗，找出生避世字。
3、进修生字。
1、出示生字认读。
2、用生字组词。
3、朗读带有生字的诗句。
4、进修古诗《宿新市徐公店》
1、自由读诗，画出节奏。
2、再读古诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆
疏疏：希少
急走：快跑
3、出示丹青，找出以下景物。
4、自由讲诗意，师归纳。
5、小组表演诗歌。
6、表演后熟谙到晚春的风光很美。
7、朗读诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？
5、写字
1、指名认读生字。
2、分化字形。
3、师范写、生书写。
6、课堂小结
7、功课安插
8、板书设计
9、课后反思
语文教案 篇6
教学要求：
1、进修本文，体味四川藏龙山五彩池的奇奇不美观象及其发生的启事，培育学生酷好祖国除夜自然的思惟激情和审美能力。
2、进修本课生字新词，摘录堆集描述五彩池外形和色彩的词语。
3、在理解课文的根底上，做到：
（1）说说五彩池有些甚么特点。
（2）给课文分段，归纳各段的段落除夜意。
教学重点：
用摘句法归纳段意。
教学难点 ：
理解五彩池水的“怪异”的处所。
讲授课时：
一课时
教学过程：
1、揭题
１、板书课题：１１、五彩池
２、齐读课题。本文是一篇纪行。
３、看到这个问题问题，小伴侣必定感应传染很别致吧？
这个五彩池在四川省的藏龙山上，那儿何处的风光既怪异又斑斓，下面，我们一路来赏识五彩池的美景。
2、熟读课文
（一）读通课文
１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
２、搜检自学气象。请个体同窗分节读课文，寄望“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。
３、谈初读感应传染。
（１）五彩池给去旅游的人们留下甚么印象呢？同窗们能不能用一个词来讲一说？（怪异、美）
（２）这儿的“异”甚么意思？（出格）
（二）熟读课文
1、再读课文。思虑：课文从哪两方面来反映五彩池的怪异和美的呢？若何给课文分段呢？分小组构和
2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
理清结构：
课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的怪异和美，这两方面分袂对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。
板书：池
水
3、精读课文
（一）提出打破口，重点分化第二节，自读，分小组构和。
1、这节共有几句，是环抱哪一句话来写的？
2、作者是若何吧“除夜巨细微、外形各异”写具体的？构和，归纳。
板书：除夜巨细微 外形各异
（先总后分，列举具体数字，对比，例如）
3、默读课文，摘录描述五彩池外形的词语。
板书：像葫芦 像镰刀
像脸盆 如同盛开的莲花
4、自读第二节，指名读，体味五彩池气象形象的怪异。
（二）自学第三节
1、第二节首要写了五彩池的.外形，第三节首要写了五彩池的甚么呢？
2、默读，找出五彩池的色彩有些甚么特点？
板书：艳丽多彩 幻化奇异
3、分小组构和这节若何把五彩池的特点写具体的？指名说。
造成五彩池艳丽多彩，幻化奇异的启事是甚么？读句。
（例如，色彩丰硕，各不不异：有的……有的……有的……有的……）
板书：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
（摘录描述五彩池色彩的词语）
4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
板书：2、五彩池除夜巨细微、外形各异，池水艳丽多彩，幻化奇异。
（三）略读一三段
1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用甚么编制归纳综合的。
板书：1、“我”被五彩池怪异的气象形象迷住了。
3、“我”深深赞叹五彩池的美。
2、齐读1、3段。
4、总结全文
1、朗读全文；
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇奇不美观象及其发生的启事后，你有甚么感应？
（培育酷好祖国除夜自然的思惟激情和审美能力。）
3、师述：经由过程今天的进修，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不单池美，而且水也美，怪不得乘客们一到那儿，就被那怪异的气象形象——（生）迷住了。同时，不由从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。
齐读最后一节。
5、安插功课
1、抄写词语；
2、熟读课文；
3、课外浏览。
板书设计 ：
１１、五彩池（纪行）
（池）
除夜巨细微、外形各异：像葫芦 像镰刀
像脸盆 如同盛开的莲花
（水）
艳丽多彩、幻化奇异：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
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