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《田家四时歌》小学二年级语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，就难以避免地要预备教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。教案理当若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的《田家四时歌》小学二年级语文教案，但愿对巨匠有所辅佐。
《田家四时歌》小学二年级语文教案1
教学方针
常识与手艺：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在措辞气象中切确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够切确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点搁浅。
4、能在田字格中描述“春，秋，冬”。
过程与编制：
1、能够经由过水平歧形式的游戏，巩固所进修的生字。
2、能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
激情、立场和价值不美不美观：
经由过程朗读儿歌、改编儿歌，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
教学重点：
进修“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够切确、流利、有激情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
1、赏识音乐，激起激情
播放歌曲《四时歌》。激起激情：小伴侣，适才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四时歌》，那是日本的一首平易近歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四时歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
2、进修字词，朗读儿歌
1、小伴侣，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已熟谙了哪个字？能奉告我们你是用甚么好编制记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；炎天给你的感应传染是甚么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2、叫号游戏。（巩固四个生字）
师：此刻我们来做个叫号游戏，看看你们是不是是真的熟谙它们了，来，请出小教员！
师：小伴侣，一年四时的第一个季节是春季，春季畴昔了，甚么来到了？（炎天）炎天畴昔了，甚么来到了？（秋季）秋季畴昔了，甚么来到了？（冬季）冬季畴昔了，又是第二年的春季来到了。就这样，四时在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
（1）师：小伴侣真了不起，此刻我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一路来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四时中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是甚么呢？遵循生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花3、朗读儿歌，理解内容：
（一）读准字音
1。跟录音读课文。
师：小伴侣真聪明一会儿就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小伴侣读得轻些，寄望听清楚录音里的字音和搁浅。
2。指名读。
师：读得真不错。
3。角逐读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小伴侣，你们看，每个季节都有怪异的风光。你最快乐喜爱哪个，选你快乐喜爱的读给巨匠听。
2、春季花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是甚么？“花儿笑”是甚么意思呢？（“笑”字形象活跃，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感应传染到春季的缓和。）
3、炎天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的啼声是若何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的啼声，我们仿佛感应传染到了夏日的炽烈。
4、秋季枫叶红。（板书：红）师：红是一种色彩，红色采明丽，代表着秋季的丰收。
5、冬季雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬全国雪了，我们可以干甚么？
6。师生合作读。师：一年四时的'风光那么有特点，又那么美，教员不由自登时想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和教员合作吗？
3、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小伴侣学得真好。下面教员要考考你，看看你是不是是真的懂了。
（1）一年四时，你最快乐喜爱甚么季节？为甚么？可以用儿歌里的句子回覆，也能够自己组织句子回覆。
（2）读一读，想想，甚么季节开甚么花？
（3）想想以下词语描述的是哪个季节？
2、师：小伴侣真棒！教员奖励巨匠一首儿歌。这是教员学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教员的样，编一首冬季歌啊？
3、师：一年四时的景物还有良多良多，我们来看看图，说说还有甚么景物，好吗？可以说图上的，也能够说图上没有的。可是要肄业着课文的模样说，你行吗？（生合作完成一首四时歌）
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
勾当反思
《田家四时歌》是一首融儿童情趣与科普常识为一体的儿歌，它遵循春夏秋冬的顺次，描绘了农民一年的农事勾当，歌咏了农家人的辛劳奋动，抒发了他们收成的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风光画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我出格正视文中各个组成部门的┞合适，以识字为切进口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生体味识记。
2、正视朗读。经由过程各类编制的读体味我国南方四时的首要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字操练的教学。在分化字形时，我寄望启发学生应用自己的识字经验，从而记住字形。此外我还提醒学生要严酷按笔顺去描红、临写，把字写规范、美不美不美观。本堂课写字教学收到了精采的教学下场。
4、措辞操练。本节课我放置了一个措辞操练点“了又。”为了减低难度，我把四时的农事都用图片出示了，是以学生回覆得都还可以。
本节课还有一些措置不是出格知足的处所：
1、PPT上有一个错别字没有实时发现更正，“积肥”写成了“击肥”，在尔后的PPT建造中，还理当加倍正视一些。
2、措辞操练过程中，假定把出示的农事勾当按四时分分类，学生的回覆会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，理当抓一些重点字词教学，辅佐学心理解。
《田家四时歌》小学二年级语文教案2
【教学方针】
1．熟谙“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四时、春季”等9个词语。
2．能切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．体味田家四时农事，感应传染劳动带来的欢愉。
【教学重点】
朗读、背诵课文，体味田家四时农事，感应传染辛劳奋动带来的欢喜。
【教学难点】
体味四时农作物的成长，知道农事勾当的常识。
【讲授课时】
2课时。
第一课时
【课时方针】
1．学会本课生字及其新词。
2．能切确、流利、有激情地朗读课文，培育综合表达能力，自立创作发现能力和群体合作能力。（重点）
【教具预备】
课件
【教学过程】
1、导入新课
1．导入图片：
春季炎天秋季冬季
1．猜猜上面几幅图都是甚么季节？（春季、夏日、秋季、冬季）
2．今天就让我们走进田园的四时，去领略农家的四时，体味农民伯伯的辛劳与欢愉。（板书：识字4田家四时歌）
3．出示本课教学方针及重难点。
【设计意图：图片导入，激发学生进修欢兴奋乐喜爱，自然过渡到课题中来。】
2、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，寄望生字的读音。
2．学生初读。要求：请同窗们自由朗读课文，寄望读准字音、读通句子，难读的处所多读几遍。
3、进修字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）寄望读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文连络识字。“胡蝶、麦苗、谷粒”可以经由过程不美观不美观不雅察看丹青，把识记字形与
熟谙事物相连络。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的编制，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的编制识记：
联系糊口经验识字。儿歌中有良多生字是糊口或白话中常闪现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以指导学生组词，好比，“四时、肥胖、农民、农家”，也能够导学生应用词语措辞，好比，“爸爸工作很辛劳”“农民伯伯辛劳地劳动”“当然今全国除夜雨，可是小伴侣们仍是按时到校”。
连络课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，包含了良多生字，教学时可以连络课后题，让学生读一读，说一嗣魅这些农事，并睁开响应的识字教学。好比，“积肥”是指汇集和储存肥料，给农作物增添营养，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2．认读词语
胡蝶胡蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒当然虽然说体味事了
2．熟谙多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有甚么发现？
A．同窗们早上在操场跑操。
B．我最快乐喜爱的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“平展空位”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，暗示必然、促进、感伤的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“除夜白、清楚、竣事”。组词以下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（除夜场） liǎo（体味）（知了）
②读一读：
A．秋季，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B．我不了（liǎo）解这件工作，感受是他做的。
3．学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4．试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运插手上。
插秧指垦植﹑收成﹑储藏等农业出产勾当。
上场一种软的，金黄色的，抗侵蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5．搜检初读气象
指名读课文，同窗互评：字音是不是切确。
【设计意图：自立合作进修生字，掌控好其音、形、义，教会学生进修识字的编制，增强学生识字和理解应用字词的能力。】
4、进修“会写字”
季吹肥农忙归戴辛劳年
1．学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，不美观不美观不雅察看笔顺，掌控结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有甚么编制识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的编制，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的编制识记。
②联系糊口经验识记。儿歌中良多生字是糊口或白话中常闪现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以指导学生组词，好比“四时、肥胖、农民、农家”也能够指导学生应用词语措辞，好比，“爸爸工作很辛劳”“农民伯伯辛劳地劳动。”
【设计意图：进修会写的字理当从学会读音，再鼓舞鼓舞激励学生自立识记生字，多元识字。培育学生识字的欢兴奋乐喜爱。】
2．指导书写
（1）不美观不美观不雅察看生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生不美观不美观不雅察看横画的距离和长短；摆布结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生不美观不美观不雅察看后，交流以下：
（2）教员范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥摆布结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部摆布齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部恢弘，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右边。
戴半包抄结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的编缉，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第2、三横分袂居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师放哨指导。投影揭示书写切确、美不美不美观的字词，彼此借鉴。和课本对比，实时更正。
5、课堂小结
进修本，我们熟谙了良多生字词语，学会多种编制识字，会切确书写汉字，体味了农民糊口的辛劳。
6、当堂检测
7、课后功课
第二课时
【进修方针】
1．熟读课文，背诵课文。（重点）
2．体味农民伯伯在不合季节的劳动内容，体味农民的辛劳和欢愉。（难点）
【教具预备】课件。
【教学过程】
1、课前导入
1．同窗们，上节课，我们和课文进行了慎密亲密接触。这节课，我们要深切体味课文。此刻就让我们自由读课文，想想课文写了哪四个季节的农忙勾当？
（本文写了春季、炎天、秋季、冬季四个季节的农忙勾当。）
2．出示本课时教学方针
2、品读释疑
1．进修第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅若何的气象？
（胡蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春季里，你看到了甚么气象形象？
预设：
生1：春季到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，生2：胡蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕预备最好的食物。
（3）你读出了甚么？（春季很夸姣）
指导朗读：读出春季的夸姣。
2．进修第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。夙起勤垦植，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体味到甚么？
（可以看出农民夏日里恰是农忙时节，早出晚归出格辛劳。）
你从哪些词语看出来的`？（采了蚕桑又插秧）
具体是指甚么农事勾当呢？
（采桑蚕、插秧两种农事勾当，指采桑叶饲养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏日的农事勾当你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”连络图片，你是若何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍郊外，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体当然倦怠，但神采却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌可是又很是兴奋之情。
【设计意图：经由过程圈画，培育学生聚积信息的能力，先整体感知，再抓住关头词语，再体味其中激情，并激情朗读。】
3．进修第3小节
（1）“谷像黄金粒粒喷喷香”写出了甚么？（写出了稻谷颗粒丰满，光华金黄。）
这是写了甚么气象形象？（秋季丰收的气象形象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话应用了甚么修辞手法？这样写的方针是甚么？
（这句话用了例如的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食除夜丰收而很是喜悦的神采。）
（2）出示：“身体虽辛劳，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体味到了甚么？
“身体虽辛劳”我看到农民的辛劳。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一路背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。
“心里喜洋洋”我体味到了农民伯伯身体虽劳顿，可是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：经由过程进修课文，拓展课文内容，坦荡学生视野。】
4．进修第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，巨匠笑盈盈。”
“一年农事了”是甚么意思？（指一年农事全数竣事）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干甚么，聊甚么？
预设：谈今年是个丰收年，明年必然也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真缓和又精练。
“笑盈盈”你读出了甚么？（反映出农民心里愉悦的神采，一年的劳作在秋季除夜丰收，冬季农忙完了，心里出格兴奋。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯兴奋的神采。
【设计意图：图文连络，体味不合季节的农事勾当的不合，抓住关头文句理解课文，体味文章的思惟激情，提高学生朗读能力和堆集词语的能力。】
3、课堂拓展
举荐浏览《四时歌》。
听读《四时歌》，体味一年四时景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
4、总结课文除夜旨
本文写了甚么？
本文是一首时序歌，对农民一年四时的农事勾当进行了描述，带着歌咏的激情称道了耕田人的辛劳奋动。
5、课堂小结
本文对农民一年四时的农事勾当进行了描述，以精练的翰墨画了四幅田园四时的风光画，让我们感应传染到了农民伯伯的辛劳奋动，感应传染到了农业的劳动美。
6、主题迟误
小伴侣，一年四时你最快乐喜爱哪个季节，赶忙出手画一画你最快乐喜爱的季节图吧！
7、当堂检测
8、课后功课
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四时
夏日：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功的处所：
1．正视朗读。经由过程各类编制的读体味我国南方四时的首要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2．本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字操练的教学。在分化字形时，我寄望启发学生应用自己的识字经验，从而记住字形。此外我还提醒学生要严酷按笔顺去描红、临写，把字写规范、美不美不美观。本堂课写字教学收到了精采的教学下场。
不足的处所：本课教学节奏上掌控还很欠缺，课堂时刻上的筹算仍有待于调剂。
《田家四时歌》小学二年级语文教案3
［常识与手艺］
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在措辞气象中切确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够切确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点搁浅。
4、能在田字格中描述“春，秋，冬”。
［过程与编制］
1、能够经由过水平歧形式的游戏，巩固所进修的生字。
2、能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
［激情、立场和价值不美不美观］
经由过程朗读儿歌、改编儿歌，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。教学重点：进修“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够切确、流利、有激情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
1、赏识音乐，激起激情
播放歌曲《四时歌》。激起激情：小伴侣，适才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四时歌》，那是日本的一首平易近歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四时歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
2、进修字词，朗读儿歌
1、小伴侣，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已熟谙了哪个字？能奉告我们你是用甚么好编制记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；炎天给你的感应传染是甚么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2、叫号游戏。（巩固四个生字）师：此刻我们来做个叫号游戏，看看你们是不是是真的熟谙它们了，来，请出小教员！师：小伴侣，一年四时的第一个季节是春季，春季畴昔了，甚么来到了？（炎天）炎天畴昔了，甚么来到了？（秋季）秋季畴昔了，甚么来到了？（冬季）冬季畴昔了，又是第二年的春季来到了。就这样，四时在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
师：小伴侣真了不起，此刻我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一路来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四时中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是甚么呢？遵循生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
3、朗读儿歌，理解内容：
（一）读准字音
1、跟录音读课文。师：小伴侣真聪明一会儿就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小伴侣读得轻些，寄望听清楚录音里的字音和搁浅。
2、指名读。师：读得真不错。
3、角逐读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小伴侣，你们看，每个季节都有怪异的风光。你最快乐喜爱哪个，选你快乐喜爱的读给巨匠听。
2、春季花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是甚么？“花儿笑”是甚么意思呢？（“笑”字形象活跃，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感应传染到春季的缓和。）
3、炎天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的啼声是若何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的啼声，我们仿佛感应传染到了夏日的炽烈。
4、秋季枫叶红。（板书：红）师：红是一种色彩，红色采明丽，代表着秋季的丰收。
5、冬季雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬全国雪了，我们可以干甚么？6。师生合作读。师：一年四时的风光那么有特点，又那么美，教员不由自登时想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和教员合作吗？
4、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小伴侣学得真好。下面教员要考考你，看看你是不是是真的懂了。
（1）一年四时，你最快乐喜爱甚么季节？为甚么？可以用儿歌里的`句子回覆，也能够自己组织句子回覆。
（2）读一读，想想，甚么季节开甚么花？
（3）想想以下词语描述的是哪个季节？
师：小伴侣真棒！教员奖励巨匠一首儿歌。这是教员学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教员的样，编一首冬季歌啊？
师：一年四时的景物还有良多良多，我们来看看图，说说还有甚么景物，好吗？可以说图上的，也能够说图上没有的。可是要肄业着课文的模样说，你行吗？（生合作完成一首四时歌）
2、请你读一读：
3、游戏：拍手歌
5、总结：师：小伴侣，一年四时的风光是何等斑斓，每个季节又有着不凡的景物。我们的除夜自然可真奇奥！但愿我们小伴侣酷好除夜自然，酷好糊口，长于不美观不美观不雅察看，能发现四周的美。那么你也必定可以和课文的作者一样，写出巨匠快乐喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一路编一首属于你自己的季节歌或四时歌。
《田家四时歌》小学二年级语文教案4
教学方针：
1.熟谙“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”。
2.能切确、流利地朗读课文，操练背诵课文。
3.体味田家四时农事，感应传染劳动带来的欢愉。
本节课教学重、难点：
熟谙生字；朗读、背诵课文；体味田家四时农事。教学预备：
讲授课件教学过程：
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
1.学生谈自己快乐喜爱的季节，引出课题。
2.板书课题，指导熟谙、书写“季”。
[设计意图：从学生身边熟谙的糊口情境解缆，激起学生进修新知的积极性、自动性。]
2、识字学词，指导编制
1.思虑：用甚么编制记住“季”字。
2.自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。
3.同桌互读，匡正读音。
4.认读带拼音的生词、语句。
5.熟谙象形字“桑”，读准带有“桑”的词、句。
6.巩固认读带生字的词、句。
7.巩固认读单个生字。
8.对“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”这些生字，指导学生经由过水平析字的结构，操作加一加等编制来巩固记忆。
9.创编儿歌，辅佐学生进修多音字“场”和“了”，操练读带有多音字的句子。
[设计意图：遵循学生认知水平，遵守语文进修纪律，经由过程创设情境，操作拼音识字、字理识字、按字的机构加一加识字、儿歌识字、联系糊口经验识字等，让学生体验识字的乐趣，堆集识字的编制。]
3、品读课文，理解感悟
1.自由读课文，思虑：儿歌共有几小节？是按甚么顺次写的？
2.进修第一小节
（1）指生读第一小节，连络图片巩固识字，理解课文。
（2）拓展描述春季的词语和诗句，在感悟春生成气的同时，继续巩固识字。
（3）拍手读儿歌，感应传染农家春季的朝气勃勃。
[设计意图：经由过程不美观不美观不雅察看图片，拓展词语和诗句，增强学生对课文内容的理解，感应传染春季的生气；让生字在新的语境中复现，进一步巩固识字下场。]
3.进修第二小节
（1）生小声读第二小节，边读边思虑：炎天农民在忙些甚么？
（2）借助图片体味农事勾当，体味农民们夏日的忙碌。理解“戴月光”，分辩、识记“戴”和“带”。
（3）拍手读儿歌，感应传染农家炎天的辛劳忙碌。
[设计意图：连络课后题中描述农事勾当的词语，借助画面进行识字，体味田家四时的农事勾当。“戴月光”是学心理解的难点。经由过程拓展诗句、词语，再联系糊口经验，指导学心理解、堆集关于“戴”的词语，分辩、识记“戴”和“带”，进而体味夏日农事的`忙碌。]
4.进修第三小节
（1）师范读第三小节，生思虑：秋季，农民们收成了甚么？
（2）借助画面，理解例如句“谷像黄金粒粒喷喷香”。拓展古诗《悯农》，体味丰收果实的背后是农民的辛劳支出；对在诗句中复现的生字进行巩固。
（3）借助图片，感应传染秋季丰收的气象形象；拍手读儿歌，感应传染农家的喜悦神采。
5.进修第四小节
（1）指名读第四小节。经由过程“笑盈盈”感应传染农家冬季的闲适之乐。
（2）生拍手读儿歌。
[设计意图：借助图片，连络重点词、句，辅佐学生体悟农家“一份垦植、一份收成”的喜悦神采；对在新语境中复现的生字，进行巩固。]
6.读中巩固，熟读成诵
生打节奏读课文。
生自己考试考试背诵课文。
7.在拍手歌游戏中背诵课文。
[设计意图：让学生在布满节奏、韵味的朗读中，欢兴奋乐喜爱盎然地进一步品读措辞、体味激情、巩固识字，并达到熟读成诵。]
1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在措辞气象中切确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够切确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点搁浅。
4、能在田字格中描述“季，肥等”10个汉字。
[过程与编制]
1、能够经由过水平歧形式的游戏，巩固所进修的生字。
2、能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
[激情、立场和价值不美不美观]
经由过程朗读儿歌、改编儿歌，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够切确、流利、有激情地朗读儿歌。
教学难点：能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：赏识音乐，激起激情
1、进修字词，朗读儿歌
1、小伴侣，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
你已熟谙了哪些字？能奉告我们你是用甚么好编制记住它的吗？学生交流自学的生字。
季（四时）（春季）
蝴（胡蝶）
蝶（飞蝶）（胡蝶）
麦（麦苗）（小麦）
苗（禾苗）（树苗）
嫩（嫩叶）（鲜嫩）
桑（桑树）（桑叶）
肥（肥胖）（肥除夜）
农（农业）（农民）
归（归来）（回归）
场（场院）（一场雨）
谷（稻谷）（谷物）
粒（米粒）（颗粒）
虽（当然）（虽然说）
辛（辛劳）（辛劳）
苦（吃苦）（辛劳）
洋（海洋）（除夜洋）
了（体味）（了却）
2、叫号游戏。（巩固上面的生字)
2、听课文录音，整体感知。
让我们一路来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四时中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是甚么呢？遵循生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花3、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小伴侣真聪明一会儿就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小伴侣读得轻些，寄望听清楚录音里的字音和搁浅。
2.指名读。师：读得真不错。
3.角逐读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小伴侣，你们看，每个季节都有怪异的风光。你最快乐喜爱哪个。春季里，春风吹，花开草长胡蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏日里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
夙起勤垦植，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒喷喷香，身体虽辛劳，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，巨匠笑盈盈。
3、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小伴侣学得真好。下面教员要考考你，看看你是不是是真的懂了。
(1)一年四时，你最快乐喜爱甚么季节？为甚么？可以用儿歌里的句子回覆，也能够自己组织句子回覆。
(2)读一读，想想，甚么季节开甚么花？
(3)想想以下词语描述的是哪个季节？
2、师：小伴侣真棒！教员奖励巨匠一首儿歌。这是教员学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教员的样，编一首冬季歌啊？
3、师：一年四时的景物还有良多良多，我们来看看图，说说还有甚么景物，好吗？可以说图上的，也能够说图上没有的。可是要肄业着课文的模样说，你行吗？(生合作完成一首四时歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
4、总结：
师：小伴侣，一年四时的风光是何等斑斓，每个季节又有着不凡的景物。我们的除夜自然可真奇奥！但愿我们小伴侣酷好除夜自然，酷好糊口，长于不美观不美观不雅察看，能发现四周的美。那么你也必定可以和课文的作者一样，写出巨匠快乐喜爱的儿歌的。
《田家四时歌》是一首儿歌，它遵循春夏秋冬的顺次，描绘了农民一年的农事勾当，歌咏了农家人的辛劳奋动，抒发了他们收成的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四时歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体味农家人的辛劳，感应传染劳动的欢愉，同时体味四时不合景物的特点。课堂上，我采纳了集体朗读、男女生合作读、填空背朗读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感应传染劳动的欢愉。背诵的教学方针落实的斗劲到位，课文上完往后，除夜部门同窗都能够背下来。
不足的处所：
1、这篇课文学下来自己感应传染在字词教学上破钞的时刻过量，本该两课时完成的教学内容，经常需要三课时才能勉强完成使命。可是在完成家庭功课时仍然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的短处率仍然相当的高，这就警示自己泛泛泛泛不才达预习功课时，给生字加拼音仍然是重中之重。
2、读写连络没有落实下去。
原本课文上完往后，可让孩子们试着不美观不美观不雅察看四时的更替改变感谢感动你眼中的四时，可是因时刻紧，所有没有放置。
教学无绝顶，如同艺术创作，需要我们专心去诠释，专心去呵护。教学糊口生计生计的得与失踪踪城市给我留下珍贵的财富。漫漫成长路，试探不抛却，多学多反思，课堂更超卓！
《田家四时歌》小学二年级语文教案5
1、教学方针
【常识与手艺】
1.能借助拼音读准“胡蝶、麦苗”等生字的字音。
2.能在措辞气象中切确认读这些生字，并为生字组词。
3.能够切确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点搁浅。
4.能在田字格中描述“季、肥、忙、吹、农”等生字。
【过程与编制】
1.能够经由过水平歧形式的游戏，巩固所进修的生字。
2.能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
【激情立场与价值不美不美观】
经由过程朗读儿歌、改编儿歌，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
2、教学重点
进修“胡蝶、麦苗”等生字，并能够切确、流利、有激情地朗读儿歌。
3、教学难点
能够在教员的指导下进行儿歌的改编。
4、教学时刻：2课时
5、教学预备
讲授课件、课前聚积有关四时的常识。
【教学过程】
第一课时
1、赏识音乐，激起激情
播放歌曲《四时歌》。激起激情：小伴侣，适才听得是日本的一首平易近歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四时歌》，板书课题，指名读、齐读。
2、初读诗歌，进修字词。
1.自立借助拼音读诗歌。
要求：
（1）边读诗歌边圈画出生避世字。
（2）自己不理解的处所做上标识表记标帜。
2.小组合作进修。
（1）小组内彼此读读生字。
（2）说说自己熟谙了哪个生字？能奉告我们你是用甚么好编制记住它的吗？交流自学的生字的编制。
3.叫号游戏，巩固对生字的熟谙。
此刻我们来做个叫号游戏，看看你们是不是是真的跟生字宝宝交伴侣了，教员说出生避世字宝宝的名字看哪个小伴侣能用最快的'速度找出生避世字宝宝。
4.听课文录音，整体感知。
（1）此刻我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一路来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四时中若何的景物？边听边把它们圈出来。
（2）生听课文录音。
（3）你听到的是甚么呢？遵循生答板书，小伴侣真聪明一会儿就把这些景物都找出来了。
3、朗读儿歌
1.跟录音读课文。下面让我们跟着录音读读课文吧。小伴侣读得轻些，寄望听清楚录音里的字音和搁浅。
2.指名读诗歌。
3.角逐读。
4、功课设计
回家把《田家四时歌》读给爸爸妈妈听。
第二课时
1、复习生字认读和课文朗读。
1.指名读生字，领读生字。
2.朗读诗歌揭示。每个季节都有怪异的风光。你最快乐喜爱哪个，选你快乐喜爱的读给巨匠听。
2、理解儿歌：
1.春季有甚么？花、草、胡蝶分袂在干吗？麦苗、桑叶是甚么模样？你感应传染到甚么？
（我们可以感应传染到春季的朝气勃勃。）
2.炎天人们在干吗？你感应传染到了甚么？你有甚么话想对在田间劳作的人说吗？
3.秋季是一个若何的季节？你从哪里感应传染到的？人们的神采若何？
4.冬季人们穿戴甚么？此时的人么还那么忙碌吗？从哪里感应传染到的？
5.师生合作读。师：一年四时的风光那么有特点，又那么美，教员不由自登时想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和教员合作吗？
3、巩固拓展，看图编儿歌：
1.师：小伴侣学得真好。下面教员要考考你，看看你是不是是真的懂了。
(1)一年四时，你最快乐喜爱甚么季节？为甚么？可以用儿歌里的句子回覆，也能够自己组织句子回覆。
(2)学生创编诗歌，2.师：一年四时的景物还有良多良多，我们来看看图，说说还有甚么景物，好吗？可以说图上的，也能够说图上没有的。可是要肄业着课文的模样说，你行吗？(生合作完成一首四时歌)
3.揭示读自己创编的诗歌。
4、总结：
一年四时的风光是何等斑斓，每个季节又有着不凡的景物。我们的除夜自然可真奇奥！但愿我们小伴侣酷好除夜自然，酷好糊口，长于不美观不美观不雅察看，能发现四周的美。那么你也必定可以和课文的作者一样，写出巨匠快乐喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一路编一首属于你自己的季节歌或四时歌。
【教学板书】
田家四时歌
春夏秋冬
【教学反思】
本单元的教学方针是“读儿歌识字学拼音”，要就教师掌控好识字与学拼音的关系，从而辅佐学生顺遂完成识字学拼音的两重担务。在本课的教学中，一方面识字仍是主方针，此外一方面拼音教学也是教学重点，二者不成偏废。在教学中做到二者的有机连络，在《田家四时歌》一课教学中，我寄望指导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有用实现了二者的有机连络。
《田家四时歌》小学二年级语文教案6
教学方针
1、在语境中切确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。
2、初步熟谙、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，操练拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。
3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；经由过程浏览初步体味四时的不合特点。
重点和难点
1、读准翘舌音“春”，按切确的笔顺描述“冬”。
2、分辩并读准复韵母“ie”和“üe”，切确拼读音节“nüe”，熟谙整体认读音节“ye、yue”。
教学预备
生字、拼音卡片图片
教学过程
1、导入新课
1、启发谈话。问：小伴侣，你们知道一年有哪几个季节？
2、出示生字：春、夏、秋、冬
3、进修生字：
（1）师示范读生字，学生跟读。
（2）学生用合适自己的编制记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。
4、师：适才我们熟谙了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小伴侣为这四个季节编了一首儿歌，问题问题就叫《四时歌》。
2、进修儿歌
1、听课文录音，边听边全力记住：儿歌里说春季若何样？炎天若何样？秋季若何样？冬季若何样？
2、学生交流听到记住的儿歌内容。
3、遵循学生的回覆随机出示句子。
春季花儿笑，炎天蝉儿叫，秋季枫叶红，冬季雪花飘。
4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个体读
5、进修生字：叶、雪
（1）学生带读生字，读准字音。
（2）用合适自己的编制记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。
（3）不美观不美观不雅察看图片，熟谙“枫叶”，知道枫叶红是秋季的特点。
（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、除夜雪纷飞）
6、朗读儿歌，熟读成诵。
3、进修拼音
1、进修复韵母“ie”。
（1）出示椰树图，问：这是甚么树？
（2）出示“ie”，领读、跟读，操练读四声，复习标调轨则。
（3）出示“ye”，领读、跟读，操练读四声，分辩“ie”和整体人读音节“ye”。
（4）找到儿歌中“ye”音节的生字，读一读。
2、用一样的编制进修“üe、er”和“yue”。
3、操练拼读音节：n——üe——nüe
l——üe——lüe
j——üe——jue
q——üe——que
x——ue——xue
4、操练拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo，找到儿歌中响应的`生字，读一读。
4、巩固操练
（1）抽读生字、词语、拼音卡片。
（2）做巩固生字、拼音的游戏。
（3）读句子：冬季，雪花从天空中飘落下来。
5、描摹生字：冬、叶
（1）教师范写：要肄业生一看笔划，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。
（2）学生描述，教师放哨，个体指导。
《田家四时歌》小学二年级语文教案7
教学方针（第一课时）
1、常识与手艺
经由过程对四时平不合季节风光的对比，让学生不美观不美观不雅察看斗劲出每个季节独有的景
物和色采，和这些色采带给人们的感应传染。
2、过程与编制
选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四时的不合景物，从中对每个季节加以分辩。
3、激情立场价值不美不美观
经由过程对除夜自然的描绘，激起学生酷好除夜自然、酷好四时、酷好糊口的激情，培育学生对身边事物的不美观不美观不雅察看力。
教学方针（第二课时）
1、常识与手艺
经由过程将诗画相连络，让学生贯通画中意境，体味诗中意思。经由过程对四时歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。
2、过程与编制
经由过程让学生将诗与画相联系起来，经由过程对诗歌的理解，能够想象、绘制出成心境的画面。
3、激情立场价值不美不美观
经由过程用画作诗，给诗配画，加深对四时的激情，激起学生对诗文的进修欢兴奋乐喜爱和对除夜自然的酷好之情。
教学重点：
将诗画相连络，感应传染画中意境，体味诗中意思。
教学难点：
在创作中假定自己对诗文的理解。
教学过程
1、课前导入
在上课之前，教员想给同窗们看四张卡片。此刻，教员想说，用一种色彩代
表一个季节，那么你们会给每个季节搭配甚么样的。色彩呢？
（红、黄、蓝、绿色彩的卡纸）
设计意图：让学生对每个季节的色彩有初步体味。
2、不合色彩给人带来的不合感应传染
1）对春季和炎天，我想巨匠都没有争议，春季草木丛生，秋季果实丰收（图片）
可是，教员此刻有一个问题，同窗们有没有见过炎天甚么工具是红色的，冬季甚么工具是蓝色的吗？
2）为甚么用红色暗示炎天，用蓝色暗示冬季呢？
当你们看到红色的时辰，你们会想到甚么？
师：炽烈，热忱，火，燃烧，缓和
当你们看到蓝色的时辰你们会想到甚么？
师：除夜海，天空，冰凉
3）那么我们可不成以用红色来默示冬季，蓝色来默示炎天呢？
师：像红色、橙色、黄色这些我们看了往后会让我们感应传染到缓和的色彩，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了往后感应传染到冰凉的色彩，我们就叫做冷色调
设计意图：体味不合色采给人带来的不合感应传染，同时让学生对冷暖色调有了初步的体味。
3、引出问题问题
那么，在接下来的时刻里，我们就用这四种色彩给我们带来的不合感应传染来赏识一下四时的美景。
我们今天就一路来进修一下——《四时歌》。
4、看西瓜、雪人的`图，分组构和。
适才，我们说到可以用红色代表炎天，那我想请问下同窗们在炎天的时辰我们都能够看到甚么工具呢？（出示炎天的图片）
我们看到这幅图片往后有甚么感应传染呢？有没有感应传染暖洋洋的感应传染，假定是你，你还可以在画写甚么工具加倍了了的感应传染到炎天的炽烈呢？
师：拍浮、西瓜、知了，穿短袖的人
看到这张照片，你想到了甚么季节？适才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，假定是你，你会用蓝色来默示甚么事物呢？
师：溜冰、堆雪人、打雪仗、下雪、蛰伏
5、小组构和，春季和秋季可以描绘甚么样的风光
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫
秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、木樨、除夜雁南飞、生果熟了
设计意图：拓展学生的思惟，阐扬想象力。激发学生对每个季节有哪些怪异的事物的思虑。
6、赏识优良作品，拓宽学生思绪
（1）赏识优良的学生作品，让学生们自己发现画面上有甚么工具
（2）赏识巨匠作品
设计意图：经由过程对优良作品的赏识，能够让学生对画面的完全感有个体味，知道甚么是好的画。
7、功课操练，教师指导
选一个自己快乐喜爱的季节进行创作
（要求：抓住这个季节的色采特点和首要事物）
学生创作，教师巡回指导
8、作品揭示
将学生中优良的作品拿到投影仪上面不美旁不美观，而且让学生本成分化自己的作品。
9、课后迟误
汇集有关四时的材料（诗歌、图片）
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