母鸡教案简案 小学语文母鸡教案

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案

　　作为一名优良的人平易近教师，经常需要预备教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编为巨匠清理的母鸡教案简案 小学语文母鸡教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案1

　　1、经由过程多种浏览手段理解丹青书内容，体味故事中母鸡和狐狸的不凡履历，感应传染故事滑稽滑稽的情节。

　　2、经由过程小组合作的形式，应用自己快乐喜爱的的编制表达默示。小组合作，配合筹商表达默示的形式，斗胆表演。

　　除夜黑板布景、小图书、小道具等。

　　1、导入

　　师：今天要讲的故事就在死后的农场里，你看到了甚么?

　　幼：蜂房、水池、草堆、磨坊，从文字上知道的。

　　师：磨坊是甚么处所?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　师：我们来看看故事的主人公，不单长得斑斓还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天色母鸡萝丝去安步了，安步的时辰神采会若何样?

　　幼：安步的时辰会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可使身体健康，感应传染很凉爽。

　　2、幼儿浏览小图书

　　师：母鸡萝丝去安步时可能会发生甚么工作?可能会发生一些不兴奋的工作，发生一些意外的工作。细心看看，母鸡萝丝去安步到底发生了甚么工作?

　　(幼儿翻阅图书，教师当令介入。)

　　师：你们已笑得前仰后翻了。你们看到了甚么?

　　幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只寄望到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

　　师：农民伯伯用的耙子叫甚么?

　　幼：钉耙。

　　师：我们可以用一个好听的词“作法自毙”。

　　幼：哑巴吃黄连有口说不出。

　　师：为甚么不能说出来?

　　幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢爆发声音。

　　师：母鸡萝丝去安步是若何样的?

　　幼：母鸡举头挺胸很神气的模样，它轻松又自由安适，雄赳赳、雄赳赳地根柢没有寄望后面有坏蛋跟着。

　　师：狐狸跟在后面仿佛在干甚么?

　　幼：狐狸在打坏主张，它的眸子在骨碌碌地转着。

　　3、幼儿动态表演图书内容

　　师：后面还发生了良多好玩的工作，我们一路到书里去找经由哪些处所?发生了哪些工作?适才听到了笑声，你发现哪里出格有趣、好笑?

　　幼：狐狸扑到草堆里去了。

　　师：草堆上发生的工作从哪里到哪里?

　　幼：从11页到13页，狐狸想扑畴昔吃母鸡，功能失踪踪进草堆里了。

　　师：从15 18页，经由磨坊的时辰，发生了甚么工作?

　　幼：母鸡萝丝绊到了绳子，功能面粉都洒在狐狸身上，酿成了面粉狐狸了。

　　幼：从7 10页狐狸经由水池，功能扑到水池里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

　　师：还有良多好笑的工作，我们可以用表演的.编制来奉告巨匠，此刻我们小组筹商一下，我们用童话剧的编制来表演。(幼儿构和筹商)

　　第一小组：表演7—10页。

　　一名幼儿担负故事中的旁白，其他三位幼儿分袂担负母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

　　选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“逛逛逛逛走，母鸡萝丝在前走，逛逛逛逛走，狐狸跟在后”。

　　第二小组：表演1 10页。

　　以哑剧的编制来表演，请巨匠猜表演的是甚么内容。

　　第三小组：表演3～5页。

　　用快板的形式交流。

　　4、交流群情

　　师：讲了这么多故事，母鸡死后发生了良多危险，她都不知道，功能安然抵家了，你感应传染这是一只甚么样的母鸡?

　　幼：很轻松、很英勇、落拓安适的、优雅的母鸡。

　　师：狐狸给你甚么感应传染?

　　幼：很笨、超不动脑子、作法自毙、晦气得瞠目结舌。

　　师：这一路走来有良多麻烦的工作，母鸡甚么也不知道，可是她死后的狐狸却很晦气。往后母鸡萝丝去安步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会若何晦气呢?我们用表演或画画的编制继续编下去。

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案2

　　叶圣陶师长教师曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机引诱。”把浏览、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为进修语文的主人，把点拨、启发、指导、鼓舞激励留给教师，让教师真正为学生的进修处事，以质疑了了进修标的方针，以自读自悟体味课文内在，以合作交流加深理解作者的措辞气焰，增强措辞实践。

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、体味母鸡的糊口习性和伟除夜的母爱在母鸡身上的具体闪现。

　　3、感应传染作者对母鸡的激情履历。

　　4、进修课文抓住特点，用事实措辞，具体活跃描述动物的写法。

　　体味母鸡的糊口习性及伟除夜的母爱在母鸡身上的具体闪现。

　　打破编制：找出重点文句，几回再三朗读、理解，从而理解课文内容。

　　进修课文，抓住特点，用事实措辞，具体活跃描述动物的写法。

　　打破编制：从描述母鸡动作、神志的句子中进修写作编制。

　　小黑板

　　师：指导教学法

　　生：自立、合作、切磋相连络

　　[教学过程]

　　1、课题导入

　　同窗们都预备好了吗？可以上课了吗？

　　今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的悔怨了吧！）齐读课题。这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）

　　老舍师长教师是我国闻名的作家，他的作品主题光鲜，通俗易懂，糊口吻息浓烈，还有活跃悦耳的细节描述。快打开67页看看吧。

　　2、进修课文

　　(一)体味作者对母鸡的激情立场

　　1、请同窗们不爆发声音，快速浏览课文的开首和结尾部门，找出两句暗示老舍对母鸡激情立场的话来。

　　一贯厌恶

　　学生陈述请示，板书 你在甚么处所找到了这两句话？同窗们齐读一次。

　　不敢再厌恶

　　请你们遵循老舍师长教师对母鸡的两种截然不合的激情立场快速地把课文分为两除夜部门。

　　2、第三自然段为甚么要分到第二除夜段，有甚么出处？这一段是两种不合激情的过渡，叫过渡段，起着甚么浸染？（继往开来）主若是为了引出下文，所以分在第二除夜段。

　　3、第一句话中的“一贯”是甚么意思？（一贯、一贯以来）

　　“一贯”声名作者厌恶母鸡的时刻长，读时要重读。

　　同窗们再读这两句话。读到这里你有甚么疑问？

　　（二）进修第一部门

　　1、我们带着问题来进修课文。先请巨匠默读1－2自然段，想：老舍师长教师为甚么厌恶母鸡？

　　没结没完

　　2、母鸡的啼声有甚么特点？ 板书 如怨如诉

　　发了狂

　　3、老舍师长教师不美观不美观不雅察看母鸡十分正视，写了三种不合气象下的母鸡的啼声，都是为了声名甚么？（我一贯厌恶母鸡），作者听到母鸡没结没完的啼声厌恶母鸡；听到母鸡如怨如诉的啼声十分厌恶母鸡；听到母鸡发了狂的啼声再也受不了啦。谁能读出作者厌恶的激情。分三种啼声层层递进指导朗读（厌恶、再厌恶点、十分厌恶）。作者对母鸡的厌恶是一次次加深，所以说“我”一贯厌恶母鸡。

　　（三）进修第二部门

　　1、为甚么后来不敢再厌恶母鸡了呢？

　　课文有一个自然段了了地奉告了我们启事，你找到了吗？是课文的第八自然段，巨匠自由读读这三句话，你有甚么不理解的处所吗？（为甚么说母亲是伟除夜的，作者为甚么称母鸡为母亲呢？为甚么说母亲就是英雄？……）贴出中心段。

　　2、让我们带着问题一路来进修课文前面4－7自然段中的一些悦耳的具体事例。

　　(1)我们先学第四自然段，同窗们自由读第四自然段，不动翰墨不念书，暗暗拿起笔划出最让你打动的句子或关图焯郑思虑你划的词或句默示了母鸡甚么样的品质，同桌彼此说一说。（板书：负责、英勇）

　　(2)“一只鸟儿飞过，或是甚么工具响了一声”会激发我们的高度借鉴吗？可母鸡却马上借鉴起来，这说了然甚么？

　　“马上借鉴”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活矫捷现。它是若何借鉴起来的？

　　教师当令指导朗读（朗读的时辰我们就试着经由过程母鸡借鉴的动作读出它的当真负责来）。谁愿意来试试？

　　(3)小结学法：读 划 思 说 读

　　请巨匠回忆一下，适才我们若何进修第四自然段？首先，教员请巨匠（读），在读的同时，教员还要求巨匠（划），接着（思虑）你划出的句子默示了母鸡甚么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感应传染最深的句子。

　　(4)请同窗们就遵循这类进修理当，从5、6、7自然段被选择自己最快乐喜爱的一段最早自学。陈述请示交流，指导朗读。

　　①品读句子：功能，每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦削了良多。

　　朗读提醒：吃了食的'小鸡雏身体有甚么改变？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却若何样了？（消廋）它为甚么会消廋良多呢？这闪现了母鸡甚么样的品质？（板书：慈爱）

　　是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了良多。这一句话应用了对比的写法，读时要寄望激情的改变：读小鸡雏的改变，神采（兴奋），读母鸡的改变，要带着心疼和钦佩的语气去读。指名读，齐读。

　　②读一读，比一比

　　它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或此外处所，它一声也不哼。

　　在夜间若是有了甚么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶惨痛。

　　自由读读这两句话，说说母鸡有甚么不合的默示？它甚么气象下一声不哼，甚么气象下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为甚么会一声也不哼？这闪现了母鸡甚么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为甚么放声啼叫，而且那么尖锐，那么惨痛？这闪现了母鸡甚么样的品质？（负责、英勇、辛劳）

　　作者用对比的写法写了母鸡不合气象下的不合默示，十分活跃形象地默示出了它的负责、慈爱、英勇、辛劳。男女生角逐读。

　　3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些悦耳事例，你知道母鸡为甚么是一名伟除夜的母亲呢？你知道母亲为甚么是英雄吗？

　　是的，它负责、慈爱、英勇、辛劳，它是一名伟除夜的母亲，是一名英雄。（齐读）跟教员读：负责、慈爱、英勇、辛劳。让我们带着对这只母鸡的很是尊敬与歌咏再读这几句话。（齐读）

　　有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、英勇、辛劳，证实它当之无愧是一名伟除夜的母亲，一名英雄。（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再厌恶母鸡了。”这个时辰，作者对母鸡只是不再厌恶吗？作者对母鸡还发生了甚么样的激情？（作者快乐喜爱上了母鸡，而且很是地尊敬这只有了一群小鸡雏的母亲），让我们带着很是尊敬的敬意齐读课文第二除夜段。

　　3、拓展迟误

　　1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪一件事

　　2、小鸡雏们有一个伟除夜的母亲，我们每小我都有这样一名伟除夜的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听吧！

　　板书设计：

　　没结没完

　　一贯厌恶 如怨如诉

　　发了狂

　　18 母鸡 负责 母亲

　　不敢再厌恶 慈爱 （伟除夜）

　　英勇

　　辛劳

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案3

　　1、操练发准：公鸡、母鸡、黄豆等字音；并认读汉字公鸡头、母鸡头。

　　2、能听懂并理解简单的游戏轨则，初步进修简单的仿编游戏儿歌。

　　3、甘愿宁可核准与火伴一路游戏，配合介入猜想和剖断的游戏勾当。

　　1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。

　　2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。

　　3、汉字卡：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。

　　1、复习勾当

　　1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。

　　要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一路朗读。

　　2、游戏《找宝宝》，复习认读所学过的汉字：太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。

　　2、出示手指玩偶（后背有母鸡头和公鸡头的汉字）。

　　1、问：咦！它是谁呀？教师以玩偶的口吻与幼儿彼此问好，例如教师：;我是公鸡头，小伴侣们好！幼儿回覆：公鸡头好！接着，公鸡头和母鸡头分袂与个体幼儿问好，教师实时更正幼儿不切确的发音。（一路认读汉字公鸡头、母鸡头）奉告幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。

　　2、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2－3遍。

　　教师率领幼儿进修游戏儿歌，启发幼儿和教师一路边念儿歌边表演动作。重点率领幼儿操练：公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练，再个体练。

　　3、教师边示范边向幼儿介绍游戏轨则。

　　1、必需边念儿歌边做动作，儿歌竣事后伸出两只拳头请火伴猜黄豆在哪只手里。

　　2、猜的小伴侣，必需用手指对方的手说：黄豆、黄豆在这头（在那头）。

　　3、猜对了，就将黄豆交给对方，交流脚色，从头游戏。若猜错了，游戏继续进行。

　　4、教师分袂与幼儿表演公鸡头、母鸡头的游戏勾当，更正不切确的发音，辅佐幼儿掌控游戏的弄法。

　　5、幼儿与家长两两结伴游戏。

　　每人发一颗黄豆（红豆或纽扣），拿到物品的.先作为表演者与火伴一路玩公鸡头、母鸡头的游戏勾当。提醒幼儿按轨则交流脚色。最后，请出两对幼儿分袂上台来表演，培育幼儿在集体面前斗胆表演的能力。

　　6、教师指导幼儿创编游戏儿歌中的部门内容，不竭提高游戏的难度。

　　教师：我们除猜黄豆在哪头，还可以猜甚么呢？教师可以请个体幼儿说一说，再率领幼儿念一念新儿歌。例如：公鸡头、母鸡头，玩具玩具在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

　　（竣事勾当）请家长将幼儿创编的儿歌记实下来明天交给教员。

　　公鸡头、母鸡头

　　公鸡头，母鸡头，黄豆黄豆在哪头？

　　在这头，在那头，请你猜猜在哪头？

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案4

　　1、学唱歌曲，理解、感应传染不合节奏的小鸡啼声，在游戏中学会掌控自己的声音。

　　2、能用（轻、慢）和宏亮的声音默示歌曲中怕羞、自年夜的激情。

　　3、能够积极兴奋地融入到勾傍边去。

　　4、在进修歌表演的根底上，连络游戏情节，寄望跟着音乐的改变而变换动作。

　　5、培育幼儿的音乐节奏感，成长幼儿的默示力。

　　勾当预备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不合形象小鸡的图片（棒棒鸡、怕羞鸡、双胞胎鸡）。笔。

　　1、最早部门：

　　1、熟谙歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今天鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？（教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。）

　　2、根底部门：

　　熟谙三个不合特点的小鸡宝宝，并能摹拟各类形式小鸡的啼声。

　　师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？（请幼儿不美观不美观不雅察看鸡蛋）

　　1、棒棒鸡——感应传染2/4拍小鸡的.啼声，能用宏亮、有力的声音默示自年夜。

　　（1）教师为幼儿出示第一只小鸡——棒棒鸡师：这是一只甚么鸡？谁来讲说他长得甚么样？（健旺、自年夜）请幼儿自己想一个很健旺的动作来默示。

　　（2）聆听棒棒小鸡的啼声，教师用简单图示暗示，幼儿摹拟。

　　（3）鼓舞鼓舞激励幼儿唱出有力的声音。

　　（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

　　2、怕羞的小鸡——用轻、慢的声音进行默示怕羞。

　　师：他是甚么模样的？听听怕羞鸡唱歌是甚么模样的？

　　（1）用拖小尾巴的图示暗示怕羞鸡的慢。（就像小蝌蚪一样轻轻地逐步地。）

　　（2）师：怕羞鸡在唱歌的时辰是这么样的？他的声音呢？

　　（3）进修怕羞鸡唱歌。要求幼儿要默示出怕羞的模样。

　　3、出示双胞胎小鸡

　　（1）师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是除夜双谁是小双？想想那一只鸡宝宝的声音会除夜一点。听听他们是若何唱歌的？

　　（2）师范唱双胞胎小鸡的啼声。幼儿摹拟唱。

　　4、鸡妈妈给小鸡们排队

　　（1）师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可兴奋了，她预备带着小鸡们出去安步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。若何排呢？

　　（2）教师将图片遵循：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡怕羞鸡的顺次排好。

　　师：巨匠可兴奋了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，教师范唱（让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点）

　　5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

　　3、竣事部门：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一路去安步好吗？齐唱最后一段歌词退场。

　　本次称道勾当来历与奥尔夫音乐勾当《母鸡孵蛋》。原勾当的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数目。而本次勾当，意在打破传统单一教学模式，经由过程师幼互动，应用形象活跃的肢体动作配合轻盈的节奏，以鼓舞鼓舞激励、赏识的编制来调动幼儿的积极性，自动性和创作发现性，使幼儿兴奋地投入全数勾傍边。我从幼儿的糊口经验、体验解缆，应用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了光鲜活跃的音乐形象，发生了歌曲中的棒棒鸡、怕羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中进修歌曲，亲自感应传染体验有趣的小鸡形象。我感应传染本次勾当有以下亮点：

　　全数勾被选材活跃、热忱。乐曲节奏活跃、轻盈、旋律斑斓，全数课堂默示了一种活跃、轻盈的空气。本次勾当充实调动幼儿的多种感官让幼儿自动介入进修勾当。

　　我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营建一个兴奋、欢喜、自由安闲的音乐游戏空气，从而有用地激起幼儿音乐进修和不竭立异的念头欢兴奋乐喜爱，充实体验到音乐游戏所表达的欢愉，让幼儿有充实默示自我的机缘。

　　我给三个鸡蛋设定光鲜活跃的音乐形象——棒棒鸡、怕羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中进修歌曲，操作打嗝辅佐幼儿进修小节末的遏制，下降了幼儿进修的难度，幼儿等闲领受，下降难度，让幼儿亲自感应传染体验有趣的小鸡形象。

　　创设表演的气象，让每个幼儿有充实的默示时刻和机缘，知足幼儿乐于默示的欲望。而且操作表演形式进一步复习歌曲，告竣方针。

　　不足的处所：教员的综合素质有待提高，要实时地关注每个幼儿的勾当，对幼儿的回覆要有针对性的指导，斥地幼儿的想象力和创作发现力。

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案5

　　1、体验撕纸勾当 乐趣。

　　2、初步考试考试沿记号进行撕纸勾当。

　　1、教具：“母鸡 蛋”课件一份， 草地鸡窝图一张， 鸡蛋操作图2张。

　　2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

　　师：（母鸡叫）听，谁来 ？

　　（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地 来干 ？

　　看看它 干 ？（一母鸡 蛋，蛋都跑到草地 ）。

　　师：母鸡生 很 蛋宝宝，可 蛋宝宝太奸狡 ，看，都跑出鸡窝 ？鸡妈妈找 到宝宝很焦心， 一路帮它把蛋宝宝找回鸡窝 ？

　　1、第一次示范

　　师：看， 找到一个蛋宝宝，它躲 盒子里， 来把它掏出来。先把盒子撕捏住盒子，逐步地撕， 手逐步地移。沿着这 面 圆点点把蛋宝宝掏出来。找到 蛋宝宝， 理当把它送回哪里？（鸡窝）

　　师：沾点糨糊，涂 蛋宝宝身 ，然后轻轻地送回鸡窝。

　　2、第二次示范

　　师： ， 又找到一个蛋宝宝， 一路把它掏出来。 手伸出来，先扯开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，逐步地撕，沿着圆点点把蛋宝宝掏出来。

　　师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴 鸡窝 ）这样贴对 ？（蛋宝宝会滚 来 ）

　　（示贴 空 ）这样 ？（失踪踪 来，蛋宝宝会碎 ）。

　　师：理当贴 鸡窝里。（示 确 方位）

　　3、师：还有很 蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很焦心， 伴侣一路帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝 ？

　　1、指导幼儿沿着圆点进行撕纸。

　　2、提醒幼儿寄望卫生，把撕 来 废纸扔 篮子里。

　　略

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案6

　　1、继续操练学生默读有必定的速度。

　　2、经由过程读文,能说说母鸡是若何的?

　　3、经由过程斗劲,初步体味两篇文章的写法各有哪些特点。

　　4、学会发现美,赏识美。

　　初步体味两篇文章写法的特点。

　　一课时

　　1、关于这篇课文你体味些甚么?

　　你还想体味些甚么?

　　2、同窗们回家是当真读了书的,很是好,下面就让我们一路走进老舍师长教师的文章里,看看作家是若何描述我们身边熟谙的事物的?

　　1、默读课文,给自然段标序,勾勒出生避世字并读一读。

　　把自己快乐喜爱的自然段多读几遍,再读给全班听一听。

　　2、课文写出作者两种截然不合的不美观不美观概念,再次读文,找出反映这两种不美观不美观概念的句子。

　　——我一贯厌恶母鸡。

　　我不敢再厌恶母鸡了。

　　3、把这两句话读一读,体味“一贯”、“不敢”。

　　4、构和:是甚么让作者不敢厌恶母鸡?

　　读一读文中的`句子。体味到了甚么?

　　5、由最早的“一贯”到最后的“不敢”,截然不合的两种不美不美观念,你认为这样写的益处是甚么?

　　6、那作者写《猫》也是用的这种编制吗?那他是若何写猫的呢?看看课文,再构和构和。

　　一样是写小动物,用的编制不合,给人的感应传染就不合,所以同窗们在写作中,要寄望文章的表达编制。

　　7、堆集文句:

　　感欢兴奋乐喜爱的词语勾一勾,句子写一写,读一读。

　　猫——怪僻、可爱 (环抱中心句写)

　　母鸡——负责、慈爱、英勇、辛劳(不合的熟谙)

　　(凸起特点)

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案7

　　母鸡下蛋

　　1、幼儿能够仆从音乐进行律动

　　2、在勾当的过程中幼儿能够感应传染到音乐勾当带来的乐趣

　　勾当重点：幼儿能够仆从音乐进行律动表演

　　勾当难点：能够学会律动中的动作。

　　幼儿预备：幼儿学过这样的儿歌

　　经验预备：鸡蛋若干，每个小伴侣穿一个围裙饰演鸡妈妈 篮子

　　1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊？我们一路看一看吧，看看母鸡下蛋的模样是甚么的呢？

　　2、听音乐教师做动作：小伴侣你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊？

　　3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗？除夜母鸡吃饱了，下出来的蛋除夜吗？

　　4、教师听音乐做动作幼儿赏识

　　5、请幼儿和教员一路玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学教员做下蛋的动作好吗？看谁的动作和教员做的动作一样呢？原本母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的模样来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的熟谙。

　　1、请母鸡都围在我的四周，我们一路来下蛋吧。

　　2、母鸡下的蛋可爱吗？请你们把自己的蛋放到教员的蛋筐里吧。

　　3、你们知道小鸡是若何出来的吗？我们一路来看看刚刚出生避世的小鸡宝宝吧。

　　鸡妈妈浮出来几只小鸡呢？他们身体是甚么模样呢？可爱吗？你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢？幼儿回覆。

　　1、教师随音乐边做动作边称道，幼儿跟着音乐拍手

　　2、幼儿陪统一路和教员配合做动作。

　　幼儿每人一个地垫，在地垫长进修孵蛋，跟着教员一路做动作。孵蛋竣事后，指导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟谙。

　　小班《母鸡下蛋》说课稿

　　说勾当布景：

　　孩子们在勾当区很是快乐喜爱《母鸡下蛋》这首歌，老是不竭的`摹拟，有一天有个小伴侣，拿着鸡蛋进行吹奏，孩子们也很是的快乐喜爱，可是考虑到小班孩子的进修模式是：摹拟游戏性的进修，所以我设计了此次勾当。

　　1、幼儿能够仆从“音乐用乐器进行律动：第一个方针是能力方针，也是我的勾当重点。

　　2、在勾当的过程中幼儿能够感应传染到音乐勾当带来的乐趣：这个是本次勾当的激情方针，在学到了本事的同时幼儿能够感应传染到成功和欢愉，其拭魅这也是进修理当带给孩子的事实��下场方针，培育幼儿对进修的欢兴奋乐喜爱，而不是强硬的进修使孩子损失踪踪了对进修的乐趣。

母鸡教案简案 小学语文母鸡教案8

　　1、甘愿宁可核准用动作、歌曲、神采，表达对小小鸡和鸡妈妈的快乐喜爱之情。

　　2、在唱唱玩玩中进修做音乐游戏《小小鸡》。

　　3、感应传染旋律的空气和和火伴一路插手集体音乐勾当的乐趣。

　　4、经由过程音乐勾当培育幼儿想象力、白话表达能力及肢体的默示能力。

　　小鸡一群，供幼儿不美旁不美观。

　　区域勾傍边，幼儿自由赏识歌曲的旋律。

　　创设在游戏中进修的空气。

　　鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

　　1、看小鸡、听节奏、做小鸡。

　　1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感应传染）

　　2、指导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感应传染）

　　2、听歌曲、表激情、讲轨则

　　1、教员表演小小鸡。（教员边唱边带"小小鸡"去草地）

　　2、幼儿听歌曲用动作摹拟小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

　　3、教员表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏轨则）

　　4、奉告幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有轨则的。

　　3、学歌曲、明轨则、做游戏

　　1、分弟弟、mm做游戏。（体验游戏轨则）

　　2、听音乐跟唱歌曲。（快乐喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）

　　3、边唱边做音乐游戏。（再次激起幼儿爱小鸡的激情，强化游戏轨则）

　　歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏光鲜、富有韵律感，描述了孩子捡豆豆的趣味画面。很合适买办幼儿进修。在整节勾傍边，幼儿能斗胆地默示自己的`激情和体验，自由的表达自己对音乐的快乐喜爱。因为幼儿常识经验的窘蹙，对歌曲中独有的京剧韵味并没有感应传染出不合，还有，因为幼儿热中于表演，对歌曲的演唱显得不太当真和投入。

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《母鸡》说课稿07-22

母鸡教学反思08-10

母鸡教学反思06-28

母鸡的教学反思09-13

《母鸡》教学反思07-05