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七年级语文上册《童趣》教案
作为一名教职工，有需要进行正视的教案预备工作，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。我们该若何去写教案呢？以下是小编汇集清理的七年级语文上册《童趣》教案，接待巨匠分享。
七年级语文上册《童趣》教案1
教学方针：
常识储蓄点：
1．理解文言文实词的意义。
2．掌控文言文的朗读编制。
能力培育点：
1．学会细心不美观不美观不雅察看事物，阐扬联想和想象。
2．环抱中心，拔取富有默示力的同类材料进行表述。
激情体验点：
体验糊口，爱护保更生灵，感悟物外之趣。
教学重、难点：
理解文言字词，掌控朗读编制。
背诵全文。
课型：朗读课
教学编制：采纳四轮朗读的编制，层层敦促不竭提高浏览要求，指导学生在朗读的根底上感悟，在感悟的根底长进行背诵。
课时放置：2课时
教具预备：生字投影片、卡片。
教学设计：
第一课时
教学内容：
1．正音、指导朗读、几回再三朗读。
2．疏浚文句，掌控文章内容，体味作者儿时不美观不美观不雅察看昆虫的童趣。
3．体味作者顺其自然的童年糊口。
教学法度楷模及过程
1、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说自己比来的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和手艺方面评价。（方针在于促使学生当真听讲，操练辩才，让措辞者也有紧迫感。）
（备学生）假定学生讲得欠好，教师应给以更正，学生评价若不知若何说起，
教师要作适当的点拨。
2、创设气象，导入新课。（2分钟）
教师：同窗们，你们的童年糊口若何的呢？能跟巨匠分享一下吗？
请一学生讲讲。
（备学生）没有学生回覆，教师可以讲讲自己童年时的欢愉年光。
3、指导朗读，体味辞意。（方针1）（15分钟）
1．教师正音。
藐（ ）小项为之强（ ）鹤唳（ ）怡（ ）然
土砾（ ） 壑（ ） 虾（ ）蟆（ ）
2．教师提醒、切确划分以下句子的朗读搁浅。
见 ／细微微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果真鹤也。
举头/不美不美观之，项／为之强。
使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤不美不美观
见／二虫斗草间，不美不美观之正浓，忽有庞然除夜物／拔山倒树而来，盖／一癞蛤蟆也。
3．学生自由朗读，齐读。
4、翻译课文。（方针2）（23分钟）
1．幻灯显示，先遵循课文注释完成操练提纲，再翻译全文。
（1）．弄清加点词在句中的意思。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己）
②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（逐步地）
③鞭数十驱之别院（用鞭子打）
④以虫蚊为兽（把……算作……）
（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。
①必细察其纹理（代细微微物）
②举头不美不美观之（代夏蚊）
③使之冲烟飞鸣（代蚊子）
④常蹲其身（代自己）
⑤不美不美观之正浓（代二虫）
⑤驱之别院（代蛤蟆）
（3）联系上下文，揣摩以下语句，想想该若何翻译。
①心之所向，则或干或百果真鹤也。（专心肠想象，成千上百的蚊子果真都酿成了鹤。）
②常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。
③神游其中，恰然自得。（全神灌注灌注灌注贯注地沉浸在想象傍边，神采愉悦，自觉是一种知足。）
④见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。）
2．教学联系谜底。
（备学生）有个体词语较难或教首要，教师板书而且要肄业生进行识记。
3．遵循适才的操练，学生自力试译。
4．学生更正或改削，教师填补。
5、小结（1分钟）
这是一篇布满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者顺其自然的童年糊口。切当，我们跟作者的年月斗劲，此刻的糊口不知良多几几何，那么我们是不是要更珍惜此刻的糊口呢？
6、安插功课（1分钟）
1．用“明察秋毫”、“细微”、“怡然自得”等词语造句。（A）
2．翻译全文。（B）
3．找出课文傍边你快乐喜爱的句子，并说说启事。（C）
7、说课精要：指导学生几回再三朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的操练让学生在操练过程中熟谙并理解文言词语，自立翻译课文。
8、教学后记：
第二课时
教学内容：
1．口头翻译课文，在熟谙文句的根底上，复述课文内容。
2．理解作者的`"物外之趣"而且思虑这类"物外之趣"是若何来的。
3．进修作者阐扬创作发现性想象。
教学法度楷模及过程
1、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说自己比来的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和手艺方面评价。（方针在于促使学生当真听讲，操练辩才，让措辞者也有紧迫感。）
（备学生）假定学生讲得欠好，教师应给以更正，学生评价若不知若何说起，
教师要作适当的点拨。
2、以旧联新，复习导入。（2分钟）
1．请一学生回忆上界课的内容。
2．教师了了今节课的进修方针。（理解作者的“物外之趣”而且思虑这类“物外之趣”是若何来的。）
3、复述课文内容，先拟出复述提纲。（方针1）（15分钟）
1．教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件"物外之趣"？
2．请学生先列好提纲，再遵循提纲复述课文内容，操练口头表达能力。
①拟夏蚁为“群鹤舞空”。
②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。
③惩处蛤蟆，为小虫打抱不服。
（备学生）这一步要让中下生有讲话的机缘，教师要给以鼓舞鼓舞激励和指导，让学生敢说、乐说。
4、构和理解文章中?"物外之趣"。（方针2）（23分钟）
1．教师设计问题，让学生自力思虑，小组交流解决。
（1）作者所说的"物外之趣"指甚么？这类物外之趣是若何发生的？
（指遵循事物的特点，在脑子中创作发现出超失踪事物自己特点的新事物，从中获得的乐趣。）
（2）这类"物外之趣"是借助丰硕的联想和想象创作发现出来的？如：
夏蚊成(想象成)群鹤舞空。
冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤
丛草——森林 虫蚊——兽类 土砾——丘壑
（富有创作发现性）
（3）你小时辰有没有近似的履历，试揭示自己的创作发现力。
（备学生）这题阐扬学生的创作发现性思惟，让学生充实揭晓定见，教师其实不需要太多的教学。
5、小结（1分钟）
文章这类“物外之趣”是经由过程创作发现性的想象而得来的。想象失踪事物超出了原事物所具有的特点，这是一种创作发现性的思惟，闪现了作者小时辰常识丰硕，想象力的丰硕。
6、安插功课：（1分钟）
1．熟读、翻译全文。（A） 2．《掌控语文》操练。（B）
3．把你童年的趣事，在小组或班上说给同窗听。（C）
7、说课精要：本节课首要经由过程复述文章内容操练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个默示自我的机缘，还专门设计问题充实阐扬学生的创作发现能力。
8、教学后记：
9、板书设计：
七年级语文上册《童趣》教案2
1、教学方针。
①切确地划出语音搁浅，节奏分明地朗读并背诵课文，七年级语文上册《童趣》教案设计。
②理解只有长于不美观不美观不雅察看，长于联想想像，才能有物外之趣。
③进修堆集重点词语。
④理解文章叙屎，体味各层除夜意。
2、教学重点。
①几回再三朗读，体味课文除夜意。
②初步体味古文与现代文的异同词，掌控进修古文的纪律。
③理解若何借助不美观不美观不雅察看、想像，获得糊口乐趣。
3、课前预备。
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生几回再三朗读，并能切确地读出搁浅，那么句意也就等闲掌控了。
4、教学内容。
使学生体味进修文言文的意义，掌控进修文言文的编制，整体感悟课文内容，体味课文除夜意。
5、教学设计。
第一课时
（一）导入新课。
喷喷香港是方寸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，若何办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思虑地就在楼与楼的空位间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思虑而不得其解的问题解决了。
这声名孩子的想像是怪异的、平易的，一些除夜人们看来眇乎小哉小事，经由过程孩子们的想像，城市生出良多的趣味。今天我们就来进修一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年若何借助不美观不美观不雅察看、联想、想像，获得糊口乐趣的文章。它奉告我们，只有不美观不美观不雅察看得细心，想像得丰硕，才会有乐趣。
（二）朗读课文。
第一遍，教师范读。
第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生切确地掌控搁浅），
第三遍，教师高声读，学生小声跟读。
第四遍，学生齐读。寄望以下加点字的读音：
藐（miao）、项为之强、鹤唳（li）、怡（yi）然、凹凸（aotu）、为壑（he）、癞（lai）蛤蟆。
（三）要掌控文言文的纪律。
文言文中单音词占除夜除夜都，现代文中双音词占除夜除夜都，只要我们联系上下文，把单音词酿成双音词，便可以了；有的词，可用同义词注释，不除夜好变的词语，就是你要出格加深印象记住的。教师遵循上述编制试讲一两句。重在讲清编制。
（四）学生自由朗读课文。
用教员所教给的编制，遵循课下注释疏浚辞意，并将不懂的处所圈画出来。学生四人小组构和交流，解决自己未能解决的问题。
（五）全班构和交流，解决小组未能解决的问题。
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，体味课文除夜意。参阅注释理解辞意。寄望理解下面加点词的意思。
①项为之强。（脖子、颈项）
②果如鹤唳云端。（果真）
③以丛草为林。（树林）
④兴正浓。（欢兴奋乐喜爱）
⑤方出神。（正）
⑥驱之别院。（赶、撵走）
⑦明察秋毫：连极细微之物也看得一目了然，默示视力极佳。
⑧怡然自得：形容安闲兴奋而知足的模样。怡然：安闲、兴奋的模样。
⑨庞然除夜物：形容极除夜极除夜的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的啼声。
（六）学生再读课文，解决以下问题。
①文章环抱甚么往返忆了三件趣事？
②试用精练的措辞归纳综合这三件趣事，初中一年级语文教案《七年级语文上册《童趣》教案设计》。
③三件趣事之“趣”是若何获得的？
（七）学生自立构和了了：
a、文章环抱“物外之趣”回忆了三件趣事。
b、第一件是把夏蚊看作群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作除夜自然；第三件，把癞蛤蟆看作庞然除夜物“拔山倒树”，又写了若何奖惩癞蛤蟆，默示了儿时的无邪之情。
c、乐趣只有经由过程细心地不美观不美观不雅察看，丰硕的想像，才会获得。
（八）教师小结。
“物外之趣”非物自己所有，却又与物有关，“物外之趣”在于长于不美观不美观不雅察看，长于想像，才能因物而生成意趣。
（九）学生快速自由朗读课往后，再快速齐读。
限时背诵课文，按自然段为一单元背诵。
第二课时
（一）导入。
1、齐读课文，男女生角逐、背诵课文。若何才能获得“物外之趣“呢？
（1）分化第1自然段：“明察”、“细察’’是两个关头词语，意思是不美观不美观不雅察看活络、细心。只有这样才能获得“物外之趣”。
①“张目对日，明察秋毫”——是不美观不美观不雅察看的本事。
②“见细微微物，必细察其纹理”——是不美观不美观不雅察看的习惯。
③时有物外之趣—一是不美观不美观不雅察看的收成。
（2）分化第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是不是就有“物外之趣”了？
除“明察、细察”以外，还要有丰硕的想像，才能真正获得“物外之趣”。
（3）学生思虑：以下三件趣事，你最快乐喜爱那一个？背诵并用自己的话形象地论说。
（4）构和回覆：作者是若何想像的？
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞蛤蟆看作庞然除夜物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，和若何奖惩癞蛤蟆。
三件趣事能否更调位置，为甚么？
不成以。因为三件趣事的写作的.顺次是由室内到室外。三件趣事在水平上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的死活之斗。
（二）体验与反思。
找出文中描述动作的语句。
捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（三）构和。
问题l：已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是甚么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为甚么？
鞭子多是一根草，也多是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，声名他心中是酷好小动物的。
问题2：读了此文，你获得了那些启发？你有甚么感应传染？
酷好动物，酷晴自然，要长于不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看要活络，加上丰硕的想像，就可以成为一个富有情趣的人。
问题3：说说你童年中有趣的事，长于从联想中发现事物的夸姣。
集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的根底上背诵。
（四）功课。
拟几条酷好草坪、酷好动物的口号。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在成长，请勿打搅；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
（五）点评。
《童趣》说的是作者童年时代不美观不美观不雅察看的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很等闲激起学生欢兴奋乐喜爱，也是学生第一次接触的文言文。因为其措辞习惯与现代文不合，是以，辅佐学生超出这一“措辞习惯”障碍，战胜学生对文言文进修的惊慌心理，奠基学生进修文言文的根底，是相当首要的。
七年级语文上册《童趣》教案3
1、重点词语注释
余忆童稚时余：我童稚：童年
能张目对日张目：睁开眼睛
对日：直视太阳
明察秋毫秋毫：例如极细微的事物
见细微之物之：的
必细察其纹理细：细心。察，不美观不美观不雅察看其：它的
故时有物外之情故;所以
私拟作群鹤舞于空中
私：暗里拟：比于：在
则或千或百则：就或：有时
举头不美不美观之
昂：抬。首：头。之：它，代蚊子
项为之强项：颈，脖颈。为：因为之：代词这(指不美不美观蚊)强：通“僵”，僵硬。
有留蚊于素帐中
于：在素帐：未染色的帐子
徐喷以烟徐：逐步地。以：用
使之冲烟而飞鸣之：它们
作青云白鹤不美不美观作：算作不美不美观：气象形象，景不美不美观
果如鹤唳云端果：果真。唳：鸟鸣
为之怡然称快为：因为之：这(指戏蚊)怡然：兴奋的模样
蹲其身，使与台齐其：自己的
以从草为林以：把为：当着
凹者为壑壑：山沟，山谷
神游其中，怡然自得兴奋而知足的模样
不美不美观之，兴正浓兴：欢兴奋乐喜爱
盖一癞蛤蟆盖：原本(是)
舌一吐而二虫尽为所吞为：被
余年幼，方出神方：正
鞭数十，驱之别院
鞭：用鞭子打，抽打。驱：赶
2、一词多义归纳
①之：见细微之物/故时有物外之趣助词，的
举头不美不美观之/使之冲烟而飞鸣代词，它们;代夏蚊
项为之强这，代词，代“举头不美不美观之”这件事
为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”
不美不美观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”
驱之别院它，代词，代癞蛤蟆
心之所向舒缓语气，不译
②为：为之怡然称快/项为之强(因为)
舌一吐而二虫尽为所吞(被)
以丛草为林/以虫蚁为兽/以土砾凸者为丘/凹者为壑(算作)
③以：徐喷以烟(用)
以丛草为林/以虫蚊为兽/以土砾凸者为丘(把)
④不美不美观：作青云白鹤不美不美观(气象形象)
举头不美不美观之(看)
⑤而：使之冲烟而飞鸣/拔山倒树而来(表润色)
舌一吐而二虫尽为所吞(表承接)
3、常见重点问题简答
1.《童趣》选自《浮生六记》，作者是清朝文学家沈复。本文顺次写了①不美不美观蚊戏蚊②神游“山林” ③鞭逐蛤蟆三件事，全文紧紧环抱一个“趣”字，揭露了儿童奇异夸姣的.心里世界。其中“见细微之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要经由过程联想和想象的心理过程才能实现的。文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，好比：“私拟作群鹤舞空”等句;有细察之趣，好比：“定神细视，以丛草为林”等句;有童稚之趣，好比：“神定，捉蛤蟆……别院”。
2、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见细微之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了甚么浸染?
答：①总领全文或激发下文②点明文章的除夜旨
3、“余时有物外之趣”的启事是甚么?
答：见细微之物必察其纹理。
4、作者的“物外之趣”指的是甚么?是若何发生
的?
“物外之趣”指的是超失踪事物自己的乐趣。
这类“物外之趣”是借助丰硕的联想和想像创作发现出来的。
5、进修本文，你认为作者是甚么样的人?你认为若何能成为一个有情趣的人?
作者是一个活跃可爱、无邪无邪、有情趣的人。
①要酷好糊口、酷晴自然②要长于不美观不美观不雅察看事物③要富于联想和想象能力，才能成为一个有情趣的人。
6、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”应用了甚么修辞?在内容和结构上有甚么浸染?
例如、夸年夜;默示了小孩子顺其自然的情趣，和丰硕的联想、想象能力;
在结构上与上文相赐顾帮衬，为下文作铺垫。
7、找出本文中闪现的常见的成语并注释：
⑴明察秋毫：例如为人很是精明，任何小问题都看得很清楚。
⑵怡然自得：形容安闲兴奋而知足的模样。
⑶庞然除夜物：形容外表上重除夜的工具。
⑷夏蚊成雷：形容炎天成群的蚊子的啼声跟雷声一样。
8、“庞然除夜物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是不是适当，为甚么?
答：适当。这时辰的作者已沉浸在他联想的境地傍边，面前什物已被放除夜千倍万倍，与蚊虫对比，癞蛤蟆自然成了“庞然除夜物”。它的倏忽到来，自然就被形容为“拔山倒树而来”了。
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