船过三峡课文的教案

船过三峡课文的教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编精心清理的船过三峡课文的教案，但愿能够辅佐到巨匠。

　　1、教学方针：

　　1、学会生字，堆集新词。

　　2、合作交流，初步学会背诵课文的编制。

　　３、经由过程朗读让学生感应传染长江三峡风光美，培育学生酷好祖国山河的思惟激情。

　　2、教学重点、难点：

　　重点：学会用借助重点文句背诵课文的编制，背诵课文2、3、4自然段。

　　难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。

　　3、预习要求：

　　1、读准生字的音，分化字形联系上下文理解新词的意思。

　　2、读通课文，思虑课后的问题。

　　4、教学过程：

　　（一）揭露课题。

　　同窗们，今天我们来进修第１９课船过三峡（齐读课题）。你们知道，“三峡”是指哪三峡？周教员查了一下资料，资料上是这么说的

　　出示：长江三峡是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，总长139千米。

　　三峡，有人把它称作长江的珠冠；这里山势雄奇险峻，江流飞跃湍急。峡区礁滩接踵，夹岸峰插云天，是名闻遐迩的旅游胜地。

　　周教员在网上汇集了一些长江三峡的图片，让我们一路来感应传染一下三峡的美景。

　　多媒体显示三峡图片

　　若何样？

　　（二）自读课文，整体感知。

　　是呀，作者也有同感，不信请巨匠打开课本，自己读一读课文，找找那句话写出了作者旅游长江三峡时的感应传染，读时寄望把课文读切确，不会读的处所可以作一下记号，问问前后摆布的同窗或查查字典；并划出能够闪现作者在旅游长江三峡时感应传染的句子（多媒体出示）

　　学生自由朗读，教师巡回指导。

　　全班陈述请示交流问题（2），出示句子“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！

　　作者的这一声感伤，使你感应传染到了甚么？

　　（三）进修课文2—4段，感应传染三峡宏伟壮不美不美观的自然风光。

　　作者把百里三峡比作一幅百里山水画，那么这幅画里都有些甚么呢？请你找出有关的句子或段落读给同窗听一听（出示2至4自然段）

　　这三段文字活跃地描述了三峡宏伟壮不美不美观的自然风光，你预备若何去学这部门呢？

　　师小结进修编制并出示：

　　读一读，四人小组构和：

　　1、三峡的风光有甚么特点？作者是若何具体描述的?

　　2、哪些文句写得好，为甚么？

　　3、这三段的写法有甚么不异的处所？

　　全班陈述请示交流，师板书：

　　船过三峡

　　斑斓的自然风光

　　同窗们，让我们再回偏激来看看三峡的图片，你能用课文里的这些文句说一说其中的一幅吗？

　　指名学生描述图上的风光，并说说感应传染，有激情的朗读有关的一段课文。

　　读得真好，我想，良多若干良多若干好多同窗可能已会背了吧？这一单元，我们的其中一个进修重点就是学习用合理的编制背诵课文。巨匠来读读单元提醒，除课文里介绍的编制，同窗们还有甚么好编制能使我们更快地背出课文？师小结编制，出示：

　　1．读课文找出重点文句；

　　2．联系上下文理解重点文句；

　　3．借助重点文句背诵课文。

　　教员相信，借助黑板上的这些重点文句，同窗们必然能很快地把课文背出来，请巨匠选择其中的一段和同桌一路彼此背一背。

　　指名自选一段进行背诵

　　下面就让我们带着各自的感应传染一路来背背着三段课文，不会背的同窗可以读。

　　面临如斯迷人的三峡风光，作者不由发出由衷地赞叹，啊，……（引读感伤句）

　　（四）课堂小结：

　　是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国有如斯娟秀的山河感应立崖岸，感应孤高！

　　长江三峡还有一个斑斓的传说，我们下一堂课再进修。

　　（五）下课。

　　6、板书设计：

　　略

　　7、教后感：

　　进修重点段落时，动用变序教学编制。从重点句（啊！百里三峡，好一幅百里三峡画！）人手，经由过程理解、朗读重点句，牵筹谋全身，从而理解课文内容，这样能激起学生欢兴奋乐喜爱，收到教好的教学下场。

　　2、3、4自然段构段编制不异，教学时采纳触类旁通的编制，培育学生自学能力。