黄山奇石优良语文教案

时刻：2023-02-08 15:01:52 语文教案我要投稿

黄山奇石优良语文教案举荐度：
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黄山奇石优良语文教案7篇

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编汇集清理的黄山奇石优良语文教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

黄山奇石优良语文教案7篇

黄山奇石优良语文教案1

　　教学方针：

　　1、掌控本课10个生字，培育学生在具体语文气象中理解词义的能力。

　　2、理解课文内容，读懂第3段是若何具体写两块奇石的奇形怪状，又是若何把并列的两个内容毗连起来的，并能摹拟第3段写法说一段话。

　　3、能背诵2、3段，听写第4段。

　　4、体味黄奇石的奇异，培育学生酷好祖国河山的思惟激情。

　　教学重点：读知道并列关系的段落。（第3段）

　　教学难点 ：摹拟第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女操琴”这两块奇石。

　　教学预备：投影片、录音带

　　教学过程：

　　1、开门见同引入课题。

　　1、出示课题，齐读。

　　2、从课题上看，课文首要写甚么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词

　　是哪个（奇）

　　3、教师语：黄山是一除夜风光区，叫。它在我国南部。

　　今天，教师和同窗们到黄山风光区旅游一番。

　　2、初知课文。

　　1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风光区是若何的处所，有甚么厅特的风光。

　　2、学生自由畅说，并指导进修词语。

　　①黄山风光区是个的处所。

　　“娟秀奇异”甚么意思？（斑斓、奇奥）

　　②黄山风光区仍是个的处所。

　　“闻名中外”的“闻”甚么意思？全数词的呢？

　　③黄山风光区还有的岩石。“奇形怪状”甚么意思？

　　是那些怪石，吸引了无数中外乘客。

　　给“出格”换个词，代进去读一读。（出格）

　　3、课题中的“奇”就是奇异、奇形怪状的意思。

　　4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。

　　5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。

　　3、进修课文

　　（一）进修第二段

　　导语：我们先来到“山公不美不美观海”这处所，看看这块奇石。

　　1、释词。“不美不美观”甚么意思？与课文中哪个词意思不异？

　　2、出示投影片。

　　请一名小伴侣当导游介绍奇石，其他同窗看投影，师指图。

　　要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？

　　3、构和

　　①它奇异在哪儿？

　　（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻腾去海——模样怪异。）

　　②请用“·”标出首要的动词。（板：抱、蹲、望）

　　③指导读句子。

　　④听教员读一句话，与适才的有甚么不合？

　　句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

　　⑤这奇石还奇异在哪儿？（高峻陡峭的山岳）

　　“高峻陡峭”甚么意思？用图示辅佐理解。

　　⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。

　　归纳综合地说——这就是有趣的“山公不美不美观海”

　　4、仿说“天狗望月”这奇石。

　　（二）进修第三段

　　导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。

　　1、默读第3小节，说说你看到了甚么奇石？想想这小节写法上与第2小节有甚么不合？

　　2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该若何学呢？这就是我们本单元的操练重点，看课文的'学法提醒。听教员读一读，想：分几步学？

　　3、理解学法提醒。遵循学生回覆贴出进修编制卡片。（）

　　4、按学法提醒学懂这段话。

　　第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路）

　　第二步干甚么？（每个内容是若何写的？）

　　①“仙桃石”若何写的？这句话用了甚么编制？把甚么比何为么？

　　②出示投影片，各类形式朗读至会背。

　　③“仙人指路”是若何写的？也用了甚么编制？把甚么比何为么？

　　④小结：这两块岩石都用打比文的编制写出它的奇异。

　　第三步干甚么？

　　①课文用了哪个句子把它毗连起来的？用“～～”划出。板：更有趣。

　　②毗连两项内容的句子不只有这类，还可以若何说？

　　5、赏读。

　　6、回首回头回忆回头回忆学法。

　　7、课堂操练。P22 NO：6

　　8、用“山公不美不美观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。

　　4、巩固生字形。

　　1、卡片认读词语。

　　2、字形用复合投影与“微”斗劲。

　　5、课堂功课：功课本P20 NO：1

　　板书设计：

　　抱、蹲、望

　　更有趣

　　教后感：

　　这堂课中，我感应传染重点操练与常规操练措置得斗劲好。本堂课操练重点是读知道并列关系一段话（即第三段）。我教学第三段中，正视指导进修学法提醒，先让学生自学学法提醒，然后师生配合应用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又放置了这样二环节，用“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段。经由过程以上几步按部就班，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚组成了。课题理解的操练、字词操练、传说风闻操练在本堂课中都属于常规操练，在课堂教学中也都获得了较好的落实。

黄山奇石优良语文教案2

　　教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

　　2、经由过程看图、学文，应用同窗讲、读、画、饰演等各类编制体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。

　　3、连络不美观不美观不雅察看丹青，在读中理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　重点：在读中传神体味黄山石的怪异，有趣。

　　难点：若何阐扬同窗自动性，指导同窗在自读中自悟。

　　教学编制：

　　以读为主，读中悟情。

　　教学器具：

　　录音机、录音带、课件

　　教学时刻：3课时

　　教学过程：

　　第一课时（简案）

　　1、激情导入：

　　同窗们，巨匠去过黄山吗？黄山之美，可谓中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，是以又有“全国第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，教员就带着巨匠来赏识一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　2、应用课件赏识黄山奇石课文插图，生不美观不美观不雅察看图说像甚么？

　　3、不美观不美观不雅察看完图，初读课文，标出生避世字和自然段。

　　4、认读生字词。

　　5、接读课文，生评价。

　　6、师范读课文，生边听边想象画面。

　　7、进修第一自然段。读中体味“娟秀奇异、闻名中外、出格”等词语意思。配乐读出情。

　　8、小组练读课文。

　　第二课时（详案）

　　1、导课：

　　同窗们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，体味了黄山上有哪些奇石，而且还进修了课文的第一自然段。这节课我们继续赏识这一课，请巨匠齐读课题。

　　2、新授：

　　1、经由过程上节课的.进修，你感应传染黄山石若何样？生答。

　　教员用“怪异、有趣”两个词来归纳综合巨匠的讲话，好欠好？（板书：怪异、有趣）

　　2、那么你感应传染哪块黄山石最怪异、最有趣呢？请同窗们连络课文插图，读读课文，看看你最快乐喜爱哪块奇石，边读边把描述它怪异、有趣的处所画下来。当然，在读的过程中，假若有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一路解决，好吗？

　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最快乐喜爱的奇石介绍给巨匠听听？介绍的编制有良多种。假定你愿意连络适才画的文句给巨匠讲出它的怪异有趣，就讲；假定你愿意读，就有激情地读一读；假定你能经由过程动作把石头怪异的模样扮表演来，你就饰演给巨匠看；假定你能在短时刻内绘图暗示出它的怪异，你就画。下面自己抓紧想想，小组可以构和构和。

　　5、下面谁先来介绍？（顺次依同窗回覆的为准。）

　　（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（生平读）教员把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为甚么？（这声名作者用词很是切确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太等闲。谁再试试？（生读）仍是让我们巨匠一路来读读这句话吧！

　　（2）山公不美不美观海：生用自己的编制表达他们的理解。下面，谁能再来有激情地读一读，读出你的快乐喜爱之情？（生平读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（生平读）教员帮你一把，给你配上音乐来读，必定会更棒，谁想来试试？（生平读）齐读。试背一遍。

　　（3）仙人指路：生说。何等怪异、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同窗比一比。配乐读。试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的模样？它好象在对天都峰说甚么呢？谁能把它的怪异有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

　　6、课文是不是是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

　　7、又写了甚么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女操琴”它们是甚么样的？

　　8、你们的想象力可真丰硕，黄山上的石头可真怪异有趣呀！而且还有良多石甲等着我们去给它起名字呢！此刻，你心里在想甚么？

　　9、你快乐喜爱黄山吗？那教员此刻就带你去旅游一下黄山好吗？此次我们就不单单看奇石了，还记得教员上节课讲的黄山四绝吗？除“怪石”，还有甚么？（生答）好，同窗们等不和了吧！请看录象。

　　10、美不美？请你们带着对黄山的快乐喜爱之情再来有激情地读一遍课文。

　　11、下面用你快乐喜爱的编制选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　12、搜检背诵。

　　13、同窗们，黄山石怪异、有趣，黄山更美！其实，祖国除夜地上还有良多这么闻名的风光区，课下同窗们可以读读有关的课外书。此外，奉告巨匠，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风光娟秀迷人的日月潭的文章，课下同窗们可以先睹为快！

　　好！这节课就学到这儿，下课！

　　第三课时（简案）

　　1、背诵课文。

　　2、进修生字。

　　3、措置课后题。

　　4、出示一幅怪石图操练同窗想象力，先措辞，再写话。

　　板书设计：黄山奇石

　　怪异仙桃石山公不美不美观海有趣

　　仙人指路金鸡叫天

黄山奇石优良语文教案3

　　1、导入：

　　同窗们，今天教员换了一个工作，你们想知道是甚么工作吗？请巨匠来看教员的手刺：

　　黄山风光区总司理

　　杜新华（电脑出示）

　　此刻我们景区贫窭一名为乘客介绍黄山奇石的工作人员，想在我们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作前提好，工资高，而且还可以天天看到斑斓的风光，有没有愿意报名的呀。

　　2、睁开勾当

　　有这么多的同窗都愿意插手，可是我们只要一名呀，那此刻我们就要开一个招聘除夜会了，由同窗们来作评委，巨匠来抉择让谁来作这小我人都爱戴的导游吧。

　　作为一名导游，首先要求是口齿清楚，此刻进行第一关的角逐，就是朗读课文。这些同窗请你们每读一段课文，然后由巨匠评判，选出五名选手进入下一关的角逐，评委可以对选手进行点评。

　　（学生读课文，举手表决后，再由学生来。）

　　恭喜这五位同窗进入了第二关。第二关的角逐是生字关，这一关的角逐是由选手在班级中找一个合作者，两小我配合来完成，其中一小我来讲字的意思和用法，此外一小我来猜出这个字是甚么字，在规按时刻内都猜到的同窗就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字自己。

　　（学生来完成学生字的过程）

　　第三关的角逐就要考我们同窗作为导游的能力了，此刻选手就是真的导游了，你们要向乘客介绍我们黄山的各类奇石了，你们要抽签来抉择向乘客介绍哪个，乘客可以率领游提出关于这个奇石的'问题。

　　（学生来完成，由同窗来评选出两名选手）

　　（电脑出示不合景区的图片）

　　下面就剩下你们俩小我了。进入最后一关的角逐，这一关要考验你们的能力了，此刻每个同窗有一分钟的时刻来向巨匠整体的介绍一下我们黄山风光区的这些奇石，同窗们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。

　　学生、评选。

　　3、发布证书。

黄山奇石优良语文教案4

　　教学要求：

　　1．体味我国闻名的黄山风光区有良多姿态各此外奇石，感应传染祖国山河的壮美，从而激起学生酷好祖国的思惟激情。

　　2．找出各节中归纳综合节意的句子，体味并体味各节是若何环抱归纳综合句写具体的。

　　3．掌控本课15个生字，堆集课后要求读读写写的词语10个。

　　4．学习用每当就的句式造句。

　　5．切确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：读懂每节意思，体味若何环抱中心把一段话写具体。

　　教学难点：熟谙先归纳综合后具体的结构段式

　　教具预备：小黑板

　　教学时刻：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入新课

　　1．出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风光区在我国安徽省南部。山上有良多外形怪异的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2．师用曲线划出黄山风光区。

　　同窗们，你们去过黄山风光区吗？请你来谈谈。

　　3．师介绍：

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明朝闻名地舆学家徐霞客对黄山的精辟评价。前人还有全国名景集黄山之说。1990年，黄山已被连络国教科文组织必定为世界文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风光区的面积约154平方千米，有巨细72个山岳，其中莲花峰、亮光顶、天都峰三除夜主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）闻名是甚么意思？闻名中外是甚么意思？

　　（2）除黄山风光区闻名中外，你知道我国还有哪些风光区或成就闻名中外？

　　3．理解怪异

　　怪异甚么意思？黄山风光区甚么很怪异？（石头）

　　板书：怪异

　　这篇课文写的就是黄山风光区怪异的石头。

　　4．板书课题：

　　*15、黄山奇石

　　（怪异）

　　2、范读课文

　　思虑：课文介绍了哪些怪异的石头？

　　用划出，交流

　　板书：

　　仙桃石

　　山公不美不美观海

　　15．黄山奇石

　　金鸡叫天都

　　（怪异）

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女操琴

　　3、自学课文

　　1．自学生字；

　　2．标序号，读通课文；

　　3．完成课后2、3题。

　　搜检自学：

　　1．寄望状和琴的写法。

　　2．形和雄的部首（右边）

　　3．指名分节朗读课文。

　　4．交流课后2、3题。

　　每那时辰就的上半句暗示时刻，后半句是说在这样的时辰，谁（或甚么）会发生甚么气象。就是毗连词，而且还有必定性的意思。

　　4、熟读课文，理解第一节

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分袂写了甚么？在全文中起甚么浸染？

　　2．交流：

　　第一句：地舆位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们遵循它们的外形，经由过程想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点了然题意，又有启下的浸染，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

　　5、安插功课

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些怪异的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　山公不美不美观海

　　15．黄山奇石

　　金鸡叫天都

　　（怪异）

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女操琴

　　2、进修课文

　　（一）第二节仙桃石

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同窗们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

　　2．指名读，构和理解：仙桃石怪异在哪里？请你用曲线划出有关文句。

　　归纳板书：①外形像桃子；②巨除夜；③仿佛是从天上仙人那儿飞下来的；④险，只有底部一小块挨着下面的石盘子；⑤牢，当然它与下面的山石接触面很小，但它仍是紧紧地站在那儿何处。

　　3．在引读和发问中理解：

　　看到外形像桃子一样的巨石，就会令人想象到（它仿佛落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。是以第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是甚么关系的句式？（因果）经由过程想象将仙桃石神化的两个词是（仿佛、或许），凸起了仙桃石的奇，也使文章活跃有趣。

　　（继续读）当然（这样）仍是（紧紧）。这组联系关系词是甚么关系的.句式？（转折）进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指（只有石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们经由过程读懂每句话的意思，读懂了第二节，体味了仙桃石是块怪异的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：山公不美不美观海是块若何的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的首要意思的句子用划出。

　　交流板书：形象传神

　　2．再读课文，抓住句子中的关头词，理解这一段是若何把山公不美不美观海写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在不美旁不美观）拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用进修第三节的编制学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的首要意思的句子用划出。交流。

　　板书：出格有趣

　　2．再读，请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都出格有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是应用了甚么手法把它写活了，让人感应传染它们切当有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描述金鸡姿态、动作的词和五老神志、神采的词。自读体味。

　　4．引读：

　　金鸡叫天都和五老奔天都出格有趣，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那金鸡时（那只走来）。原本金鸡和五老是统一山顶上的一组除夜石头。

　　统一组石头为甚么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪个字奉告我们？（板书：变）

　　小结：统一组石头，作者从不合角度看到的却纷歧样，真是出格有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文具体介绍了仙桃石，山公不美不美观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为甚么？

　　2．作者若何简单写的呢？再读有关内容。

　　3、总结

　　4、安插功课

　　1．背诵第四节；

　　2．摹拟课文写法，从天狗望月、狮子抢球、仙女操琴被选一个来写，看谁写得最活跃。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨除夜、飞、险、牢

　　山公不美不美观海：形象传神

　　15．黄山奇石

　　金鸡叫天都↘

　　（怪异）

　　变

　　出格有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女操琴

黄山奇石优良语文教案5

　　1、导言引入

　　上节课我们进修了生字词，看了图，进修了课文第一段，知道黄山闻名中外，怪石有趣，那黄山的怪石若何有趣呢？这节课我们继续进修。

　　2、进修课文２－６自然段

　　Ａ、１、〖投影看图，这块岩石的外形像甚么？

　　２、点读２节、思虑：这段介绍的奇石叫甚么，模样若何有趣？

　　〖贴学法1

　　３、点答、板：（仙桃石）

　　４、〖出示黑板斗劲句子

　　它是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘

　　它仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。

　　（１）仙桃石是不是是真的从天上飞下来的？你从哪个词看出来？（不是仿佛）这个词用得很是切确，这句把甚么比何为么？

　　（２）哪这两句哪句好？请用“帧被好句，用“△”画好词〖贴学法2

　　（３）这块石头像桃子，收“桃石”不成吗？联系图看看石头四周的气象，说说为甚么在“桃石”前加个“仙”字？（远山近雾，云雾环抱，仿佛仙境一样。）板画：

　　５、我们看看图，你想到了甚么？这块石头若何来的？

　　６、人们对这块石头很是快乐喜爱，所以叫它“仙桃石”，谁来读读，

　　描述怪石有趣的文句要重读，要读出快乐喜爱、歌咏的语气。

　　〖贴学法4

　　７、学法

　　这段向我们介绍了仙桃石的名字、模样有趣、我们进修这段用了这类编制，板：进修编制，齐读：

　　（1）看图读课文，知道奇石的名字、模样。（2）画好文句，用“——”画好句，用“△”画好词；３、合幻想象奇石的来历或会说甚么；４、激情朗读课文，读出快乐喜爱之情。│

　　Ｂ、１、同窗们自己遵循进修编制自学，出手把该画的处所画一下，

　　动脑想想若何回覆，动口说说若何回覆教员的问题。

　　２、点答〖投影2

　　（１）这段介绍的奇石叫甚么，模样若何有趣？板：山公不美不美观海

　　（２）你找到了哪些好的文句？出示小黑板

　　山公两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。

　　山公为甚么一动不动，它在看甚么？声名甚么？

　　（３）你想象一下，这只山公可能会说甚么？

　　（４）山公不美不美观海多美呀，请男生用歌咏的语气读。

　　Ｃ、１、下面两个自然段又向我们介绍了甚么奇石呢？用进修编制自学，要求有激情地朗读这两段，动脑、动口、出手。

　　〖投影3２、点答谁能按进修编制把你若何学第４段说一说？

　　板：仙人指路金鸡叫天都

　　３、这两段都写得很美，很有趣，让我们有激情地齐读这两段。

　　Ｄ、课文的第２段到第５段向我们介绍了四种有趣的奇石，那第六段又向我们介绍甚么内容呢？齐读，边读边想这问题。

　　１、点答：第六段你读懂甚么？

　　２、“奇形怪状”是甚么意思，联系课文中的`句子想想。

　　３、我们为祖国有这样的奇石而立崖岸，孤高，再齐读第六段。

　　3、看录相

　　为了加深同窗们对黄山奇石的理解，教员放一段录相，边看边想，黄山给你留下甚么印象，你想说甚么？

　　１、点答（看景字）

　　２、黄山的风光娟秀奇异，怪石有趣，是中外游人神驰的处所，我们为祖国有这样的除夜好河山而立崖岸孤高，让我们有激情地齐读这一课,读出对祖国山河的酷好之情。

　　３、黄山是我国的一部门，我们祖国处处有美景，我们桂林山水甲全国，如象山、七星岩、独秀峰等等，都有着悦耳的传说，你能不能进修课文中的编制，按必定的顺次，睁开合理的想象，可以用上一些好文句，向巨匠介绍桂林的一处美景。

　　４、经由过程这课的进修，你学会了甚么？

　　师：这节课我们通知看图学文，弄清了黄山的石“奇”在哪，还知道了黄山的风光切当奇异、有趣。教员奉告你们，像黄山这样斑斓的风光区，在我国还有良多良多，但愿你们往后能亲自去旅游祖国的除夜好河山。

黄山奇石优良语文教案6

　　《黄山奇石》课文环抱黄山石的奇，分袂介绍了仙桃石山公不美不美观海仙人指路金鸡叫天都等景不美不美观。遵循本文的特点及操练的要求，在凸起主体性和闪现文本成本的可拓展性方面，我们不单要让学生熟谙石奇，还要让学生感悟石趣。是以，我们可以遵循知一说一悟的主线，指导学生对课文进行体味、感悟。启发学生的不美观不美观不雅察看能力、想像能力，陶治学生的情趣，自立、多元地操练学生的语文素养。

　　1、切磋性预备

　　(一)安插学生汇集有关黄山的图片资料或文字资料。

　　(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读切确，读通顺，并文图连络，分袂在书中画出仙桃石山公不美不美观海仙人指路等。

　　2、激趣性导入

　　借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

　　新课，指导学生不美观不美观不雅察看课文的特点(图文连络)，提醒进修看图学文的编制。

　　3、体验性浏览

　　(一)知石

　　1．以小组为单元彼此交流课外汇集的有关黄山石的资料，边出示边教学，将自己汇集的奇石的种类及成因介绍给巨匠。

　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他怪异风光的资料，针对学生的欢兴奋乐喜爱，教师可让学生在班长进行交流。

　　3．自立读课文，归纳一下书中首要介绍了哪几种奇石。图文连络，边读边悟、边悟边读，对感欢兴奋乐喜爱的内容，不单要读熟，而且要求能背诵。在堆集中感悟表达的切确性，潜移默化地操练学生的不美观不美观不雅察看能力。

　　(二)说石

　　1．读课文，对比插图，分袂说说仙桃石仙人指路山公不美不美观海金鸡叫天都等奇石的模样，指导学生既要说出石形，又要说出石神。

　　2．读课文，充实阐扬自己的想像力，分袂说说天狗望月狮子抢球仙女操琴等奇石。这几处奇石，教材仅说起而已，是以，要鼓舞鼓舞激励学生斗胆想像。

　　3．对学生课外汇集的.其他奇石的模样进行表述，充实不美观不美观不雅察看、表达的内容，增强学生课外进修的欢兴奋乐喜爱，操练学生掌控课内外相连络的进修编制。

　　(三)悟石

　　1．以进修小组为单元，分袂想像一下：仙桃石山公不美不美观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行默示。比一比，看谁说得形象、活跃、情节完全。

　　2．在普遍想像的根底上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给怙恃听一听，然后写下来。

　　3．在自读、自悟及创作发现性想像的根底上，感悟除夜自然的神韵，陶治学生的情趣。

　　4、清理性浏览

　　清理性浏览，是指在汇集成本、自读自悟、普遍交流的根底上回归于文本。

　　(一)有激情的朗读课文(自读、齐读、小组读都可)。

　　(二)经由过程进修，你有何收成(常识能力、激情编制、不凡感应传染等)，有何疑问。

　　5、拓展性操练

　　本拓展性操练，主若是走出教材，适当增添浏览量，操练学生的语文能力。其操练的资料既可所以《自读课本》上的内容，也可所以其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生不美观不美观不雅察看能力、想像能力的短文。历来历的渠道上讲，既可所以教师汇集的，也可所以安插学生自己汇集。在拓展的要求上，尽可能闪现理解的条理性和多元化。

黄山奇石优良语文教案7

　　第一课时

　　（一）教学方针：

　　1、体味黄山奇石的奇异，培育学生酷好祖国山河的思惟激情和审美情趣。

　　2、知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的模样，体味首要内容。

　　3、学会本课生字新词，联系上下文注释指定词语。

　　4、读懂第1、2段课文。

　　5、熟谙并列段式，能读懂第2自然段是若何具体写两块奇石的外形，又是若何把并列的两个内容毗连起来的。

　　（二）教学重点与难点

　　教学重点：熟谙并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。

　　教学难点：读懂第2自然段是若何把黄山奇石的模样写具体的。

　　（三）教学预备

　　1、课文朗读录音；

　　2、投影片。

　　（四）教学过程

　　1、谈话揭题

　　1．（师板书：“黄山”）同窗们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个若何的处所。

　　2．师简介黄山：黄山是我国五除夜名山之一，黄山风光区位于我国安徽省南部，有全国第一奇山之称。山体宏伟怪异，有岩、洞、潭、瀑等自然景不美不美观，素有“人世仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，教员带巨匠去赏识一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

　　2、初读课文，掌控首要内容

　　1、播放全文录音

　　2、自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来

　　3、说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的模样

　　4、这4块奇石分袂在哪几个自然段?

　　5、你感应传染文中哪个段落不合凡响？为甚么？

　　3、预习课文

　　4、搜检预习下场

　　1、多音字组词：

　　tán ( x )

　　弹

　　dàn ( x )

　　2．辨字组词：

　　徽（x）尤（x）陡（x）状（x）臂（x）峭（x）

　　微（x）龙（x）徒（x）壮（x）避（x）消（x）

　　3．字形分化：微、脖，并交流若何巧记难字。

　　4．联系上下文说说下面词语的意思：

　　奇异、高峻陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状

　　5．质疑问难。

　　5、讲读第1自然段

　　1．指名读。

　　2．这一段共有几句？分袂写了甚么？

　　a)黄山风光区的地舆位置。

　　b)黄山风光区的风光特点。

　　3.“那儿何处”指甚么处所？黄山风光区整体风光的特点是甚么？哪一句总写了黄山石的奇异？哪个词点了然在黄山风光中，“奇石”是最驰誉的？（出格）给“出格”找个近义词。

　　6、研读第2自然段

　　1．投影出示第2自然段

　　2．指导学生熟谙并列段式：

　　像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以更调顺次，它与总分段式最除夜的分辩是没有总起句，各句之间是暗示并列的关系。

　　3、进修“单元进修提醒”，说说：并列段式可分几步来学？构和后出示小黑板：

　　1）．这一段讲了几个内容？

　　2）．每个内容是若何写的？

　　3）．这几个内容是若何毗连起来的？

　　4、遵循学法进修第2自然段

　　（1）指名读第2自然段，思虑：这一段讲了几个内容?

　　（2）这两个内容分袂是若何写的？

　　①（出示“山公不美不美观海”投影片）齐读写“山公不美不美观海”的话，“山公不美不美观海”奇在甚么处所？

　　a)在哪里不美不美观海?

　　b)不美不美观甚么“海”？

　　c)若何不美不美观海？圈出3个动词

　　②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在甚么处所？

　　a)第5句把甚么比何为么？

　　b)圈出写仙人姿式动作的'3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

　　（3）这两个内容是若何毗连起来的呢？

　　a)默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最首要的毗连词。（“仙人指路”也很有趣。）

　　b)指导朗读这句话（“也”读重音）

　　c)你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很成心思……）

　　（4）小结：口头填空后完成《功课本》第5题。

　　（5）指导朗读并背诵第2段。

　　7、功课：《功课本》第2、3题。

　　板书：

　　山公不美不美观海

　　仙人指路

　　黄山奇石仙桃石

　　金鸡叫天都

　　课后小结：

　　第二课时

　　（一）教学方针

　　1、进一步感应传染黄山奇石的奇异，培育学生酷好祖国山河的思惟激情和审美情趣。

　　2、读懂课文第3段是若何具体描述两块山石的怪异，又是若何把并列的两个内容毗连起来，熟谙并列段式的结构特点，掌控其浏览编制。

　　3、背诵课文第2、3段，听写第4段。

　　（二）教学重点与难点

　　教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。

　　教学难点：理声名注解话文字，读懂第3自然段是若何把黄山奇石的模样写具体的。

　　（三）教学预备

　　1、课文录音；

　　2、投影片。

　　（四）教学过程

　　1、复习搜检

　　1、多音字组词。

　　2、注释词语。

　　3、听写。

　　4、背诵课文第2自然段。

　　5、复习“自学提醒”，出示小黑板。

　　2、进修第3自然段

　　1．自读课文第3段。

　　2．这一段讲了哪几个并列的内容？为甚么说它们是并列的？

　　3．读句理解若何把这一山石的“奇”写具体。

　　①第1句把甚么比何为么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）

　　②前面写到的“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不单写了它们像甚么，还写出了它们的姿式、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有甚么不合？）

　　不合的处所：

　　①作者想像“金鸡”还能报晓

　　②有色采，很雅不美观，也很像。（理解：为甚么叫“金鸡”，能金光闪闪的启事。）

　　③看着投影说说“金鸡”叫“天都”是若何的奇景，并嗣魅这一景为甚么“闻名”。

　　4、课文中是若何把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景不美不美观毗连起来的？

　　5、小结段式特点和浏览编制。

　　6、齐读。

　　3、讲读第4自然段

　　1、导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为甚么“吸引了无数中外乘客？”假定黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？

　　2、从哪里可以看出黄山的奇石还有良多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）

　　3、这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？

　　4、看投影，细心不美观不美观不雅察看各类岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。

　　4、总结谈话

　　1、有关黄山景不美不美观。

　　2、有关并列段式。

　　3、小结：黄山石以它怪异的魅力，吸引了无数中外乘客。有机缘，巨匠无妨亲自去看一看，你必定也会沉浸其中的。

　　5、按自己快乐喜爱的编制读通全文。

　　6、背诵第3自然段课文。

　　7、质疑问难。

　　8、功课：

　　1、背诵第2、3自然段。

　　2、抄写第4自然段。

　　板书：

　　山公不美不美观海、一动不动、望翻腾

　　仙人指路、伸着手臂、巨石

　　黄山奇石、仙桃石、像除夜桃子

　　金鸡叫天都、金光闪闪

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