- 相关举荐
小学语文教案《黄山奇石》
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案《黄山奇石》，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案《黄山奇石》1
1、教学方针：
1、熟谙14个生字，会写8个生字。
切确、流利、有激情地朗读课文，体味对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己快乐喜爱的部门。
快乐喜爱黄山，神驰去黄山看奇石。
2、教学重点：
熟谙14个生字，会写8个生字。教学难点：切确、流利、有激情地朗读课文，体味对黄山奇石的赞叹之情
3、教学时刻：
二课时
第一课时
教学方针：1、切确、流利、有激情地朗读课文，体味对黄山奇石的赞叹之情。2、初步熟谙生字。
1、谈话导入。
1、同窗们快乐喜爱旅游吗？今天让我们乘着欢愉号列车一路旅游一番斑斓的黄山吧！
2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风光娟秀，主峰亮光顶，最高点是莲花峰。那儿何处奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。有“全国第一名山”的美誉。）
3、是我们今天要去的处所。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。
2、初读课文，识记生字。
1、提出要求，自读课文（1）用自己快乐喜爱的编制多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字伴侣回家去。
谁想跟生字交伴侣？用自己快乐喜爱的编制读词语。
3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。
3、进修课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“出格”谁能换个词？（出格、尤其寄望）这句话该若何读呢？自己先操练操练吧！（自读）谁能高声的`、自年夜的读给巨匠听呢？（指名读）
2、过渡：这么多景点，我们先旅游哪里呢？（学生自己选择景点进修）板书：山公不美不美观海“山公不美不美观海”是甚么模样？谁能用自己的话介绍一下？不会的同窗自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“山公不美不美观海”很奇异？（复述山公不美不美观海的动作）这句话都用了一些甚么词？（暗示动作的词：抱、蹲、望）板书关头词语谁能抓住这几个词读出“山公不美不美观海”的奇异？指名读、生生角逐读，师生角逐读。
3、下来我们一路去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用甚么编制来旅游这部门景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）假定你是这位仙人你会对我们这些小乘客说点甚么呢？生１：接待你到黄山来。生２：前面还有个更美的景点呢！……
4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是甚么模样！（自读）谁有问题？（甚么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种编制读读吧！（自己快乐喜爱的编制读）
5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体味仙桃石奇异在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：仿佛、飞、除夜、落）那么除夜个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多奇异！谁能读得更奇异一些？
课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用甚么编制来进修？（读一读、画一画、演一演）4、小组交流，选择自己快乐喜爱的部门多读几遍。
第二课时
教学方针1、指导朗读。2、进修生字。
1、朗读课文。
1、自由读课文，用斑斓的朗读再次感应传染“黄山奇石”的奇异、斑斓。
2、背诵角逐：教师出示图片，学生背诵响应段落。
2、复习生字。
1、开仗车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
3、指导书写。
1、教师、学生一同分化字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
组词操练，小组内睁开组词角逐，看谁组的词最多。
4、想想说说。
想想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”这几块奇石的模样，再挑一块说一说，画一画。
安插功课。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己快乐喜爱的部门）朗读背诵。
相关操练。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
2、黄山奇石
仙桃石山公不美不美观海仙人指路
奇异斑斓
小学语文教案《黄山奇石》2
教学要求：
1．体味我国闻名的黄山风光区有良多姿态各此外奇石，感应传染祖国山河的壮美，从而激起学生酷好祖国的思惟激情。
2．找出各节中归纳综合节意的句子，体味并体味各节是若何环抱归纳综合句写具体的。
3．掌控本课15个生字，堆集课后要求“读读写写”的词语10个。
4．学习用“每当……就……”的句式造句。
5．切确流利地朗读课文，背诵第四节。
教学重点：
读懂每节意思，体味若何环抱中心把一段话写具体。
教学难点：
熟谙先归纳综合后具体的结构段式
教具预备：
小黑板
教学时刻：
二课时
教学过程：
第一课时
1、导入新课
1．出示小黑板：
闻名中外的黄山风光区在我国安徽省南部。山上有良多外形怪异的石头，人们给它们起了有趣的名字。
2．师用曲线划出“黄山风光区”。
同窗们，你们去过黄山风光区吗？请你来谈谈。
3．师介绍：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明朝闻名地舆学家徐霞客对黄山的精辟评价。前人还有“全国名景集黄山”之说。1990年，黄山已被连络国教科文组织必定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风光区的面积约154平方千米，有巨细72个山岳，其中莲花峰、亮光顶、天都峰三除夜主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
（1）“闻名”是甚么意思？“闻名中外”是甚么意思？
（2）除黄山风光区闻名中外，你知道我国还有哪些风光区或成就闻名中外？
3．理解“怪异”
怪异甚么意思？黄山风光区甚么很怪异？（石头）
板书：怪异
这篇课文写的就是黄山风光区怪异的石头。
4．板书课题：
15、黄山奇石
（怪异）
2、范读课文
思虑：课文介绍了哪些怪异的石头？
用“——”划出，交流
板书：仙桃石
山公不美不美观海
15．黄山奇石，金鸡叫天都
（怪异）五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女操琴……
4、自学课文
1．自学生字；
2．标序号，读通课文；
3．完成课后2、3题。
搜检自学：
1．寄望“状”和“琴”的.写法。
2．“形”和“雄”的部首（右边）
3．指名分节朗读课文。
4．交流课后2、3题。
“每当……时辰……就”的上半句暗示时刻，后半句是说在这样的时辰，谁（或甚么）会发生甚么气象。“就”是毗连词，而且还有必定性的意思。
5、熟读课文，理解第一节
1．小组朗读课文，理解第一节两句话分袂写了甚么？在全文中起甚么浸染？
2．交流：
第一句：地舆位置。
第二句：写山上多奇石，人们遵循它们的外形，经由过程想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点了然题意，又有“启下”的浸染，同时又是全文的总起。
3．齐读课文。
6、安插功课
1．抄词并家默；
2．熟读课文。
第二课时
1、复习导入
1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些怪异的石头？
2．交流板书：
仙桃石
山公不美不美观海
15．黄山奇石、金鸡叫天都
（怪异）五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女操琴……
2、进修课文
（一）第二节“仙桃石”
让我们来读懂这一节的意思。
1．请同窗们自由朗读第二节，弄清
每句话的意思。
2．指名读，构和理解：仙桃石怪异在哪里？请你用曲线划出有关文句。
归纳板书：
①外形像桃子；
②巨除夜；
③仿佛是从天上仙人那儿飞下来的；
④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；
⑤牢，当然它与下面的山石接触面很小，但它仍是“紧紧地站在那儿何处”。
3．在引读和发问中理解：
看到外形像桃子一样的巨石，就会令人想象到——（它仿佛……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。是以第2、3两句是作者的想象。
第3句是甚么关系的句式？（因果）经由过程想象将“仙桃石”神化的两个词是——（仿佛、或许），凸起了仙桃石的奇，也使文章活跃有趣。
（继续读）当然——（这样……）仍是——（紧紧……）。这组联系关系词是甚么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。
4．齐读并小结：我们经由过程读懂每句话的意思，读懂了第二节，体味了仙桃石是块怪异的石头。
（二）第三节
过渡：山公不美不美观海是块若何的石头呢？
1．自由朗读第三节，找出写这一节的首要意思的句子用“——”划出。
交流板书：形象传神
2．再读课文，抓住句子中的关头词，理解这一段是若何把“山公不美不美观海”写具体的。
（一动不动，蹲，仿佛在不美旁不美观）——拟人手法。
（三）第四节
过渡：我们用进修第三节的编制学第四节。
1．首先请自读，找出写这一节的首要意思的句子用“——”划出。交流。
板书：出格有趣
2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”出格有趣在哪儿的句子。交流。
3．这写冷冰冰的石头作者是应用了甚么手法把它写活了，让人感应传染它们切当有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描述“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神志、神采的词。自读体味。
4．引读：
“金鸡叫天都”和“五老奔天都”出格有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原本“金鸡”和“五老”是统一山顶上的一组除夜石头。
统一组石头为甚么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪个字奉告我们？（板书：变）
小结：统一组石头，作者从不合角度看到的却纷歧样，真是出格有趣。
5．齐读第4节
（四）第五节
1．读文，课文具体介绍了仙桃石，山公不美不美观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为甚么？
2．作者若何简单写的呢？再读有关内容。
3、总结
4、安插功课
1．背诵第四节；
2．摹拟课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”被选一个来写，看谁写得最活跃。
板书设计：
奇松、怪石、云海和温泉
仙桃石：像桃子、巨除夜、飞、险、牢
山公不美不美观海：形象传神
15．黄山奇石，金鸡叫天都↘
（怪异）变出格有趣
五老奔天都
天狗望月、狮子抢球、仙女操琴……
小学语文教案《黄山奇石》3
【教材分化】
这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，经由过程描述那些活矫捷现趣味横生的奇石，向我们揭示了一个风光娟秀奇异的黄山景不美不美观。文章总共分为三个部门：第一自然段为第一部门，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部门，描述了四个有特点的奇石的模样，分袂是仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者遵循岩石的外形睁开想象，把岩石描述的形象活跃;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激起学生不美不美观景起名的欢兴奋乐喜爱。在字里行间，作者无不透露出对这奇石美景的赞叹之情，令每位读者不由自登时生出酷好之情。
【教学要求】
1、常识与能力：
⑴ 体味课文内容，体味黄山的常识。
⑵ 培育学生不美观不美观不雅察看能力与想像能力的根底上，提高学生的表达能力。
⑶ 切确流利有激情地朗读课文。
2、过程与编制：
⑴ 在浏览文章的过程中，激起学生的好奇心与求知欲，寄望指导学生自立进修、切磋进修。
⑵ 在浏览的过程中，培育语感，体味措辞的斑斓，体味作者的歌咏祖国河山的激情。
⑶ 在浏览的过程中，让学生把作者的措辞内化为自己的措辞操练学生的措辞表达。
3、激情立场价值不美不美观：
体味作者对黄山奇石的赞叹，激起学生对祖国河山的酷好。
【教学重点】
1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。
2、在看图和理解重点文句的过程中，培育学生不美观不美观不雅察看能力想象能力措辞表达能力。
【教学难点】
对第一自然段第二句的理解，经由过程理解“出格”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”若何酿成“雄鸡”和“金鸡”的`。
【教学设想】
1、教学措辞的儿童化，营建轻松兴奋的进修的空气，让学生在欢愉中进修。
2、正视师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。
3、在浏览的根底上培育不美观不美观不雅察看能力和想象能力。
4、创设措辞情境，让学生乐于表达。
5、正视实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到勇于表达，成立学生默示自己的抉择抉择信念。
【教学预备】
生字卡片、多媒体电脑、课文插图。
【教学过程】
1、话题导入，创设情境
1、同窗们，你们和怙恃一路旅游去过良多处所，哪个处所给你留下了很深切的印象?
2、谁体味黄山的常识，向同窗们介绍一下。
(今天我们就一路搭车去那儿何处看看。)
2、从图入手，初读课文
课文写了一些甚么内容，哪些处所使你很感欢兴奋乐喜爱?
3、图文连络，细读课文
1、看，那块石头像甚么?
(出示挂图一：仙桃石。)
2、请同窗们读课文中的描述段落。谁能读出这块石头的奇异?
3、它为甚么不叫“除夜桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该若何读呢?(指导读)
4、再看那一块石头，谁能读出它的奇异?(比读)
(在这一时段的教学勾傍边可让学生自选快乐喜爱的段落来读。)
5、阿谁石头真的酿成了“雄鸡”了吗?后来为甚么又叫它是“金鸡”呢?
6、看图想象，指导朗读，操练语感。
4、巧设勾当，操练表达
1、我们此刻想请一个小导游来给巨匠介绍黄山的美景，谁敢来试试?
在操练的过程中，除要寄望学生生字的发音和认读以外，首要的是辅佐学生清理措辞，全力做到言之有物，言之有序，并鼓舞鼓舞激励学生的创意表达。
2、看风光片，练说其中的一景。
5、总结课文，拓展迟误
1、哇，黄山的石头可真──
2、那儿何处是一般的有趣吗?
3、请同窗有激情地朗读第一自然段，想想理当用甚么样的语气来读。作为一名中国人你应预备若何读?
你们知道吗?那儿何处除有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了必定会沉浸在那美景中的。请同窗们回家后汇集一些黄山的资料，下节课向同窗们做个景不美不美观介绍。
【板书设计】
黄山奇石
仙桃石
娟秀 山公不美不美观海
奇异 仙人指路
金鸡叫天都
【教学反思】
在授课傍边，我认为已设计得很有创意了，可是事实上我轻忽了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的常识，还有在指导学生有激情地朗读上，多是学生有些怯懦，标的方针找不到了，让我好一阵子焦心;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番实力，出格要做到有激情地朗读，则出力更多，所以时刻放置上显得前松后紧。当然心里感应很焦心，可是为了尊敬学生的默示欲望，一节课有一节课的收成，我仍然稳下心来让学生们逐步地读，一点儿一点儿地前进，听到学生们能有激情地读了，心里也兴奋了良多。功能时刻不够了，使命完成的欠好，但欣慰的是我让学生们获得了能力的操练。还有一点是我放得还不够，第二部门内容的进修可以铺开让学生去读自己快乐喜爱的段落，没需要让教师牵着走，那样反而冲击了学生进修的欢兴奋乐喜爱。这一点我该算作为我尔后教学中的一个首要提醒。尔后在备课中必定要寄望，备课本，更要备勤学生，打开学生的视野的同时也要打开学生的思绪。
小学语文教案《黄山奇石》4
教学方针
常识和能力1、会认14个生字，会写8个字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3、经由过程看图，培育不美观不美观不雅察看力和想象力。
教学重点：进修生字，理解课文内容，激起对祖国除夜好河山的酷好。
难点：感应传染和体味黄山奇石的奇奥。培育不美观不美观不雅察看力和想象力。
课前预备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片
课时放置：2课时
第一课时
教学方针：1、看图初步感应传染黄山石的奇奥。2、进修生字词语。
教学过程：
1、激趣导入：
1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？
2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风光区，以奇松、怪石、云海、温泉
为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写甚么呢？
2、不美观不美观不雅察看丹青。
1、出示多媒体课件或让学生不美观不美观不雅察看课文插图，说说图上的三块石头象甚么。
2、过渡。课文若何向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
3、读文识字。
1、第一遍，要求读切确、读流利。不会读的字可经由过程“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了甚么词语。
即：风光区出格仙桃石石盘山岳胳膊，巨石每当脖子闻名外形
5、课件出示以上词语，开仗车认读。寄望“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
（1）、猜灯谜：横山上面三根草（当）；一小我，在山边（仙）；学者头上带凉帽（著）。
（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态
7、指名读，分组读，全班读课文。
4、指导写字。
1、不美观不美观不雅察看“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说若何写。
3、斗劲字形。区——巨，都是半包抄结构。笔顺分袂为：区巨
尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。
4、师范写生字，请学生当真不美旁不美观。
5、学生操练写字，师放哨指导。写好后组织学生评议、参不美不美观。
第二课时
教学方针：1、图文连络，感悟课文，体味黄山石的奇奥。2、背诵自己快乐喜爱的部门。
教学方针
1、图文连络，感悟课文，体味黄山石的奇奥。2、背诵自己快乐喜爱的部门。
3、进修生字词语。
教学过程：
1、进修第一自然段。
1、自由读，想想，读懂了甚么？
2、理解“闻名中外”和“出格”。
（闻名中外：国内国外都驰誉。出格：出格、加倍。）
3、指导读，齐读第一自然段。
2、进修第二自然段。
1、课件出示第一幅图。当真不美观不美观不雅察看，图上的石头是甚么模样？看到石头你会想到甚么？
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、斗劲句子：
它是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
它仿佛从天山飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
4、小结：这段先写甚么、再写甚么、最后写甚么？（顺次写了“仙桃石”的名字、模样、地址。）板书：
先写再写然后写第二段名字模样地址
5、比一比谁读得好，背得快。
3、进修第三自然段。
1、课件出示：“山公不美不美观海”图。不美观不美观不雅察看那石头的模样，看到石头让你想到甚么？
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想想这段写黄山奇石先写甚么，再写甚么，然后写甚么？试着填补板书。
板书：
先写再写然后写
第二段名字模样地址
第三段地址模样名字
4、比一比，第2、三自然段的两种石头的'写法有甚么不合？这样写好欠好？（写的编制有改变，读起来更有趣。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
4、小组合作进修第4、五自然段。
1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想若何填补表格内容，鼓舞鼓舞激励学生斗胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不合写法，构和：假定各段写法不异，好吗？
（写法有改变，文章才活跃）
5、自选一段，试着变换顺次说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子，这就是驰誉的“仙桃石”。）
5、进修第六自然段。
1、自由读，读懂了甚么？
2、想想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女操琴”这几块奇石的模样，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞失踪踪月儿似的。在一座高峻陡峭的山岳上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。
6、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块：第四笔是横折。
站：第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
板书设计：
2黄山奇石
仙桃石
山公不美不美观海闻名中外
仙人指路
金鸡叫天都
小学语文教案《黄山奇石》5
教材解读与勾当设计：
本课放置的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文环抱“除夜自然的奥秘”这个主题编排，着重于闪现除夜自然的一些科学常识。本单元放置了一次白话酬酢《有趣的动物》，没有放置写话教学。连络单元主题在白话酬酢的根底上设计了本次写话教学。
本次写话教学是二年级的第一次写话操练，教学设计上宜正视趣味性，要求不宜太高。关于本单元语文要素之一“动词的堆集与应用”，可以在浏览教学中渗入，不作为本次写话的根底方针。本节课的操练点是向同窗介绍一种自己快乐喜爱的动物，说清动物的可爱的处所，再切确、规范地写下来，同时做到名目、标点切确。
“看视频，读范文，议议除夜象的有趣”，用除夜象的鄙夷频指导学生不美观不美观不雅察看并说说除夜象的有趣的处所，然后出示范文，进一步了了除夜象的有趣。
“赏图片，互交流，说说熟谙动物的有趣”，是打破方针难点的一个环节，放置了自己练说，同桌互说，个体反馈说三步，让学生先自己思虑，再合作交流，然后借鉴填补，一步步提高措辞质量。
“先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣”圣克本节课教学重点的环节，在看一看，说一说，演一演的根底上闭眼默想，然后再进行写话操练，学生更有话可说。
“师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣”环节，针对本节课的方针拟定评价尺度，可以较为了了地检测本节课学生的达标气象。
教学方针
1、联系糊口经验，向同窗介绍一种自己快乐喜爱的动物，重点说清动物有趣的处所。
2、将措辞内容切确、规范地写下来，做到名目、标点切确。
教学重点
写一种自己快乐喜爱的动物，寄望写出动物有趣的处所，做到名目切确，书写规范。
教学难点
联系糊口经验，向同窗介绍一种自己快乐喜爱的动物，重点说清动物有趣的处所
教学预备
1.学生预备：不美观不美观不雅察看自己快乐喜爱的动物（可以看电视动画片等），思虑有哪些有趣可爱的处所。
2．教师预备：课件、写话纸
教学时刻
1课时。
教学过程
1、看视频，读范文，议议除夜象的有趣
1.看鄙夷频，说说除夜象甚么处所能让你感应很有趣。
师：小伴侣们，经由过程第一单元的进修，我们知道了长尾巴的小蝌蚪会酿成四条腿儿的青蛙；水，有时辰酿成云，有时辰酿成雨，有时辰酿成雪，有时辰酿成冰雹；植物妈妈们有良多绝妙的编制送自己的孩子解缆。除夜自然真是太有趣了！今天教员给巨匠带来了一名有趣的新伴侣，看看它是谁？（出示除夜象鄙夷频），你感应传染它哪些处所很有趣？
生：同桌构和交流，个体反馈。
2.巨匠说得真有趣，我们来看看除夜象的毛遂自荐吧。
3.除夜象介绍自己哪些方面的内容？它哪里最有趣呢？（学生可以边说边遵循动词做响应动作，教师随机在文中圈画描述除夜象有趣的文句，并相机板书：名字、模样、有趣的处所。）
【设计意图】用孩子们斗劲熟谙的动物除夜象的视频导入勾当，指导学生不美观不美观不雅察看并说说除夜象的`有趣的处所，再出示范文，进行评议，进一步了了除夜象的有趣。
2、赏图片，互交流，说说熟谙动物的有趣
1.赏识图片
除夜象真有趣。今天，教员还带来了良多动物伴侣（课件一张张出示小动物图片），你感应传染哪些动物也很有趣，快和同窗交流一下吧。（可所以图片外的动物）
2.你感应传染甚么动物最有趣？
3.假定你酿成了你快乐喜爱的最有趣的动物，你预备若何向他人介绍自己呢？ 对了，必定要说清楚自己的名字、模样，还要把自己有趣的处所说清楚。
4.同桌互说，边说边演。（说的站着，听的坐着，没听懂要提出疑问）
5.揭示交流。
巨匠说得真强烈热闹，教员感应传染自己简直走进了动物乐园。此刻，有哪位既有趣又英勇的动物小伴侣走上讲台，向巨匠介绍一下自己呢？
学生上台说，师提醒巨匠当真聆听，听完说说同窗说了些甚么内容，有没有说出有趣在甚么处所。
【设计意图】1学生看图片回忆自己的糊口体验，互订交流各类动物常识，拓展思惟；2说说自己最快乐喜爱的动物的名子，了了措辞方针；3了了措辞的重点；4全员介入，合作交流；5.二次例文，进一步启发全员思惟。
3、先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣
1、小伴侣们说得真好！这么有趣的小动物，巨匠必定愿意和它交伴侣了。你心中的动物有趣吗？让我们闭上眼睛，在脑子里放放片子，想象自己最快乐喜爱的动物有趣的模样。
2.此刻，让我们舒适提笔，把我们心中有趣的动物写下来吧！等一会儿，我们要用下面的尺度看看谁得的星星最多。
3..生写话，师放哨，寻觅典型例文。（先差再优）
4.写完自己读一读，看看有没有写通顺。
【设计意图】在前面几轮措辞操练的根底上，让学生闭眼默想动物的有趣，再提笔写话，学生会更有话可说。
4、师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣
1.教员遵循评价尺度范评
揭示一篇学生自愿或师放哨时所选定方针（一般俘）。教师先指导学生赏识，再遵循要求，逐条送星。
2.教师出示学生俘（优良俘），全班遵循要求摹拟试评。
3.同桌互评。
4.得7颗和7颗以上星星的同窗请举手。
【设计意图】评一评环节以教师指导编制为根底，全员介入，同桌互评，既供给了彼此进修的机缘，又在彼此赏识与评改中再次巩固内化了本节课的进修要点。最后，教员经由过程学生举手的编制，体味本节课的方针告竣度。
板书设计：
小学语文教案《黄山奇石》6
常识与手艺：
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3.经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
编制与过程：
教学本课应从指导看图最早，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再经由过程朗读熟谙奇石特点。讲授课文，要让学生经由过程对重点文句的理解，加深对课文内容的理解。
激情立场与价值不美不美观：
激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
教学重点难点：
充实应用丹青，启发学生抓住黄山奇石的特点，睁开想象。
经由过程朗读，加深对一些长句的理解。
教学时刻： 三课时。 教学器具：
黄山奇石的幻灯片，黄山风光录相或图片。
教学过程： 第一课时
（一）教学方针：
1． 体味黄山奇石的奇异，培育学生酷好祖国山河的思惟激情和审美情趣。
2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的模样，体味首要内容。
3． 学会本课生字新词，联系上下文注释指定词语。
4． 读懂第1、2段课文。
5． 熟谙并列段式，能读懂第2自然段是若何具体写两块奇石的外形，又是若何把并列的两个内容毗连起来的。
（二）教学重点与难点
教学重点：熟谙并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是若何把黄山奇石的`模样写具体的。
（三）教学预备
1． 课文朗读录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
1、谈话揭题
1．（师板书：“黄山”）同窗们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个若何的处所。
2．师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明朝闻名地舆学家徐霞客对黄山的精辟评价。前人还有“全国名景集黄山”之说。1990年，黄山已被连络国教科文组织必定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风光区的面积约154平方千米，有巨细72个山岳，其中莲花峰、亮光顶、天都峰三除夜主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即黄山是我国五除夜名山之一，黄山风光区位于我国安徽省南部，有全国第一奇山之称。山体宏伟怪异，有岩、洞、潭、瀑等自然景不美不美观，素有“人世仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，教员带巨匠去赏识一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
2、初读课文，掌控首要内容
1． 播放全文录音
2． 3． 4． 5． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的模样.这4块奇石分袂在哪几个自然段? 你感应传染文中哪个段落不合凡响？为甚么？
3、进修本课生字词。
1 .挂小黑板，出示本课12个生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读。省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状：右边是“犬”。组词为“外形”，意思即模样；“壮”多指人实力除夜。二字要寄望分辩。
著：要和“着”分辩。著，音zhū，组词为“闻名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字分辩。
4． 多音字组词：
tán ()弹dàn ()
5．辨字组词：
徽（） 尤（） 陡（） 状（） 臂（） 峭（）
微（） 龙（） 徒（） 壮（） 避（） 消（）
6．字形分化：微、脖，并交流若何巧记难字。
7．联系上下文说说下面词语的意思：
奇异、高峻陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状闻名：驰誉。“闻名中外”，就是在中国和外国都很驰誉。出格：暗示更进一步。
娟秀：秀气斑斓。
奇异：很是奇奥。
高峻陡峭：山势坡度很除夜，仿佛直上直下似的。
翻腾：多指水、云等上下动弹。
8．质疑问难。
4、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？分袂写了甚么？
a) 黄山风光区的地舆位置。
b) 黄山风光区的风光特点。师发问: “闻名”是甚么意思？“闻名中外”是甚么意思？
除黄山风光区闻名中外，你知道我国还有哪些风光区或成就闻名中外？
3.“那儿何处”指甚么处所？黄山风光区整体风光的特点是甚么？怪异甚么意思？黄山风光区甚么很怪异？（石头）哪一句总写了黄山石的奇异？哪个词点了然在黄山风光中，“奇石”是最驰誉的？（出格）给“出格”找个近义词。
5、研读第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指导学生熟谙并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以更调顺次，它与总分段式最除夜的分辩是没有总起句，各句之间是暗示并列的关系。
3． 进修“单元进修提醒”，说说：并列段式可分几步来学？构和后出示小黑板：
1）．这一段讲了几个内容？
2）．每个内容是若何写的？
3）．这几个内容是若何毗连起来的？
4． 遵循学法进修第2自然段
（1）指名读第2自然段，思虑：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分袂是若何写的？
①（出示“山公不美不美观海”投影片）齐读写“山公不美不美观海”的话，“山公不美不美观海”奇在甚么处所？
a) 在哪里不美不美观海?
b) 不美不美观甚么“海”？
c) 若何不美不美观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在甚么处所？
a) 第5句把甚么比何为么？
b) 圈出写仙人姿式动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是若何毗连起来的呢？
a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最首要的毗连词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很成心思??）
（4）小结：口头填空后完成《功课本》第5题。
（5）指导朗读并背诵第2段。
6、功课：《功课本》第2、3题。
小学语文教案《黄山奇石》7
闻名中外的黄山风光区在我国安徽省南部。那儿何处风光娟秀奇异，出格是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它仿佛从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
在一座高峻陡峭的山岳上，有一只山公。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的山公不美不美观海。
“仙人指路”就更有趣了!远了望去，真像一名仙人站在高高的山岳上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山岳上的几块巨石，就酿成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有良多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢!
分化教材：
《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰硕，以秋季为线索，又不局限于秋季的风光。学生可经由过程有激情地朗读，感应传染秋季的夸姣，体味夸姣的糊口是勤恳的人们创作发现的，领略除夜自然的斑斓与奇异。操练点是继续指导学生进修默读课文，进修联系上下体裁味某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课活跃具体地描述了黄山风光区里各类有趣的奇石，默示了除夜自然的奇异和伟除夜。课文的2——5自然段具体描述了黄山奇石的模样，写出了黄山奇石的有趣。是以这一部门是课文的重点，也是本次教学的难点。
分化学生：
所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝除夜部门学生能够独马上将句子读的通顺、流利，进修的积极性和自动性较高。能积极介入到教学的各个环节中，有少数同窗能在家长的辅佐下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文进修有浓密的进修欢兴奋乐喜爱。
分化课程尺度：
1——2年级在浏览方面的要求：快乐喜爱浏览、感应传染浏览的乐趣;学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文;进修默读课文，连络上下文和现实体味课文中词语的意思，在浏览中堆集词语。
2)教学策略阐述：
关于字词教学：
①低年级以“识字”教学为主，使学生快乐喜爱进修汉字，有自动识字的欲望。是以教师要寄望指导学生在措辞气象中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来闪现教师指导学生在措辞气象中自动识字。
②关于词语教学，遵守学生的认知纪律，切忌让学死活记硬背词语的注释，教师要寄望指导学生在具体的措辞气象中体味、想象、理解词语的意思。如：理解“娟秀奇异”“闻名中外”“出格”等词语的意思，教师采纳媒体和资料介绍的编制，使学心理解词语的意思，加上适当的朗读指导操练，进一步理解体味词语的意思。
关于句子的教学：在理解词语意思的根底上，操练学生联系上下文理解句子的意思，当令的朗读加深理解和体味，以完成本单元的操练重点。
关于理解课文内容：
(1)教师首先抓住课文的第一自然段，连络伙料和媒体的操作，使学生体味黄山风光区的风光特点，凸起理解“世界闻名”“娟秀奇异”、由“出格”一词理解黄山的“怪石”有趣极了，以此来导读全文，使学生学会在联系上下文理解句子的意思的根底上，理解课文的内容。
(2)以学生为主体，教师为学生的进修指导和处事，教会学生进修的编制。闪现：2——5自然段的设计，以学生的回覆为进修的顺次，打破串讲串问。
(3)采纳同桌进修的编制，培育学生合作进修的意识，提高进修的效力。
关于文本的措置:
(1)第1自然段重点指导，使学生较周全数味黄山风光区，激起进修欢兴奋乐喜爱，导读全篇。
(2)第2——5自然段以学生为主，打破文前导发端根底有顺次进修，还学生进修的自动权。
(3)第6自然段简单措置，课件拓展内容。
(4)回归整体全文，操作第1自然段增强朗读操练，强化激情方针。
关于媒体的操作：
连络课文的内容，操作多媒体，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生更多地体味黄山风光区，体味黄山的怪石，仰仗活跃的幻灯片图片，体味黄山怪石的“有趣”，以阐扬学生的想象，创设情境，使学解缆生想去黄山看一看的欲望，激起激情，以达到预定的教学方针。同时资料的介入，也为学生体味黄山斥地了思绪，供给想象的气象，丰硕了内容。
3)教案设计：
连络新课标的要求，必定本课的教学方针：
常识方针：读准生字字音，会读有关词语，连络课文理解词语的意思。
能力方针：切确朗读课文，体味课文内容，能连络课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的模样。
激情方针：体味黄山奇石的活跃有趣，发生去黄山看奇石的欲望和爱黄山的激情。培育酷好祖国河山的思惟激情。
教学重点：2—5自然段，体味黄山奇石的模样。
教学难点：抓住重点词语理解体味黄山奇石的有趣。体味“奇”在哪里。
教学预备：廉价课件
教学过程：
1、图片引入，揭露课题，质疑。
(操作遮屏功能遮住问题问题和图片)
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同窗们你们看图上都有甚么?(石头，松树…)这幅图是我国闻名的黄山风光图。黄山是我国闻名的风光区!它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名!被称为黄山“四绝”之一的'怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象传神。
今天我们就来进修第二课。(移动遮屏)，齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生注释甚么是奇?(谁能说一说奇是甚么意思?)
2、赏识课文的气象朗读，初读课文质疑对课文有个除夜致的体味。
“看了课题你想知道甚么?有哪些疑问?”在学生充实质疑的根底上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题不美旁不美观课件气象朗读课文。让学生经由过程赏识、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，搜检学生们生字词掌控气象
3、精读课文，抓住重点词语理解内容。
1进修第一自然段(操作课件创设情境，抓正视点词语理解本段内容，导读全篇)
(1)自读课文，你读懂了甚么?是从哪些词语知道的，请你画出来。
(2)交流：
重点词语：闻名中外风光娟秀奇异出格
(3)课件演示：
安徽地舆位置——黄山风光区——资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉)
导语：黄山四绝，所以说黄山风光区是“闻名中外”的，对比之下，怪石更凸起，所以用“出格”。(指导学生连络具体气象理解词语的意思)
(4)指导朗读：你快乐喜爱黄山风光区吗?将你的理解和感应传染读出来。
2进修2——6自然段
(1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名书画下来，再读一读它们是甚么模样的?
(2)交流：
发问：哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)
(3)进修内容
(注：按学生的回覆，选择一种怪石进行精读指导，总结编制，其他几种怪石按此编制进修)(此环节设计阐扬学生的主体浸染，教会进修编制，培育自学能力。)
如：名字：山公不美不美观海
模样：抱着腿、蹲在山头、望着翻腾的云海
想象：山公在干甚么，看到甚么?把你想象的说一说，有甚么感应传染?把你的感应传染读出来。
课件演示：山公不美不美观海
小结编制：名字模样想象(师生配合完成)
(2)课件演示：(拓展内容)
(驰誉字的怪石赏识，没驰誉字的怪石，阐扬你的想象给他起名字)(培育学生的想象能力)
当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生不美观不美观不雅察看图片，(用聚光灯凸起仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个除夜桃子，仿佛从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生连络看过的神话传说，如《西纪行》等，阐扬想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“山公不美不美观海”时，课件出示山公不美不美观海的图片，教师指导学生看到，在一座高峻陡峭的山岳上，有一块外形像山公的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。学生对“翻腾的云海”理解起来有坚苦，可让他们联系糊口现实说一说，并看看课件出示的翻腾的云海的图片，以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生不美观不美观不雅察看图上的巨石就像一名仙人站在高高的山岳上，伸着手臂指向前方，仿佛正在给游人指路呢。可让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在授课过程中穿插着朗读操练，指导学生在朗读中感应传染和体味黄山石的奇奥。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要凸起山公不美不美观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕颤抖了正在不美不美观海的山公。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的编制也要多样化，有自由读、小组读、男女生分隔读、表演读等。让学生在熟读的根底上，选择自己最快乐喜爱的部门操练背诵。
在进修第五自然段时，可让学生将描述“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解甚么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是甚么意思。然后指导学生遵循课文的描述，阐扬想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品揭示出来，巨匠来评一评谁画得好。
最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(操作批注功能批注还有那些怪石)省略号是甚么意思?
4、扩年夜想象
然后让学生赏识黄山其它被命名的怪石。再摹拟课文操练措辞，如：天鹅孵蛋，它仿佛……..最后赏识没驰誉字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并声名自己的不美观不美观概念!
《黄山奇石》是一篇写景的文章，首要描述了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的模样和特点，默示了它们的奇奥。这篇文章描绘了黄山奇石之奇异，风光之娟秀，表达了作者对祖国山河的歌咏之情。文章构想清楚，意境斑斓，想象丰硕，情趣横生，给人以美的享受和陶冶。使学生感应传染到了黄山奇石所具有的怪异的美，除夜白了黄山奇石出格吸引中外乘客的启事，同时也令人发生了进一步体味与赏识奇石的强烈欲望，从而会带着浓密的欢兴奋乐喜爱步入对新常识的试探。
1、教学下场
教学中，我正视了学生读文，感应传染原文精神。课文采纳的是先归纳综合后具体的编制介绍黄山的奇石，措辞斑斓，用词高深，经由过程对黄山奇石的进修，使学生体味祖国的黄山风光娟秀奇异，出格是奇石更有趣，激起学生们对黄山的快乐喜爱。为了达到这个教学方针，我在教学本课时充实应用了多媒体，使黄山风光更切确、更直不美不美观，真实地呈此刻学生面前，学生有种身临其境的感应传染。经由过程发问的编制，让同窗们发现课文从四个方面介绍了黄山风光区，吸引同窗的欢兴奋乐喜爱。从学生反馈的气象来看，除夜除夜都同窗都能积极思虑，积极讲话，而且能较切确地抓住文章的关头字来理解。整堂课下来，活跃、活跃，教学下场较好。
2、成功的处所
1、正视学生的朗读。课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”激发学生比一比的欢兴奋乐喜爱，激起读的动力，用配乐读和齐读等的编制，以斑斓的旋律传染学生，以悦耳的声音打动学生，以悦耳的激情鼓舞激励学生，使他们伎痒，急于介入，急于体验，急于摹拟，达到了我让学生“想读”的方针。
2、睁开想象，描述“奇石”。让学生既能体味到黄山风光的娟秀奇异和黄山怪石的有趣，又能体味到课文措辞文字的活跃和传神。
3、给学生足够的时刻，空间。把进修的自动权交给学生，让学生有足够的时刻来自立进修，经由过程读把自己的不雅概念表达出来，让学生更好地舆解课文内容。
4、做到读写连络。在进修最后一自然段时，我增添了“看图联想，写‘奇石'”这一环节，指导学生在先前的朗读措辞堆集后，进修作者的编制，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”。学生能连络自己的想象，写出自己快乐喜爱的石头的有趣模样，把课堂空气推向了高涨。
3、不足的处所
1、学生的互动其实不多，而且能说的也寥寥数语，可能学生的感应传染还不够深切。
2、学生个此外朗读下场得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出激情。
2、描述“奇石”的操练环节，有的同窗能摹拟课文写好，但一部门学生因为窘蹙词汇，写得不够具体活跃。
4、改良编制
尔后，我要增强切磋性进修，在创作发现性问题情境中，让学生个体自动地去发现问题，并从不合的视角，经由过水平歧的思惟编制根究问题的解决编制给学生足够的时刻去思虑、进行交流构和和表达自己的定见，把进修的自动权交给学生。让学生有足够的时刻进行自立进修。把更多的机缘，更多的思虑留给学生，这将是我尔后全力的标的方针。
小学语文教案《黄山奇石》8
常识方针
1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。
2．经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3．有激情地朗读课文，并选两段背诵。
能力方针
经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
德育方针
经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起学生对祖国除夜好河山的酷好之情。
教学重点
抓住重点文句，指导学心理解课文内容。
教学难点
培育不美观不美观不雅察看和想象能力，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。
教学编制
经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理解重点文句来打破重难点。
教学预备
多媒体
—、导言揭题
今天，我们来进修《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国闻名的风光区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。
2、不美观不美观不雅察看图
打出幻灯片。逐幅不美观不美观不雅察看图，初步体味黄山有山岳、云海，树木葱翠，一派壮美、秀美的风光，还有各类外形的石山。
学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。
3、自读课文，读准字音
1．第一遍，要求读切确、流利。碰着生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。
第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔划出名称。
（仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女操琴）
2．搜检自学生字的气象。(用卡片读生字和生词。)
4、指导朗读
5、教学第1、四自然段。
不美观不美观不雅察看第一幅图，读第一自然段
1.理解每句话的意思。
2.朗读第一自然段。
6、进修第四自然段。
1.读第四自然段。
2.提出问题：第4、五自然段介绍了甚么奇石，它的模样若何？
3.朗读课文，背诵课文。
第二课时
1、激趣导入：
同窗们，你们快乐喜爱旅游吗？此刻，教员要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风光真美，黄山的石头就更奇奥了。上课时，我们进修14课的第1、4自然段；这节课，我们接着进修课文。
2、范读课文第2、3、5自然段：
我们一路来看看黄山的怪石吧！（课件出示“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段）你最快乐喜爱哪一种石头？
三．遵循学生的回覆，相机进修第2、3、5自然
（一）进修第3自然段
1．课件出示"山公不美不美观海"指导看图，图上画的'是甚么？图上的石头像甚么？
2．自由读第3自然，思虑：你想知道甚么？
3．学生再读第3自然段。思虑适才提出的问题
4．指导解决学生提出的问题，相机理解“高峻陡峭”，“翻腾的云海”等词语。
5．指名上台表演“山公不美不美观海”。
6．你们快乐喜爱“山公不美不美观海”吗？把自己对它的快乐喜爱读出来。
（二）进修第2、5自然段
“山公不美不美观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是甚么模样呢？请同窗们先看看图，读读课文，再想象它们的模样。
1．自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的模样。
2．小组构和“仙桃石”、“金鸡叫天都”的模样。
3．指名上台边指图边说：“仙桃石”的模样。
4．指导朗读第2自然段。
5．以小导游的身份说“金鸡叫天都”的模样。
6．指导朗读第5自然段。
（三）朗读角逐
1．你最快乐喜爱哪一种石头？选择自己最快乐喜爱的读一读。
2．指几名学生朗读。
（四）进修第6自然段
这几种石头真是奇奥，黄山的怪石还有良多呢！
1．齐读第6自然段。
2．思虑，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”的模样。
3．指名边嗣魅这三种石头的模样边表演。
4．黄山的怪石良多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄
山怪石）黄山可能还会有甚么样的石头呢？让我们睁开想象的同党，把自己想象到的石头画下来。
5．揭示学生作品。
（五）总结。
1．这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的模样真是奇奥，所以称它们为黄山奇石。
2．有机缘巨匠必定要到黄山去看看那些奇石。同窗们，在我们伟除夜的祖国，还有良多风光娟秀的处所，同窗们看！（课件出示一组风光图）我们的祖国地域广宽，我们的祖国山青水秀，同窗们必定要全力进修，勇于立异，未来把我们的祖国培育汲引得加倍斑斓强年夜！
附：板书
仙桃石
山公不美不美观海
14．黄山奇石 仙人指路
金鸡叫天都
还有良多
第三课时
1、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。
2、分化记忆字形，指导写字
本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。
独体字：区出格巨
上下结构：琴岩著
摆布结构：滚翻状指神
重点指导写的字：
“区”，半包抄结构，笔顺是：。
“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部门要写得紧凑，不要写得太长。
“滚”，右半部的笔顺是：，最后一笔是捺。
“翻”，两部门要寄望写紧凑，不要写得太宽。
3、完成课后第3题
1．想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”各是甚么样的奇石?
2．说一说，再写下来一种。
4、竣事语
进修了这课，你们感应传染黄山美吗？你想去黄山不美观不美观参不美观旅游吗?我们伟除夜祖国还有良多名山除夜川，还有良多自然风光区，有机缘我们会去看看的。
小学语文教案《黄山奇石》9
教材分化
《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描述了黄山的“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石怪异的外形，凸起了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的奇异。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，活跃传神，各类奇形怪状的石头在作者笔下活矫捷现，让人对黄山发生无限神驰。文章字里行间包含着作者对黄山奇石风光的歌咏之情。
设计理念
《语文课程尺度》在浏览“教学建议”中指出：“浏览是学生的个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。应让学生在自动积极的思惟激情勾傍边，加深理解，有所感悟和思虑，遭到激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生汇集资料，发现问题，充实思虑，普遍交流。采纳自立、合作、切磋的进修编制，自动进修和自力剖断，使学生在浏览和进修的过程中经由措辞操练和思惟操练，提高语文素养。
教学方针 ：
1、经由过程课文的进修，使学生快乐喜爱黄山，神驰去黄山看奇石。
2、初步进修分说分辩课文描述内容的详略。
3、切确、流利、有激情的朗读课文，体味对黄山奇石的赞叹。
会认、会写7 个生字词。
教学重、难点
1、初步进修分说分辩课文描述内容的详略。
2、在研读中体味措辞美，想象意境美。
教学预备
ppt 课件，视频短片，学生聚积黄山资料。
教学过程
1、气象导入
同窗们，你们快乐喜爱旅游吗？都去过哪些风光区？暑假里教员去了我国闻名的风光区，号称“全国第一奇山”的黄山。同窗们想不想赏识一下教员录的黄山风光？（播放黄山风光片）经由过程赏识黄山风光片你感应传染到黄山的甚么风光让你感应怪异？今天就让我们一路来赏识黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
学生齐读课题。课题重点强调的是甚么内容？（黄山奇石的怪异。）
2、 初读课文，感应传染“奇石”
1、请同窗们自由读课文，读准字音，读通句子，欠好读的处所多读几遍。
2、轻声读课文，寄望正音，标出自然段序号。
3、指名分段读课文，想想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫甚么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？
3、精读细品，切磋“奇石”
课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”？
1、品读2 ——6 自然段。
（1 ）轻声读2 ——5 自然段，想：岩石像甚么？从哪些处所看出来的？
1 出示奇石“仙桃石”图。
奇石像甚么？从哪些处所看出来的？课件示：读一读，体味以下两组句子有甚么不合。
就说“仙桃石”吧 ，它仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子，说说两个句子有甚么不合？把“飞”字换成“落”行吗？为甚么？
齐读第2 自然段段，想象画面。
2 出示奇石“山公不美不美观海”图。
奇石像甚么？从哪些处所看出来的？画出动词。谁来表演一下“山公不美不美观海”。
课件示：读一读，体味以下两组句子有甚么不合。阿谁句子写得好？为甚么？
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“山公不美不美观海”。
在面临着云海的山岳上，有一块除夜石头，这就是“山公不美不美观海”。
指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。
3 出示奇石“仙人指路”图。
奇石像甚么？从哪些处所看出来的？谁来做一做仙人指路的模样？
4 出示奇石“金鸡叫天都”。
金鸡甚么样？若何才能酿成金光闪砂黟鸡？
谁能带着对金鸡的快乐喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。
（2 ）、进修第6 自然段
轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了甚么？遵循你聚积的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫甚么名字？
（3 ）、课文的2 ——5 自然段是若何写“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是自力成段，每段介绍一处奇石。）
小结：像这样用良多翰墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。
课文第6 自然段是若何介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”的`？（课文只介绍了奇石的名字。）
小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。
2、 研读第一自然段。
齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了甚么？“闻名”这个词可换成甚么词？“出格”是甚么意思？这一自然段首要写了甚么？重点强调了甚么？
小结：这一自然段首要写了黄山风光区风光娟秀奇异，出格是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。
4、回首回头回忆回头回忆课文，再次体味“奇石”。
1、课件出示2 ——5 自然段，指名读课文，想想：黄山奇石有甚么特点？（有趣、奇异）
2、指导学生摹拟课文的2 ——5 自然段的写作编制，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”等奇石。指名读小练笔。
5、总结
黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的宏伟，华山的姣好，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同窗们，我们伟除夜的祖国地除夜物博，山水秀美。全力进修吧！将交往交往呵护、去培育汲引我们伟除夜的祖国！
小学语文教案《黄山奇石》10
【教学方针】
１、会认１４个生字，会写８个字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文，体味对黄山奇石的赞叹，背诵自己快乐喜爱的部门。
３、快乐喜爱黄山，神驰去黄山看奇石。
【教学重点】
指导学生在听和读中感悟黄山石的奇奥。
【教学难点】
经由过程多读感悟指导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女操琴这几块奇石的模样，并挑一块用自己的话说一说。
【教学时刻】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时方针
１、切确认读、识记１４个生字及出格胳膊外形等词语，切确书写８个生字。
２、在充实读的根底上，初步感知课文内容，感应传染黄山石的奇奥。
〖教学过程
1、激趣揭题
１、配乐赏识黄山奇石的'图片或介绍黄山奇石的录象。
２、揭题，齐读课题。
2、初读感知
１、听教师范读，学生边听边思虑，听完后说说自己的感应传染、体味或疑问。
２、在交流中，随机进修词语，例如：
仙桃石、山岳、巨石、风光区等等。
３、学生自由朗读，要求：
借助拼音读准字音。
3、自立识字
１、板示词语：
出格、胳膊、外形、风光区、仙桃石、石盘、山岳、巨石、脖子、闻名
２、学生自由朗读词语，带读正音：
胳膊的膊念轻声等。
３、同桌互读正音，齐读词语。
４、自读本课生字，用好编制识记。
５、交流生字的识记编制：
⑴ 用猜灯谜的编制检测：
横山上面三根草（当）。
一小我，在山边（仙）。
⑵ 朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的气象。
６、给生字找好伴侣（组词）。
4、朗读感悟
１、分小组合作朗读课文，要求：
读准字音，把课文读切确、读流利，彼此正音。
２、指名分小节合作朗读全文，其余同窗边听边思虑：
黄山的石奇在哪里？
小学语文教案《黄山奇石》11
《黄山奇石》课文环抱黄山石的奇，分袂介绍了仙桃石山公不美不美观海仙人指路金鸡叫天都等景不美不美观。遵循本文的特点及操练的要求，在凸起主体性和闪现文本成本的可拓展性方面，我们不单要让学生熟谙石奇，还要让学生感悟石趣。是以，我们可以遵循知一说一悟的主线，指导学生对课文进行体味、感悟。启发学生的不美观不美观不雅察看能力、想像能力，陶治学生的情趣，自立、多元地操练学生的语文素养。
1、切磋性预备
(一)安插学生汇集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读切确，读通顺，并文图连络，分袂在书中画出仙桃石山公不美不美观海仙人指路等。
2、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入
新课，指导学生不美观不美观不雅察看课文的特点(图文连络)，提醒进修看图学文的编制。
3、体验性浏览
(一)知石
1．以小组为单元彼此交流课外汇集的有关黄山石的资料，边出示边教学，将自己汇集的奇石的种类及成因介绍给巨匠。
2．出示介绍奇石或介绍黄山其他怪异风光的资料，针对学生的欢兴奋乐喜爱，教师可让学生在班长进行交流。
3．自立读课文，归纳一下书中首要介绍了哪几种奇石。图文连络，边读边悟、边悟边读，对感欢兴奋乐喜爱的内容，不单要读熟，而且要求能背诵。在堆集中感悟表达的切确性，潜移默化地操练学生的不美观不美观不雅察看能力。
(二)说石
1．读课文，对比插图，分袂说说仙桃石仙人指路山公不美不美观海金鸡叫天都等奇石的模样，指导学生既要说出石形，又要说出石神。
2．读课文，充实阐扬自己的想像力，分袂说说天狗望月狮子抢球仙女操琴等奇石。这几处奇石，教材仅说起而已，是以，要鼓舞鼓舞激励学生斗胆想像。
3．对学生课外汇集的其他奇石的'模样进行表述，充实不美观不美观不雅察看、表达的内容，增强学生课外进修的欢兴奋乐喜爱，操练学生掌控课内外相连络的进修编制。
(三)悟石
1．以进修小组为单元，分袂想像一下：仙桃石山公不美不美观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行默示。比一比，看谁说得形象、活跃、情节完全。
2．在普遍想像的根底上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给怙恃听一听，然后写下来。
3．在自读、自悟及创作发现性想像的根底上，感悟除夜自然的神韵，陶治学生的情趣。
4、清理性浏览
清理性浏览，是指在汇集成本、自读自悟、普遍交流的根底上回归于文本。
(一)有激情的朗读课文(自读、齐读、小组读都可)。
(二)经由过程进修，你有何收成(常识能力、激情编制、不凡感应传染等)，有何疑问。
5、拓展性操练
本拓展性操练，主若是走出教材，适当增添浏览量，操练学生的语文能力。其操练的资料既可所以《自读课本》上的内容，也可所以其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生不美观不美观不雅察看能力、想像能力的短文。历来历的渠道上讲，既可所以教师汇集的，也可所以安插学生自己汇集。在拓展的要求上，尽可能闪现理解的条理性和多元化。
小学语文教案《黄山奇石》12
教材解读与勾当设计：
本课放置的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文环抱“除夜自然的奥秘”这个主题编排，着重于闪现除夜自然的一些科学常识。本单元放置了一次白话酬酢《有趣的动物》，没有放置写话教学。连络单元主题在白话酬酢的根底上设计了本次写话教学。
本次写话教学是二年级的第一次写话操练，教学设计上宜正视趣味性，要求不宜太高。关于本单元语文要素之一“动词的堆集与应用”，可以在浏览教学中渗入，不作为本次写话的根底方针。本节课的操练点是向同窗介绍一种自己快乐喜爱的动物，说清动物的可爱的处所，再切确、规范地写下来，同时做到名目、标点切确。
“看视频，读范文，议议除夜象的有趣”，用除夜象的鄙夷频指导学生不美观不美观不雅察看并说说除夜象的有趣的处所，然后出示范文，进一步了了除夜象的有趣。
“赏图片，互交流，说说熟谙动物的有趣”，是打破方针难点的一个环节，放置了自己练说，同桌互说，个体反馈说三步，让学生先自己思虑，再合作交流，然后借鉴填补，一步步提高措辞质量。
“先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣”圣克本节课教学重点的环节，在看一看，说一说，演一演的根底上闭眼默想，然后再进行写话操练，学生更有话可说。
“师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣”环节，针对本节课的方针拟定评价尺度，可以较为了了地检测本节课学生的达标气象。
教学方针
1、联系糊口经验，向同窗介绍一种自己快乐喜爱的动物，重点说清动物有趣的处所。
2、将措辞内容切确、规范地写下来，做到名目、标点切确。
教学重点
写一种自己快乐喜爱的动物，寄望写出动物有趣的处所，做到名目切确，书写规范。
教学难点
联系糊口经验，向同窗介绍一种自己快乐喜爱的动物，重点说清动物有趣的处所
教学预备
1.学生预备：不美观不美观不雅察看自己快乐喜爱的动物（可以看电视动画片等），思虑有哪些有趣可爱的处所。
2．教师预备：课件、写话纸
教学时刻
1课时。
教学过程
1、看视频，读范文，议议除夜象的'有趣
1.看鄙夷频，说说除夜象甚么处所能让你感应很有趣。
师：小伴侣们，经由过程第一单元的进修，我们知道了长尾巴的小蝌蚪会酿成四条腿儿的青蛙；水，有时辰酿成云，有时辰酿成雨，有时辰酿成雪，有时辰酿成冰雹；植物妈妈们有良多绝妙的编制送自己的孩子解缆。除夜自然真是太有趣了！今天教员给巨匠带来了一名有趣的新伴侣，看看它是谁？（出示除夜象鄙夷频），你感应传染它哪些处所很有趣？
生：同桌构和交流，个体反馈。
2.巨匠说得真有趣，我们来看看除夜象的毛遂自荐吧。
3.除夜象介绍自己哪些方面的内容？它哪里最有趣呢？（学生可以边说边遵循动词做响应动作，教师随机在文中圈画描述除夜象有趣的文句，并相机板书：名字、模样、有趣的处所。）
【设计意图】用孩子们斗劲熟谙的动物除夜象的视频导入勾当，指导学生不美观不美观不雅察看并说说除夜象的有趣的处所，再出示范文，进行评议，进一步了了除夜象的有趣。
2、赏图片，互交流，说说熟谙动物的有趣
1.赏识图片
除夜象真有趣。今天，教员还带来了良多动物伴侣（课件一张张出示小动物图片），你感应传染哪些动物也很有趣，快和同窗交流一下吧。（可所以图片外的动物）
2.你感应传染甚么动物最有趣？
3.假定你酿成了你快乐喜爱的最有趣的动物，你预备若何向他人介绍自己呢？ 对了，必定要说清楚自己的名字、模样，还要把自己有趣的处所说清楚。
4.同桌互说，边说边演。（说的站着，听的坐着，没听懂要提出疑问）
5.揭示交流。
巨匠说得真强烈热闹，教员感应传染自己简直走进了动物乐园。此刻，有哪位既有趣又英勇的动物小伴侣走上讲台，向巨匠介绍一下自己呢？
学生上台说，师提醒巨匠当真聆听，听完说说同窗说了些甚么内容，有没有说出有趣在甚么处所。
【设计意图】1学生看图片回忆自己的糊口体验，互订交流各类动物常识，拓展思惟；2说说自己最快乐喜爱的动物的名子，了了措辞方针；3了了措辞的重点；4全员介入，合作交流；5.二次例文，进一步启发全员思惟。
3、先回忆，再动笔，写写心中动物的有趣
1、小伴侣们说得真好！这么有趣的小动物，巨匠必定愿意和它交伴侣了。你心中的动物有趣吗？让我们闭上眼睛，在脑子里放放片子，想象自己最快乐喜爱的动物有趣的模样。
2.此刻，让我们舒适提笔，把我们心中有趣的动物写下来吧！等一会儿，我们要用下面的尺度看看谁得的星星最多。
3..生写话，师放哨，寻觅典型例文。（先差再优）
4.写完自己读一读，看看有没有写通顺。
【设计意图】在前面几轮措辞操练的根底上，让学生闭眼默想动物的有趣，再提笔写话，学生会更有话可说。
4、师示范，生互评，秀秀笔下动物的有趣
1.教员遵循评价尺度范评
揭示一篇学生自愿或师放哨时所选定方针（一般俘）。教师先指导学生赏识，再遵循要求，逐条送星。
2.教师出示学生俘（优良俘），全班遵循要求摹拟试评。
3.同桌互评。
4.得7颗和7颗以上星星的同窗请举手。
【设计意图】评一评环节以教师指导编制为根底，全员介入，同桌互评，既供给了彼此进修的机缘，又在彼此赏识与评改中再次巩固内化了本节课的进修要点。最后，教员经由过程学生举手的编制，体味本节课的方针告竣度。
板书设计：
小学语文教案《黄山奇石》13
教学方针
1．经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
2．经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1．经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥的处所。
2．把课文中描述的画面想象出来。
教学时刻 三课时
第一课时
教学流程：
（一）引题激趣。
同窗们，我国有良多闻名的旅游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“全国奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人世仙境”的黄山。从今天起，教员要和同窗们一齐旅游黄山奇景，你们愿意吗？
（二）初读课文，画出生避世字。
（三）小组构和，进修生字。
编制：四酬报一小组，先读准字音，易错的字音彼此提醒；再分化字形，易写错的字找出来，一齐进修。找出最奇奥的识记编制。
（四）陈述请示进修气象。
请一组同窗陈述请示，陈述请示后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中心部门是“公”，不是“合”。
著：要和“着”分辩字形。
状：要和“壮”分辩形、义。
（五）理解词义。
1．不美观不美观不雅察看丹青、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同窗一齐解决。
重点理解：
闻名：驰誉。“闻名中外”，就是在中国和外国都很驰誉。
出格：暗示更进一步。
娟秀：秀气斑斓。
奇异：很是奇奥。
高峻陡峭：山势坡度很除夜，仿佛直上直下似的。
翻腾：多指水、云等上下动弹。
（六）指导书写。
翻：摆布结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：摆布结构，左小右除夜，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
（七）功课。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．聚积有关黄山风光的图片或介绍的文字。
第二课时
教学过程：
（一）介绍黄山，激起欢兴奋乐喜爱。（出示第一图）
黄山在我国安徽省南部，是闻名的风光区，被连络国列入世界自然、文化遗产呵护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬全国。下边我们就到黄山看一看吧！
（二）逐段进修。
1．第1自然段：
默读再连络第一图说一说黄山风光若何样？抓住“闻名中外、娟秀奇异、出格”谈理解。（板书：娟秀奇异、奇石有趣）
齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
发问：图上的岩石像甚么？从哪些处所看出来的？看书上是若何介绍的。
指名读第2自然段。连络插图说一说哪些处所像仙桃？从甚么处所可以看出它地址的处所像石盘（不美观不美观不雅察看石头的外形、不美观不美观不雅察看四周气象形象。）
再读这一段。
（3）出示第三幅图。图上的岩石像甚么？
默读第3自然段，有不懂的处所提出来。
“翻腾的云海”学心理解起来较坚苦，可以这样解决：①同窗们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的气象形象。②因为黄山的山岳耸立入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像除夜海的.波澜那样上下翻腾，很是壮不美不美观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，浏览第4自然段。
小组构和进修：
①先不美观不美观不雅察看图中的石头像甚么？若何看出来的？
②读课文，看课文中若何说的？
③从哪儿看出像“仙人指路”？
④有不懂的处所提出来，构息争决。
指名一组同窗陈述请示构和气象。
（5）进修第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生配合解决。
重点理解：石头若何会酿成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文浏览思虑）
山岳上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只斑斓的“金鸡”了。
指名读，其他同窗闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇奥，就像人们精心砥砺的一样，有的像巨除夜很是的仙桃，有的像山公不美不美观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是是就有这些呢？
（6）齐读第6自然段。
指名说说还有甚么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女操琴……
小学语文教案《黄山奇石》14
教学方针
1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。
2、切确流利有激情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。
3、经由过程进修课文，感应传染黄山时的奇奥，体味作者对黄山奇石的赞叹，激起酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
教学重点
在读中，传神体味黄山时的怪异有趣。
教学难点
阐扬进修自动性，指导学生在自读中自悟。
教学预备
课件、录音带
教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课
同窗们，巨匠都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的宏伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有全国第一奇山的称号。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示响应照片）。今天教员就带巨匠赏识一下黄山四绝之一的怪石。（板书课题）
学生齐读课题，课题重点强调的是甚么内容？（黄山的怪异）
（二）初读课文，进修生字
1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也能够用自己快乐喜爱的编制进修生字。
2、标自然段序号，通读课文
3、搜检自学：角逐读生字。
4、分节朗读课文。
（三）再读课文，感知除夜意
1、指导学生思虑：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的模样？
（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。画好后小组交流。
（2）陈述请示交流功能：课文介绍了“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（指导学生用篇幅的若干良多若干好多来剖断是不是具体写。）
（四）巩固生字，指导书写
1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。
2、指导学生细心不美观不美观不雅察看这些字在田字格中的位置，想想若何把字写切确、写美不美不美观。
3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生细心听，做好笔记。
(1)“升”是体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。
(2)“巨”也是体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框启齿朝向右。要指导学生分辩“巨”和“叵”。
(3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。
4、学生书写田字格。教师提醒学生寄望写字姿式。
第二课时
（一）谈话导入
我们上节课己经初步体味了黄山的美。谁来讲嗣魅这篇课文给你印象最深的是甚么？你认为这些石头怪异在甚么处所？
（二）精读课文
1、理解第一自然段
（1）小组朗读课文，理解第一段两句话分袂写了甚么？在全文中起甚么浸染？
（2）陈述请示交流：
第一句：地舆位置。
第二句：写山上多奇石，人们遵循它们的外形，经由过程想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点了然题意，又有“启下”的浸染，同时又是全文的总起。
（3）齐读课文。
2、第二自然段“仙桃石”
（1）指名说说为甚么叫“仙桃石”。
（2）构和理解：仙桃石怪异在哪里？请你用海浪线划出有关文句。
（3)课件揭示：读一读，体味以下两组句子有甚么不合。
①就说“仙桃石”吧 ，它仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
②就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子，说说两个句子有甚么不合？把“飞”字换成“落”行吗？为甚么？
小结：作者应用想象，用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。
3、第三自然段“山公不美不美观海”
（1）出示“山公不美不美观海”的图片，指导学生细心不美观不美观不雅察看，用自己的话说说图片上的石头是甚么样的。
（2）看图说出“高峻陡峭”的意思。
（3）用横线画出描述“山公”动作的'词，指导学生阐扬想象，猜猜山公会想些甚么。
（4）课件揭示：读一读，体味以下两组句子有甚么不合。阿谁句子写得好？为甚么？
①它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“山公不美不美观海”。
②在面临着云海的山岳上，有一块除夜石头，这就是“山公不美不美观海”。
小结：作者经由过程当真、细心的不美观不美观不雅察看，抓住了石猴的动作，又经由过程斗胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，用一个词说一嗣魅这块石头给我们的感应传染。(怪异、有趣、可爱)
4、第四自然段“仙人指路”。
（1）奇石像甚么？从哪些处所看出来的？
（2）指导学生睁开想象：假定你在黄山游玩，山路一转，倏忽看到远处高高的山岳上有一块这样的石头，你会有甚么样的感应传染？
（3）指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为甚么这样做，他会跟乘客说些甚么。
（4）用“……像……”说一句话。
5、第五自然段“金鸡叫天都”。
（1）请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
（2）这写冷冰冰的石头作者是应用了甚么手法把它写活了，让人感应传染它们切当有趣呢？（拟人）
（3）请你用小圈圈出描述“金鸡”姿态、动作的词。自读体味。
6、第六自然段
（1）轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了甚么？遵循你聚积的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫甚么名字？
（2）课文的2 -5 自然段是若何写“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是立成段，每段介绍一处奇石。）
小结：像这样用良多翰墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。
（3）课文第六 自然段是若何介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）
小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。
（4）指导学生阐扬想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”被选一个内容，向同窗介绍黄山的奇石。
（三）回首回头回忆回头回忆课文，再次体味“奇石”。
1、课件出示2-5 自然段，指名读课文，想想：黄山奇石有甚么特点？（有趣、奇异）
2、指导学生摹拟课文的2-5 自然段的写作编制，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”等奇石。指名读小练笔。
（四）课外迟误
1、聚积黄山图片资料。
2、揭示黄山其他三绝，奇松、云海、温泉，体味“黄山全国奇”的称号。
（五）板书设计
黄山奇石
仙桃山 中外闻名 天狗望月
山公不美不美观海 狮子抢球
仙人指路 娟秀奇异 仙女操琴
金鸡叫天都 （略写)
小学语文教案《黄山奇石》15
教学方针
1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。
2、切确流利有激情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。
3、经由过程进修课文，感应传染黄山时的奇奥，体味作者对黄山奇石的赞叹，激起酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
教学重点
在读中，传神体味黄山时的怪异有趣。
教学难点
阐扬进修自动性，指导学生在自读中自悟。
教学预备
课件、录音带
教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课
同窗们，巨匠都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的宏伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有全国第一奇山的称号。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示响应照片）。今天教员就带巨匠赏识一下黄山四绝之一的怪石。（板书课题）
学生齐读课题，课题重点强调的是甚么内容？（黄山的怪异）
（二）初读课文，进修生字
1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也能够用自己快乐喜爱的编制进修生字。
2、标自然段序号，通读课文
3、搜检自学：角逐读生字。
4、分节朗读课文。
（三）再读课文，感知除夜意
1、指导学生思虑：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的模样？
（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。画好后小组交流。
（2）陈述请示交流功能：课文介绍了“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（指导学生用篇幅的若干良多若干好多来剖断是不是具体写。）
（四）巩固生字，指导书写
1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。
2、指导学生细心不美观不美观不雅察看这些字在田字格中的位置，想想若何把字写切确、写美不美不美观。
3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生细心听，做好笔记。
(1)“升”是体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。
(2)“巨”也是体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框启齿朝向右。要指导学生分辩“巨”和“叵”。
(3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。
4、学生书写田字格。教师提醒学生寄望写字姿式。
第二课时
（一）谈话导入
我们上节课己经初步体味了黄山的美。谁来讲嗣魅这篇课文给你印象最深的是甚么？你认为这些石头怪异在甚么处所？
（二）精读课文
1、理解第一自然段
（1）小组朗读课文，理解第一段两句话分袂写了甚么？在全文中起甚么浸染？
（2）陈述请示交流：
第一句：地舆位置。
第二句：写山上多奇石，人们遵循它们的外形，经由过程想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点了然题意，又有“启下”的浸染，同时又是全文的总起。
（3）齐读课文。
2、第二自然段“仙桃石”
（1）指名说说为甚么叫“仙桃石”。
（2）构和理解：仙桃石怪异在哪里？请你用海浪线划出有关文句。
（3)课件揭示：读一读，体味以下两组句子有甚么不合。
①就说“仙桃石”吧 ，它仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
②就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子，说说两个句子有甚么不合？把“飞”字换成“落”行吗？为甚么？
小结：作者应用想象，用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。
3、第三自然段“山公不美不美观海”
（1）出示“山公不美不美观海”的图片，指导学生细心不美观不美观不雅察看，用自己的话说说图片上的石头是甚么样的。
（2）看图说出“高峻陡峭”的意思。
（3）用横线画出描述“山公”动作的词，指导学生阐扬想象，猜猜山公会想些甚么。
（4）课件揭示：读一读，体味以下两组句子有甚么不合。阿谁句子写得好？为甚么？
①它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“山公不美不美观海”。
②在面临着云海的.山岳上，有一块除夜石头，这就是“山公不美不美观海”。
小结：作者经由过程当真、细心的不美观不美观不雅察看，抓住了石猴的动作，又经由过程斗胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，用一个词说一嗣魅这块石头给我们的感应传染。(怪异、有趣、可爱)
4、第四自然段“仙人指路”。
（1）奇石像甚么？从哪些处所看出来的？
（2）指导学生睁开想象：假定你在黄山游玩，山路一转，倏忽看到远处高高的山岳上有一块这样的石头，你会有甚么样的感应传染？
（3）指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为甚么这样做，他会跟乘客说些甚么。
（4）用“……像……”说一句话。
5、第五自然段“金鸡叫天都”。
（1）请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
（2）这写冷冰冰的石头作者是应用了甚么手法把它写活了，让人感应传染它们切当有趣呢？（拟人）
（3）请你用小圈圈出描述“金鸡”姿态、动作的词。自读体味。
6、第六自然段
（1）轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了甚么？遵循你聚积的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫甚么名字？
（2）课文的2 -5 自然段是若何写“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是立成段，每段介绍一处奇石。）
小结：像这样用良多翰墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。
（3）课文第六 自然段是若何介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）
小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。
（4）指导学生阐扬想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”被选一个内容，向同窗介绍黄山的奇石。
（三）回首回头回忆回头回忆课文，再次体味“奇石”。
1、课件出示2-5 自然段，指名读课文，想想：黄山奇石有甚么特点？（有趣、奇异）
2、指导学生摹拟课文的2-5 自然段的写作编制，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”等奇石。指名读小练笔。
（四）课外迟误
1、聚积黄山图片资料。
2、揭示黄山其他三绝，奇松、云海、温泉，体味“黄山全国奇”的称号。
（五）板书设计
黄山奇石
仙桃山 中外闻名 天狗望月
山公不美不美观海 狮子抢球
仙人指路 娟秀奇异 仙女操琴
金鸡叫天都 （略写)
【小学语文教案《黄山奇石》】相关文章：
《黄山奇石》语文教案02-26
黄山奇石优良语文教案02-08
《黄山奇石》语文教案(15篇)07-10
《黄山奇石》语文教案15篇08-06
语文《黄山奇石》教学反思11-17
黄山奇石优良语文教案7篇02-08
《黄山奇石》说课稿12-21
《黄山奇石》说课稿05-24
黄山奇石教学反思02-18