- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名卓异的教职工，经常需要用到教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案8篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
【教学方针】
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。熟谙多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不除夜白的词。
2.理解文章内容，操练有激情地朗读对话培育语感，体验小鸟和除夜树心里的不合激情。
3.感应传染小鸟和除夜树之间深挚、竭诚的友情，对“信守诺言，珍惜伴侣之间的情义”方面有所传染；体味诚信的珍贵和环保的首要性。
【教学重点】
1.有激情朗读，体味小鸟和除夜树心里的不合激情。
2.读悟文中的脚色对话，体味童话脚色的心理。
【教学难点】
知道童话故事包含的信守诺言这一事理。
【讲授课时】2课时
第一课时
【课时方针】
1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。熟谙多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不除夜白的词。
2.初读课文，理清脉络。
【教具预备】
课件
【教学过程】
1、播放动画，交接使命。
1.谈话导入：同窗们，之前我们学过童话故事，除夜白童话中所声名的事理。今天，我们在来进修一篇新的童话故事《旧年的树》，看看我们又会有甚么收成。
2.（课件出示2）播放《旧年的树》动画。
3.这节课我们就操练读好这个童话故事，寄望体验故事中小鸟和除夜树的内表激情的改变。
2、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）
1.请小伴侣自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生避世字，给生字内外的生字注音。
2.标出理解、不理解的文句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了树和鸟的'甚么故事？
（一）学生按初读要求自立预习。
（二）预习反馈：
1. 出示认读的词语 （课件出示4）
冰凉 熔化 分隔 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 石油 奉告 睁眼睛 接着 砍木 锯木头 点燃
2.搜检生字的认读气象。 开仗车读，并说出识字编制。
3.教师当令归纳
（1）正音。
翘舌音“睁 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睁 融”。
（2）识记字形。
你有甚么好编制记住这些字吗？
形声字记忆：媒-煤 由-油 筝一睁
熟字带生字：父一斧 然一燃 居一锯
熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴
4.巩固记忆。男女对读、分组角逐读、齐读。
3、朗读读文，整体感知。
师:同窗们，我们把这些字宝宝放回课文中一路来读读他，看我们能不能熟谙他。
1.操练朗读课文，要求读出自己的感应传染。
2.教师引读。
师：一棵树和一只鸟儿是好伴侣，当春季来到树林里的时辰，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）
师：从春季唱到炎天，从炎天唱到秋季，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）
师：谁的面前闪现画面了？教员奉告你啊，一边念书，一边在脑海里闪现画面是一种很是好的念书编制，我们都要学会它。
3.谈话过渡：就这样，鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱，可是，冰凉的冬季就要来了，鸟儿必需要飞到遥远的南方去，临别前，这对好伴侣说了些甚么？往后又发生了甚么事呢？
4.学生接着读后面的课文。
4、规范写字，书写指导
（课件出示5）（课件出示生字田字格课件）
冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接
1.不美观不美观不雅察看生字，书写这些生字时要寄望甚么？
预设：
（1）摆布结构的字：如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时寄望左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。
（2）上下结构的字：如“等 斧 柴”，上边的部门不要写得太宽，是上窄下宽的字。
2.操练写字，教师指导
(1)学生练写,教师放哨指导。
（2）投影揭示书写切确、美不美不美观的字词，彼此借鉴。
（3）小结：书写美不美不美观、切确的，请为自己再加上两颗星。没有获得星的同窗可要加油了！
语文教案 篇2
【教学方针】
1、熟谙三个生字，分辩多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的出色。
3、经由过程品析人物的言行，感应传染母亲的辛劳，进而体味母亲的慈爱与仁慈和我对母亲的感谢感动打动、酷好与崇敬之情。
【教学重点】
经由过程描述母亲的概况、措辞、动作和神志的句子，来体味母爱的伟除夜和“我”对母亲的感谢感动打动、酷好与崇敬之情。
【教学难点】
经由过程朗读、对话等道路，让学生在进修过程中体味“情深”，提高学生浏览能力。
【教学预备】歌曲《懂你》、PPT课件
【教学过程】
1、熟谙梁晓声
孩子们，刚刚经由过程简单的交流，我们巨匠已成了伴侣，不外，今天教员还给巨匠带来了此外一名伴侣，他就是：（教师出示照片）梁晓声，关于梁晓声，课下同窗们已预习导学卡了，此刻谁来讲说你知道的梁晓声？
（两三个同窗说说便可）
我们说再读课文之前，假定能更好的体味作者相关信息，对浏览课文长短常有辅佐的。
1、
2、走进“慈母情深”
1、那么今天我们就来浏览一篇梁晓声的文章——《慈母情深》
2、孩子们，看黑板，我们恭尊敬敬地读一遍课题。
教师擦失踪踪“深”字，学生读，教师填上“深”字，学生再读。看着这个问题问题，你们有甚么问题要问吗？（指名回覆：慈母的请到底有多深?）
3、那么此刻我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！
课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工场找妈妈要钱。那儿何处的噪音（），妈妈看到我，用（）的手指数钱给了我，然后又堕入了（）的工作傍边。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去……
4、看一下除夜屏幕，自己对质一下。寄望错的更正过来。请一名同窗读读这个句子。教师评价。
5、“龟裂”甚么意思。师指导：看见过“龟裂的手”吗？
6、“攥”是甚么动作？它的意思是？（生和教员一路笔顺书写“攥”字，写完并记住的同窗把手攥起来）
3、感悟“慈母情深”
1、出示：鼻子一酸生读三遍
“鼻子一酸”是一种甚么感应传染？（鼻子难熬可贵，心里难熬可贵，）
2、环抱一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？
过渡：母亲明明已将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句呵的话也没有。按理说我应感应欢畅才对，但作者却“鼻子一酸”，想哭！为甚么我会鼻子一酸？不焦心，静静地读一读慈母情深这个故事。想想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上海浪线。
班内交流“
3、卑劣气象工作的母亲
⑴、出示课件：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”齐读。
⑵、师指导：听到过震耳欲聋的声音吗？甚么感应传染？你愿意呆在那种处所吗？（不愿意）把这类感应传染带进去读这句话。
⑶、这震耳欲聋的声音从她进去就没停过，你能找出证据吗？（生快速的默读课文，寻觅按照）是的！母亲不管是春夏秋冬，就是在这样的气象中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！（师生配合齐读）
⑷、填补：其实，孩子们，母亲工作的气象还远不止于此，这段文字在选做课文时做了改动，教员找到了原著中描述母亲工作气象的句子，（给学生分发气象描述填补小纸条）自己读一读吧！（指名读一读）
（5）就是这样日复一日，年复一年，我的母亲就是在这样的气象下挣钱，挣心血钱。
过渡：还有哪些处所也让你感应鼻子一酸？
2、瘦削、倦怠的母亲
课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神倦怠的眼睛受惊地望着我，我的母亲……
⑴、师生共读这段话。
⑵、这句话很出格，出格在哪里？（闪现了三次“我的母亲”；分袂放在句子后面）
课件出示：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神倦怠的眼睛受惊地望着我……
（生几回再三的读两个个句子，体味其不合的写作下场。师从读句子的语速上指导第一个句子就仿佛片子中的慢镜头，每个动作都是那么清楚，那么正视。）
（3）师读句子,发问：你看到了母亲若何的背？若何的脸？若何的眼睛？
（4）小结：孩子们，倏忽发现自己的母亲如斯蕉萃，如斯倦怠我能不鼻子一酸吗？还有哪一处声名我的鼻子一酸？
3、忙碌的母亲
课件出示：母亲说完，马上又坐了下去，马上又盘曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又堕入了忙碌……
⑴、生读句子，谈理解。
⑵、这个句子的出格的处地址于哪？为甚么要用四个“马上”，不换成此外词语？
指导：母亲说完，马上又坐了下去，火速又盘曲了背，转眼又将头俯在缝纫机板上了，马上又堕入了忙碌……
（几回再三的读出“四个马上”更能体味到母亲的忙碌，辛劳）
⑶、你能读出忙碌的感应传染么？（自由读，读出“火速”的感应传染）
小结：如斯精练的措辞，也让我们体味到了母亲分秒必争的忙碌，更让我们感应传染到了深深的慈母情怀。
4、合情合理的母亲
⑴母亲就这样工作，如斯赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是若何说的？又是若何做的？
课件出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，高声对阿谁女人说：“我挺兴奋他爱看书的！
⑵师生共读句子。
⑶读句子，体味母亲的“塞”是若何的“塞”？(布满期待的、紧紧的、慈爱的、感动鼓舞感动细腻除夜方的、毫不游移的……)
⑷指导生说出塞的不是钱，而是-----------
学生回覆出“爱”后就最早画心形，改变边说下面的文字，直到说完“这就是慈母情深啊！”教师竣事板书。
其实，巨匠可能不知道，梁晓声的母亲是一个文盲，崇尚文化的文盲。恰是因为她但愿自己的孩子有前途，所以才这样不辞劳怨的工作。也恰是因为母亲年年月月的教育陶冶，才成就了此刻的梁晓声，可以这样说，梁晓声的成就里饱含了深深的慈母心，爱子情，这就是慈母情深啊！
4、倾吐“慈母情深”
就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的.心血，攥着母亲的倦怠，也攥着母亲那忘我而又伟除夜的爱，跑出门去。此情此景，我有若干良多若干好多话要对母亲说，有若干良多若干好多情要对母亲诉啊！同窗们，赶忙拿出笔，把你心里的设法出来，可以写你的悔怨，可以写你的打动，可以写你的幸福，也能够写你的决心
……
但不管你写甚么，你的话中“母亲”这个词语不得少于三次。
写完了吗？谁来让我们感应传染一下你的心里独白？（指名）
教员也曾传说风闻过一句这样的话：有了爱，就有了一切。传说风闻过这句话吗？有知道的吗？他就是我国闻名女作家—冰心，他从小就是在母爱的光环下终除夜的，当他身在国外的时辰，就曾把对母亲的深深忖量凝固成了一首诗，请巨匠打开课本的100页，自由读一读冰心的《纸船---寄母亲》
5、回报“慈母情深”
是啊！天底下的母亲都是这样，我们的母亲也是这样的。总有一种爱，让我们心里震动，那是母亲的爱；总有一种情，让我们两眼汪汪，那是慈母的情！母爱是忘我的，作为回报，懂事的你，回家往后也经常为母亲洗洗脚、揉揉肩或是捶捶背吧！最后，让我们把满文军的《懂你》送给梁晓声的母亲，送给我们的母亲，也送给全国所有的母亲吧！但愿所有的母亲们都能幸福健康！就让我们在这悦耳的旋律声中竣事我们今天的课程吧！下课
语文教案 篇3
【教材简说】
这是指导同窗发现汉字构形纪律和识字编制的操练。四组字分袂是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。进修火伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了甚么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所暗示的意义。
【进修方针】
１、巩固所学过的汉字，体味形声字形旁的表意浸染。
２、培育同窗的识字能力和发现事物纪律的能力。
３、激起进修汉字的欢兴奋乐喜爱与欲望。
【进修重点、难点】
培育同窗的识字能力和发现事物纪律的能力。
【首要进修编制】
小组合作试探，发现纪律。
【进修预备】
花团锦簇的生字卡片。百宝袋、活跃形象的卡通字理识字课件。
【教学过程】
1、设置气象、导入新课
师：小伴侣们，这节复习课由教员领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿熟谙一下、做做游戏，你们愿意吗？
生：愿意。
2、熟读生字、发现纪律
师：教员这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能切确的叫出他们的名字。
（出示卡片）
生：齐读。
（教师和时更正）
师：嗯，同窗们读的`传神确。我们小组来比角逐好欠好？
生：好。
（师出示卡片，生以小组为单元读生字）
师：每个小组的暗示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最切确。
男生、女生角逐读。
师：读的真棒，那教员加点难度，我一举起生字婴幼儿，熟谙的同窗就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同窗读的切确，做的火速。
生读。
师：嘘！小伴侣们，你们听，生字婴幼儿仿佛在和我措辞呢！（师做出听生字婴幼儿措辞的模样）小伴侣，你们知道生字婴幼儿和教员说甚么了吗？
生：不知道。
师：它们说阿，王教员，你看你把我们摆的良莠不齐的，一点都不美观不美观不美观。这么多的小伴侣，我们想请他们帮辅佐，给我们枚举队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？
（师找两个同窗到前面摆）
生：我愿意！
师：其他的同窗别焦心。教员早就预备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，此刻你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。
活跃手操作。
师：（问下面的同窗）你们和他们摆的一样吗？
（纷歧样的请举手，教员看一下）
生：一样。
师：你是若何摆的呢？摆在一路的字他们哪长的像？
生：我是遵循部首来摆。我把部首一样的摆在一路。
生：我把提手旁的摆在一路，把足字旁的摆在一路，把目字旁的摆在一路，把月字旁的摆在一路。
（板书：四个部首）
师：（问前面的同窗）你们也是这样想的吗？
生：是的。
师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。
（板书：给太阳画上眼睛）
师：小伴侣们，你们看，摆在一路的这些生字婴幼儿和他们的部首有甚么关系吗？看“擦”这个字，擦，用甚么擦阿？
生：用手擦。
师：和手有关。再看“跳”这个字，若何跳呢？
生：用脚跳。
师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小伴侣们，我们在叫一遍他们的名字好欠好？
生：好。
师：以小组为单元，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，我们比一比，看看哪个小组动作最快。
生读、出手操作。
师：同窗们暗示得真不错，你们看除夜树爷爷也笑了（板书给除夜树画上笑脸）教员也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，教员有个小小的要求，就是请同窗们细心的看，看完往后奉告教员你看懂了甚么？
（放课件）
师：谁能和教员说一说，你看懂了甚么？
生：我看懂了提手旁的字和手有关……
师：有没有甚么没看懂的呢？
师：小伴侣们可真聪明！
3、扩年夜常识，巩固复习
师：同窗们，其其实生字王国里还有良多带有这些部首的汉字，教员也找来了一些，我们一路认一认，看到你熟谙的就高声地读出来。
（点击课件）
生读。
师：适才教员发现有些生字你们不熟谙，没紧要，我们在往后的糊口中会慢慢的接触到这些字，逐步的你们就学会了。
师：小伴侣们暗示得都很棒，此刻我们来放松一下，请你们站起来，和教员一路做一段律动。（点课件）这是教员遵循你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一路读一读：
拍拍手阿跺跺脚，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀摇摇头，
抬起腿跳一跳，
步履活解缆体好！
师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好欠好？
生：好。
师：好了，小伴侣们，在这节课中，你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑子的功能。你们知道你们的暗示有多棒吗？是你们的超卓暗示给了教员一份自年夜和力量。教员不管走到哪城市记得你们，你们能记住教员吗？
生：能。
师：请你们用你们最有自年夜的声音和教员说声再会吧！
语文教案 篇4
【教学方针】
1、朗读、品味文章措辞，体味本文情节环环相扣、文笔流利的特点。
2、进修经由过程概况、动作、措辞、神志描述描绘人物的编制。
3、理解作者对教员深深的钦佩和感谢感动打动之情。
【教学重难点】
进修经由过程活跃的人物描述描绘人物的编制。
【教学思绪】
以“兴奋”为切入点，以“笑”和“静”为安身点，分化人物形象，体味人物激情。
【讲授课时】一课时
【教学过程】
1、导入：
读了这篇课文，你感应传染到这是一堂若何的数学课？
2、分化王教员形象。
PPT显示：这是一名若何的教员？
回覆名目：采纳 （描述编制、修辞），默示了一个 的教员。（1）从同窗们的“笑”中，你看到了一名若何的教员？
（2）从同窗们的“静”中，你看到了一名若何的教员？
3、PPT显示课文语句：“可惜，历来没有一名同窗当面喊我‘王几何’……”
思虑：你认为在与王教员相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？
4、应用措辞、心理、神志、动作、概况等描述编制，描述一名自己熟谙的.教员。
5、课堂小结：
请寄望，我其实不是要巨匠机械地跟我学课文、写作文。我只是想跟巨匠声名一个简单朴质的事理：糊口就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个酷好糊口的人，做一个不时刻刻都能被爱打动的人，让爱和欢笑布满我们的生命，这，即是语文！
语文教案 篇5
教学方针：
1、会5个生字，在浏览过程中有重点地识记“蕊”字。
2、遵循课文内容理解词的意思，培育学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有激情地朗读诗歌，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，体味诗歌的激情。
教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝物；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会摹拟诗歌措辞、续写。
教学过程：
1、新课导入。
1、教师板书“除夜地”，要肄业生思虑：你经常操作哪些词来歌咏除夜地，你为甚么爱歌咏除夜地？
2、今天我们要进修的这篇课文也是要歌咏除夜地的，可是课题却是《除夜地的话》，除夜地会措辞吗？这是甚么作者用了甚么手法？它到底和谁对话了，说了些甚么？请巨匠听课件中的朗读，拿出笔来做上记号。
2、品读悟情。
1、听课件中的朗读。请同窗们边听边思虑：除夜地在和谁措辞？指名学生回覆。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位搜检生字词的认读和理解气象。
（4）全班交流。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可所以学生对诗歌内容的理解或读后的体味，也可所以自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师放哨指导。
（3）全班交流。
4、分脚色读，品悟激情
（1）看看除夜地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说了甚么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同窗饰演除夜地朗读课文的前四节，想象自己就是除夜地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些甚么？其他同窗就是种子、飞鸟、游鱼、小草，细心听除夜地的话，看能否听懂除夜地想对你说些甚么？此时你想有甚么词语来歌咏除夜地？
（3）学生选自己快乐喜爱的段落接读课文前四节，读后其余学生评价。
（4）假定你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或除夜地体内的其他生灵，听了除夜地母亲的话，你有甚么想对除夜地母亲说的.？
3、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回忆刚刚除夜地的一句句真情的话语，你能感应传染到除夜地想表达自己若何的激情吗？指导学生用文中的措辞回覆。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有甚么寄义？（板书：……）（还有良多除夜地体内的生灵，好比：落叶、石子……）
4、听课文录音再次赏识诗歌，感应传染除夜地的宽广襟怀胸襟。
4、以说促写。
假定你是除夜地母亲，你必定还有良多话语倾吐，你还想对谁说甚么？请敞欢畅扉，斗胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）
摹拟诗歌前四节的结构和措辞气焰，将自己要倾吐的话语写一节小诗。
全班揭示交流。
5、课后拓展。
课后继续改削自己写的小诗，预备勾当课上评选揭示。
6、功课。
背诵全诗。
语文教案 篇6
【教材分化】
《愚公移山》选自《列子汤问》，是古代寓言中的名篇，它有以下几个特点：
1、浓烈的神话色采，易激起进修欢兴奋乐喜爱;
2、可读性强，易于记诵;
3、基赋性强，有必定数方针文言词汇需要堆集;
4、寄意深切，实践性强;
5、故事性强，人物形象光鲜，但教材着重于理性，有可能束厄狭隘学生对“智叟”的形象思惟。
本文放置在现行初中语文教材第六册第六单元中。从本单元教学方针和编者意图看，是但愿经由过程本文的进修让学生达到：能够借助注释和工具书读懂课文除夜意、在几回再三朗读中体味文章丰硕的内在和超卓的措辞、堆集一些经常操作文言词语，提高进修文言能力的方针。
【学生分化】
学生已进修了十几篇文言文，具有了必定的`常识根底，要进修与现代汉语不完全不异的古代措辞，又要像浏览现代文那样理解文章内容和写法，对初三的学生来讲，难度其实不除夜。只要教师给以编制手艺上的点拨指导就可以成功。
【教学创意】
创意一：
从“体验”角度组织教学，全课的教学由“朗读体验”──“发现体验”──“学法体验”三个部门组成。在“学法体验”中向学生介绍若干种浏览编制，进行浏览实践。
创意二：师生互动，进行切磋与合作进修;鼓舞激励性评价贯串课堂教学。
【教学方针】
遵循教学方针设计的综合化、系统化、细目化、步履化原则，及以上对教材和学生的分化，我将教学方针定为以下几方面：
1、常识方针：
理解堆集文言词语，理解课文寄意，理解对比、陪衬手法和课文以神话结尾的浸染。
2、能力方针：
文言文的朗读;多种学法的体验。应用周全的、辩证的、成长的不美观不美观概念看问题，提高分化问题的能力。
3、激情方针：
进修古代人平易近战胜艰难险阻的伟除夜气焰和坚定毅力。积极朝长前进，要有战胜糊口进修上的“太行、王屋”的决心和勇气。
4、立异方针：
智叟也智。
教学重点必定为发现体验。教学难点是经由过程参议愚公移山步履的“智”与“愚”，进修愚公的意志与毅力。讲授课时为第一课时，讲授课型定为学法体验课。
【教法学法】
为充实闪现“学生主体、教师主导、操练主线”原则，连络教材特点和学科特点，首要采纳启思、点拨式教法，借助多媒体课件，激趣、启思、点拨。分四个版块进行教学。学律例以朗读、发现、体验为主。旨在让学活跃口、出手、动脑，全程介入，自动获得常识。
【教学法度楷模】
教学版块之一：
同窗们进行读诵体验。(15分钟)
教学勾当环抱掌控课文朗读和理解课文的除夜意、堆集文言词进行。
1、导入。请一个学生讲愚公移山的故事导入课文进修(1分钟)。
2、同窗们听录音朗读，要求：听准字音，听清楚人物对话的语气、腔调，画出疑点。听朗读后的师生互动参议。(3分钟)
⑴着重掌控以下几个句子节奏：
方/七百里;
惩/山北之塞;
“遂率/子孙荷担者/三夫”;
投诸/渤海之尾
⑵着重读准以下几个语气腔调：
“曾不能/损魁父之丘”(担忧的语气)
“曾不能/毁山之一毛，其如土石何?”(讥讽的语气腔调)
“汝心之固，固不成彻，曾不若/孀妻弱子”(痛斥的腔调)
“何须而不服?”(剖断回嘴的语气)
3、同窗们集体朗读课文──理解文章的除夜意。(4分钟)
思虑这么一个问题：这篇课文从甚么写到甚么?
语文教案 篇7
《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描述了春季的柳树。本课，经由过程对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物活跃、形象地描绘，让学心理解春季、感应传染春季里事物的改变，从而酷好春季、酷好除夜自然。接待巨匠浏览！更多相关信息请关注相关栏目！
合用年级：一年级
教材版本：人教版
相关标签：小学一年级语文小学一年级语文下册柳树醒了
资料简介
点评：《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描述了春季的柳树。本课，经由过程对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物活跃、形象地描绘，让学心理解春季、感应传染春季里事物的改变，从而酷好春季、酷好除夜自然。
1 柳树醒了
教学方针：
1. 熟谙“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 切确流利地朗读课文，背诵课文。能经由过程朗读去感知和感悟春季的美。
3. 能睁开想象，用自己的目光发现春季里事物的改变。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：经由过程朗读去感知和感悟春季的美。
打破编制：经由过程边读边想象画面，教师领读等编制，让学生感应传染文字的美。
教学预备：教学挂图、生字、词语卡片等。
讲授课时：两课时。
第一课时
教学方针：
1、熟谙八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、切确朗读课文，进修背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春季的斑斓。
教学重点：让学生识字。
教学难点：感悟春季的斑斓。
课前预备：生字卡片和词语卡片。
教 学 过 程
1、看图措辞，导入新课
1、出示丹青小伴侣，春季已不知不觉来了，春季是个万物清醒、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是甚么呢？你能不能说给我们听。
2、师：春季来了，小伴侣多兴奋呀！来，自己欢畅奋兴地把课题读一读。谁来念？再读得激情亲热一点？再兴奋些。
3、师：想不想自己读好课文？那么碰着不熟谙的字，若何办？寄望把字音读切确、读流利。读好后，把不熟谙的字圈一圈，认一认，设编制记住它。
2、读课文，感知内容
1、师：冯教员相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不合错误？来，先自己试试，把课文读读。
2、睁开畅读接力其他小伴侣拿起书当真听，呆会做小评委，评评谁做到了切确、流利。
3、找小火伴用自己快乐喜爱的.编制读课文。
3、理解课文，感悟内容
1、师：此刻你能不能说说柳树有几个好伴侣？来，拿起笔用“——”把它们划出来。
2、措辞操练：用上“_________是柳树的好伴侣。”也能够自己用其他句式说。
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小伴侣（词卡贴在黑板上）
4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好伴侣。
5、这些好伴侣为柳树做了甚么呢？请你用快乐喜爱的记号把它找出来。
6、教员这里有几个词语（措辞、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮教员贴贴。贴好了说一句话。
7、指导朗读：这群好伴侣真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。
（1）、谁来夸？你夸谁？
（2）、春雷会跟柳树说甚么暗暗话呢？（无邪）假定你也夸春雷，站起来也跟他一路夸夸。
（3）、师生表演第二节（无邪）
8、4人小组合浸染自己快乐喜爱的编制夸夸柳树的5个好伴侣。
9、4人小组陈述请示
10、齐读课文
4、拓展迟误：春季里，柳树醒了，还有甚么也醒了？
学着编诗歌春季跟____________措辞
说着说着
______________________。
语文教案 篇8
教法揭示
1．用导语引入新课（“导语”见设计A）
2．逐节浏览、分化、归纳
课文要点摘录以下：
第一部门由牛顿、瓦特、马克思的独到发现，引出“措辞中也潜匿着很艰深的奥秘”这一话题。接着“从人们最泛泛的措辞谈起”，列举“看”字句，分化句子的组成纪律。最后用“字盘”一喻形象地阐述了措辞和措辞的关系。
第二部门指出措辞是人类社会的酬酢工具。作者于开篇列举非洲一平易近族独有的现象后，环抱“措辞是组成社会的一个不成缺傲幽成分”睁开分化，举例，字里行间奉告读者：措辞具有社会性特点。
第三部门一开讲操作“措辞不单是人类酬酢的工具”承接上文，用“而且是各类酬酢工具中最首要的一种”激发下文，既有斗劲分化，又有分类声名，还有典型举例、逻辑推理，使全文的不美观不美观概念顺理成章。
3．应用已有的措辞常识，连络糊口中的一些现象，理解课文中的一些句子。选择句子以操练一的几例为根底，适当扩年夜。
4．试连络本单元学过的几篇措辞学论文，任选下面一题作为课外功课。
①给“措辞”下个界说（为根底一般者设计）
②谈谈我对“措辞”的'理解（为中等水平的人设计）
③“措辞”的昨天、今天、明天（为尖子学生设计）
教案点评
《措辞是人类最首要的酬酢工具》一文，条理清楚，深切浅出，良多归纳综合的甚至抽象的常识，老是用“就近取譬”的编制讲得简单纯挚除夜白。是以教学时可以抓住这些特点，理清作者的思绪，分化阐述的条理，品味行文的手艺。
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文的教案【热】03-14
语文试讲教案03-19
语文猫教案03-20
语文《赶海》教案03-19
【热点】语文的教案03-13