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一年级语文及教案
作为一无名忘我奉献的教育工作者，凡是会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编汇集清理的一年级语文及教案，接待浏览与保藏。
一年级语文及教案1
教学方针：
1、能对比丹青用自己地话说出诗句的意思，知道为甚么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，熟谙土字旁，掌控有——无，远——近等反义词。
3、会切确朗读、背诵、默写课文。
预备教具：
生字卡片、挂图、录音
教学过程：
共分两课时
第一课时
教学方针：
1、同上
2、学会七个生字
3、能切确朗读课文
教学过程：
1、不美观不美观不雅察看丹青导入新课
(课件)
1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，教员先让小伴侣们猜个谜语，听细心了(范读课文)
b、学活跃脑子猜
c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来进修一首古诗《画》(板书课题)。
2、细心看这幅画，画上画了些甚么?
2、初读课文，自学字词
3、对比丹青，再读课文
4、讲读课文，理解诗意
(一)讲读第1、二行
(二)讲读第3、四行
1、想想，春季，良多花都若何样了?可是课文里是若何说的，为甚么?
2、若是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会若何样呢?
3、指名饰演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走?课文是若何说的?
4、教学惊：说说你是若何记住惊的?惊是甚么意思?(受惊、惊慌)
5、指导朗读第3、四行，用自己的话说说意思。
5、朗读全文
6、小结：
经由过程这节课的进修，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!
7、功课：
在田字格中指导书写7个生字;画：先中心，后双方;声：强调上面是士;色：寄望刀字头;远近：寄望走字底。
第二课时
教学方针：
1、巩固字词，掌控有——无、远——近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：
1、复习字词
1、认读生字卡片(开仗车)
2、课堂功课本第一题
3、形近字斗劲，组词
远()近()京()声()
运()听()惊()色()
2、指导朗读和背诵课文，加深理解
1、自由朗读课文，说说从哪些处所可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：
远看/山/有色，近听/水/无声……
范读-指读-引读-齐读
3、遵循画面背诵课文
a、想想，课文写了哪些风光?
b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背
3、功课指导
1、写出这首诗的几对反义词：远——近、有——无、去——来
2、默写课文/有色，近听/水/无声。
一年级语文画教学反思
我讲的是第一册课文《画》的第一课时教学。《画》这首诗是一个谜语，所以一最早的`时辰，我操作谜语进行导入，激发学生欢兴奋乐喜爱，而且奉告学生，今天我们就来猜猜谜语。当我说完课文，孩子一会儿都说出了“画”，仿佛很有一种成功的喜悦К带着这类愉悦的神采，我们进入了课文。其一，我将本课教学方针定位在指导孩子看图初步体味课文，知道问题问题与诗句的关系。其二，识字是课文进修的重点，其中“远”、“近”、“还”都是走之儿的，所以我进行了归类教学，“远”、“近”仍是一组反义词，在识字时进行了教学，并让孩子说说自己知道的其他反义词。识字编制不竭地渗入，并进行归类，培育孩子的识字能力。反义词教学也是这一课的重点，为了激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，我设计了一个游戏：找伴侣。学生学得欢畅，课堂空气。
当然，在课前我对教材和教案都烂熟于胸，自认为成竹在胸，可是，非论是在课堂上自己的教学，仍是学生的课堂常规都闪现了一些想不到的问题。
在课堂教学方面，对学生的学情估量不足。在前面的进修中，孩子们就已对看图理解课文不目生了，但这节课上，我认为：学生看到图就可以想象的到远远看去山是有色彩的，而水是听不见声音的。当我提出：“从高高的山上流下来的水有声音吗?”孩子们说：“有，有声音。”而且也很必然，真是出乎我的猜想，一时让我措手不及。
对课文中的生字的措置，我仅限于边读诗句边读生字，让孩子在文中去识记生字，轻忽了生字的操作，学生在识记了生字后，没有实时地进行口头组词的操练。课后，率领和教员们在评课时实时地给我提出来了。我当真地反思自己，因为担忧让学生自己组词华侈时刻，而不能完成后面放置的写字教学，故而直接让学生读卡片上的词语，没能听听孩子们的的讲话，就不能很好的发现问题。这让我想起语文新课标中强调的：“教师要在教学过程中充实地尊敬学生的主体地位，教师的教学要为学生的进修处事。”我在自己的备课过程中，因为过于正视教学环节的设计，而轻忽了学生。
一年级语文及教案2
进修方针
1．熟谙聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。
2．切确、流利、有激情地朗读本课，并能复述这个童话。
3．感应传染文中美的成分，培育环保意识，使学生愿意插手植树勾当或树木认养勾当。
教学过程
第一课时
1、激趣导入
1．猜谜语：脑壳圆圆、眼睛圆圆，全身绒毛，尾巴像伞。
2．板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3．看了课题，你有甚么问题吗？想知道甚么呢？
2、熟读课文，初步感知
1．听教员读。同窗们边听边想你知道了甚么？
2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师放哨，相机指导。
3．朗读反馈指导。
3、自读感悟
（一）练读自己最快乐喜爱的部门。
（二）陈述请示交流。
1．指名读第一段。说说读这段时是甚么神采，怀着这类神采朗读课文。
2．谁快乐喜爱第二段？指名读。寄望读出思虑的语气。
3．谁快乐喜爱第三自然段？说说读第三自然段时是甚么神采。用担忧的语气朗读课文。（生试读-师指导-师范读-生操练-指名读-齐读）
4．指名读第4、5、六自然段。指导学生不美观不美观不雅察看插图想象，并读出喜悦的语气。
5．其实每段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完全的文章。让我们捧起书，从头至尾有激情地读一遍。
4、实践勾当──画未来
1．学了这篇文章，你快乐喜爱小松鼠吗？为甚么？
2．小松树埋下的松果已长出了一棵棵耸立的小树，请巨匠用画笔让小松树章得加倍高峻吧。
教学反思：在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了松是平舌音，鼠是翘舌音，我感应传染实时解决一个问题比后来孤立拿出来讲下场会好些，往后我让他们看着问题问题提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上，往后我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的谜底，要学生自己去寻觅自己提出的问题，学生会比泛泛有欢兴奋乐喜爱的多。在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生避世字词，在朗读前必需对学生提出要求，让他们有方针性地去听朗读，而不是盲目为之。
第二课时
1、认字
（一）初步感知。
1．出示生字词：
聪明活跃倏忽眨眼睛假定主张总有一天往后
2．自由认读，不会的看拼音，也可问同窗。
3．同桌之间搜检。
（二）巩固操练。
1．给带点字交个伴侣，组成新的词语
2．认读生字操练：全数同窗把卡片摆放好，教员或学生读生字，全数同窗赶忙从卡片中找到生字并举起来。
3．游戏：
（1）编、猜灯谜。
（2）聪明博士送信：先将字（词）卡发给部门学生，教员措辞描述，拿到该卡的学生把字卡送给教员）
2、写字
（一）示范指导。
1．出示6个要求会写的生字，指导不美观不美观不雅察看这些字在田字格的位置。
2．教师范写。学生细心每笔在田字格的位置。
3．教学要点。
心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩；意中的心字要比总中的心字更扁一些。
更字的关头一笔是竖撇，必定要先竖后撇，而且要从竖中线起笔，穿过日字最早拐弯。
以字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。
后字中闪现了两个撇：平撇和竖撇，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
（二）学生临写，教师放哨。
1．要肄业生临一遍、对比一下，找到欠好的处所，再不美观不美观不雅察看前边的范字，看准后再临写。
2．教师放哨，发现姿式、书写等问题实时更正。
教学反思：这节课我小我自我感应传染最好的环节即是游戏巩固的'环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以角逐的编制在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就出格高，后来的一个游戏即是聪明博士送信，我让学生听我说的词语，并把响应的卡片了债给我，空气显得出格高涨。
一年级语文及教案3
【教材分化】
这篇略读课文讲的鹿很是赏识自己斑斓的角，而埋怨四条难看的颀长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而斑斓的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事奉告我们：物各有所长，所短。不要因为它的益处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否认了它的益处。不要光图斑斓，更要讲合用和它的.存在价值。
【教学方针】
1、能有激情地朗读课文。
2、经由过程朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不合立场，这是课文进修的重点。
3、教学难点是使学生体味故事中所讲述的事理。
【教学预备】
课件
【教学过程】
1、气象导入，激起欢兴奋乐喜爱
课件揭示：一只斑斓的鹿
1、同窗们，今天教员把谁请来了？（小鹿姐姐）
你快乐喜爱它吗？你感应传染它甚么处所最美？学生交流。
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它履历了一件事，使它改变了一些不雅概念。师引：这事实是若何回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
2、初读全文，体味课文除夜意
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺，并说说讲的是若何一个故事。
2、搜检生字、词语。重点是多音字的分辩。
3、再读课文，体味鹿对自己的角和腿的不合立场改变的启事
1、经由过程朗读我们知道小鹿对自己的角和腿的立场是不合的，那么小鹿是若何歌咏自己的角，又为甚么厌恶腿呢让我们来读读第1到4自然段。
2、小鹿是若何歌咏自己的角的？请你用划出来。
①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②它把自己的角比何为么？你还能用哪些词来歌咏它？
③当它发现自己的角如斯斑斓，会有甚么样的神采？（兴奋、诧异）
④谁能把这样的神采读出来？
⑤用何等┅┅何等┅┅来讲一句话。
我们的教室何等敞亮，何等______！
我们的祖国何等______，何等______！
____________何等______，何等______！
再次指导朗读，凸起何等何等
3、小鹿为甚么会认为腿是难看的？用～～划出来。
①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②选句
唉，这四条腿太细了，若何能配得上这两只斑斓的角呢？
Ⅰ唉，这四条腿太细了，配不上这两只斑斓的角。（）
Ⅱ唉，这四条腿太细了，配不上这两只斑斓的角。（）
③小鹿嗣魅这句话时，有甚么神采你寄望到了吗？（噘嘴、皱眉）
你们甚么时辰噘嘴、皱眉？让我们噘着嘴，皱着眉再来读读这个句子。
4、过渡：是啊，小鹿这时辰的神采是复杂的，它为自己斑斓的角感应欣喜，却又尴尬看的腿感应不满。正当他没精打采地预备分隔时，倏忽听到远处传来一阵脚步声。他机智地支起耳朵，不错，恰是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正暗暗向自己迫近。
（对学生）小鹿，小鹿，狮子来了，你会若何做？
小鹿撒腿就跑，那它有没有逃出狮口呢？自由读第六自然段。
①说说在逃走的过程中,斑斓的角带来了甚么麻烦,而难看的腿起了甚么浸染？
难怪小鹿会说：两只斑斓的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
②你碰着过近似的事吗？能说出来和巨匠一路分享吗？
5、师小结
尺有所短，寸有所长，任何事物都不成能浑然一体。不要因为它的益处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否认它的益处。
4、课外链接：介绍《伊索寓言》。
【板书设计】
狮子和鹿
鹿角斑斓几近送死
鹿腿难看狮口逃生
一年级语文及教案4
一.教学方针要求：
1.看图措辞，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些糊口习性。
2.学会两种新笔划：
3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、切确书写。
二.教学重点、难点：
六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。
三.电教软件：
1.投影片一张，(课文中的插图)
2.计较机辅助教学软件：
⑴名称：《若何写汉字》
⑵首要画面内容
⑶硬件运行气象：PC机
四.教学过程：
㈠复习：
1.谈话：小伴侣，上节语文课我们进修了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些甚么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一路往返忆一下。
2.读后指名看图措辞，回覆问题。
㈡揭题：
今天这节语文课我们首要来识字，进修课文中的六个生字。
㈢识写生字：
1.识写云：
⑴(出示生字卡片)指名读：谁来把这个音节给巨匠读一下？
⑵发问：这是个甚么音节？念第几声？
⑶齐读
⑷发问：云呈此刻哪里？它有哪几种色彩？白色的云叫甚么？灰黑色的云又叫甚么？天空中飘白云，声名天色若何？天空中飘黑色的乌云，声名天色若何？
⑸识记云：
a.发问：云字是若何写的？先写甚么？再写甚么？共有几笔？请同窗们看微机(按1键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔划名称：(叫撇折)
b.齐读两遍
c.它写在田字格的甚么位置呢？
(先写两横，按一键，屏幕上显示图2，接着写，按一键，屏幕上显示图3，最后一笔点，按一键，屏幕上显示图1)
d.请同窗们跟着微机一路写一遍(按回车键，按笔顺笔齐截笔一笔写)
⑹书写：在田字格本上写两个。
⑺扩词：书上指的是甚么云？你还能用云字来组几个词语吗？
2.识写电字
接着，我们要来进修第2个字。
⑴指名读：这是一个几拼音节？
⑵发问：电和云一样，也是除夜自然中的一种甚么现象？
⑶识记电：
a.电字共有几笔？先写甚么？再写甚么？(按1键，屏幕上显示图4)
b.它写在田字格的甚么位置呢？
(H)写一笔竖，按一键，屏幕显示图5，接着写横折钩，按一键，屏幕上显示图6，然后中心写一横，按一键，屏幕上显示图7，再封口，按一键，屏幕上显示图8，最后一笔是甚么？
请同窗们看微机按：一键，屏幕上显示图4，再按＝键，几回再三显示两次；
⑷学生跟着微机书空，(按回车键，跟着屏幕按笔顺笔齐截笔一笔写)
⑸书写：在田字格本上写两个。
⑹扩词：谁能用电字来组几个词语？语文中指的.是甚么？
3.识写风字：
下面，我们一路来进修第3个字，这个字念feng，听准了吗？我请小伴侣上来找出这个音节。
⑴正音：这个音节是后鼻音。
⑵发问：起风的声音是若何的？
⑶识记风
a.风字共有几笔？第二笔是甚么？n后一笔是甚么？(按1键，屏幕上显示图9)
b.风的第一笔是(按一键，屏幕上显示图10)，第二笔是(按一键，屏幕上显示图11)，再按＝键，几回再三显示两遍，第三笔是撇，(按一键，屏幕上显示图12)。
c.第二笔横折斜钩位置在哪儿。
⑷学生跟着微机书空(按回车键，请学生跟着微机一笔一笔书空)
⑸书写：在田字格本上写两个。
⑹扩词：谁能用风字来组个词语？
4.识写雨字，天上布满了乌云，有闪电，有除夜风，声名要若何样了？(看投影片)
我请小伴侣上来找出雨这个音节
⑴发问：这是个甚么音节？
⑵齐读
⑶识记雨字
a.雨共有几笔？写的时辰要寄望甚么？(按1键，屏幕上显示图13)
b.雨的第一笔，写在田字格横中线的上面，从左上格最早穿过竖中线到右上格)，第二笔是示图16，并按＝键，几回再三显示两遍，写在a中线上面，往里折一些)。c.为甚么雨字里面有那么多点？b些点为甚么都朝一个标的方针斜？
⑷书空：(按回车键，跟微机一笔一笔书空)
⑸扩词：谁能用雨字来组几个词？
5.识写天
适才我们写了云、电、风、雨四个字，它们都是一个自然现象，而且都是发生在天上，下面我们就来进修这个天字，请小伴侣上来找出这个音节。
⑴齐读
⑵自己识记天字：这个字斗劲简单，我请小伴侣自己跟着微机学。
⑶你是若何记住天这个字的？
⑷写这个字时要寄望些甚么？
⑸集体跟微机书空一遍，(按回车键，微机一笔一笔书空)
⑹在田字格本上写两个
⑺扩词：谁能用天字来扩个词
6.识写乌字：
适才我们进修了一个云字，知道黑色的云叫，最后我们来进修乌云的乌字，请个小伴侣上来找出这个音节。
⑴这是个甚么音节？
⑵齐读
⑶识记乌字
乌的第一笔是(在左上格)，第二笔是(按＝键，几回再三显示一遍)，接着一笔是(这一笔叫竖折折钩，从第一笔撇的下面起笔，朝外折到了横中线下面一点再沿横中线折，到了右下格时再折来，最后往里钩，再按＝键，几回再三显示图22)，最后一笔是(图23），这一笔要写得外面一点。
⑷集体跟微机书空一遍(按回车键，微机一笔一笔书写)
⑸书写：在田字格本上写两个
⑹扩词：用乌字来讲几个词语。
㈣总结
1.今天这节语文课，我们进修了看图读拼音识字第8课中的六个生字，我们一路来把这六个字齐读一遍。
2.这节课我们还进修了六个生字中闪现的两个新笔划，我们一路来把它们读一遍。
3.集体读课文。
最后我们一路来边看图边把课文读一遍。
㈤安插功课：
把今天教的六个生字，每个抄一行。
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