二年级语文场地一教案（通用25篇）
作为一名教学工作者，很有需要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编清理的二年级语文场地一教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
二年级语文场地一教案 1
一）教学方针：
1、启发学生不美观不美观不雅察看和想象，培育学生的立异能力，让学生初步感知措辞中的例如。
2、堆集生字、词语、对联。
3、操练孩子白话酬酢的能力。
二）教学预备：
小黑板字卡
三）教学时刻：
两课时
四）教学过程
第一课时
1、我的发现
1、读题，了了问题问题意思。
2、你发现图中有哪八种事物？
3、读“泡泡”里的话，学生自立发现，遵循“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的欢兴奋乐喜爱。
4、你发现八种事物中还有甚么想甚么？
5、出示句式“我发现像。”学生口头填补句子。
6、教师提醒表达的顺次可以矫捷，如：“银杏叶像扇子。”也能够说成“扇子像银杏叶。”
7、小组交流，口头填补句子。
8、扩年夜：你还发现哪些事物之间很是近似？
请用“……像……”的句式说说。
2、穷年累月
1、读题，了了题意。
2、读读认认。
（1）、自读八组字词。
（2）、每组横线左边的.字是若何获得横线右边的字的？（熟字加偏旁的编制）
（3）、小组合作进修，分辩每组两个字在形、义方面的不合的处所。
3、读读背背。
（1）、小黑板出示四副对联。
（2）、奉告雪糁对联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）、让学生借助拼音自读对联。
（4）、教师示范读，师生对读，几回再三吟诵，背下来。
4、我会说。
（1）出示“的春景”，教师措辞提醒“若何的春景”，填上“夸姣”，提醒孩子要搭配切确，用词斑斓。
（2）出示“的天空的阳光的郊外的小溪的枝条”
（3）小组交流，陈述请示。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
3、揭示台
1、读进修小火伴“泡泡”里的话，了了本次揭示的内容。
2、揭示孩子们汇集的文句、书法作品，予以评选。
3、在春季里，你还想揭示些甚么呢？（诗配画等形式都可）
第二课时
1、白话酬酢
1、自读17页方框里的话，了了本次白话酬酢的内容《春季里的发现》。
2、教员揭示一个关于春季里的新发现。
3、甚么是“新”发现？（让学生了了课文中学过的，他人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必需细心地不美观不美观不雅察看。）
4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天色改变和人们的勾当等方面去不美观不美观不雅察看。）
5、学生陈述请示自己的“新”发现。
6、写一写自己的“新”发现，寄望指导写话的名目，如：每个自然段前应空两格。
2、宽带网
1、学生自读宽带网中的内容。
2、让学生体味“市花”的相关常识。
3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4、你还知道哪些城市的市树吗？
二年级语文场地一教案 2
教学方针：
1、经由过程名词和动词的进修及课外浏览熟谙生字，堆集新词。能用有时辰??时辰??、??在??在??在??在??来描述自己的泛泛糊口。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育浏览和堆集古诗的欢兴奋乐喜爱，进一步感应传染梅花的精神。
4、有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。重点难点：
1、经由过程名词和动词的进修及课外浏览熟谙生字，堆集新词。
2、有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。课前预备：
1、建造多媒体课件。(教师)
2、建造生字词卡片。(学生)
课时分拨：
二课时
教学过程：
第一课时
1、识字加油站。
1、发现识字编制，激趣识字。
学生几回再三自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了甚么? 指名说一说，然后小组采纳不合行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开仗车”。
2、字文句应用。
1、读一读：
迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2、在小组内演一演。
3、每组词请一个小组的同窗上台演示。
4、句子操练。
(1)学生自由读一念书上的两个句子。
(2)同桌彼此用“有时辰??时辰??、??在??在??在??在??”来讲一句话。
(3)请同窗在全班交流操练说句子。
3、书写提醒。
1、先不美观不美观不雅察看，同窗们彼此提醒写的时辰理当寄望些甚么。
2、请学生描红，描红往后再说说自己在写的过程中碰着的问题。
3、学生书写，教员放哨指导。
4、进行全班评选。
白话酬酢一：有趣的动物
【魔力话题】
同窗们，除夜千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的伴侣。你们知道吗?动物王国，那可是一个布满奥秘，有趣的王国。好比：鹦鹉会措辞;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像下降伞。今天，让我们走进动物世界，去体味、切磋、发现动物们那些特技和有趣的处所。我们今天的话题是：有趣的动物。
【思惟爆破】
说说你快乐喜爱的小动物是甚么?它有甚么特技和有趣的.处所。
【酬酢魔方】
摹拟一：借助思惟导图，不美观不美观不雅察看发现动物的特点。
可以借助思惟导图，不美观不美观不雅察看动物(什物、视频)，发现动物的某不凡本事与奥秘，和有趣的处所。说说自己快乐喜爱甚么动物，再说说它有趣的处所。
2、说说动物的外形+有趣的处所。
3、不美观不美观不雅察看、发现、小组构和，说说动物外形+有趣的处所。
有趣的猫
巨匠好!我最快乐喜爱的动物是(猫)。我感应传染猫最有趣啦!
传说猫仍是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样便可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?
第二课时
1、我爱浏览： 分不清是鸭仍是霞
1、读一读。
分不清是鸭仍是霞(绕口令)
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭仍是霞。
2、小组内赛一赛：看谁能最早背下来。
2、欢愉念书吧。
1、读读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3、小组同窗交流念书的益处。
4、小组同窗交流书从哪里来。
5、构和若何成立班级“欢愉念书吧”。
3、教师小结，安插功课。
二年级语文场地一教案 3
教学方针：
1.体味故事《剪发》，知道阿凡提是若何奇奥地惩处巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和辅佐贫平易近的正义感。发生浏览整本书的欢兴奋乐喜爱，让书成为他们的伴侣。
2.指导学生应用泛读法、精读法、摘记法、发问法等编制去浏览书籍，并现实应用到课外浏览中，提高浏览下场。
3.在浏览过程中，感知脚色，发生夸姣的激情。
教学重点：
激起浏览故事书的欢兴奋乐喜爱，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体味与享受念书的欢愉。
教学难点：
锤炼学生的归纳综合能力，指导学生归纳浏览编制，培育念书做笔记的`习惯。
教学预备：
人物贴画，课件。
教学过程：
1、激趣导入新课。
同窗们，你们天天除完成教员安插的功课，还要浏览一些课外书，堆集好词好句，为往后写作文打下根底，今天这节课呀我们就一路读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
2、熟谙书本封面、扉页、目录。
师：谁来讲说拿到一本书我们首先理当看甚么？对封面，我们一路看这本书的封面，谁来讲说你从封面上看到了甚么？
1.不美观不美观不雅察看封面。书名、作者、出书社、图案。
2.熟谙扉页。是书掀开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的浸染首先是填补书名、著作、出书者等项目，其次是装潢图书、增添美感。
3.前言。
4.体味目录。
目录包含几部门？小问题和页码。
若何快速地找到故事？先看小问题，再找到页码。
操练学生操作目录找到故事。
3、交流快乐喜爱的故事。
1.师介绍自己快乐喜爱的小故事。（师相机板书）
（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）
师：要想有更多的收成，我们还要把文章顶用得好的词语和描述活跃的句子摘录下来，此刻请同窗们自己读读这个故事，请同窗们拿起铅笔，用你快乐喜爱的编制去细细品读吧，可以自己读，也能够和你的同桌一路品味，边读边把你感应传染用得好的词语和活跃的句子画出来。
（3）看故事视频。（板书：爱堆集）
（4）谈谈体味。（板书：谈体味）
阿凡提--滑稽机智。巴依--拙笨贪财。
2.师小结编制，出示浏览提醒：
（1）读故事。
（2）爱堆集。
（3）谈体味。
3.小组成员遵循“浏览提醒”交流自己快乐喜爱的故事，说说为甚么快乐喜爱这个故事，在《浏览记实卡》上做记实。
4.全班交流。
4、课外浏览编制总结。
师过渡：《剪发》这个故事听过了，读过了也看过了，那你快乐喜爱故事中的阿凡提吗？为甚么？不单我们小伴侣快乐喜爱阿凡提，除夜人也快乐喜爱他。阿凡提不单在中国是个尽人皆知的人，就是在国外也很是驰誉。听听教员对阿凡提的介绍。
1.介绍阿凡提。
2.师小结：泛泛泛泛我们在看书的时辰，读了故工作节，还要思虑这个故事反映了甚么人物品质。可以把故事说给怙恃、伴侣听。
3.在这本书中，阿凡提奉告了我们一个事理，一路读：要想变聪明，就要掌控更多的常识。小伴侣从故事中读懂了一个事理，真了不起。
5、浏览迟误
小伴侣，阿凡提的故事会奉告我们良多变聪明的编制。但愿巨匠把念书算作自己糊口中不成缺傲幽一种娱乐，一名可以陪同毕生的火伴。愿巨匠能在书的海洋里尽兴遨游，成为宏儒硕学的小博士。最后响起我们的念书口号：念书让我欢愉，念书让我增添聪明。
6、举荐书目：
严文井《“歪脑壳”木头桩》
冰波《孤傲的小螃蟹》
陈伯吹《一只想飞的猫》
二年级语文场地一教案 4
【教学设想】
汉字是中华平易近族璀璨文化的绮丽至宝，写字是一项首要的语文根底功。规范、划定礼貌、整洁地书写汉字，是学生毕生进修能力的根底。基于此，本教学设计连络根底笔划横折，首要凸起以下几点：先不美观不美观不雅察看再书写，先示范再操练，集体教学个体指导，实时的评析与鼓舞鼓舞激励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。
【教学重难点】
写好摆布结构的字
【教学过程】
1、激趣导入
1.在进修之前啊，教员想和同窗们一路来赏识一些书法作品。
课件播放书法作品，师教学。
2.同窗们，在进修汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：摆布结构、上下结构、全包抄结构、半包抄结构、独体字等
3.因而可知中国文字的博除夜高深，今天我们就一路来进修其中的一种结构，板书课题：摆布结构
4.从进修汉字最早到此刻，巨匠知不知道写好字的关头是甚么呢？教师板书：（关头？结构部门位置）
2、教学摆布结构的字
过渡：同窗们都说的这么好了，那我们就最早来写字吧，行吗？（不成）为甚么呢？（寄望坐姿、握笔）同窗说的太棒了，这就是我们写字前的预备工作，教员为你们拍手，这也就是我们写好的前提。
1.板书：（前提？坐姿执笔）
出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）
执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指拭魅掌空才美不美不美观）
过渡：巨匠读完后，能把这样的姿式做给教员看看吗？此刻我们知道了写好字的关头和前提了，接下来我们我们就真的可以来进修书写了。
2.指导书写
（1）出示：作都（巨匠想知道教员为甚么要选择这两个字吗？）
（2）发现它们有甚么不异的处所呢？生：都是摆布结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的摆布双方有甚么不合？
生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。
（4）在写这些摆布结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写轨则；摆布不等窄让宽，自动遁藏有礼貌，奇奥穿插多和气。那接下来我们就遵循这样的好编制来进修吧！
（5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两孤立写的时辰是甚么模样的`，组合到了一路又发生了甚么改变？部门笔划发生了改变。
（6）教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝”；它们两孤立写的时辰是甚么模样的，组合到了一路又发生了甚么改变？部门笔划发生了改变。
（7）师范写，生描红再书写两遍。
（8）同桌互评，揭示学生作品。
3、安眠，不美旁不美观视频。
过渡：刚刚巨匠默示的那么棒，教员给巨匠预备了一份小礼物，想看吗？巨匠收到的这份礼物啊，是我国的除夜书法家王献之从小习字的故事，我们一路来看吧！
播放王献之习字的视频。
4、学生自学“法”“别”
过渡：刚看巨匠看的那么欢畅，我想进修写字呀，理当也是一件欢愉的工作你们认为呢？好的，那就让我们继续欢畅的进修吧，此刻教员可不教了，需要我们自己用眼睛去不美观不美观不雅察看、发现、思虑，你们敢挑战吗？
1.出示：“法”、“别”
2.自学要求：
⑴同桌互订交流，若何才能把这两个字写规范、美不美不美观。
⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶前后四酬报一组互评，比一比谁的字写的划定礼貌、美不美不美观。
2.揭示作品并评价。
5、总结、安插功课
1.经由过程这节课的进修我们知道了，要想写一手好字是需要我们持久的坚韧不拔，但愿经由过程你们的全力，巨匠必然会有所收成的，最后教员想送给巨匠八个字“当真习字、快成功长”。
2.功课：
（1）在操练纸上完成这三个摆布结构字的书写。
（2）课后聚积你所感欢兴奋乐喜爱的书法家，同窗之间互订交流。
二年级语文场地一教案 5
教学方针
1、认读本课词语，体味重点词语的意思。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，除夜白凡是要多出手，多实践，别盲目相信。
教学重难点
理解重点句，除夜白事理。
教学预备
教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼
学生：遵循课文内容做小考试考试
教学过程：
1、发问导入：
1、一次，一名科学家向几个小伴侣提出了一个很是稀少的问题，一个叫玛利亚的小伴侣发现这个问题是短处的。那科学家为甚么要向小伴侣提出这个短处的问题?这节课我们一路来进修构和!进修之前，我们先来和课文中的汉字娃娃打打呼吁。
2、认读生字
3、读词语
2、朗读课文，感悟内容
1、齐读课文，边读边思虑：科学家向小伴侣提出了一个甚么问题?
2、读后交流
(1)科学家提出了甚么问题?
指导学生读读第一自然段。
(2)你感应传染这个问题稀少吗?哪儿稀少?
(3)指导读，读出稀少的语气来。
3、小伴侣是若何群情的呢?
(1)遵循小伴侣的讲话，相机理解“抢着说”
(2)你还有不合的'谜底吗?适才巨匠都争着揭晓了自己的定见，这就是课文里说的哪个词语?群情纷繁。
(3)分脚色朗读第二自然段。
4、引读第三段
(1)玛利亚感应传染他们都没有说对，但又说不出甚么事理来。是以，她的心里布满了疑问，课文里第三自然段有一个词奉告了我们?赶忙去找找吧!理解“满腹迷惑”
(2)妈妈若何说?
5、玛利亚出手考试考试，发现了甚么?读第四自然段，勾勒有关的句子。
6、是这样的吗?我们也来做做这个考试考试。
(1)演示考试考试。理解“水漫出来了”
(2)这样的功能是玛利亚根柢没有想到的。是以，她感应又稀少又生气，你能经由过程你的朗读默示出来吗?读句子：哎呀，水漫出来了，完全不是那么回事!
(3)玛利亚这么生气，是为甚么呢?
7、第二天，玛利亚找到那位科学家，质问他若何可以提短处的问题来骗他们，科学家听了，哈哈除夜笑。这是为甚么?学生回覆后相机出示第六自然段。指导学生读科学家说的话。
8、玛利亚听了，兴奋地说“哦，我除夜白了!”玛利亚除夜白了甚么?指导读第七自然段，读出兴奋。
3、总结拓展
糊口中你看到、听到或履历过近似的事吗?讲一讲。
4、功课
学了这一课，你有甚么收成?先说在请完成书上的最后一题。
二年级语文场地一教案 6
教学方针：
1、经由过程进修，让学生感应传染除夜自然的夸姣，从而激起其爱护保重树木，呵护自然，酷好糊口的思惟。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗
3、有激情地朗读，背诵古诗，感应传染古诗的意韵
4、掌控学古诗的编制
教学重点：
理解并说说诗句的意思
教学预备：
灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒
教学过程：
1、习旧引新，激起欢兴奋乐喜爱。
导语：此刻是春暖花开的`季节，历代诗人留下了良多歌咏春季的诗篇，谁能背给巨匠听？
同窗们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）
2、解题知人，感应传染美
出示灯片，不美观不美观不雅察看丹青，说说画了甚么？
解题：诗人贺知章也和同窗们一样快乐喜爱春季的柳树，他用诗歌歌咏了柳树（介绍作者）
3、逐句注释，理解美
1、范读全诗
2、学生试读，边读边思虑，提出不懂的处所
3、师生释词
4、析句
第1、二句作者用了甚么编制？分袂默示了整棵树与树枝的`甚么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是若何想的？把“三月春风”比何为么？
5、请学生说嗣魅这首诗的意思。
4、赏境朗读，抒发美。
1、教师朗读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是何等夸姣，请同窗们带着快乐喜爱柳树，酷好春季的激情去朗读古读，在读中体味美。
5、小结学法
6、安插功课：
⑴抄古诗试背
⑵选择黉舍中一种植物试作诗一首
简评：
课堂教学中，能应用灯片丹青配乐朗读等各类形式与手段，多感官让学生体味古诗的意境之美，从而激倡议学生酷好除夜自然，酷好糊口的思惟激情，竣事时的功课
安插很是好，能使学生的这一思惟激情付诸于笔端，在文章中表达出来。
二年级语文场地一教案 7
教学方针：
能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。
品读课文，体味彩塑、壁画和藏经洞的特点。
仰仗课文具体的措辞材料，体味“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强平易近族孤高感。
教学重难点：
品读课文，体味彩塑、壁画和藏经洞的特点。
教学过程：
1、激趣导入
1、同窗们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，储藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保留最完全、规模最宏壮、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。
2、每个去过莫高窟的人，城市发出这样的赞叹——(出示第五自然段)
3、莫高窟里事实有些甚么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢?(相机板书)
4、今天，让我们再次走进莫高窟，先仆从作者的脚步去赏识美丽绝伦的彩塑。
2、感应传染彩塑的个性光鲜，神志各异
1、请同窗们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?
2、教员今天带来了三幅图片，请巨匠看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善方针菩萨?哪幅是气焰的天王?哪幅是健旺英勇的`力士?你的按照是甚么?
3、师述：这就是慈眉善方针菩萨，她肃静严重温情，浅笑自如;此日王身着戎装，身披铠甲，真是气焰;这就是健旺英勇的力士，瞧他这模样，必定是力除夜很是!
4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“气焰”，有的“健旺英勇”，模样各不不异，这就叫：个性光鲜，神志各异。
5、这两千多尊彩塑中，有一长辈达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描述卧佛的`句子?指读。
评价
：①读得不错，假定你的朗读能让巨匠感应卧佛像活的一样就更棒了。
②是啊，我们仿佛还听到他的呼吸声。
③真是“活矫捷现”。
7、这两千多尊彩塑中，传说风闻的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么除夜，但每尊都夸姣奇奥，这就叫“美丽绝伦”。
8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分袂介绍三种彩塑，接着描述一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的.感应传染，写很有条理。下面，我们一路来读读这段话。
3、感应传染壁画的宏伟绮丽
1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为—莫高窟不单有美丽绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟绮丽的壁画。
(出示)
莫高窟不单有美丽绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟绮丽的壁画。
(1)请同窗们联系上下文看看，这句话在上下文之间起甚么样的浸染?
(2)这句话的前半句归纳综合的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子，我们称它为过渡句，过渡句可使文章前后毗连自然、流利。
由此我们可以想到，壁画的特点是——宏伟绮丽。
2、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟?
“四万五千多平方米”听起来很除夜，但到底有多除夜，让我们来算一算。
请同窗们看看我们上课的教室，它概略是一百平方米，算一下，“四万五千多平方米”相当于若干良多若干好多个这样的教室?
有人说，假定把壁画全数列举起来，有二十千米那么长，可见，敦煌壁画是何等宏伟呀!
3、壁画的宏伟绮丽还默示在甚么处所?请同窗们默读第三小节，专心读，斗胆想，要把文字读成勾当的画面，读完后说一说，你仿佛看到了甚么?
适才，同窗们静静地读，默默地想，你仿佛看到了甚么?谁先说给巨匠听?
4、同窗们很会念书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰硕，形式多样，历史悠长，身手高深，被西方学者称为“墙壁上的藏书楼”。课文中这样归纳综合地写了壁画的内容——引读“壁画的内容丰硕多彩”一句。
5、敦煌壁画中，各类佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装潢图案画等搜罗万象，其中，最惹人凝望标，是那成百上千的飞天。
请同窗们自由读一读写飞天的句子，想想若何才能把婀娜多姿、斑斓迷人的飞天读到我们的面前?
(1)学生自由读。
(2)指名读，教师指导。
(3)谁愿意再来读一读，我给你配上音乐。其他同窗可以闭上眼睛，一边听，一边专心去想象画面，专心去赏识画面。
(4)评价：读得若何样?掌声送给她。感谢感动你给了我们美的享受。
壁画上的飞天和同窗们想象中的飞天一样吗?让我们来赏识一下。(出示飞天视频)
教师引说：在全数敦煌壁画中，有四千多个姿态万千、妩媚悦耳的飞天。壁画上的飞天，有的——有的——有的——有的——有的——
6、同窗们，课文用一个排比句来描述飞天，句顶用五个有的写出了飞天的不合姿态，句式很是整洁，而且描述飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上口、悦耳悦耳。
(1)请同窗们斗胆想象，摹拟课文的句式也写一写飞天。就写在书上的空白处，写一个正常，写两个超凡，假定能写出三种，那就太超长了!
(2)指名交流。
7、同窗们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画一样，姿态万千，优雅斑斓。
师引读——看着这些??
4、感应传染藏经洞，领受爱国主义教育
1、敦煌彩塑神志各异，敦煌壁画宏伟绮丽。旅游莫高窟，有一个洞窟是必需要去的，这就是面积不除夜的藏经洞。事实上，此刻的藏经洞，只是一个通俗俗通、黑咕隆咚的小洞，里面一无所有，人们为甚么必定要到这个小洞前看一看呢?
请同窗们读读课文第4节，你能找到出处吗?
2、指名交流。
藏经洞里曾藏有丰硕的藏品，封存着中国几千年辉煌文化和艺术辉煌。(板书：藏品丰硕)
请同窗们再读读这段话，寄望一个曾字，你读出了甚么?
3、是呀，这长宽仅2.7米摆布，高仅2.5米摆布的洞窟曾封藏了六万多件的文物，假定把这六万多件文物一个挨一个列举起来，有25千米之长。可此刻藏经洞放置馆展出的只有19件文献真品!请同窗们再来看一段资料，让我们静静地听一听历史的控诉。(朗读文字)
看了这段文字，你想说甚么?
4、是呀，藏经洞见证了一个古老平易近族的辱没和懦弱，也激起了中华儿女昂扬向上的动力。让我们带着自己的感应传染，齐读这小节。
5、总结全文
敦煌文物的散失踪踪，对中国文化造成了不成估量的损失踪踪，但她也让全球看到了古老的中华平易近族几千年辉煌文化和文明的伟除夜魅力。
作为中国人，我们理当为祖国的辉煌文化而感应孤高。让我们孤高地读————(出示第五自然段)
二年级语文场地一教案 8
教学方针
1、白话酬酢：培育学生创作发现能力、想象能力、表达能力，并寄望听听同窗的发现创作发现，互订交流。交流时做到立场自然、细腻，表达流利，内容斗劲充实。
2、习作操练：写一篇想象作文，写出自己想象的怪异和合理。做到既清楚又除夜白，内容有别致感，培育学生写作的精采习惯。
3、自立发现：能自动发现多音字，指导学生从音`形`义上加以分辩。
4、穷年累月：读读背背有关天色的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展迟误：经由过程宽带网体味科学手艺的本事，也能够到藏书楼`上网等汇集更多的资料作成剪报。
教学重难点
1、白话酬酢
2、习作操练
课前预备
汇集自己预备的科技新闻。
讲授课时
3课时
教学过程
第一课时
白话酬酢我想发现的机械人
1、激趣导入
同窗们，跟着科学手艺的成长，我们的糊口不竭改变，宇宙奥秘不竭被人试探。我们知道了太阳的良多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发现了能干农活的果园机械人……
机械人还能帮我们干甚么？睁开想象把你想象发现的机械人奉告同窗，并寄望听听其他同窗的发现。假定对谁的发现感欢兴奋乐喜爱，可以和他一路参议。
2、小组交流
前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自己的想象，配合分享发现创作发现的欢愉，参议机械人的本事。交流时可以彼此问答，彼此填补，彼此评价。
3、全班交流
每组举荐出介绍得好的巨匠都感欢兴奋乐喜爱的到班长进行交流，配合参议，进行评价。
4、小结迟误
同窗们的发现真奇异，真夸姣！看来只要我们在糊口中寄望不美观不美观不雅察看，专心思虑，勤于出手，长于动脑，就可以有所发现，有所收成！
不外，想真正发现你们想象中的机械人，必需掌控丰硕的科学常识。但愿你们全力进修，掌控科学常识、科学手艺，终除夜后让想象成为现实。
第二课时
习作指导写一篇想象作文
1、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日志里，在白话酬酢中，我们也交流了自己想象中机械人，孩子们的发抿创作发现真是奇异夸姣。下面就让我们先来交流一下我们写好的日志，听听同窗的定见。
学生交流，评议，进修他人的益处。
2、在白话酬酢中，在同窗的日志里，我们发现良多若干良多若干好多同窗在想象中都有新发现。或许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感欢兴奋乐喜爱，最想写的内容，再写一篇想象作文。
学生构和交流：你最感欢兴奋乐喜爱的是甚么？你预备写哪些内容？
提醒：可所以自动调剂温度的衣服，可所以行走如飞的'鞋，可以推的房子，也可所以马路机械人……可以说它的模样，也能够说它的怪异本事……
把你预备介绍的事物描述给同窗听。
3、学生起草，教师放哨。
4、放声朗读，搜检改削。读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是切确。
5、学生彼此交流，彼此评议。
6、全班交流，用什物投影仪揭示，师生配合评议。
7、再次改削，高声读读。
8、钞缮作文，寄望名目，笔迹工整。
第三课时
自立试探穷年累月
1、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。寄望每行两个词语中的加点字，想想自己有甚么发现。
7、组交流：把你的发现奉告同窗，听听同窗的发现跟自己有甚么不合，构和交流。
8、指名朗读，寄望正音，齐读巩固。
9、全班交流，说说你的发现。
10、教师指导`小结：这六行词语，每行带点的都是多音字，字同音不合。指导学生从音`形`义上加以分辩，进行扩词操练。
11、拓展操练：交流课外体味到的多音字。
2、读读认认
1、读一读这儿的儿歌，寄望带有拼音的字，想想你有甚么发现。
2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以指导，让学生除夜白这些词语都是指的人经常操作的调料和味道。
3、这八个字扩词。
4、说出此外的跟调料和味道有关的字。
3、读读背背
1、导入：看见蜜蜂跳甚么舞，知道蜜源除夜致在哪儿。看到不合的花开放，就知道除夜致是几点钟……其其实自然界中还有良多奥秘期待我们去试探，今天我们将要学的一首农谚就揭露了若何猜想明日天色，下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，寄望读准字音。
3、小组合作，进修交流。先在组内朗读，彼此正音，再交流自己的收成，对自己感欢兴奋乐喜爱的问题进行参议。
4、抽小组朗读，全班交流。
5、师生对读，齐读。
6、看谁最早背下来。
7、背诵角逐。
4、宽带网
1、科学手艺真奇异，可让人在暗无天日的海底世界试探，可以克隆一模一样的一小我……请把你课前汇集到的这方面的资料跟同窗交流交流，并说出你资料的来历。
2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体味。
小结鼓舞激励：我们身边的良多事物都有着无限的奥秘，只要我们寄望不美观不美观不雅察看，勇于试探，掌控丰硕前进前辈的科学文化常识，或许你就是未来的科学家、发现家！
二年级语文场地一教案 9
教学方针：
完成语文六合的“月积月累”部门。
教具预备：
词语卡片
教学过程：
1、同音字组词
1、出示几组同音字，让学生认读。
2、学生用这些字组词操练。
3、集体评讲。
2、抄一抄
1、出示几组词语，学生自由读一读。
2、巨匠读一读。
3、学生抄写词语。
4、摘抄课文中的自己快乐喜爱的`词语造句。
3、用联系关系词语造句
1、学生读句子
2、找出加点的词语
3、指导学生再读句子，体味他们之间的关系。（递进、前提）
4、学生操练造句。
4、总结
5、课外功课。
1、写词语。
2、用“只有……才”，不单……而且”
二年级语文场地一教案 10
教学方针：
浏览短文，体味魏格纳长于不美观不美观不雅察看、发现坚韧不拔进行科学试探的精神。
教学过程：
1、出示地图，导入浏览。
1、出示地图，让学生不美观不美观不雅察看。
2、你们发现了甚么？
2、学生读文，整体感知
1、经由过程读文，不懂的字查字典解决。
2、指名分段读课文。
3、指名说说魏格纳从地图上发现了甚么？
3、小组合作切磋，理解课文内容
1、教员撮要求：
（1）魏格纳是若何发现：“除夜陆漂移说”的.？
（2）文中列举了哪些材料证实了魏格纳的“除夜陆漂移说”是切确的。
2、集体交流教员点拨。
4、总结
1、从人类供给出并证实“除夜陆漂移说”的过程中，你遭到哪些启发。
2、学生自由反馈教员指导。（长于不美观不美观不雅察看，斗胆设想，全力试探、实践）
5、总结：是啊，除夜自然有良多的奥秘期待着巨匠去试探证实，但愿你们能够养成长于不美观不美观不雅察看，当真思虑、勤于试探实践的科学的立场。
6、课外功课：熟读课文。
二年级语文场地一教案 11
教学方针：
1、汇集资料，体味并汇集气象形象形象的谚语，并试着自己写。
2、知道澳门、遵循编制到图书室里查找资料，并能够对自己浏览的课外书籍进行分类写目录。
教学过程：
进修谚语：
1、学生自由读文中的谚语。
2、指导学生说嗣魅这些谚语都与甚么有关系？它们能够奉告我们甚么？
3、小结、简单介绍谚语。
4、学生再读文中的谚语。
5、指名反馈汇集的`谚语。（板书）
6、学生读一读这些谚语
笔下生花：
1、指导学生不美观不美观不雅察看今天的天色，说说可以用适才学过的.哪一条谚语来形容今天的天色。
2、指导学生堆集谚语，知道用谚语形容发生在我们身边的天色改变。
3、自己试写谚语。
4、集体评议
金钥匙：
1、启发谈话
2、指名读课文中小姑娘说的话。
3、指名反馈、查目录。
4、教给学生编制。
自检，学会编目录：
1、学生自由地说说自己课外都读了甚么书籍。
2、小结
3、反馈自检气象。
课时总结
功课：浏览中国的四除夜名著
二年级语文场地一教案 12
了了方针：
1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。
2、理解古文包含的'教育意义，知道进修理当诚心、有欢兴奋乐喜爱、善质疑。
3、能切确、流利地朗读课文，背诵课文。
解析思绪预设过程：
初读课文感知内容
精读内容
回归整体体味事理配乐朗读
1、初读课文感知内容
1、自由读课文，要求：读准字音。
2、师配乐范读，学生自由学读。
3、师生同读。
4、揭示朗读。
2、精读内容体味事理
(一)感应传染进修要有脚结壮地的立场
板书：知之为知之，不知为不知，是知也。
1、学生质疑，依疑导学。
2、理解意思，体味事理。
3、脚色朗读，堆集常识。
(二)感应传染进修要有浓密的欢兴奋乐喜爱
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1、应用学法自学
2、陈述请示、质疑。
3、构和：为甚么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?
4、整合前两句，体味联系。
5、脚色朗读。
(三)感应传染唐彪的论进修之教育
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑尔后悟也。小疑则小悟，除夜疑则除夜悟。”
1、依法自立进修。
2、彼此说说意思。
3、小结内容。
4、指导朗读。
3、回归整体配乐朗读
1、师：经由过程进修你有何收成?你知道该若何进修吗?
2、配乐朗读。
指名朗读。(古筝曲)
全数朗读。(配乐)
3、师小结
半部《论语》平全国，读《论语》不合之人会有不合的感应传染，但愿同窗们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光除夜。
安插功课：
必做：
1、背诵课文。
2、把你聚积到的关于进修的名言警语，摘录在堆集本上。
选做：
写一写进修的收成或体味。
二年级语文场地一教案 13
教学方针：
1.认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自立堆集词语。
2.会在默读中思虑，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理勾当，理解卖气球白叟那段话的寄义。
3.在理解课文内容的根底上，熟谙到获得成功的关头在于自年夜。
教学重点：
1.学会本课生字新词，切确流利有激情地朗读课文。
2.学会在默读中思虑。
教学难点：
从白叟与小孩的对话中，体味小男孩的心理勾当，体味白叟那番话的寄义。
教学预备：
小黑板、生字卡、灯片。
教学放置：
2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话交流，导入课题。
1.高教员用和“我”商定的奥秘，让“我”找到自年夜，并“照亮我欢愉的童年”，自年夜是一小我成功的关头。今天教员和巨匠再来学一个关于自年夜的故事。板书课题：自年夜。
2.齐读课题。
2、指导初读，感知课文。
1.读好一文章有甚么要求？（切确、流利。）若何才能读得切确、流利？（眼到、口到、心到。）哪些处所几回再三读？（难读的字音、读欠亨的句子。）
2.学生按要求自读、教师放哨。
3.赞誉念书当真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，预备后齐读。出格寄望平翘舌音、前后鼻音的读音。
A组：
肤色关头货车是不是根底诧异
B组：
闻名一窝蜂一件事乐趣勃勃
色采艳丽肤色拖诧异
4.识记字形，指导书写。
不美观不美观不雅察看B组中带点的生字，自立合作进修，构和若何记住这些生字，而且介绍自己的识字编制。
如与熟字斗劲，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所所以“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。
加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。
5.指导写字。
a.让学生不美观不美观不雅察看8个会写字的'笔划、偏旁、部件在田字格里的位置。
b.说说哪些是上下结构，哪些是摆布结构，哪些是左中右结构。
c.小教员讲经验：各类字该若何写。
d.学生描红，教师放哨，寄望更正学生的写字姿式。
e.巩固搜检，适当揭示习字功课，点评前进学生。
3、搜检朗读。
1.同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交流）。
2.指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生（朗读稍吃力的学生）。
3.师点评。
4.解词体味。
（1）联系上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。
（2）不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。
（3）全班交流。
4、功课设计。
1.抄写生字词。
2.把自己快乐喜爱的词语或句子抄写在“采蜜本”上。
第二课时
1、复习导入。
1.小组之间角逐，认读生字（要求：读准音、声音亮）。
2.上一课巨匠学了《自年夜》（板书课题），读得很是当真，做到了“切确、流利”，但这还不够，我们还要读得有激情，今天
我们就一路来理解课文，把课文都读得有激情。
2、读文感悟。
1.默读课文2、3段。（提出默读的编制：心读，既不能读作声，也不能动嘴唇。）
（1）思虑：
a.肤色很黑的小男孩为甚么偏要买黑色气球？（自卑）
b.你从哪里看出贰心里的自卑？（相机指导朗读“公园的角落里……爱戴……不敢……”。）
c.他为甚么会自卑呢？在课文中找出相关词语。（“肤色很黑”“拖着残疾的腿”）
（2）相机介绍：在那时的美国，存在肤色不放在眼里即种族不放在眼里。
（3）你在糊口中有自卑的时辰吗？联系糊口现实体味。设想你就是这个黑人小伴侣，你会若何想？指导朗读。
2.朗读感悟，重点打破，进修4、5、6自然段。
（1）出示小黑板：
“记住，气球能升起，不是因为它的色彩和外形，而是因为气球内布满了氢气。一小我能否成功，关头不在他的外表，而是要看他的心中有没有自年夜。”
a.指名朗读。这话是谁的话？（卖气球的白叟说的。）
b.你知道卖气球的白叟为甚么要嗣魅这些话吗？（他看出了这个小男孩的自卑。）你从哪里看出来的？到课文中找出相关句子读一读。（“白叟诧异地看了看小孩”；联系到前文孩子们“乐趣勃勃地追逐着这些色采艳丽的气球”。）
（2）分脚色朗读白叟的话和小男孩的对话。（寄望读出小男孩的“怯生生”“略带哀告”的语气、白叟的“慈爱的目光”“缓和”“诧异”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。）
a.指名读，并点评：谁能胜过他？
b.个读，自由读，体味小孩自卑胆寒的心理。
c.分组朗读4、5自然段。
（3）再读白叟的话。
a.找出白叟嗣魅这段话的立场。（白叟一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。）
b.白叟这么做的方针是甚么？（感悟出白叟是在鼓舞鼓舞激励小男孩。）
c.边读边悟：读白叟的话，你除夜白了甚么？（前一句，揭露了气球升起的启事是“气球内布满了氢气”而不在于它的色彩和外形。这里隐含着一个事理：外表是次要的。后面一句，白叟推论出“一小我能否成功，关头不在他的外表，而是要看他的心中有没有自年夜。”）你是若何理解这句话的？（假定人是气球的话，那么升起来是成功，而自年夜就像氢气一样，是成功的关头。）
板书：气球——人升起——成功氢气——自年夜
d.指名读，齐读。
3.默读最后一自然段和第一自然段，对比体味。
构和：作者对白叟的话为甚么会“至今难忘”？（不单因为白叟的例如活跃、切确、深切，更首要的是作者的履历证实了白叟的话是切确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为闻名的心理学博士。）
4.谈谈你读了这个故事的感应传染。
3、实践拓展。
小组合作：将课文改编成课本剧表演。
在编演时，教师提醒：剧中人物除小男孩和白叟外，还有一群活跃的无忧无虑的孩子们玩色采艳丽的气球。他们要在小男孩面前炫耀，甚至还有对小男孩的不放在眼里。在表演中，再次体味感悟理解课文。
4、功课设计。
1.采访你的家人、教员或有成就的人，请他们谈谈自年夜在人生履历中的浸染，并以此为主题编出一份手抄报。
2.将你自己进修履历中印证自年夜与成功关系的事例，讲给家人或同窗听。
3.浏览《尼克松败于不自年夜的故事》《小泽征尔胜于自年夜的故事》。
二年级语文场地一教案 14
教学方针：
1、学会本课2个生字。
2、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、默写课文。能边读边思虑，提出不懂的问题。
4、理解课文中三句话的意思。能联系进修的现实，说说从课文中除夜白了甚么。
教学重点：
切确、流利的朗读课文。
教学难点：
理解词、句的意思。
教学过程：
1、导入：之前我们学过的古文，巨匠还记得吗？给巨匠背一背。说一说奉告了我们甚么事理。
2、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把字音读切确。
2、指名读，更正字音。出格是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。
3、小组彼此搜检，做到切确、流利。
（二）理解词、句的意思。
1、经由过程看注释，查字典的编制，体味每句话的意思。（小组合作，在书中做好批注。）
2、提出不懂的'问题，全班交流，配合解决。
3、陈述请示，交流。
4、教师指导。
5、和小组的同窗再说一说每句话的意思，寄望把措辞组织完全。
3、课堂小结：巨匠上课时的进修立场很是的当真，能够完成理解文句的进修，继续全力。
4、功课：抄写本课的生字，和“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。
二年级语文场地一教案 15
1、教学方针：
（一）、常识与手艺：
1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培育学生切确、流利、有激情地朗读课文的能力。
（二）、过程与编制：
1、充实阐扬学生进修的主体性，睁开小组构和，理解、感悟课文。
2、应用已有的识字编制识字。
（三）、激情、立场与价值不美不美观：培育学生酷好除夜自然和酷好糊口的夸姣激情
2、课前预备：
录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片
3、教学过程
激趣引入：
1、配着舒缓的音乐进入新一课的进修？板书课题。配乐朗读诗歌。
2、听完诗歌，师问学生配着这么夸姣的音乐你们想读吗？
评：上课伊始是学生充实感应传染到诗歌的.意境美，音乐的美，配乐的美，是学解缆生读文的欲望。
初读课文：
学生用自己快乐喜爱的编制尽兴地读文。在读文的过程中完成下面几个使命。
1、自读课文，用你认为的编制熟谙本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找伴侣的游戏）
5、教员搜检认字气象（开仗车读生字）
评：把进修的自动权交给学生，让学生用自己快乐喜爱的编制认读生字。
采纳矫捷多样的形式辅佐学生认字，激起学生进修生字的欢兴奋乐喜爱。
理解课文：
1、请同窗们再细心地读一遍课文，看看自己读懂了甚么？还有甚么不懂的。
2、把你自己的设法先在小组内说一说。
3、派代表说一说。（教师实时指导、点拨）
教师当令点拨下面几点：
1、摇篮在文中指甚么？（祖先糊口成长的`处所）
2、“我”想到了甚么？提炼出暗示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生摹拟祖先的模样做这些动作，体味祖先糊口的欢愉。感应传染文中“我”的夸姣追想。
3、带着你对课文的理解，有激情地朗读课文。
4—再次细读课文，发散学生的思惟，从多角度去理解课文。
评：小组内交流设法，会让学生加倍充实的理解课文，并学会聆听他人的定见。在小组交流和班内陈述请示中提高孩子的表达能力。
鼓舞鼓舞激励学生的立异思惟，尽可能必然他们有价值的定见，给以赞誉。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味措辞的编制。
拓展迟误：
1、让我们也睁开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些甚么？画一画吧！
假定我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？
评：想象，和发问使学解缆生试探人类祖先奥秘的欢兴奋乐喜爱。
指导书写：
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组构和若何记忆字型，若何把字写雅不美观。
3、指导重点字的书写。
学生自力描红书写。
评：交流记字编制，彼此进修，彼此填补。并实时提醒学生切确的写字姿式。
二年级语文场地一教案 16
【教学方针】
1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。
2.朗读课文，感应传染课文其妙的想象，读好自己快乐喜爱的部门。
3.能遵循提醒睁开想象，用自己的话续编故事。
【教学重点】
流利、有激情地朗读课文，读好长句子，读好自己快乐喜爱的部门。
【教学难点】
能遵循提醒睁开想象，用自己的话续编故事。
【教学过程】
1、谈话导入。
1.师：同窗们，在你们很小很小的时辰，刚出生避世没多久的时辰，都学会了甚么呢?
(预设：走路、吃饭、穿衣服等等。)
2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年数很小的时辰，都要进修本事，今天我们就继续进修第24课《当世界年数很小的时辰》。(齐读课题)
2、识字写字
1.指导书写：学写“世”。
(1)教师范写，学生书空笔顺。
(2)教师指导书写要点，学生摹仿、练写。
(3)相机评价。
2.巩固要求会认的字。
(1)齐读词语，本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)
(2)字词游戏：摘星星，抢读生字。
3、初读课文，整体感知。
1.带着问题读课文。(要求第一遍高声自由读寻觅谜底，假定没有找到，可以默读第二遍。)
2.释疑
(1)课文讲了当世界年数还小的时辰，每样工具都必需进修若何糊口。(指导读好第一自然段：指名读、齐读。)
(2)课文前后介绍了太阳、月亮、水学会糊口的故事，在2-4自然段。
(3)只要万事万物都做它最等闲的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。
(4)这个故事只是开首，在8、9自然段。
4、深度切磋，睁开想象。
1.进修第2自然段
(1)指名读第2自然段。
(2)猜一猜“例如、粗拙、敏感”的意思。
(3)找一找太阳学会了甚么。(发光、上下山)
(4)睁开想象：假定你是太阳，你还想进修甚么?(配图提醒)
2.进修第3自然段
(1)指名读第3自然段。
(2)说一说为甚么“这主张欠好”，为甚么“这主张不错”。
(3)在这一段中找一个合适的.词或短语形容月亮。(反几回再三复、不竭改变)
(4)找一找月亮学会了甚么。(不竭改变)
3.进修第4自然段
(1)指名读第4自然段。
(2)找一找水学会了甚么。(往低处流)
(3)指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，第二个强调“低处”，第三个“轻柔延续”，连络省略号感应传染分辩。
(4)思虑：为甚么水要往低处流?(因为这对它来讲是最等闲的事。)
4.进修第5-7自然段
(1)读第5自然段，发现：每样工具都做自己最等闲的事，糊口的就变得很简单。(指导读好长句子)
(2)分袂说一说“太阳、月亮、水”做甚么事最等闲。
(3)当万事万物都做最等闲的事，世界就会变得很有秩序。
(4)睁开想象：还有哪些事物做了自己最等闲的事，让世界变得有秩序?
(遵循填空填补句子，配图朗读小诗，感应传染事物的夸姣。)
5.进修第8、9自然段
(1)读第8自然段，思虑：为甚么有良多开首?
(指导：最最早的时辰，太阳、月亮就会发光吗?是不是是逐步学会的呢?高山一最早就快乐喜爱舒适地待着吗?仍是逐步学会的呢?)
了了：一切事物都康年数很小的时辰，都要逐步学会本事，一切都要从头最早。
(2)睁开想象，续编课文。(遵循填空填补句子，睁开想象。)
6.师生合作，配乐朗读课文。
5、课堂小结
万事万物都康年数很小的时辰，好比一颗小小的常识的种子，在我们的心里生根发芽，伴跟着我们的进修，开出一朵残暴的花。(板书)
6、安插功课
从这两个开首中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员分享，组成一首首斑斓的小诗吧!
1.这世界还相当有秩序......
2.良久良久之前，当世界年数还小的时辰......
二年级语文场地一教案 17
教学方针：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己不美观不美观不雅察看画面，初步理解图意，能从图中找出秋季的特点。
3、能切确、流利地朗读课文，初步体味课文内容。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己不美观不美观不雅察看画面，初步体味课文内容。
3、切确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生进修难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋季的特点。
教学过程：
1、激情导入，揭露课题。
1、教师让学生不美旁不美观一段关于秋季的录相片，然后让学生谈一谈自己的感应传染。
2、今天我们进修一篇跟秋季有关的课文，教师板书课题：秋季，请同窗们读一读。
2、进修本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生避世书画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间睁开彼其间的进修：
（1）打开课后的生字表，分袂读一读，假定读得不切确，进行更正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两小我读一读画的新词，彼此解答不除夜白的`词意，操作工具书查一查，看看注释。
3、教师搜检学生自学气象：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开仗车读）。
在读生字的过程中，对读得不切确的处所实时更正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己操练读，再指名读。
蓝天水池岸边电报步履场熟了算作底下金子往下落
（3）连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。寄望与“篮”字分辩。
塘：摆布结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是摆布结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：摆布结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
出手书空。教师进行板演，易错的处所用彩色笔标出来。
（4）理解词意
连络学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，操作工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的除夜米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
3、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己操练读课文，要做到切确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一路看插图，说说画面的意思，理解课文内容，尔后操练念书。
4、教师搜检学生念书气象。
4、指导学生进行书写。
1、让学生不美观不美观不雅察看田字格中的范字，尔后描述。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
5、总结本课进修气象。
6、安插功课。
1、抄写生字词。
2、切确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
二年级语文场地一教案 18
教学方针
1、自学生字雏、巢，理解应用相关词语。
2、堆集姹紫嫣红、海不扬波这类结构的词语。
3、能切确流利地朗读课文，重点读好浏览芳草地中的两句话。
4、经由过程因果句式的操练，使学心理解句子间的关系，并遵循课文内容阐扬想象，仿写诗歌。
5、体味手札是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点：
操练切确流利地朗读课文。
教学难点：
遵循课文内容阐扬想象，仿写诗歌。
教学预备：
课件
教学过程：
（一）激趣导入
1、以杜甫诗句狼烟连三月，家信抵万金简要声名信的首要性
师：适才同窗们背诵了好几首唐朝诗人的诗。杜甫是唐朝闻名诗人，教员也出格快乐喜爱他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：
［出示诗句］狼烟连三月，家信抵万金(自由读，抽生读，理解句子意思)
师:这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的忖量与悬念，此时一封报安然的家信可以带给他若干良多若干好多快慰啊！是以
［课件出示］信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心
师：今天我们就来进修第一课《信》。
［出示课题］齐读课题。
谁能说说我们泛泛泛泛写信要用到些甚么吗？
（二）初读课文
1、师：有一名小伴侣刚学会写信，神采出格打动巨匠看：
［课件出示］我学会了写信：
用笔和纸，
用手和心。
我何等想写啊，
写良多良多的信
给自己，
我也要
写一封封信，
让自己的心，
和他人的心，
贴得紧紧、紧紧
2、师：自由读这两段话，思虑他写信所需的和我们有甚么不合吗？
3、写信为甚么要专心？它又为甚么能让自己的心和他人的'心贴得紧紧的呢？让我们带着问题一路进修课文。
（三）精读课文
［课件出示］
1、听课文录音，并思虑我写了几封信？分袂是写给谁的？
2、生仿读课文，寄望读准生字字音，读通课文，并选择你最快乐喜爱的一封信来读一读。
3、搜检自读气象。
4、进修第二节
ａ、齐读第二节，自学生字雏和巢（从音形义三方面来进修）。
雏：谁会读这个字？(寄望翘舌音)开小火车读
你们有甚么好编制记住雏这个字？
我们之前学过的良多若干良多若干好多字中也含有这个部门。想想有哪些字呢？
雏甚么意思吗？［课件出示］
师:瞧，它们是那么稚嫩，羽毛还没有长丰满，嘴角仍是嫩黄的，走路也摇扭捏晃的。
（幼小）雏鸟、雏
巢：学生交流。（翘舌音、上下结构）
哪里见到过这个生字？
［课件出示］
师：这些不合外形的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。
生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第2、三句。
ｂ、理解内容。读后回覆：
（1）我替谁给谁写信？信上说了些甚么？为甚么要写这封信？
（2）出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢。
（3）师：在天色将暗的时辰，小鸟在巢中焦炙地等着妈妈回家。假定你是雏鸟会对妈妈说甚么？
（4）交流后小我角逐读。（寄望读出孔殷的语气）
C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，彼此沉沦，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一路激情朗读。
5、进修第三小节
（1）女生读第三小节。
（2）出示画面，进修姹紫嫣红的意思。（教员指出词语后的1和注释条的1相对应）
（3）花朵为甚么要蜜蜂快来采蜜？
交流小结：它们是甜甜美蜜的好火伴，团结齐心专心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
抽生激情朗读第三小节。
6、习第四小节。
（1）男生读第四小节。
（2）除夜海为甚么要请划子快去航海呢？
（3）出示句式操练。
（4）出示画面，理解海不扬波的意思。
（5）出示词语操练。
交流小结：它们是安然协调的一家亲。此时，慈爱的除夜海敞开宽广的肚量襟怀胸襟，让划子在自己的怀抱里自由驰骋。除夜海的`心和划子的心更是贴得紧紧的。
小组角逐读第四小节。
7、习第五小节
（1）分三小组读这三节课文
（2）齐读第五小节，读后体味2、3、4小节和第5小节的句式有甚么改变？
（3）出示考试考试园，师：聪明的你能否把这两封信改削成和前面三小节一样的形式呢？
（四）拓展
1、师读第六小节。我们给他人写信，真诚地与他人交流自己的激情和不雅概念，力所能及地授予他人辅佐。从而使自己的心和他人的心贴贴得紧紧的。
2、师生合作朗读请巨匠带着自己的理解，带着自己最真诚的心，教员和你们一路。
3、过渡：这位小伴侣用自己真诚的心写了良多良多的信，此时的你是不是也有良多心里话要和自己的亲人、同窗、伴侣、需要辅佐的小火伴、处于战争中的磨折的人们说呢？请巨匠把自己的心里话写在纸上。（提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。）
4、创意读课文：加学生创作诗朗读
（五）总结全文
学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感应欢愉，请你奉告你的亲友，让他们配合分享；当你感应忧闷，请你奉告你的老友，让他们为你分管。这样，我们自己的心就会和他人的心贴得更紧、更紧。
二年级语文场地一教案 19
教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“成、对”等6个字，进修“又字旁、绞丝旁、门字框”。
2、切确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育学生丰硕的想象力，酷好除夜自然的思惟激情。
重点难点：
1、切确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，和小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。
教学时刻：
2课时
教学过程
第一课时
1、激趣引入，揭露课题。
1、看插图小树在风中颔首，小鸟在树上游玩，让学生细心不美观不美观不雅察看，问：你看到了甚么?能说说你的感应传染吗?
2、理解课题。
2、初读课文，读通读顺再整体感知。
1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生避世字词，然后自己几回再三拼读，把生字读准。
3、同桌彼此认读生字，并更正读音。开仗车选读带拼音的`生字词，再读去失踪踪拼音的生字词，全班读。
4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。
3、再读课文，读中感悟。
1、读课文，边读边想：课文写了甚么内容?
2、选你最快乐喜爱的'一节几回再三读，想想：读了这节，你除夜白了甚么?小组交流。
3、搜检，你最快乐喜爱读哪小节，你读懂了甚么?
4、读了第一小节，你除夜白了甚么?读了第二小节，你知道了甚么?读了第三小节，你又知道了甚么?教师再指导朗读
4、总结全文，回归整体。
第二课时
1、复习，引入新课
认读生字。回忆课文内容
2、背诵，诵中感悟
1、谁能切确、流利地把课文读一读?
2、操练背诵，同桌彼此背背。指名背。
3、书写，学会生字
1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、措辞。
2、细心不美观不美观不雅察看它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。
3、你发现了甚么?小组交流，彼此说说。教师指导书写，再自力书写。
4、识词、堆集应用。
认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最快乐喜爱的选几个填在花篮里。选择你快乐喜爱的词语说一句话。再小结全文。
二年级语文场地一教案 20
教学方针：
1、能切确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“预备、偶然”等词语。
2、有激情地朗读课文，掌控故事首要情节。
3、能有遵循地猜想故工作节，培育浏览欢兴奋乐喜爱。
教学重、难点：
1、掌控本课生字词，切确理解课文内容。
2、掌控故事内容，能有遵循地猜想故工作节。
讲授课时：
2课时
教学预备：
课件、挂图、生字卡片
教学过程：
第一课时
1、导入新课
1、师出示老屋挂图，引生说感应传染。
是啊，这是一幢破旧老屋，它在风雨中朝不保夕，可是它却总也倒不了，莫非是被施了魔法吗?今天，我们就一路走进课文，《总也倒不了老屋》，去找一找启事吧!
板书课题。
2、生齐读课题，提出质疑。
为甚么总也倒不了?老屋倒底有多老?
3、生自由读课文，读准文中字音，读通句子，注音体味文中激情。
2、初探课文，掌控除夜意
1、搜检预习气象。
(1)我会读：
(2)我会写：
(3)我理解
预备偶然用力
2、讲读课文。
(1)指生读课文第1—2段，连络文段中文句，说说老屋到底有多老?
师出示相关文字：
老屋已活了一百多岁了，它窗户酿成了黑洞窟，门板也破了洞。它良久良久没人住了。
(2)读这段话，你从哪些处所看出老屋很老了?
(“黑洞窟”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧了。)
(3)出示第2段：
“好了，我到了倒下时辰了!”它这样想，便预备往旁边倒去。
(思虑：它为甚么感应传染自己“到了倒下时辰了”?
“预备”是甚么意思?你想到了甚么?
3、我来猜猜看：
破旧老屋想要倒下去，它真倒下去了吗?你猜老屋后来会若何样呢?
生说自己猜想。
引生自己读课文，体味课文内容。
第二课时
1、复习导入
1、出示生字卡片，指生认读。
2、出示老屋图片，引生不美观不美观不雅察看评价。
指生措辞：
这是一个老屋;
这是一个老屋;
这是一个老屋……
(3)师：同窗们说得真好，图中老屋看上去那么老，那么旧，那么慈爱……它想倒下去，却总也倒不了，这事实是因为甚么呢?在它身上发生了若何以事?今天我们接着来进修课文。板书课题。
2、细读课文
1、生带着问题默读课文，理清课文内容。
2、老屋总也倒不了，是因为——
(1)小花猫要来避雨
指生读第3自然段。
寄望“暴风雨“中暴字法，理解“老花”寄义，感应传染老屋“老”。
指导学生读出小猫可怜语气。
假定你是老屋，你会若何回覆呢?
指生读第4段。你感应传染老屋是个若何人?
指名男女生分脚色读一读第3—6自然段，感应传染老屋热情助人品质。
师：小猫走了，它们当真道了别，老屋说：“再会!好了，我到了倒下时辰了!”这时辰又来了一个不速之客，它是——
(2)老母鸡要在这里孵小鸡
①指生读第7段，体味老母鸡坚苦。你们猜一猜，老屋听了老母鸡要求，它会若何回覆呢?
②生说自己猜想，并说出按照。
③师实时评价，必然学生思虑。
④指生读第8段，
“老屋垂头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
连络旁批，想想此时老屋神采。
⑤体味“垂头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来倦怠感。
⑥指生分脚色朗读第7—10段，寄望读出老母鸡要乞降老屋体弱却舒适语气。
师：二十一天畴昔了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再会!好了，我到了倒下时辰了!”你感应传染老屋会倒下去吗?会不会又有谁来请老屋辅佐呢?
(3)小蜘蛛要在这里织网捕食
①生用自己快乐喜爱编制读课文第11—17段。
②指生回覆：
A、谁又来找老屋了?它提出了甚么要求呢?
B、老屋会若何回覆它呢?
C、老屋事实下场倒下去了没有呢?
③读了这一部门，你感应传染老屋具有哪些品质?
④师小结：破旧老屋辅佐了一个又一个小动物渡过难关，它那舍己救人精神让我们打动万分。可是愈来愈老老屋事实下场会若何样呢?
3、想象情节
1、师：老屋听着小蜘蛛故事，过了一天又一天，老屋愈来愈老了，它会一贯站在那儿何处，听小蜘蛛给它讲故事吗?
2、细心浏览课文，并阐扬你想象，老屋还可能会碰着其他需要辅佐小动物吗?它们又会有若何对话?和你同桌交流交流。
3、组内交流，举荐优良同窗揭示。
4、师：老屋不竭辅佐别小动物，估量它不会倒了吧?你能来猜一猜老屋终局吗?
5、学生续写故事结尾，师放哨指导学生说出自己创作发现故事结尾按照是甚么。
6、班级揭示，评出创意故事终局。
4、小结
1、学生谈自己在本节课收成。
2、师：猜想故事成长，要有必定按照，文章问题问题、插图，文章内容里一些线索，都可以辅佐我们猜想。当然，猜想内容可能跟故事现实内容一样，也可能纷歧样。
二年级语文场地一教案 21
教学方针：
1.切确流利朗读课文;背诵课文。
2.对重点字词进行理解，理解句子意思。
3.联系现实，贯通事理。
4.总结进修古文编制。
教学重点：
朗读背诵课文，理解古辞意思。
教学难点：
对句子的理解和翻译。
教学具：
课件、资料
教学过程：
1、复习导入，激起欢兴奋乐喜爱：
想想，泛泛泛泛我们都是若何进修的?
你想不想知道前人若何进修呢?让我们一路来看看他们若何进修吧。
今天我们一路进修第29课，齐读课题：27、前人论进修
经由过程这个问题问题你知道这篇文章是写甚么内容的吗?(生对问题问题进行解答：前人构和有关进修的问题)
过渡：前人是若何构和进修的呢，我们赶忙来体味一下吧。
2、初读课文，读准字音：
1、请你们自由读课文，寄望把字音读切确。
反馈读，并提见知的不合读音，多音字：好的读音，乐的读音。
2、带着同窗们的提醒，请你再细心读一读课文。(自读)
3、指名朗读课文
师：前面我们进修古诗时熟谙了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗?(学生试着解答，不知道教员填补资料)
《论语》对
过渡：那到底他们是若何构和进修的呢，我们一路来看看这三句话是甚么意思?
3、理解句子，感悟理解：
自学提醒：我们之前在进修的时辰碰着不知道的意思可以若何做呢?(生：看注释、查字典、毗连句子意思等)那就遵循前面学过的编制看看课文讲的是甚么意思，学完后，同桌可以交流一下。(学生自学)
陈述请示：(读文、注释重点字、串连句子的意思，其他学生填补)
1、 “知之为知之，不知为不知，是知也。”
释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。
知：知道为：就是知：聪明
师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生注释：前面的一样，最后一个纷歧样，从注释中发现的。师当令鼓舞鼓舞激励，并巩固重点字“知”)
2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”
释义：(对做学问来讲)知道它的人，不如欢兴奋乐喜爱它的人，欢兴奋乐喜爱它的人，不如以它为乐趣的人。
好：快乐喜爱乐：以……为乐趣。
师：这句话是对谁而言的，进修的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完全，能读懂。请你们用添加符号添上：对进修的人来讲或对做学问的人来讲。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑尔后悟也。小疑则小悟，除夜疑则除夜悟。”
释义：凡是(对工作)不思疑(的人)必定不会有感悟，只有思疑了才能有感悟。小的``思疑就有小的感悟，除夜的思疑就有除夜的感悟。
理：事理疑：思疑悟：体味、体味。
师过渡：适才经由过程句子的理解，我想巨匠对这篇文章有了必定的熟谙，请你们再读一读，带着你们的感应传染。
学生朗读课文，然后再和同桌彼此读一读。陈述请示配乐读。
陈述请示交流：
联系你的进修气象，你除夜白了甚么事理?(学生逐句谈)
1、进修常识要诚心、结壮。(进修立场)
2、进修的深度缘于你自己。
3、进修中要不竭发问，解问。
教师当令鼓舞鼓舞激励和必然，使学生加倍酷好进修。
4、总结编制，拓展提高：
今天这篇课文我们就学完了，想想我们进修这篇古文有哪些法度楷模?
学生回覆：(读文正音、体味布景、理解句意、感悟事理)师板书晋升。
师：尔后我们可以操作这样的进修编制进修其他古文，你们有抉择抉择信念吗?我们此刻来试试若何样?
课件出示：不积跬步，无甚至千里;不积小流，无以成江海.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍.锲而舍之，朽木不折;坚韧不拔，金石可镂。(试着注释理解)
5、收成体味
学生谈体味。
6、功课：
背诵古文。
二年级语文场地一教案 22
教学方针
认读7个字。
选择合作火伴，分脚色朗读课文。
能用冒号，引号写一句话。
知道在糊口中，进修傍边碰着坚苦要坚定、英勇。
教学重难点
分脚色朗读，在谙练朗读中体味除夜山说的话。
体味冒号引号的用法，并试写一段对话。
教学预备
连络具体内容复习冒号引号用法。
预备图片，课上写话操练。
学生预备
巩固复习冒号引号用法。
课前分组，预备操练分脚色朗读。
教学过程
1、课题导入。
2、自学生字、新词。
自由进修生字生词(借助字典等。)
3、进修交流。
1、到问题问题你想问些甚么?
2、读课文，说说你知道了甚么?
3、次读课文，说说课文写了一件甚么事。(指导学生措辞的编制：谁做了甚么，功能若何)
4、次细读课文提出不懂的问题。寄望汇集问题
5、读课文，说一说课文都介绍了谁?
(出示课件，分脚色朗读)(课前分组)
4、分脚色朗读。
以小组为单元，读。然后选择较好的小组揭示，巨匠评议。要读出措辞步履，形象，活跃，有激情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、除夜山之间的对话。
5、让学生说说读完课文你知道了甚么?懂获得了甚么?
6、指导学生进行写话操练。
全文应用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体味用法，然后再写。
1、一看，选一幅你最快乐喜爱的图片。
2、一想，这幅图中都有哪些动物?它们之间是甚么关系?
3、挥想象，它们可能会说些甚么?
(充实操作说的机缘激起学生想象力，而且指导理解较慢的同窗，给他们做示范，时刻要给足。先让长于讲话的同窗说，往后让理解较慢得说，其实欠好的要复述此外同窗讲话，做到学说，学写，以促进周全协作)
4、它们之间的对话写出来，不会写的.字用拼音，然后查字典寄望切确操作冒号，引号(小组内自己交流，把好的作品再集体揭示。)
7、功课：
1、摘录自己快乐喜爱的句子。
2、有激情地朗读课文。
3、完成写话。
教学反思
学生经由过水平脚色朗读深切的体味到小河的欢愉，学生在朗读课文的过程中体味了小河的坚定与英勇。
二年级语文场地一教案 23
教学方针：
1、除夜白倒叙的特点及在文章中的浸染。
2、进修倒叙的编制，能应用倒叙进行作文。
教学重点、难点：
除夜白倒叙的特点，进修倒叙的编制。
研究方针：
应用不美观不雅察看不雅概念、考试考试法，与学生上次的进修气象作对比，总结加倍有用的教学编制。
教学过程：
1、交流导入。
1、《燕子专列》这篇课文应用了若何的论说顺次？
2、谁来讲一说甚么是倒叙。
3、小结：学生此刻对倒叙的熟谙气象。
2、熟谙倒叙
1、ppt出示倒叙的``界说。
2、播放微课，活跃的熟谙倒叙。
3、ppt出示倒叙流程。
4、连络课文《燕子专列》《中国国际布施队真棒》理解倒叙及倒叙的益处。
5、总结倒叙的益处：文章开首适当地应用倒叙：
（1）、可以制造悬念，吸引读者的眼球，激起浏览的欢兴奋乐喜爱和欲望。
（2）、便于作者调动激情，勾起对旧事的密意回忆，更合适糊口的真实。
（3）、还可使内容有波澜，行文有升沉，文章论说也活跃，结构也盘曲多变。
3、进修倒叙的写法
1、睹物回设法：由面前之物激发还想
2、对比回设法：由对比冲突引出矛盾
3、情境回设法：由描绘情境引出回忆
4、抒情回设法：由直抒胸臆引出回忆
4、课堂操练：
采纳倒叙的手法写一写你怙恃对你的爱吧！
5、作品揭示。
二年级语文场地一教案 24
课时方针：
1、完成词语超市、连延续续、加标点、写字板这四个板块的操练。
2、堆集叠词，掌控词语的适当搭配。
3、应用标点符号，操练写好钢笔字。
重点：
字、词的堆集。
难点：
叠词的.仿写
教学过程：
1、词语超市。
1、出示“词语超市”，说嗣魅这8个词语有甚么特点？
2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
2、连延续续。
1、出示“连延续续”，自由读摆布双方的词语。
2、看看这些词语是甚么词？
4、师生配合朗读。
3、加标点。
1、复习逗号、句号、感伤号有甚么不合的用法。
2、念书上的``句子，自己填写。
3、交流陈述请示，评价填写气象。
4、板书谜底，齐读句子。
4、写字板。
1、出示写字板中的6个字。
2、不美观不美观不雅察看字的结构，发现纪律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板，教师个体指导。
5、课堂小结。
这节课进修了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同窗们的收成良多。
6、功课设计。
学生不美观不美观不雅察看、陈述请示
分组仿写，看哪一组仿写的最多。
3、连线，和同窗交流。
回忆标点符号的用法，陈述请示交流
不美观不美观不雅察看字的结构和纪律，学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘手本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
二年级语文场地一教案 25
教学方针：
1、熟谙“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。熟谙“斤字旁”。
2、切确、流利地朗读课文。熟谙激光的特点和用处，感应传染激光带给人们的糊口乐趣。
3、让学生感应传染激光的奇异，激起酷好科学、试探科学的欢兴奋乐喜爱和热忱。
教学重点、难点：
1、切确读准17个会认字。按切确笔顺书写8个会写字，并寄望放置好字的间架结构。熟谙并切确书写1个部首。
2、体味课文内容，切确、流利地朗读课文。
学情分化：
三年级孩子还小，加上都是些街道上经商、船上挖沙、农村拆迁的孩子，常识面狭小，不知道甚么是激光，对激光的用处知之甚少。这就要就教师在课前做除夜量的'预备工作，出格是汇集资料，做直不美不美观课件！
进修编制：
小组合作进修、构和法、表演法
进修预备：
教师汇集资料、建造课件
学生建造生字卡片。
教学过程：
1、创设进修情境，激起进修欢兴奋乐喜爱
1、师生做毛遂自荐。
2、引出课文的`MP3朗读。
3、由生猜想课文中这位做毛遂自荐的伴侣，板书课题。了了课文的特点。
2、进修生字
1、生自由读文，读准字音。边读边画出不熟谙的字，不熟谙的字用自己快乐喜爱的编制解决。
2、同桌彼此进修，巨匠彼此读，寄望听字音是不是读切确，彼此评价。
3、请认为自己读得好的同窗站起来，揭示自己。
4、集体交流，进修生字。
出示课件
（1）学生领读生词。
（2）开仗车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师分化部门字的特点，学生猜字。从而加深学生识字。
5、小游戏——找伴侣。（将生字和拼音连起来）
6、我能读词。
（1）了了激光和人类之间的联系。
（2）理解“不凡”，文中说谁不凡，为甚么？顺势出示激光的图片，和其它光的图片，了了激光是集中在一路的。最后操练用“不凡”措辞。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，操练措辞。
（4）操练用“而且”“所以”措辞。
（5）出示图片，熟谙“激光炮”
7、出示课文，搜检学生朗读。
3、简要进修课文
1、师过度：激光想和我们交伴侣，那它会干甚么呢？
自由朗读课文，在文中作记号。
2、出示课件：我是激光，我会.......（学生饰演激光来夸夸自己的本事），师做适当的`板书。
4、拓展迟误
1、糊口中，你还知道激光有哪些益处？生交流聚积的资料。（师填补相关图片）
2、你但愿激光还能为人类做哪些工作？生睁开想象，畅所欲言。
师总结：是呀，激光在我们的工作、糊口中，阐扬着首要的浸染。有了它的存在，令人类之前想做却做不成的事，此刻变得很是简单，令我们的糊口加倍便当快捷、丰硕多彩。巨匠更要全力进修，争夺未来让激光阐扬更除夜的浸染。
5、功课
朗读课文，办一期激光常识的壁报。
【二年级语文场地一教案】相关文章：
语文《语文场地一》教案03-19
语文场地一教案04-15
《语文场地一》的教案12-04
《语文场地一》教案02-04
《语文场地一》教案12-30
语文场地一教案02-09
《语文场地一》语文教案05-06
小学语文语文场地一教案12-18
语文场地一的优良教案02-15
语文场地一优良教案02-06