- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案(合用9篇)
作为一名优良的人平易近教师，很有需要精心设计一份教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的语文教案9篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
· 勾当方针：
· 1、进修喷画的手艺，体验喷画编制再现物体形象的乐趣，幼教买办语文教案 《有趣的.喷画》。
· 2、养成清洁整洁的习惯。
· 勾当预备：
· 1、幼儿操作光线做影子游戏。
· 2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。
· 勾当过程：
· a)· 出示喷画典型：小象的影子，激发幼儿的学画欢兴奋乐喜爱，幼儿教案《幼教买办语文教案 《有趣的喷画》》。
· 教员：画上是甚么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子若何会到纸上呢？
· b) 进修喷画的编制。
· 先将丹青纸摊平，再把自己快乐喜爱的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上往返刷），将色彩喷在纸上，这样有物形卡片的处所，因为喷不到色彩而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿失踪踪，就留下了物形的影子。
· 为了使画面更斑斓，可以喷2或3种色彩：喷完一种色彩后，必需等晾干才能喷此外一种色彩。
· c)· 提出要求，幼儿操作，教员巡回指导。
· d) 请幼儿赏识作品，说一说快乐喜爱哪幅作品，为甚么。（指导幼儿从图案列举美不美不美观、色采搭配好、喷色平均等方面进行赏识评价）
语文教案 篇2
《欢愉的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《欢愉的节日》的歌词。全诗应用拟人和例如的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时辰欢愉幸福的神采，和终除夜后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了神采之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培育学措辞表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。遵循课标对低年段语文进修的要求拟定以下教学方针：
1、能够切确、流利、有激情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读便可以了。理解生字组成的词语。
3、激起学生酷好糊口，酷好进修，终除夜报效祖国的思惟激情。
因识字与朗读是低年段的重点，是以切确流利有激情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，经由过程创设情境，指导学生连络上下文和课文插图体味诗句的意思，培育和提高学生的措辞感悟能力、不美观不美观不雅察看能力和朗读能力。基于低年级学生春秋和理解水平的限制，我把若何使孩子进入课文描述的情境，若何在读中感应传染诗句表达的欢愉，设定为本文的进修难点。
我预备放置二课时指导学生达到预设的进修方针。
第一课时：指导学生借助拼音把课文读切确、读流利，经由过程图文对比，从整体上感知课文内容，获得初步的激情体验；在语境中熟谙生字，指导学生划定礼貌、平均地书写建、敬等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文斗劲不凡是一首儿童歌曲，巨匠都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的根底上。再来感应传染诗中表达的激情，诗中表达的美。
第一环节：复习导入，整体感知
我先指导学生读庆祝、称道、敬爱、但愿等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着指导学生交流初读课后的感应传染。然后经由过程教师形象活跃的导入语和欢喜的音乐衬着，指导学生再次走进文本。
第二个环节 精读感悟，悟中生情
浏览是学生的个性化步履，重在自悟。我指导学生读读、画画、想想、议议的编制打破难点。先安身于学生自己体味，以一个开放性的问题全诗那些处所让你感应传染到了欢愉？指导学生在课文中找出相关的文句，然后全班进行交流构和。在全班交流时，以学定教，跟着学生的交流相机出示文句，遵循学生的讲话当令点拨。
1、估量在第一段中我们像春季一样来到花园里，来到草地上巨匠理解起来有难度。我先用多媒体出示：艳丽的红领巾、斑斓的衣裳、斑斓的.花儿朵朵开放，这些画面。让巨匠寻觅他们之间不异的处所。让学生除夜白艳丽的红领巾，斑斓的衣裳和花儿一样的斑斓艳丽。所以我们穿戴斑斓衣裳和带着红领巾的小伴侣就想鲜花一样。接着问为甚么我们像春季呢？估量有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读操练也就顺理成章，在理解后巨匠激情朗读。
2、第三段中的 我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，估量孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要同党长好了才能飞，那我们要飞必需有甚么前提呢？巨匠会除夜白只有学好了只是本事才飞起来 。这样便可以理解等身上的羽毛长得丰尽是指甚么了。
3、抓住契机，操练措辞。如第一段中，我们还可以像甚么？用我们像（ ）的句式来措辞。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会若何庆祝我们呢？
第四段中，英勇地飞向我们的理想，要若何英勇呢？
4、在指导有激情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种空气中，进行练读，学生朗读时欢愉、孤高、喜悦的激情自可是生。对激情的体味也获得晋升
第三环节：课外迟误，指导习作
适才，小伴侣一边赏识歌曲，一边想象着强烈热闹欢喜的画面。此刻，请巨匠连络自己欢度六一节的气象，也可连络课文中的诗歌，阐扬想象写一篇作文。
第四环节、识写生字，切磋入微
出示贺、希、勇三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美不美不美观平均。在学生书写时，我放哨指导，更正写字姿式，教育学生提笔既是练字时，培育精采的书写习惯。
语文教案 篇3
教学方针
1、能遵循第1、第三幅图的内容和联系，想象第二幅图的内容。]
2、能把三幅图的内容连起来编一个故事。
3、先按必定的顺次说一说，再写下来。
教学重点
阐扬想象，完全、清楚地论说一个故事。
教学过程
1、激趣导入
2、了了要求
1、自己读一读课文中的习作要求，再和小组同窗彼此交流构和，弄除夜白本次习作的要求是甚么。本次习作的要求是：
（1）细心不美观不美观不雅察看1、三两幅图，体味两幅丹青的内容。
（2）思虑这两幅图在内容上有甚么联系。
（3）想象第二幅图的内容，并在脑中闪现画面。
（4）把三幅图的内容连起来编一个故事。
（5）先说一说，再写下来，要求语句通顺，不写错别字。
3、指导习作
1、细心不美观不美观不雅察看1、三两幅图，想想每幅图中有甚么人，他们在干甚么？先自己想想，再和同桌构和交流。
2、这两幅图之间的内容有甚么联系？把自己的设法和洽伴侣筹商。
3、想象第二幅图的内容理当是甚么？
（1）自己想想，说一说。
（2）在四人小组中彼此交流、填补。
（3）全班交流、评价。
经由过程师生的交流、评价，使学生除夜白：第二幅图的内容是不固定的，只要想象合理，能和1、三两幅图的内容联系起来就行。鼓舞鼓舞激励学生斗胆阐扬想象，想象得越别致、越有趣越好。教师对那些想象丰硕、表达清楚流利的学生要实时给以鼓舞鼓舞激励和赞誉。
4、把三幅图连起来按必定的顺次，阐扬想象操练编写故事。要肄业生遵循图意，斗胆想象，把故事内容编写得更丰硕。
（1）自己操练编写故事。
（2）同桌或找伴侣互订交流自己编写的故事。
（3）彼此评价、填补、改削自己编的故事。
（4）学生自愿把自己编的故事在全班同窗中交流。教师指导学生做相机的评价和指导。
5、学生把自己编的`故事写下来。
4、改削自己的习作。
1、改削自己的习作，读一读看语句是不是通顺，有没有错别字等。
2、学生之间彼此改削习作。
3、揭示交流功能和编制，教师遵循学保留在的问题有方针地进行指导。
4、学生再改削自己的习作。
5、钞缮改削后的习作。
语文实践勾当
教学方针
1、经由过程实践勾当，激起学生浏览、背诵古诗的欢兴奋乐喜爱。
2、遭到中华优良文化的陶冶，自立堆集措辞。
课时放置：1课时
教学过程
1、课前，师生一路汇集自己快乐喜爱的古诗。
1、读一读，背一背自己汇集到的古诗。
2、和同窗互订交流自己汇集的古诗。
3、从巨匠汇集到的古诗中遴选自己出格快乐喜爱的1、两首当真操练朗读，争夺能背下来。
2、组织古诗朗读会
1、在小组中操练有激情地朗读，小组同窗彼此评价、操练。
2、组织古诗朗读会，每位同窗朗读自己遴选的古诗。
3、组织巨匠评一评谁读得好，请他们给巨匠介绍经验。
3、诗配画
1、鼓舞鼓舞激励学生遵循自己对古诗的理解和体味，给诗配上适当的插图。
2、进行一期“古诗赏识”墙报。
3、组织学生一路赏识、评价“古诗墙报”，增添措辞堆集。
语文教案 篇4
能力方针：
以小组合作切磋的编制，整体感知课文内容,归纳综合作者五次读《海的女儿》的感应传染，理清文章论证思绪，进修本文寓理于事，以叙事的编制阐述深切的事理。
激情方针：
进修人鱼公主坚定.剖断.永不抛却的`精神，做一个酷好念书，有精神追求的人。
教学重点
同能力方针教学难点能力方针和激情方针
教学设计：
1、导入
2、搜检预习气象学生举手回覆
巩固根底常识
3、学生速读课文，遴选有用的信息培育学生筛读能力和对有用信息
掌控能力
发问：
1、作者几回读《海的女儿》发问由易到难。能调动学生的积极性，又
都在甚么时刻？（让学生除夜白自己的不足。）
2、作者为甚么更快乐喜爱人鱼公主这个名字？
3你最赏识人鱼公主甚么品质？（编制总结，学生畅所欲言）
教师了了
筛读编制：1、从问题问题入手，抓住首要内容。
2学会自问，带着问题读课文。
3、重点抓住细节描述
4、次要内容一眼带过
4、分化课文
本文作者论说了自己在不合春秋段读《海的女儿》，的不合感应传染，事实要奉告我们甚么事理？她每次念书都有甚么感应传染呢？让我们一路走进课文！
1教师范读一段二段，提朗读要求。
2指一名学生朗读第三段，其他同窗编制指导1先读课文，整体感知划出描述作者感应传染的关头语句。2细细揣摩，抓住关头
3经由过程作者的感应传染，你能用四个字简单3总结归纳综合，提炼感应传染归纳综合吗？
作者后四次读《海的女儿》的感应传染，按让学生体味论证思绪照我们分化第三段的编制顺次进行。（提高学生从文中提守信息的能。朗读能力和归纳归纳综合能力。）
2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经学生谈体味，教师多角度指导，对历了四十年的过程。经由过程她的不合感应传染学生进行激情教育。你能知道他要奉告我们甚么事理吗？学完这篇文章你有甚么启发？（对学生口头表达能力的培育)
五.教师小结。
六.功课
1生字解词
2.写一篇读后感
七，进行课堂检测
七板书设计
8岁同情人物
18岁读出恋爱
读人鱼公主28岁读出亲情常读常新
38岁参议结构
48岁感悟内在
语文教案 篇5
曼谷的小象
教学要求：
１．进修本课生字新词，会用“悦耳”、“赞叹”造句。初步知道课文应用切确的词语把工作写具体。
２．理解课文内容，继续培育学生的默读能力、自学能力。
３．感应传染泰国妇女助酬报乐的夸姣品质和泰国人平易近对中国人平易近的友情，激起学生的审美情趣。
４．有激情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。
教学重点：
１．经由过程课文对曼谷近郊美景的描绘和聪明的小象的赞叹，体味阿玲热情助人的'品质和她对中国人平易近的友情。
２．联系上下文理解文句，培育学心理解文句的能力，同时进行段的操练，培育思惟能力、想象能力。
教学难点：
从阿玲挑唆小象时的动作、神志中贯通阿玲斑斓、仁慈、热情助人的品质。
课前预备：
１．投影片１框
２．“除夜象踢足球”录相片段
教学时刻：
三课时
第一课时
教学内容：
搜检预习气象（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，体味除夜意，理解条理；进修课文１～４节，初步感应传染阿玲的形象美。
教学过程：（略）
第二课时
教学内容：
精读课文５～７节，理解重点文句，指导有激情地朗读课文，感应传染阿玲助人的步履美。
教学过程：
一．复习导入
１．师述引出人物。
２．回首回头回忆回头回忆课文首要内容
挑唆 拉
完成板书： 阿玲───→小象 车
冲
二．揭露方针
这堂课重点研究阿玲是若何挑唆小象拉车、冲趁魅这两件事，完成书后思虑操练１。
三．进修重点段
㈠进修第五节
１．默读思虑 阿玲挑唆小象前做了甚么，挑唆时做了甚么？
２．交流理解 挑唆前，阿玲为甚么绕着汽车走一圈？为甚么还深思片霎？
阿玲一句话没说，用这些动作奉告小象甚么？
（教师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍 贴贴 指了指）
３．换词斗劲 阿玲挑唆小象时的动作改成“拍了一下”、“贴着”好欠好？为甚么？
４．朗读理解
㈡进修第六节
１．默读思虑 阿玲的这些无声措辞，小象“听”懂了吗？
从哪儿看出来？ 圈圈画画。
２．交流理解 板书： 掀 撬
３．想象练说 假定你是汽车中的一名乘客，看到阿玲挑唆小象拉出了汽车，你会若何说，若何做？
４．激情朗读
５．小结复述
㈢进修第七节
１．默读找句 这一节共有几句话，标上序号。
２．分句朗读 边听边想，哪几句说阿玲挑唆小象冲趁魅这件事。
３．自读思虑 阿玲挑唆小象冲车和拉趁魅这两件事在写法上有甚么不异的处所？还有甚么不合的处所？
提醒：可从写作顺次、应用词语等方面找一找。
４．斗劲理解 交流中板书： 摸着 指了指
伸 喷
５．看图练读
６．引读（背）
㈣进修第八节
作者看到小象这么能干，这么机智，又一次从心底发出赞叹。赞叹甚么？ 仅仅赞叹小象吗？歌咏阿玲甚么？（相机板书）
四．全文总结
五．看录相，做操练
第三课时
教学内容：
搜检背诵第4、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑脸句子的寄义。总结全文，激情朗读指导，体味人物的心灵美。完成课后操练２、３。
教学过程：（略）
语文教案 篇6
教学方针：
1.能够当真审题，恰被选题，应用典型、别致的材料把问题问题填补完全，进行习作。
2.能应用本单元进修的习作编制，将一件工作写具体、写活跃，能表达出自己的真情实感。
3.能中心了了，行文流利，巧用描述、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色采，吸引读者。
教学重难点：
重点：能够当真审题，恰被选题，应用典型、别致的材料把问题问题填补完全，进行习作。
难点：能中心了了，行文流利，巧用描述、巧用修辞、巧用标点符号，将一件工作写具体、写活跃，表达出自己的真情实感。
教学预备：
1．安插学生不美观不美观不雅察看聚积哪些工作让糊口更夸姣的图片或文字资料。
2．教师预备《明天会更好》音频、微课《夸姣糊口》
讲授课时：1课时
教学过程：
1、导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。
（课件播放《明天会更好》音频）师伴跟着音乐导入新课：同窗们，糊口是夸姣的，在你的糊口中，有没有想过甚么让你的糊口更夸姣？（学生自由回覆）是啊，糊口中，听听音乐会让神采放松，兴奋；各莳花，把种子种下去，期待发芽、终除夜，会有成就感；旅旅游看看美景，会增添见识。若何用笔雕镂它，化为笔下灵动的文字，记拭魅这夸姣糊口呢？今天这节课我们来进修半命题作文：________让糊口更夸姣。
2、小组合作，审题指导。
1.回忆你糊口中的夸姣画面，想想，是甚么让你的糊口更夸姣？
学生组内自由交流：（揭示交流课前聚积的资料）
师指导学生总结出：美食、不雅参观、胡想、创意、集邮、浏览、莳花、诚信……
2.它是若何影响你的糊口的？可以经由过程写哪件事来闪现这样的影响？
组内自由交流：
师指导点拨：本次习作，其实就是把我们糊口中的履历、感悟，用活跃斑斓的措辞、别致活跃的形式写下来，能默示糊口的内在，同时，表达自己的真情实感。
3、写法引领，了了思绪。
师指导点拨：
1.立意选材，别致、典型。
半命题作文立意选材规模广，要从自己熟谙的事物被选择别致、典型的，这样才能更好地阐扬创作发现性，吸引读者。可以从“家庭、黉舍、社会、自然和自己”这个思惟系统去拓展思惟，从而选择自己熟谙的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从黉舍考虑，可选择友情、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自己考虑，可选择浏览、集邮、胡想、创意等。
2.开篇点题，结尾扣题。
开篇点出文章主题，让读者一看就除夜白，你要写甚么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更了了。
3.行文过程，切入点要小。
习作时切入点越小越好，这样能小中见除夜。从自我糊口现实被选择拟题，采纳多种表达编制，活跃形象地揭露自己的体验与感悟。
4.描述事例，活跃具体。
习作时环抱中心，巧用描述、巧用修辞、巧用标点符号，将一件工作写具体、写活跃，为文章增添色采，吸引读者。达到中心了了、行文流利地表达自己的真情实感。
4、回首回头回忆回头回忆课文，学甚至用。
1.回首回头回忆回头回忆课文《竹节人》第一部门“有一段时刻，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让糊口更夸姣。接着写出“我们”建造竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，默示了“我们”对“斗竹节人”游戏的出神。
2.摹拟《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。
5、了了要求，例文导航。
1.赏识微课《夸姣糊口》坦荡学生的习作思绪，拓宽学生的选材规模。
2习作要求：
（1）先把问题问题填补完全，可所以美食、不雅参观、胡想、创意、集邮、浏览、莳花、诚信……写作视角要不合凡响，凸起一个“更”字。
（2）能连络具体事例，巧用描述、巧用修辞、巧用标点符号，将一件工作写具体、写活跃，表达出自己的真情实感。
（3）专心想好后再写，要当真书写，卷面规范、整洁，细腻。
（4）字数要求600字摆布。
3.例文赏析：
谦让让糊口更夸姣
黄昏，一抹黑色闪现，静静蚕食着天空，路灯慢慢亮了，像是家人对孩子的呼叫招呼号召，柔和的亮着，指引回家的路。
我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的'速度向家驶去。
到了回家的路口，我向妍道别，然后回偏激无奈的看着延续不竭的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。
事实下场看见一条除夜一点的车缝，我眼睛一亮，正冲要畴昔，一辆汽车在我鼻前吼怒而过。我呆头呆脑，轻抚着胸口，在那儿何处，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续期待。
倏忽，一辆车的速度慢了下来，疏忽后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一名阿姨扭偏激对我说:“小mm，你等良久了，你先过吧!”从没想过这类事真的会发生在我身边，我原感受，这座城市，已被冷峭吞噬了。我诧异地问她:“为甚么?”那位阿姨却笑着说:“曾，我也像你一样，经常被前面的车堵得不成，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”
我倏忽感应传染，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回忆起那句话，心口暖暖地布满着一种叫打动的工具。
第二天，我骑车去上学。我和此外一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一小我经由过程。因而，我偏偏激，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感谢感动打动地看了我一眼就火速地骑了畴昔。原本我也可让人打动啊，想着想着不由轻笑了出来。我最早感应传染，这座城市很缓和，很可爱，很夸姣。
谦让，让糊口更夸姣!
6、拭魅战演习，功课设计。
完成习作：_______让糊口更夸姣。
温馨提醒：（1）把问题问题填补完全。
（2）能应用本节课所学的写作编制，给措辞增添色采。
（3）记叙一件具体的工作，表达出真情实感。
（4）书写当真，卷面规范、整洁、细腻。
（5）字数要求600字摆布。
语文教案 篇7
教学要求：
1.通读课文，熟谙11个生字。
2.切确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，能用其他小动物摹拟课文段落结构说一段话，而且说说自己是若何学会本事的。
过程与编制
1.学生借助拼音，读同课文，认读生字。
2.操作多编制的朗读，理解课文内容。
3.全文，启发教育学生。
教学过程：
一.激趣导入
1.同窗们，今天森林里进行了动物步履会，看!都来了哪些动物啊？（小猫、小猴、小鹰……）
2.有这么多小选手！经由乖戾的角逐，小猴、小鸭、小鹰分袂夺得了爬树、拍浮、遨游三个项方针冠军，你服气它们吗？（服气）
3.你想知道它们是若何练就这一身好本事的吗？（想）今天我们就来进修第十一课
（教师板书课题）《自己去吧》
4.教员手势，学生齐读课题
2、初读课文、进修生字
1.请同窗们借助拼音，用自己快乐喜爱的编制把课文读通，读的时辰把生字多读几回。
2.先读完的小伴侣教员奖励你们同桌两个小伴侣彼此读读生字宝宝。
3.让我们请小伴侣来当小教员，教教巨匠读生字。
（自自字自己）
4.教员此刻提高要求，把生字的拼音盖住，我们再来看看小组学得若何样？小火车开起来！（生：一开开到我这来！）教师出示盖住拼音的生字。
三.再读课文，理解内容
1.适才我们会认生字也会读课文了，教员再来搜检一下巨匠，课文读得若何样？
2.请小伴侣快速的读课文，边读边想，这句话是谁对谁说的呀？：
3.生读完，教师指名反馈，板书
小猴
小鸭
小鹰
4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分袂让自己的宝宝去干甚么呢？(假定说到小猴：师问：为甚么小猴不自己去呢？它心里是若何想的啊？（指导生说到小猴不敢爬树去摘，窘蹙自年夜，所以哀告妈妈）师板书：没抉择抉择信念
师：那么你能用哀告的语气来读读小猴说的话吗？
师：好的，面临小猴的哀告猴妈妈是若何做的呢？你来读。（生读：“树上多着呢，自己去摘吧”。妈妈帮它摘吗？（没有）是妈妈不快乐喜爱它吗？（不是）那是为甚么呢？（养成自力糊口的好习惯）师板书：鼓舞鼓舞激励
那么谁能读读第一自然段，把小猴的窘蹙自年夜和妈妈鼓舞鼓舞激励的语气读出来。
5.指名反馈，学生激情朗读，教师板书
爬树
拍浮
遨游
6.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈为甚么这样做呢？
7.集体反馈，教师：是呀，猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈是要培育小猴、小鸭、小鹰自力糊口的能力。那么小猴、小鸭、小鹰学会了甚么呢？
8.生回覆，教师问：你是从书中甚么处所知道的，请你读听一听。（教师相机板书）
学会爬树
学会拍浮
学会遨游
9.对呀，小猴、小鸭、小鹰学会爬树、拍浮、遨游，你知道为甚么它们能够学会这些糊口的本事的吗？师：这都是与妈妈的鼓舞鼓舞激励，自己的'全力分不开的。
10.让我们在来读读这课文，感应传染妈妈们对宝宝们的爱。（齐读课文）
四.课文扩年夜
1.教员黑板上面还有良多的小动物，你能遵循课文的模样也来编一个小故事吗？出示模版。（生操作模版给黑板上的小动物编故事）
2.同窗们说得真好，在泛泛泛泛的糊口中你自己会干甚么？是若何学会的呢？请同窗们先在同桌间说一说。
3.教师指名起来讲，并启发教育学生：
对啊，我们从小学要学会自力
自立，自己的工作自己做。终除夜往后才能象课文中的小动物一样具有好本事。
4.师：最后让我们再把课文齐读一遍。
五.指导教学会写的生字
教师板书：
11.自己去吧
小猴学会爬树
小鸭学会拍浮
小鹰学会遨游
语文教案 篇8
1、预设方针：
1、会认7个字，会写4个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课体裁味文中小伴侣的创意。
3、知道事物之间是有联系的，遇事要长于动脑子设编制。
2、教学重点：
认字、写字、朗读课文。
3、教学难点：
朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的编制，
指导学生新旧常识连络，感应传染除夜自然中风动的景物，从而养成细心不美观不美观不雅察看，学会堆集的习惯。。
4、教学预备：
投影仪、生字卡片、课件。
5、教学过程：
(一)创设情境，揭露课题。
1、猜谜激趣：
看不到，摸不着;花儿见它颔首;小草见它哈腰。(板书：风)
2、你知道除夜自然中有哪些风吗?(学生畅所欲言。)
3、今天我们就来画画风。(板书课题，齐读课题)
(二)识字
1、教员带来了3位小伴侣。粘贴三个小伴侣的头像，请小教员领读他们的名字。
2、呼吁学生和他们三个做伴侣，与他们三个打呼吁，作简要的毛遂自荐。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做伴侣。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中闪现了。
5、想知道这三位小伴侣是若何画风的吗?
(三)初读课文，整体感知。
1、请同窗们用自己快乐喜爱的编制自由读课文，要求：①画出生避世字，要读准字音，读通句子。②有不熟谙的字彼此就教。③标出自然段。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。
3、生字宝宝找到了自己的伴侣，谁能把一对对好伴侣读一读呢?(课件出示词语，用小教员领读和齐读等不合编制进修。)
4、朗读接力赛，指名接力读课文，其他同窗听完评议。
5、这篇课文首要讲了一件甚么事?
(四)研读课文，深切进修。
1、他们三个分袂是若何画风的?默读课文，用自己快乐喜爱的编制(不合的记号)画出谜底。
2、全班交流。
你快乐喜爱谁?为甚么?他是若何画风的?
(1)快乐喜爱赵小艺。
A、因为她第一个画出风。
B、因为她爱动脑子。
C、因为她画出了飘动的旗子和动弹的风车。你从哪里知道她画出风来了?
她还画了甚么?为甚么要画飘着的旗子，呼呼转的'风车?
你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会若何?我们理当用甚么样的语气来读?
教员也来读一读行吗?谁想向教员挑战!谁来评评谁最棒!(他还加上了动作!)
[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]
(2)快乐喜爱宋涛。
因为宋涛爱发问题。他提了甚么问题?读出问的语气。
他画出风来了吗?画的是甚么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，兴奋吗?你能边想象他那兴奋劲，边读读宋涛画风的句子吗?[点宋涛画风的句子]
为甚么画斜斜的雨丝?假定能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?(齐读。)
(3)快乐喜爱陈丹。
陈丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是若何画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]
经由过程适才的构和，巨匠知道了宋涛、陈丹、赵小艺画的风在哪里了吗?教员找还没回覆问题的同窗往返覆。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。
3、下面我们来分脚色读课文，好吗?你可以自由组合，饰演你最快乐喜爱的脚色。
4、哪个小组愿意上来读?(指名一小组揭示朗读功能。)他们读得棒不棒?
(五)指导写字
1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。
2、细心不美观不美观不雅察看，说说有甚么发现?
3、教员范写，学生跟写，并评议。
语文教案 篇9
第一课时
教学方针：
自学生字、新词，初读课文，知除夜意。
教学过程 ：
1、启发谈话。
同窗们，苹果从树上落下来是良多人都见过的现象。二百多年前有一小我看到后，提出了这样的问题：“为甚么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，刚好要往地下落呢？事实是甚么工具在吸引它呢？”经由他几回再三猜想、不竭研究，事实下场发现了宇宙间的纪律“万有引力定律”，成为世界闻名的科学家。你们知道他是谁吗？
板书：牛顿
那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的甚么事呀？
（小时辰。）
板书：《》
看到这个问题问题你有哪些疑问？
（牛顿为甚么要做风车？他是若何做风车的？风车做成功了没有？在这中心有甚么工作发生？……）
适才同窗们提的问题都很好，有的问题经由过程读课文就可以解决，有的问题解决不了，此外，还发生了一些新问题，我们一并放到第二课时解决。
2、教师范读课文。
3、搜检自学气象。
1、指名读课文，更正读音。
提醒学生寄望“摔 shuāi”“受 shu”“任 rèn”“攒 zǎn”等读音。
（1）本课多音字较多，教师可采纳给多音字选择切确读音的编制，作巩固操练。
（2）提醒学生统一个字用在不合的'措辞气象中所选的读音也不不异。
2．指导学生识记字形。
“顿”摆布结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。
“庭”半包抄结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。
“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。
“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。
“愤”摆布结构，右边中心是个“艹”，右边最后一笔是“、”。
“遇”半包抄结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。
“惯”摆布结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。
为了分辩形近、同音字，可采纳组词的编制进行巩固操练。
顿 庭 推 愤
吨 挺 堆 喷
通 羞 奖 遇
桶 差 桨 偶
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
语文《语文场地一》教案03-19
语文教案小学语文03-05
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文上册教案02-19
语文浏览教案02-20
语文《项链》教案01-30
语文《师说》教案02-05
语文乐园教案02-05
语文将心比心教案02-06