- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名忘我奉献的教员，经常要写一份优良的教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。我们理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
课题：
语文七色光五
教材分化：
环抱单元主题“现代科技”，放置了汉字的画与写、关于爱科学的名人名言、对古今交通工具的体味、综合实践勾当小建造的做与交流。以达到操练学生自立进修、学甚至用的能力，并发生对科学的欢兴奋乐喜爱。
教学方针：
1、激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，遵循画的内容填写汉字。
2、堆集爱科学的名人名言，体味爱科学的首要性，同时养成堆集的好习惯，从堆集中遭到优良文化的陶冶。
3、体味古时辰和现代的交通工具，对比得出人类在不竭发现创作发现中前进。
4、经由过程小建造的实践与交流，锤炼学生的出手能力，培育学生的措辞表达能力。
教学重点：
操练学生自立进修、学甚至用的能力，并发生对科学的欢兴奋乐喜爱。
教学难点：
悟出人类在不竭发现创作发现中前进。
教法学法：
合作交流
教具：
课件、题板
学具：
水彩笔、彩纸
教学时刻：
一课时
教学流程：
1、激情导入
同窗们，科学给我们的糊口带来良多便当，今天就让我们走进语文七色光，感应传染科学的无限魅力。（板书课题，生齐读）
2、分项操练
1、画一画，写一写
出示例题，看，汉字多成心思！你自己也画一画，写一写吧。
日+一=旦日+月=明
木+木=林竹+毛=笔
填补：
人+人=从人+木=休
鱼+羊=鲜牛+口=告
2、穷年累月
（1）请巨匠打开书，读读这两句名言，再说说名言的意思。
（2）师简单介绍巴尔扎克和高尔基的气象。
（3）读一读，背一背。
3、常识窗
（1）从问题问题入手，理解“日新月异”的意思和甚么是交通工具。
（2）学生自读，说一说都读懂了甚么。
（3）小组读，小组间交流体味。
（4）陈述请示交流功能，你感应传染交通工具给我们的'糊口带来甚么？（便当）
（5）功课：查找资料，现代的交通工具还有哪些？
4、巨匠一路来
（1）奉告同桌，你想建造甚么，掏出用品，最早建造。
（2）创设一个展台，让学生把自己的小建造揭示给巨匠看，再向同窗介绍自己的小建造，评出优良小建造，使学生体验成功的欢愉。
3、总结
同窗们，让我们从小学科学、用科学、爱科学，培育汲引我们的祖国。
板书设计：语文七色光五
交通工具古时辰：车、马、轿、船……
现代：火车、摩托车、飞机、汽船……
日新月异
语文教案 篇2
教学方针：
(一)常识方针
1、堆集字词，以课本“读一读，写一写”中的为主，19.不美不美观舞记。
2、体味印度跳舞的特点。
（二）能力方针
1、体味文章出色的措辞魅力，进修应用例如、排比等修辞手法。
2、感应传染跳舞艺术“飞动的美”，提高艺术赏识能力。
（三）激情方针
指导学生普遍接触领受外国优良文化，坦荡视野，陶冶脾性。
教学重、难点：
（一）教学重点
进修作家冰心除夜量应用修辞手法描述视觉形象的写作手法，品味并堆集斑斓的语句。
（二）教学难点
若何感应传染美，组成自己的审美不美不美观，初中一年级语文教案《19.不美不美观舞记》。
教法分化：
1、朗读法。在课堂教学中应指导学生几回再三朗读，深切品味，提高措辞感悟能力。
2、联想想象法。在课堂教学中应激起学生的丰硕想象力，深切体悟措辞的内在。
学法要求：
1、充实预习
2、小组合作进修
教学手段：
多媒体CAI课件、关于印度跳舞和中国跳舞的视频、图片资料
教学评价：
1、小组竞争
2、教师的措辞评价
教学流程：
1、导入新课：
古老的平易近族培育古老的文化，古老的文化是记实人类文明历史的宝库。本学期我们感应传染了来自迅哥儿家乡带有呢土头土脑息的村庄戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧语如簧的高尚高尚表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的前进。今天，闻名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度跳舞，不相信？仍是让我们先睹为快吧？！
2、整体感知：
1.应用自己快乐喜爱的朗读编制，自立浏览课文，借助工具书，解决生字词。
2. 教师搜检生字词掌控气象往后，让学生谈谈初读课文的感应传染。
3. 初步感知课文内容 {抢答}
a 卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的跳舞 {印度}
b 作者从哪个角度赏识这个跳舞 {3} {1}画家 {2}跳舞家 {3}纯粹的赏识者
c从历史门户看，她们的舞属于 舞 {婆罗多}
d请用最精练的文字归纳综合作者对这个舞的评价{飞动的美}
e文中那些处所闪现印度舞的特点
教学小结：这篇课文记叙了作者一次不美观不美观鉴赏印度跳舞的感应传染，表达了作者对古老的印度跳舞的神驰和酷好之情。
3、课文切磋
（一）探访“跳舞美”
课文中作者说到：“我只是一个赏识者，可是我愿意全力说出我心中所感应传染到的飞动的?美?！”作者认为
卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同窗们，我们也是赏识者，我们虽不能亲眼目击她们姐妹俩的表演，可是印度跳舞的美已尽在作者的笔下了，请细心研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同窗们用“印度跳舞真美！?美?在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感应传染。
学生现自立浏览，勾勒圈点。 小组前后四人合作交流构和。教师介入其中。全班交流。 教学小结：例如：13段：这一段用活跃斑斓的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段：这一段从服饰方面写出了跳舞的美。 17段：这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神志的多变，舞姿的斑斓，舞艺的出色。 18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神志、心灵等方面来写这印度跳舞“飞动的美”。
（二）探访“措辞美”
适才巨匠已感应传染到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度跳舞美，这一感应传染让我们久久不忘！这都源于作者用措辞来默示舞台艺术，把“视觉形象”转化为“措辞形象”，让我们获得美的感应传染！
再次细读课文，从文中找一找你认为写得最出色的句段，体味一下这些语段的“出色”地址。
1.让学生先自立浏览，寻觅“出色”句段，细心体味。
2.全班配合交流，教师聆听指导。
小结：这一篇文章作者正视将“视觉下场”与自己的“主不美不美观感应传染”相连络，应用了除夜量的排比和例如句，使文章的.措辞扭捏多姿。
4、质疑解惑。
同窗们！学了这篇课文，对文章内容，出格是对一些富有深意的句子的理解，你还有甚么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。
1、为甚么说“卡拉玛在跳舞的狂欢中，她健忘了不美不美观众也健忘了自己”？ 因为好的跳舞不单要动作美，还要全身心肠投入，这样才是好的跳舞。 2、说说作者是从那几个方面默示卡拉玛姐妹跳舞“飞动的美”的？ 穿戴、神志、动作这三个方面
3、 “我们当然不知道故事的内容，可是我们的激情，却能跟着她的动作，起了共识！”在作者不美旁不美观时，即看不懂，为甚么会起共识？
我们看不懂的是跳舞背后的故事，可是卡拉玛姐妹高尚高尚的舞技，让人可以感应传染到一切离合悲欢，让不美不美观众随跳舞的升沉而升沉，激发了巨匠的共识
4、作者为甚么只描述卡拉玛姐妹的跳舞动作，为甚么不描述不美不美观众？
作者完全被卡拉玛姐妹的跳舞吸引，根柢没有寄望到不美不美观众的反映。从侧面写出卡拉玛姐妹跳舞的超卓。
5、跳舞是一种娱乐，为甚么此次舞台上的空气是静穆肃静的？
印度舞是印度的传统文化之一，暗示着对印度古老文化的尊敬，所以舞台上的空气是静穆肃静的。（了了：这是一种宗教跳舞。）
6、我心中的“咿呀”指的是甚么？
作者对卡拉玛姐妹跳舞的歌咏和酷好之情。
7、为甚么开首作者说“难以形容卡拉玛姐妹的跳舞”，文中也说“我其实描述不出”，文章作者对卡拉玛姐妹跳舞的描述却又活跃形象，请问矛盾吗？
不矛盾，文章作者对卡拉玛姐妹跳舞的描述却又活跃形象，实指卡拉玛姐妹的神志。而“我其实描述不出”实指心灵的跳舞，真实的跳舞。 8、文中为甚么有这么多“假定”？
因为作者感应传染卡拉玛姐妹的跳舞其实太美了，但自己窘蹙的文字又不能描绘得那么好，她想从多方面来描绘跳舞的美，声名作者很是想把卡拉玛姐妹跳舞的美描绘得淋漓尽致。
5、小结
同窗们，假定说贝多芬的音乐是魂灵声响的话，那卡拉玛姐妹的跳舞就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真实的跳舞。我衷心祝贺巨匠天天都活得如这跳舞一样超卓。
6、常识迁移，课堂拓展
分化《安塞腰鼓》与《不美不美观舞记》的同异的处所
同：1、题材不异，都是描述跳舞
2、都应用了例如、排比的修辞手法描述跳舞。
异：1、在跳舞气焰上《安塞腰鼓》默示了阳刚之美；《不美不美观舞记》默示的是阴柔之美。
2、都写了跳舞的文化布景。（《安塞腰鼓》的文化布景是这么厚这么厚的黄 土高原；《不美不美观舞记》卡拉玛跳舞的文化布景是印度斑斓悠长的文化艺术） 6、课堂小结，激情迟误
同窗们，假定说贝多芬的音乐是魂灵声响的话，那卡拉玛姐妹的跳舞就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真实的跳舞。请问同窗们，我们中国有这样的跳舞吗？
（学生可能会答：有。假定没有学生回覆，教师可以提醒：春节联欢晚会上你们看到过这样的跳舞吗？）有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。他们的跳舞是心灵之舞吗？了了：他们的跳舞是全数身心的投入。杨丽萍的跳舞不单舞姿斑斓，而且还让人感应传染到中国女性的斑斓和和顺。黄豆豆的跳舞让人感应传染到中国男儿健旺的体格和力量，感应传染到中华男儿坚定不服的精神。
语文教案 篇3
1、 教学方针：
1、能通顺流利地朗读课文，能分脚色朗读课文；
2、随文熟谙“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能切确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，进修两个新偏旁；
3、学生在浏览中应学会尊敬事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲方针随从他人的定见。
2、教学重点：
学生在措辞气象中识字
3、教学难点：
指导学生朗读，读出课文中脚色的语气，在朗读中使学生除夜白为甚么小猪事实下场把小花猫画成了一只除夜怪物。
4、教学放置：两课时
5、教学预备：课件、画、词语卡片
第一课时
1、教师激趣：一贯怠懈的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，良多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
2、出示课题：小猪画画（齐读课题）
学生熟谙课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
3、听故事，整体感知课文内容
教师范读课文
4、学生自读课文
师：小伴侣想把这个故事讲给你的伴侣听吗？
学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生书画出来多读几遍。
5、再读课文，理解课文内容。
1、由功能切磋启事
师：谁能说嗣魅这个故事首要讲了甚么？
指导学生把话说简要地完全（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只除夜怪物。）板书：可爱
教师出示“功能”（一张除夜怪物的画）随机熟谙词语“功能”、“一张”板书：除夜怪物
师问：小猪为甚么会画这么一只怪物呢？
生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）
2、进修2、3自然段
小松鼠给小猪提了甚么建议？
生读小松鼠的话。
教师出示课件：小松鼠
师：你感应传染小松鼠的尾巴长得若何样？
生：小松鼠的尾巴切当又除夜又雅不美观。
小松鼠这时辰是在炫耀自己的益处，你们想想哪些词语要读得重一些？
学生思虑后再读
“你看，我的尾巴又除夜又雅不美观，理当把猪的尾巴画除夜一些？
学生集体操练读
出示词语卡熟谙：理当 除夜些
师：小猪当真想太小松鼠的话吗？
生：没有。
师：你是从哪个词知道的？
学生
经由过程课文语句理解“马上”一词：“马上”声名小猪心里想了吗？
生：小猪想都不想，拿起笔就画。
学生用“马上”一词操练措辞
看图熟谙词语：又除夜又粗
3、小组合作进修第3、四自然段。
教师提出进修要求：构和一下课文若何读，小山羊的话对吗？为甚么？
出示课件，搜检进修下场：
举荐朗读小高手读小山羊的话。
师：你为甚么把多神气读得重呀？
生：小山羊的角简直很神气，它在炫耀自己的益处，耸立崖岸的。所以语气在自己的益处上要重一些。
随机熟谙词语“神气”“一对角”
师：小山羊的话对不合错误？为甚么？
生回覆
师：小猪想太小山羊的'话吗？你从哪个词知道？
学生找了出“赶忙”一词。
师：这个词和前面所学的哪个词意思四周？
学生操练用“赶忙”说句话。
4、学生自学5、6自然段
指名学生读小白鹅的话。
出示课件，教师指导理解小白鹅的心理：小白鹅最赏识的就是它的同党，可目击小猪的画上没有自己最美的部门，又急又自得。
学生再读，师生评议
你看，我的同党多斑斓，给猫加上一对同党该多美呀！
熟谙词语：一对同党 斑斓 加上
师：小猪仍是没作过量的细想，就若何做？
学生体味近义词：赶忙、马上、马上
5、学生经由过程赶忙、马上、马上辅佐小猪分化画成除夜怪物的启事。
6、请学生把自己的定见说给小猪听。
7、给动画片配音分脚色朗读。
语文教案 篇4
一.教学方针：
1、应用切确的朗读编制几回再三朗读诗歌，体味诗歌精练性、音乐性的特点。
2、感知诗歌内容，感悟诗中的思惟激情。
3、丰硕学生的科学常识，激起学生爱科学爱文学的热忱。
4、掌控诗歌中操作的修辞手法，理解其浸染。
二.教学重点：教学方针1和教学方针2
三.教学难点：教学方针3
四.课时放置：二课时
五.教学设想：以朗读辅佐理解，在熟读的根底上，调动学生堆集的生物常识和丰硕的想象力，理解诗歌内容，感应传染诗歌的思惟激情和音乐美，激起学生爱科学爱文学的热忱。再品析措辞，体味这首诗的首要手法，理解其浸染。
六.教学法度楷模：
第一课时
教学内容：
朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。
教学法度楷模：
1、导入新课：
本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学常识，我们来参议一下，到底介绍了哪些常识?
2、搜检预习：
a)搜检课后“读一读，写一写”中词语的读音和寄义。
b)搜检朗读气象。
3、教员朗读，要肄业生寄望音节的搁浅，腔调的改变。
4、学生朗读诗歌，参议问题：
a)诗歌首要写甚么，表达了甚么思惟激情?
b)诗歌的主体部门是哪几节?你能不能用一句话归纳综合诗的主体部门的.首要内容?
c)人们熟谙自然界的演变过程中，化石起着甚么样的浸染?
d)诗的第二节和最后一节组成甚么关系，这样写好在哪里。
5、抽学生朗读，教师作适当指导。
6、组织学生参议问题，了了谜底。
a)这首诗首要写科学家经由过程研究化石，揭露了亿万年前的奇奇不美观象形象，从而歌咏科学的奇异与人类的伟除夜。
b)诗歌的主体部门是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神驰而怪异的生物进化世界。
c)化石起到了保留物种生命信息的浸染。
7、安插功课：
a)抄写课后词语。
b)朗读诗歌。
第二课时
教学内容：进修诗歌，丰硕学生的科学常识，体味诗歌的首要手法，激起学生爱科学爱文学的热忱。
教学法度楷模：
1、朗读诗歌、理解诗歌内容：
1、诗的第一节连用了四个反问句，有甚么浸染?诗行中提到的几个“最早的生物”顺次是指甚么?(设置悬念，激发读者的思虑)
2、沉睡亿年的石头说了甚么话?
3、请睁开想象的同党，描绘一下化石所重现的逝去万载的世界是一个若何的世界?(可以用生物课上或课外所获得的有关常识进行填补)
2、再读诗歌，品味措辞：
1、诗歌首要用了哪些修辞手法，请各举一例，并声名浸染。
2、诗歌的措辞讲究含蓄，包含的内容却很丰硕，分化以下句子的意在言外。
a你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的丹青。
(化石激发人们想象出生避世物进化的过程)
b你否认了造物主的存在，冰凉的骸骨把通俗的真理回覆。
(化石证实了世界是物质的)
c年光在你脸上刻下道道皱纹，如同把生命的档案细细描绘。
(化石能够记实生命演变的过程)
3、三读诗歌，总结诗歌的内容、特点。
4、拓展浏览：艾青的《鱼化石》
安插功课：
课后习题三
语文教案 篇5
教学方针
1、熟谙11个生字，会写3个字。熟谙两种笔划和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、熟谙有关“影子”的一些现象。
教学重点
识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料
1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数：两课时
第一课时
趣味揭题
1、游戏：同窗们，我们一路到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要寄望不美观不美观不雅察看，用脑思虑：你发现了甚么？想到了甚么？有甚么感应传染？（教师和学生一路游戏，边玩边指导学生不美观不美观不雅察看，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭露课题。）
（爱玩是孩子的赋性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的熟谙，让他们深切地体味到，语文课的丰硕多彩，在兴奋的气象中激起学生根究常识的热忱。回到课内的交流，为学生供给了白话酬酢的空间，强烈强烈热闹的教学空气为教学创作发现了一个精采的初步。）
2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里熟谙“影”字的？若何记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都甚么时辰能见到影子？看了课题你有甚么问题要问吗？
（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的措辞气象中识字、学词，增强学生对识字的抉择抉择信念和有成就感。从学生的认知解缆，交流已有的糊口经验，让他们畅所欲言，成长措辞和思惟的同时激起了对影子的欢兴奋乐喜爱。）
对话平台
初读
1、你们想知道课文是若何写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）
2、在念书中碰着不熟谙的字该若何办？（让学生提出解决问题的编制：可以用笔圈上，借助拼音辅佐，也能够请同窗辅佐，还可以就教教员、家长，……）
（渗入进修学法。指导学生自己解决念书中碰着的问题，让他们学会念书，学会进修，激起他们在糊口中不竭地交流、参议的欲望。）
3、此刻就用你自己的编制念书吧！（边认字边读课文。）
4、组内互评。
5、指名读文，集体评议。
（尊敬学生主体地位，培育学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）
识字
1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你熟谙吗？它们的偏旁是甚么？若何记住这两个偏旁和这两个字？
2、拿出生避世字卡片组内交流识字编制。（教师介入其中，指导学生用自己的编制熟谙汉字。）
3、陈述请示：请小教员介绍熟谙这11个生字的经验，有哪些需要寄望的处所要提醒巨匠一下。
4、开仗车认读生字生词。
5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读切确就获得苹果了。
（在识字教学中，要调动学生的识字堆集，成长他们的思惟能力和想象能力，进行自立性和创作发现性的进修。）
熟读
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，寄望读准字音。
2、边读边想，你读懂了甚么？
（给学生斗胆讲话创作发现机缘，指导说出自己的怪异感应传染，养成边念书边思虑的好习惯。）
3、自由选择读，你快乐喜爱哪部门就读哪部门。
4、多种编制练读。（自由读，个体读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）
感悟
出示课件或挂图，指导不美观不美观不雅察看：影子都像甚么？为甚么说影子像小黑狗？影子是好伴侣？说影子是个“小花狗”行不成?为甚么?
（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点和课文措辞的形象活跃，培育语感，激起学生学语文，用语文的热忱。）
写字
1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像甚么？（鸟扇着同党在飞。）组词。指导熟谙新笔划“横斜钩”。
2、出示“九”，和“飞”斗劲一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有甚么不合。
3、教师示范“飞”字的写法。
4、练写。（教师增强放哨和指导，对个体写得不成功的同窗要多加鼓舞鼓舞激励和提醒。）
5、揭示学生作品，提出定见和建议。
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：小小擂台赛。（分组认读字词角逐。）
（进修汉字是一个几回再三的、持久的过程，用游戏的编制增添汉字与学生碰头的机缘，在不竭的复现中达到巩固认字的方针。）
2、齐读课文。
构和
1、演示课件或挂图，影子可奸狡呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是若何捉迷藏的呢？彼此说说你的设法。
2、陈述请示。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）
演读
影子可真奸狡，你能读出它的玩皮可爱吗？（边表演边朗读，充拭魅揭示课文活跃、俏皮的措辞气焰。）
（正视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感应传染到祖国措辞文字的斑斓和进修语文的乐趣。）
背诵
1、边想象课文内容边自由操练。
2、教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
3、加上动作、神采背诵，揭露出影子的可爱和你快乐喜爱影子的激情。
（变“讲台”为舞台，最除夜限度地使学生的'思惟激情得以升华。）
操作
1、拿出手电筒和玩具分组做影子的考试考试，看看发现了甚么。（教师介入其中。）
2、每组派一个代表陈述请示功能。
（实践出真知，让学生自己去试探、去发现，培育自立合作切磋的能力。在积极的构和交流和细心的不美观不美观不雅察看中弄除夜白影子的奥秘，学生的立异精神和思惟能力定会迸发出火花。）
操练
课件出示课后操练“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿
1、同桌练说，互听互评。
2、谁想说一说，说给全班同窗听，巨匠评议。
写字
1、出示“马、鸟”，分袂给这两个字组词。
2、不美观不美观不雅察看这两个字有甚么配合的处所？
3、进修新笔划“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生了了这一笔划是一笔写成的。
4、教师范写，提醒每笔在田字格中的位置。
5、学生先描红再练写，教师放哨指导。
6、组内展评，夸夸自己或他人的字，进修他人的益处。
拓展
1、画影子。要寄望太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
2、课下接着做“踩影子”游戏，想想若何才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想想影子还有哪些改变？
3、读《进修场地三》的儿歌《工具南北》其实不美观不美观不雅察看黉舍方位。
（将语文进修和其它学科常识进行整合，使语文进修酿成一种综合性进修。同时指导学生走进糊口，走进思虑。）
语文教案 篇6
《语文场地一》教学方针：
1、以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好。
2、写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
4、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。5、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好。
2、写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
4、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。5、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。课前预备：
1、聚积家乡风光的照片。
2、聚积一篇描述除夜自然斑斓风光的文章。
3、词语卡片
课时放置:
五课时
第一课时
白话酬酢
教学方针：
以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好教学过程：
1、谈话引入：
师：小伴侣，我门祖国历来以风光斑斓著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有若干良多若干好多名山除夜川，吸引着无数的中外乘客。我们的家乡在祖国邦畿上，当然只占一点点处所，可是也有良多迷人的处所。让我们互订交流，配合歌咏自己的家乡吧：
2、了了说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风光在甚么处所，有甚么特点，要表达出对家乡的酷好。若有小伴侣发问，应耐心解答他们的发问。
2、当真听他人讲，可以填补，可以发问题。
3、小组同窗彼此介绍，并评出介绍得最清楚最悦耳的同窗
4、全班交流，其他人点评或发问。
5、安插在糊口中的酬酢。
请怙恃或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时、第三课时
习作教学方针：
写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。教学重点、难点：写削发乡景物的.特点，并睁开丰硕的想象。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入主题
师：小伴侣，经由过程你们的介绍，我发现，你们的家乡是个很是可爱的处所！你们的介绍，让更多的人体味了你们的家乡。要知道，我国若干良多若干好多风光区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风光区呢！此次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物。介绍的时辰，要寄望把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物夸姣的传说，就更吸惹人了！
2、自立习作
师放哨，辅佐有坚苦的学生，体味全班习作的气象。
第四课时
改削习作教学方针：学会自己改削习作。教学重点、难点：学会自己改削习作。
教学过程：
1、指名读习作，师生评议。
可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰硕的，并加上传说的，或存在带有共性的短处错误。
评价标谁：措辞是不是通顺除夜白、是不是写出了景物的特点、是不是有自己的想象
2、改削习作
3、教员范读优良习作。
4、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己聚积的描述除夜自然的文章，勾勒出超卓片段。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓舞鼓舞激励学生经常做摘录，养成好习惯。
第五课时
(我的发现；穷年累月)
教学方针：
1、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
2、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。
3、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。
教学重点、难点：
1、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
2、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。
3、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。
教学过程：
1、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了甚么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？指导学生发现更多近似的词语。
巨细
若干良多若干好多
工具
交往
2、穷年累月
1、我会填
（1）自己考试考试填一填
（2）指名说说是若何填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑亮光的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）指导发现：看看每行成语有甚么特点？
第一行：多用于写花卉树木的
第二行：写日月的
第三行：描述山的
（4）多样读
（5）背诵
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文的教案【热】03-14
语文试讲教案03-19
语文猫教案03-20
语文《赶海》教案03-19
【热点】语文的教案03-13