- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案精品【8篇】
作为一名教师，经常会需要预备好教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编精心清理的语文教案8篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
【进修方针】
1.体味四年级语文下册课程方针、课程内容、课程实施、课程评价。
2.积极插手小组、全班的交流构和，对自己感欢兴奋乐喜爱的处所竞相揭晓不雅概念和不雅概念。
3.有争当进修小主人的积极性和自抉择抉择信念，对自立、合作、切磋进修更感欢兴奋乐喜爱，加倍乐于语文学科进修。
教材分化：
本册教材的编排按专题分组编写。专题内容别致、丰硕，内在深切，富有人文气息，同时也闪现了语文进修的特点。好比，酷好生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊敬、救助，及对生命价值的思虑，对学生具有积极的现实意义。除夜自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启发，提出对保留气象的思虑，比前几册相关专题内容更深切，具有丰硕的思虑价值。
学情分化：
四年级是小学生常识、能力、激情价值不美不美观组成的关头时代，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些简略单纯的熟谙，养成了必定的好的步履习惯，跟着他们社会糊口规模的不竭扩除夜，进一步熟谙体味社会和道德的`组成成为孔殷的需要。
进修过程：
1、创设情境导入，激起进修欲望
（出示课件）20xx，已悄然离去，20xx，我们同业，我们一路不雅参观，沿途要经由哪里？会有哪些风光？经由这一旅程，我们会掌控哪些本事？用甚么编制掌控这些本事？让我们一路畅游课程纲要吧。
2、师生配合梳理课程内容
1、（出示课件）教材目录是我们进修的好伴侣，同窗们，你发现共几组，几篇课文呢？
出示课件：
本册课程分组编排，共分8组。每组搜罗导语、课例、语文场地三除夜部门 。
2、教材仍然按专题进行编写。我们将继续环抱专题睁开进修勾当，每组的专题和进修重点都奇奥地包含在单元导语中，快快用上我们敞亮的双眼和聪明的除夜脑，和巨匠一路参议吧。自由看书，然后交流。
第一组：走遍千山万水
第二组：以诚待人
第三组：除夜自然的启发
第四组：战争与和平
第五组：酷好生命
第六组：田园糊口
第七组：执着的追求
第八组：故事长廊
3.学生彼此交流自己快乐喜爱的章节或课文。
3、师生配合了了课程方针
（课件出示）课程模块方针。人生要有方针，进修也不破例。学生用自己快乐喜爱的编制自由朗读，体味我们的方针，以便尔后的步履中向着方针去全力。
1. 识字与写字。
2. 浏览。
3. 白话酬酢。
4. 习作。
5. 综合实践勾当。
4、交流研究课程实施
1.教法介绍，学法指导。重点指导预习编制。
课件出示预习要求：
课前预习：
a读：3——5遍,能说出课文首要内容
b划：对比生字表及词语表，括出本课生字组成的新词；好词
c.组词：课内课外组词各一；二类字注音
d批：画出快乐喜爱的句子，眉批感应传染，三处
e聚积与课文内容及作者的有关资料，对文中不理解的字词，要查找资料现行自学。
课堂进修
课后复习
拓展进修
2. 评价编制：
泛泛泛泛进修评价（进修立场、功课气象）
a进修立场搜罗：
（1）预习气象
（2）课堂进修状况（听讲、介入、回覆、构和、合作）
进修立场评定等第为：优良、精采、及格。
b功课气象：
（1）是不是上交（2）是不是实试卷
评定等第：优良、精采、及格。
3.测试成就评价
形式：卷面测试，统一命题；评定等第：
（1）85分以上为优良；（2）84—80为精采；
（3）60—79为及格；（4）60分以下为不及格。
5、分享短语，成立进修抉择抉择信念。
语文教案 篇2
设计意图：
“新课标”指出要让学生在宽松愉悦的情境中进修，要正视学生对常识过程的体验，闪现其自动成长，成长其创作发现力。是以这节课的设计，我斗胆考试考试，全力改变学生的进修编制，让其出手体验阐扬创作发现力发现新事物的过程，和体验将创作发现力所发现的新事物斗胆应用到糊口中的过程。
教学方针：
常识方针：巩固联系上下文和查字典理解词语的编制，会用“清楚”、“魅力”造句。
能力方针：
1.品读课文第三自然段，让学生学会用抓关头词的编制体味，说己的感悟，并有激情地朗读课文。
2.用“出手实践的编制”进修第4、五段，培育学生的创作发现力。
激情方针：理解小男孩能切出“五角星”的启事，并经由过程这个故事遭到启发，要勇于质疑传统打破常规，考虑问题经常要换种编制，换个角度。
教学重点：
1.指导学生学会经由过程联系上下文理解词语，从而体味文章的内在，并以此作为朗读的按照。
2.经由过程出手实践，加深对课文的理解，培育学生的创作发现能力。
教学难点：
理解小男孩能切出“五角星”的启事，并经由过程这个故事遭到启发，要勇于质疑传统打破常规，考虑问题经常要换种编制，换个角度。
教学策略和学法设计：
1.《苹果里的五角星》讲的是美国小男孩用创作发现力发现了新事物，我在教学时设计拓展,让学生将小男孩阐扬创作发现力发现的新事物应用到了糊口中。
2.指导学生紧紧环抱课后问题睁开构和，学会在合作交流中充实表达自己的不美观不美观概念。
3.指导学生念书圈画、构和交流、朗读感悟，培育精采的进修习惯。
教学预备：
1.预备每人一只苹果，一把小刀。
2.建造课件。
教学过程：
1、谈话导入
1.同窗你们知道的四除夜发现吗？谁来介绍一下？{火药、造纸、指南针、活字印刷}
2.其实任何发现开初都源于对事物的自动试探和发现者的长于发现。苹果里的五角星是一个美国小孩的发现，从某种意义上说它和四除夜发现一样伟除夜！今天我们就继续进修这课文，相信你们必定会除夜开眼界。
2、复习生字（多媒体动画“送苹果”的形式，激起欢兴奋乐喜爱）
瞧不起横切拦腰目生幼儿园图案感伤五角星不为人知清楚安分守纪
3、新授
（一）用“读中感悟的编制”进修第三段
师：上节课我们熟谙了一个活跃可爱、好奇心强、乐于与人交往的小男孩，他几近天天都向我陈述新闻、显示新本事。
1.默读第三段，思虑：
①这一次，他又带来了甚么新本事？
②这类新本事新在哪？
2.演示斗劲理解：“凡是人切苹果的编制”和“小男孩拦腰切的编制”（板书：拦腰切）
①不合凡响的做法，有甚么新发现？（板书：苹果核像五角星。方针：引出“清楚”的句子，让学心理解后用“清楚”造句。）
②从小男孩显示新本事的措辞和动作中你读懂了甚么？（方针：让学生学会用抓关头词的编制体味，说己的感悟。）
③指：谁能用朗读把自己的感悟默示出来？——屏示/指/
④：你们听出了甚么？还有甚么不合的感应传染，能经由过程朗读默示出来吗？
2.教师范读：教员读得若何样？
你能从文中找出关头词说出你的出处吗？还可以给我提提建议吗？（方针：指导学生学会经由过程联系上下文理解词语，从而体味文章的内在，并以此作为朗读的按照。）
3.齐读第三段。
（二）用“出手实践的编制”进修第4、五段
A、出手体验：学生自由切苹果。（体验创作发现力能发现新事物的过程）
1.创设采访气象，理解“安分守纪”
①谁来讲说，经由过程自由切苹果你有甚么新发现？
②为甚么除夜除夜都同窗城市这样“拦腰切”？（照课本——这是你的好奇心）
③假定没看课本，你泛泛泛泛是若何切苹果的？你若何知道这样切?（除夜人说的或泛泛泛泛习惯）
④像这样他人若何说若何做，自己就跟着若何说若何做，这就叫“安分守纪”。
2.启发思虑，理解“创作发现力”
①想想，假定每小我都安分守纪的还能发现苹果里潜匿的五角星吗？为甚么？
②同窗们，那若何才能做到不安分守纪呢？
教师：用他人没做的编制再换一种切法
③自由读最后一段，“换一种切法”叫甚么呢？{板书：创作发现力}
④人的创作发现力是甚么？请你在课文中勾勒出句子。
学生陈述请示，教师：往除夜处说，创作发现力来历于打破常规的设法和做法，也就是让我们换种新的编制或变个角度思虑问题。
3.学生质疑：还有甚么不懂的文句和问题，可以提出来？（“魅力”：查字典理解意思；找出文中句子理解，仿造造句。）
4.拓展：举例说一说创作发现力在糊口中的闪现和应用。
教师：其实创作发现力的应用可以改变我们的糊口，让一切变得更夸姣。
B、出手体验：建造超卓果盘（体验应用创作发现力发现的新事物来美化我们的糊口的过程）。
1.师：请同窗们开动脑子应用我们适才在苹果里发现的五角星建造一个超卓的果盘，让后排教员的眼睛亮起来、口水流出来——这就是创作发现力在糊口中的应用！
2.轻松的`音乐声中，学活跃手体验。
3.揭示学生作品，让其介绍创作意图。（方针：提高学生听和说的能力，让孩子在交流中进修。学生聪明的光线在明灭，恰是他们创作发现力斗胆应用的闪现。）
4、畅谈收成
1.有激情的朗读课文。从小男孩切苹果的编制中你想到了甚么？你还有甚么收成？
2.教师：糊口中假定我们考虑问题也换种编制，换个角度，一样也会有新的发现，获得新的欣喜。
板书设计：5苹果里的五角星
拦腰切苹果核像五角星
创作发现力
操练设计：
1.遵循学生的春秋特点，操作多媒体动画“送苹果”的形式复习生词，激起学生的课堂欢兴奋乐喜爱。
2.用“清楚”“魅力”进行措辞操练，反馈对词语的理解。
3.用抓关头词的念书编制体味文本激情，操练朗读。
4.操作在苹果里发现的五角星，出手建造超卓果盘，体验应用创作发现力发现的新事物来美化我们的糊口的过程。培育学生的出手能力和创作发现力。
5.介绍自己拼盘的创作意图，培育学生的口头表达能力。
语文教案 篇3
1、教学方针
1、能就春游勾当讲清楚自己的筹算，并介入参议，培育学生的自立合作介入意识。
2、能具体除夜白地描述糊口中不美观不美观不雅察看到的景物或由此激起的联想。
3、感性熟谙排比句的特点及其表达浸染。
4、堆集描述景物的古诗词，激起课外浏览欢兴奋乐喜爱。
5、进修浏览，获得需要的信息，并交流感应传染。
第一课时 白话酬酢
1、导语
不知不觉春季已来到我们身边。看窗外，春景多夸姣。我知道，同窗们最想去春游了，记得旧年我们去了哪里？今年我们还要去，不外需要由巨匠自己来放置。
2、预备筹算
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍作记实。好比：去的时刻、地址，若何去，需要用到甚么交通工具、弄些甚么勾当，带甚么器具等等。
3、分组构和
生怕一小我拿不定主张，我们分小组进行。看哪一组筹算得周密、稳妥，我们就驯服制服他们的定见。每人稍做预备，谈谈自己的筹算，再由小组长同必然见，选举一人做好讲话交流预备。
4、拟定春游方案
各小组派代表讲话，师生评议。最后由班长综合巨匠定见，拟定出一个春游方案。
第2、三课时 习作
1、启发谈话
我们在校园里糊口了三年，对气象理当很熟谙了，你能说说吗？你最快乐喜爱哪个处所，好比校园的花坛，有哪些花卉等，你经常在那儿何处做些甚么？（鼓舞鼓舞激励学生自由说，铺开说，教师做适当填补指导）
小结：有的同窗泛泛泛泛能够寄望不美观不美观不雅察看，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同窗疏于不美观不美观不雅察看，我们要做长于不美观不美观不雅察看的.人。
2、实地不美观不美观不雅察看
此刻给巨匠30分钟时刻，去校园里做一次不美观不美观不雅察看，把不美观不美观不雅察看到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感应传染来，或你想到了曾在那儿何处发生过的工作，感应传染很成心思，也能够写下来，寄望要细心不美观不美观不雅察看。
3、交流不美观不美观不雅察看所得
指名说说你已不美观不美观不雅察看到甚么，预备若何写，让学生在互订交流中获得启发。教师连络学生的交流进行点评。
4、学生完成习作
5、同桌互订交流，评改
改通顺，指犯错别字及其病句、标点短处等；评益处，划出你认为的好词好句或超卓语段；提建议，提出哪些内容需要具体或填补，哪些可简单或删除等等。
第四课时 我的发现 穷年累月
1、复习导入
搜检读词语卡中的词语，有选择听写词语。
2、我的发现
分脚色读读对话。说说小林和小东发现了甚么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有甚么益处。交漂浮伍行摘抄。我们在哪些课文 中也学到过近似的句子？
3、穷年累月
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点批注疑。比一比，看谁背良多，背得快。
4、宽带网
自读：看图，读文，说说从中体味的常识。
小组交流：介绍自己体味的五岳和五湖。
拓展常识：聚积或下载资料，遨游祖国的山山水水。
集体交流：图片附文交流，或就图片自己口头介绍，或直接在多媒体教室打开网页介绍。
语文教案 篇4
教学方针
1．指导学生将词语分类并堆集。
2．体味熟谙我国的名人，并向名人进修，成立弘远的志向。
3．堆集诗句。
4．开一个“好习惯交流会”，让学生自觉养成好习惯。
重点：堆集词语、诗，自己进修语文的好习惯。
难点：开交流会。
教学预备
1．词语卡片。
2．名人卡片。
3．进修语文的好习惯。
主教案
教学法度楷模
一课时
1、回首回头回忆回头回忆导入
我们学过良多的.词语，可以按不合的尺度把它们分成不合的类型，请你说说有哪些尺度，可分哪些类别。今天的“万花筒”将奉告我们一个分类的尺度。
2、万花筒
1、“我会分”。
（1）出示“我会分”词语卡片。
学生读词语，读要求。
（2）可按激情色采分为褒义词，如：目不转睛……
还可分为贬义词，如：落荒而逃……
（3）填补两类词语。
2、“我知道”。
（1）出示名人填卡片，了了要求。
（2）学生填空，交流
（3）选择其中一名，说说你对他的体味。
3、百宝箱
1.出示诗句卡片。
2.学生读诗句。
3.构和交流：对诗句的理解、感悟。
4、学生背诵诗句。
4、除夜舞台
1.学生进修语文的好习惯。
2．分组交流、讲述。
3.小组代表交流。
4.。
将学生的好习惯进行归纳，与同窗们共享。
5、课堂
学生对本次语文勾当从多方面进行、回首回头回忆回头回忆，堆集经验。
语文教案 篇5
勾当方针：
1、让学生在充实浏览古典名著《西纪行》（少年版）的根底上，熟知故事，体味首要人物的特点，罗致中国古典文学作品丰硕斑斓的措辞营养。进一步激起低年级学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
2、培育学生白话酬酢的能力，增强合作意识；提高学生综合应用常识的能力。
3、培育学生对措辞文字的堆集能力、表达能力，培育他们能够周全、客不美不美观地分化人物的能力。
勾当预备：
1、学生课外浏览西纪行，选择自己快乐喜爱的故工作节加以深切切磋。
2、分小组遵循自己汇集的资料预备一个与西纪行有关的节目。
教学流程：
课前勾当：
1、课件：听拍手歌《西纪行》。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚……)
2、同窗们，这首拍手歌，巨匠城市吗？好，和你的同桌拍手动起来。
3、学生唱拍手歌，并彼此拍手。
4、声音清脆，个个精神奋起，真好！
上课！
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
1、比来，我们二年级文学社进行了“走进《西纪行》”的念书勾当，请看除夜屏幕！
2、课件：课外念书画面。（几周内学生念书的气象剪辑和睁开的讲故事勾当的镜头。）
3、这是教员在课间捕捉到的镜头，谁来讲说画面中的你们在干甚么？
4、是啊，同窗们念书可真当真，从你们念书时专注的眼神里，教员感应传染到了你们对《西纪行》的快乐喜爱。
2、介绍读物、玩具
1、昨天，教员让你们回去聚积有关《西纪行》的读物和玩具，谁来奉告教员，你们都带了甚么？
2、（随机走到生平前）：你带来了甚么？
学生聚积到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并简要说说特点）
刀兵玩具：（金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等刀兵介绍）
3、（对着拿金箍棒的学生）你能学着孙悟空的模样摆个造型吗？
4、还有谁也带来了玩具，举起来，让巨匠看看！想玩一玩吗？好，此刻就玩起来吧！
5、小组玩玩具。（学生乐趣高涨，拿着玩具彼此玩耍。）
6、这么多活跃机智的小山公啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真强烈热闹！
7、过渡小结：听了同窗们适才的介绍，教员感应传染到了《西纪行》已走近了我们的糊口，成了我们糊口的一部门，今天就让我们来比一比，谁更体味《西纪行》，谁才是真实的《西纪行》迷，让我们一路走进西游常识题库。
3、常识题库。
1、首先，让我们进入第一环节：有问必答！
ⅹⅹⅹ请听题：
①《西纪行》是谁写的？（回覆切确）
②天蓬元帅是谁？（恭喜你，答对了）
③唐僧师徒去西天的甚么处所取经？（完全切确）
2、这样的问答游戏你们会玩吗？谁愿意学着教员的模样来试试？
3、（2—3名后）这么多同窗想挑战他人，此刻我们来开仗车发问。
4、开仗车。
5、同窗们的介入热忱可真高，真是问得妙答得准！下面教员想出个难点的来考考你们，有没有抉择抉择信念？
6、你能一会儿说出四个仙人来吗？（生说出肆意仙人名）
7、果真难不倒你们，谁又能一会儿说出四个鬼魅名？(生说出肆意鬼魅名)
8、《西纪行》里是仙人多，鬼魅多，唐僧师徒经由的处所也多，你能说说他们经由了哪些处所吗？
（生说）
9、过渡小结：看来，同窗们对《西纪行》里的人物，地名真是洞若不美观火。此刻让我们进入下一个环节！看画面猜故事！
10、课件：西纪行故事画面。
谁知道这是甚么故事里的画面？
11、生看画面，一一说故事名。
12、你们还知道哪些故事呢？
13、生说。
14、（过渡小结）是呀，《西纪行》里的故事良多良多，今天，教员就带来了孙悟空被唐僧赶回花果山后，猪八戒请孙悟空的故事片段，请看。
4、八戒智激悟空。（故事续编、表演）
1、课件：猪八戒来到花果山预备劝悟空回去的故事片段。
2、孙悟空不愿意回去，同窗们，想想猪八戒会若何办呢？
3、生想像劝的内容，师相机饰演悟空激学生说。
4、看来，猪八戒也有聪明的时辰，竟然用起了激将法！
5、让我们接着往下看，是不是是和同窗们所说的意思一样？（课件：八戒劝孙悟空的无声画面）
6、咦！他们在说甚么呢？请同窗们想想，让我们试着给适才的动画配配音，同座的.两个同窗一个做孙悟空，此外一个做猪八戒，看着除夜屏幕练一练，也能够加上动作，最早！
7、生看屏幕操练2～3遍。
8、哪两位同窗来揭示一下？（你是谁？……）你们先打声呼吁，喊一下对方的名字？（八戒、猴哥）
9、多激情激情亲热的兄弟俩啊！已进入脚色了，预备最早，先是悟空措辞……
10、2——3对表演。
11、评：你们俩把孙悟空和猪八戒默示得活矫捷现，都可以去中心电视台做动画片的配音演员了。
5、人物分化
1、同窗们，孙悟空和猪八戒你们快乐喜爱谁呢？
2、（生平说：快乐喜爱孙悟空），为甚么快乐喜爱他？还有谁也快乐喜爱孙悟空？那就请你们说一说快乐喜爱他的启事？
3、例如说到英勇善战：你能说说从哪儿看出孙悟空英勇善战？（穿插小故事），看来，你切当很是体味孙悟空！
4、小结孙悟空的人物特点。
5、那有快乐喜爱猪八戒的吗？说说启事？
6、生说。
7、是呀，原本，猪八戒也有这么多的益处，怪不得同窗们快乐喜爱。
8、你们还快乐喜爱谁？
9、总结过渡：是啊，《西纪行》里的每小我都很有特点，在去西天取经的路上，恰是因为师徒四人的团连络作，才战胜了九九八十一难，最后事实下场取回真经，修成正果！同窗们，要想真正地体味《西纪行》，只有去念书，书才是我们最慎密亲密的伴侣，今天我们每个同窗都带来了一本书。
6、念书勾当
1、（走到生平前）能奉告教员你快乐喜爱这本书吗？为甚么呢？
2、那你能找出一段超卓内容读给巨匠听听吗？
3、读得真好，听了你的朗读，让教员也快乐喜爱你这本书了，下课后，请同窗们互订交流看书，你会知道得更多！
4、好了，下面就让我们来念书，把你找到的超卓片段读给你的小火伴听！
5、生自由念书。
6、有些同窗读得真是摆头晃脑，有腔有调！谁愿意读给巨匠听一听？
7、几名学生读。（相机评价）
8、总结：
同窗们，就让我们从小读名著，看名篇，做一个有文学涵养的人。明朝的吴承恩是一个应用措辞文字的高手，他以丰硕怪异的想象，给我们描绘了一个奇异的西游世界，这部小说已被改编成片子、电视，和各类版本的书籍，传遍了世界，深受列国人平易近的快乐喜爱！从你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，到你们，它伴跟着一代又一代人的快成功长！
9、让我们在歌声中竣事这节课！（动画片〈西纪行〉片尾曲）
语文教案 篇6
【教学内容】
教科书P11~12内容。
【教学方针】
1、熟谙8个汉字，能找出字与图的关系。会写4个生字。
2、操练口头组词，丰硕学生的词语。
3、熟谙笔划“““丶”，激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
【教学重点】
熟谙8个汉字，知道字与画的关系。熟谙笔划“““丶”，掌控“日”“田”“禾”“火”4个生字的书写。
【教学难点】
激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
第1课时
【教学过程】
1、新课导入
1、出示太阳、月亮等什物图，学生不美旁不美观，并声名是甚么。
2、教师导入：在良久之前，人们还没发现简体字时，他们是若何默示文字的呢？今天我们就来进修这样的`字。
2、斗劲字与图，找关系
学生分组合作，对比丹青与汉字，说一说图中哪一部门与汉字的哪一笔近似。
3、看图猜字操练
1、我国古代人平易近在劳动中发现了汉字，何等不简单！像这样的汉字还有良多，请巨匠看图猜字。
2、出示图卡，指名学生猜汉字，并让学生说说自己是若何猜的。
4、进修“日”和“禾”
1、出示图卡并启发学生：太阳用一个字暗示是甚么？小幼芽可以用甚么字来暗示呢？
2、教师指导学生读汉字，指导学生构和对比图与字的近似的处所。
5、回首回头回忆回头回忆课堂，课外迟误
巩固所学生字。联系糊口现实，激起学生酷好祖国文字的激情。
第2课时
1、复习导入
1、出示生字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡认读，再让男女生分隔读，最后抽学生用看到的生字组词。
2、师生交流识字编制。
2、指导书写
1、熟谙笔划“““丶”。
2、指导“日”“田”“禾”“火”的书写。
（1）日：提醒学生寄望“日”的两竖要直。
（2）田：要写得稍宽一些。
（3）禾：寄望““的写法；火：第一笔是”丶“。
（4）教员在黑板上的田字格中示范，学生仆从教员书空。（提醒学生寄望笔顺）
（5）学生在课后田字格中操练。寄望书写的规范性。
3、完成课后操练题”猜一猜，连陆续“
1、课件出示习题中的丹青和汉字。
2、指名上台操作，试着连陆续。
【板书设计】
日月水火
日、月、水、火、山、石、田、禾
【教学反思】
教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在教员的指导下，学生深切熟谙了象形字，而且初步进修了象形字的识字编制。在此根底上，教师慢慢罢休，还原学生主体地位，让学生在合作中实践试探、进修新知。
语文教案 篇7
今天教《丑小鸭》一课，在教学互动过程中，我对丑小鸭的熟谙又加深了一步。
之前读丑小鸭，老是读不懂，和孩子们的疑问一样，丑小鸭是若何出生避世在鸭群里的？丑小鸭若何会酿成天鹅呢？丑小鸭生成就是天鹅，他当然到最后能酿成天鹅，又不是他全力的功能，这篇文章又有甚么意义？不外是奉告人们不要自卑，也不要瞧不起他人！
此刻我的理解有所改变。安徒生之所以选择了天鹅为题材，妙就妙在天鹅小时辰不被人看出他的斑斓。这才能警告我们，此刻不代表未来，事物都是有改变的。让我体味最深的是，丑小鸭在他人都欺负他，冷笑他的时辰，他没有抛却糊口，而是选择了“暗暗的.过日子”！这是何等难能珍贵，何等坚定！这个因为有了坚定，才会等到变美的那一天。这恰是我们理当学的精神。
体味到这一点，强调了这一点，我就引申到班里的进修气象。有同窗进修很差，让他们谈谈对此的不雅概念。学生们有的说：“要辅佐他，不能冷笑他，他此刻进修差，不代表未来进修就差!”有的说：“此刻进修差，也要坚持好勤学，不能抛却，否则就不会有变美的那一天！”……
看到学生的理解，我想，我教这课又有了打破。
我又给孩子们填补了一些名人小时辰的例子，孩子们听得津津有味。倏忽我有一个设法，让孩子们轮流讲名人小时辰的故事。前一段时刻我组织的故事除夜王评选勾当，全员介入，每个同窗都能上台不看书的讲故事，十分了不起，此次让他们在进行群情专题的故事除夜王角逐，我想下场必定很好。就这么干！！
（附上之前故事除夜王评选勾当组织表，若有欢兴奋乐喜爱的，请和我一路做。）（我班73人）
故事除夜王评选勾当
1、人员
主席、书记员：张晓梦
主持人：孙峥黄佳戌
常务评委：王璐、张馨、宋研、李昭、王蔓秋
2、算分轨则
五名常务评委加两名不美不美观众给每位选手打分，去失踪踪一个最高分，再去失踪踪一个最低分，记总分。
3、流程
角逐分预赛、复赛、决赛。
预赛天天5名选手顺次讲故事，评委打分，书记算分，天天总分最高者进入复赛，同时加一颗星。
复赛天天3名选手顺次讲故事，评委打分，书记算分，天天总分最高者进入决赛，同时再加一颗星。
决赛定在班队会进行，角逐评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，发布证书。
语文教案 篇8
1、教材编排
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟谙和要肄业会的字，还有课后操练题，略读课文前有一段毗连语，既将前后的课文毗连起来，又提醒略读课文的进修要乞降编制。在部门课文的操练题后，还放置有“资料袋”。第一单元和第五单元各放置一次综合性进修，分袂是“我们的课余糊口”“糊口中的传统文化”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们顺次是：多彩的糊口、名人故事、心中的秋季、细心不美观不美观不雅察看、辉煌的中华文化、灿艳的祖国山河、科学的思惟编制、献出我们的爱。每个专题内在丰硕，切近儿童糊口，闪现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文场地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“白话酬酢”“我的发现”“穷年累月”；第五个栏目是无邪栏目，为“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在八个语文场地中交叉放置两次。
2、教材特点
1、环抱专题组织单元，进一步增强教材的┞合适性。
（1）强化导语的导学功能。
（2）增强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
（3）联系单元专题，增强单元教学内容的┞合适。
2、连络专题放置“综合性进修”，落实课程尺度倡导的课程理念和提出的课程方针。
3、除夜量更新课文，合理放置精读和略读两种课文类型。
4、改良课文和课后操练的编排，促进学生进修编制的改变。
5、改良“语文场地”的形式，丰硕“语文场地”的内容。
6、寄望闪现弹性，增添合用性。
3、三维方针
1．在语文进修过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起学生对糊口的酷好；体味祖国灿艳的山河、足够的物产，培育酷好祖国、酷晴自然的思惟激情；熟谙中华传统文化的丰硕博除夜，激起学生平易近族孤高感；进修革命俊彦、科学家的优良品质；遭到关爱他人、助酬报乐的思惟道德教育；在成长措辞能力的同时，培育学生寄望不美观不美观不雅察看、长于思虑的能力。
1
2．熟谙200个字，会写300个字。累计熟谙20xx个字，会写1300个字。
3．会操作字典，进修操作辞书，有初步的自力识字能力。最早操练用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
5．继续进修默读，进修对课文中不理解的处所提出疑问。
6．进修联系上下文，借助字典、辞书和糊口堆集，理解文句的意思；初步体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染。
7．初步掌控文章的首要内容，初步体味文章表达的思惟激情。
8．最前进前辈修略读，粗知文章除夜意。
9．堆集课文中的斑斓词语、超卓句段。背诵优良诗文10篇（段）。操练复述课文。
10．初步培育念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。课外浏览总量良多于10万字。
11．操练整篇习作。不拘形式地写出见闻感应传染和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的欢愉。
12．讲述故事做到具体活跃，用措辞打动他人；讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
13．连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
4、单元教学筹算
（一）单元三维方针
第一单元：多彩的糊口
有激情地朗读课文；体味童年糊口的多姿多彩，感应传染除夜自然的糊口乐趣；掌控36个生字和46个词语。
第二单元：名人故事
会认37个生字，会写40个生字，掌控词语表中的46个词语；切确、流利地朗读课文，分脚色、有激情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失踪踪信》中人物的对话；能经由过程关头文句体味人物心里勾当，体味人物高尚、夸姣的品质。；学会援惹人物措辞的几种编制；把自己知道的名人故事讲给同窗听，讲故事时要讲得清楚，让他人听除夜白；听故事时要当真；背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，聚积更多的名人名言；学会经由过程工作默示人物脾性特点的写作编制，并养成改削文章的好习惯。
第三单元：心中的秋季
会写34个生字、会认20个生字、切确读写29个词语；切确流利的朗读课文。背诵部门课文；指导学生读懂课文，一边读一边想象，充实操作糊口堆集，体味秋2
天的风度，感应传染秋季的夸姣。
第四单元：细心不美观不美观不雅察看
会写40个生字、会认30个生字、切确读写56背诵部门课文；初步培育学生科学的思惟编制和学会切确的不美观不美观不雅察看编制；在“穷年累月”中要肄业生读背反映四时生果蔬菜的农谚；写一则不美观不美观不雅察看日志。
第五单元：辉煌的中华文化
会写40个生字、会认36个生字、切确读写50背诵部门课文；让学生熟谙古代除夜思惟家孔子和老子;让学生体味我国古代办悦耳平易近对创作发现六合的一些奇异想象;让我们对古代文化的辉煌和古代办悦耳平易近的聪明才干拍桌赞叹;让学生交流体味到的传统文化；写自己勾傍边最想写的内容；读背闪现传统文化的十二生肖；指导学生用写对联、做风筝、办手抄报等形式，揭示在“综合性进修”中体味到的中华传统文化。
第六单元：灿艳的祖国山河
会写31个生字、会认22个生字、切确读写36感应传染祖国的斑斓和足够；背诵部门课文；“读读背背”古代除夜诗人游历祖国除夜好河山时留下的千古名句；指导学生掌控一些堆集措辞的编制。
第七单元：科学的'思惟编制
会写41个生字、会认27个生字、切确读写44个词语；背诵部门课文；遭到科学的思惟编制的教育；体味课文中的文句在神采达意方面的浸染；指导学生聚积有关资料；继续培育堆集措辞的习惯。
第八单元：献出我们的爱
会写41个生字、会认23个生字、切确读写50背诵部门课文；指导学生发现：只要我们献出自己的爱，糊口必定会变得更夸姣。（二）单元教学进度及课时放置
周次教学内容课时数周次教学内容课时数1---2第一单元15----1711---12第六单元12----133---4第二单元13----1513---14第七单元13----155---6第三单元12----1415---16第八单元13----157---8第四单元12----1417---18总复习、期末考试
9---10第五单元15----17
5、课外勾当或社会实践勾当放置
1.丰硕多彩的课余糊口
2.名人故事会
3.秋季的欢愉
4.不美观不美观不雅察看中的发现
5.糊口中的传统文化
6.自编童话故事
第一单元教材筹算
第一单元以“丰硕多彩的儿童糊口”为主题，由四篇课
文和《语文场地一》组成，其中《我们的平易近族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰硕多彩的儿童糊口，闪现了我
国各族儿童之间的驯良和团结。有的讲述了儿童在除夜自然的怀抱里自由安适、欢愉的成长和它们是若何用儿童的目光和心灵去不美观不美观不雅察看去感应传染除夜自然的；有的经由过程记叙儿童攀缘黄山天都峰，反映了儿童对人生的思虑和感悟；有的歌咏了村庄儿童朴质、节约、酷好劳动的好品质。课文内容丰硕多彩，布满了童真、童趣。
课时放置
《我们的平易近族小学》2课时
《金色的草地》2课时
《爬天都峰》2课时
《槐乡的孩子》2课时
《语文场地一》5课时
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文写作教案11-03
语文《春》教案03-08
《语文六合》教案03-23
语文《狼》教案03-18
语文试讲教案03-19