一年级语文教案

时刻：2024-10-22 16:27:41 语文教案我要投稿

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一年级语文教案（合集2篇）

　　作为一名卓异的教员，经常要写一份优良的教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编清理的一年级语文教案，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

一年级语文教案（合集2篇）

一年级语文教案1

　　教学方针：

　　1、经由过程对问题情境的试探，在已有经验的根底上自动掌控11减几的计较编制。

　　2、初步掌控计较11减几的思惟过程，选择合适自己的编制切确口算11减几。

　　3、养成初步的不美观不美观不雅察看、斗劲、抽象、归纳综合能力和出手操作能力。

　　4、在合作进修的过程中，体验进修的乐趣，组成精采的进修心理。

　　5、组成用数学的意识，初步体味事物间彼此联系的不美观不美观概念。

　　教具预备：

　　教师预备：小棒，小黑板

　　学生预备： 11根小棒（10根1捆）。

　　教学重点：

　　初步掌控计较11减几的思惟过程，切确计较11减几。

　　教学难点：切确计较11减几。

　　教学过程：

　1、复习旧知

　　1、师：你们能从11倒着数到0吗？

　　2、板书9+（）=11 8+（）=11 7+（）=11 6+（）=11让同窗们口头计较。

　　3、师：巨匠看，黑板上有几根小棒呢？（8根）假定教员要拿走5根小棒，可以若何做。（直接拿走）用算式若何暗示呢，请一名同窗往返覆。

　　2、切磋新知

　　1、教学编制1

　　（1）创设情境，提出问题。

　　师：教员手里拿着几根小棒呢？（一捆加一根小棒）

　　生：11根

　　师：教员想从这11根中拿走5根，和适才有些甚么不合呢？

　　生：捆起来了。

　　师：我们这里零的一根可不成以直接拿走5根呢？

　　生：不能。

　　师：哦，那我们就碰着新问题了，今天，我们就来一路研究这个新问题。（板书：11减几）同窗们一路来把课题说一遍。

　　（2）指导操作，试探解决问题的思绪。

　　师：适才同窗们说了，零的一根不够拿出5根，那我们该若何办呢？请同窗们开动脑子，举手回覆。

　　学生甲：我们建议用1捆零1支小棒来分一分，可以解决。

　　学生乙：我们认为可以用列算式来算出功能。

　　学生丙：我们更愿意先分小棒，再把分的编制用算式记实下来。

　　师：好，就按同窗们的定见，先分小棒。比一比，看谁的编制又多又巧！（学生积极思虑后，分小棒并进行强烈强烈热闹的交流，教师给以需要的指导）

　　师：请介绍你们的分法，寄望聆听他人的讲话，完美自己的思绪。

　　学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出4根，4根加1根合起来是5根，剩下6根。

　　学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起来，就是剩下的6根。

　　师：真不错，同窗们想的这些分法都是切确的。但同窗们感应传染那种编制更简单呢？（第2种）此刻就请全班同窗一路来做一遍。把一捆小棒打开，酿成10根，从10根里拿出5根还有几根呢？（5根）这5根和原本的一根合起来就是（6根）

　　所以，我们的编制是：先打开一捆成10根，减5根剩5根，剩下的5根还要加上原本的'1根，这样我们就可以算出11-5=（6）

　　同窗们做得都很当真，此刻请你们把小棒放起来。

　　2、试探多种算法。

　　师：适才我们用分小棒的编制算出了11-5，同窗们想想，还有没有其他的编制呢？再开动脑子想想，举手回覆。

　　指导同窗们：

　　（1）想加法算减法。因为6+5=11，所以11-5=6

　　（2）倒着数数。减一个是，减二个是

　　师：我们一共用了几种编制来计较11-5呢。（3种）

　　不管那种编制都能算出11-5=6。那教员此刻就来考考巨匠，你能用自己快乐喜爱的编制计较11-6吗？（除讲过的3种编制外，还有一种编制：因为11-5=6，所以11-6=5.）

　　3、连络图形，列式计较

　　师：请同窗们看一看教员小黑板上的图形，一共有若干良多若干好多个呢？

　　生：11个

　　师：那教员此刻遮住了3个，用算式暗示是请同窗们举手回覆。

　　学生甲：11-3

　　师：假定教员遮住了8个，用算式暗示是举手回覆。

　　学生乙：11-8 师：你们会算吗？用得的那种编制呢？

　　学生甲：

　　学生乙：

　　师：我们用一副图形就可以说出两个减法算式。此刻我们就来操练一下。

　　4、小游戏：分小棒，说算式

　　同桌的同窗分一组小棒，随便分，分成两组后，一人说一个减法算式。（例如：将11根小棒分成5根和6根后，便可以一个说11-5=6，此外一个说11-6=5。）

　　5、课堂小结

　　我们这节课学了甚么？（11减几）有几种编制？

一年级语文教案2

　　1、课前预备

　　1、期初理当真研读数学教学纲要，出格是本学期所任年级的教学要求。在周全熟谙本学期教材根底上，弄清本学期教材在全数小学阶段教材系统中的地位与浸染，了了教学方针与要求，并遵循学生现实气象当真拟定全学期教学筹算。

　　2、教师应经由过程各类编制（课堂发问、功课批改、和学生扳谈、个体教育、家访等）体味学生的现实，除要体味学生的常识根底和能力水平外，还要体味学生的思惟状况、欢兴奋乐喜爱要求、进修编制和进修习惯等。

　　3、每单元教学前，应系统研究本单元教材，搜罗论说、例题和习题。

　　4、倡导在小我研究的根底上，集体备课。

　　5、当真写好分课时教案。教案应遵循不合课型（新授课、操练课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学方针、教学过程、操作的教具和学具、学生睁开的进修勾当，课内外操练设计和简要的板书设计等。教案要详略适当。

　　6、教学方针要有常识教学的要乞降智能成长的要求，并寄望遵循数学学科的特点，连络知能教学渗入德育，培育和成长学生“愿意学、快乐喜爱学、相信自己能学好”的积极激情。

　　7、遵循教学方针，当真组织、措置和适当应用教材内容，必定重点、难点和关头。

　　8、教学过程的设计要有条理。

　　9、遵循纲要和教材要求备好课内外操练。

　　10、要充实做好上课前的'预备工作。

　　2、课堂教学

　　1、上课铃响教师应实时进入教室，组织教学，当真实施已定教学方案，避免教学的随便性。教师半途不得随便分隔教室，或间断授课与其他人员谈话。

　　2、上课时教师要精神丰满，教态自然、激情亲热，与学生齐截交往，全力创作发现精采的课堂空气。坚持用通俗话授课，语音清楚，表达严谨；板书整洁，笔迹划定礼貌，板书结构要能闪现认知过程，而且尽可能做到重点凸起。

　　3、抓好根底常识教学，培育学生数学能力。教学时应正视向学生揭露常识发生成长的布景和组成的过程。

　　4、倡导启发式，否决合座灌。

　　5、教学应面向全数学生。

　　6、要寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　7、每节课都应按时上下课，要合理分拨好课堂教学时刻。

　　8、遵循教学内容及现有前提，充实有用地应用图表、模子等教具、学具和电教手段，增添直不美不美观性，寄望遵循学生的进修需要用活用良多若干良多若干好多媒体课件，全力提高课堂教学下场。

　　9、增强信息反馈，实时调剂教学。

　　10、中、高年级可适当安插课外功课，但方针要了了，针对性要强，并按有关划定严酷节制课外功课量。

　　3、课后教学勾当

　　1、每节课后理当真分化教学得失踪踪，倡导写好教后札记。

　　2、教师要实时搜检和批改学生功课，原则上是当天批改终了。

　　3、要指导学生按划命名目功课，培育学生书写整洁，自力思虑，严酷当真的进修习惯。

　　4、教师应遵循课堂教学予学生功课、考试等反馈的信息，经常地、实时地、有方针地对学有坚苦的学生进行教育。

　　5、有前提的黉舍应积极睁开数学勾当课程，或成立数学欢兴奋乐喜爱小组。

　　4、评价与测试

　　1、严酷节制考试次数。数学只进行教育行政划定的考试。

　　2、考前教师要做好复习工作，指导学生清理、归纳所学常识，沟凡是识间的联系，组成完全的认知结构。

　　3、正视泛泛泛泛成就查核。

　　4、不竭改良成就评定工作。

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