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语文场地八反思及教案11篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心清理的语文场地八反思及教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文场地八反思及教案1
进修方针
1、经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点。
2、堆集诗中斑斓语句，为创作童话供给参考。
3、交流浏览本单元课文和睁开综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激起创作童话的欢兴奋乐喜爱，操练想像力和措辞表达能力。
课前预备
聚积有关童话故事的插图与资料。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
我的发现穷年累月
1、播画面，猜名称
1、猜一猜：
投影童话故事插图，让学生看插图，说出童话故事名称，如
编写童话请记住，
主人公呀不简单，
要有言行和思惟，
连络糊口想情节，
（拟人、夸年夜）
故事傍边蕴事理
自由安闲去创作。
5、只要我们长于想像，除夜自然中的良多事物就会夸姣很是。进修“穷年累月”中的'诗歌《雨中的树林》：
自由读──齐读──师生合作读。
6、结语：
同窗们，但愿你们往后能以想像为船，夸年夜为浆，拟酬报帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时
白话酬酢与习作
1、谈话激趣
之前我们在他人编写的童话故事里感应传染到了欢愉，这节课，让我们来考试考试自己去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营建一个斑斓的童话王国。
2、想想，编一编
1、齐练《童话故事编写歌》，再次了了编写要求。
2、自己创编一个故事：
内容提醒：
⑴可选择几种动物。
⑵可选择几件物品。
⑶也可续编小木偶的故事。
3、讲一讲，评一评
1、把你的故事讲给好伴侣听。
2、把你的故事讲给全班同窗听：
讲故事者要求：斗胆、细腻、高声；抓住故事首要内容。
听众要求：当真听，给评价。
3、总结经验，听取建议，再次预备。
4、演一演，练一练
1、自由组合小组，从本组同窗所编的童话故事被选巨匠最快乐喜爱的一个故事，自导自演。
2、在班上表演，评出最好剧组和最好演员。
5、写一写
1、教师带动：
同窗们斗胆的创编，悦耳的讲述，超卓的表演，让我们在童话王国里欢愉的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话六合》，让更多的人一路来分享我们的欢愉吧。
2、学活跃笔作文。
语文场地八反思及教案2
【教材分化】
“我会读”中的短文《我发现的机械》和白话酬酢《未来的桥》，都正视激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。是以教学中，要充实必然学生进修功能，呵护学生的自抉择抉择信念。《未来的桥》可以和《兰兰过桥》的进修连络起来，但要避免学生设计的桥陈旧不雅概念，鼓舞鼓舞激励学生设计多种多样的桥。
这个场地中的“揭示台”也斗劲不凡。必定要指导学生睁开合幻想像，讲出小山公们是若何把皮球捞上来的。只要学生的想像根底合理，就要给以必然。对能从画面上的事物(除夜树、石子、木棍)找到捞球编制的，要给以充实必然，因为他们不美观不美观不雅察垂青视入微。此次揭示勾当的方针就是培育学生当真、细心看图和遵循气象合幻想像的能力。
【教学方针】
１、常识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字编制，并应用一样的编制认其他字。能分辩同音字、形近字在字形、字义上的分辩。能切确流利地朗读短文。能细腻、清楚地把小组设计的未来的桥介绍给巨匠。能阐扬想像，看图讲故事。
２、过程与编制：充实阐扬小组的浸染。经由过程组内的说说、议议、评评，在不竭的考试考试和彼此的辅佐中，理解和贯通进修内容。同时，在情境表演、堆集、实践等勾傍边，学生更爱语文，更爱糊口。
３、激情、立场、价值不美不美观：激起学生识字、念书的欢兴奋乐喜爱。培育学生学科学、爱科学的志向。鼓舞鼓舞激励学生斗胆创想，并有自我揭示的勇气。
【教学建议】
这个教学内容分为四个教学板块：
1、我的发现
教学时首要闪现识字的自立性。识字教学要充实闪现进修的自立性，罢休让学生去不美观不美观不雅察看、群情，在积极的.进修过程中发现识字编制，堆集识字编制，交流识字编制，使识字成为一件欢愉的事。
１、读一读：把生字的音读准，把韵文读通顺。
２、找一找；短文一共讲了几个字?
３、想想：用这类编制认字好吗?
４、用一用：用这类编制认一认其他的字。
５、背一背：韵文短小，读起来琅琅上口，可让学有余力的同窗背下来。
2、穷年累月
１、我会填。先让学生考试考试自力填。然后小组合作交流，找一找几组词的不异和不合的处所。再让学生口头扩词。最后，填补几组词，让学生在操练中巩固。如：“象”和“像”，“迎”和“追”，“称”和“秤”。
２、我会读。采纳小组合作形式，互读互听，把短文读切确读通顺，用擂台赛等形式，鼓舞鼓舞激励学生揭示读。最后，可让学生想像一下：我也是一名科学家，我发现了……
3、 白话酬酢
教学中要斥地学生的想像世界。丰硕的想像力是学生具有立异能力的凸起默示。教学中，要呵护学生斗胆想像的自抉择抉择信念，不能因求同思惟扼杀学生创作发现力的萌芽。同时，进行合理的指导。教学中要充拭魅正视，介入的面要广，让更多的学主在锤炼中成长。
１、实践勾当。
⑴ 连络课文《兰兰过桥》，指导学生设计“未来的桥”，并画出除夜桥图样。
⑵ 把各个小组的设计方案安插成一块展版，请学生评选优良设计。
２、措辞酬酢。
⑴ 小组预备阶段：研究已设计好的图样。构和：若何向小山公介绍，才能让他采纳自己的设计方案?
⑵ 小组交流阶段：每个小组选出代表，请其他小组的同窗或教员当小山公，介绍自己设计的桥。其他小组的同窗对讲话可以提出质疑或建议。选举出斗劲好的同窗，全班交流。
⑶ 情境表演。
情境一：小兔的妈妈病了，让小兔去请河对岸的除夜象除夜夫来看病。可是，河面上没有桥，也没有船。若何办呢?这时辰辰，桥梁设计专家走过来……
情境二：２０年后，我们都成了闻名的桥梁设计师。今天，刚好是一次除夜型交流会，巨匠都拿着自己的设计功能谈开了……
4、揭示台
１、细心不美观不美观不雅察看：图上画了谁?发生了甚么事?
２、重点指导想象：哎呀，皮球失踪踪进小河里了，小猴若何捞皮球呢?
３、小组里把全数故事连起来讲一说。
４、举荐代表上台讲，评选班中的故事除夜王。
５、把这个故事回家去讲给怙恃听。
语文场地八反思及教案3
教学要求
1、发现汉字具有偏旁表义的特点。
2、指导学生堆集词语，巩固学过的字词。
3、成心识的培育学生的白话酬酢的能力。
4、鼓舞鼓舞激励学生自立进修，在糊口中进修语文。
教学重点
识字及白话酬酢。
教学难点
若何创设气象进行白话酬酢。
讲授课时
2课时。
教学过程
第一课时
1、我的发现
1、谈话导入：
小伴侣们，教员考考你们的记忆，我们已掌控了哪些识字编制？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字编制）
今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现甚么新的内容。
2、揭示课前板书：钢铜铁钉
⑴谁来当小教员教小伴侣们读一读这几个字？
提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
⑵问：你们发现这几个字有甚么不异的处所？
对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）
那么这说了然这几个字都和甚么有关呢？（与金属有关）
对了，一样衣字旁暗示这些字都与服装、被子等有关，而病字头暗示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关
衣字旁与服装、被子等有关
病字头与病痛有关
⑶出示生字卡片，让生一路来把这些字读一读：
开仗车读。
对生字的读音要出格寄望读切确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯
“裙”是二声，“袄”读三声。
3、师小结归纳：
汉字的偏旁有表义的构字特点。
4、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要实时更正。
2、穷年累月
1、完成“我会填”：
⑴抽生把所学过的数目词复习一遍。
可参考教室内的什物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
⑵填词操练：
①让生先自己自力在书上填写。
②小黑板出示：一只（）一个（）一把（）
一块（）一条（）一盘（）
抽生回覆。教员板书。
⑶巩固操练：你问我答：
同桌彼此合作操练，一个问，一个答，把自己想到的数目词说出来，填上适当的词语搭配。
2、完成“我会读”：
摘苹果，认词语：
⑴小伴侣们，今天教员给巨匠带来了良多若干良多若干好多又除夜又红的苹果，想要吗？要想获得这些苹果，必需切确读出苹果后边的词语，能行吗？
⑵师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就高声地将苹果后边的`词语读出来，读切确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得从头上树。
⑶全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的编制，也可边拍手边读词语。
⑷读词语角逐：
全班分成4个除夜组，角逐读词语，教员打分。读得切确、流利、声音清脆、吐字清楚、无错字的一组为优胜。
3、读读背背：
⑴小伴侣们，今天我们要进修一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式闪现的，学完往后，我们巨匠来角逐，看谁能在最短的时刻里把它背下来，而且背得又快又好。
⑵让生自由读儿歌。可默读，高声读，想象读。
⑶边读边看边思虑：图上画了哪几种小动物，它们在干甚么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一路手拉手地走山路）
抽生回覆。
⑷全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
⑸谁愿意来试着背一背这首儿歌？
抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
⑹全班一路背诵，不会背的可看着书读。
第二课时
1、白话酬酢
1、创设情境：
小伴侣们，比来，我们学了良多有关和气相处，团连络作的课文，而教员也知道良多小伴侣都与自己要好的小火伴一路合作做成过这样那样的工作。谁愿意选一件工作来讲给巨匠听？
2、指导聆听：
⑴采纳自愿的编制让生上台讲述。
⑵其他小伴侣当真细心的听他人的讲述，边听边想：自己碰着这样的工作会若何做？在听的过程中可以插话，可以发问题。
3、构和交流：
以4人小组为单元构和：若何才能做到与人和气相处，团连络作？
4、组内交流表演：
小组内的几个同窗分袂说说自己与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小火伴辅佐把它表演来给巨匠看。
5、上台表演：
小组举荐表演得好的或说得好的代表在全班表演。
6、师生评价：
上台表演的同窗傍边，哪一件事做的好，谁讲得清楚、除夜白。好的给以赞誉鼓舞鼓舞激励。
2、揭示台
1、小伴侣们，适才我们进行了白话酬酢的操练，是锤炼你们措辞表达的能力，此刻词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小伴侣在泛泛糊口中对词语的堆集，你们敢领受挑战吗？
好，词语擂台赛正式最早。
2、我们仍以4酬报一个进修小组，先在组内角逐说说有关团连络作的词语，可以出手把它记下来，已说过的只能算作一个。
（如：齐心合力、共渡难关、团结朝长前进等）
3、全班挑战：
采纳自愿的编制，由一个4人小组自己上台来讲出有关团连络作的词语，教员在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给以赞誉鼓舞鼓舞激励。
4、说词语的同时，还可以揭示学完《识字5》后叫生课外汇集的谚语。
如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
患难见真情。
从其结交知其为人。
伟业非一日之功。
语文场地八反思及教案4
教学方针
1、让学生育成用通俗话与人扳谈的习惯。
2、激起学生的想象力，进一步培育学生学科学，爱科学的欢兴奋乐喜爱。
3、培育学生白话酬酢的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能当真聆听他人的讲话，能适焙推亟刑畈梗嵛剩斡牍购汀
教学过程
1、课前交流
向学生揭示机械猫和蓝猫卡片，操作机械猫的万能口袋和蓝猫的伶牙俐齿，有问必答来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，当学生满心想获得这份礼物时，不失踪踪机缘地问学生：你想获得这个礼物吗？蓝猫伶牙俐齿，把他命名为白话酬酢星；机械猫具有万能口袋，把他命名为奇思妙想星。同窗们可以经由过程本节课自己的全力，获得你但愿获得的卡通图片。
2、创设气象，谈话导入
同窗们，教员给巨匠带来了一名新伴侣，你们想熟谙吗？
课件出示机械人图片。
教员带来的这个机械人是万能机械人，你想让他做甚么他就会做甚么，你们有甚么欲望，可以斗胆的提出来，让他帮你，不信你就试试。
让学生畅想他的功能，谈话的内容可以触及糊口中的各个方面。
2、激起欢兴奋乐喜爱，了了方针，提出疑问，交流解决
课件出示白话酬酢提醒语，让学生自己读白话酬酢提醒语内容，找出本节课应交流甚么？还有哪些处所不除夜白。
在这一部门学生可能会问到：20世纪，人类的良多胡想都酿成了现实，那么，都有哪些胡想酿成了现实？
指导学生操作汇集来查找有关的资料，在百度中，输入20世纪人类的发现，便可以获得相关的.常识。教员可以辅佐学生查找。
3、创设气象，考试考试酬酢
本环节是白话酬酢的考试考试部门，起铺垫浸染。教员要协助学生有条理的组织措辞。
出示几幅从网上聚积到的21世纪的想象图片，经由过程让学生看图，说说图上画了甚么，为甚么这样画，若何发生这类设法的。
4、应用编制，现实介绍
1、遵循学生前面的默示，出示课件，提出交流时应寄望的问题，让学生以小组为单元，让学生交流自己的奇思妙想，边想边画。让每位同窗都能畅所欲言，指导学生联系自己的糊口现实，睁开想象的同党，提出自己的疑问，完美他人的设法。
2、全班交流，说的同窗言之有序，听的同窗当真细心。
在学生交流时，教员不失踪踪机缘地对学生的酬酢内容，礼貌用语等进行积极评价。
5、自立评价
评白话酬酢星、奇思妙想星。
语文场地八反思及教案5
教学方针：
1.常识方针：熟谙、堆集字词;掌控主、书、门、我四字点的切确书写。
2.能力方针：经由过程读、写背堆集词语并掌控词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.激情方针：激起学生自动识字、写字的欢兴奋乐喜爱;培育学生切确浏览的`欢兴奋乐喜爱。
教学重点：识字，写字，经由过程读、写背堆集词语并掌控词语的轻声朗读。
教学难点：激起学生自动识字、写字的欢兴奋乐喜爱;培育学生切确浏览的欢兴奋乐喜爱。
讲授课时：2课时。
第一课时
教学方针
1.熟谙、堆集字词;掌控主、书、门、我四字点的切确书写。
2.经由过程读、写背堆集词语并掌控词语的轻声朗读。
教具预备：多媒体课件。
教学过程：
1、游戏导入。
同窗们，下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子，教师说哪个，学生快速指出)
2、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)
2、从这些字词里你们有甚么发现?(都是)
3、你还知道哪些?(眼睛、耳朵、手掌)
4、集体齐读字词。
3、字文句应用。
1、读一读。
(1)学生自由读词语。
(2)教师范读，学生正音。
(3)你们发现了甚么?
(第一行词语最后一个字都是子;第二行都是人物称号的叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)
(4)小组再读词语。
(5)集体读词语。
4、书写提醒。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。教师搜检，学生书空。
(寄望三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点)
3、学生描红、临写。(教师指导)
5、课堂总结。
同窗们，这节课你有甚么收成?
语文场地八反思及教案6
1、导入
学完了本组课文，我们感应了秋之“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感应了秋之“美”，除夜雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创作发现美。今天就让我们一路走进郊外，走进除夜自然，去发现我们眼中的秋季吧！
2、勾当过程
1、课前聚积有关景点或秋游线路的资料。
2、找小火伴交流，说说各自想到甚么处所秋游。
（鼓舞鼓舞激励定见四周的同窗组成小组。）
3、小组构和本组秋游筹算。
4、班长主持全班构和，各组陈述本组的设法和出处，集中定见。
5、同必然见后，具体筹商秋游勾当的筹算。
6、筹商预备工作和秋游勾当的分工。
7、向教员提出定见。
8、遵循筹算进行秋游。
3、勾当揭示
此次秋游，巨匠用自己的眼睛看到了斑斓的秋季，此刻就请你用自己快乐喜爱的编制把你眼中的秋季揭示出来吧！
1、说一说：
说说秋游中的见闻或有趣的现象。
2、贴一贴：
操作秋游路途中汇集的各类树叶标本建造叶画、书签。
3、画一画：
用彩笔来描绘一幅你眼中的秋季的'美景。
4、写一写：
本单元我们堆集了良多描述秋季的词语和斑斓的句子，你能试着应用它们把此次秋游的勾当写下来吗？
5、组织班级评选优良作品，并将其粘贴出来，展览、赏评。
语文场地八反思及教案7
学情分化
一年级的学生要培育自力识字的能力；面向全数门层教学，有益于培育学生自立识字能力，合作进修能力。联系除夜自然中学生熟谙的小动物和教材中的彩图，辅佐学心理解文句的意思。
教学理念
1、学生是进修和成长的主体，教师是勾当的积极组织者和指导者。语文教学应以读为根底，在读中感悟，在读中堆集，在读中迁移应用。
2、遵循语文课程的根底特点，教学组织要指导学生在进修课文的过程中获得根底的语文素养，并遭到思惟激情的'陶冶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
教学方针
1、应用偏旁归类的编制巩固识字，并指导发现偏旁与字义的关系。
2、识别3组多音字，在不合的文句被选择其切确读音。
3、朗读短语，逐步组成堆集的习惯。
4、切确、流利、有激情地朗读儿歌，感应传染除夜海的斑斓。
教学重、难点
1、偏旁归类的识字游戏。
2、堆集短语。
教学媒体
1、女孩海边玩耍的图。
2、海边浪花游玩的录象。
3、街景照片，有招牌、店肆名。
授课类型
操练课。
讲授课时
三课时。
教学过程
第一课时
1、导入
2、我会认
1、贴带四种偏旁的字：
自由读。
2、学生自由读：
组内说自己的发现。
3、交流发现。
4、用这类编制你又熟谙了哪些字？
5、你还熟谙有这四个偏旁的字呢？
3、我会读
1、出示含有多音字的三个句子：
分小组读一读。
2、指名读，说发现。
3、用不合音说词语。
4、你还知道那些多音字？
4、糊口识字
教师睁开街景照片，生认字。
第二课时
1、导入
2、读读记记
1、用自己快乐喜爱的编制读。
2、指导朗读。
3、发现堆集编制。
4、扩年夜：
_________的_________________。
3、我会读
1、初读儿歌。
2、指导激情朗读。
第三课时
白话酬酢：续讲故事
1、创作发现情境，激起欢兴奋乐喜爱
1、评选两个最好小演员，拍故事。
2、课件：
小兔安步，小松鼠急匆促忙地向他走来……
3、假定你是小兔和小松鼠，接下来你会干些甚么呢？
排演。
2、合作排演，自立揭示
1、两人分脚色排演。
2、在小组内评选出合作得最好的一对火伴。
3、小组派代表在班上交流。
4、评议。
5、评选“最好小演员奖”。
3、自由选择，组内续编
1、王教员太忙不能来看表演，请你们把故事讲给她听。
2、小组内练说。
3、交流、评议。
4、总结
1、讲故事给家长听。
2、画故事，贴出来揭示。
语文场地八反思及教案8
进修方针
1、认字，写字，堆集文句；以秋季为主题睁开语文实践勾当。
2、在自立、合作、切磋中掌控常识，培育能力。
3、进修自立筹谋秋游勾当。
4、乐于进修，乐于揭示。
课前预备
1、指导学生汇集一些风光区的图片、资料。
2、秋游筹算表。
教学过程
第一课时
1、我的发现
1、发现识字编制，激趣识字：
学生几回再三自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了甚么？
指名说一说，小组彼此分说一下每组的两个字有甚么不合，然后小组采纳不合形式进行熟读这些字词的操练。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学外行执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学外行执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找伴侣立交桥去了”
4、发现汉字出格是带有不异偏旁的字：
有四个汉字家庭请我们去做客，巨匠请看是哪四家，看完后你能遵循每组汉字的特点给这四家分袂起个名字吗？
出示字，学生认读构和，按偏旁规类。
屋字太除夜，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添良多。学生互教互学书写，陈述请示。
第二课时
1、穷年累月
1、读词语，自已先读几遍，读给小火伴听，彼此正音，指名当小教员带读。
2、朗读背诵儿歌。
⑴创设情境导入，此刻已经是秋季了，秋季是丰收和季节，让我们跟着斑斓的音乐走进秋季的郊外果园。
⑵指导学生看图想象秋季的果园和菜园，让学生说说感应传染。
⑶请带着夸姣的'感应传染读一读这首儿歌吧！
⑷小组角逐读，单个表演读，角逐背朗读。
2、白话酬酢
1、谈话导入，创设情境：
同窗们，这一段时刻我们天天都与秋季在一路做伴侣，我们堆集了秋季斑斓的词语，朗读了秋季斑斓的诗文，还找了秋季，画了秋季，巨匠想不想有一次秋季的不雅参观呢？今天我们就成立几家不雅参观社，为我们的秋游各做一个筹算，一个小组就是一个不雅参观社，哪家做的筹算好，我们就采纳哪家的，评一评哪家是最好不雅参观社，先给自已的不雅参观社起个名字吧！
2、遴选景区：
⑴分组参议：第一步应抉择到哪去，干甚么？
各组把自已的资料拿出来，先分袂说说自已的建议，然后巨匠再构和巨匠到甚么处所去，可以睁开哪些勾当，最后选一个代表讲话，教师深切小组指导，关注学生的措辞表达及谈话立场。
⑵全班交流，各组代表上台说本组设想：参议出游寄望事项。
3、从秋游的勾当放置、地址、线路来看，各不雅参观社真是八仙过海、各显神通，不外秋游解缆前，你们还应提醒乘客们做好哪些预备？下面再比一比哪个不雅参观社替乘客想的最周密，会写的可以写出来。
学生构和秋游预备，教师深切各组构和并提醒要点。
采纳乘客发问，导游回覆的编制，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。
4、总结：
各不雅参观社经由过程研究构和，为我们秋游勾当出经营策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢愉乐地去秋游。其它的方案我们抉择送给一年级的小伴侣，供他们放置秋游参考。
语文场地八反思及教案9
教学方针
1、巩固汉语拼音，分辩声、韵母，读准音，认清形。
2、初步熟谙反义词，增强措辞堆集，进行逻辑思惟的操练。
3、复习巩固熟谙的字，渗入分类列举的思惟操练。
4、把认字、学词和熟谙事物联系起来，培育学生在糊口中进修语文的欢兴奋乐喜爱。
5、成立句的概念，会用“谁做甚么”说完全的话。
6、激起在糊口中自力识字的欢兴奋乐喜爱和欲望。
7、切确有激情地朗读、背诵古诗，激起自觉育读古诗的欢兴奋乐喜爱。
教学预备
三幅孩子勾当的丹青，一幅挂图建造带姓氏的花；声、韵母贴图两张，拼音卡23个反义词生字卡。
教学时刻2课时
第一课时
教学方针
巩固汉语拼音，分辩声、韵母。初步熟谙反义词，增强措辞堆集。复习巩固熟谙的字，渗入分类列举的思惟。把认字、学词与熟谙事物联系起来。
教学过程
1、激趣导入
1、谈话小伴侣，今天教员带来了我们前面进修中熟谙的老伴侣声母和韵母，小伴侣还记得吗？
2、教师顺次出示拼音字母卡片，开小火车读。
3、指导学生评价，并随时更正读音。
2、找一找
教师贴图，两座斗室子，分袂写着声母、韵母。
游戏教员请小伴侣把拼音贴到斗室子里，看谁送得又快又对。
学生贴完后，指读、评价。
3、写一写
各组同窗合作给拼音分类。
发拼音操练纸一张，请小伴侣把桌上分好类的声、韵母按要求写在四线格里。
同桌彼此搜检。
教师经由过程什物投影进行评价。
4、我会连
1、游戏激趣。
教员和同窗们一路配合做个“反话游戏”，小伴侣听到教员的话，就用手做出相反的动作来。（教员做，学生做。如除夜与小前与后等）
过渡指导适才教员说的.话和小伴侣做的动作正好相反，哪个小伴侣还能说出糊口中相反的事物来呢？
2、读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小教员领全班读
出──入左──右上──下除夜──小
同窗们把这一题完成到书上。
5、我会读
1、出示卡片，请学生读。
把卡片上的字进行分类。指生到黑板长进行操作，当小教员指读。
2、全班齐读。
6、我会连
1、出示电脑课件“翻词条”（也可用图片或什物）
学生先自己试读，不会的字可以互订交流，或向教员乞助
教师指名，请学生自己选择词条，读对后词条自动翻转。如竹子，读后会显示竹子的图形。
在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小教员带读，全班跟读。
2、试着连陆续
学生在书上做操练，指导用尺子连线的编制。
同桌之间彼此搜检、辅佐。教师放哨教育。
第二课时
教学方针
成立句的概念，会用“谁做甚么”说完全话。激起在糊口中自力识字的欢兴奋乐喜爱和欲望。切确有激情地朗读、背诵古诗，激起自觉朗读古诗的欢兴奋乐喜爱。
教学过程
1、谈话导入
小伴侣们在家里，有没有细心不美观不美观不雅察看过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？
学生自由讲话。
出示书上的句子，学生读一读。（成立句的概念）
2、看图说句子
1、出示三幅孩子勾当的丹青。
同窗们看看，图上画的是谁？在做甚么？
──踢────洗────读──
再出示莎莎──。（自由说一说）
3、我会认
出示投影“姓氏花”，请小伴侣把自己熟谙的姓先说一说，看谁说良多。
做操练（了了要求看到自已熟谙的姓就涂上自已快乐喜爱的色彩，涂好后，读给同桌听一听）
什物投影交流。
4、读读背背
出示图。小伴侣们，你们看见了图上的除夜白鹅，想说点儿甚么？
指名学生讲话。
这只斑斓的除夜白鹅被一名小诗人看到了，他像你们一样，兴奋地歌咏了这只除夜白鹅。
出示古诗。
师范读。生试读。组织学生评价。
教师带读，学生自读、角逐读。
语文场地八反思及教案10
教学方针
1、指导学生掌控和应用两种识字编制，熟谙“评、访、挤”等七个生字。
2、切确地读词语，初步理解，感应传染春季的美景。
3、切确地读写句子。
4、谙练地读背短文，简单地体味短辞意思。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、我的发现
1、自由读：
你发现了甚么？
2、指名读：
说说上面三行有何纪律，下面两行有何纪律？
3、分男女生读。
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
2、穷年累月
1、我会读：
⑴齐读词语。
⑵出示“春季公园图”，用上词语说一段话：
师范说，指优等生说。
2、我会写：
⑴先自己读一读拼音：
想想是甚么句子。
⑵指名读句子。
⑶写句子：
寄望生字在田字格的位置。
⑷同桌评选：
谁写的句子又对又美。
3、读读背背：
⑴自由读：
不熟谙的字请同桌辅佐。
⑵四人小组赛读：
看谁读得切确又流利。
⑶指名读：
说说短文写的是甚么？
⑷齐读：
寄望不要唱读。
⑸小组赛背。
3、课外迟误
课外汇集有关描述春季的词语、古诗读一读、背一背。
第二教时
白话酬酢：春季在哪里
1、揭示台：称道春季
1、放一放汇集到有关春季的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春季歌曲。
2、我看到的春季
1、指名说一说自己看到的`春季。
摹拟《嘀哩嘀哩》句式说说：
春季在哪里？春季在除夜地上──
2、四人小组交流汇集到的图片、资料。
3、派代表全班揭示、交流。
3、我听到的春季
自己找火伴介绍自己听到的春季的声音，谈谈自己的感应传染。
4、我画的春季
1、自由画春季。
2、小组交流你画的甚么，为甚么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好。
4、派代表在全班揭示交流。
5、放入自己的成长袋中。
5、识字擂台
1、四人小组赛。
2、优胜者赛。
语文场地八反思及教案11
设计理念
充实操作儿童的糊口经验，激起学生自动识字的欢兴奋乐喜爱，正视教给学生识字的编制，经由过程师生、生生互动，激起学生自立、合作、切磋问题的欲望。
教具预备
课题及栏目等图片、课件（春姑娘动画）
教学教程及设计意图
1、提醒课题
1、创设情境，激趣导入：
课件出示：春姑娘花枝招展，拖着轻盈的身子来到了人世，用好奇的眼睛环视着除夜地，并用清脆的嗓音说着：孩子们，让我率领你们去旅游春季的芳草园──盛开着鲜花的语文场地吧；尽兴地去汇集常识的芳喷香，尝一尝常识的甘甜吧！
2、出示课题：
语文场地二及绿草鲜花（绿草鲜花丛中潜匿“我发现”“穷年累月”等问题）。
3、师：孩子们，预备好了吧！师生并作预备解缆的动作。
［设计意图：将春姑娘的信息比作语场地的'进修，既布满了儿童情趣，又激起了学生自动进修的欲望和欢兴奋乐喜爱）］
2、教学“我的发现”
1、演示春姑娘轻盈的来到了第一片芳草园，翻转鲜花绿草闪现“我的发现”之花。口号：“我的发现，睁开聪明的双眼！”
2、出示三组合体字，让学生借助拼音读一读字音，并出示小火伴的话：“我发现了每组字的特点，你知道是甚么吗？”
3、把你的发此刻小组内说一说。
4、陈述请示交流。
5、扩年夜：你还知道有哪些这样的字（从、鑫、磊、淼、犇）。
［设计意图：尊敬主体体验，经由过程自动切磋、合作体验，让学生充实发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体之美。］
6、师：又学到了一种新的识字编制，百草园中的花喷喷香吗？（学生做闻花喷喷香的神采）
［设计意图：言语的赏识，动作的充拭魅展露，让学生体验了成功的乐趣。］
3、教学“穷年累月”
春姑娘飞到第二片芳草园，掀开鲜花绿草，闪现“穷年累月”之花，口号：“穷年累月，越积越多！”
1、读读议议：
⑴自由读，借助拼音读准生字的字音。
⑵小组说说：你有甚么发现？
⑶陈述请示交流（熟字减偏旁）
⑷全班齐读。
［设计意图：小组勾当，变古板为活跃有趣的识字，提高了识字的欢兴奋乐喜爱］
⑸扩年夜：鼓舞鼓舞激励学生用字说词说句操练。
［设计意图：在具体措辞气象中识字，在糊口顶用字、用词，增强了学生白话的堆集。］
2、读读记记：
⑴自由读词，说说词语的意思。
⑵做连线操练。
雷声辉煌随风扑鼻
倾盆高文芳喷香相向
阳光除夜雨吵嘴舞动
⑶填空操练：
泉水（）琴声（）
枝叶（）空气（）
3、读读背背：
⑴自由读，边读边想：辅佐他人有甚么益处？
⑵指名读，教师给以指导。
⑶在小组内背诵，组长率领。
⑷进行背诵角逐：
教员说出某个句子的除夜意，看谁能最早背出相关谚语。
⑸评选优胜者。
［设计意图：词语搭配操练、角逐背谚语等进修编制，具体到语句中感悟，活跃的情境中进修，合适儿童认贴心理，连结畅旺的寄望力和自动介入的积极性。］
4、总结，课堂迟误
师：踏着春姑娘的萍踪，你们感应传染春季的百花园喷喷香吗？春季的芳草地美吗？
演示春姑娘继续在语文园中旅游（后有“揭示台”等栏目），“我们是轻盈的小天使，常识的鲜花在这里盛开，常识的喷喷香味在这里披发──啊！春无邪美！”
称道：
［设计意图：语文场地是学生自我进修和自我揭示的特点平台，不竭介入发现、切磋、堆集，让常识布满情趣，布满浓烈的糊口吻息，是新课改的焦点。］
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