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语文教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要进行教案编写工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编汇集清理的语文教案8篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教材分化：
《世说新语》之《期行》是语文版七年级上册第六单元第二篇课文，首要写了陈元方和父亲友人的对话，面临父亲的友人的无信、无礼，元方则针锋相对，义正词严地加以回嘴的故事。既默示了他的聪敏，更写出了他知道“诚信”乃立世之本的事理。说了然“信”与“礼”的首要性。这一则被编入书中“坚毅刚烈”一门。“坚毅刚烈”，即朴重不阿，为人朴重，是一种好的品质。
学情分化：
1、七年级学生刚刚最前进前辈修文言文，加上乡镇中学学生根底差，根柢薄，窘蹙进修文言文的编制，对文言文有必定的畏难激情。这是学生接触的第二篇文言文，已有了一点陋劣的文言常识，能初步读懂课文。理性分化能力衰，感性熟谙及摹拟能力强。
2、这则短文所述故事对学生有很除夜的吸引力，学生会默示得积极自动。对本课的主题思惟，学生可以较好地舆解。教学中寄望因材施教，由浅入深，以各类手段激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，寄望培育学生的能力，用多媒体手段打破重难点，激起学生进修自动性。
3、初中阶段是学生人生不美不美观，世界不美不美观组成的关头时代，应着重培育学生的优良品质。教学本文，应培育学生明礼诚信的优良品质。
教学方针：
1、常识与能力：堆集文言词语；能借助注释和工具书理解根底内容。
2、过程与编制：经由过程几回再三朗读，培育语感，翻译难理解的句子，体味故事除夜意，分化人物形象。
3、激情、立场与价值不美不美观：获得激情体验，熟谙到“诚信”是立世之本。进修前人懂礼知仪的优良品质，成立切确的世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观。
教学重点、难点：
1、朗读课文，连络文章的内容，理解文章包含的事理。
2、经由过程故事内容，推究文章内在，鼓舞鼓舞激励学生说出自己的怪异体验。
教学策略：
1、创设问题情境：在教学中要积极应用多媒体手段，创设学生能够质疑的情境空气，调动学生视、听等多种感官，经由过程切磋构和使学生在不竭地解决问题中获得常识，提高能力。
2、生成问题策略：“生成”是促进学生进修，实现“有用进修”的首要教学指
导策略，设计教学过程时，给学生留出自动介入的时刻与空间，遵循答问构和等进修勾当气象，对学生思惟步履作即时的疏浚沟通、点拨，有用的“生成问题”，为教学过程的动态生成创设前提。
教学预备：
1、教师预备：汇集资料，建造多媒体课件
2、学生预备：预习课文，查阅资料。
讲授课时：一课时
教学流程：
创设情境，导入新课--朗读课文，初步感知--译读课文，掌控内容
--悟读除夜旨，质疑切磋--创读课文，指导人生。
1、创设情境，导入新课：
1、课件揭示：王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿赛跑取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
--《世说新语》
浏览理解这个故事，由王戎的长于思虑，聪明机智，引出《世说新语》中还有良多像王戎这样聪敏机智的儿童，导入新课《期行》。
2、简介《世说新语》。
《世说新语》：古代笔记小说集。由南朝宋时代文学家刘义庆组织编写，原书八卷，分为德性、言语、坚毅刚烈等三十六类，首要记叙东汉末年到晋代之间名人贵族的遗闻轶事。《期行》这一则被编入书中“坚毅刚烈”一类。“坚毅刚烈”，即朴重不阿，为人朴重，是一种好的品质。
2、朗读课文，初步感知:
1、听读课文：多媒体播放课文朗读音频资料，学生当真听读赏识。
2、朗读课文：学生朗读，教师课件揭示需要寄望的相关问题。
（1）读准字音：如“尊君在不？”读fǒu,
（2）读好节奏:掌控搁浅，切确断句。如“君/与家君/期日中。”
（3）读出情味：由两位同窗分脚色进行表演，掌控人物对话的语气、神采。
3、师生评价，配合更正：要重点读出友人“礼--怒--惭”的语气和激情改变。要把元方呵护父亲肃静，有理有据地攻讦友人“无信”“无礼”和入门失踪踪臂的小孩情态默示出来。
4、背诵课文。
3、译读课文，掌控内容
1、教师提醒，课件揭示自译编制：
（1）留：国名、人名、地名、年号等保留不译
例：陈太丘，元方。
（2）补：将省略的成分填补完全。
例：（太丘）去后（友）甚至。
（3）比：斗劲异同。
例：尊君：你父亲；
君：你、您；
家君：我父亲。
（4）参：参考课文注释或工具书。
（5）积：经由过程各类编制进修、堆集文言词汇。
2、自读自译：学生对比注释，操作工具书，理解文句，疏浚辞意。（教师在放哨中指导学生读课文，读注释，考试考试翻译文章，并采纳圈点勾勒的编制把不理解的文句记实下来。）
3、学生交流：以小组为单元，小组成员构和、解决文句方面疑问问题。（教师适当指导。）
4、掌控首要内容：
指导学生交流后理出文章的两个条理，前半部门交接故事发生的布景，后半部门经由过程元方和客人的对话声名寄意。
4、悟读除夜旨，质疑切磋
课件揭示切磋问题
1、友酬报甚么怒？
2、元方是从哪几个方面回嘴的?
3、试对人物进行评价
4、你从这个故事中悟出了甚么事理？
让学生先自力思虑，然后合作切磋，解决问题。
教师对学生的不雅概念都要予以正视，因为很可能会闪现一些我们没法预感或超出教学预设的教学情境，这时辰教师就要应用自己的聪明和魅力积极应对，不竭地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的宽广宽除夜旷杀青长时空，弄好课堂上的动态生成。出格是评价人物时，要客不美不美观、合理、周全。
在经由师生彼此的勾当往后，告竣共识：
1、因为陈太丘没有等他，认为陈太丘没有守信。
2、一是“无信”，二是“无礼”。
3、友人“无信”“无礼”，知错能改。元方聪敏机智、懂礼识义。
4、诚信是立世之本，我们要做一个明礼诚信的人。
5、创读课文，指导人生
课件揭示“八荣八耻”内容,提出问题：
1、假定进行社会主义荣辱不美不美观教育，你认为这则故事可以作为哪方面的教材？
“八荣八耻”
以酷好祖国为荣、以风险祖国为耻，
以处事人平易近为荣、以背离人平易近为耻，
以崇尚科学为荣、以拙笨蒙昧为耻，
以辛劳奋动为荣、以不务正业为耻，
以团连络作为荣、以损人利己为耻，
以诚心守信为荣、以财迷心窍为耻，
以遵纪守法为荣、以背法乱纪为耻，
以艰辛奋斗为荣、以骄奢淫佚为耻。
学生构和后了了：
以诚心守信为荣、以财迷心窍为耻，
2、请选择一句或写一句关于诚信的格言、警语作为自己的座右铭。
如：人而无信，不知其可也。
言必信，行必果。
诚心是人生永远最夸姣的`品质。
不信不立，不诚不成
一言既出，驷马难追。
一言九鼎。一诺千金。
创诚信校园，树诚信学风，做诚信学子。
诚信为本，学做真人。
诚信为荣，失踪踪信可耻。
我诚信，我斑斓.
我诚信，我孤高！
6、课堂小结。
同窗们，诚信是一条流了五千年的河，涓涓一贯，流出了黄脸蛋，流出了黄土地，流出了华夏除夜地的芸芸众生；诚信是一支奇异的笔，龟背上长出了汉字，汉字上长出了华夏，一代代，一脉脉，吸六合之灵气，吮日月之精髓。但愿同窗们在尔后的人生旅途中，平稳成立讲诚信的不美不美观念，全力践行：……的肃静承诺。
7、安插功课：
1、背诵默写课文
2、浏览短文，回覆问题：
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待怙恃而学者也，听怙恃之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
（1）以下各句中词义的注释，不切确的一项是（）
A、曾子妻之市之：往B、顾反，为女杀彘反：同“返”
C、妻适市反适：往D、特与婴儿戏耳特：出格
（2）翻译“今子欺之，是教子欺也”。
（3）读了本文，你获得了甚么启发？
教学反思：
1、增强了朗读，朗读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演）成心识地让学生在朗读过程中逐步堆集、感悟，体味文章的内容及蕴涵的事理，提高自己的赏识品位和审美情趣。
2、抓住教学预设以外的突发情境，奇奥地弄好了课堂动态生成，达到了意想不到的功能。例如：遵循教学预设，出示问题：“若何评价元方这个孩子？”学生回覆，教师总结：“聪敏机智、懂礼识义”，根底上除夜功成功。倏忽有学生提出：友人已感应忸捏，并下车牵元方，元方仍然“入门失踪踪臂”，也是不懂礼貌。我马上组织构和，学生揭晓了良多不雅概念：（1）只要求他人，不要求自己，切当不懂礼貌。（2）因为友人无信无礼在先，元方这么做其实不为过。（3）元方只是一个七岁的小孩，“入门失踪踪臂”这只是一个小孩对他人骂自己父亲后的一种很自然的反映，不能用要求除夜人的尺度去要求他。）然后我很自然的指导学生要学会客不美不美观、合理、周全的去评价一小我。
3、正视了对学生道德的培育。在教学设计中成心加重了对学生道德情操的培育，将激情立场价值不美不美观的切确导向贯串于全数教学过程中，让学生在进修过程中遭到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中贯通到若何做人。
4、环节设计过于周全，显得臃肿繁琐。过于正视教学的各个环节，各环节时刻根柢没法全数保证。一堂好课没需要“点水不漏”，应留有空间。没有空间，就没有联想与沉思；没有联想与沉思，也就少有个性与立异。有时留下空间，就是留劣期待，留下余韵，留下创作发现！前人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”教员在教学设计中理当正视编制与常识，能力并重。
语文教案 篇2
【进修方针】
1、熟谙7个生字，会写13个生字。
2、有激情地朗读课文，边读边想象，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。
3、聚积有关钱塘潮的资料，体味除夜自然的奇异。
【进修重难点】
理解生字新词和有激情地朗读课文，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。
【课前预备】
1、多媒体课件。
2、课前聚积有关钱塘潮的资料。
【课时放置】
2课时。
【教学过程】
第一课时
1、导入新课
1、启发谈话。
2、课件播放钱塘江除夜潮录相。
2、进修新课
1、初读课文，读准字音：
⑴ 同桌对读生字词。
⑵ 抽读生字卡，师正音。
2、导学课文，理解字词：
⑴ 进修第3自然段，连络句子理解字词，并指导朗读：
① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
② 读后发问。
③ 理解词语：
人声鼎沸。
④ 总结学法。
(小黑板出示。)
⑵ 用一样的编制进修4、5自然段中的生字新词(2分钟)。
① 同窗们还有哪些生字新词不能理解?
② 师答疑。
3、同桌彼此搜检这些生字新词是不是都理解了。
4、教师抽查并总结。
3、析字形，写生字
1、学生找出难写或易写错的字，巨匠分化，教员在黑板上板书示范。
2、学生操练，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的欠好，该若何改，指导学生鉴赏。
4、功课
1、抄写生字。
2、朗读课文。
第二课时
1、激趣导入，引出壮不美不美观
1、谈话，板题。
2、理解“不美不美观”的意思，引出“全国奇不美不美观”。
3、导入3、4自然段。
2、不美旁不美观录相，感应传染壮不美不美观
看看画面，听听声音，感应传染这一全国奇不美不美观。
3、小组合作，感悟壮不美不美观
1、谈话激起进修欢兴奋乐喜爱。
2、合作进修提醒：
⑴ 你快乐喜爱文中的那一句，为甚么?你能把你快乐喜爱的这句话读的让你们组内的同窗也快乐喜爱上它吗?
⑵ 你在进修中有甚么问题，你们小组是若何辅佐你解决的?
⑶ 经由过程小组合作，你都学懂了些甚么?
3、组建合作小组。
4、组内合作进修。
5、反馈合作功能，构建全数念书感悟空气。
6、指导小组感悟：
⑴ 朗读文中描述除夜潮的句子;
⑵ 课件揭示描述的气象;
⑶ 激情朗读。
4、听听读读，发现作者不美不美观潮顺次
1、范读课文，听后操练：
适才巨匠很有激情地朗读了这些描述潮水的语句。不外，把“不美不美观潮”的顺次给打乱了。其实，作者写得可有顺次了。下面，我们就先来做一个听的操练。
听教员读这段话(出示)，看谁本事除夜，能听清作者是用哪些词语把这四周的描述给毗连起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷动弹……过了一会儿，响声愈来愈除夜，只见东边水天一线的处所闪现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻腾，组成一道两除夜多高的白色城墙。(浪潮愈来愈近)，如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来。那声音如同山崩地裂，仿佛除夜地都被震得寒噤起来。
2、感悟发现：
作者是按从远到进顺次来描述潮水的;抓住了除夜潮的声音和除夜潮的改变描述出了除夜潮的.宏伟壮不美不美观。
3、齐读课文，感应传染壮不美不美观。
5、思绪指导，背诵壮不美不美观
1、出示思绪提醒句子。
2、出示音乐、画面，激起背诵欢兴奋乐喜爱。
3、评价：
背诵良多有激情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一路感应传染到潮水愈来愈近，声音(愈来愈响)，浪头(愈来愈高)，气焰(愈来愈除夜)。钱塘江除夜潮真不愧为(全国奇不美不美观)!我们为之孤高，为之(立崖岸)!
6、创设情境，应用语句
1、堆集词汇：
今天，我们进修的两个自然段里，词语很是丰硕，你们想不想把它们堆集起来?听教员说词语的意思，看谁的反映快，教员语音刚落，就可以很快地站起来讲出哪个词语表达了这个意思。
(人声鼎沸、山崩地裂……)
2、用词汇：
看得出，同窗们在浏览课文的时辰，还挺寄望词语的堆集，不外，会不会用了 呢?我们来自我考验一下，我这儿有一段话，可是不完全，你们能不能在括号顶用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?
师出示一段话：
今天，我去海宁不美不美观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声如同( )，海堤受骗然( )，但竟听不出他们在说些甚么。逐步的，潮畴昔了，磨灭踪在( )的处所。
(学生分四人一小组构和，然后遴派一代表陈述。)
3、师生配合评价。
7、全课小结
语文教案 篇3
【教学方针】
１、感应传染老北京过春节的风尚，激起体味风气习惯的欲望，激起切磋传统文化的欢兴奋乐喜爱。
２、进修按必定顺次、有详有略的表达编制，感应传染作者的措辞特点。
【教学重点】
引领学生随作者的描述，感应传染老北京过春节的昌除夜和强烈热闹，贯通习惯文化的丰硕内在。
【教学难点】
作者为凸起北京春节的习惯特点所采纳的表达编制。
【教学过程】
1、儿歌导入，揭露课题
１、出示儿歌，自己读读：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初1、初二满街走。
这首儿歌写的是甚么内容？
２、揭露课题，齐读课题。
2、整体感知，理清线索
１、当真默读全文，想想北京的春节给你留下甚么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）
指名交流，遵循学情顺势而导。
２、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些处所你最感欢兴奋乐喜爱？
预设一：生在操练纸上完成表格，师指导理清时刻顺次。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记实，师指导理清时刻顺次。（遵循学生气象选择一种操作策略。）
3、分清详略，合作研读
１、指导找出写得具体的部门。（腊8、除夜年节、正月初1、正月十五）
２、四人一小组，自选一个部门睁开研究，研究问题以下：
⑴具体写了甚么，说给巨匠听。
⑵哪里写得好，读给巨匠听：
学生合作进修，教师放哨体味气象。
３、交流研究：分为“腊八”队、“除夜年节”队、“正月初一”队、“正月十五”队睁开角逐。
⑴解决第一个问题：
小组派代表复述研究的部门，组员可以填补。师寄望指导学生寄望论说顺次（“腊八”是用并列的编制写的；“除夜年节”是用总分的编制写的；“正月初一”是用对比的编制写的；“正月十五”是用总分总的编制写的）；反馈评分。
⑵解决第二个问题：
生生、师生互动，师寄望指导学生品出京味措辞的.特点，需要时作示范；反馈评分。
４、指导学生体味详略措置的益处。
4、拓展迟误，读中学写
１、快速浏览，找出描述小孩过春节的处所，指名读。
２、启发学生谈谈此刻北京春节若何过，其间可让学生采访在坐的教员。
３、学生写过春节时有趣的处所（片段），教师放哨。指名交流，教师评价时寄望学生是不是用上了书上的写法，实时点评、赞誉。
5、总结全文，安插功课
１、总结全文，复现儿歌。
２、功课：写一篇现代《北京的春节》，可以进修老舍师长教师按时刻顺次写的编制，寄望详略适当。
语文教案 篇4
第一课时
教学方针：
1.经由过程措辞文字体味金华双龙洞的特点，激起学生对除夜自然的酷好。
2.体味作者的旅游顺次。
3.激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的部门。
教学重点：
1.体味外洞、内洞的特点和作者是若何把由外洞进入内洞的过程写具体的。
2.理清课文的条理。
教具预备：
介绍双龙洞的VCD，课文录音带
教学编制：自学法
朗读感悟
教学过程：
1、创设情境，揭露课题。
1.谈话。
同窗们，你们快乐喜爱旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有甚么怪异的风光呢？今天，我们预备跟闻名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？
2.播放配乐的课文录音。
3.出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]
（1）课题中的记是甚么意思？（记即记实之意，记的是旅游的经由气象形象。本文是一篇纪行。）
（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是若何写这篇纪行的呢，让我们跟着课文再不美观不美观鉴赏这奇异的双龙洞，好吗？请同窗们快速朗读课文。
2、探访游踪，理清条理。
1.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是双龙洞名称的由来）
2.作者是按若何的顺次旅游双龙洞的？（旅游顺次）
3.课文首要写了哪些景点？遵循作者旅游的顺次，画一张旅游示意图。（四人小组合作）[板书]
4.陈述请示交流，理清作者旅游的线路。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
3、品读交流，理解深化。
（一）品赏路上的见闻。
1.从课文中找出有关的句子来读一读。
2.交流：作者看到了甚么？听到了甚么？[板书：山色水声]
3.引读第2自然段。边读边想象文中描述的气象形象。
4.理解句子一路迎着变换调子。（教员朗读，学生想象，播放VCD）
（二）旅游外洞和内洞。
1.自由读第4自然段，外洞有甚么特点？（洞口宽，洞内除夜）[板书：宽、除夜]
2.导读洞口很宽，像。走进去很除夜，仿佛体味打例如的独到的处所。
3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必需干甚么？四人小组研读第5自然段，体味作者是若何把从外洞到内洞的过程写具体的。
4.交流：读了第5自然段，你知道了甚么？
A：孔隙的特点窄、矮
[板书：窄、矮]
B：作者的感应传染好奇、险
[板书：险]
5.朗读我怀着好奇的神采就上岸了。边读边想象那时的气象形象。
6.我们来到内洞，发现了甚么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：内洞的特点
黑（一团乌黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、除夜（比外洞除夜良多）
[板书：黑、奇、除夜]
B：作者的感应传染改变无限、色彩各异、很除夜
4、情境再现，总结迟误。
1.措辞操练。假定让你当游双龙洞的一个小导游，你预备若何向乘客介绍双龙洞呢？（遵循旅游示意图，寄望导游的用语。）
2.有激情地朗读课文中你最快乐喜爱的段落。
3.总结：叶老游完此洞后仍然乐趣勃勃，又沿着溪水往上走，去不美观不美观鉴赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞还有一番斑斓的风光。他写了此外一篇纪行，编在中学课本里，巨匠可以找来一读，也能够查阅有关的资料。
第二课时
教学方针：
1.经由过程措辞文字体味金华双龙洞的特点，激起学生对除夜自然的酷好。
2.体味作者的旅游顺次。
3.进修本课生字。掌控浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚积、孔隙、臀部、略微、乌黑、不美观不美观鉴赏、盘曲而上、改变无限等词语。
4.激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的部门。
教学重点：
体味外洞、内洞的特点和作者是若何把由外洞进入内洞的过程写具体的。
教学难点：理清课文的条理。
教具预备：
课文录音带
教学编制：自学法
朗读感悟
教学过程：
1、进修生字新词。
1.读准字音。
翘舌音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。
多音字：盘曲（qū）而上、系（jì）着绳子、像桥洞（shì）的
2.寄望字形。
蜒、臀
3.理解新词。
盘曲而上盘绕着，曲盘曲委盘曲地上去。
明艳指色采敞亮艳丽。
突兀森郁山耸立着，山上树木繁密。
蜿蜒原指蛇看爬行的.模样，这里用来形容洞顶的双龙曲盘曲委盘曲的姿态。
改变无限端，项目。改变多种多样。
色彩各异异，不合。色彩各不不异。
2、复习巩固。
1.作者是按若何的顺次旅游双龙洞的？
2.作者旅游的线路是若何的？每处景点有甚么特点？
3、整体回归。
1.简单交接第一段和最后一段的内容。
2.遵循图示，对比课文，遵循旅游的顺次给课文划分段落，归纳段意。
（1）交接旅游的时刻和方针地。
（23）讲路上的见闻。
（4）介绍旅游外洞的气象。
（5）介绍从外洞进入内洞的经由气象形象。
（6）介绍旅游内洞的气象。
（7）讲搭船出洞。
3.课文的首要内容是甚么？表达了作者若何的思惟激情？
（课文记叙了作者旅游金华双龙洞的经由，表达了作者对祖国山水景物的酷好。）
4、进修写法。
1.论说有条理，贯串全文有两条线索：一是旅游的顺次：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的线路：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者恰是迎着溪流上山入洞的。
2.作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的奇异风光，又表达出自己的感应传染。
5、课外功课。
1.抄写生字新词。
2.完成《进修教育》
3.有激情地朗读课文，背诵你快乐喜爱的自然。
语文教案 篇5
【教学方针】解读写景和排场描述的段落，梳理景物描述和排场描述的编制手艺。
【教学重难点】写作编制的梳理。
【教学编制】教学法，解读点拨，梳理归纳。
【教学过程】(学生已理解了课文内容，体味了作者的激情。)
(一)、景物描述编制梳理
师：巨匠先来看看课文3、4自然段，作者是若何描述荷塘美景的?
生A：作者分袂写了荷塘夜晚和白日的风光。
生B：作者写了荷塘的外形像新月。
生C: 作者写了荷叶和荷花的色彩，还用了拟人的修辞手法。
师：巨匠课文读的真细心，这些编制巨匠若是能掌控，往后必定能把景物写的很活跃。归纳起来就是：按时刻或空间的顺次写作;从不合的角度进行描述，远近景连络;在应用适当的修辞手法加以润色，就会使读者如同身临其境一般。
(二)、排场描述编制梳理
师：除美景，旧事中有几个排场也描述的很是传神。请看屏幕上的吊水仗的排场。画面中的是一群孩子，每小我当然动作不合，神志各异，可是默示出来的神采却是一致的.。
再看文段中，作者先是整体介绍：“有时，我们分成两队，彼此击水。”中心抓住关头点从动作、措辞、神志等方面进行具体描述，最后又是全数排场的归纳综合性描述“弄不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，用力往外击水。当我们彼此扭在一路时，便遏制了击水，哈哈除夜笑起来。” 由此你能发现其中的写作特点吗?
生A: 作者用了总分总的结构。
生B：作者能抓住关头点进行正视的描述，活跃传神。
生C：作者的描述中有点有面，点面连络。
师：这也恰是排场描述的写作编制，需要巨匠寄望的是，描述点可所以一个，也可所以几个，但必需环抱中心，凸起重点;此外，屏幕上蓝色的这句话属因而气象描述，它对这段排场描述有甚么浸染?
生：有陪衬浸染。
师：在排场描述中适当的插入气象描述可以对勾就地面起到陪衬或是陪衬的浸染。
(三)、小结：景物描述、排场描述是写作中最常碰着的话题，但愿同窗们记住这些写作编制，同时应用于泛泛泛泛的习作中去。
(四)、随堂练笔：写一处景物或一个强烈热闹的勾就地面。(如：校园一角，小区一角或打雪仗、跳绳角逐等勾就地面)
(五)、板书设计： 荷塘旧事
《荷塘旧事》写作编制指导 微课教学设计 《荷塘旧事》写作编制指导 微课教学设计 时刻、空间的顺次 总分总的结构
写景 不合的角度 写排场 抓住关头点
应用修辞手法 点面连络、动静连络
语文教案 篇6
教学方针
l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。熟谙2个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、体味除夜自然平分说标的方针的几种编制，培育学生酷好除夜自然的激情和不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱。
4、培育学生的不美观不美观不雅察看能力及连络文中插图和糊口现实理解文句的能力。
5、培育学生对除夜自然的酷好和试探除夜自然的欢兴奋乐喜爱。
6、让学生感应传染除夜自然的奇异、夸姣。
重点，难点
1、进修生字、新词，朗读和背诵课文。
2、若何应用自然指南针分说标的方针？
课时放置：2课时
教学法度楷模
第一课时
（一）谈话导入。
1。同窗们都快乐喜爱到除夜自然中去游玩、不美观不美观鉴赏，假定在野外迷了路该若何办呢？
2。板书课题《若是你在野外迷了路》。当我们进修了这篇课文后，就可以解答这个问题了。
（二）初读课文，识字，把课文读切确
1、作声试读课文，借助拼音读准生字。
2、用海浪线画出你认为不等闲读切确的字、词、句，几回再三读一读。
3、圈出不懂的词语，或构和，联系上下文理解。
4、想想课文首要写了甚么。
（三）搜检初读气象
1、搜检生字词的读音，指名读、齐读。
2、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。
3、说一说，这篇课文首要写甚么。
（四）细读课文，体味内容，指导朗读
1、导学第1小节：
（l）指名读第1小节，说一说读后知道了甚么？
（2）联系全文内容想想，“除夜自然有良多自然的指南针”是指些甚么？（“指南针”
原指用磁针制成的能挑唆南北标的方针的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、除夜树、积雪等。）
（3）小结：第1小节讲假定在野外迷了路，自然的指南针会奉告你切确的标的方针。
（4）指导朗读第1小节。
2、自学第2—5小节，想想，自然的指南针若何辅佐人们分说标的方针。
第二课时
（一）复习导入
1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。
除夜自然指南针奉告切确一盏灯乱撞枝叶水沟
2、说一说经由过程读课文，你知道了甚么？
本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了操作自然景物分说标的方针的编制：午不时看太阳，因为正午太阳在南方，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星闪现的标的方针是北方；阴雨天时要不美观不美观不雅察看除夜树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面向阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。经由过程进修课文，使学生除夜白，除夜自然中有许良多多自然的指南针，可以辅佐人们分说标的方针，只要你当真不美观不美观不雅察看，动脑子思虑，当你迷失踪踪标的方针的时辰，就会找到分说标的方针的编制。
（二）导读课文
1、默读课文，以小组为单元说一说自然的指南针若何辅佐人们分说标的方针。
2、陈述请示构和功能，全班交流。
（1）太阳辅佐人们分说标的方针：
思虑：为甚么说太阳是个“忠诚的率领”？
出示多媒体课件，看“午时阳光树影图”。（午时，树影正指着北方。）
指导朗读。
小结：晴天的午时，可操作太阳来分说标的方针。
（2）操作北极星分说标的方针：
思虑：北极星为甚么能切确地挑唆标的方针？人们把北极星比何为么？你能用甚么编制找到北极星？若何操作它分说标的方针？指导看“星象图”。
指导朗读。
小结：在黑夜里可以操作北极星来分说标的方针。
（3）操作除夜树分说标的方针。
除夜树若何给我们挑唆标的方针？它为甚么能给我们挑唆标的方针？（因为朝南的枝叶泛泛泛泛受阳光晖映多，朝北的枝叶泛泛泛泛受阳光晖映少，所以才组成南稠北稀。）
相机理解“稠”、“稀”两个词。
指导朗读。
小结：阴雨天，除夜树枝叶的浓密可以挑唆标的方针。
（4）积雪挑唆标的方针。
严冬时，积雪若何会为我们挑唆标的方针？为甚么？（因为水沟的积雪朝南的阳光足，而且日照时刻长，雪化得快；相反，北边化得慢。）连络看图理解。
指导朗读。
小结：除夜雪天积雪熔化的'快与慢能挑唆标的方针。
3、总结2—5小节内容：
以上四小节具体介绍了在野外迷失踪踪标的方针时若何识别标的方针的几种编制。当然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、除夜树、积雪为自然的指南针。
4、指导进修第6小节：
齐读第6小节，思虑：人们是若何发现自然的指南针的？你还知道除夜自然有哪些自然的指南针吗？
小结：除夜自然有良多指南针，只要你细心不美观不美观不雅察看，当真思虑，就可以发现。
（三）有激情地朗读全文，背诵课文
1、先在小组内操练朗读，彼此评议。
2、小组举荐一名读得好的在全班朗读，其他同窗评议、仿读，把每节读好。
3、经由过程朗读、进修，你知道了哪些分说标的方针的编制？用自己的话说一说。
4、在有激情朗读的根底上背诵课文。
（四）联系糊口现实，指导课外勾当
看书或问问他人，再构和一下，还有哪些分说标的方针的编制？假定你在森林、郊外、街道迷失踪踪了标的方针，你会用甚么编制分说标的方针？
（五）进行识字、写字教学
慌：左边是竖心旁，右边是“荒”字。
稠：操作部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“周”。
稀：操作部件记忆字形，左边是“禾”，右边是“希”。
要寄望指导笔划较多的两个生字：
慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。
辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，中心是“”，
右边“辛”竖要直。书写时三部门要紧凑。
（六）总结全文，谈感应传染
除夜自然真是太伟除夜了！
随堂操练
1、看拼音，写汉字：
2、组词：
荒（）辨（）稠（）稀（）
慌（）瓣（）周（）希（）
3、选词填空
诚心忠诚
（1）王小刚从不扯谎，是个（）的孩子。
（2）太阳是（）的率领，在天空给我们挑唆标的方针。
首要慌张
（1）小芳做数学题太（），所以把问题问题看错了。
（2）解放军叔叔在进行（）的操练。
板书设计
语文教案 篇7
内容预览：
第3课《留学巴黎》教案
教学方针：
（1）浏览课文，掌控这位音乐巨匠肄业的艰辛过程。
（2）进修作者刚毅的精神。
（3）理解作者爱国的情操。
教学形式： 多媒体教学
教学过程：
1、歌曲导入。
播放歌曲《黄河除夜合唱》。
发问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有甚么感应传染？
小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感应热血沸腾，激情彭湃。当初，就是这首《黄河除夜合唱》，不只鼓舞激励了若干良多若干好多中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
发问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结：对，是我国闻名的音乐家冼星海。冼星海为甚么能创作出如斯打悦耳心的作品？为甚么能成为闻名的音乐家？今天我们就一路来体味有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的进修过程。（介绍作者，出示课题
1．作者介绍：冼星海（1905年--1945年） 伟除夜的人平易近音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷好音乐。1930年赴法国进修，前后师从丹第、杜卡斯等闻名作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和挑唆，在此时代曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡步履。创作真实反映了本世纪三四十年月中国人平易近解救平易近族危亡进行抗日斗争的糊口。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河除夜合唱》等数百首。
2．搜检字词：
（1）请给以下画线的字注音：
奢望 家丁 琐细
迷惘 穷拙
（2）请指出以下词语中的错别字：
衣寇楚楚 （ ） 走头无路 （ ）
（3）连络辞意注释以下词语：
琐细：
迷惘：
忌刻：
流离失踪踪所：
2、速读课文，整体感知：
1．留学巴黎是以甚么为顺次来写的？
2．读了作者留学巴黎的进修过程，给你感应传染最深的是甚么事？
交流总结：
（一）为艺术而留学巴黎。
（二）在巴黎的艰辛糊口。
（三）创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。
（四）从作曲班卒业，学成归国。
3、研读，构和：
1．冼星海独身到法国留学，在进修糊口中碰着了那些坚苦？他是若何战胜的？
2．冼星海获得了那些成就？
3. 冼星海为何回绝留在巴黎？
交流总结：
4、体验与反思：
连络你的进修糊口现实，谈谈从冼星海的留学履历中你获得了若何的启发？
5、拓展迟误：
名言：
1．讲述自己堆集的`吃苦肄业的故事。
2．请写一句关于立志的名言。
6、教师出示名言和寄语：
1．巨人之所以伟除夜，是因为他与他人共处逆境时，他人失踪踪去了抉择抉择信念，他却下决心实现自己的方针
2．当你感应哀思疾苦时，最好是去学些甚么工具。进修会使你永远立于不败之地。
3．含泪播种的人必定能浅笑收成。
4．没有一种不经由过程厌弃、忍墓馔奋斗便可以征服的命运。
5．征服惊慌、成立自年夜的最快最切当的编制，就是去做你惊慌的事，直到你获得成功的经验。
6．再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也没法达到。
教师寄语：
成功是我们的果实，坚苦是我们的对手，失踪踪败则是我们的指导者。我们要随时随地的锤炼自己的意志。不要被它吓倒。要勇于面临坚苦，战胜坚苦。坚苦无处不在，我们要有面临坚苦毫不惊慌的高尚品质。相信自己，相信成功。切记，成功源于艰辛奋斗！
语文教案 篇8
【进修方针】
1．能归纳综合出的首要内容，揣摩人物的心理。
2．理清作者的行文思绪。
3．品味斑斓的措辞，感应传染作者的情怀。
【进修重难点】
1．理清作者的行文思绪。(重点)
2．品味斑斓的措辞，感应传染作者的情怀。(难点)
【教学过程】
1、新课导入
我国古代在科学方面有造纸术、印刷术、指南针、火药、地震仪等伟除夜的发现，从中同窗们可以看出，我们的祖国在科学手艺的成长上有着悠长的历史。今天我们继续参议被誉为“中国科学史上的里程碑”的《梦溪笔谈》的写法特点。
2、自立预习
《梵天寺木塔》闪现了我国古代在建筑手艺上的高尚高尚的水平，你知道我国古代还有哪些科技水平处于世界领先地位吗？(良多于四项)
举例：航海；印刷；纺织；瓷器；造纸；火药；圆周率等。
3、合作切磋
(一)感应传染构和
进修这两篇课文对你有哪些启发？试说出一二。
了了：A：绿色农业；环保；可延续性成长等。B：为我国古代前进前辈的科技水平而孤高，一种责任感、使命感油可是生，要为我国现代科技水平领先世界而全力进修等。
(二)主题归纳
试归纳《以虫治虫》及《梵天寺木塔》的主题。
了了：《以虫治虫》反映的是农业出产上的生物防治。这类防治编制就是操作某些农作物害虫的天敌覆灭虫害。这类编制不成是促进农业增产的有师编制，也是呵护生态气象的有用道路。这类防治编制不单在古代有用，今天也值得鼎力倡导和奉行。《梵天寺木塔》记叙北宋闻名建筑家喻皓解决高层建筑木塔不不变的事例，反映了我国古代在建筑理论和手艺方面所达到的高尚高尚水平。
(三)写作特点切磋
1．《〈梦溪笔谈〉两则》，措辞精练、切确、平实。多次用代词“之”“此”“其”避免内容的`几回再三，也是一种精练的写法。此外，用词造句的洗练，也是措辞简明、平实的启事。如“皆尽”“蔽地”“密使”“笑”等，言简而意丰，让人由字面意义而发生丰硕的联想和想象。在虚词应用中，作者也死力避免把虚词用得过活，以避免意思搅混，发生歧义。例如“以”字用得出格多，但都作为介词用，组成介词结构，充任句子的状语。“以钳搏之”“以瓦布之”“贻以金钗”等，这些“以”都作“用”解。这也是使文字清洁平实的一种写法。没有华侈的形容和灿艳的描绘，只用简单无华的措辞声名记叙。用“如土中狗蝎”将“傍不愿”的外形闪现于读者面前，用“六幕相联如胠箧”将木板钉牢木塔不动的事理教学清楚。这里用常见的“土中狗蝎”“胠箧”做例如，声名事物的特点，简明形象，通俗易懂。
2．详略适当是这两则短文的又一特点。《以虫治虫》介绍子方虫的天敌斗劲具体，介绍了“傍不愿”的概况特点，数目之多，清剿子方虫的气象，而介绍子方虫风险则一笔带过，这样就凸起了“以虫治虫”这一中心。《梵天寺木塔》记叙喻皓的措辞较详，因为这最能闪现他身手的高尚高尚。对“塔遂定”的启事也写得较详，因为这是木塔不变的科学事理，有需要交接清楚。匠师按喻皓指导实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过。这样放置详略，凸起了的中心。
4、板书设计
《以虫治虫》→农业出产上的生物防治
《梵天寺木塔》→古代建筑理论和手艺水平的高尚高尚
行文详略适当 措辞精练平实
5、课外拓展
周末，你班预备进行一次“摹拟科技新闻发布会”的综合实践勾当。请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白。(100字摆布)
谜底示例：同窗们，伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕昇、丁肇中、李政道……恰是这些科学巨匠们为人类做出了巨猛供献，才使得我们具有了今天幸福夸姣的糊口，而我们想要具有更夸姣的未来，也必定要依托更多的酬报人类的科学事业而奋斗。“山河代有才人出，各领风流数百年。”未来的科学家在哪里？就在我们同窗傍边。今天，我们将进行科技新闻发布会，但愿巨匠积极插手。
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