四个太阳语文教案15篇
作为一名忘我奉献的教员，凡是会被要求编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。教案要若何写呢？以下是小编精心清理的四个太阳语文教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
四个太阳语文教案1
【进修方针】
１、熟谙“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文。
３、感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
【教学重点和难点】
１、重点：熟谙“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。
２、难点：切确、流利、有激情地朗读课文；感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
【教学预备】
课件、四幅太阳图、生字卡片。
【教学过程】
1、猜谜揭题
１、巨匠都快乐喜爱猜谜，今天教员就请巨匠猜个谜语。（演示课件）
２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字若何记？你能给“阳”字找几个伴侣吗？
３、今天我们进修的课文叫《四个太阳》，读了课题你有甚么疑问吗？指名说。
４、谜底就藏在我们的书里。念书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同窗互订交流一下。
2、自学交流
１、这四个太阳是哪儿来的.？原本这四个太阳代表小作者夸姣的心愿。分袂是哪几个太阳？板贴丹青。
２、（演示课件）你会读这些生字吗？小教员领读──开仗车读──齐读
３、分节读课文，评议。
3、进修第四节
１、你最快乐喜爱哪个太阳？
２、看来快乐喜爱彩色太阳的小伴侣最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。
３、春季是个若何的季节？（板书：多彩）“多彩”甚么意思？为甚么说春季是个多彩的季节？
４、自古以来良多诗人、作家写下了良多歌咏春季的作品。此刻我们来赏识一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）齐读。诗人奉告我们春季是若何的？（姹紫嫣红）
赏识了古诗，我们也来赏识一首儿歌，读一读。
５、春季是五彩斑斓的，就让我们也来歌咏春季吧。齐读第四段。
4、课中操
春季，小作者画了个彩色的太阳，给人欣喜，催人奋进，我们小伴侣看了心痒痒的，也想介入一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲《种太阳》）
5、进修第一段
１、在小伴侣的歌声中，春季穿戴五彩的衣裳逐步走远了。我们迎来了甚么季节？
四个太阳语文教案2
设计意图 ：
重措辞堆集。重想象措辞，重朗读操练
教学方针：
1、复习生字，指导书写“园、因”
2、进修课文，感悟作者经由过程画太阳所要表达的心愿。
3、能考试考试选择背诵课文。
教学过程：
1、 复习导入
1、这节课，我们继续来进修“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）
2、先来考考巨匠。认读生字
3、小教员领读词语：
挂在、街道、清凉 、熟了、礼聘、火伴、尝一尝、喷喷香甜、缓和、冻僵、脸上、理当、季节、因为
2、 指导书写“园、因”
师：这个因为得“因”不单要会认，还要会写。今天教员还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）
1、你发现了甚么？
2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你必然也会写了。是吗？
3、学生描一个，写一个。
4、放哨指导 （提醒：写完的小伴侣给这个两个字找找伴侣。）
5、“因”，我们适才已读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、花匠、果园……）
3、谈话导入进修第2节
教员最快乐喜爱秋季的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很除夜的改变。
我画了个金黄的太阳，送给秋季。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小伴侣想不想去秋季的果园看看？
1、赏识秋季的果园 （课件出示图片）
操练措辞， （最好用上教员供给的词语等）
果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。
2、看着这诱人的果子，你最想干甚么呢？（出示：礼聘）读一读
3、你会不会礼聘你的小火伴呢？（学生表演礼聘他人）
6、 瞧，金黄的落叶也在热忱礼聘他的火伴呢？你能热忱地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着礼聘小火伴，请他们试试生果的喷喷香甜。”--指导朗读 加动作表演读。
7、 在这个灿艳多彩的秋季，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋季。。这个金黄的太阳带给我们生果的喷喷香甜，还会带给我们甚么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）
8、 小结：秋季到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的`欢愉（板书：欢愉）
9、 那就带着这份欢愉，一齐读这一节吧！
4、进修第3节
1、丰收的秋季畴昔后，我们迎来了冰凉的冬季，听（课件：呼呼地风声），你听到了甚么？感应传染到甚么？（生回覆的过程中，出示词语：冻僵 读一读）
2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬季，此刻你感应传染……？（出示词语：缓和）
3、冬季里这个红红的太阳真是太缓和了，那我们就把这暖暖的感应传染读出来吧！
4、指导朗读这一节（师范读--男女生角逐读）
“ 我画了个红红的太阳，照亮冬季。阳光缓和着小伴侣冻僵的手和脸。”
5、进修第1节
1、这个红红的太阳照亮冬季，给我们带来缓和，那把这个红红的太阳挂在炎天的天空，你快乐喜爱吗？为甚么？
2、师：课文中的小哥哥也不快乐喜爱，他画了个（）的太阳，挂在炎天的天空。（板书：绿绿的）
3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、郊外、街道、校园处处一片清凉。
4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一片清凉）
生回覆后，师小结：这就是“处处一片清凉”。（课件中着重指出）
5、指导朗读：你能用你的朗读，让教员体味到炎天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
“我画了个绿绿的太阳，挂在炎天的天空。高山、郊外、街道、校园，处处一片清凉。”
6、进修第4节
1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春季画了一个若何的太阳呢？
2、出示第4节：“春季，春季的太阳该画甚么色彩呢？噢，画个彩色的。因为春季是个多彩的季节。”读一读
3、交流：板书：彩色的
4、操练措辞：这彩色的太阳中，必定有（ ）色，因为（ ）。
4、赏识春季的美景
5、课文顶用了一个甚么词送给春季？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来暗示“多彩”的意思？（花团锦簇、五花八门、花团锦簇、姹紫嫣红、灿艳多姿）
6、这么灿艳多彩的春季，让我们美美地读一读吧！
师生问答读--男女生问答读--齐读
7、背诵自己快乐喜爱的段落
1、师指着板书小结：炎天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋季，金黄的太阳让我们尝到了丰收的欢愉，冬季，红红的太阳缓和着我们的手和脸，春季，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最快乐喜爱小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个夸姣的心愿背出来吧。
2、学生考试考试着背诵一小节。碰着坚苦可以请巨匠一路辅佐背诵，也能够请他有激情地读一读。
8、画太阳，展欲望
1、小哥哥画的四个太阳就是四个夸姣的欲望，巨匠的心中必定装着良多欲望吧，你想画个若何的太阳，送给谁？为甚么呢？
2．（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。
教师供给：
我想画个蓝蓝的太阳，送给除夜海，让海水变得更蓝更蓝！
我想画个笑眯眯的太阳，送给小伴侣们，让巨匠天天都快欢愉乐的。
3、是呀，我们每人心中都有夸姣的心愿，就让我们把这份夸姣的欲望送给他人，把自己的爱送给他人吧！
设想是斗劲夸姣 的，可是因为首要，良多环节有些仓皇走过场的感应传染，没有具体落实到位。就教员们多提珍贵定见。感谢感动！
四个太阳语文教案3
［教学方针］
1.熟谙“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔划。
2.切确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能从文中找出较着信息，感应传染“我”的夸姣心愿。
［教学重难点］
重点：读好长句的搁浅和问句。
难点：能连络文中的信息，感应传染“我”的夸姣心愿。
［讲授课时］
2课时
第一课时
教学过程
1、猜谜激趣，导入新课
1.小伴侣们，今天教员想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。
2.指名猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的体味。
3.板书课题。
2、初读感知，进修生字
1.学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。
2.同桌之间彼此合作，搜检生字认读气象。
3.教师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老伴侣？
太阳金秋
（2）你记住了哪个字？是若何记的？
加笔划：除夜太力为全金
加偏旁：日阝=阳火禾=秋除夜囗=因
4.读词语。
出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“郊外”，读准字音。
3、走进文本，进修第1自然段
1.进修第1自然段，教师范读，朗读指导。
（1）读好长句：“处处/一片清凉。”
（2）学生摹拟。强调顿号比逗号搁浅时刻急促一些。
2.理解文本。
（1）“我”画了一个甚么样的太阳？挂在哪里？
（2）炎天有了绿绿的太阳，你有若何的感应传染？（清凉）
（3）借助语段拓展，理解“处处”。
①绿绿的太阳照着高山，高山(一片清凉)。
绿绿的太阳照着郊外，郊外(一片清凉)。
绿绿的太阳照着街道，街道(一片清凉)。
绿绿的太阳照着校园，校园(一片清凉)。
②除高山、郊外、街道、校园，还有哪些处所也会一片清凉？
③小结：绿绿的太阳，把清凉带到每个处所，每个角落，文顶用了一个词语写出了这个意思，那就是——“处处”。
3.鼓舞鼓舞激励个性化朗读。让学生读出自己的感应传染。
4.思虑：为甚么给炎天画一个绿绿的太阳？（下节课再揭晓谜底）
4、指导书写
1.进修新笔划横撇弯钩“”，书空操练。
2.进修“阳”“太”“校”三个生字，不美观不美观不雅察看字形，“校”左窄右宽，理清笔顺。
3.找伴侣。给生字组词，看谁组良多。
4.教师范写，学生描红操练。
第二课时
教学过程
1、复习旧知，进修新词
1.复习生字。
2.进修生词,教师教读，学生跟读。（出示生词卡片：“碧绿”“金黄”“火红”“清凉”“喷喷香甜”“缓和”）
3.开小火车读词语，搜检生词掌控气象。
2、走进文本，进修第2~4自然段
1.自由读第2自然段。
（1）指导学生朗读句子：长句要用分隔号“/”划分句子长度。
“金黄的落叶/忙着礼聘小火伴，请他们试试/生果的喷喷香甜。”
（2）秋季是丰收的季节，果园里果子熟了，落叶是若何礼聘小火伴品味喷喷香甜的生果的？谁来讲一说？
（3）为甚么“我”要画绿绿的太阳给炎天，画金黄的太阳给秋季？7.你眼中的秋季是若何的？写一写。
（因为绿色的景物能给人带来清凉感，所以炎天的太阳是绿绿的'。秋季是丰收的季节，所所以金黄的。）
（4）指名读第2自然段。
2.进修第3自然段。（教学编制同第2自然段）
3.进修第4自然段。
(1)指名读。
（2）我们的小伴侣有点思疑了，他在思疑甚么呢？（指名读）
（3）“哦”字默示出小伴侣若何的一种神采？（欣喜、恍然除夜悟）
谁能读出他的欣喜？（指名读，男女生角逐读）
（4）春季为甚么是多彩的？春甲ㄐ哪些色采？谁来讲一说？
4.通读全文，分小组接力朗读，感悟春季风光的斑斓。
5.拓展迟误。
师：同窗们，你们想画个甚么样的太阳？要表达甚么心愿？（学生充实阐扬想象力，小组构和后回覆）
师：但愿同窗们在课后画一画，比一比谁画得好。
春季，彩色的太阳给我们带来（）；炎天，绿绿的太阳给我们带来（）；秋季，金黄的太阳给我们带来（）；冬季，红红的太阳给我们带来（）。
3、指导书写
1.复习生字。
2.出示生字“金”“秋”“因”“为”，组词。
3.教师范写，学生描红，书写生字，增强操练。（寄望：“秋”左边的“禾”的捺酿成点；“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。）
4、课堂小结
1.教师请学生总结四个太阳的不合特点。
2.学生一路朗读整篇课文。
［教学板书］
4四个太阳
［教学反思］
在教学中，我借助谜语，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱；连络季节特点，指导学心理解课文内容。此外，我正视朗读指导，抓住重点词语指导学心理解句意。在读中感悟，在读中体味作者经由过程画太阳想要表达的心愿，激起学生的想象力。这样，更能达到高效教学的下场。
四个太阳语文教案4
教学方针
1、熟谙“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、切确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
教学重、难点
1、学会本课生字新词。
2、理解文句,切确朗读,背诵课文。
教学时数 2课时
课前预备
1、课文录音。
2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四时的景物图片和响应段落的文字课件。(2)提醒课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。
3、生字卡片。
教学过程
第一课时
1、揭题,质疑
指导:同窗们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是若何回事呢?
(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)
面临《四个太阳》你想说些甚么呢?请把你的问题记在念书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一路进入有“四个太阳”的奇异世界,配合解决我们的问题。
2、听课文录音,初步感知课文内容
1、听完录音,说说内容。(遵循学生的回覆,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。)
2、自由读课文,不熟谙的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。
3、出示生字卡片,抽读,齐读。
3、朗读感悟,理解课文内容
1、自由读课文,试着找到念书卡上问题的谜底,并填入“我的设法”一栏。
2、小组角逐读课文,边读边用“——”划出文中小作者的欲望。
3、男、女生角逐读课文,想想你最快乐喜爱文牛的哪个太阳,为甚么。
4、学生交流,再指导朗读。(遵循学生的回覆,板书:炎天 清凉 秋季 喷喷香甜 冬季缓和春季 多彩)
绿太阳
(1)你为甚么快乐喜爱绿太阳?
(2)课件演示关于炎天的景物图片,指导学生感应传染绿太阳带来的凉爽。
(师:巨匠请看,炽烈的炎天到了,烈日似火,阳光从早到晚,乖戾地直射到除夜地上,全数除夜地像烧透了的砖窑,令人喘不外气来。这时辰天上的太阳倏忽酿成了绿色的,除夜地上处处一片清凉,好舒适啊!)
(3)指名读第一自然段。(读出凉爽的感应传染)
(4)齐读第一自然段。
金黄太阳
(1)哪些小伴侣快乐喜爱金黄的太阳?一路读第自然段。
(2)为甚么快乐喜爱它?
(3)课件演示关于秋季的景物图片,指导学生感应传染金黄太阳带来的丰收喜悦。
师:同窗们请看,秋季来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,何等丰满的谷穗,果子也熟了,又红又除夜,多惹人快乐喜爱呀!小伴侣们快来尝一尝这生果的喷喷香甜吧!
(4)指名读第二自然段。(读出你吃到生果的喷喷香甜感应传染)
(5)齐读第二自然段。(读出你对秋季的快乐喜爱)
红太阳
(1)为甚么快乐喜爱红太阳?
(2)课件演示关于冬季的景物图片,指导学生感应传染红太阳带来的缓和。
师:小伴侣们请看,一年的'末季——冬季降临。雪花纷飞,百花残落。一场除夜雪事后,全数世界成了银装素裹的世界。多可贵的机缘呀,快出来打雪仗吧!看,红实足的太阳照着小伴侣们冻僵了的手和脸。真好呀!
(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的快乐喜爱)
彩色太阳
(1)彩色的太阳送给谁?(春季)
(2)课件演示关于春季的景物图片,指导学生复习有关春季的词语。
师:同窗们,一年之际在于春。瞧,春回除夜地,万物清醒,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪熔化,泉水丁冬。我十分快乐喜爱这朝气勃勃的春季,你们呢?(3)你为甚么快乐喜爱彩色的太阳?(学生交流)
(4)指导朗读。(师问生答,读后交流)
4、指导背诵课文
四个太阳语文教案5
教学方针：
1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重难点：
1、会认12个生字，会写6个生字。
2、切确、流利地朗读课文。
课前预备：生字卡片、课件
第一课时
一. 猜谜语，导入新课。
1.小伴侣，在上课前教员想给巨匠猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆脸蛋。有朝一日不见它，不是下雨就起风。)
2.真聪明!请你们伸出可爱的小手，和教员一路写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。
3.你感应传染天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这事实是若何回事呢!今天我们就来进修18课。(板书：18.四个太阳)
4.生齐读课题。
2、学生自读课文，熟谙生字
1、自由读课文，不熟谙的字借助拼音读一读。
2、出示生字卡片，搜检生字认读气象。
A、指名一学生当小教员领读。
B、全班认读
C、一排排开仗车读
D、组词认读
E、去失踪踪拼音，随机抽读。(课件出示去失踪踪拼音的`生字)
3、记忆生字
A、你记住了哪些字?是若何记住的?(学生交流记字编制)
B、同桌交流你记住的字。
师：还没记住的字，可以在进修课文中继续识记。
3、再读课文，体味除夜意
1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。
2、师范读课文，发问：“我”画了四个若何样的太阳?(遵循回覆出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)
3、你最快乐喜爱哪个太阳?(学生自由揭晓定见)
4、你快乐喜爱哪个太阳，就当真地把阿谁自然段读给同桌听。
5、搜检念书气象。(全班齐读)
4、写字指导
1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。
2、说说写字的时辰要寄望些甚么(学生交流)
提醒除夜口框的写法：先里头，后封口。
3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)
4、学生练写，教师搜检，个体指导。(寄望写字姿式)
5、课堂功课
生字抄写本2
6、板书： 18、四个太阳
彩色的——春
绿绿的——夏
金黄的——秋
红红的——冬
四个太阳语文教案6
【教学内容】
义务教育课程尺度考试考试教科书一年级下册 18、四个太阳
【教学方针】
1、熟谙“挂、街”等13个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
【教学重点】
识字和朗读课文。
【德育连络点】
学生能从作者画出的四个不合色彩的太阳，体味到作者仁慈的心肠和夸姣的心愿。
【教具预备】
教师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。
【教学过程】
1、谈话导入
小伴侣，快乐喜爱跟教员聊天吗?今天和教员一路聊聊天色好吗?你能说一下今天天色若何?你知道天空中有几个太阳吗?是甚么色彩的?今天我们来进修一篇关于太阳的文章。
上课，请小伴侣齐读课题，读了课题后你想说甚么?小伴侣有这么多问题，让我们赶忙来进修课文吧。
2、进修生字
1、请小伴侣打开书81页，自由朗读一遍课文。
2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇文章有几个自然段?
3、教员想听听小伴侣读课文声音清脆不清脆。谁能读第一自然段?你熟谙这两个生词伴侣吗?指3人读，齐读。
4、愿意读第二自然段的请你站起来。这一部学生词较多，我们分组进修。哪个小组陈述请示?男女对读。
5、谁能读一下第三自然段?你能当教员教小伴侣熟谙这些生词吗?指三人后齐读。
6、谁能读一下第四自然段?你熟谙这些生词伴侣吗?指3人读，齐读。
7、适才我们分段读了课文，熟谙了生字。小伴侣看，这是本课中所有的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开仗车认读。
3、朗读感悟
1、生字巨匠熟谙了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段?请小伴侣看图，你们猜这是甚么季节?(板书)你若何知道的?你快乐喜爱它吗?为甚么?你想画下甚么样的太阳 ?为甚么?(贴画、板书)
出示课件，此时的炎天你快乐喜爱吗?有了绿绿的太阳，你的神采若何?带着这类神采去读读课文吧，教员看看谁的神采最美?听听谁的声音最悦耳?适才教员看到了良多丰硕多彩的神采，听到了悦耳的声音，我想这些小伴侣必定很是快乐喜爱此时的炎天，我们请他们起来读读好吗?
2、请小伴侣当真地看屏幕，你能说说你看到了甚么?你猜这是甚么季节?(板书)你想对秋季说点甚么?你想画个甚么样的太阳呢?为甚么?(贴画、板书)出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的晖映，金黄的落叶赶忙去礼聘他的小火伴，它的小火伴可能有谁，他要做甚么呢?教员请一个小伴侣当落叶，下来表演一下。
秋季多好啊，教员也快乐喜爱上它了。小伴侣我来读读这一段行吗?寄望教员的神采，看我是不是是真的.快乐喜爱秋季。你感应传染教员读的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比教员还好吗?我但愿每个小伴侣都能胜过教员，自由读，指名读。
3、出示课件，你此刻有甚么感应传染?甚么季节来了?(板书)若何办呢?为甚么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了缓和的太阳，小伴侣想干甚么?
出示课件，小伴侣玩的兴奋吗?带着这类神采读读第三自然段吧。指名读，她读得若何?好在哪儿?你能试试吗?请快乐喜爱冬季风光的小伴侣站起来读。
4、冬季畴昔了，甚么季节惠临了?(板书)看，春季多斑斓啊，我们赶忙给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗?
我们看一看，哪位小伴侣画的和书上一样?书上画了个甚么样的太阳，为甚么?此时的春季你快乐喜爱吗?找你的好伴侣角逐读读，看谁读的最有激情。适才我寄望到这两个小火伴读得不错，让他们俩为巨匠读读好吗?谁读的好?好在哪儿?你能学着他们的模样读读吗?
4、教师小结
小伴侣，这节课你有甚么收成?你快乐喜爱这篇文章吗?让我们把他献给所有听课的教员好吗?请一人领读前三个自然段的第一句，其他同窗读后几句。第四自然段齐读。
小伴侣们读的真好，看得出你们简直快乐喜爱太阳。下一节课让我们继续进修，好吗?下课。
【板书】
炎天 清凉
秋季 生果喷喷香
18、四个太阳 冬季 缓和
春季 斑斓(斑斓)
四个太阳语文教案7
[教学方针]：
1、熟谙“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。
2、能切确、流利地朗读课文。
[教学过程]：
1、激趣导入，板书课题。
1、（出示课本插图）今天，教员带来了一名小画家画的四张画。你们看，上面画了甚么？（出示课题，指名读）
2、板书课题，指导写“阳”字。
3、小画家为甚么把太阳画成了不合的色彩？谜底就藏在我们的课文里,请同窗们打开课本81页。
2、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、请同窗们自由读读课文，碰着生字，圈一圈，拼一拼，有坚苦的可以就教同窗或教员。
3、再读课文，进修字词。
（一）、读第一自然段：
1、指名读第一自然段。
2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？
3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上）
4、教员把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。让我们出手挂一挂。（动作）还可以挂甚么？（挂衣服、挂画、……）所以“挂”是提手旁。
5、没了拼音，你能把句子读流利吗？
（二）读第二自然段。
1、（多媒体出示秋季果子成熟的丹青）师导：小火伴们，你们看，秋季来了，果园里，果子熟了，你们想试试生果的.喷喷香甜吗？
2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁愿意拼一拼？（着重指准“尝”、“喷喷香”，假定学生读得好的让他领着全班读，读欠好的实时改正）
3、直呼读。
4、去拼音读。（出示生字卡，小组轮读 开仗车读，最后一次贴到黑板上）
5、 “尝”，课文里说尝甚么？除尝生果，还可以尝甚么呢？
用舌头尝甘蔗是甚么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。
6、生字宝宝又跑到句子里了，你们能把这些句子读流利吗？
（三）自读3、四自然段。
1、请同窗们把3、四自然段的生字词找出来，并借助拼音把字音读准。当你碰着不会拼读的字也能够就教教员或四人小组的小火伴。
2、把生字词读一遍给同桌听。
3、搜检自学气象：
（1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。）
（2）指名读词语。（教员抽词卡，指名学生读，最后一轮把词卡贴上黑板。）
4、指名读带生词的句子。
（四）、巩固生字词读音。
1、读黑板上的词语。（全班读---指名读---开仗车----读给同桌听）
2、小伴侣，想玩游戏吗？此刻我们就来玩一个爬山产游戏，假定你们能把藏在山中所有生词的名字念出来，你们便可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试？
3、这位小伴侣把太阳画成了不合的色彩，送给了四个不合的季节。还有一个小伴侣，想在冰凉的南极和北冰洋种上太阳，把缓和送给冬季。我们一路去听听……。（课间小勾当）
（五）鼓舞鼓舞激励切磋，巧记生字
1、我们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的编制。此刻教员时刻把这些生字记住。你可以小我独马上设编制，也能够跟同桌一路设编制。
2、谁愿意说一说，你是用了甚么识字编制记住了哪些字？
3、全班交流。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是甚么旁？月字旁的字还有哪些？）
4、教员也用猜迷语的编制记住了两个字。我说迷面，看巨匠能否猜出来。
（1）行人在双方，两土在中心。（街）
（2）课件演示：阳光照暖了一盆水。（温）
4、三读课文，读通读顺。
全班自由把整课文读一读。
5、书写生字“园”、“因”
1、读一读这两字，并口头组词。
2、看课件写一次，并指导不美观不美观不雅察看：这两个字都是除夜口框，书写时要寄望哪些处所？（着重指导（1）“因”字捺酿成点。（2）凡是是除夜口框的字都先写外面，再写里边，最后封口。）
3、教员范写，学生书空。
4、学生描一个，写两个。
5、揭示，评议。
6、安插功课。
把生字和课文读熟。
四个太阳语文教案8
教学方针
1.熟谙“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
3.感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
教学重点
1.熟谙13个生字，会写6个生字。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
讲授课时2课时
教学过程
第一课时
1、导入：
同窗们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？
今天我们就来进修《四个太阳》，读了课题你想知道甚么？
2、指导学生进修生字。
1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。
2.听完课文示范读，说说你有甚么感应传染？
3.小伴侣你们能把教员手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向此外小伴侣讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，指导学生思虑还有甚么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的'句子。
3.出示：熟，学生说甚么熟了，再读文中的句子。
4.出示：火伴，指名注释，并说说自已的小火伴是谁？
5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们泛泛泛泛尝的甚么是喷喷香甜的？读课文中的句子。
6.出示：温，缓和，甚么是缓和的？让学生体味缓和，再熟谙：冻僵，联系冬季时的天色体味。再熟谙“脸”回到课文，读句子。
7.进修“该、因、季”让学生组词，联系糊口，再读句子，连络理解课文内容。
3、指导写字。
1.不美观不美观不雅察看生字“园、因”说嗣魅这两个字有甚么分辩。学生陈述请示。
2.强调：“因”字是先里头后封口。
3.学生自已操练写字，比比谁写得最好。
以上教学过程连络动画课件《四个太阳》生字教学，辅助完成。
第二课时
1、导入：
1.发问：“小伴侣，你们能不能说出天上有甚么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”
2.今天我们继续进修《四个太阳》。看看这四个太阳分袂是甚么模样。
2、朗读感悟。
1.教师示范读，学生整体感悟作者分袂画了四个甚么样的太阳。
2.学生自读课文，要肄业生读切确，说说你知道了甚么？
3.学生再读课文，想想这个小伴侣为甚么要画这四个太阳,他有甚么心愿?
4.读读自已快乐喜爱的自然段，出手画出最让你感应传染动的句子。
5.把你快乐喜爱的自然段读给巨匠听，其他同窗评一评，在学生评时指导学生体味“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体味秋季的乐趣。
6.把你快乐喜爱的文句画出来，读读记记，彼此交流。
3、背诵课文
1.背自已快乐喜爱的太阳的段。
2.拿着自已画的最快乐喜爱的太阳，和所有快乐喜爱的同窗一路分袂这几个自然段背。
5、指导写字
1.出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生不美观不美观不雅察看，这几个字有甚么不凡的处所，甚么处所最难写。
2.强调笔划：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。
3.学生自已操练写。
以上教学过程连络动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。
6、实践勾当：
1.想象画：太阳与未下世界的关系。
2.交流作品。
四个太阳语文教案9
教学方针：
1、会认13个生字，会写6个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。
3、在读文中体味作者想象之美，体味欲望之美。
教学重点：
1、会认12个生字，会写6个生字。
2、在朗读、练读中初步感知课文激情和措辞之美。
教学难点：
理解孩子的欲望。
教学编制：
读中感悟、以读促理解。
教学器具：
字词卡片、图片、丹青纸、具有四时特点的图片、水彩笔。
课时放置：
两课时
教学过程：
第一课时
1、简笔划导入新课
1、简笔划：四个圆圈。猜猜教员画的是甚么？
2、在简笔划上方板书课题。你发生了甚么问题或设法？
2、范读或自读课文
1、想知道这篇课文讲的是甚么吗？想自己读课文还想听教员读课文？
2、提出听或读的要求：想想，你在课文里知道了甚么？小伴侣画的太阳是甚么样的？
3、谁上来画一画？
4、画四个太阳送给谁呢？随回覆板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。
5、你快乐喜爱这篇课文吗？为甚么？
3、熟谙生字词语
想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，阿谁小组学得又快又好。
1、指导分小组进修：读准字音，标出生避世字词语。熟谙生字和词语。
2、搜检。
⑴、出示字卡。
⑵、将生字卡片贴在黑板上：分除夜组词语擂台赛。
⑶、陈述请示小组中发现的怪异奇奥的识字编制。教员适当点拨。提醒：我们刚学了灯谜，谁能选择其中的字编个谜语巨匠猜？
4、读通课文，体味除夜意
1、指导小组练读，彼此评评议议。
2、搜检读课文：哪些小组的小伴侣愿意读给全班同窗听？请站起来读。
3、课件揭示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四时中，你的感应传染是若何的？
4、出示孩子的画。孩子为甚么要这样画？他有甚么设法呢？
小结：因为孩子想让世界更斑斓、更舒适，这是他夸姣的欲望。
5、写字
1、指导学生不美观不美观不雅察看生字，从中发现了甚么。
2、说说写字的时辰要寄望些甚么，可以编一编口诀。
提醒除夜口框的写法：先里头，后封口。
3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。
4、搜检，个体指导。
6、教学下场测评
1、轻声读音节，想想拼出的词语是甚么，再写一写。
2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想想横线上该填甚么，再连起来读一读。
7、拓展进修
向爸爸妈妈体味太阳与我们糊口的关系。
第二课时
1、复习与导入新课
板书：四个太阳
1、上节课你有哪些收成？
2、向怙恃体味了哪些关于太阳的常识？
2、朗读课文
1、你最快乐喜爱哪段课文？你为甚么快乐喜爱这段？把你快乐喜爱的词语圈出来。
2、指导第一段。出示第一段，读这段时的神采若何？哪些词语要强调出来？哪些处所可以停一停？画出搁浅符号。
3、把你快乐喜爱的段落多读几遍。
4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。
5、教员把孩子的画带来了。分袂出示四幅画。说说在图上看到了甚么，用上你快乐喜爱的词语，还可以有自己的创作发现。
3、彼此辅佐，背诵课文
1、既然我们快乐喜爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。
教小伴侣把你背的这段背下来。
2、领背课文前三段。按课文顺次，教员背第一句，学生背下文。
3、谁发现了，教员背的句子有甚么特点？
领背第四段。这一段又是若何开首的？
4、画太阳：睁开想象，表达欲望
1、多美的丹青！多美的课文！多美的欲望！你们除快乐喜爱课文中的太阳，还快乐喜爱甚么样的太阳呢？它代表了你的甚么欲望？
2、你想画出心中的太阳吗？它是甚么色彩的？是甚么模样的？它有甚么出格的处所？它能给你或他人或童话中的'人物带来甚么？
5、办画展，说太阳
组织交流
1、找你快乐喜爱的同窗彼此说说。
2、说完往后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。
3、数一数，黑板上共有若干良多若干好多太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。
4、此刻，小伴侣看到这么多的太阳，想说甚么？
总结：愿孩子们有夸姣的欲望，有仁慈的心，更有丰硕斗胆的想象，这样，我们的世界就更夸姣了。
5、可以给我们的画展取个名字吗？
板书：夸姣的世界（或学生取的名字）
6、谁来当教学员，把自己的画说给全班同窗听？
6、教学下场测评
1、先口头说一说，会写的字可以写下来。
随学生回覆板书部门词语。
2、朗读和背诵课文，同桌彼此搜检。
7、拓展进修
轻声读一读，不会读的字问问教员或同窗。说一说，作者为甚么想种太阳呢？你快乐喜爱作者怪异的想象吗？
快乐喜爱的话就多读几遍。
8、功课
回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是若何想的。
板书设计：
18、四个太阳
春 夏 秋 冬
（学生涂色）
（学生的画）
四个太阳语文教案10
教学方针：
1、认读本课生字新词。
2、操练切确流利地朗读课文。
3、学会写“园”、“因”两个生字。
教学重点与难点：四个太阳优良教案
1、认读本课生字新词。
2、操练朗读课文。
教学预备：
生字卡片、课件
教学过程：
1、导入
1、 谜语“天上一火伴，有个圆脸蛋，脸蛋常变换，全身金灿灿。”——太阳
2、 画太阳，男生与女生角逐，哪一对的默示好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。
2、新授
1、教师板书课题，学生齐读。提醒“阳”字的写法。
2、“四个太阳？”，“看到这个课题，你有甚么疑问，想问甚么吗？
开书，学生自读课文，进修火伴提醒：太阳公公提醒小伴侣们，这一课的生字良多 ，请小伴侣看见了，就把它画下来，而且读尺度。
3、正音
1、你们都和生字宝宝交上伴侣了吗？那我们就一路把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小伴侣们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶忙来读一读生字宝宝吧！
2、自由读生字。
3、点名读。（读得好的掌声鼓舞鼓舞激励）
4、看来太阳公公的此外一个坚苦必然难不住你们，这些字是出格等闲读错的，你们先自己试试吧。万万别失踪踪进红色拼音的圈套里呦！
5、男女生角逐读。（鼓舞鼓舞激励机制：棒、100分）
太阳公公可知足小伴侣的默示了，所以给男女生都送上了缓和的阳光。
6、齐读。小伴侣们看，生字宝宝又和巨匠碰头了，只是这一次他把头上的小帽子摘失踪踪了，你还熟谙他们吗？我们一路来读一读吧！
4、记形
1、太阳公公又有话要对小伴侣说了：“这些生字宝宝你城市读了，可是他们的模样你有编制记住吗？”
2、复习识字编制：有……有……有……还有……
教员昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些编制可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优良教案
3、小伴侣们先来构和一下吧，把你的编制讲给你的同桌听。
3、 形声字识记法：伙、伴、冻
看偏旁记意思，看右边记读音。
4、 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）
5、 换一换：教员来帮帮你：孩、热、常
该、熟、尝
6、编一编：温、脸、街、挂
5、课间安眠
1、游戏，熟谙了这么多的生字宝宝，小伴侣必定很累了，我们先安眠一下吧！边听音乐，最舒适的小伴侣说不定回获得一份以外的欣喜哦！
2、生字卡片的小游戏：①、问结构 ②、猜灯谜 ③组词。
6、成词
1、瞧，生字宝宝带来了自己的好伴侣，你们想不想也和他们交上伴侣啊？
2、除夜轮盘转起来，除夜组接轮读。
7、成句
1、你心中的疑问解开了吗？四个太阳不在天上，而是在画上，一个是（红红的太阳），一个是（绿绿的太阳），一个是（金黄的太阳），还有一个是（彩色的太阳）。
2、问“你最快乐喜爱哪个太阳呢？”
3、你快乐喜爱哪一句就读哪一句，此刻小伴侣们操练一下吧！
4、读句子。
8、写字
1、生字宝宝今天和小伴侣玩了出格多的游戏，他此刻可累了，我们一路送他们回家好吗？
学写“园”、“因”。
2、国字框的字是全包抄结构，写在田字格正中心，先写完中心的字，再封口。
师范写，学生描红。
9、总结
太阳是人类的`好伴侣，他不单给我们带来了光和热，也为四时添上了斑斓的色采，最后，我们跟着好听的音乐，一路在心中默默的感谢感动打动太阳为我们奉献的一切吧！
10、功课
画下你心中最斑斓的太阳，并写下你对太阳感谢感动打动的话语。
四个太阳语文教案11
课题：《四个太阳》教学设计
教学理念：浏览是学生个性化的步履，语文课堂必定要尊敬学生的自登时位，采纳合作切磋的进修编制，让学生自己选择，自由浏览，彼此交流，充实表达。
教学方针：
1、常识方针：熟谙“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。
2、能力方针切确、流利、有激情地朗读课文，会背诵课文。
3、激情方针感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿。
重点难点：朗读课文，认字。
教具预备：彩笔、生字卡片、讲授课件、太阳图若干等。
自立预习：朗读课文
提练主线：1、自读课文，“我”画了四个甚么样的太阳?(遵循学生回覆贴太阳图)
教学过程：
1、导入新课，示题质疑
1、有位老公公，脸蛋红实足，晴天起个早，按时来上工。(太阳)
2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。
3、读了课题，你想知道甚么?(学生自由发问)
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一路来进修18课《四个太阳》。
2、初读课文，自立生字
1、学生自由轻声读课文，不熟谙的字借助拼音读一读。
2、课件出示生字新词，搜检生字读音：
⑴ 谁会读?小教员带全班读。
⑵ 学生齐读，打乱顺次读。
⑶ 去失踪踪拼音，随机抽读。
3、你记住了哪些字?是若何记住的?(学生交流识字编制)
还没记住的字，可以在进修课文的过程中继续识记。
4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，寄望要求切确朗读。
3、再读课文，体味除夜意
1、自读课文，“我”画了四个甚么样的太阳?(遵循学生回覆贴太阳图)
2、你最快乐喜爱哪个太阳?(学生自由揭晓定见)说说出处，并当真读一读。
3、自由读：你快乐喜爱哪个太阳，就当真地读哪个自然段。
4、抽读，搜检念书气象。
5、快乐喜爱读哪一段就读哪一段，四人小组一路合作把课文连起来读一读。
4、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)
1、小伴侣请看，今天要写哪几个字，认认读读。
2、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：
⑴ 口头组词，理解字义。
⑵ 指导不美观不美观不雅察看字形和在田格中的位置。
⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导“为”的笔顺)
3、揭示台评议写字气象。
5、小结收成
6、课外功课
自由朗读课文，思虑：课文中的小哥哥为甚么画这样的四个太阳?
个案部门
1、素养操练
指导学生用快乐喜爱的编制读课文，以同桌议读的形式交流感应传染;在集体精读、赏读中堆集语汇，获得言语美感。给每个学生揭示的机缘，让他们品味成功的喜悦К促进学生的周全成长。
2、合作切磋
1生交流：四个太阳是若何回事?遵循学生的回覆，相机板书四个季节，给每个季节贴上响应的太阳。
2.分小组：每个小组的桌上摆了不合色彩的`太阳(指板书说红、绿、黄、彩)，请小组的孩子把它举起来。你最快乐喜爱哪一种色彩的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。
3.今天我们进行小组进修除夜比拼，由我来担负主持人，想插手吗?
4.撮要求：在角逐中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们出格要比谁最会听。
3、拓展迟误
1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。预备好后说给最要好的火伴听。
2.全班交流。指导：你画了一个甚么样的太阳?为甚么这样画?想表达甚么心愿?遵循学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。
3.教员将自己画好的太阳送给学生，并提出但愿。
4、课后反思
我在教学时，让学生选择自己快乐喜爱的太阳，把这一段读得更好。再把学生快乐喜爱的太阳介绍给巨匠。在介绍的时辰，经由过程学生考试考试，同窗互评，教师点拨，尽可能做到有神采、有动作，对文内容有更深一步的体味，同时也使学生感应传染到了自己进修的喜悦。
四个太阳语文教案12
教学方针：
18、《四个太阳》
教学方针：
1、熟谙“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
教学重点：
1、熟谙13个生字，会写6个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿是甚么。
讲授课时：分两课时进行。
第一课时 上课时刻： 月 日 礼拜 第 节
导学流程：
1、导入：
1、今天我们就来进修《四个太阳》，读了课题你想知道甚么？
2、指导学生进修生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听教员读课文说说你有甚么感应传染？
3、小伴侣你们能把教员手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向此外小伴侣讲这个就是挂，同时出示生字：挂，指导学生思虑还有甚么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说甚么熟了，再读文中的句子。
4、出示：火伴，指名注释，并说说自已的小火伴是谁？
5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们泛泛泛泛尝的甚么是喷喷香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，缓和，甚么是缓和的？让学生体味缓和，再熟谙：冻僵，联系冬季时的天色体味。再熟谙“脸”回到课文，读句子。
7、进修“该、因、季”让学生组词，联系糊口，再读句子，连络理解课文内容。
3、指导写字。
1、不美观不美观不雅察看生字“园、因”说嗣魅这两个字有甚么分辩。学生陈述请示。
2、强调：“因”字是先里头后封口。
3、学生自已操练写字，比比谁写得最好。
第二课时
上课时刻： 月 日 礼拜 第 节
导学流程：
1、导入：
1、发问：“小伴侣，你们能不能说出天上有甚么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”
2、今天我们继续进修《四个太阳》。看看这四个太阳分袂是甚么模样。
2、朗读感悟。
1、教师范读，学生整体感悟作者分袂画了四个甚么样的太阳。
2、学生自读课文，要肄业生读切确，说说你知道了甚么？
3、学生再读课文，想想这个小伴侣为甚么要画这四个太阳,他有甚么心愿?
4、自已读读自已快乐喜爱的自然段，出手画出最让你感应传染动的句子。
5、把你快乐喜爱的自然段读给巨匠听，其他同窗评一评，在学生评时指导学生体味“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体味秋季的'乐趣。
6、把你快乐喜爱的文句画出来，读读记记，彼此交流。
2、背诵课文
1、背自已快乐喜爱的太阳的段。
2、拿着自已画的最快乐喜爱的太阳，和所有快乐喜爱的同窗一路分袂这几个自然段背。
3、指导写字
1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生不美观不美观不雅察看，这几个字有甚么不凡的处所，甚么处所最难写。
2、强调笔划：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。
3、学生自已操练写。
4、实践勾当：
1、想象画：太阳与未下世界的关系。
2、交流作品。
四个太阳语文教案13
【设计意图】
《四个太阳》是一篇布满想象和夸姣心愿的儿童散文。经由过程孩子为四时画上不合色彩的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能欢愉幸福的夸姣心愿。
从措辞表达来看，四个段落开首写季节和色彩，其余几句写写心愿，结构根底不异。是以在进修时可以指导孩子触类旁通。细细品味，具体措辞表达形式各不不异，闪现的情味也各不不异。第一段清爽，第二段热忱强烈热闹，第三段温馨，第四段以问答式竣事，让人感应传染活跃而意犹未尽。这些段落的情味儿既合适孩子所画的太阳的特点，又布满节奏感和意蕴，宜经由过程几回再三朗读体验和堆集。
从文本激情来看，不管解决夏冬季节给人们带来的不适，仍是称道秋春季节给人们带来的夸姣，孩子所画的每个太阳，都是一个夸姣的心愿。而把太阳画成各类色彩，较着也是儿童独有的想象使然。教学这篇课文时，理当让孩子去体验这类夸姣，鼓舞鼓舞激励学生就像书上的.小伴侣一样斗胆想象，怀着夸姣去想象。
此外，我感受，低段语文教学应以落实字词、培育欢兴奋乐喜爱为主。是以，丰硕多彩的游戏形式，基于文本的情境构建也是本课全力闪现的设计方针。
一句话，这节课全力想实现的四个的“太阳”是：美读体验想象乐趣
【教学预设】
1、字词游戏，引出“太阳”话题
1、指名领读游戏。
2、出示生字所拼的一首小诗，引出问题：这四个太阳理当挂在哪个季节？为甚么？
2、整体读文，辅佐“太阳”找家
自由读课文，说说甚么色彩的太阳理当挂在哪个季节？为甚么？
3、精读课文，体验“太阳”情味
1、你最快乐喜爱哪个太阳，读读，这个太阳给你带来甚么感应传染？
2、交流，重点感悟：
①绿绿的太阳：读出“清凉”的感应传染。
②金黄的太阳：
A.读好长句子：金黄的落叶忙着礼聘小火伴，请他们试试生果的喷喷香甜。饰演落叶礼聘火伴吃生果。指导读出“忙着”的强烈热闹与生果的“喷喷香甜”。
B.课间操。
C.欢畅地读读本段。
③红红的太阳：
联系糊口回忆“冻僵”的感应传染，指导读出“缓和”。
④彩色的太阳：
A.分脚色朗读问答。
B.春甲ㄐ哪些色采？用之前学过的词语或诗来表达。
4、朗读背诵，感应传染“太阳”夸姣
1、配乐读全文。
2、背诵其中一段。
5、想象写话，抒写阳光心愿
四个太阳语文教案14
【教材简析】
《四个太阳》是义务教育课程尺度考试考试教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章措辞精练、活跃、斑斓，布满童真。课文分４个自然段，结构清楚，“我”画了四个不合色彩的太阳，表达了四个夸姣的心愿，一样也让读者们感应传染到了作者丰硕的想象，怪异的创作发现驯良良的心灵。内容催人向上，富有浓密的人文主义色采。
抓住文章内容布满童趣、语文精练、斑斓的特点，环抱着“动脑子，有立异”设计教学，积极创设进修情境，采纳“自立、合作、切磋”的进修编制，让学生自己选择，自由浏览，彼此交流，充实表达，在有条有理的浏览中，晋升对课文的理解，激起学生立异的思惟火花，培育学生的立异能力。关注每个学生的进修状况，给每个学生揭示的机缘，让他们品味成功的喜悦К促进学生的周全成长。同时，充实尊敬学生怪异的`感应传染、体验和理解，全数过程为声张学生个性，激起学生灵性处事。
【教学方针】
１、熟谙“挂”、“街”等１３个生字，会写“园”、“因”等６个字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文，会背诵课文。
３、感悟作者经由过程画太阳要表达的心愿。
【教学重点】
朗读课文，认字。
【教学难点】
从读中贯通作者经由过程画太阳要表达的心愿。
【教学编制】
自立进修、合作进修。
【课前预备】
彩笔、生字卡片、讲授课件、太阳图若干等。
【教学时刻】
２课时。
【教学过程】
第一课时
1、导入新课，示题质疑
１、有位老公公，脸蛋红实足，晴天起个早，按时来上工。（太阳）
２、板书课题《四个太阳》，学生齐读。
３、读了课题，你想知道甚么？（学生自由发问）
过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一路来进修１８课《四个太阳》。
2、初读课文，自立生字
１、学生自由轻声读课文，不熟谙的字借助拼音读一读。
２、课件出示生字新词，搜检生字读音：
⑴ 谁会读？小教员带全班读。
⑵ 学生齐读，打乱顺次读。
⑶ 去失踪踪拼音，随机抽读。
３、你记住了哪些字？是若何记住的？（学生交流识字编制）
还没记住的字，可以在进修课文的过程中继续识记。
４、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，寄望要求切确朗读。
3、再读课文，体味除夜意
１、自读课文，“我”画了四个甚么样的太阳？（遵循学生回覆贴太阳图）
２、你最快乐喜爱哪个太阳？（学生自由揭晓定见）说说出处，并当真读一读。
３、自由读：你快乐喜爱哪个太阳，就当真地读哪个自然段。
４、抽读，搜检念书气象。
５、快乐喜爱读哪一段就读哪一段，四人小组一路合作把课文连起来读一读。
4、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）
１、小伴侣请看，今天要写哪几个字，认认读读。
２、出示“圆、因、为、脸”。指导书写：
⑴ 口头组词，理解字义。
⑵ 指导不美观不美观不雅察看字形和在田格中的位置。
⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。（重点指导“为”的笔顺）
３、揭示台评议写字气象。
5、小结收成
6、课外功课
自由朗读课文，思虑：课文中的小哥哥为甚么画这样的四个太阳？
四个太阳语文教案15
【课标陈述】
从《义务教育语文课程尺度》第一学段的方针和内容中，遴选出以下与本课教学相关的具体方针和内容——
识字和写字：
1、快乐喜爱进修汉字，有自动识字、写字的欲望。
2、熟谙经常操作汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
3、掌控汉字的根底笔划和经常操作的偏旁部首，能按笔顺轨则用硬笔写字，寄望间架结构。初步感应传染汉字的形体美。
4、全力养成精采的写字习惯，写字姿式切确，书写规范、划定礼貌、整洁。
浏览：
1、学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。进修默读。
2、连络上下文和糊口现实体味课文中文句的意思，在浏览中堆集词语。借助读物中的丹青浏览。
【课标解读】
语文课程尺度指出“浏览是学生个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践”。本课采纳个性化教学，以学生原本的常识经验为根底睁开教学，经由过程创设情境，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，引领学生自读自悟。设计充实尊敬学生怪异的感应传染、体验和理解，让学生自己对课文内容的贯通庖代教师的教学分化，让学生自己的自力思虑庖代统一谜底，让学生自己的感性体验庖代整洁齐截的理解指导。全数过程为声张学生个性，激扬学生灵性处事。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特点，尽可能地让学生在一种愉悦的空气中去进行各类进修勾当。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个条理的“读”，让学生的朗读水平在一种螺旋轮回中上升。第二课时的教学重在指导进修的书写。学生“自立、合作、切磋”的`进修编制获得充实落实。
【教材分化】
《四个太阳》是人教版、北师除夜版及冀教版语文一年级下册被选用的一篇课文。本教材每个单元都是环抱专题组织教材内容，增强整合，有益于培育学生的语文素质。一样，这一单元的课文均环抱“只要动脑子，就会想出解决问题的编制”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就明灭着聪明的光线。作者仰仗丰硕的想像力和怪异的创作发现力，画出四个不合色彩的太阳分袂送给“夏、秋、冬、春”，默示出作者但愿一年四时不时斑斓。处处舒适的仁慈的心肠和夸姣的心愿。课文文字斑斓，措辞活跃有趣，每个自然段结构四周，读起来让人感应激情亲热、舒适，琅琅上口，合适背诵。
【学情分化】
一年级的学生很是熟谙太阳及一年四时的特点，对太阳与四时的联系有较为丰硕的糊口体验，所以由多媒体课件创设出气象去叫醒他们的糊口经验，然后在读中理解本文长短常等闲的。
爱因斯坦说过：“想像力比常识更首要，因为常识是有限的，而想像力归纳综合着世界上的一切，催促着前进，而且是常识进化的源泉。”人的童年时代是培育成长想像力的最好时代，如同农事的节气，是不能错过的。《语文课程尺度》也指出：“在成长措辞能力的同时，成长思惟能力，激起想像力和创作发现潜能。”这就奉告我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，成长学生的想像力，培育立异能力。
【教学方针】
1．熟谙13个生字，会写“脸”6个字。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。体味课文内容，感悟作者经由过程画太阳要表达的夸姣心愿。
3、摹拟课文措辞，联系糊口现实操练措辞，提高表达能力。
【教学重难点】
在尽兴的朗读中体味体味作者经由过程画四个不合的太阳所要表达的心愿。
【评价设计】
1．完成预习导航使命1，告竣并检测进修方针1、4。
2．经由过程组内合作、全班交流，点拨指导，告竣进修方针2、3。
【教学流程】
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱，开启想像之源。
1、情境导入：快乐喜爱猜谜语吗？
劳动英雄脸蛋红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不竭，
直到黄昏才收工。…
[课件：太阳的动画]
2、交流：快乐喜爱吗？为甚么？
3、设疑激趣：有一名小伴侣和我们一样也出格快乐喜爱太阳，因而他就画了四个太阳！
4、书课题：我来写课题，有欢兴奋乐喜爱的小伴侣可以伸出手指和我一路写！
来，一路读读吧！
2、自立读文，从读生字，整体感知想像之奇。
1、自读课文、自立识字：这篇课文就藏在我们课本的78页，来，看谁最早找到它！
有抉择抉择信念把课文读下来吗？那碰着不熟谙的字若何办？（指导学生掌控识字编制：可以读一读拼音，可以问自己的同桌和教员，可以遵循上下文猜一猜，等等）
我们是第一次读课文，我还有一个体例，假定碰着难读的句子，可以回偏激来多读几遍，读熟了再接着往下读！好啦，下面就让我们尽兴地念书，读完一遍再来一遍，看谁最早把课文读流利！
2、搜检念书气象：适才小伴侣读的可当真了，谁来读给巨匠听？（指名读文）
3、巩固识字。
（1）读卡片（集体读、开仗车读）（2）游戏——你读我猜！（教师拿卡片，学生来读，可是不作声，看口型猜字）
3、朗读课文，说演辅助，体味想像之美。
1、读中感悟，理解内容：熟谙了字娃娃，教员相信小伴侣必定能读懂课文，有抉择抉择信念吗？此次念书我们可要细心地多读几遍，读完往后想想，你最快乐喜爱哪个太阳，为甚么，想好往后再去读读你快乐喜爱的太阳，看谁能读出自己的快乐喜爱，让巨匠也感应传染你的太阳最可爱！
2、以学定教，精读感悟。
谁能斗胆的站起来，奉告巨匠你快乐喜爱甚么太阳，为甚么？（遵循学生交流，相机措置以下四版块）
学生交流快乐喜爱绿太阳：
（1）交流快乐喜爱的启事。（把多媒体课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对比，让学生说说炽烈炎天、烈日当空时的感应传染和欲望，体味作者画绿太阳的方针是想让除夜地一片清凉。）
（2）朗读指导：那你能读出清凉的感应传染吗？
学生交流快乐喜爱红太阳：
（1）读一读：把你快乐喜爱的太阳读给巨匠听听！
（2）交流快乐喜爱的启事：听出来了，你快乐喜爱红红的太阳，是送给冬季的！为甚么？还有谁也快乐喜爱红红的太阳，来讲说你的出处！
（3）朗读指导：
小教员范读。这么快乐喜爱红太阳，谁能再读读，来你们举荐一个吧！
众生学读，把缓和送给更多的人。
学生交流快乐喜爱彩色的：
（1）读一读：把你快乐喜爱的太阳读给巨匠听听！
（2）交流快乐喜爱的启事。
（3）猜问题：适才有个小伴侣读这段时问了我一个问题，你猜是甚么问题？（为甚么说春季是个多彩的季节？）
（4）解决问题。（你看到了甚么？听到了甚么？想到了甚么？鼓舞鼓舞激励学生联系旧知，如背诵第一单元中《识字1》及第1课、第2课等关于春季的诗、文、词、句，在这个过程中让学生体味到春季是一个多彩的季节。）
（5）你感应传染春季仍是个甚么样的季节？
（6）激情朗读：谁能再来美美地读一读？（抽生读、师生合作读）
学生交流快乐喜爱金黄的：
（1）读一读：赏识了红红的、绿绿的、彩色的太阳，还有谁也把你快乐喜爱的太阳读给巨匠听！
（2）能说说你为甚么快乐喜爱她吗？
（3）激情朗读：指导学生体味“金黄的太阳带来了丰收的季节”。
A、体味读：指导看书——你看到了甚么？金黄的落叶忙着干甚么？
金黄的落叶忙着礼聘小火伴，礼聘哪些小火伴呀？（刺猬、小鸟……）
礼聘这么多小火伴干甚么？——品味喷喷香甜的果子。
甚么叫喷喷香甜？谁能读出喷喷香甜来？
B、表演读：这么有趣的句子加上动作会若何样？来，自己先试试！想若何加就若何加！你可以站起来！
3、背诵全文，堆集措辞。
（1）挑自己最快乐喜爱的一段背下来，再分四人小组互订交流，然后背诵其他段落。
（2）按课文介绍季节顺次，由教师指导背诵。
（3）配乐演示课件，在气象中齐背全文。
4、书写生字，总结全文，激立异之情。
1、激趣写字。
看得出来，小伴侣都出格快乐喜爱这四个太阳，你们切当也表达出了自己的快乐喜爱！爽性，让我们写个笑脸送给太阳吧！笑已学过了，脸字若何写呀！谁来帮帮我？
（1）指导学生先看看田字格里要求会写的字，看看写的时辰要寄望甚么。
（2）出示一个生字，谁来提醒一下巨匠写甚么理当寄望甚么。
重点指导“为”的笔顺： 。
（3）教员在黑板上范写，学生在本上练写。强调写字姿式及执笔编制。
（4）把自己最知足的字做上标识表记标帜，同桌彼此赏识一下。（写完了吗？在自己写的最知足的脸字下面画一颗星星，让你的笑脸亮起来！）
5、想像措辞，白话酬酢启动立异之门
1、画太阳：此刻我想画一个太阳了，画一个有笑脸的太阳送给在坐的每位，祝你们天天都快欢愉乐的进修，快欢愉乐的游戏，快欢愉乐的终除夜！小伴侣，你们想不想画一画太阳？
2、说太阳：想把他送给谁？为甚么？
3、谈收成：有甚么收成？
4、小结：我发现小伴侣心中的太阳也是多彩的。教员衷心的祝贺所有同窗的心愿都能实现，到阿谁时辰我们的世界会变得加倍缓和加倍敞亮。
板书设计： 18．四个太阳
多彩
收成
清凉
缓和
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